COLEGIO NIO JESUS LOTA PLANIFICACIN 2013 Nombre del Docente: Samuel Sepulveda Soto Curso: 7 A y B Sub.

. Sector: Fisica Nombre de la Unidad: Funciones y Relaciones Proporcionales Tiempo total: Agosto Objetivos de Aprendizaje: Plantear ecuaciones que representan la relacin entre dos variables en diversos contextos; Analizar situaciones a travs de tablas y grficos; Reconocer y representar funciones en diversos contextos; Distinguir entre variables dependientes e independientes en una funcin; Identificar dominio y recorrido de una funcin; Utilizar notacin de funciones; Identificar variables relacionadas en forma no proporcional; Reconocer y representar, como una funcin, situaciones que involucran relaciones de proporcionalidad directa e inversa; Analizar situaciones, sus grficos o tablas, asociadas a variaciones proporcionales y no proporcionales, utilizando un software grfico en algunos casos; Resolver problemas que involucran planteamiento y anlisis de funciones. CMO: Planteamiento de ecuaciones que representan la relacin entre dos variables en situaciones o fenmenos de la vida cotidiana y anlisis del comportamiento de dichos fenmenos a travs de tablas y grficos; Reconocimiento de funciones en diversos contextos, distincin entre variables dependientes e independientes en ellas e identificacin de sus elementos constituyentes: dominio, recorrido, uso e interpretacin de la notacin de funciones; Reconocimiento y representacin como una funcin de las relaciones de proporcionalidad directa e inversa entre dos variables, en contextos significativos; Comparacin con variables relacionadas en forma no proporcional y argumentacin acerca de la diferencia con el caso proporcional; Anlisis de diversas situaciones que representan tanto magnitudes proporcionales como no proporcionales, mediante el uso de software grfico; Resolucin de problemas en diversos contextos que implican el uso de la relacin de proporcionalidad como modelo matemtico. Habilidades Cognitiva: representar, reconocer, representar, distinguir, identificar, comparar, aplicar. Actitud: Promover en los estudiantes una actitud positiva frente a la matemtica, la confianza en su uso y la perseverancia en la resolucin de problemas. N Objetivo de Aprendizaje Conceptos Claves Distinguen las fuerzas que Fuerza normal, actan simultneamente peso, roce, accin sobre un objeto en muscular. movimiento o en reposo y las direcciones en que se ejercen, en casos concretos. Actividades Claves I: Comentan situaciones donde actan fuerzas sobre cuerpos en reposo y movimiento D: Desarrollan actividades propuestas en pg. 56 donde se dibujan las fuerzas que actan sobre los cuerpos. C: Registran en su cuaderno los conceptos trabajados en la clase apoyndose de la pg. 167. 1 Materiales - Texto del estudiante. Tiempo/Fecha

90 minutos

Plantean ecuaciones que Ecuacin, incgnita, representan la relacin entre eje de coordenadas dos variables en diversos (x e y) contextos.

Reconocen funciones contextos. 3

y representan en diversos

Distinguen entre variables dependientes e independientes en una funcin. 4

1, 2, 3, 4 5 6 Identifican dominio y recorrido de una funcin.

I: Leen y comentan situacin planteada en pg. 168. D: Registran en su cuaderno conceptos nuevos y resuelven problemas planteados en pg. 169, 170 y 171. C: Retroalimentacin de la actividad. Funcin. I: Lluvia de ideas sobre el concepto de funcin. D: En parejas leen situacin planteada en pg. 171 y luego comentan al curso. Definen en su cuaderno el trmino de funcin y resuelven ejercicios planteados en pg. 173. C: Corrigen en conjunto en el pizarrn y reciben retroalimentacin. Variables I: Observan situacin pg. 174 y 175 dependientes e reconociendo variables dependientes independientes. e independientes. Funciones. D: Registran en su cuaderno diferencias entre ellas y su concepto. Identifican en pg. 175 tipos de variables y calculan funciones y representan situaciones a travs de tablas y grficos (pg. 176-177). C: Retroalimentacin de la actividad. Evaluacin I: Leen instrucciones de la evaluacin. Sumativa D: Desarrollan en forma individual evaluacin Sumativa de lo trabajado. C: Comentan evaluacin. Dominio, recorrido, I: A partir de la situacin planteada en funcin. pg. 178 definen dominio y recorrido. D: Desarrollan actividades propuestas en pg. 179 donde identifican y calculan dominio y recorrido de una funcin. C: Evaluacin formativa de las 2

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Comparan variables Proporcionalidad. relacionadas en forma proporcional y no proporcional. Resuelven problemas en diversos contextos que implican una relacin proporcional. Reconocen y representan, Proporcionalidad como una funcin, directa. situaciones que involucran relaciones de proporcionalidad directa.

Reconocen y representan, Proporcionalidad como una funcin, inversa. situaciones que involucran relaciones de proporcionalidad inversa.

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Aplican los conceptos de Funcin, funciones y relaciones proporcionalidad proporcionales a situaciones directa e inversa. problemticas. 6, 7, 8, 9. Evaluacin Sumativa

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actividades propuestas en pg. 181 Mi progreso I: Definen concepto de proporcionalidad y no proporcionalidad a partir de situacin planteada en pg. 182. D: Comparan situaciones identificando la existencia o no de una proporcionalidad (pg. 183). C: Comparten sus respuestas con el curso y reciben retroalimentacin. I: Observan y comentan situacin planteada pg. 184. Reconociendo cuando una variable es proporcionalmente directa. D: Calculan y representan situaciones de proporcionalidad directa en pg. 185, 186 y 187. C: Retroalimentacin. I: Observan y comentan situacin planteada pg. 188. Reconociendo cuando una variable es proporcionalmente inversa. D: Calculan y representan situaciones de proporcionalidad inversa en pg. 189, 190 y 191. C: Retroalimentacin. I: Organizan en parejas de trabajo y leen instrucciones. D: Desarrollan evaluacin propuesta para la unidad en libro pg. 198, 199. C: Retroalimentacin de la actividad. I: Leen instrucciones de la evaluacin. D: Desarrollan en forma individual evaluacin Sumativa de lo trabajado. C: Comentan evaluacin.

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