INDICE CAPITULO I ...........................................................................................................

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1.- EL PROBLEMA.............................................................................................. 4 TEMA: .............................................................................................................. 4 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ........................................................ 4 1.2 FORMULACIN DEL PROBLEMA............................................................ 5 1.3 OBJETIVOS ............................................................................................... 6

CAPITULO II .......................................................................................................... 8 1.1 MARCO REFERENCIAL .......................................................................... 8

Tecnologa de gestin para el desarrollo agropecuario sostenible........................10 2.2 MARCO CONCEPTUAL ............................................................................30 CAPITULO III ........................................................................................................35 PROPUESTA DEL PROYECTO ........................................................................35 CONCLUSIONES ...........................................................................................36 RECOMENDACIONES ...................................................................................36

INTRODUCCIN

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El presente proyecto se redacta con la finalidad de la obtencin de informacin por parte de los estudiantes del preuniversitario sobre la carrera de Desarrollo Integral Agropecuario para promocionar esta carrera a los estudiantes de los colegios.

La razn que nos motiv a realizar este PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES es la desinformacin que existe en los alumnos, teniendo como

propsito fundamental, orientar a los y las estudiantes de segundo de bachillerato de las instituciones educativas del Carchi para que cumplan con el proceso establecido por el SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIN Y ADMISIN para el ingreso a las instituciones de educacin superior. En los documentos que presentamos a continuacin, se recogen todos los datos y caractersticas que han sido obtenidos como resultado de la investigacin desarrollada, y que nos permiten marcar las lneas directrices para la materializacin de las obras e instalaciones que se proyectan.

Es importante que este proyecto sea de vinculacin especfica, que permita articular el sistema de educacin del bachillerato a la universidad; con lo que se garantiza el ejercicio del derecho a la educacin superior y a la gratuidad responsable; adems promueve que no exista discriminacin de gnero, sexo, etnia, nivel social, religin, orientacin sexual y la posibilidad econmica.

Nuestro proyecto est basado a la informacin especfica sobre la Carrera de Desarrollo Integral Agropecuario y la Facultad de Industrias Agropecuarias y Ciencias Ambientales para dar a conocer los contenidos y la forma de enseanza de los diferentes maestros de esta manera se espera orientar y capacitar de manera pertinente a estudiantes de bachillerato de instituciones educativas, reorientando las estrategias de aprendizaje- enseanza logrando de esta manera un impacto institucional principalmente dentro de la comunidad beneficiaria aportando de esta manera diferente informacin

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CAPITULO I 1.- EL PROBLEMA TEMA: Diseo de un Proyecto Integrador de Saberes para motivar e informar a los estudiantes de segundo ao de bachillerato del cantn Tulcn sobre la carrera de Desarrollo Integral Agropecuario.

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Las caractersticas del presente trabajo de PIS que estamos realizando son: Es de inters general para todos los estudiantes de los segundos aos de bachillerato de la provincia, Existe un deseo elevado sobre conocer la carrera de Desarrollo Integral Agropecuario El tema de la especialidad de desarrollo agropecuario trae muchas ventajas para la agricultura. Hace aos atrs la UPEC fue creada con cuatro carreras entre ellas Desarrollo Integral Agropecuario esta es una de las carreras con 10 niveles contiene sus materias y sus temas adems la UPEC cuenta con dos haciendas donde realizan la prctica ultimando los productos de la zona estas es una de las ventajas con las que cuenta la carrera. A lo largo de la historia de la Universidad Politcnica Estatal del Carchi no se ha profundizado en el tema de promocionar las carreras que la Institucin oferta, no ha existido la suficiente informacin sobre los procesos de ingreso como de los contenidos acadmicos de cada escuela, otro factor preponderante ha sido el desinters de los propios estudiantes Las posibles causas que originan la falta de promocin de la Carrera de Desarrollo Integral Agropecuario de la UPEC se debe a que anteriormente la Universidad no contaba con un Campus propio, para poder albergar mayor
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nmero de estudiantes, las labores acadmicas se desarrollaban en el Instituto Tulcn en horarios de la tarde y noche, por lo que no se ha enfocado la oferta a los sectores involucrados especficos que son los estudiantes de los terceros aos de bachillerato de los Colegios del Cantn Tulcn. 1.2 FORMULACIN DEL PROBLEMA Nosotros como estudiantes de tercero de bachillerato no tenamos conocimiento del proceso de admisin a la universidad y de las carreras que ofertaban las distintas universidades No tuvimos la oportunidad de conocer el proceso de ingreso a la universidad por lo tanto se nos dificulto el acceso al sistema, por medio de nuestras propias investigaciones logramos acceder a este sistema del cual poco conocamos, despus de realizar algunos pasos accedimos al curso preuniversitario del cual no tenamos informacin de que materias se iban a dictar, esto ocasion en nosotros dudas y dificultades en la eleccin de carreras de la cual contbamos con mnimos conocimientos acerca de las materias que se van a dictar en cada uno de los niveles Por dichas causas ahora estamos procediendo en el curso preuniversitario de una manera sorprendente y sin indicios de lo que vendr despus. Realizamos este proyecto para que los estudiantes de 5 y 6 de bachillerato no tengan que pasar la misma experiencia o situacin que pasamos nosotros que origin muchos problemas Si el problema no se resuelve tendra dificultades las generaciones que vienen atrs para el ingreso a la educacin superior y por lo tanto seguirn fracasando en la eleccin de su carrera por lo tanto nosotros queremos mejorar la informacin y promocionar una de las carreras que ofrece la UPEC. Una de estas es Desarrollo Integral Agropecuario la cual se desarrolla en 10 niveles, adems cuenta con dos haciendas donde los estudiantes realizan las practicas abandonando sus productos sembrados como tambin cultivando los productos de la zona, la primera hacienda est localizada en la Calera en donde su clima es frio y la segunda est ubicada en la parroquia la concepcin del Cantn Mira con
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un clima clido, tener estas dos haciendas es una de las ventajas que cuenta la UPEC Como identificar y motivar a los estudiantes sobre el acceso al SNNA para la eleccin de carrera y como aumentar el nmero de aspirantes a la escuela de Desarrollo Integral Agropecuario Ser una informacin factible ya que los estudiantes despejaran todas sus dudas para el acceso al SNNA y elegir su carrera sin temor a equivocarse. 1.3 OBJETIVOS 1.3.1 OBJETIVO GENERAL

Informar sobre la carrera de desarrollo integral y motivar a ms bachilleres a que ingresen a la carrera antes mencionada. 1.3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

Disear un plan de capacitacin Promocionar nuestro trabajo a los estudiantes de segundo y tercer ao de bachillerato de los colegios de la ciudad de Tulcn Invitar a los estudiantes y socializar el proceso Sistematizar la informacin de manera que permita determinar la importancia de la carrera de Desarrollo Integral Agropecuario

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1.4 JUSTIFICACIN La presente elaboracin del proyecto integrador de saberes sobre la carrera de desarrollo integral agropecuario tiene como justificacin conocer cada uno de los niveles que conciernen en base al tema que vamos a investigar ya que nos va aportar de muchos conocimientos para dar a conocer a los estudiantes de segundo ao de bachillerato de tal manera que se pueda dar a conocer informacin veraz, misma que puede ser el indicio para que se contine una investigacin ms profunda sobre este tema y determinar la importancia de esta carrera.

Adems de que es imprescindible determinar todas sus ventajas y desventajas que tiene elegir esta carrera y sobre todo la verdadera importancia de dicha carrera que a simple vista no nos proporciona suficiente informacin, y as tener una visin ms amplia de la beneficios que esta nos brindar a futuro.

Poder tener claro como incide en el desenvolvimiento de nuestra vida tanto personal, laboral como universitaria y poder responder a una simple pregunta que cualquier persona que ingresa a la UPEC puede realizar Por qu estudia esta carrera?

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CAPITULO II 1.1 MARCO REFERENCIAL

Para la realizacin del trabajo sobre antecedentes investigativos para dar a conocer la carrera de desarrollo integral agropecuario hemos consultado la siguiente informacin

DEFINICIN DE AGROPECUARIA Se designa con el trmino de agropecuaria a aquella actividad humana que se encuentra orientada tanto al cultivo del campo como a la crianza de animales. La denominacin ha sido acuada de la combinacin de otros dos trminos: agricultura (cultivo de la tierra para sembrar alimentos) y pecuaria, que de alguna manera resultan ser las actividades principales que quienes llevan a cabo esta actividad despliegan. Entonces, quien lleva a cabo una actividad agropecuaria es porque se dedica a la agricultura o a la ganadera. La agricultura es la labranza o cultivo de la tierra e incluye todos aquellos trabajos relacionados con el tratamiento del suelo y la plantacin de vegetales. En buena medida las tareas de tipo agrcolas estn destinadas a la produccin de alimentos y la obtencin de verduras, frutas, cereales, hortalizas, entre otros. Y por su lado, la ganadera, as como la agricultura, es una actividad de tipo econmico muy pero muy antigua que consiste en la crianza de animales para su posterior aprovechamiento. De acuerdo a la especie ganadera que se trabaje se obtendrn diferentes productos derivados: carne, leche, huevos, cuero, lana, miel, entre otros. El ganado ms importante es el bovino, porcino y ovino, aunque en algunas regiones, estas pueden ser superados por el caprino y equino. Ambas actividades, agricultura y ganadera, se encuentran estrechamente vinculadas y se nutren la una a la otra. El ganado le aporta estircol, que es
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empleado como abono para los pastos y cultivos y estos sirven para alimentar a los animales. Fuente: http://www.definicionabc.com/general/agropecuaria.php#ixzz2TUpcLUa1 ANLISIS CRTICO. La agropecuaria nos dice el autor del texto, que viene de la agricultura y la ganadera ha surgido por la necesidad que tiene nuestro medio, por lo tanto es de suma importancia esta carrera.

INGENIERA AGROPECUARIA

La carrera de Ingeniera Agropecuaria, nace como una respuesta a las demandas de desarrollo agropecuario que impone la globalizacin a nivel mundial, y en la que las normas de produccin y comercializacin van imponiendo nuevos desafos para un pas en vas de desarrollo. Teniendo en cuenta que es un campo generador de divisas y trabajo creador, est carrera forma profesionales que desarrolle niveles de honestidad, creatividad, responsabilidad y actitud,

contribuyendo as al desarrollo de un pas y enfrentar con xito el siglo donde nos encontramos. Busca que el profesional que ejerza esta carrera sea capaz de incursionar en Bio-tecnologa, produccin agropecuaria, creacin y desarrollo de empresasagropecuarias, fortalecimiento de la produccin agropecuaria y generadores de proyectos agropecuarios entre otros. Se fundamenta en la mstica de trabajo que se desarrolla o parte del trabajo y espritu emprendedor que har de los estudiantes, profesionales de xito. Esta carrera posee una experiencias en entornos avanzados y ofrecer un servicio integral que englobe desde la concepcin general de proyecto y el diseo del proceso para una puesta en marcha. La actividad agropecuaria tiene una alta importancia por su carcter multifuncional y pone de manifiesto su trascendencia en el desarrollo econmico
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social del pas, al contribuir con el crecimiento econmico, ser proveedora devienes alimenticios, materia prima para la agroindustria, generadora de empleos directos e indirectos y de divisas a travs de las agro-exportaciones. Los resultados anteriores revelan, que el sector agropecuario sigue teniendo gran incidencia en la economa dominicana, ya que el mismo contribuye a la generacin de empleos, lo cual se traducen una mejora en la distribucin del ingreso Fuente. http://www.slideshare.net/sepulvedaxiomara/desarrollo-integralagropecuario-su-importancia-15415029 ANLISIS CRTICO Segn la pgina web nos dice que el desarrollo es una de las polticas que ayudan a mejorar y a mantener un equilibrio en el desarrollo de la agricultura y a mantener el medio ambiente de una manera muy adecuada.

Tecnologa de gestin para el desarrollo agropecuario sostenible La produccin de alimentos en los momentos actuales es de vital importancia para el bienestar humano, la mayora de los territorios no han logrado la implementacin de procesos de desarrollo agropecuario a escala local y no existen modelos y metodologas para su gestin sostenible. En l se hizo un profundo estudio con marcado carcter crtico del estado del objeto de investigacin en el mundo y en Ecuador, todo lo cual constituye un instrumento de inapreciable valor para los estudios histricos, lgicos y prospectivos relacionados con esta temtica. La investigacin tuvo como objetivo elaborar una tecnologa de gestin que permita potenciar el desarrollo agropecuario sostenible a partir de la articulacin con las universidades, teniendo en cuenta el papel que desempea esta como actor dinamizador del desarrollo local mediante la apropiacin social del conocimiento, la ciencia, la tecnologa y la innovacin. Se propone como parte de la tecnologa de gestin elaborada un modelo basado en la Teora de Sistemas, que incluye la organizacin de los actores y la planeacin estratgica,
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as como una metodologa para la implantacin del mismo. Estos resultados constituyen un aporte tericoprctico a la concepcin y organizacin de la gestin de este proceso y un instrumento metodolgico y organizativo importante. Fuente. http://www.monografias.com/trabajos82/tecnologia-gestion-desarrolloagropecuario-sostenible/tecnologia-gestion-desarrollo-agropecuariosostenible.shtml ANLISIS CRTICO:

El autor de este texto nos dice muchas cosas importantes, tales que nosotros hemos analizado de la siguiente manera: Los estudios realizados para mejorar el desarrollo agropecuario han aportado de manera gratificante a las universidades que tienen estas carreras, para un mejor desempeo de de quienes la estudian.

QU ES INGENIERO AGRNOMO? El Ingeniero Agrnomo tiene un espectro de actividades enorme, todas dentro de lo que se refiere a las ciencias naturales. En general se dedica a las actividades productivas - econmicas en el mbito de las tareas agrcolas y/o ganaderas, asesorando a los productores agrcolas en forma privada o a travs de instituciones estatales (en Argentina es el INTA, o la facultad misma). Tambin puede hacer actividades experimentales - cientficas, o sea la parte de investigacin, todo relacionado a lo vegetal principalmente. Tambin puede hacer docencia por supuesto, tanto a nivel universitario como en niveles inferiores, no en primaria. Las especializaciones que puede tener tambin son unas cuantas, como por ejemplo: - Ciencias agronmicas
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- Produccin vegetal - Produccin animal - Ciencias del suelo - Ciencias hdricas - Teraputica vegetal - Extensin (que se refiere a la educacin informal a los productores por parte del profesional) FUENTE:http://www.slideshare.net/sepulvedaxiomara/desarrollo-integralagropecuario-su-importancia-15415029 ANLISI CRTICO El ingeniero agrnomo se dedica a las actividades de agroindustrias y todo lo que se refiere al marco de la carrera

GENERALIDADES La carrera de Ingeniera Agropecuaria, nace como una respuesta a las demandas de desarrollo agropecuario que impone la globalizacin a nivel mundial, y en la que las normas de produccin y comercializacin van imponiendo nuevos desafos para un pas en vas de desarrollo. La carrera de Ingeniera Agropecuaria deber formar profesionales que desarrollen altos niveles de honestidad, creatividad, responsabilidad y actitud de servicio a la comunidad y con una mentalidad innovadora con visin de futuro para contribuir al desarrollo del pas y enfrentar con xito al siglo XXI. Fuente: http://www.espol.edu.ec/espol/infopages/carreras/ingagropecuaria.jsp ANLISIS CRTICO:

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La carrera de ingeniera agropecuaria nace por las necesidades de las personas y del desarrollo que estamos teniendo en nuestro pas que es a gran escala.

MISIN DE LA ESCUELA DE DESARROLLO AGROPECUARIO Desarrollo profesionales competentes por medio de rigurosos procesos acadmicos, sustentados en el aprender haciendo la investigacin aplicada y un compromiso con el entorno social que permita el desarrollo cientfico tecnolgico innovativo y econmico de los sectores agropecuarios y agroindustrial de la regin norte del pas. VISIN Ser una Escuela posicionada en el mbito local y global con altos estndares de calidad en la educacin sustentados en la acreditacin de la carrera comprometida con el desarrollo nacional que interacta con la sociedad en la bsqueda de solucin a sus problemas. PERODO SEPTIEMBRE 2012 FEBRERO 2013

PRIMER SEMESTRE Bioqumica Zoologa Agropecuaria Fisiologa Animal I Gentica Farmacologa y Toxicologa Nutricin Animal Fisiologa Animal II

DOCENTE DR. LUIS BALAREZO DR. LUIS BALAREZO DR. LUIS BALAREZO DR. LUIS BALAREZO DR. LUIS BALAREZO DR. LUIS BALAREZO DR. LUIS BALAREZO
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Sanidad Animal Cultura Fsica y Esttica I Qumica Inorgnica Cultura Fsica y Esttica II Qumica Orgnica Industrias lcteas I Optativa: Avicultura Industria lcteas II Botnica Fisiologa Vegetal Fitopatologa Entomologa Nutricin Vegetal Manejo Integrado de Plagas Informtica Informtica Aplicada I Informtica Aplicada II Pos cosecha Industrias Crnicas

DR. LUIS BALAREZO DRA. JENNY YAMBAY DRA. JENNY YAMBAY DRA. JENNY YAMBAY DRA. JENNY YAMBAY DRA. JENNY YAMBAY DRA. JENNY YAMBAY DRA. JENNY YAMBAY ING. NGEL POZO ING. NGEL POZO ING. NGEL POZO ING. NGEL POZO ING. NGEL POZO ING. NGEL POZO ING. CARLOS RIVAS ING. CARLOS RIVAS ING. CARLOS RIVAS ING. CARLOS RIVAS ING. CARLOS RIVAS

Industrias Harinas y Balanceados ING. CARLOS RIVAS Calculo II Cultivo I ING. JANETH BASTIDAS ING. JANETH BASTIDAS
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Cultivo II Proyectos Empresariales Operativa Control de Calidad

ING. JANETH BASTIDAS ING. JANETH BASTIDAS ING. JORGE MINA ING. JORGE MINA

Proyecto de Tesis Optativa: Industria Azucarera Trabajo Final de Grado Sistemas de Calidad Contabilidad Agropecuaria Lenguaje y Comunicacin Algebra Horticultura I Fruticultura I Emprendimiento Optativa: Acuacultura Proyectos Empresariales II Dibujo Tcnico I DIBUJO Tcnico II

ING. JORGE MINAS ING. JORGE MINAS ING. JORGE MINAS ING. JORGE MINAS ING. MILENA ING. RAMIRO MORA ING. RAMIRO MORA ING. RAMIRO MORA ING. RAMIRO MORA ING. RAMIRO MORA ING. RAMIRO MORA ING. RAMIRO MORA ING. JULIO PEA ING. JULIO PEA

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Derechos y Garantas Constitucionales Topografa I Topografa II Construccin de Instalaciones

ING. JULIO PEA

ING. JULIO PEA ING. JULIO PEA ING. JULIO PEA

Agropecuarias Agroindustriales ING. JULIO PEA Optativa: Legislacin Laboral Riegos y Drenajes Biotecnologa Agrcola Pastos y Forrajes Optativa: Produccin Florcola Reproduccin Animal ING. JULIO PEA ING. DAVID HERRERA ING. DAVID HERRERA ING. DAVID HERRERA ING. DAVID HERRERA ING. DAVID HERRERA

Economa Agropecuaria Metodologa de la Investigacin Biologa Molecular y Celular Estadstica Descriptiva Estadstica inferencial Diseo Experimental Mecanizacin Agrcola Biotecnologa Pecuaria Tcnicas de Estudio

ING. DAVID HERRERA ING. FAUSTO MONTENEGRO ING. FAUSTO MONTENEGRO ING. FAUSTO MONTENEGRO ING. FAUSTO MONTENEGRO ING. FAUSTO MONTENEGRO ING. FAUSTO MONTENEGRO ING. FAUSTO MONTENEGRO ING. FREDDY TORRES

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Microbiologa Agropecuaria Razonamiento Verbal I Razonamiento Numrico I y II Anlisis de Alimento Razonamiento Verbal II Razonamiento Numrico Realidad Socio Econmico Cultural y Ecolgico Edafologa Optativa: Meteorologa y Climatologa Manejo y Conservacin de Suelos Administracin Integral Impacto Ambiental Optativa: Comercializacin y Mercadeo Fsica Aplicada I Clculo I Fsica Aplicada II

ING. FREDDY TORRES ING. FREDDY TORRES ING. FREDDY TORRES ING. FREDDY TORRES ING. FREDDY TORRES ING. FREDDY TORRES ING. HERNAN BENAVIDES

ING. HERNAN BENAVIDES ING. HERNAN BENAVIDES

ING. HERNAN BENAVIDES

ING. HERNAN BENAVIDES ING. HERNAN BENAVIDES ING. HERNAN BENAVIDES

ING. JANETH BASTIDAS ING. JANETH BASTIDAS ING. JANETH BASTIDAS

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MALLA CURRICULAR DE DESARROLLO INTEGRAL AGROPECUARIO PRIMER SEMESTRE Tcnicas de Estudio Cultura Fsica y Esttica I Lenguaje y Comunicacin Metodologa de la Investigacin Algebra Fsica Aplicada I Dibujo Tcnico I Qumica Inorgnica Biologa Molecular y Celular SEGUNDO SEMESTRE Realidad Socio Econmico Cultura y Ecolgico Cultura Fsica y Esttica II Calculo I Fsica Aplicada II Dibujo Tcnico II Qumica Orgnica Botnica TERCER SEMESTRE Derechos y Garantas Constitucionales
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 Calculo II Estadstica Descriptiva Informtica Topografa I Edafologa Optativa: Meteorologa y Climatologa Bioqumica Fisiologa Vegetal CUARTO SEMESTRE Estadstica Inferencial Informtica Aplicada I Topografa II Manejo y Conservacin de Suelos Microbiologa Agropecuaria Horticultura I Fruticultura I QUINTO SEMESTRE Diseo Experimental Informtica Aplicada II Mecanizacin Agrcola Riesgos y Drenajes Fitopatologa
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 Entomologa Nutricin Vegetal Fisiologa Animal I SEXTO SEMESTRE Investigacin Operativa Construccin de Instalaciones Agropecuarias y Agroindustriales Biotecnologa Agrcola Gentica Manejo Integrado de Plagas Cultivos I Farmacologa y Toxicologa Nutricin Animal Fisiologa Animal SPTIMO NIVEL Contabilidad Agropecuaria Emprendimiento Administracin Integral Biotecnologa Pecuaria Pastos y Forrajes Cultivos II Sanidad Animal OCTAVO NIVEL
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 Proyectos Empresariales I Impacto Ambiental Control de Calidad Optativa: Produccin florcola Pos cosecha Optativa: Acuacultura Reproduccin Animal NOVENO NIVEL Razonamiento Verbal Razonamiento Numrico Proyectos de Tesis Proyectos Empresariales II Optativa: Comercializacin y Mercadeo Anlisis de Alimentos Industrias Lcteas I Optativa: Industria Azucarera Industrias Crnicas Optativa: Avicultura DCIMO NIVEL Optativa: Legislacin Laboral Razonamiento Verbal II Razonamiento Numrico Economa Agropecuaria
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 Trabajo Final de Grado Sistemas de Calidad Industrias Lcteas II Industrias Harinas y Balanceados CONTENIDOS DE LAS MATERIAS DEDESARROLLO AGROPECUARIO

PRIMER NIVEL TCNICAS DE ESTUDIO Lenguaje y comunicacin. Mtodos de la investigacin. 1. Querer estudiar. 2. Prepararse. 3. Aprender reglas. 4. Practicar las reglas hasta que se conviertan en hbito. EXPLORACIN O PRELECTURA. Preguntas Lectura Exposicin Revisin y repeticin Lugar del estudio LIBARDO PEA

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Temperatura Silencio Importancia del descanso Administracin del tiempo Establecer prioridades Estudiar en cualquier sitio Organizarse Aprender a leer Programar el tiempo Tomar buenos apuntes usarlos Entregar trabajos prolijos Expresarse y conocer el estilo del profesor Estudiar en grupo Examinarse

QUMICA ORGNICA Generalidades sobre la qumica inorgnica Enlaces qumicos y propiedades moleculares Clases de relaciones qumicas Modelos atnicos configuracin electrnica y talo peridica Enlace qumico y geometra molecular gases nobles Bioseguridad en el laboratorio de qumica y reconocimiento de materiales

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y equipos de laboratorio Tcnicas de anlisis Procesos de tcnicas de anlisis Elaborar un producto de que sea de utilidad en el campo agroindustria.

PRIMER NIVEL INFORMTICA Hardware y software Interface y caractersticas de: Microsoft Windows 7, Word, Power Point 2010, internet Explorer y Mozilla Firefox. MICROSOFT WORD 2010: formato de documentos, tablas, imgenes y grficos, organigramas y diagramas, plantillas. MICROSOFT POWER POINT: Trabajar con dispositivos, Manejar objetos, diseos, trabajar con imgenes, diagramas, grficos y tablas, elementos multimedia, animaciones y transiciones, publicaciones. INTERNET: Correo electrnico, chat, foros y grupos de discusin, bsquedas, blogs, redes sociales. Estilos Formulas en tablas Combinar correspondencia Tablas de contenido e ilustraciones seguridad Marcos

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Herramientas web2.0 Hipervnculos en Word y Power point 2010 Creacin de blogs. Fotografa Edafologa Optativa, meteorologa y climatologa.

SEGUNDO NIVEL QUMICA ORGNICA Generalidades sobre la qumica inorgnica y orgnica tomo de carbono en los enlaces qumicos y propiedades moleculares, clases de reacciones qumicas orgnicas. Hidrocarburos, isomera, alquilas, alcoholes, cetonas, aldehdos, cidos, carboxlicos, esteres, teres, animas nitrilos hidrocarburos, aromticos. Bioseguridad en el laboratorio de qumica orgnica y reconocimiento de materiales y equipos de laboratorios. Tcnicos de anlisis y sntesis orgnica. Procesos de sntesis orgnica Tcnicos de anlisis Elaborar un producto de sntesis orgnica que sea de utilidad en el campo agroindustrial. TERCER NIVEL BIOQUMICA Clasificacin de los compuestos orgnicos.
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 Identifica cuales son los compuestos orgnicos y como estn constituidos. Manejo de materiales y equipo de comprensin de tcnicas a utilizar. En base a los anlisis de los alimentos de los alimentos interprete y sabe cul es el compuesto qumico presente en un determinado alimento. Segn el compuesto qumico aplica y analiza su utilidad.

CUARTO NIVEL Informtica aplicada I Tipos de investigacin Partes del perfil del proyecto de investigacin Determinar el problema Elaboracin del tema antecedentes justificacin y objetivos. Conceptualizacin de base de datos tablas registros y campos Caractersticas de un GBOD. Caractersticas de proyecto y Access 2010. Parte de la interface de proyect y Access. Internalizacin de un proyecto. Diagrama de Gantt. Esquema de tareas Duracin de tareas. Tipos de predecesoras.

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 Hitos. Propiedades de tareas Tareas repetitivas Recursos de trabajo material y de costo Propiedades de recurso Asignacin de recursos Linec base Gantt de seguimiento Tabla de seguimiento de las tareas Costos de tareas recursos y proyecto

CUARTO NIVEL ZOOLOGA AGROPECUARIA Origen de la vida Clasificacin de los invertebrados y vertebrados. Habilidad y entorno de los organismos animales Manejo de materiales y equipo de comprensin de tcnicas a utilizar Segn su habitad y forma de actuar identifica a cada organismo animal. Segn el comportamiento del organismo animal analiza y plantea los problemas. Dr. Luis Balarezo.

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QUINTO NIVEL IMFORMATICA APLICADA Definicin de sistemas de informacin geogrfica. Formato de almacenamiento de datos espaciales Are gis y Are Catalog Conceptos bsicos de cartografa Administracin de tablas de contenido Las barras de herramientas. Mtodos de seleccin Simbologa de capas Are Map Crear un archivo Layer Los estilosStiles. Transparencias. Uso y edicin de etiquetas Visto de composicin de mapas layout Escala de representacin Configurar las pginas Leyendas Objetos en el Layout Men del editor

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 Funciones y tareas simples de edicin

CULTURA FSICA Y ESTTICA

Relacionar los beneficios sicomotores y sicosociales que proporciona el atletismo. Historia del atletismo Elementos generales del atletismo Fundamentos generales del atletismo Reglamento Evolucin histrica de los juegos olmpicos Fundamentos generales del atletismo Preparacin fsica Identificar los movimientos Seleccionar los movimientos como pases del lado derecho, diagonal rodado al piso. Conocimientos y valoracin FISIOLOGA 5TO NIVEL DR. LUIS BALAREZO clasificacin de los rganos y sistemas corporales, Funciones de los rganos y tejidos del organismo animal

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2.2 MARCO CONCEPTUAL Sintomatologa Rama de la medicina que se dedica al estudio de los sntomas de las enfermedades. Conjunto de sntomas que aparecen a lo largo del curso de una determinada enfermedad. Es la manifestacin en la planta del proceso de la enfermedad. Por lo tanto su expresin depende de la planta (especie, variedad), del patgeno y del ambiente. Simplex: En geometra, un smplex o n-smplex (o smplice) es el anlogo en n dimensiones de un tringulo. Ms exactamente, un smplex es la envoltura convexa de un conjunto de (n + 1) puntos independientes afines en un espacio eucldeo de dimensin n o mayor, es decir, el conjunto de puntos tal que ningn m-plano contiene ms que (m + 1) de ellos. Se dice de estos puntos que estn en posicin general. Por ejemplo, un 0-smplex es un punto; un 1-smplex un segmento de una lnea; un 2smplex un tringulo; un 3-smplex es un tetraedro; y un 4-smplex es un pentcoron (en cada caso, con su interior). Un smplex regular es tambin un poli topo regular. Un n-smplex regular puede construirse a partir de un (n-1)-smplex regular conectando un nuevo vrtice a todos los vrtices originales por la longitud comn del lado.

Invito: Muchos experimentos en biologa celular son llevados a cabo fuera del organismo, en clulas. Porque las condiciones pueden a veces no corresponder a las condiciones dentro del organismo, los experimentos in vitro pueden producir resultados poco exactos. Consecuentemente, tales resultados experimentales son a menudo denominados in vitro, para distinguirlos de los experimentos in vivo, en los que los tejidos estudiados permanecen dentro del organismo en el que normalmente se encuentran. Este tipo de investigacin apunta a describir los efectos de una variable experimental en
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un subconjunto de las partes constitutivas de un organismo. Tiende a enfocarse en rganos, tejidos, clulas, componentes celulares, protenas y/o biomolecular. Sobre todo, es ms apropiada para deducir un mecanismo de accin. Con menos variables y reacciones amplificadas, los resultados son generalmente ms discernibles. Crdito: La palabra crdito viene del latn credititus' (sustantivacin del verbo credere: creer), que significa "cosa confiada". As "crdito" en su origen significa entre otras cosas, confiar o tener confianza. Se considerar crdito, el derecho que tiene una persona acreedora a recibir de otra deudora una cantidad en numerario para otros. En general es el cambio de una riqueza presente por una futura, basado en la confianza y solvencia que se concede al deudor. Alquilo Se puede suponer que un grupo alquilo puede formarse a partir de un alcano, pero estos grupos no existen por separado (en ese caso se llaman radicales alquilo), o sea, los grupos alquilo no son compuestos en s mismos, sino partes de compuestos mayores.2 Los grupos alquilo siempre se encuentran unidos a otro tomo o grupo de tomos, como en el grfico de la derecha. A pesar de ello, es interesante considerarlos como partes que se pueden separar pues esto facilita la nomenclatura de los compuestos orgnicos y la comprensin del mecanismo de ciertas reacciones como la transmetilacin. Erosionado: La erosin es la degradacin y el transporte de suelo o roca que producen distintos procesos en la superficie de la Tierra u otros planetas. Entre estos agentes est la circulacin de agua o hielo, el viento, o los cambios trmicos.1 La erosin implica movimiento, transporte del material, en contraste con la disgregacin de las rocas, fenmeno conocido como meteorizacin. La erosin es uno de los principales factores del ciclo geogrfico. La erosin puede ser incrementada por actividades humanas o antropognicas. La erosin produce el relieve de los valles, gargantas, caones, cavernas y mesas.

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Isomera: La isomera es una propiedad de ciertos compuestos qumicos que con igual frmula molecular (frmula qumica no desarrollada) es decir, iguales proporciones relativas de los tomos que conforman su molcula, pero que presentan estructuras moleculares distintas y, por ello, diferentes propiedades. Dichos compuestos reciben la denominacin de ismeros. Por ejemplo, el alcohol etlico o etanol y el ter di metlico son ismeros cuya frmula molecular es C2H6O.

Aldehdos: Los aldehdos son compuestos orgnicos caracterizados por poseer el grupo funcional CHO. Se denominan como los alcoholes correspondientes, cambiando la terminacin ol por -al : Es decir, el grupo carbonilo C=O est unido a un solo radical orgnico. Se pueden obtener a partir de la oxidacin suave de los alcoholes primarios. Esto se puede llevar a cabo calentando el alcohol en una disolucin cida de dicromato de potasio (tambin hay otros mtodos en los que se emplea Cr en el estado de oxidacin +6). El dicromato se reduce a Cr3+ (de color verde). Tambin mediante la oxidacin de Swern, en la que se emplea dimetilsulfxido, (DMSO), dicloruro de oxalilo, (CO) 2Cl2, y una base. Esquemticamente el proceso de oxidacin es el siguiente: Modelo pedaggico: La historia de la educacin demuestra que existen intentos de diseo de procesos educacionales en correspondencia con las condiciones histrico concretas de la poca a la que se refiera y en dependencia de las posibilidades que ofrece el desarrollo de la ciencia para el momento actual, an cuando los modelos proyectados responden a diferentes niveles de concrecin y a partes tambin diferentes del proceso pedaggico.

Factibilidad
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Se refiere a la disponibilidad de los recursos necesarios para llevar a cabo los objetivos o metas sealadas. Generalmente la factibilidad se determina sobre un proyecto.

Estos resultados se entregan a la gerencia, quienes son los que aprueban la realizacin del sistema informtico. El estudio de factibilidad, es una tarea que suele estar organizada y realizada por los analistas de sistemas. El estudio consume aproximadamente entre un 5% y un 10% del costo estimado total del proyecto, y el perodo de elaboracin del mismo vara dependiendo del tamao y tipo de sistema a desarrollar. Toxicologa: La toxicologa es una ciencia que identifica, estudia y describe, la dosis, la naturaleza, la incidencia, la severidad, la reversibilidad y, generalmente, los mecanismos de los efectos txicos que producen los cenobticos que daan el organismo. La toxicologa tambin estudia los efectos nocivos de los agentes qumicos, biolgicos y de los agentes fsicos en los sistemas biolgicos y que establece, adems, la magnitud del dao en funcin de la exposicin de los organismos vivos a previos agentes, buscando a su vez identificar, prevenir y tratar las enfermedades derivadas de dichos efectos. 1 Actualmente la toxicologa tambin estudia, el mecanismo de los componentes endgenos, como los radicales libres de oxgeno y otros intermediarios reactivos, generados porxenobiticos y endobiticos. En el ltimo siglo la toxicologa se ha expandido, asimilando conocimientos de varias ramas como la biologa, la qumica, la fsica y las matemticas. Edafologa: La edafologa (del griego, , edafos, "suelos", -, psx loga, "estudio", "tratado") es una rama de la ciencia que estudia la composicin y naturaleza del suelo en su relacin con las plantas y el entorno que le rodea. Dentro de la edafologa aparecen varias ramas tericas y aplicadas que se relacionan en especial con la fsica, la qumica y la biologa. Topografa: La topografa (de topos, "lugar", y grafos, "descripcin") es la ciencia que estudia el
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conjunto de principios y procedimientos que tienen por objeto la representacin grfica de la superficie de la Tierra, con sus formas y detalles; tanto naturales como artificiales (ver planimetra y altimetra). Esta representacin tiene lugar sobre superficies planas, limitndose a pequeas extensiones de terreno, utilizando la denominacin de geodesia para reas mayores. De manera muy simple, puede decirse que para un topgrafo la Tierra es plana (geomtricamente), mientras que para un geodesta no lo es. Primal: De acuerdo con Janov, la neurosis es causada por los dolores reprimidos, resultado de los traumas de la infancia. Segn afirma el autor, el dolor que se reprime puede ser sacado a la conciencia, para ser re-experimentado el incidente traumtico de la infancia y para expresar plenamente el consiguiente dolor; volver a experimentar los traumas y expresar los sentimientos dolorosos largamente enterrados permite la resolucin de los sntomas neurticos. Janov sostiene que en la terapia primal, los pacientes se encuentran sus verdaderas necesidades y sentimientos en el proceso de experimentar todo su dolor. El trmino "dolor" se refiere en la teora general a cualquier angustia emocional y a sus supuestos efectos psicolgicos a largo plazo.

Terminologa: La terminologa es un campo de estudio interdisciplinario que se nutre de un conjunto especfico de conocimientos conceptualizado en otras disciplinas (lingstica, ciencia del conocimiento,ciencias de la informacin y ciencias de la comunicacin). La palabra terminologa se utiliza tambin para hacer referencia tanto a la tarea de recolectar, describir y presentar trminos de manera sistemtica (la tambin llamada terminografa) como al vocabulario del campo de una especialidad en particular

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CAPITULO III

PROPUESTA DEL PROYECTO El presente trabajo tiene como propsito fundamental dar a conocer a los estudiantes de los segundos aos de bachillerato, todo lo referente al proceso del SNNA y la forma de ingreso a las instituciones de Educacin Superior y sobre la carrera de Desarrollo Integral Agropecuario para lo cual realizaremos una convocatoria, charlas, disearemos trpticos, hojas volantes. Todo esto coordinaremos con los directores de las diferentes instituciones de nuestro cantn la informacin localizada en las diferentes fuentes bibliogrficas, libros, y en la escuela de dicha carrera proyecto realizado. y as poder contribuir a brindar ms informacin acerca del

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CONCLUSIONES En fuentes bibliogrficas se emiten varios significados en lo que se refiere a esta carrera, por lo cual podemos concluir lo siguiente: Si bien es cierto el desarrollo integral agropecuario es una de las carreras que ayudan a la economa del pas que nos ayuda a mejora la alta gama de los campos, desde el punto de vista del campesino no tiene un rol como comerciante directo lo que se pretende con esta carrera es que los campesinos cumplan un rol asociaciones de los sectores pblicos. La Facultad de Ingeniera Agronmica formar profesionales lderes, altamente competitivos, con excelente nivel acadmico, comprometidos con los cambios, que respondan a las necesidades sociales y ambientales, para un desarrollo sustentable, manteniendo un dilogo permanente con los diversos sectores productivos, liderndolo a nivel nacional al pas directo con

RECOMENDACIONES Segn varias bibliografas y libros recomendaciones: Que se realice una investigacin ms profunda de lo que se refiere la carrera de Desarrollo Integral Agropecuario ya que todas las investigaciones realizadas por los diferentes autores no evidencian el verdadero significado de esta carrera, o por lo menos no coinciden las investigaciones por lo cual se sobreentiende que no se ha definido nada. Se debe ayudar a difundir la informacin existente sobre la carrera para logar que se pueda fomentar en los agricultores la misma y tomar todo lo bueno que hay en nuestros campos para ponerlo en prctica para tener un estilo de vida diferente, que no se base en materialismo y as concienciar sobre la importancia que tienen los suelo estudiados podemos manifestar las siguientes

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BIBLIOGRAFIA http://www.definicionabc.com/general/agropecuaria.php#ixzz2TUpcLUa1 http://www.slideshare.net/sepulvedaxiomara/desarrollo-integral-agropecuario-suimportancia-15415029 http://www.monografias.com/trabajos82/tecnologia-gestion-desarrolloagropecuario-sostenible/tecnologia-gestion-desarrollo-agropecuariosostenible.shtml Dr. Luis Balarezo director de la escuela de Desarrollo Integral Agropecuario Lic. Oscar Lomas. Tecnloga Celina Arellano secretaria de la escuela.

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