El fetichismo de la evaluacin Tatiana Coll* Una maestra dijo al final de la reunin: Yo he sido maestra durante casi 30 aos, me he dedicado

a mis nios, no falto a clases, les llevo libros y siempre busco materiales nuevos; me preocupo porque todos salgan adelante, y yo siempre pens que podra tener una jubilacin digna, pero ahora ni siquiera puedo aspirar a eso. Me retiran como un objeto inservible e indeseable

En la reunin abordamos la seudorreforma educativa y sus consecuencias para el magisterio, sobre todo el mecanismo de evaluacin, pruebas estandarizadas de opcin mltiple en realidad, establecido obligatoriamente para el ingreso, promocin y permanencia de los maestros. Para educadores que han dedicado prcticamente toda su vida a la escuela ya ni siquiera es posible una jubilacin digna. Se sienten ofendidos, menospreciados y hasta insultados.

Sin embargo, por encima de las personas, prevalece en la SEP, organismos empresariales e instituciones diversas la llamada cultura de la evaluacin, impregnada en el lenguaje y el raciocinio educativo como el primer mandamiento eficientista, elevada a rango insustituible para lograr la calidad al establecer instrumentos para medir y clasificar el desempeo de maestros y alumnos. La evaluacin se ha convertido en un verdadero fetiche al cual le rinden culto un

conjunto de instancias gubernamentales que definen el derrotero educativo.

Conacyt, Ceneval, Conaeva, Comipems, CIIES, DGEP-SEP, son algunas estructuras evaluadoras pobladas de expertos que nadie evala y que gastan una porcin creciente del presupuesto educativo sin rendir cuentas, que definen los aspectos fundamentales de matriculacin de estudiantes, de supuestos padrones de excelencia docente, de lineamientos y estndares para programas educativos, de instituciones y escuelas de calidad, que controlan finalmente todo el llamado financiamiento externo sujeto a evaluacin, dejando prcticamente a las instituciones educativas lo relativo a nminas y gastos corrientes. Dejando la nocin de autonoma como membrete histrico.

Exani I y II, EGEL, ENLACE, Excale, PISA, TIMSS, LLCE, Evaluacin Universal, Concurso de Oposicin, son solamente algunas de las evaluaciones ms conocidas nacionales e internacionales. Construidas todas bajo la misma lgica tecnicista, puesta en marcha por equipos internacionales que comparten y reproducen todo un bagaje cosificador objetivo e instrumentalizante, especializado en volver medible numricamente lo que en realidad es subjetivo, simblico, valorativo, emocional, creativo y significativo: la construccin del conocimiento.

Como magistralmente recoge Hugo Aboites en su libro La medida de una nacin, el origen de la seudociencia de la medicin es Estados Unidos, donde desarrollaron desde principios del siglo XX una enorme cantidad de mediciones de todo tipo para encerrar al ser humano, con su pasin e inteligencia, en una ecuacin matemtica controlable. Los tests iniciaron su reinado y se han impuesto gracias a la visin mercantilizada de la educacin que domina al mundo contemporneo. Las personas y sus relaciones subjetivas, llenas de sentidos y motivaciones, desaparecen y se sustituyen por la regulacin de compra-venta: se ofrece un servicio (educacin, escuela, maestros) para una demanda (padres y alumnos), en esta ecuacin mercantil es necesario medir la calidad. As lo dice la Norma Oficial Mexicana de Calidad Educativa registrada como una precepto que regula un contrato mercantil sobre bases cientficas comprobables.

De esta forma se ha completado el ciclo que llev a que las relaciones sociales educativas se transfiguren y aparezcan como relaciones entre cosas, dominadas por el binomio dinero-mercanca. El resultado del fetichismo es la apariencia de una relacin directa entre las cosas y no las personas: las cosas (las evaluaciones, instrumentos de medicin y clasificacin) sustituyen el papel subjetivo que corresponde a las personas (maestros y estudiantes) involucradas en el proceso (construccin del conocimiento, enseanza aprendizaje) reducindolo a productos medibles (estndares y resultados). La apariencia de una relacin entre cosas es lo que ms valoran los expertos en su culto a

la evaluacin, pues creen que significa objetividad de los instrumentos, validez y cientificidad de sus resultados o mediciones. En realidad es el problema ms grave que conlleva, pues refleja un desprecio total a la complejidad de los verdaderos procesos educativos y las condiciones sociales en las que se despliegan.

Veneracin y culto desproporcionado a las virtudes simblicas de la evaluacin que hace que con estas pruebas adquieran aparentemente un valor propio independiente de sus productores y de sus grandes limitaciones. Este poder que obtienen sobre lo educativo, puesto que determinan matrculas, programas, estmulos y ahora ingreso y permanencia de los maestros, en realidad se circunscribe a una prueba estandarizada de llenado de bolitas, totalmente arbitraria, limitada, que no arroja una verdadera valoracin, plagada de numerosos errores y contradicciones. A pesar de que esta realidad se ha planteado constantemente, el gobierno insiste en imponer un mecanismo sin fundamento, injusto y reduccionista, ajeno a las realidades socioeducativas.

*Profesora de la Universidad Pedaggica Nacional. Autora de El INEE y su dilema: evaluar para cuantificar y clasificar o para valorar y formar

Enlace: http://www.jornada.unam.mx/2013/06/01/opinion/018a1p ol

Fracasa esquema empresarial Rebelin contra la reforma educativa Revs a exmenes estandarizados en EU En Seattle, Chicago y NY crecen protestas de padres y maestros Es una propuesta corporativa libre de hechos y basada en la fe

La Unin de Profesores de Chicago march contra el cierre de 54 escuelas, medida que algunos especialistas consideraron racista porque afect, en su mayora, a nios afroamericanos Foto Reuters David Brooks Corresponsal Peridico La Jornada Sbado 1 de junio de 2013, p. 2 Nueva York, 31 de mayo.

Maestros, estudiantes y padres de familia festejaron en Seattle el triunfo para anular la imposicin de exmenes estandarizados, parte de una creciente rebelin en varios puntos del pas desde Texas a Illinois y Nueva York contra una reforma educativa que busca emplear los exmenes para evaluar a estudiantes, maestros y escuelas con un esquema corporativo que para algunos es parte del esfuerzo para romper los sindicatos y privatizar lo que algunos llaman el mercado de la educacin pblica.

De hecho, algunos expertos afirman que ya se ha iniciado una revolucin en la educacin pblica en este pas. Es siempre difcil decir exactamente cundo inicia una revolucin. No soy experto, pero hasta yo puedo ver que una est tomando forma en la educacin pblica estadunidense, escribi John Tierney en la revista The Atlantic. Tierney fue profesor de poltica durante 25 aos en el Boston College y despus fue maestro en una preparatoria en la misma ciudad.

Como evidencia seal el creciente nmero de maestros que se rehsan a aplicar exmenes estandarizados, padres de familia que optan por sacar a sus hijos de la escuela el da de pruebas y el boicot de estudiantes. Tambin hay cada vez ms polticos y legisladores expresando pblicamente sus dudas sobre los exmenes y otras iniciativas de la reforma educativa.

Hay cada vez ms indicadores de que las reformas basadas en la evaluacin de maestros y escuelas por examen estandarizado con un esquema empresarial impulsado durante la pasada dcada por multimillonarios como Bill Gates (Microsoft), Mark Zuckerberg (Facebook), Michael Bloomberg (alcalde de NY) y la familia Walton (Walmart), entre otros, y endosadas por los gobiernos de George W. Bush y Barack Obama enfrentan su primer y mayor desafo en cada vez ms esquinas del pas.

En enero, maestros de la preparatoria Garfield en Seattle decidieron no aplicar el examen conocido como medidor de progreso acadmico (MAP son sus siglas en ingls), declarando que era una prdida de tiempo y de fondos que podran ser empleados mejor para otros fines de apoyo acadmico, adems que era una manera injusta para evaluar a maestros.

Fueron amenazados con ser suspendidos por las autoridades escolares de la ciudad, pero empezaron a recibir apoyo de maestros no slo en Seattle, sino de todo el pas. Mientras tanto, cientos de maestros, estudiantes y padres de otras escuelas en la urbe empezaron a participar en el boicot de los exmenes (seis preparatorias se sumaron). Despus de meses de lucha, la semana pasada las autoridades decidieron ceder y el superintendente de escuelas de la ciudad Jos Banda declar que los MAP ahora son opcionales y que

aquellos que deciden no usarlos tienen que buscar una forma alternativa para evaluar a los estudiantes.

Jesse Hagopian, maestro de historia y representante sindical en la preparatoria Garfield, dijo que se perciben como parte de movimientos en todo el pas contra los exmenes estandarizados, desde padres que se rehusan a que sus hijos tomen los exmenes hasta la asociacin de directores de escuelas del estado de Nueva York afirmando que ya basta con estas pruebas.

En entrevista con el programa de noticias Democracy Now, Hagopian afirm que este triunfo en el cual de manera unnime toda la facultad de su escuela vot en contra de instrumentar el examen es una crisis real para estos promotores de una reforma de educacin corporativa porque todo su sistema depende de reducir la enseanza y el aprendizaje a una sola calificacin, que pueden utilizar para cerrar escuelas, como lo que estamos viendo en Chicago y Filadelfia, para degradar la educacin, extraer ganancias de eso y privatizar nuestras escuelas, volvindolas escuelas charter Y creo que por eso es que tantos maestros, estudiantes y padres de familia en el pas estn celebrando este triunfo.

Hagopian, como tantos otros opositores a la agresiva reforma educativa que se ha impulsado durante la pasada dcada,

afirma que no estn en contra de la evaluacin de maestros y escuelas, y que de hecho sus colegas han elaborado alternativas que ofrecen medir todo tipo de capacidades que no se registran por los exmenes estandarizados. Estamos en contra de evaluaciones que no son culturalmente relevantes, no alineadas con nuestro currculum, y que no promueven el tipo de capacidades que creemos son necesarias en el mundo hoy.

Pero tal vez ms sorprendente ha sido el movimiento de padres, maestros y estudiantes en Texas, donde la legislatura estatal obligada por la presin popular aprob a finales de abril medidas para reducir el nmero y uso de los exmenes estandarizados en el estado. Esto sucedi en la cuna de la reforma educativa que se ha promovido a escala nacional, primero con George W. Bush, quien llev a Washington su supuesto milagro en educacin realizado como gobernador de Texas para aplicarlo a escala nacional, y el cual ha sido modificado, pero sin cambiar sus premisas, por el gobierno de Obama.

Todo empez con un grupo de ocho madres en Austin y Houston, a quienes todos descartaron por ser novatas en la poltica. Pero su ira contra los mandatos estatales que sometan a sus hijos cada vez ms a exmenes estandarizados y los efectos que eso tena sobre la enseanza impuls una organizacin que al final abrum a las fuerzas empresariales y polticas que haban convertido a

Texas en la capital de los exmenes estandarizados, report el Austin American-Statesman.

Quin permiti que estos big boys fueran a jugar con la educacin? Ahora las madres tenemos que limpiar todo, como siempre, indic Theresa Trevio, siquiatra que ayud a impulsar uno de los grupos de padres de familia compuesto por toda la gama poltica que han logrado inundar al Capitolio estatal y obligarlos a reducir, para empezar, de 15 a cinco los exmenes requeridos para egresar de las escuelas pblicas.

Acusan que las reformas han sido un fracaso colosal.

De hecho, voceros de 86 por ciento de los distritos escolares de Texas afirm que los exmenes estn estrangulando nuestras escuelas pblicas.

Entre los ms asustados por esto, adems de los promotores empresariales y polticos de estas reformas en todo el pas, est la multinacional Pearson la empresa de exmenes y servicios de educacin ms grande del mundo, que se ha beneficiado con las reformas al disear y administrar los exmenes estandarizados. Pearson tiene un contrato de cinco aos por un total de 468 millones de dlares para proveer las evaluaciones estatales en este sistema (la misma

empresa est ampliando sus operaciones por todo Estados Unidos en este sector).

De hecho, el gasto de los estados en exmenes estandarizados ha crecido de 552 millones en 2001 a mil 700 millones en 2012, segn clculos del Pew Center y Brookings Institution.

Manifestantes portan carteles durante una marcha de la Unin de Profesores de Chicago. La Junta de Educacin estatal vot el 22 de mayo por el cierre de 54 escuelas de nivel primario, la mayor medida de este tipo en la historia de EUFoto Reuters Su organizacin, persistencia e inteligencia ha derrumbado al movimiento en favor de los exmenes en Texas. Lo lograron. Derrumbaron la mquina, festej Diane Ravitch, tal vez la mayor experta en polticas de educacin, ex secretaria asistente de Educacin del gobierno federal y una de las criticas ms feroces de las llamadas reformas basadas en modelos empresariales.

Por otra parte, directores de escuelas cientos de ellos en Nueva York, como de otras partes del pas han denunciado pblicamente el modelo basado en exmenes estandarizados para la evaluacin de estudiantes, maestros y escuelas.

Tambin se reportan rebeliones estudiantiles contra este modelo de Carolina del Norte, Illinois y Colorado, a la costa oeste la cuales rechazan los exmenes y otras medidas (reduccin de personal, cierre de escuelas y ms) con boicots, ocupaciones, y hasta protestas zombie, con las que se burlan de un modelo que los trata como sonmbulos.

La semana pasada, en las ceremonias de graduacin de la escuela de posgrado de educacin ms antigua del pas Teachers College, que celebra su 150 aniversario y es parte de la Universidad de Columbia en Nueva York algunos estudiantes realizaron una protesta silenciosa contra la oradora invitada, Merryl Tisch, por su papel clave en promover la agenda de las reformas de educacin basadas en exmenes estandarizados y la semiprivatizacin de escuelas pblicas. Mientras hablaba, algunos levantaron pancartas en las que se lea No soy una calificacin de examen o nuestros estudiantes no son estadsticas. La presidenta de Teachers College, Susan Fuhrman, es integrante de la junta de directores de la empresa Pearson.

Asimismo, hace una semana maestros de Chicago realizaron acciones durante tres das contra el cierre de 54 escuelas pblicas en barrios de bajo ingreso, mientras que sus contrapartes en Filadelfia junto con miles de estudiantes abandonaron clases para protestar contra recortes en el sistema educativo.

En el otoo de 2012, el sindicato del magisterio en Chicago realiz su primera huelga en 25 aos contra el nuevo rgimen de evaluaciones. En algunos estados, hasta una mitad de la evaluacin de un maestro se determina ahora con las calificaciones de sus estudiantes en los exmenes estandarizados.

En febrero pasado, ms de 200 activistas comunitarios, padres y estudiantes de 18 ciudades llegaron a Washington para enfrentar al secretario de Educacin, Arne Duncan, por las clausuras masivas de escuelas pblicas como resultado de las polticas de educacin instauradas por el gobierno de Obama. Se unieron en una coalicin que se llama Movimiento viaje a la justicia y registr varias quejas formales en la oficina de derechos civiles del Departamento de Educacin al denunciar que la clausura de la mayora de las escuelas daaba abrumadoramente a estudiantes de color; algunos calificaron las reformas como finalmente racistas.

Las escuelas son calificadas por resultados en los exmenes estandarizados con las frmulas promovidas por el Departamento de Educacin, sin tomar en cuenta, dicen opositores, que hay una correlacin entre calificaciones bajas y el nivel socioeconmico de los estudiantes en estos planteles.

Sin embargo, Barack Obama y su gobierno muestran confusin ante lo que est ocurriendo. El presidente ha reiterado que prefiere que los maestros no enseen para el examen, pero al mismo tiempo su programa federal Race to the Top (Carrera a la Cima) seala que estos exmenes se usan como la principal evaluacin de cada maestro. o sea, sus carreras y la sobrevivencia de sus escuelas dependen de ellos.

Ante todo esto, tampoco sorprende que haya una crisis entre los maestros, una profesin en donde ms de la mitad de los nuevos no aguanta ms de cinco aos antes de cambiar de carrera. Los veteranos tampoco. Ron Maggiano, maestro de una preparatoria pblica en Virginia, quien gan un par de premios nacionales por su creatividad y talento educativo, anunci su retiro, despus de una carrera de 33 aos, porque est harto de la obsesin con los exmenes estandarizados que l dice han minado la educacin, report el Washington Post. No creo que yo est abandonando el sistema de educacin. Creo que el sistema de educacin me abandon a m, dijo.

Gerald Conti, quien se jubil despus de 27 aos como maestro en una preparatoria en el estado de Nueva York, difundi una carta explicando por qu se tena que retirar, incluyendo la observacin de que los polticos nos fallaron al vender los intereses de los nios a industrias como Pearson y cmo los sindicatos no hicieron lo suficiente contra los

exmenes estandarizados, entre otras cosas. Me doy cuenta de que no estoy dejando mi profesin, en verdad, me ha dejado a m, ya no existe. Despus coment que esto es resultado de la supuesta reforma, algo dirigido por gente que no sabe nada sobre educacin.

El profesor emrito de educacin de la Universidad de Illinois, Bill Ayres, en una carta abierta al presidente Obama enviada a principios de este ao, identific tres aspectos de la llamada reforma de educacin que cada vez provocan mayor repudio entre los maestros, estudiantes y padres de familia: el traslado de bienes pblicos del sector educativo, incluyendo instalaciones, a administradores privados; el desmantelamiento y represin contra la voz colectiva e independiente de maestros, y la reduccin de la educacin a una sola medida de evaluacin que son los exmenes estandarizados.

Indica que no hay ninguna evidencia objetiva que esto lleve a un mejoramiento de la educacin, por tanto la califica de una reforma libre de hechos y basada en la fe.

Concluye que estos tres pilares de la agenda de reforma que se han promovido descansan sobre una metfora seductora, pero totalmente imprecisa: la educacin es slo un bien ms como cualquier otro como un auto, un refrigerador, una caja de tuercas que se vende y compra en un mercado.

Ante ello, se supone que una escuela es como un negocio administrado por un ejecutivo en jefe, con los maestros como trabajadores y los estudiantes como materia prima que circula por la lnea de ensamble. Por ello, afirma, los opositores a este tipo de reforma afirman que la educacin es un derecho humano fundamental, no un producto.

Hemos tenido ms de una dcada de exmenes estandarizados y ahora necesitamos admitir que no est ayudando Basta ya, exclam Ravitch al apoyar el boicot a los exmenes por los maestros en Seattle. La ex subsecretaria de Educacin antes era una de las principales promotoras de estas reformas.

Siguiente Subir al inicio del texto Aadir un comentario Conciencia social para no retroceder pepegrillo Todos los admiradores de los gringos deberan de tomar en consideracin y como ejemplo tambin las luchas sociales de la gente de los EUA a favor de la sociedad. Gracias a esas luchas esas sociedades avanzan y tienen logros y beneficios. El punto central e importante son la conciencia social, la defensa de sus derechos, la unin y la organizacin. Que

tanto le hace falta a la sociedad mexicana para llegar a ese punto Enlace: http://www.jornada.unam.mx/2013/06/01/politica/002n1p ol