JULIO RICARDO BARCOS A los ciudadanos de la C.A. de la Escuela Laica de Lans En cumplimiento a lo dispuesto en el art.

28 (letra K) de los estatutos de esta corporacin, me es grato elevar a la consideracin de vosotros el informe escolar del mes de Enero del presente ao, referente al funcionamiento en general de esta institucin, tanto como a las labores por mi realizadas en el desempeo del honroso cargo que han querido confiarme. Como en el termino de los 15 das del mes prximo pasado en que empec a desempear mi puesto, no ha sido posible disponer de otro tiempo que el exclusivo para dedicarle a la organizacin interna de la escuela y a la faz tcnica de la enseanza diaria, no me detendr en este informe a hacer un examen detenido de todas y cada una de las cuestiones referentes a la organizacin, direccin y administracin escolar, como a todos los aspectos pedaggicos de la verdadera enseanza moderna, integral y cientfica, en los mltiples problemas suscitados en la prctica, siempre mas escabrosa que la idealidad, donde van por lo comn a estrellarse contra ese viejo muro que se llama la "realidad ambiente", todas las bellas teoras, todos los bravos optimismos y donde quedan casi siempre mutiladas las ms gloriosas idealidades acariciadas con tanto amor en el espritu de los hombres libres. Me concretar pues, a un ligero esbozo de las impresiones generales que he podido recoger en el corto lapso de tiempo que hace me hallo al frente de esta escuela, sobre lo que a modo de
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ver mo constituyen las cuestiones esenciales, que han de servir de columnas al solido mantenimiento de la hermosa obra que se han impuesto los iniciadores de esta escuela. Siempre tuvo el lirico sentimiento que aliment algn propsito noble o prestigio alguna iniciativa altruista, ms hermoso miraje que el de la realidad; porque es condicin de la mente humana coronar de proyecciones poticas toda idea, soar cosas superiores a las llamadas a realizar por el humano esfuerzo. Pero es as como la humanidad va aprendiendo a embellecer y a ensanchar cada da los risueos horizontes de la vida, ejercitando su mente y su actividad en generosas empresas, que como la educacin del pueblo, equivale a la ms fecunda elaboracin del porvenir. Y es tambin as, como el hombre, en vez de llegar a hacerse un filosofo excptico y descredo, adquiere la profunda experiencia de la cantidad de ensueo que hay siempre en el fondo de toda realidad, como de la realidad que hay siempre en el fondo de todo ensueo; coincidiendo en un sentido positivo a aquello de que las utopas de hoy son las realidades de maana. No me cabe ninguna duda, pues de que en el limitado grupo de ciudadanos en cuyo seno surgi la iniciativa de esta institucin, al modelar en su espritu la "idea mater" con todos los relieves del ensueo, pensaron en un ideal de escuela que contra la accin castradora de la educacin burguesa, llene desde un modo consolador las ms bellas aspiraciones de la vida moderna, la luz y la libertad, nica manera de responder gallardamente las exigencias de la civilizacin contempornea y a la grandeza de un porvenir de fraternidad. Y bien tcanos a todos los empeados en el triunfo de esta institucin y especialmente a

m, que soy el encargado de palpar todas las asperezas del camino en la prctica escolar, sealar las arduas realidades que surgen a nuestro paso, coartando nuestra accin o impidiendo el desarrollo armnico y vigoroso de la escuela. En este sentido es que quiero fundar este informe inicial de mis labores educadoras, presentando al espritu de los miembros de la C. Administrativa una sntesis ligera de mi plan de enseanza, as como de mis propsitos esenciales, referentes a la buena marcha, al desarrollo y ensanche progresivo del establecimiento que dirijo. Defender la vida y la suerte de toda institucin educativa de la estabilidad y la fuerza de los diversos factores que concurren a su sostn: Io Del solido concepto educacional que se propone como fin de la enseanza. 2 De la capacidad profesional y laboriosidad asidua de los encargados de legislarla y proporcionarla. 3 o De la suficiencia de elementos y materiales necesarios para hacerla ms prctica, ms atractiva, ms fructfera. 4 De las condiciones morales e intelectuales del medio ambiente en que funciona y de la mayor o menor cooperacin que el pblico, es decir los elementos populares, le ofrezcan. Respecto al primero de estos factores, al concepto educacional, mucho hay que definir y mediante un sesudo proceso rigurosamente racional y cientfico, antes de arribar a una conclusin terminante o de sintetizar una declaracin dogmtica los principios, mtodos y

fines absolutos de nuestro ideal educativo. Y bien se nos ha ocurrido informarnos acaso si los individuos que organizaron la escuela y actualmente prestigian con su labor y su accin; lo hicieron partiendo de un concepto rigurosamente racional y cientfico de la educacin moderna? Se nos ha ocurrido averiguar, acaso, si cada uno de nosotros a nuestra vez, en nuestras aspiraciones formuladas por la imaginacin y mantenidas por el deseo, no somos vctimas de ocultos prejuicios y tradicionales errores, de esos que muchas veces, aun a pesar de nuestros alardes de espritus independientes, quedan adheridos al fondo de nuestra conciencia como ciertos moluscos a los cascos podridos de los barcos?