Proyecto: "Los Alimentos"

Docente: M. Beln Del Ro FUNDAMENTACIN: Cuando el ser humano se alimenta lleva a cabo una actividad puramente instintiva. Puede elegir con qu alimentarse motivado por diversos factores. Poder elegir, tiene no obstante, el riesgo de equivocarse, de no optar por lo mas conveniente. Por ello es necesario conocer y seguir las orientaciones sobre qu alimentos son mejores para nuestra salud, su clase, calidad, cantidad y distribucin a lo largo del da y tener en cuenta otros valores que pueden influir en la eleccin. Es necesario incorporar hbitos y costumbres de alimentacin desde nios y nada mejor que comenzar a trabajar con esta problemtica, que permita el da de maana, una toma de conciencia para mantener el equilibrio. DIAGNSTICO: . Se observa en muchos nios la falta de almuerzo . Varios de los nios almuerzan "comidas rpidas o chatarra" . En muchos de los casos las mamas aseguran que no quieren comer antes de venir al jardn. . Todo el grupo disfruta del momento de la merienda. Objetivos . Resolver problemas, utilizando la serie numrica y el nmero natural como expresin de cantidad, en diferentes contextos. . Conocer el uso social de la medida e instrumentos de medicin . Comparar relaciones elementales de forma y funcin (vida, necesidades, cuidados) entre los seres vivos. . Realizar indagaciones en su entorno prximo grupal e individualmente. . Construir y utilizar instrumentos sencillos. . Anticipar el texto a partir de una imagen, paratexto. . Expresarse en el espacio bi y tridimensional en proyectos personales y grupales. . Analizar algunas de las transformaciones que suceden en la materia ante la presencia o ausencia de diferentes estmulos. . Resolver problemas sencillos proponiendo distintas alternativas.

CONTENIDOS: MATEMTICA Nmero: . Correspondencia entre la serie de los nmeros y los objetos contados. . Transformaciones que afectan a la cardinalidad de una coleccin (agregar, reunir, repartir, quitar). Espacio: . Propiedades geomtricas de los cuerpos: forma: cilindro, cubo, pirmide. . Propiedades geomtricas de las figuras: Medida: . El uso de la medida y las mediciones en el entorno cotidiano. LENGUA Comunicacin Oral: . La descripcin de objetos y situaciones. Literatura: . La produccin y reproduccin de juegos de palabras: adivinanzas, trabalenguas, colmos, rimas, canciones. Comunicacin Escrita: . Los textos segn su intencin comunicativa: informativos, instruccionales. . Estrategias de anticipacin del contenido de un texto a partir del paratexto. CIENCIAS SOCIALES Sociedad, Economa y Naturaleza: . El trabajo y ocupaciones de las personas. . Las necesidades bsicas de los seres humanos. Su satisfaccin. Construccin del Conocimiento de la Realidad Social: . La utilizacin de instrumentos simples. Exploracin activa. . La obtencin de informacin: observacin, seleccin y registro. . Relaciones causales en la realidad social. . La comprobacin de anticipaciones. CIENCIAS NATURALES La diversidad en los Sistemas del Medio Natural: . La realizacin de dibujos de la realidad observada. Los Organismos y el Medio Fsico:

. Nutricin y alimentacin: tipos y hbitos. Alimentacin equilibrada. Materia y energa: . La observacin, seleccin y registro de la informacin. . Cambios de estado en la materia: slido, lquido, gaseoso. PLSTICA Lenguaje: . Cualidades de los materiales y objetos presentes en el entorno natural y social (forma, color, tamao, textura). . Diversidad cromtica: puros y sus mezclas. . Textura lisa, spera, suave, rugosa, seca, hmeda Produccin: . Herramientas, materiales y soportes: exploracin y uso. (tmperas, acuarelas, lpiz, agua, tela, papeles, cajas, etc.). Recepcin: . La lectura visual de pginas de ediciones: revistas, folletos. POSIBLES ACTIVIDADES: . Indagar sobre los saberes previos de los nios en cuanto a los temas a tratar. . Registrarn informacin. . Conversarn sobre: quines trabajan para que nosotros nos alimentemos, dnde lo hacen, quines son el verdulero, panadero, carnicero, almacenero, cocinero, etc. Conocen alguno?, Quin nos dice si la comida nos hace bien o mal?, etc. . Confeccionarn un cuadro con las comidas preferidas de los nios. . Elaborarn mensajes apuntando a una buena alimentacin. . Dialogarn sobre: cuntas veces comemos por da, qu comemos, con quin compartimos las comidas, etc. . Confeccionarn un mapa conceptual con imgenes, sobre las necesidades bsicas de los seres humanos. . Averiguarn en sus hogares qu sucede si no comemos, si comemos muchas golosinas, frituras, etc. . Elaborarn una Pirmide Alimenticia con recortes de revistas o folletos. . Dibujarn qu comen en el desayuno, almuerzo, merienda y cena. . Ejercitarn de normas de higiene antes de cocinar. . Prepararn los panes para la merienda. . Escucharn las instrucciones para preparar alimentos: gelatina, fideos con manteca.

. Dibujarn los pasos de las distintas elaboraciones. . Analizarn algunos de los transformaciones que suceden durante lo elaboracin. . Desde la vaca a la taza: ordenarn una secuencia en imgenes. . Pedir a los nios que dicten la receta de las distintas preparaciones y elaborar un recetario con el fin de sistematizar las experiencias realizadas. . Clasificarn y contarn envases de alimentos (por clase, tipo, marca), etc. . Jugarn con dados, contar, acumular puntos, registrar. . Agregarn el precio a los envases de alimentos. . Clasificarn billetes fotocopiados. Agruparlos por valor. Contarlos. . Pesarn envases vacos; rellenarlos y volver a pesarlos. Formular hiptesis sobre cul ser ms pesado o ms liviano. Solicitar balanzas o confeccionarlas. . Reconocern productos y marcas, buscarn iguales, compararn los que tienen muchas letras, los que tienen pocas. . Palmearn los nombres y las marcas de los productos. Intentarn escribirlos. . Jugarn con adivinanzas, trabalenguas, etc. . Juegos de pistas: es de color verde, tiene hojas, sirve para comer en ensalada, etc. . Clasificarn los alimentos segn su origen: vegetal, animal. . Clasificarn los alimentos segn si se comen crudos o cocidos, dulces o salados. Realizar cuadros. . Juego "A tomar la Sopa": Por turnos, tiran el dado y retiran de la cacerola, tantos fideos como indica el dado. Gana el que acumul ms fideos. . Variante: Retiran de la cacerola, antes de comenzar, 10 20 fideos. Tiran el dado y sacan de su plato tantos fideos como indica el mismo. . Construirn una balanza con una percha y platos plsticos. . Construirn una caja registradora con cajas. . Armarn domins y loteras de alimentos. . Modelarn frutas y verduras con diferentes masas. . Mezclarn masas de dos colores primarios para obtener el secundario . Pintarn con tinturas ecolgicas (limn, remolacha, caf, etc.). . Pintarn y enhebrarn fideos. . Recortarn figuras de alimentos de revistas y folletos de supermercados. . Armarn rompecabezas con envases de alimentos, recortndolos