En la Sala de Lectura "Mitocondria" de Chiapas se promueve la lengua chol.

"La palabra es nuestra mejor joya". Eliana Yunes, Sgundo Encuentro Internacional de Salas de Lectura

Leer en comn
B o l e t n d e l p r o g r a m a n a c i o n a l S a l a s d e L e c t u r a . a b r i l 2 0 12 , A o 3 . N m e r o 7.

Ilustracin: Amelia Ramirez

ndice
todos contamos 4 Mxico s lee y reconoce a los promotores de lectura 6 Aprend a decir gallo en espaol 7 En busca del sueo lector americano
Ilustracin de portada:

Amelia Ramrez formar y transformar 8 Elogio de la lectura: dos aproximaciones 10 El valor de la diversidad 12 Lectura: un espacio para sueos y utopas 15 Conoce a parte del equipo de formadores de Salas de Lectura
Consuelo Sizar
Presidenta del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes

Laura Emilia Pacheco

Directora General de Publicaciones

Socorro Venegas
Directora General Adjunta de Fomento a la Lectura y el Libro

BUENAS NUEVAS 16 Wislawa Szymborska (1923-2012) 18 Las Salas de Lectura en las ferias del libro ms importantes de Mxico 18 Libros para Ciudad Jurez 19 La poesa de Amparo Dvila en todo el pas 19 En Campeche se impulsan la lectura y escritura en maya

Erick Jimnez
Director Tcnico de Fomento a la Lectura y el Libro

Jess Heredia
Coordinador Nacional del Programa Salas de Lectura

Perla Graziela Garca

Coordinadora Tcnica del Programa Nacional Salas de Lectura

Hctor Jimnez

SOMOS lectores 20 Historia de un documental. Salas de Lectura en voz de Paulina del Paso

Coordinador del programa Paralibros

Ana Lilia Garca

Coordinadora Nacional del Fondo Especial de Fomento a la Lectura

Karla Hernndez

leamos en comn 22 Qu leemos en Salas de Lectura

Fomento de la Lectura y el Libro

Maricela Arias S eguimiento y Capacitacin Csar Mondragn

Enlace Administrativo

Contacto: Av. Paseo de la Reforma 175, 3er piso, Col. Cuauhtmoc, 06500. Mxico, D.F. Tel. (55) 4155 0636 www.salasdelectura.conaculta.gob.mx slecturainfo@conaculta.gob.mx

Leonardo Vzquez Conde

Direccin de arte y diseo editorial

@SalasdeLectura /SalasdeLectura

Alonso Garca, Paloma Ibarra, Saul Vilchis, Ramn Glvez y Miguel ngel Brand.
Departamento de diseo

Enlaces Estatales Mariana Torres Ruiz

Instituto Cultural de Aguascalientes

Patricia Blake Valenzuela Sandino Gmez Vzquez Felipe Vzquez

Instituto de Cultura de Baja California Instituto Sudcaliforniano de Cultura Secretara de Cultura de Campeche

Juan Salvador lvarez de la Fuente

Instituto Coahuilense de Cultura

Adriana Daz

Distrito Federal

Josu Esa Hernndez Vargas

Secretara de Cultura del Gobierno del Estado de Colima

Guadalupe Xiuyen Falconi Robles Jess Mara de la Rocha Ochoa Rolando Muoz Flix
Instituto Chihuahuense de Cultura

Premio al Fomento de la Lectura

Consejo Estatal para la Cultura y las Artes de Chiapas

Instituto de Cultura del Estado de Durango

Carlos Capistrn Venegas

Instituto Mexiquense de Cultura

Alejandro Contreras Gonzlez Citlali Guerrero

Instituto Estatal de Cultura de Guanajuato Instituto Guerrerense de Cultura

Carmen Ubaldo Meja

Consejo Estatal para la Cultura y las Artes de Hidalgo

Kenia Elizabeth Fuentes Garca Ernesto Hernndez Dobls Lidsay Meja Anzurez

Secretara de Cultura del Gobierno del Estado de Jalisco Secretara de Cultura del Estado de Michoacn Instituto de Cultura de Morelos

Alma Vidal Snchez Andrade

Consejo Estatal para la Cultura y las Artes de Nayarit

Alejandro Rodrguez Rodrguez Luis Manuel Amador

Consejo para la Cultura y las Artes de Nuevo Len Secretara de Cultura del Gobierno del Estado de Oaxaca

Daro Martn Ordaz Castellano Cissi Montilla

Secretara de Cultura del Gobierno del Estado de Puebla Instituto Queretano de la Cultura y las Artes

Rodolfo Novelo Ovando

Secretara de Cultura de Quintana Roo

Un reconocimiento al valor de las acciones ciudadanas por compartir lectura y libros.

Rosalba Gutirrez Salinas

Secretara de Cultura del Gobierno del Estado de San Luis Potos

Ral Francisco Quiroz Milln

Instituto Sinaloense de Cultura Instituto Sonorense de Cultura

Jess Federico Castillo Duarte Porfirio Daz Prez

Instituto Estatal de Cultura del Estado de Tabasco

Gerardo Lozano Mier y Tern Icknazio Vzquez

Instituto Tlaxcalteca de Cultura

Julin Fabin Reyes Garca Jos Corts Ancona

Instituto Veracruzano de Cultura Instituto de Cultura de Yucatn

Consulta las bases: www.salasdelectura.conaculta.gob.mx www.lectura.dgme.sep.gob.mx www.oei.es/oeimx http://dgb.conaculta.gob.mx/ http://www.santillana.com.mx

Adolfo Gonzlez Jurez

Instituto Zacatecano de Cultura Ramn Lpez Velarde

Ilustracin Ricardo Pelez

Instituto Tamaulipeco para la Cultura y las Artes

MxicoLee s
y reconoce a los promotores de lectura
a pasin por compartir los libros y la lectura es la razn por la que un mediador chol de una Sala de Lectura en Chiapas, una bibliotecaria del Faro de Oriente de la zona de Iztapalapa en el Distrito Federal, un interno del Reclusorio Sur de la ciudad de Mxico, los integrantes de un taller literario de Uruapan, Michoacn, y un maestro de la Telesecundaria 833 de San Jos Iturbide, Guanajuato, sean distinguidos con el Premio al Fomento de la Lectura Mxico Lee 2011, un reconocimiento para difundir las experiencias ms exitosas de quienes promueven la lectura en nuestro pas. Estas son sus historias:

El Premio al Fomento de la Lectura: Mxico Lee reconoce las experiencias ms exitosas que los mediadores de Salas de Lectura, maestros, bibliotecarios y sociedad civil realizan para acercar los libros a su comunidad

un diccionario. Al terminar de leer La tregua , era demasiado tarde: estaba completamente enamorado de Laura Avellaneda, recuerda Alfredo, mediador de la Sala Lectura Mitocondria. Ahora Alfredo es maestro a los 28 aos y un activo mediador de lectura en su comunidad en Nuevo Limar, Chiapas. Para ello acondicion un antiguo chiquero, limpi el local, arregl una banca vieja, coloc una mesa con patas niveladas para tender los libros. Adems realiza sesiones semanales de lectura y organiza tertulias literarias con los nios de un albergue.

Alfredo Prez Daz (Tila, Chiapas), ganador en la categora de Salas de Lectura. De nio, Alfredo hablaba en lengua chol. Ir a la escuela era una pesadilla pues no entenda el castellano. Su vida cambi cuando el profesor de literatura del bachillerato le prest un libro de Mario Benedetti: No entend casi nada de las primeras pginas que le porque la mayora de los trminos que usaba el autor estaban muy alejados de mi conocimiento de la lengua castellana. Empec el libro unas dos o tres veces, hasta que decid utilizar

Mara Teresa Prez Cruz (Distrito Federal), ganadora en la categora de bibliotecas pblicas. Para la responsable de la biblioteca Alejandro Aura del Faro de Oriente, ubicada en Iztapalapa y el lmite con Nezahualcyotl, la iniciacin a la lectura fue diferente: Cuando aprend a leer, devoraba las historietas y revistas que mi abuela Hilaria y mi ta Tana nos traan de la residencia en Polanco donde trabajaban haciendo la limpieza, les regalaban Los Supersabios, Memn Pingn, Time-Life, Selecciones, La Pequea Lul, Archie y otros ttulos por el estilo. El Faro de Oriente se encuentra en una zona conflictiva y con escasos servicios culturales, por lo que el esfuerzo para formar lectores es

TODOS CONTAMOS

considerable. No obstante, su biblioteca se ha convertido en un punto de encuentro para el dilogo, la expresin de las ideas y la consolidacin de amistades. Las personas ms renuentes a la lectura encuentran atractivas las actividades que mezclan la computadora con la literatura o la msica con la poesa.

Pedro Otero Otero (San Luis de la Paz, Guanajuato), ganador en la categora de escuelas pblicas de educacin bsica. Un da, el profesor Pedro Otero se dijo: Qu necesitamos para emprender un proyecto que favorezca la lectura y la escritura? Hace falta una buena dosis de voluntad y de perseverancia, de conviccin y emotividad para hacer las cosas y hacerlas bien. Con esa conviccin se dio a la tarea de dar a sus alumnos, egresados de jardines de nios y escuelas primarias, las competencias bsicas para un mundo cada vez ms exigente: la lectura y la escritura. El profesor Otero convenci a los padres de los 18 alumnos del grupo A de primer grado de la Escuela Telesecundaria 833 de San Jos Iturbide, Guanajuato, para que organizaran en su casa un espacio adecuado para la lectura. La meta fue lograr que los alumnos avanzaran en el desarrollo de las habilidades para leer y escribir.

Laura Martnez Zaragoza (Uruapan, Michoacn), ganadora en la categora desde la sociedad civil. La asociacin civil Detrs del Espejo, formada a partir de un taller literario, se ha propuesto realizar una serie de actividades encaminadas a la promocin y difusin de la msica, las artes plsticas, las artes dramticas, la danza y la literatura. Para Laura, una de sus once integrantes, la asociacin es un medio de transformacin social. Antes nos dice difcilmente haba en Uruapan espacios para incentivar la lectura, para la presentacin de libros o para difundir el contenido de obras literarias. Enrique Aranda y Jos Luis Esparza Ochoa (Distrito Federal), ganadores en la categora de otros espacios educativos. Hace poco ms de once aos me empe en fundar un libroclub aqu en el Reclusorio Sur porque consider que privados de la libertad, al menos podramos ejercer activamente el derecho a la lectura concebida como la mejor inversin del abundante tiempo del que se dispone aqu, explica Aranda. El libroclub ha tenido xito. Al principio, los ms asiduos asistentes eran aquellos que contaban con mayor nivel de escolaridad, los habituados a la lectura. Para los ms reacios a

leer, se ofrecieron publicaciones como Concierto de fechoras, una antologa de relatos universales sobre temas policiacos y detectivescos que incluye desde Edgar Allan Poe hasta escritores contemporneos. Los ganadores del reconocimiento reciben un estmulo econmico, una dotacin de libros, una beca de estudios y la publicacin de su trabajo. El premio se cre en 2009 para conocer y difundir las experiencias de quienes promueven la lectura en Mxico. Con l se recuperan esfuerzos de colaboracin entre sociedad y gobierno. Mxico Lee es convocado por instituciones dedicadas a promover la lectura y el libro en Mxico: el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, a travs de la Direccin General de Publicaciones y la Direccin General de Bibliotecas; el Programa Nacional de Lectura de la Secretara de Educacin Pblica; el Instituto para el Desarrollo y la Innovacin Educativa de la Organizacin de Estados Iberoamericanos y Alfaguara Infantil y Juvenil. T tambin puedes escribir tu experiencia como mediador de Salas de Lectura, en un mximo de 20 cuartillas. A nmate y compa r te con nosotros tu testimonio! Consulta las bases en www.salasdelectura. conaculta.gob.mx

Aprend a decir gallo en espaol

uty . Me preenos que un tyatym m o bl ha e ce en ad a ve z qu s veces cmo se di i- gu nt va ria ev in , ra tu tuve lec y a la de e ga lla rd espa ol aquella av er cu re te tyatymutablemen estar varias veces nt co e qu de do mi primer da e vi obligado a . Fi na lmente , m ty i m do an espa ol clases. Cu a decir gal lo en er nd re ap a leer en una lengu i pap as me lo con el Programa maestro se pona a rque el cinto de m po abl de dos aos me top ha le no yo o os m jet c ob de s , lo ca n, ura. Vivianne que no cono ex ig i. Como sabe ional Salas de Lect ra ac pa N a id eoc m on ho sc uc de ba en una lengua en de ra zones y m que en una Sala de Thirion me cont mi pri- entiend de o rd ue ac . e ro m du un irnos pa ra l. Ta mbin nos si son de cuero ur a podamos re rct pe Le o er ui un q o l: m o co co dotas, leyendas y mera frase en espa Dar un gran brin charlar, contar anc inarme i or m no de a ab ar fic nt ni co s sig nte. Le o de ci r que miso, que libro s. Hoy pued - chapuln giga Pe er le n. l isa m io co ed e m m a a nes las comparen los pantalones mo docente. Un d nuestras conversacio da en vida co el se es e nd do do er cu ad re id s un idades, realiuna com ro lo que m os con otras comun ro sionaron a ie tim qu ( el e o as up fr gr la o m que se me olvid es de promocin de a el tzeltal. Eleg co s zamos activ idad s necesi- habl se m cla do de an a cu d er sto Ju im ol y, ahora, a o. El pr permiso). tura en la lengua ch o- primer grad lec pr la de n pu ro e ga qu lle e ico s qu taba decirlo, lo n de Lectura Mitoegunt a las madre los nios de la Sala o orinar). le pr se er o ui m (q ch C pi : m jas hi ko e e hijos na hablar su nunciar fu ria no les da pe s a dejar a sus nd de te co us , eli tz nd te en en o ba El maestro no me permiso para ir al pblico numeroso. lengua ante un di delan- pide ta ce n jo su bo qu Ix : n ar on in er el saber que ya se imag ta l? Me respondi Me llena de alegra e qu ta s. en ro cu ma e di te de mis compae a travs del Progra ux. Fue cuando m la el Conacu lta, la escuela, ch a a nd o re nd ap o ie str ist nm ae as m Segu ura, co eque el iona l Sa las de Lect sa- es ms fcil ac pa N , so e qu rio a cu s go no al num au nque suceda rnacional de la Le gua de cuarenta al - mora el Da Inte rendido a len ap len a la b an ha nd ano re y N ap os s tro Encuen alumno ron dos a a Materna con el en- cuarenta , gu p pa i m r te en ua o. leer. Una tarde se extraa del maestr os Lectores en Leng l se hizo gua ias, ciona l de Ni o nc til rie es pe s su ex a no s ta uy es es m tiv idad tonces A travs de erna. Con estas ac ry at lee M a a r ea ier cr nd re de e ap nt ta mos cargo para que yo una necesidad cons que ta mbin esta mi libro veo de hacen sent ir m n To i . ac no uc lla ed has ste uc la ca m : con iv as pa ra escribir en ro de este mundo nt dijo: alternat de y llo do ga da o os he e rm M he gena. garganta, y me mostr un nuestro pueblo ind amotinadas en la s ra e m lab s pa ra nt re ie te m le in llo, s audaces en la e a la escuela slo ste se lla ma ga n un cmulo de idea for- cuenta qu co de s ta da ui vi ig ol se rm y ho s stico amos a mostraba cinco san los datos estad e si no lo ex tern qu za e m be o ca eg . Lu . da ro na gi el lib hambrienta y mar madas pegadas en ede explotar. o de la niez tiv al el e m ce ms tiempo pu do ha n , tr za os be m ca la t en un ea eg pr Con esa id : eso es ni ms ni 6 galloy le contest

Alfredo Prez Daz promueve la lectura y escritura en lengua chol y confiesa que "es ms facil que el maestro aprenda la lengua de cuarenta alumnos! que al revs,

En busca del sueo lector

ace veinte aos Rosa Mara Barrn de Ramos, originaria de Matamoros, Tamaulipas, cruz la frontera del norte del pas, como tantos mexicanos lo hacen, en busca de una mejor calidad de vida para su familia. Los primeros diez aos estuvo viviendo como indocumentada en Brownsville, Texas, pero en todo ese tiempo me la pas ayudando al distrito escolar, trabajando como voluntaria para el Consulado y sacando a mis hijos adelante hasta que llegaron mis papeles de migracin, recuerda quien desde hace ms de diez aos es mediadora de Salas de Lectura en Estados Unidos. El trabajo y esfuerzo de Rosa, destacada lder comunitaria dedicada a la educacin de los mexicanos en el exterior y promotora de la cultura y msica mexicanas, fue reconocido el pasado 8 de diciembre en el Consulado de Mxico en Brownsville. En una ceremonia oficial, el cnsul Rodolfo Quilantn Arenas le entreg el reconocimiento Ohtli, la condecoracin ms importante que el gobierno de Mxico confiere en el exterior a travs de la Secretara de Relaciones Exteriores y el Instituto de los Mexicanos en el Exterior (ime). Salas de lectura tuvo mucho que ver con este reconocimiento, me ayud a encontrar mi identidad y a encontrar el camino a mis sueos. He seguido con el proyecto en el extranjero y he estrechado lazos con otros consulados y personas que me han ayudado a abrir la plaza comunitaria que dirijo, cuenta Rosa Mara, quien tambin se ha destacado por seguir fortaleciendo la relacin con su ciudad natal, y por hacer donativos de paquetes escolares y juguetes a las comunidades ms necesitadas de Matamoros.

TODOS CONTAMOS

americano

Compartir libros y lecturas no tiene idioma ni sabe de fronteras; estrecha vnculos

Rosa Ramos tom el primer taller de Salas de Lectura en 2001 en Houston, Texas. Desde entonces recorre centros de atencin para adultos para compartir libros y lecturas. Una vez a la semana visita a mexicanos con enfermedades terminales para leerles y acompaarlos durante su estancia en el hospital. Tambin es instructora de guitarra y asiste a los llamados day cares o estancias para adultos, a tocar la guitarra y a cantar canciones navideas. Llevo diez aos dando clases de guitarra gratis a las personas adultas que siempre soaron con aprender a tocar este instrumento; as tambin ayuda a rescatar la msica y cultura mexicana. En 2002 Rosa Ramos se inici como asesora del Instituto Nacional para la Educacin de los Adultos en los crculos de estudio y actualmente es la directora de la Plaza Comunitaria Southmost, siempre con la intencin de promover acciones en favor de la comunidad que es, en su mayora, de origen mexicano. Quines han recibido el reconocimieto Ohtli?
Algunas personas que han recibido este reconocimiento son la doctora Juliet Garca; Bill Richardson, ex gobernador de Nuevo Mxico; Enrique Morones, consejero del ime; abogados, lderes de las organizaciones nacionales, presidentes municipales, comisionados y jueces federales.

Elogio de la lectura: dos aproximaciones

omo of re c i mo s en el nmero pasado de Leer en Comn , en estas pginas presentamos algunas ideas que tomamos de las ponencias de dos participantes en el II Encuentro Internacional de Salas de Lectura, ambas brasileas: Ana Dourado y Eliana Yunes. Los textos ntegros de estas especialistas se pueden consultar en la pgina web del Programa Nacional Salas de Lectura.

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La palabra es nuestra mejor joya pero necesitamos impedir que se aleje de su soporte principal: el pensamiento y el sentimiento humanos
elementos para disear estrategias alternativas e innovadoras de desarrollo social. Dourado rescat la importancia del trabajo local, en las comunidades, entre otras cosas, como estrategia para la inclusin de muchos en los asuntos sociales, y para la formacin de personas que ejercen de manera autnoma su ciudadana. Siguiendo al educador brasileo Paulo Freire, Ana nos record que el estudiante (o el lector) no slo aprende sino que tambin produce conocimientos que resultan tiles para su vida diaria y para su entorno. Por eso Dourado insisti en la importancia que tienen las biblio-

En su ponencia Ana Dourado se mostr preocupada por los paradigmas que estamos siguiendo para favorecer la lectura, en medio de las desigualdades y las contradicciones que imperan en nuestras sociedades. Insisti en la necesidad de contemplar, adems de los factores econmicos, elementos sociales, polticos, ambientales y culturales. Para Dourado la promocin de la lectura tiene que convertirse en un asunto incluyente, complejo y multisectorial, y nos habl de la importancia de vincular la educacin con la cultura, retomando conceptos que consideran el campo de la cultura como un vasto universo en el que podemos encontrar innumerables

tecas populares como espacios comunitarios que pueden participar en la construccin de un nuevo tipo de educacin capaz de ampliar las oportunidades de muchos, y capaz de promover que las personas tomen conciencia y expresen rasgos de sus propias culturas. Citando a Freire, Dourado habl de la biblioteca popular, no como un depsito de libros, sino como un verdadero centro cultural en el que las personas, adems de leer, debaten y sostienen seminarios que giran en torno a sus lecturas, en busca de una revisin crtica de textos ms profundos y de una experiencia esttica. Ana Dourado fue enftica al sealar la importancia que en todo esto tiene el mediador, como agente, como posibilitador, como gestor, como acompaante, como estimulador del dilogo y, de manera especial, como persona que valora y busca la diversidad entre los lectores porque sabe que ah donde existe pluralidad hay ms y mejores oportunidades de innovacin, de imaginacin y de construccin de acuerdos creativos.

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Por su parte Eliana Yunes habl de la importancia del relato, de la palabra que hilvana y entreteje historias, sucesos ancestrales, avatares compartidos. Nos record la ronda infantil, la que juegan las nias y los nios al son de ritmos y palabras. La ronda que construye un crculo mgico en el que todos pueden sentirse seguros, acompaados y miembros de un grupo, y nos cont cmo el punto mgico de la ronda est en el relato formado por palabras que se repiten como mantra y que cuentan historias que tranquilizan, que reconfortan y protegen. El

FORMAR Y TRANSFORMAR crculo, que aspira a la unidad, dijo Yunes, aparece como espacio para celebrar la palabra. Tambin nos habl de la ficcin, que no juega con la falsedad sino que permite dar testimonio del deseo y asignar elementos mgicos a las cosas de nuestro propio entorno. Nos habl de la ficcin como una representacin propia de la realidad. Record que la primera lectura es la del ambiente que nos rodea: temperatura, viento, tiempo, personas, protagonistas, trabajo, relaciones; todos ellos elementos que necesitamos aprender a leer para sobrevivir. Esta lectura del entorno nos permite relacionarnos con el otro, comprender que el otro (los otros) no son yo. As aprendemos a valorar la alteridad, la otredad, que nos permite realizar muchas de las funciones ms importantes: distinguir, comparar, evaluar, elegir, optar, resistir, buscar o decidir. La lectura es urgente, dijo Eliana, porque nos ensea a escuchar eso que es exterior a nosotros. Nos permite encontrar numerosos otros que nos muestran amplios abanicos de opciones; mosaicos de maneras distintas de ser, pensar y actuar. Tambin comprender mejor en nosotros lo que miramos en los otros, as como construir resignificaciones propias de percepciones, sentimientos y reflexiones que nos permitan dar sentido a lo que vivimos, aprendemos y experimentamos. Citando a Michel Certeau, jesuita, historiador y filsofo francs, dijo: El acto de leer es cosechar en territorio ajeno. La literatura es un amplsimo campo cultivado que nos invita a levantar nuestras propias cosechas, y afirm: La palabra es nuestra mejor joya, pero necesitamos impedir que se aleje de su soporte principal: el pensamiento y el sentimiento humano. Para finalizar, Eliana dijo que Para garantizar que las palabras lle-

guen lejos se hizo la escritura. Para no permitir que las letras se alejen del corazn humano, se hizo la lectura. Y terminemos con una ltima cita: No importa cuntos soportes tenga o pueda tener la literatura, importan los relatos que nos relacionan, que nos otorgan una condicin especial, la de traducir nuestro misterio personal en verbo. De eso se trata, del elogio del verbo.

El valor de la

diversidad
paratorio. Todos los nios y nias eran monolinges en lengua nhuatl de la comunidad de Las Lomas, Zacapoaxtla, Puebla. En ese tiempo predominaba el objetivo de la castellanizacin compulsiva dentro del sistema educativo nacional. Por ello, la propuesta de educacin bilinge, para las comunidades indgenas, navegaba a contracorriente dentro de la Secretara de Educacin Pblica. Afortunadamente, medio siglo despus, el Estado Mexicano reconoce que la diversidad de lenguas enriquece a la nacin. De ah la importancia de este encuentro, celebrado el 19 de febrero de 2012. Los nios de Salas de Lectura entusiasmaron al pblico asistente con sus lecturas, cantos y declamaciones bilinges en maya, rarmuri, zapoteco, purpecha, tzeltal, nhuatl, totonaco, hah, incluido el espaol o el castellano, para comunicarnos sus sueos, sus esperanzas y los valores culturales de sus pueblos. Una nia de ascendencia

Poemas, relatos, leyendas y canciones en diferentes lenguas originarias de nuestro pas, se hicieron escuchar, en un concierto de voces, ritmos y tonalidades, para recordarnos que las lenguas maternas constituyen las races, la memoria ancestral y el alma de Mxico.
n un ambiente de fiesta de la palabra, se reunieron n i o s y n i a s procedentes de 23 estados del pas en Cuetzalan, Puebla, para celebrar el Da Internacional de la Lengua Materna. Por segundo ao consecutivo, el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, en colaboracin con el Consejo Estatal para la Cultura y las Artes de Puebla, celebr este importante acontecimiento. Natalio Hernndez, Premio Nezahualcoyotl de Literatura en Lenguas Indgenas 1997, nos cuenta:
Fue para m una gran distincin haber asistido como invitado especial a tan importante acontecimiento. Me hizo recordar y revivir antiguas andanzas: en 1965 me inici como maestro bilinge en esta regin de la Sierra Norte de Puebla. Atend, por dos aos escolares, a nios de educacin preescolar que en ese tiempo se denominaba grado pre-

china, comparti en chino, el cuento Los doce animales del zodiaco, para recordarnos que ella es mexicana y que mantiene su lengua y cultura de origen. Por mi parte, les obsequi el libro de relatos Matikixmatican toxicneluayo/Conociendo nuestras races, escrito por los nios nahuas de Huatlatlauca, Puebla, y cuya edicin coordin en 2004. Tambin les compart dos pequeos poemas alusivos al sol, de mi autora, que nos recuerdan que Mxico es El pueblo del Sol. Uno de ellos dice: In tonati/xochitl tlen moyolitia totlacayotipah/cueponi queman tlanesi/cochi ipan toyolo/teotlactipah/. Que se traduce como El sol/flor que nace dentro de nosotros/abre sus ptalos al amanecer/duerme en nuestro corazn/al anochecer. Para finalizar mi breve disertacin, les hice recordar a los nios y nias que el espaol o castellano es como un gran rbol que da sombra y cobija a todos los mexicanos.

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NUEVAS FORMAR BUENAS Y TRANSFORMAR

Toln Ayala, lector de Jalisco.

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Lectura: un espacio para sueos yutopas

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Sandra Lorenzano, narradora, poeta y ensayista, nos comparte su asombro al descubrir que haca mucho que no senta con tal fuerza la generosidad y el compromiso de la gente. Estamos hablando, por supuesto, de la pasin por la lectura, del descubrimiento de nuevos mundos a travs de los libros, de aprender a escuchar las voces que all surgen y el eco que provocan en nuestro propio interior.
papel) cantando, arrullndolo (arrorr mi nio, arrorr mi sol) y el miedo se aleja, la oscuridad deja de ser amenazante. Las palabras son un mantra: la respiracin se hace regular, el cuerpo se relaja y sentimos (que es la mejor forma de saber) que todo va a estar bien. Qu no dara una as, cincuentona como est por recuperar la voz de la madre hacindonos sentir eso simplemente: que todo va a estar bien? Algo de eso se puede. Se los juro. Se han hecho experimentos que muestran que un cuento ledo antes de dormir slo tiene ese efecto tranquilizante cuando el lenguaje que se utiliza es diferente al cotidiano. Me gusta pensar esto en relacin con la literatura no como calco de la realidad, sino como metfora. Ritmo, metforas estamos de lleno en el terreno de lo potico. Lo potico, entonces, como fundamento de la subjetividad. El ritmo acompaa el aprendizaje en los ms pequeos, pero es fundamental tambin en jvenes que han atravesado zonas de profunda oscuridad y dolor, segn lo cuentan, por ejemplo, quienes encabezan en Colombia los proyectos de lectura con adolescentes desplazados o partcipes del conflicto armado. As, plantea Beatriz Helena Robledo, La poesa en la infancia es mucho ms que un juego con el lenguaje. Es ante todo ritmo, ritmo que sostiene, que protege del vaco, que no permite la sensacin de vrtigo, porque cuando nos entregamos al ritmo, ste nos acoge: lentamente unas veces, de manera rpida

a poesa es juego y complicidad, intimidad y a la vez bsqueda compartida. Lo potico abre la posibilidad de construir el espacio de lo imaginario, de lo simblico, a cambio de nada: gratuidad pura. Cuando hablo de poesa no me refiero solamente a aquel gnero que suele estar escrito en verso, hablo de lo literario en su conjunto. Quin no ha sentido esa posibilidad de libertad que abren las palabras? Territorio sin ataduras que nos regresa a la voz primigenia, al origen, al hogar. Ritmo, magia, piel. El beb escucha a la madre (o a quien cubra ese

FORMAR Y TRANSFORMAR

Leer por gusto es algo que se contagia, como todos los gustos, viendo a los entusiastas sumergidos en un libro, o escuchando el relato de sus aventuras
o cadenciosa otras, devolvindonos el ritmo original y binario del corazn: sstole, distole.1 Me pregunto si no es sta una perspectiva que deberamos considerar al pensar en los jvenes y su relacin con el rap, el hip hop y todo lo vinculado al llamado Spoken Word. Nuestra experiencia con esto es que abre canales de comunicacin insospechados con los jvenes, y en ellos mismos con la creatividad, con el lenguaje y con espacios de cohesin social. Las palabras, por otra parte, nos hacen compaa. Qu duda cabe? Este reencuentro con la voz que nos protegi en la infancia, que se da a travs de la literatura, es, por lo mismo, el espacio en que se termina nuestra soledad. Recuperamos a ese otro de los orgenes y se acaban el miedo y el aislamiento. Cmo podramos hablar de lectura, de palabras compartidas, sin hablar de tica, de compromiso? La educacin, en este sentido, no es sino el espacio que se crea para dar cabida al surgimiento de la palabra del otro. No es simplemente transmitir un saber, una palabra, sino crear el espacio para que esa palabra surja en el otro. Experiencia de donacin y de recepcin, de creacin compartida. Es bus-

car y desear que el otro encuentre su propio modo de expresin, sin dictar la palabra que deba decir desde ningn a priori. Educar es, en fin, justo lo contrario del totalitarismo.2 Por eso me conmueven tanto los testimonios que dan cuenta de esa aparicin de la palabra como resultado de la lectura compartida. Vale la pena asomarse a los ejemplos que relata Michel Petit sobre la experiencia colombiana. Por todo esto, creemos tambin en el vnculo indisoluble entre lectura y escritura. No se trata de que todo el mundo se vuelva escritor profesional, pero s sabemos que todos tenemos una historia que contar. Slo hace falta darnos cuenta que puede haber un espacio clido y generoso donde la palabra de cada uno crezca en libertad. Palabra de creacin, palabra de dilogo. Palabra compartida. Una de nuestras funciones ms alentadoras es la de ayudar en la creacin de esos espacios. Leer por gusto es algo que se contagia, como todos los gustos, viendo a los entusiastas sumergidos en un libro, o escuchando el relato de sus aventuras, dice Gabriel Zaid. 3 Y estamos hablando, por supuesto, de la pasin por la lectura, del descubrimiento de nuevos mundos a travs de los libros, de aprender a escuchar las voces que all surgen y el eco que provocan en nuestro propio interior. No hablamos de la lectura utilitaria, de la que cuenta las palabras ledas por minuto sin apenas comprender e interiorizar lo que se ha ledo. Hablamos, al contrario, del desarrollo de un proceso de pensamiento lento y profundo. De un verdadero proceso de transformacin. Quisiera dar cuenta aqu, para ir terminando, de una de las experiencias ms enriquecedoras que he vivido en los ltimos tiempos: un verdadero re-

galo de la vida. Se lo debo a l P ro g r a m a Nacional Salas de Lectura de la Direccin General de Publicaciones del Conaculta, porque fueron ellos quienes me invitaron a ser jurado del Premio al Fomento de la Lectura Mxico Lee 2011. Haca mucho que no senta con tal fuerza la generosidad y el compromiso de la gente. No de la que anda presumiendo ttulos o cargos, ni de la que aparece en los medios, sino de la que se enfrenta todos los das a la realidad de nuestro pas; a la falta de recursos, a la violencia, a la discriminacin, a las desigualdades, a la desocupacin, etctera. La gente-gente, pues; esa con la que ustedes y yo tenemos el privilegio de codearnos todos los das. Por eso, quisiera compartir algunos fragmentos del trabajo ganador: se llama La lectura y yo y es de Alfredo Prez Daz, un joven maestro chol. Actualmente, Alfredo es el encargado de la Sala de Lectura Mitocondria del Ejido Limar del municipio de Tila, Chiapas, y es, adems, responsable del Albergue Escolar Indgena Adolfo Lpez Mateos, del Ejido Cenobio Aguilar, de Salto de Agua, tambin en Chiapas. Les comparto fragmentos de su testimonio:
() Cuando cursaba la primaria, era comn que los profesores fueran a la

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localidad a dar clases dos o tres das en la semana. A pesar de todo, resultaba afortunado tener un pap que lea. Recuerdo que si no tena clases iba a la parcela con mi pap, quien me contaba muchas historias. Una vez me relat el caso de un hombre que fue atacado por unos ladrones de rganos, le robaron los ojos y lo dejaron atado debajo de un jobo frondoso. Al llegar la tarde, advirti el zumbido de centenares de abejas que regresaban de su dura jornada. El hombre escuch que el guardia del enjambre les preguntaba a las abejas obreras si ya haban regresado todas, y que stas le contestaban al unsono que ya estaban todas. En seguida, el guardia pregunt si a alguien le haca falta un ala, una pata, un ojo Cuando el hombre oy que deca ojo, grit desde abajo: aqu, aqu, unos ladrones me han robado los ojos! Las abejas volaron de inmediato hacia donde estaba amarrado el hombre y le colocaron un nuevo ojo. Eso me contaba mi pap debajo del cafetal. Estando en el bachillerato, conoc al maestro Hel que imparta Literatura en mi escuela. Era un tipo muy callado. El cuarto que l rentaba me quedaba en el camino y cada tarde que pasaba por all lo vea leyendo. Un da me atrev a pedirle prestado el libro La tregua de Mario Benedetti. No entend casi nada de las primeras pginas que le porque la mayora de los trminos que usaba el autor estaban muy alejados de mi conocimiento de la lengua castellana. Empec el libro unas dos o tres veces, hasta que decid utilizar un diccionario. Al terminar de leerlo, era demasiado tarde: estaba completamente enamorado

de Laura Avellaneda. Fui a devolver el libro. Cuando el maestro Hel me pregunt qu me pareci, contest que me gust mucho. Respondi con un qu bueno!; pero no le cont lo que haba pasado entre Laura Avellaneda y yo. Aquel primer libro fue lo que despert en m la curiosidad por la lectura; lo le durante 1999, fue el primero que devor. Con los libros aprend que la vida es tan agitada que casi siempre necesitamos de una tregua. Sin duda, en los libros aparecan mujeres de un alto nivel intelectual, mujeres que no tienen la superflua actitud de las actrices de telenovelas. El hombre no busca el corazn de la mujer entre las piernas, sino que lo pretende dentro del complejo mundo de los sentimientos que constantemente se transforman.
1 Beatriz Helena Robledo citada en El arte de la lectura en tiempos de crisis de Michel Petit, op. cit., p. 60. 2 Fernando Brcena, La esfinge muda. El aprendizaje del dolor despus de Auschwitz, Barcelona, Anthropos, 2001. p. 188. 3 Gabriel Zaid, La lectura como fracaso del sistema educativo, en Letras Libres, noviembre de 2006.

Este testimonio, como los de tanta gente que trabaja en y por nuestro pas, es tambin una gua para aprender a ser mejores personas. Propongo que dediquemos nuestros afanes a abrir las ventanas que regalan los libros no ejerciendo, claro, el control de lectura sino despertando la pasin por ella. Slo as podremos construir entre todos un futuro de verdaderos ciudadanos, crticos, comprometidos con el pas y con su realidad, creativos, abiertos, propositivos. Ciudadanos que sepan defender su derecho a sueos y utopas.

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Conoce a parte del equipo de formadores de Salas de Lectura

de atr en la ultad s d e te Estudi la Fac s o b ra n o e d 1998 n e e bi tor d De sd u . a y tam o y t o n .S ajado l vie una m e t ra b zos de h a r n t de la s i Lo am b grama jaro y el Pro t ur a . T c n le e Un p r e o rd lubes. igad o m o to Libro C invest a e r m a soy pr o r rog itad in de capac en el P televis y e p d e a s a co m o de la gram ientos ectura el p r o e rc am L d c e a s o d , e id s e n uio nqu oduc cone la, pr e los g el e s t a nal Rin u ic a n r io h l e o c e e p a a N dr d en e tido La pie je, dis liberta ansmi r u t ia n d c o y n n c o s a a C te dist itur las Ar y escr cin a nal de lectura e duc a io c e a d N a t ro ctic el C e n una pr o p or d a z li . as y rea o el p t a tod Edusa
m soge rieta r Mur scritores de la etras a l i u g E L de fa y Aln A Escuela Filoso o,

FORMAR Y TRANSFORMAR

apela He trabaja do duran te ms de de la edu 30 aos e cacin y n el camp el desarro o tura com llo social. o aliada (e C o n la litera ntendiend relacin h o la lectu orizontal ra como e interacti u n lector) y a va entre u al juego c n autor y o m o c m un libertad y p lice (pues el atrevim estimula iento con fomentar la sciente), el surgim he busca iento del d creativo e o pensamie incluyente nto crtico . Mi traba , p ro pblico m positivo, jo se cen exicano, propio, tra, sobre en donde consultora to d o, en el se he trabaja , confere ctor do como ncista, ta funcionari curriculare llerist a y a y como s. dis eado ra de pro pue st a s

Luz Mara

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Adriana Salto Domng

erila Universidad Panam Estudi Pedagoga en nchi Ma en Circo Social cana y un Diplomado al stir Exi ora de la a.c. cuepa a.c. Soy fundad os estimular el dilogo cam bus Caminar, donde unidades mediante tay la reflexin en las com y la capacidad creativa lleres que despierten el a par pantes. Trabaj expresiva de los par tici el dif, capacitando Infantiles de Sedesol y ias anc Programa de Est modelo de atencin ncia y desarrollando un en temas de Primera Infa ias. integral para las estanc

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Pineda Estudi Letras H ispnica maestra s en la u en Cienc na m, y ias del L una ficada co enguaje. mo aseso Estoy ce ra en lnea rtiDistancia del Bach de la un illerato a a m, en Desde 1 e l area de 999 m e lenguaje d e s e mp de lectu . eo com dora y c ra. He tr o media oordina a b a dora jado tam dora de editoriale bin com program s como A as de fo o formalfaguara mento a tualmen y el Fon la lec tura te soy a d o s d esora de e Cultura en Consejo l Bachille Econm Puebla d rato a D ica. Ace Lectura is ta ncia del a.c. gdf y del

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Estela Vzquez Rojas

Estudi Pedagoga y soy Doctora en Historia del Arte. Por ms de 25 aos he trabajado en el campo de la Educacin Artstica, especficamente en literatura infantil y artes plsticas. Por ms de 15 aos he trabajado en la reflexin y formacin alrededor de la lectura y la escritura. Actualmente, soy maestra del Seminario Manierismo y Barroco en el Instituto Botticelli de Cuernavaca, Morelos, y realizo una investigacin sobre de la representacin del cuerpo en el arte contemporneo mexicano.

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AQU Y ACE, C OMO L la autor A COM a de alg A ANT unos ve ICUAD tuvo a b rsos. De A, ien darl s c a n s e o la tierra eterno con los , a pesa grupos r de que literario la muer s no se ta hablaba . Aunque tampoc o en su mejor q tumba e ue una ncontr l e chuza, j Transe nada acintos nte, qui y este tr ta a t u e eno. y piensa l ectrnic un poco o cerebr en el de o la cub stino de ierta Wislaw a.

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nto del p o em a E pita fio, de la au que form tora, Po a parte esa no de la an completa tolog a (Fondo ms com de Cultu pleta qu ra Econ que se p e se ha mica, 2 ueden le hecho 011), un er en to o de los dos los Para lib 3 6 5 ttulos ros del pas.

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BUENAS NUEVAS

Wislawa Szymborska

(1923-2012)

al vez la palabra que mejor defina a Wislawa Szymborska sea resistencia. Pero no solamente la resistencia a los regmenes totalitarios que asolaron a su pas sino una resistencia ms amplia y honda: contra la estupidez, contra la cerrazn de las ideologas y las doctrinas, contra la solemnidad, contra el estancamiento y, en fin, contra la gravitacin de la muerte. Wislawa Szymborska naci en Polonia en 1923, y ese hecho fortuito marc su destino. Acaso el pas que ms padeci el azote de la Segunda Guerra, Polonia en s misma fue un smbolo mundial de resistencia en el siglo XX, pues sus habitantes estuvieron a punto de perder su lengua y sus races y se vieron obligados a pensar en alemn y a hablar en ruso. Qu mejor trinchera que la poesa para defenderse de la atrocidad de perder las propias palabras? La obra de esta admirable mujer, adems, se caracteriza por uno de los ms grandes rasgos

de la inteligencia: el sentido del humor. Ante el oprobio, la poesa sonre, pues confa en sus poderes de conciliacin. Estudiante de literatura y sociologa, Szymborska public su primer poema en 1945. El ttulo de ese texto es emblemtico: Busco la palabra. Desde entonces, esa bsqueda la llev a publicar una decena de libros de poemas sencillos, conmovedores, vidos de esa palabra que nos definiera de una vez. Sabia como fue, Wislawa Szymborska no ignor que esa bsqueda no desembocara jams en un vocablo mgico. Lo que importaba era la empresa de buscar. Y ante las grandes interrogantes, la poeta respondi siempre con un par de palabras que insisti en repetir una y otra vez en su discurso de recepcin del Premio Nobel en 1996: no s. Muri en febrero de este ao, pero su resistencia contina.

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Las Salas de Lectura en las ferias del libro ms importantes de Mxico

n los ltimos tres aos, las Salas de Lectura han estado presentes en la Feria Inter-

sal, adems de los 25 ttulos que la FIL consider de imprescindible lectura durante la infancia, estuvieron disponibles para los nios que nos visitaron. El Programa Nacional Salas de Lectura tuvo una importante participacin durante la celebracin del Da Nacional del Libro, que cada ao se lleva a cabo el 12 de diciembre. En 2011 se ley la obra de Jos Emilio Pacheco en Salas de Lectura de todo el pas. En la ciudad de Mxico esta gran fiesta se realiz en la Sala de Lectura de FILIJ en las instalaciones del Centro Nacional de las Artes. El actor Alberto Estrella ofreci una lectura en

voz alta de algunos de los poemas que se incluyeron en la edicin especial de Los das que no se nombran, del escritor Jos Emilio Pacheco; su participacin form parte del programa

nacional del Libro Infantil y Juvenil (FILIJ) y en la Feria Internacional de Libro (FIL) de Guadalajara. En 2011, por primera vez, se instal una Sala de Lectura en el rea de FIL Nios. Ah se organizaron una veintena de actividades para que nios de entre 6 y 12 aos de edad se acercaran al mundo de los libros, de la mano de ilustradores de Alemania, Lituania, Espaa y Argentina. Alrededor de 600 ttulos de lo mejor de la literatura mexicana y univer-

Leo, luego existo, promovido por la

Coordinacin Nacional de Literatura del Instituto Nacional de Bellas Artes. Durante diez das, la Sala de Lectura de la filij realiz actividades de fomento de la lectura, talleres y charlas con ilustradores y editores como Manuel Monroy, Tony Sandoval, David Lara y Santiago Caruso. Debido al xito de estos espacios, en noviembre de 2012 se instalarn nuevamente Salas de Lectura modelo en la 32 Feria Internacional del Libro Infantil y Juvenil, en la Ciudad de Mxico, y en la Feria Internacional del Libro de Guadalajara.

Ciudad Jurez

Libros para

Para contribuir a la recuperacin de espacios para la lectura y la reconstruccin del tejido social en Ciudad Jurez, Chihuahua, en febrero se realiz la entrega de 600 libros a mediadores de Salas de Lectura que trabajan de manera voluntaria en zonas perifricas, albergues, centros de atencin a menores, fbricas y bibliotecas de esta ciudad fronteriza. La entrega de acervos se realiz en la Sala de Lectura Kupisi (lucirnaga en lengua rarmuri), ubicada en lo que otrora fuera la biblioteca de la colonia La Ladrillera de Jurez. Este espacio, abandonado y daado por actos de vandalismo, fue recuperado por Mara Guadalupe Murillo Fileto, Premio al Fomento de la Lectura: Mxico Lee 2010. Ahora Rita, Soledad, Luisito y Eva, nios habitantes de La Ladrillera, asentada al borde

de la lnea fronteriza, llegan a esta Sala de Lectura a leer para aprovechar todo lo que ella ofrece. Acompaados de Guadalupe Fileto, montan obras de teatro y hacen lecturas en atril. Durante 2011 bibliotecarios, maestros, miembros de la sociedad civil e integrantes del grupo Escritores por Jurez iniciaron la etapa de capacitacin que ofrece el Conaculta, a travs del Diplomado de Profesionalizacin de Mediadores de Salas de Lectura, cer tificado por la Universidad Autnoma Metropolitana. Actualmente, existen 263 Salas de Lectura en Chihuahua que operan con la ayuda de la sociedad civil en hogares, reclusorios, fbricas, hospitales, albergues, bibliotecas y lugares donde el acceso al libro es limitado.

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BUENAS NUEVAS

La poesa de

Amparo Dvila
en todo el pas

notables de la segunda mitad del siglo XX en Hispanoamrica. Naci en Pinos, Zacatecas, el 21 de febrero de 1928. A partir de la dcada de los cuarenta comenz su carrera literaria, primero en la poesa, luego experimentando en otros gneros. En su trayectoria destaca haber obtenido el premio Xavier Villaurrutia, con rboles petrificados. Su libro

l acer vo del Prog ra ma Nacional Salas de Lectura se enriquece con el libro

Poesa reunida de la es-

critora zacatecana Amparo Dvila, coeditado por el Instituto Zacatecano de Cultura, el Fondo de Cultura Econmica y la Direccin General de Publicaciones del Conaculta, como parte del homenaje nacional a la autora que se realiz el pasado diciembre. El libro, que se encuentra en toda la red de Salas de Lectura del pas, incluye los ttulos con los que la escritora inici su trabajo literario: Sal-

Tiempo destrozado se public en el

Fondo de Cultura Econmica en 1959. Adems de la publicacin de los cinco mil ejemplares de esta antologa, en diciembre pasado se realiz un homenaje en la sala Manuel M. Ponce del Palacio de Bellas Artes, con la presencia de Amparo Dvila, acompaada de Evodio Escalante, Omegar Martnez y Laura Emilia Pacheco, entre otros amigos de la escritora. El mismo da, en los andenes y pasillos del Sistema de Transporte Colectivo Metro se escucharon cpsulas con fragmentos de la autora de Muerte en el bosque (1959).

mos bajo la luna (1950), Meditaciones a la orilla del sueo (1954) y Perfil de soledades (1954), as como el poemario indito El cuerpo y la noche. Amparo Dvila es considerada una de las cuentistas mexicanas ms

En Campeche se impulsan la lectura y escritura en maya

El Programa Nacional Salas de Lectura estrenar este ao un espacio dedicado a la promocin y difusin de la lengua y la cultura mayas en las comunidades de Calkin y Santo Domingo Kest, en el municipio de Chompotn, Campeche. En Campeche hay alrededor de 70 mil personas hablantes del maya y sus variantes, por tanto el proyecto de Salas de Lectura considera la apertura de nueve Salas en las regiones donde existe una poblacin considerable de hablantes de esta lengua. En este proyecto participan el mediador de Salas de Lectura lvaro de Jess Canul Chi y la escritora Briceida Cuevas Cob, a cargo de los talleres literarios en lengua maya y en espaol; y los profesores de la escuela bilinge de Calkin, encargados de gestionar los espacios, realizar lecturas en voz alta, as como narraciones de cuentos y leyendas para motivar a los nios a leer y escribir en su lengua. El proyecto est abierto tambin a nios que no hablan maya, interesados en aprender y comunicarse en esta lengua. Para ello estn disponibles los ttulos bilinges del acervo del Programa Nacional Salas de Lectura y 40 libros y diccionarios donados por el Instituto Nacional de Lenguas Indgenas y la Comisin Nacional para el Desarrollo de Pueblos Indgenas del estado. Aunado a esto, los escritores en lengua maya hacen donaciones de libros y el acervo se incrementa. Las actividades se realizan por las tardes, tres veces a la semana. Los visitantes tendrn servicio de prstamo a domicilio para compartir libros en maya con su familia.

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Historia de un documental

Salas de
envoz de Paulina del Paso

lectura

Con ms de 15 aos de experiencia como videoasta experimental, los trabajos de Paulina del Paso han recorrido varios festivales nacionales e internacionales. Su primer documental, La guerrera, fue bien recibido y para mediados de 2012 se estrenar Salas de lectura. Un cuento a varias voces.

E
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l ao pasado tuve el gran placer de dirigir un documental sobre el Programa Na-

cional Salas de Lectura del Conaculta. Durante varias semanas mi equipo de rodaje y yo viajamos por ocho estados del pas conociendo algunas de las ms de cuatro mil Salas de Lec-

SOMOS LECTORES

tura que funcionan en comunidades donde el acceso al libro es limitado. Ms all de la gran oportunidad de conocer ms a fondo nuestro pas, con sus variados paisajes, sus meldicos y cambiantes acentos y la variedad de sus platillos, tambin y sobre todo conocimos a su gente. En cada estado fuimos recibidos por los enlaces de Salas de Lectura estatales, Sacha Triujeque quienes fueron nuestros guas y generosos anfitriones. Las Salas de Lectura, en su mayora, se encontraban en lugares remotos: una comunidad perdida en la sierra oaxaquea; una estacin de trenes abandonada en Hidalgo; un pueblo de inmigrantes indgenas en el norte del pas; una comunidad maya hablante en Campeche; un pueblo con calles empolvadas donde a veces falta el agua pero cada semana los nios se juntan en el patio de una casa para leer. La variedad es enorme. Cada Sala tiene su mediador, todos distintos pero con una cosa en comn: la pasin por la lectura. Los mediadores nos sorprendieron por la dedicacin y absoluta entrega a un trabajo voluntario que hacen por el simple placer de compartir. Nos que-

d claro que ellos son el corazn de este programa: sin mediador no hay sala y sin sala no hay lectores. Y los lectores abundan y de todas las edades. Escuchamos sus emocionantes historias de cmo los libros les han cambiado la vida. Gracias a los libros han descubierto ventanas a otros mundos, han aprendido a expresarse, a perder el miedo a hablar, a pensar y viajar hacia su interior, a soar y tambin a proyectarse hacia el futuro. Un ejemplo de esto, que a todos nos dej sorprendidos y conmovidos, fue la historia de Karen, una nia de Oaxaca de 11 aos que pas de ser tmida a ser la mediadora ms joven del programa. Gracias a los libros y a la lectura se ha dado cuenta de todos los posibles caminos que puede tomar su vida y se emociona al ver el mundo que existe ms all de su ventana. Sin lugar a dudas este fue un viaje maravilloso, tanto como aquellos que uno lee en los libros. Tambin fue una experiencia que me abri los ojos a este maravilloso Programa Nacional Salas de Lectura al cual le deseo una larga vida, pues soy testigo de la importancia que tiene y la enorme diferencia que hace.

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Nuestros libros
Qu leemos en Salas de Lectura

No sin nosotros Carlos Monsivis Ediciones Era, 2011, 168 pp.

Es un libro Lane Smith Traduccin de Sandra Seplveda-Amor Martn. Editorial Ocano, 2011, 32 pp.

No sin nosotros es un libro que muestra un lado muy interesante de la sociedad mexicana. Slo se avanza en la democratizacin y en la lucha contra la desigualdad si se elimina la exclusin. La primera parte del libro habla sobre algunos procesos primordiales de la sociedad civil en Mxico desde 1985. En la segunda parte se reproduce la crnica escrita por Monsivis durante los das del terremoto, en los momentos de desesperacin, angustia y perplejidad. Nos ofrece una muestra de la energa de la comunidad imaginada, que existi y pervive en Mxico.

Un mono y un burro comparten una lectura. El burro lee a travs de una computadora; el mono se entretiene con un libro. Este simptico libro ilustrado puede servir de ayuda a los nios para reflexionar de una forma muy divertida sobre la naturaleza del libro. Y es que, frente a una generacin que naci al lado de una computadora, esta historia muestra con un humor muy especial el valor de una simple pgina escrita en papel. Lane Smith es un escritor e ilustrador estadunidense reconocido por su estilo y por su capacidad para recuperar historias clsicas y aportarles su propio tono irreverente.

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LEAMOS EN COmN

Y t qu comes? Nchan juant ns nchee, as comemos por aqu. Elisa Ramrez Castaeda. Pluralia Ediciones, 2011, 72 pp.
Elisa Ramrez, sociloga mexicana, investigadora de campo y poeta, recupera la tradicin oral de algunas comunidades indgenas y nos muestra la variedad de alimentos que se consumen en nuestro pas como chapulines, gusanos, guajolotes, nopales, chiles, yucas, chepilnes, hongos y chivas. Se preparan todos cociendo previamente su carne en agua y luego van guisados en forma de barbacoa, como parte de un caldo, o mole.

El ciempis y la araa Juan Gelman Conaculta, 2011, 32 pp.

Nino Mati, Sentir y pensar con alguien. Marta Acevedo y Sebastin Romo. Uno, dos, tres por m, 2011, 126 pp.
Este libro contiene alrededor de cien historias en fotografas para que nios y adultos aprendan a ver el cielo, el campo, las plantas, los dulces y todas las cosas que los rodean de diferentes formas. Marta Acevedo ha realizado muchos libros para nios relacionados con la diversidad lingstica de Mxico. En este libro encontrars una muestra de tres lenguas que se hablan en el sur del pas: el maya, el tseltal y el tsotsil.

Acompaado por ilustraciones de la artista argentina Eleonora Arroyo, esta breve historia pertenece a Juan Gelman, poeta argentino ganador de los premios Cervantes y Reina Sofa. Un ciempis y una araa son los protagonistas de esta historia. La pregunta sencilla que hace la araa al ciempis, pero de difcil respuesta, es la mdula de la fbula. La araa cuestiona a su interlocutor, orgulloso de contar con tantas patitas, pero lo que ocurre a continuacin es completamente inesperado. El ciempis y la araa forma parte de la coleccin Haba otra vez.

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El Programa Nacional Salas de Lectura invita: DA MUNDIAL DEL LIBRO. 23 DE ABRIL Homenaje nacional a Charles Dickens en Salas de Lectura de toda la Repblica Mexicana Consulta el programa completo en: www.salasdelectura.conaculta.gob.mx
ACTIVIDADES EN LA CIUDAD DE MXICO: DOMINGO 22 DE ABRIL DE 2012 11:00 A 19:00 HORAS. Un cuento todos los cuentos: Cuento colectivo con la participacin de ilustradores www.conaculta.gob.mx Maratn de lectura Oliver Twist Ring de las letras: Improvisacin literaria Este programa es pblico, ajeno a cualquier partido poltico. Un tranva llamado Dickens: Queda prohibido el uso para nes distintos La Feria Internacional Recorrido literario en las calles del Centro Histrico a los establecidos en el programa. del Libro Infantil y Juvenil FILIJ invita: Talleres Cabinas de lectura rboles poticos DA INTERNACIONAL DEL LIBRO Trueque de libros Librobici INFANTIL Y JUVENIL. 2 DE ABRIL Venta y exposicin de libros Sala de Lectura Paralibros ACTIVIDADES: Exposiciones Explanada del Palacio de Bellas Artes Talleres (Avenida Jurez, esquina Eje Central Presentaciones editoriales Centro Histrico, Ciudad de Mxico) www.filij.conaculta.gob.mx Entrada libre

Somos lectores y seremos ms!

www.conaculta.gob.mx
Este programa es pblico, ajeno a cualquier partido poltico. Queda prohibido el uso para nes distintos a los establecidos en el programa.