Sei sulla pagina 1di 34

Adolescencia

Mg. Ps. Cristian Fecci S..

Adolescencia
Etimolgicamente, el trmino adolescente significa crecer hacia la adultez. Se dice que su inicio es biolgico, ya que produce por cambios endocrinos y sus consecuencias en el cuerpo, y que su fin es psicosocial, terminando cuando el joven es capaz de definir elecciones de pareja y vocacional.

Adolescencia segn la OMS


O la adolescencia es la etapa que ocurre entre

los 10 y 20 aos de edad, coincidiendo su inicio con los cambios puberales y finalizando al cumplirse gran parte del crecimiento morfolgico. O La juventud por otra parte, es el periodo entre los 15 y los 25 aos de edad. Constituye una categora sociolgica, caracterizada por asumir los jvenes con plenitud, sus derechos y responsabilidades sociales

Adolescencia
cambio desde lo tpicamente infantil o lo tpicamente adulto
Estos cambios se desarrollan en el plano biolgico, cognitivo, y socioafectivo

PERIODOS
O Adolescencia temprana (11 14

aos) Pubertad: conjunto de cambios biolgicos de la maduracin fsica y sexual, universal con significancia cultural particular. Rituales de Inicio. O Adolescencia Tarda (15 18 aos) O Adultez Emergente (18 25 aos)

Principales teoras de la adolescencia


Teora psicoanaltica de FREUD: Segn esta teora la adolescencia es un estadio del desarrollo en el que brotan los impulsos sexuales y se produce una primaca del erotismo genital. Supone, por un lado, revivir conflictos edpicos infantiles y la necesidad de resolverlos con mayor independencia de los progenitores y, por otro lado, un cambio en los lazos afectivos hacia nuevos objetos amorosos.

Principales teoras de la adolescencia


Teora de la adolescencia de ERIKSON: Para ERIKSON la adolescencia es una crisis normativa, es decir, una fase normal de incremento de conflictos, donde la tarea ms importante es construir una identidad coherente y evitar la confusin de papeles.

Principales teoras de la adolescencia


O Escuela de Ginebra. PIAGET: Este autor seala la

importancia del cambio cognitivo y su relacin con la afectividad. El importante cambio cognitivo que se produce en estas edades genera un nuevo egocentrismo intelectual, confiando excesivamente en el poder de las ideas. piagetiana, habla de dos aspectos de ese egocentrismo adolescente: la audiencia imaginaria, que es la obsesin que tiene el adolescente por la imagen que los dems poseen de l, y la creencia de que todo el mundo le esta observando; y la fbula personal que es la tendencia a considerar sus experiencias como nicas e irrepetibles.

O Teora de ELKIND: Como autor de orientacin

Principales teoras de la adolescencia


Visin psicosociolgica: Esta visin subraya la influencia de los factores externos. La adolescencia es la experiencia de pasar una fase que enlaza la niez con la vida adulta, y que se caracteriza por el aprendizaje de nuevos papeles sociales: no es un nio, pero tampoco es un adulto, es decir, su estatus social es difuso. O En este desarrollo del nuevo papel social, el adolescente debe buscar la independencia frente a sus padres. Surgen ciertas contradicciones entre deseos de independencia y la dependencia de los dems, puesto que se ve muy afectado por las expectativas de los otros.
O

Contenidos
O Desarrollo Biolgico

Clase 1
O Desarrollo Cognitivo

O Desarrollo socio-afectivo

Clase 2

Desarrollo Biolgico

Pubertad
O La edad exacta en la cual un nio ingresa a la

pubertad depende de muchos factores diferentes, como los genes, la nutricin y el sexo de la persona. O El 95% de las nias inicia la pubertad entre los 8,5 y los 13 aos y el 95% de los nios entre los 9,5 y los 14 aos. O Desde hace unos 150 aos, la pubertad se ha ido iniciando a edades cada vez ms tempranas, habindose adelantado 3 a 4 meses por decenio.

CAMBIOS FISICOS maduracin Sexual


Hipotlamo Hipfisis Hormonas Sexuales Andrgenos Gl. Endocrinas Hormonas Crecimiento

Estrgenos y Gestgenos

Caractersticas sexuales 1 y 2

Caracteres Sexuales
O Los CARACTERES SEXUALES PRIMARIOS son

relacionados con el desarrollo de los rganos reproductores.

O Los CARACTERES SEXUALES SECUNDARIOS

son todos aquellos rasgos que, aunque no se relacionan directamente con la reproduccin, diferencian tambin a los hombres y las mujeres.

O Durante la pubertad, las glndulas endocrinas

producen hormonas que causan cambios corporales y el desarrollo de las caractersticas sexuales secundarias. incrementar la produccin de estrgeno y otras hormonas femeninas.
produccin de testosterona.

O En las nias, los ovarios comienzan a

O En los nios, los testculos aumentan la

O Las glndulas suprarrenales producen

hormonas que provocan un aumento en la sudoracin de las axilas, olor del cuerpo, el acn, al igual que en el vello axilar y pbico. Este proceso se denomina adrenarquia.

Desarrollo Sexual Femenino


O El desarrollo sexual femenino suele iniciarse

con la aparicin de botn mamario. El tiempo en el que completan la pubertad las nias es de unos 4 aos, pero puede variar entre 1,5 a 8 aos. Actualmente, la edad media de la menarquia est en los 12,4 aos

Desarrollo Sexual Femenino


Antes de la llegada de la primera menstruacin, una nia normalmente tendr: O Un aumento en la estatura O Ensanchamiento de las caderas O Secreciones vaginales claras o blanquecinas O Crecimiento de vello en el pubis, las axilas y las piernas

Desarrollo Sexual Masculino


O El desarrollo sexual masculino se inicia

cuando los testculos alcanzan un volumen de 4 cc. O La espermaquia o inicio de emisin del esperma se produce cuando el volumen testicular es de 12 cc; con frecuencia, ocurre sobre los 13,5 aos

Desarrollo Sexual Masculino


En consonancia con el desarrollo testicular, los nios normalmente experimentarn: O Crecimiento acelerado, sobre todo de estatura O Crecimiento de vello en el rea de los brazos, la cara y el pubis O Aumento del ancho de los hombros O Crecimiento del pene, del escroto (con enrojecimiento y pliegue de la piel) y los testculos O Eyaculaciones durante la noche (emisiones nocturnas o "poluciones nocturnas") O Cambios en la voz

Generalidades en los cambios fsicos


O Aumento tasa de crecimiento O Asincrona O Crecimiento muscular / grasa corporal

O O
O O

Diferenciado por sexo Funcionamiento fsico ms alto y mejor estado de Salud en Adultez emergente. Diferencias de sexo en edad de inicio y momento de mayor crecimiento Nias 11 12 aos Nios 14 15 aos

CAMBIOS FISICOS desarrollo Cerebral


O Aumento desarrollo cerebral (inicio adolesc.)
Porceso en que se reorganiza y elimina muchas conexiones sinpticas

Poda Sinpticas

Mielinizacin

Tiempo de reaccin ms corto

O Desarrollo Lbulos frontales (funciones

superiores y control de impulsos) O Cambio ciclo de sueo vigilia (ms parecido a la de un adulto

CAMBIOS FISICOS Imagen Corporal


O Conciencia de cambios, por

lo general valorado positivamente O Criterios culturales de belleza y sexualidad impactan negativamente en la valoracin del propio cuerpo

CRECIMIENTO FISICO Nutricin


O Crecimiento y cambios fsicos

aumentan los requerimientos calricos y nutricionales (2.200 cal. 2.800 cal. Calcio , Hierro) O Cambios de estilo de vida Sobrepeso y obesidad Imagen Corporal O Desarrollo de trastornos de conducta alimentaria

Desarrollo Cognitivo

O En muchos adolescentes su

pensamiento es inmaduro en algunos sentidos, otros tienen la capacidad de razonamiento abstracto y de sofisticados juicios morales, y pueden planificar el futuro de manera ms realista.
DESARROLLO DISPAREJO

O Aunque el cerebro de un nio se haya

desarrollado lo suficiente como para permitirle entrar en la etapa del pensamiento formal, puede que nunca lo logre si no recibe suficientes estmulos educativos y culturales.
cerebral, sino que el ambiente que rodea al adolescente tambin cambia, su ambiente social es ms amplio y ofrece ms oportunidades para la experimentacin.

O En la adolescencia, no solo hay una maduracin

O Todos estos cambios son fundamentales para el

desarrollo del pensamiento. La interaccin con los compaeros puede ayudar en este desarrollo. Segn las investigaciones realizadas en Estados Unidos, cerca de la sexta parte de las personas, nunca alcanza la etapa de las operaciones formales.

DESARROLLO COGNITIVO Teora De Piaget


O Etapa de las Operaciones Formales

(12 a 20 aos)
O O O O

O Razonar respecto a temas complejos y

con mltiples variables Pensamiento hipottico deductivo (razonamiento sistemtico) Pensamiento abstracto Pensamiento complejo Metacognicin

DESARROLLO COGNITIVO
O Pensamiento Posformal (adultez

emergente)

O Pragmatismo: adaptacin del

pensamiento lgico a las restricciones prcticas de las situaciones reales. O Juicio reflexivo: evaluacin de la precisin y coherencia lgica de los argumentos Diferencias individuales rol de la educacin

Desarrollo del lenguaje


O Para los 16-18 aos ,la persona joven promedio conoce

cerca de 80,000 palabras.

O Con la llegada del pensamiento abstracto los adolescentes

pueden definir y analizar abstracciones tales como: amor, justicia y libertad.

O Es ms frecuente emplear trminos para expresar

relaciones lgicas tales como: sin embargo, por el contrario, en todo caso, etc.

O Se vuelven ms conscientes de palabras con diferentes

significados como: ironas, juegos de palabras y metforas.

O Asumen posturas o perspectivas sociales.

DESARROLLO COGNITIVO Enfoque del Procesamiento de la Informacin


O Cambios continuos, mayor velocidad y

automaticidad del procesamiento, dependiente de la experiencia. O Atencin: Mejoras progresivas desde el inicio de la adolescencia (Atencin selectiva, sostenida y dividida) O Memoria: Mejoras progresivas. M.C.P, estabilizacin a los 15-16 aos. M.L.P, afectado por el conocimiento y la experiencia

DESARROLLO COGNITIVO Cognicin Social


O Toma de Perspectiva

O Egocentrismo Adolescente
O Audiencia Imaginaria: resultado de la

limitada capacidad para distinguir entre lo que piensan acerca de s mismos y lo que piensan sobre los pensamientos de otros. O Fbula Personal: Creencia en la singularidad de sus experiencias y su destino personal.

DESARROLLO MORAL
O Asociado a desarrollo cognitivo
O Piaget
O Moralidad Heternoma

O Moralidad Autnoma

Moralidad autnoma
O Sobre 10 aos O Los nios consideran las reglas como principios

flexibles y aceptados socialmente que pueden ser revisados para satisfacer la voluntad de la mayora. O gradualmente, empiezan a usar una norma de justicia llamada reciprocidad. Una norma de justicia en la que los individuos expresan la misma preocupacin del bienestar de los otros como suyo propio RESPONSABILIDAD SOCIAL

Etapas de Kohlberg
O Nivel Pre-convencional ( 4 -10 aos): la

comprensin moral est basada en recompensas y castigos y el poder de la figura de autoridad. O Nivel Convencional (10 a 13 aos): Est basada en conformarse con las reglas sociales para asegurarse las relaciones humanas positivas y el orden en la sociedad. O Nivel Post-convencional (13 aos en adelante): Los individuos definen la moralidad en trminos de principios y valores abstractos que se aplican a todas las situaciones y sociedades