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Sobre educacin, lucro y solidaridad - El Mostrador

COLUMN AS
19 de agosto de 2012

Sobre educacin, lucro y solidaridad

C S A R PA G LIA I
Antroplogo. Jefe del proyecto de cooperativas escolares del centro internacional de economa social y cooperativa (CIESCOOP) de la Usach, el que se realiza junto a Coopeuch.

Ms all de la importante discusin sobre la equidad en el acceso y calidad de la educacin, que domina la agenda cada vez que se realizan marchas, tomas y declaraciones cruzadas, resulta relevante analizar tambin otros desafos que afectan al sistema educativo chileno y por tanto al tipo de sociedad que estamos (re)produciendo. En nuestras escuelas y liceos suelen conjugarse con ms frecuencia los verbos competir, rendir o lograr, por sobre los de participar, colaborar o cooperar. El nfasis dado al rendimiento acadmico como principal indicador de calidad en la educacin pone los incentivos del sistema escolar y con ello, los del educador, el estudiante y el apoderado, en el mejoramiento del logro individual, favoreciendo una lgica competitiva entre estudiantes, cursos o establecimientos educacionales. En este contexto resulta necesario difundir iniciativas que, a pesar de su bajo perfil, contribuyen al enriquecimiento del proceso educativo escolar, cuestin no menor si se toma en cuenta lo planteado por la UNESCO respecto del riesgo del reduccionismo racionalista, instrumental e individualista de la educacin, producto del cual y en una hipottica aplicacin de un SIMCE de la Solidaridad, sin temor a equivocarse, encontraramos un decepcionante resultado.

Desde la perspectiva de su impacto educativo y efectos multiplicadores, las cooperativas escolares suelen ser espacios en los que estudiantes que en el aula no destacan necesariamente por sus logros acadmicos, pasan a ejercer un rol protagnico como miembros de las cooperativas, participando como vendedores, administradores o elaboradores de los productos ofrecidos.

Resulta importante, por tanto, relevar aquellas iniciativas que promueven el desarrollo de valores, habilidades y actitudes solidarias, democrticas y participativas al interior de los establecimientos educativos. Las cooperativas escolares consisten en emprendimientos sociales donde el fin econmico se pone al servicio de la comunidad escolar, funcionando mediante una adaptacin del modelo de cooperativas. Se trata de un grupo de aprendizaje en el que se plantea un modelo de trabajo basado en la igualdad, la corresponsabilidad y la participacin democrtica de sus miembros. En estos espacios, nios y nias identifican necesidades o aspiraciones de bien comn, deliberan sobre las formas de resolverlas y proponen formulas creativas de solucin. Adems definen voluntaria y colectivamente un plan de trabajo, identifican las necesidades de la comunidad escolar o de su entorno cercano, proponen servicios e iniciativas pertinentes y distribuyen sus ganancias en beneficio de la misma comunidad escolar. El profesor pasa a ser uno ms en el proceso de gestacin del emprendimiento, y cada nio o nia, independiente de sus notas y rendimiento, es un protagonista en la construccin de las iniciativas. Se crean entonces bazares escolares, huertos orgnicos y empresas de gastronoma, por citar algunas de sus expresiones concretas, las cuales se han implementados en escuelas y liceos, mayoritariamente municipales, de comunas de distintas regiones en los ltimos catorce aos. Desde la perspectiva de su impacto educativo y efectos multiplicadores, las cooperativas escolares suelen ser espacios en los que estudiantes que en el aula no destacan necesariamente por sus logros acadmicos, pasan a ejercer un rol protagnico como miembros de las cooperativas, participando como vendedores, administradores o elaboradores de los productos ofrecidos.

Lo anterior involucra un impacto concreto en las habilidades relacionales y comunicativas de los y las estudiantes, en el fortalecimiento de su autoestima, ejercitndolos en el trabajo de equipo, la resolucin de conflictos e incluso potenciando sus aprendizajes en el rea de conocimientos y habilidades matemticas asociadas a contabilidad y gestin de los recursos comprometidos en el negocio o
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emprendimiento. Incluso desde una mirada estrictamente curricular, estas iniciativas locales aportan en la consecucin de los objetivos fundamentales transversales de la educacin bsica o media, vinculados a la dimensin tica y valrica del proceso de aprendizaje de nios, nias y adolescentes. Este tipo de experiencias constituyen una pequea muestra, pero no por ello menos alentadora y replicable, de expresiones asociativas y cooperativas inspiradas en una mirada social de la economa y de la educacin, que contribuye a dar contenido y valor a estas dos dimensiones tan relevantes de la vida humana. La ONU declar al 2012 como el ao Internacional de las Cooperativas, debido a su contribucin en el desarrollo econmico y social, especialmente su impacto en la reduccin de la pobreza, la creacin de empleos y la integracin social. En ese sentido, la iniciativa de cooperativas escolares es un aporte en la generacin de una conciencia ms humana y solidaria de la economa para los nios y nias del pas.

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