QUE ES GESTION ESCOLAR?

Definicin de gestin escolar Gestin escolar es un proceso que enfatiza la responsabilidad del trabajo en equipo e implica la construccin, diseo y evaluacin del quehacer educativo. Es entendida como la capacidad de generar nuevas polticas institucionales, involucra a toda la comunidad escolar con formas de participacin democrticas que apoyan el desempeo de docentes y directivos a travs del desarrollo de proyectos educativos adecuados a las caractersticas y necesidades de cada escuela. Involucra la generacin de diagnsticos, el establecimiento de objetivos y metas, la definicin de estrategias y la organizacin de los recursos tcnicos y humanos para alcanzar las metas propuestas. Dependiendo de la focalizacin, es posible identificar grandes reas de la gestin escolar: gestin acadmica, gestin directiva, gestin administrativa, y gestin de la comunidad.

Supuestos tericos
A continuacin se enlistan los supuestos en los que se basa la GESTION, los cuales han sido rescatados de la literatura existente en torno al tema: 1. La gestin escolar determina la calidad educativa de una escuela primaria (Casteln, 2003: 39). 2. La gestin escolar debe combinar la administracin gerencial con lo humanista, para obtener resultados ms favorables (Rivas, 2006). 3. Los directivos de escuelas primarias se enfocan en actividades administrativas, dejando de lado las acadmicas (Gonzlez, 2005: 6). 4. Los directivos de escuelas primarias cuando no son capacitados para su labor, se ven obligados a aprender por ensayo y error. (Saudo, 2001). 5. La calidad educativa se logra a travs de un modelo de gestin dialgico, que reconozca y resuelva las necesidades, tanto administrativas como acadmicas.

3.4 DE LA GESTION CUAL ES LA RELACION DOCENTE DENTRO DE LA GESTION? DIRECTA Y COMPATIBLE

UNIDA A TAREA DOCENTE CLARIFICA LA ARTICULACION ASISTEMATICA Y EMPIRICA ESCUELA MULTIGRADO (TODOS GESTORES) HACER EXTENSIVA TODA INFORMACION INTERORETAR COLABORACION (MODALIDAD: AMPLIA, RICA Y EXTENSA)

 CONCRETAR INFORMACION PARA ELABORAR UN DIAGNOSTICO DE CARENCIAS

EL DOCENTE DEBE DE CONOCER LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL Y EL FUNCIONAMIENTO DE LA ADMINISTRACION. COMO: *SEG REGIONAL USAE SUPERVISION DIRECTOR DOCENTE

FUNCIONAMIENTO DE LA ADMINISTRACION *REGISTRO DE ENTRADAS Y SALIDAS *DELEGAR COMISIONES *HACER USO DE LA C.P.S

SE CONOCEN LOS CANALES DE COMUNICACIN INTERNOS Y EXTERNOS

SE COMPRENDE Y SE ASUME LA RESPONSABILIDAD A LA GESTION (MEDIANTE EL APOYO DE LOS DIFERENTES COMITES)

SIEMPRE SE PROCURA MANTENER UN DIALOGO PARA SABER AVANCES Y DIFICULTADES

SI, SE RECIBE RETROALIMENTACION (DENTRO DE LA C.A Y LOS PADRES DE FAMILIA)

SIEMPRE SE MANTIENEN LOS VINCULOS YA EXISTENTES Y SE CREAN NUEVOS DE ACUERDO A LAS NECESIDADES.

SI, SE CONOCEN LOS MECANISMOS INSTITUCIONALES PARA LA REALIZACION DE LAS GESTIONES ESCOLARES. EJEMPLO:*USAE *PRESIDENCIA *ASOCIACIONES CIVILES

SI, AL CONOCER Y DELEGAR RESPONSABILIDADES EN LOS DIFERENTES QUEHACERES

SI, ES NECESARIO PEDIR AYUDA A LAS DEPENDENCIAS PERTINENTES, PARA DESPEJAR DUDAS DE MI LABOR DOCENTE.

HAY UNA ACTITUD DE RESISTENCIA AL CAMBIO POR PARTE DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.

***LO QUE SE NECESITA ES SER PROPOSITIVO, TENER DISPONIBILIDAD Y ESTAR ACTUALIZADO**