CENTRO DE AVALIAO, PLANEJAMENTO E EDUCAO DO MARANHO-CAPEM PSICOPEDAGOGIA CLINICA / INSTITUCIONAL

RESUMO DOCNCIA DO ENSINO SUPERIOR

So Luis-MA. 2012

CENTRO DE AVALIAO, PLANEJAMENTO E EDUCAO DO MARANHO-CAPEM PSICOPEDAGOGIA CLINICA / INSTITUCIONAL

Maria Madalena Sodr Pinto

Trabalho apresentado ao curso de Psicopedagogia Clinica e Institucional do Centro de Avaliao, Planejamento e Educao do Maranho CAPEM para obteno de nota, na disciplina de Docncia do Ensino Superior. Prof. Raimunda Resende

So Luis-MA. 2012

O assunto abordado por Selma Garrido e La das Graas no texto sobre Docncia no ensino superior, enfatiza o compromisso que as universidades tm com a sociedade, Ressalta ainda, sobre suas finalidades e mudanas, a definindo como instituio educativa e social, cuja finalidade o desenvolvimento do ensino, pesquisa e extenso, tendo como foco a produo de conhecimentos e formao de cidados crticos e autnomos. Sabemos que o ato de educar um processo que se desenvolve atravs da incansvel busca pelo conhecimento. Fazendo-se necessrio que, o ensino continue pautado na aprendizagem sistmica, com domnio do conhecimento crtico desenvolvido pela pesquisa, proporcionando ao aluno autonomia pela busca desse conhecimento, instigando sua capacidade de reflexo e investigao. O professor universitrio tem que ser um profissional crtico, reflexivo e competente, buscando sempre formao para estar inserido no campo de trabalho, visando sempre seu aperfeioamento na docncia, pois, na universidade, o dever da docncia mais apontado com questionamentos sobre o que o ensino deve oferecer. Atualmente estamos vivenciando mudanas no contexto educacional, onde as universidades perdem algumas de suas caractersticas de instituio social, passando a constituir-se entidade administrativa, cujas mudanas afetam sua realidade e seu poltico pedaggico institucional. Na construo do projeto poltico pedaggico, imprescindvel discutir as diferenas entre treinamento e formao, cincia e tecnologia, informao e conhecimento e seu compromisso com o social ou com o capital. Estas questes devero ser tomadas como ponto de partida para anlise da realidade e para definir metas de ao, em relevncia da construo coletiva do projeto institucional, com a inteno de recuperar as razes da instituio social. A universidade deve procurar adequar-se s mudanas e produzir respostas a essas mudanas sociais, criando um processo que seja reflexivo, sendo esse o mediador da transformao social-histrico, ou seja, a universidade tendo compromisso com a sociedade de formar cidados com criticidade, reflexivos e sujeitos ativos na sociedade na qual esto inseridos, que possa agir com autonomia, preparando-os para vida profissional e social.