Relatório de Avaliação Da Biblioteca Da Escola Secundária Dr. Jorge Augusto Correia, Tavira

RELATRIO DE AVALIAO DA BIBLIOTECA 2011/2012
(segundo o Modelo de Avaliao da Biblioteca, Rede de Bibliotecas Escolares, 2011)
RELATRIO DE AVALIO DA BIBLIOTECA ESJAC
NDICE
I. INTRODUO Contexto e caracterizao 1. Contexto.. 2. Intervenientes no processo de avaliao II. SECO A Domnio D. D. Gesto da biblioteca escolar D.1 Articulao da BE com a escola. Acesso e servios prestados pela BE. D.1.1. Integrao/ao da BE na escola D.1.2 Valorizao da BE pelos rgos de direo, administrao e gesto da escola D.1.3.Resposta da BE s necessidades da escola...... D.1.4 Avaliao da BE na escola. D.2 Condies humanas e materiais para a prestao dos servios. D.2.1 Liderana do professor bibliotecrio na escola. D.2.2.Adequao dos recursos humanos s necessidades de funcionamento da BE na escola .. D.2.3 Adequao da BE em termos de espao s necessidades da escola.. D.2.4 Adequao dos computadores e equipamentos tecnolgicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola. D.3 Gesto da coleo/da informao. D.3.1 Planeamento/ gesto da coleo de acordo com a inventariao das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola . D.3.2 Adequao dos livros e de outros recursos de informao (no local e em linha) s necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola. D.3.3 Uso da coleo pelos utilizadores da escola... D.3.4 Organizao da informao. Informatizao da coleo.. D.3.5 Difuso da informao.
Quadro Sntese
3 4
5 5 6 7 8 8 9 10
11
12 13 14 14 16 16 16 17 21 22 23 24
Motivo da escolha do domnio.. Nvel obtido. Aces para a melhoria..... Perfis de Desempenho III. Seco B Domnio A. Apoio ao desenvolvimento curricular Domnio B. Leitura e literacia. Domnio C. Projetos parcerias e atividades livres e de abertura comunidade . III. Seco C Avaliao sntese global...
ANEXOS Anexo 1 QA4. Questionrio aos alunos QD4. Questionrio aos docentes CK1. Lista de verificao para o diretor CK2. Lista de verificao para o professor bibliotecrio CK3. Lista de verificao para a coleo Anexo 2 - Base de dados RBE 2012 Anexo 3 - Relatrio sntese de atividades desenvolvidas/acompanhadas pela BE
ESCOLA SECUNDRIA DR. JORGE AUGUSTO CORREIA TAVIRA Biblioteca Professora bibliotecria, Ana Cristina Matias
Julho 2012
INTRODUO Contexto e caracterizao 1. Contexto 1.1 Escola/agrupamento 814400 Escola Secundria Dr. Jorge Augusto Correia 1.2 Endereo Rua Lus de Cames, 8800-415 Tavira 1.3 Oferta Curricular Cursos Cientfico-Humansticos - 22 TURMAS 514 alunos - Cincias e Tecnologias - 10 turmas - 10 ano A1, A2, A3; 11ano A1, A2, A3, A4; 12ano A1, A2, A3; - Cincias Socioeconmicas - 2 turmas - 10ano B; 11ano B; - Lnguas e Humanidades - 7 turmas - 10 ano C1, C2, C3; 11 ano C1, C2; 12 ano C1, C2; - Artes Visuais - 3 turmas - 10 ano E; 11 ano E, 12 ano E; Cursos Profissionais 10 TURMAS 197 alunos 10ano 4 turmas TAGD- Tcnico de Apoio Gesto Desportiva; Tcnico de Comunicao e Relaes Pblicas (TCMR1 e TCMR2); TIG- Tcnico de Informtica e Gesto; 11ano 3 turmas TDIE - Tcnico de Design; TOE- Tcnico de Organizao e Eventos; TIE Tcnico de Instalaes Elctricas; 12ano - 3 turmas TCOM -Tcnico de Comrcio; TGPSI- Tcnico de Gesto e Programao de Sistemas Informticos; TSALV - Tcnico de Segurana e Salvamento em Meio Aqutico; Cursos de Educao e Formao - 2 TURMAS - 25 alunos - Assistente Administrativo TP3 - Eletricista Inst. TP3 Horrio ps-laboral - Cursos de Educao e Formao de Adultos - 1 TURMA- 14 alunos 1.4. Dados Escolares 1.4.1. Taxa mdia de transio/concluso: 83,85% (cursos regulares) 1.4.2. Taxa de abandono escolar 4,95% (37 alunos anularam a matrcula)
1.4.3. N de alunos com apoios educativos - 15

Julho 2012
2.Intervenientes no processo de auto-avaliao Ano / Ciclo de Ensino 10. Ano 11. Ano 12. Ano Total Ensino Secundrio Outros cursos (CEF, EFA, ) Total N. de Alunos 309 194 208 711 39 750 N. de intervenientes 16 33 19 68 2 70 % 5,18 17,07 9.14 9,56 5,13 9,3
Departamento/ outros intervenientes N. de com funes pedaggicas Docentes Lnguas Cincias Sociais e Humanas Matemtica e Cincias Experimentais Expresses TOTAL 21 24 29 15 89
N. de inquiridos 6 6 4 2 18
% 28,57 25,00 13,79 13,33 20,2
Seco A
ESCOLA SECUNDRIA DR. JORGE AUGUSTO CORREIA TAVIRA Biblioteca Professora bibliotecria, Ana Cristina Matias Julho 2012
Cada escola/BE deve relatar os resultados da avaliao do domnio que, no mbito da aplicao do Modelo de avaliao, foi por si escolhido no presente ano letivo. As evidncias resultam da anlise e interpretao dos dados obtidos a partir dos diversos instrumentos de recolha de informao. D. Gesto da biblioteca escolar
(domnio em avaliao no ano lectivo 2011 /2012)
D.1 Articulao da BE com a escola. Acesso e servios prestados pela BE. D.1.1 Integrao/ao da BE na escola Evidncias Os documentos que definem e regulam a escola contemplam a BE e o rgo de direo reconhece o valor da BE, garante os recursos humanos e o seu funcionamento. Porm, como os documentos normativos que regem a escola carecem de atualizao, este um aspecto que se considera implementado mas que requer uma ao de melhoria, conforme assinalado pelo diretor na Lista de Verificao (CK1) que preencheu sobre a BE (CK1, 1.1) A professora bibliotecria (PB) integra o Conselho Pedaggico e articula a sua prtica com os vrios departamentos curriculares e demais estruturas de coordenao educativa. tambm membro da equipa PTE e do grupo de avaliao interna. Assim, participou nas reunies mensais do Conselho Pedaggica, nas reunies do Departamento de Lnguas, nas reunies do Grupo de Portugus, entre outras. Em paralelo, foram ocorrendo reunies de trabalho informais para atividades de cooperao com a BE, tendo os professores colaboradores da BE tambm sido um bom elo de ligao com os diferentes departamentos e/ou grupos disciplinares. O plano de atividades delineado e o balano das atividades desenvolvidas, bem como as estatsticas de utilizao da BE so uma prova da boa integrao deste espao pedaggico na nossa escola. Situao tambm reconhecida pelo diretor que classifica como Implementado com sucesso o envolvimento da BE nas grandes finalidades e nas prioridades pedaggicas e educativas identificadas para a escola (CK1, 1.2). No Questionrio aos alunos (QA4), tambm 92,9% afirmam que o regulamento de funcionamento da BE adequado e responde s suas necessidades (QA4, 4.9). Pontos fortes identificados Adequao dos objetivos, recursos e atividades ao currculo nacional e ao projeto curricular e educativo da escola e suas turmas. Regulamento da BE. Pontos fracos identificados Referncias BE, nos documentos orientadores e reguladores da escola, a carecer de atualizao. D.1.2 Valorizao da BE pelos rgos de direo, administrao e gesto da escola Evidncias Os rgos de direo, administrao e gesto e a prpria escola reconhecem o papel relevante da BE no apoio ao currculo e na promoo do sucesso educativo. Por isso, os primeiros afetam recursos humanos e apoiam as atividades desenvolvidas pela BE, do parecer favorvel aquisio de novas obras para a nossa coleo mediante requisio dos grupos disciplinares, asseguram que o apoio tcnico manuteno do equipamento da BE efectuado e renovam equipamentos. Neste ano escolar, a BE foi equipada com uma nova impressora, fotocopiadora e scanner que em muito auxiliou a qualidade e rapidez de servio que a BE presta nesta rea, tendo tambm havido o cuidado de no aumentar o preo de cada impresso. Apesar de o diretor reconhecer que j est implementado um acompanhamento da BE e do seu trabalho, esta prtica pode ser melhorada pela realizao de encontros regulares com o
professor bibliotecrio. (CK1, 1.3) Em contrapartida, considerado implementado com sucesso as condies para o PB e a sua equipa participarem em reunies que permitem aprofundar a ligao da BE escola (CK1, 1.4). Por sua vez, h evidncias do relevo dado pelos professores BE pela requisio dos nossos servios, trabalhos encomendados com recurso nossa coleo e/ou aos computadores, e cooperao no cumprimento do nosso plano de atividades, incluindo a divulgao e publicao de trabalhos dos seus alunos. Pontos fortes identificados Participao da PB no Conselho pedaggico e da PB e sua equipa nos departamentos/grupos disciplinares e nos conselhos de turma, aprofundando a ligao da BE escola . Recurso BE pelos docentes como complemento da sua ao pedaggica. Pontos fracos identificados Ausncia de formalizao de um plano de marketing. Nmero de encontros do PB com o director par acompanhamento da gesto da BE. D.1.3 Resposta da BE s necessidades da escola Evidncias A BE est aberta no horrio diurno entre as 9:00 e as 17:30, com pausa para almoo. (Os horrios das turmas e dos docentes foram elaborados de modo a que durante uma mesma hora no decorre qualquer actividade lectiva ou de apoio aprendizagem). Porm, fora dessas horas, incluindo o horrio nocturno, a BE abriu mediante requisio de um professor. Alm disso, caso apenas se necessitasse de requisitar algum material para a sala de aula, a assistente operacional do piso 1 do Bloco 2, Cidlia Ferreira, assegurou a entrega e/ou receo do mesmo. Foi tambm possvel este ano ter um professor a fazer atendimento entre as 8:20 e as 9:10 s quintas e sextas e s 14:10 em todos os dias da semana, excepto sexta-feira. O restante horrio era assegurado s pela assistente operacional ou por ela e os professores afetos biblioteca. Quando indagados sobre o horrio da BE e sua adequao e resposta s necessidades dos alunos, 75,7% dos alunos afirmaram que sim (Q.A.4.1). Porm, quando lhes pedido sugestes de melhoria na Biblioteca (QA4), 22,9% sugerem a abertura da BE durante o horrio do almoo. J no Questionrio aos docentes (QD4), a maioria dos professores (72,2%) classifica como bom o horrio de abertura da BE e 16,7% como Muito Bom (QD4, 2.1) A BE usada como recurso de apoio ou complemento da aprendizagem, por livre acesso ou mediante reserva. A maioria dos professores avalia muito positivamente a interao da BE com a escola. Definio de programas formativos e de trabalho com departamentos e docentes: Muito Bom 61,1% e Bom 27,8% (QD4, 3.4) Este ano registaram-se 196 requisies do espao BE, equilibradamente distribudas pelos diferentes Departamentos (Lnguas: 56, Cincias Sociais e Humanas: 54, Matemtica e Cincias Experimentais: 55 e Expresses: 31). As mesmas foram efetuadas por 44 professores diferentes, envolveram todos os anos e cursos, exceto CEF EInst. No parmetro de observao requisio da BE pelos professores, registmos 515 entradas no 1 perodo, 814 no 2 perodo e 691 no 3 perodo. No primeiro perodo, foram as turmas A do 10 que acusaram maior frequncia, seguidas das turmas do 10 ano, Cursos profissionais. J no segundo perodo, a frequncia mais elevada encontra-se nas turmas A do 11 ano, e nas turmas do 11 ano Cursos Profissionais. Por ltimo, no 3 perodo, essa maior frequncia volta a ser do 10 ano, mas agora das turmas C, e das turmas do 10 ano Cursos Profissionais. O estudo estatstico do nmero de requisies de computadores (total 10 043, at 30 de Junho) tambm confirma a regular procura dos servios da BE. H, assim, uma mdia diria de 56 requisies para uso de computadores. Por sua vez, o registo de requisio de material da nossa coleo acusa 1367 requisies, envolvendo 2560 obras. No seu espao pedaggico, a BE promove a formao e acompanhamento dos utilizadores, apoiando-os no acesso coleco, aos equipamentos, leitura, pesquisa e ao uso da informao,
sempre que solicitados. Nos meses de Setembro e Outubro programou-se e efectuaram-se 11 sesses de formao de utilizadores para as turmas do 10 ano (incluindo cursos profissionais), envolvendo 263 alunos e oito professores. Tendo em conta as requisies de uso dos computadores (10 043), do espao BE e do apoio aprendizagem (2 020) e do nmero de requisies de material livro e multimdia (1367), registmos 13 430 entradas., Este valor indica que entre 15 de Setembro e 15 de Junho (163 dias) servimos, em mdia, 83 alunos. A este nmero h que adicionar as entradas de alunos para estudo autnomo sem requisio de material, leitura de peridicos ou convivncia na zona de leitura informal e cuja frequncia do espao BE no objeto de registo numrico. A percentagem de alunos que admite ir diariamente BE permite reafirmar que a mdia diria de alunos superior a 100 j que 22,1% dos inquiridos afirma ir todos os dias BE e 60,3% uma ou duas vezes por semana (QD4, 3) A BE desenvolve ainda atividades ao longo do ano letivo, colabora em projetos, nomeadamente o All roads leadhome, o JCE, entre outros. Assume-se tambm como plo de fomento e de difuso cultural pelas exposies desenvolvidas, gesto de contedos do BIBLIOBLOGUE e publicao do jornal ECOESTUDANTIL, conforme compilado no Relatrio Sntese de atividades desenvolvidas/acompanhadas pela BE (em anexo) Que a BE responde s necessidades dos alunos e junto deles acusa um elevado grau de satisfao pode ser comprovado pelas respostas aos itens 42 a 4.10 do Q.A4 onde a percentagem de Sim se situa entre 84 e 100%. J os docentes, no questionrio a eles dirigido (QD4), 94,4% consideram que a gesto da BE eficaz e capaz de favorecer o trabalho com os alunos e a articulao com o currculo (item 1). A rea, organizao do espao, mobilirio e condies de acomodao com alunos (2.2) classificada como Muito Bom (61,1%) e o nmero, atualizao e adequao dos equipamentos tecnolgicos como Bom (76,5%). Num balano global do impacto da BE na vida da escola e no apoio ao seu trabalho enquanto docente, 44,4% classificam-no como Muito Bom e 55,6% como Bom. Pontos fortes identificados Ambiente e acolhimento adequado ao estudo, pesquisa e uso da informao bem como fruio do espao. Nveis de frequncia do espao BE. Apoio e formao de utilizadores na procura e produo de informao. Dinmica de promoo cultural e difuso, nomeadamente de trabalhos de alunos. Pontos fracos identificados Encerramento hora do almoo. D.1.4 Avaliao da BE na escola Evidncias A BE implementa um sistema de avaliao contnuo, baseado no modelo de avaliao da RBE, identificando os pontos fortes e fracos e fomentando a melhoria da qualidade dos seus servios. Esta avaliao , anualmente, entregue ao director, apresentada em Conselho Pedaggico que sobre ela emite parecer e faz recomendaes, dada a conhecer ao Conselho Geral, integrada na avaliao interna e divulgada Escola. Recolhe e trata tambm dados para preencher o formulrio BASE DE DADOS RBE (em anexo) e a posterior divulgao dos resultados dessa base permite uma comparao entre BE a nvel do concelho, da regio e em termos nacionais. Alm disso, a coordenao levada a cabo pela coordenadora interconcelhia, bem como a divulgao de boas prticas, estratgias e metodologias pela RBE permitiu a iniciao de actividades de benchmarking de modo a favorecer um desempenho cada vez melhor.
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O diretor tambm considerou Implementado com sucesso o apoio ao processo de avaliao da BE e a criao de condies necessrias sua realizao (CK1, 1.8) e a incluso na avaliao da escola de referncias concretas BE, pelo seu contributo para a qualidade do ensino e da aprendizagem (CK 1, 1.9). J o professor bibliotecrio (PB), na sua lista de verificao (CK2) assinalou avalia os recursos e os servios em contnuo, planifica e atua de acordo com os resultados e as problemticas identificadas como Implementado, mas a requerer aes para a melhoria por se considerar desejvel passar a formalizar uma avaliao intermdia do desempenho da BE. Pontos fortes identificados Adoo e aplicao de instrumentos de recolha de informao. Anlise e interpretao da informao recolhida. Identificao de aes de melhoria e sua aplicao. Metodologia de avaliao. Pontos fracos identificados Ausncia de avaliao intermdia anual D.2 Condies humanas e materiais para a prestao dos servios. D.2.1 Liderana do professor bibliotecrio na escola Evidncias Ao longo do ano, a PB exerceu uma boa gesto dos recursos humanos, distribuindo tarefas de acordo com as necessidades e as preferncias dos colaboradores. Os docentes assim o reconhecem, 88,9% consideraram Muito Bom a Capacidade de liderana do PB, trabalho com os departamentos, docentes e alunos e desempenho ao nvel da gesto da BE e 61,1 % classificam como Muito Bom a capacidade de contribuir para melhorar a qualidade do trabalho escolar e o nvel de competncias dos alunos (QD4, 3.1 e 3.2). Pontos fortes identificados Liderana do PB. Pontos fracos identificados Formalizao da planificao conjunta e articulada com os docentes/projetos/atividades. D.2.2 Adequao dos recursos humanos s necessidades de funcionamento da BE na escola Evidncias A PB possui formao adequada ao seu contedo funcional, nos termos da legislao vigente (formao contnua especfica em Bibliotecas Escolares: 12,3 pontos at Agosto de 2011) e continua a investir nesta rea. H, contudo, que reconhecer que tal situao tem sido facilitada pela tutela da RBE, sua parceria com o Centro de Formao de Associao de Escolas do Litoral Serra e o empenho da coordenadora interconcelhia Ana Farrajota. Assim, todos os anos, tem sido proporcionada uma aco de formao contnua. A equipa nuclear da BE foi constituda, para alm da PB e da assistente operacional (AO), pelas professoras Carmen Castro (ECON.), Maria Alberta Fitas e Maria Dolorosa Nunes (FILO.). A restante equipa inclua mais 13 professores: Departamento de Lnguas - Ana Alves, Antonieta Couto e Ftima Palma (PORT.), Serafim Gonalves e Susana Nassa (ING.), Ins Pinheiro (ESP.); Departamento de Cincias Sociais e Humanas: M de Jesus Horta (GEO.), Margarida Diniz (HIS), Llia Oliveira (FILO. - em substituio da Maria Nunes); Departamento de Matemtica e Cincias Experimentais: Vitalina Cavaco (MAT.), Augusta Carvalho (BIO), Helena Bartolomeu (FIS.) ; Departamento de Expresses: Zlia Paixo (ARTES).
Entre a PB e os restantes professores geraram-se boas relaes interpessoais, propiciadoras de um trabalho produtivo na e com a biblioteca, como o comprova a quantidade e qualidade de atividade desenvolvidas e os trabalhos de alunos expostos/publicados. Estes professores procuraram integrar-se o mais possvel nas aces quotidianas da BE (apenas dois tinham transitado do ano letivo anterior e mantiveram-se em funes na BE) e prestaram um valioso contributo para a consecuo da misso e dos objectivos da BE. No se conseguiu uma maior rendibilizao do trabalho desta vasta equipa pluridisciplinar por a maioria s ter um tempo semanal na BE (de 45 ou 90min.) e algumas tarefas arrastarem-se por semanas sucessivas at estarem concludas ou ser a PB a ter de lhes dar continuidade e concluso. Por isso, no parmetro Gere a equipa, fomentando boas relaes interpessoais. Cria situaes de formao em contexto e incentiva a equipa a recorrer autoformao e a formao externa, para melhorar o nvel da suas competncias (CK2, 3), a PB considerou este aspeto como implementado, mas a requerer aes de melhoria. Ressalte-se ainda o valioso contributo e desempenho sempre responsvel da AO, Silvina Rios. Sempre com muito zelo e cordialidade gere o balco de atendimento da BE, o Mdulo de Emprstimo e o Mdulo de Catalogao, aplicando muito bem os conhecimentos adquiridos nas aces de formao sobre BE que tem frequentado. Colabora, tambm, sempre com muito entusiasmo, na preparao das nossas actividades, relaciona-se muito bem com os alunos e com todos os professores da equipa e os membros colaboradores. A articulao de trabalho entre professores confia sempre tambm no seu responsvel encaminhamento de recados ou de tarefas. A disponibilidade e colaborao de outra AO, afecta ao primeiro piso do Bloco 2, Cidlia Ferreira, tambm merece uma nota de destaque. A D. Cidlia tambm se responsabiliza pela entrega nas salas de aula de materiais da BE (dicionrios e outras obras) encomendados por professores ou requisitadas por alunos, bem como a receo da devoluo de emprstimos domicilirios. Pontos fortes identificados Formao contnua especfica em BE por parte do PB. Liderana forte com gesto mobilizadora da equipa e da escola. Equipa pluridisciplinar. Desempenho sempre responsvel da Assistente Operacional da BE (Silvina Rios). Colaborao da Assistente Operacional do Bloco 2 (Cidlia Ferreira). Pontos fracos identificados Mancha horria da equipa ainda no totalmente equilibrada. D.2.3 Adequao da BE em termos de espao s necessidades da escola Evidncias O espao da BE um local que permite uma utilizao integrada e flexvel e o trabalho individual e em grupo, satisfazendo, na maioria das vezes, as necessidades dos utilizadores. Se h boas condies de mobilirio, as condies de climatizao do espao so inadequadas, em particular a partir do ms de Maro quando a temperatura atmosfrica comea a aumentar. Os docentes (QD4, 2.2) classificam a rea, organizao do espao, mobilirio existente e condies de acomodao nas deslocaes com os alunos com um nvel muito bom (61,1%), enquanto 97,1% dos alunos afirmam que a rea da BE adequada para circular vontade e realizar bem os trabalhos (QA4, 4.2).
Pontos fortes identificados rea ampla que permite uma boa circulao e realizao de trabalhos.
Pontos fracos identificados Ausncia de sistema de climatizao adequado ao espao. D.2.4 Adequao dos computadores e equipamentos tecnolgicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola Evidncias A nova impressora, fotocopiadora e scanner que comeou a operar em janeiro de 2012 em muito contribuiu para uma melhor prestao de servio em termos de rapidez e qualidade. Os equipamentos de leitura de vdeo/DVD so adequados em nmero e condies de funcionamento s necessidades dos utilizadores. J os computadores atualizados ao servio dos alunos so apenas 8, o que insuficiente, em particular quando um professor requisita o espao BE para uma turma a a atividade planeada inclui o uso de computadores e a pesquisa com recurso Internet. Os docentes (QD4, 2.3) classificam o nmero, atualizao e adequao dos equipamentos tecnolgicos da BE como de nvel bom (76,5%), enquanto os alunos manifestam total satisfao (100%), afirmando que os computadores respondem s suas necessidades e tm permitido realizar os trabalhos (QA4, 4.3). Porm, 7% indica que uma das melhorias a introduzir na BE seria aumentar o nmero de computadores (QA4, 7). Para alm das sesses de formao de novos utilizadores, ao longo do ano foram prestados apoios informais ao uso dos recursos TIC, quando os alunos solicitaram. A semana de 6 a 10 de Fevereiro foi dedicada divulgao em linha de procedimentos de segurana (Semana SEGURANET 2012); a PB interveio como membro da equipa PTE e houve cooperao com o grupo de informtica e os cursos profissionais desta rea, nomeadamente na preparao de material para a Semana das Profisses na Escola Dom Paio Peres Correia (10 a 13 abril) e para a comunicao da professora Conceio Santos, no seminrio, Partilha das boas prticas e experincias no grupo 550, na Escola Secundria de Loul (15 e 16 junho), focando a experincia de colaborao /intercmbio com a nossa BE na elaborao dos trabalhos no mbito da SEGURANET (2010/2011). Publicou-se tambm no BIBLIOBLOGUE, por cooperao com a professora ngela Simo, um artigo sobre a participao das turmas 10 TIG e 12 TGPSI no concurso Topas Sul 2012, onde um dos grupos de alunos da nossa escola conquistou o 2 lugar. A BE funciona em rede e explora as suas potencialidades, recorrendo a diferentes tipos de ferramentas e dispositivos da WEB 2. Pontos fortes identificados Atualidade, adequao e funcionalidade dos computadores e equipamentos tecnolgicos. Rendibilizao dos recursos e de trabalho com recurso s TIC e ao desenvolvimento do PTE. Explorao das potencialidades da rede de Internet e de dispositivos da Web 2.0. Pontos fracos identificados
Nmero de computadores ao servio dos utilizadores.
D.3 Gesto da coleo/da informao. D.3.1 Planeamento/ gesto da coleo de acordo com a inventariao das necessidades
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curriculares e dos utilizadores da escola
Evidncias A poltica de desenvolvimento da coleco, j em aplicao em anos anteriores e com parecer favorvel do Conselho Pedaggico, tem sido posta em prtica, dando-se prioridade ao reforo da coleo em funo da variao da oferta formativa e da lista de necessidades apresentadas pelos Departamentos. Graas a uma verba da RBE para o PNL foi possvel este ano completar esse conjunto de obras com todos os ttulos disponveis no mercado. Por isso, na lista de verificao para a coleo assinalou-se como desenvolvido com sucesso o item: o desenvolvimento da coleo faz-se de forma planeada, de acordo com um avaliao sistemtica da coleo e com os critrios formalizados na Poltica de Desenvolvimento da Coleo. (CK3, 14) Para uma maior fiabilidade da base de dados com a nossa coleco, este ano, as professoras Ana Cristina Matias e Carmen Castro procederam a uma verificao cuidadosa de todos os registos de inventrio (Livros 1 a 13, num total de 10.831 entradas) e de catalogao informatizada da nossa coleo (registos 1 a 9002), procedendo-se ao abate de nmeros de registos mais antigos por a mesma obra se encontrar registada em duplicado, ou deu-se a obra como extraviada por j no se encontrar na Biblioteca. A nvel concelhio, h uma prtica de partilha de documentao. Contudo, como somos a nica escola secundria as outras bibliotecas no dispem de ttulos ajustados faixa etria que servimos, no tendo sido possvel at agora os nossos alunos beneficiarem de tal servio. No obstante esta situao, temos procedido a emprstimos interbibliotecas nomeadamente quanto a ttulos do PNL. A organizao da Semana da leitura, a produo de material de apoio (ex. e-book Galeria de Autores) tambm um outro exemplo da cooperao entre bibliotecas e da produtividade do Grupo de Trabalho da Rede de Bibliotecas de Tavira, que rene mensalmente. Dos docentes inquiridos, 71,4% considera de nvel Bom a articulao de atividades e partilha de recursos entre escolas/bibliotecas, 14,3% considerando-o Muito Bom (QD4, 3.9). O rgo de direco no fixa uma verba anual para a actualizao do fundo documental, mas gere os recursos financeiros da escola de modo a atender lista de necessidades apresentada pelos departamentos ou pela BE. Pontos fortes identificados Aplicao da Poltica Documental da BE. Poltica de emprstimo interbibliotecas a nvel concelhio. Aumento da coleo em funo das necessidades curriculares e das verbas disponveis. Partilha de documentao com outras bibliotecas escolares do concelho. Pontos fracos identificados Ausncia de formalizao relativamente verba disponibilizada anualmente pelos rgos de administrao para atualizao de documentao.
D.3.2 Adequao dos livros e de outros recursos de informao (no local e em linha) s necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola.
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Evidncias No espao BE, a nossa coleco est em livre acesso, garantindo condies de acesso e uso a todos os utilizadores. SUPORTE IMPRESSO SUPORTE NO IMPRESSO Monografias DVD VHS Registos sonoros (CD- UDIO) Multimdia ( DVD-R; CD-ROM) TOTAL 10 831 206 417 142 235 11831
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A coleo acima indicada encontra-se registada no BIBLIOBASE em 9002 entradas (MFN). O desequilbrio entre suportes tem vindo, pouco a pouco, a esbater-se. At agora, tem-se continuado a privilegiar a aquisio de obras impressas, dado que a sua longevidade de uso maior, todavia somo favorveis a uma progressiva transio para e-books. Dada a facilidade de pesquisa proporcionada pela Internet, o maior acesso a livros de leitura recreativa nas casas dos alunos, aliada a uma menor apetncia pela leitura literria ou a inexistncia dos ltimos best sellers, houve um ligeiro decrscimo no uso da nossa coleco. Entre Julho 2011 e Junho de 2012 registmos 2560 obras objeto de emprstimo. A avaliao da coleo pelos docentes situa-se maioritariamente no patamar de Bom: adequao da coleo s necessidades pessoais de documentao e ao trabalho pedaggico com os alunos - 55,6%; atualidade dos fundos documentais 55,6%; Diversidade da coleo em reas temticas e em suportes, incluindo recursos organizados em linha- 66,7%(QD4, 2.4; 2.5 e 2.6). Junto dos alunos, a satisfao quanto coleo maior com percentagens entre 88,4% e 91,4% (QA4., 4.4, 4.5 4 4.6). Estas percentagens decrescem quando inquiridos sobre cada um dos tipos de recursos documentais. As obras de referncia, os livros de literatura, os de tipo informativo, os CDUDIO, DVD, jogos e os de apoio ao estudo merecem todos a meno de nvel Bom com percentagens entre 48,6 e 77,1%. Conclui-se que os alunos reconhecem a BE como bom recurso para o estudo dado que a percentagem mais elevada e por duas vezes alcanada (77,1%) ocorre quando se trata de obras de referncia e livros de apoio ao estudo (QA4, 5.1, 5.3 a 5.6). Porm, a oferta de jornais e revistas merece em 47,1% dos caos dos alunos a meno de Razovel e 17.1% a meno de Fraco, o que um claro indicador de que h que investir nesta rea (QA4, 5.2). Nas aces para melhoria, 10% dos alunos tambm sugerem o investimento na renovao da coleo com obras mais recentes e de autores atuais, incluindo a literatura estrangeira. Pontos fortes identificados Garantia de acesso coleo a todos os utilizadores e comunidade. Coleo ajustada ao currculo nacional e ao pblicoalvo que serve. Seleo de fundos documentais efectuada tendo em conta as necessidades indicadas pelos departamentos e sua articulao com a poltica documental da BE. Atualizao anual dos recursos documentais. Pontos fracos identificados Ausncia de livro/caixa de sugestes/reclamaes. Nmero e ttulos de jornais e revistas disponibilizados. Nmero de obras recentes e de autores atuais.
D.3.3 Uso da coleo pelos utilizadores da escola Evidncias

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A nossa coleo utilizada por professores e alunos, embora os recursos em linha estejam cada vez mais a ser a fonte de informao. As disciplinas de Histria, Portugus e Filosofia so aquelas que com maior frequncia usam a Biblioteca para trabalhos de pesquisa ou tarefas de leitura com emprstimo domicilirio. As disciplinas de lngua estrangeira suscitam maioritariamente a requisio e consulta de dicionrios, mas as restantes disciplinas no deixam de, pelo menos num mdulo/sequncia de aprendizagem, exigirem o uso da nossa coleo. Refirase, como exemplo, os casos de Biologia e Geologia, Fsica e Qumica, Matemtica e Educao Fsica. A BE realiza um trabalho contnuo de valorizao e motivao para o uso da documentao com recurso mesa de destaques sempre associada a uma exposio, a uma temtica dos currculos nacionais, a uma comemorao a ocorrer nessa semana, entre outros (Cf. Relatrio sntese de atividades desenvolvidas). Presta apoio ao uso da coleo e ao desenvolvimento de competncias de pesquisa. Para passar a haver um maior rigor e uniformizao na indicao das referncias bibliogrficas, as professoras Ana Cristina Matias e Augusta Carvalho elaboraram um Guia: Normas de referncia bibliogrfica de documentos em linhas cuja difuso e implementao por toda a escola se espera que seja uma realidade no prximo ano letivo. A maioria dos docentes (55,6%) classifica como Muito Bom o trabalho da equipa na criao de instrumentos de apoio ao trabalho escolar e aos utilizadores e 27,8% classificam-no como Bom. (QD4, 3.3). A criao de condies de acesso e acompanhamento aos utilizadores na pesquisa e uso da informao reparte-se igualmente (50,0%) pelo nvel Bom e Muito Bom (QD4, 3.5), subindo para 66,7% (Bom) relativamente criao de condies para o uso das TIC e para a explorao e uso qualitativo da Internet e disseminao de ferramentas WEB (QD4, 3.6), enquanto a criao de condies para a promoo da leitura e da literacia merece a meno de Muito Bom junto de 77,8% dos docentes (QD4, 3.7). O trabalho articulado com os docentes e apoio ao desenvolvimento curricular classificado como Bom por 50,0% dos docentes, enquanto 44,4 % j o considera de nvel Muito Bom (QD4, 3.8). Por sua vez, 90,0% dos alunos concordam que a equipa BE os apoia na procura de um livro, auxilia na pesquisa ou na realizao de um trabalho (QA4, 4,8); 84,1% revelam que a BE os informa acerca dos materiais existentes e das atividades que realiza (QD4, 4.10), 85,7% classificam como Bom a informao organizada e acessvel atravs da Internet (QD4, 5.7), e numa avaliao global do trabalho do PB/equipa no acesso BE, no apoio pesquisa de informao e na realizao de trabalhos 44,1% assinalam Muito Bom, enquanto 50,0% indicam Bom . Os trabalhos produzidos pelos alunos na biblioteca ou em colaborao com a Biblioteca e os seus recursos so tambm objeto de grande valorizao pela BE e ora integram uma exposio, ora so dados a conhecer no jornal ECOESTUDANTIL, ora so difundidos no BIBLIOBLOGUE ou nas pginas das disciplinas desse blog, com recurso cada vez mais crescente ao dispositivo ebook. Pontos fortes identificados Uso da coleo para pesquisa, estudo e leitura relacionada com atividades de aprendizagem. Trabalhos realizados na biblioteca ou em colaborao com a BE no contexto de uso da informao e disponibilizao em linha de alguns. Nmero de leituras de trabalhos disponibilizados em linha. Pontos fracos identificados Nem todos os trabalhos de pesquisa realizados na BE ou com uso dos recursos da BE tm sido objeto de compilao ou tm sido disponibilizados para a BE pelos alunos e professores.
D.3.4 Organizao da informao. Informatizao da coleo.

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Evidncias A nossa coleco de obras (impressas, registo udio, DVD, VHS e multimdia) encontra-se totalmente tratada, etiquetada, indexada e registada na base de dados BIBLIOBASE.O catlogo bibliogrfico j h vrios anos est acessvel em linha. Houve, porm, a partir de maio deste ano, uma progresso neste mbito dado que, fruto da cooperao entre o Grupo de trabalho das Bibliotecas de Tavira, a CMT e a RBE, foi possvel disponibilizar o catlogo coletivo das bibliotecas do concelho, acessvel pelo portal das bibliotecas de Tavira ( http://bibliotecas.cmtavira.pt/node/93) e pelo BIBLIOBLOGUE.
(http://212.55.143.29/bibliopac/bin/wxis.exe/bibliopac/? IsisScript=bibliopac/bin/bibliopac.xic&db=ESTAVIRA&lang=P&start=cfg-drealg).
Este ano deu-se tambm continuidade ao inventrio manual dos novos volumes adquiridos e dos que recebemos como oferta, tarefa atribuda s professoras Maria Dolorosa Nunes, depois substituda pela professora Helena Bartolomeu. Registaram-se 207 novos volumes (n. de registo 10 625 a 10 831). Seguiu-se a catalogao pela AO, Silvina Rios, e pela PB, no BIBLIOBASE, onde se registaram 291 novas entradas (MFN n. 8 712 a 9002). A AO geriu tambm o Mdulo de Emprstimo, onde necessrio introduzir os dados de todos os novos alunos do 10 ano, do CEF e do EFA, bem como de novos professores, e passar para a situao de inativo todos os alunos que concluem o ensino secundrio. Alm disso, deu continuidade e concluiu o aprimoramento dos nossos registos no que diz respeito ao CDU, confrontando a nossa catalogao (Classes 1 a 6) com a Base Nacional de Dados Bibliogrficos (PORBASE). A indexao da nossa coleo tambm continuou a ser objeto de aprimoramento, visando uma melhor articulao com os programas curriculares e uma agilizao da pesquisa no catlogo pelos nossos alunos e professores. Ficaram afetas a estas tarefas as professoras: Maria Aberta Fitas (Classe 1 Filosofia), Maria Jos Horta (Classe 9 Geografia) e Llia Oliveira (Classe 1 tica). Questionados sobre a utilidade do catlogo da BE para as pesquisas, 97,1% dos alunos afirma que sim. (QA4, 4.9). Pontos fortes identificados Coleco toda inserida no catlogo em linha segundo critrios normalizados de catalogao, classificao e indexao que garantem uma eficaz recuperao da informao. Consulta automatizada do catlogo ESJAC. Disponibilizao em linha do catlogo coletivo da Rede de Bibliotecas de Tavira (RBTAV). Pontos fracos identificados Inexistncia do tratamento tcnico dos recursos digitais (documentos em linha). D.3.5 Difuso da informao Evidncias O BIBLIOBLOGUE um recurso de divulgao da informao da BE, da dinmica da escola, de trabalhos de alunos e de atividades culturais na cidade promovidas por outras instituies/associaes nossas parceiras na misso da formao e promoo cultural. De janeiro de 2008 at ao presente momento regista 38 091 leituras e na sua pgina inicial encontram-se publicados 508 artigos, 178 das quais referentes a este ano letivo. De facto, de ano para ano temos investido cada vez mais tempo e explorado mais dispositivos digitais. As pginas individuais dedicadas a disciplinas tm sido pouco a pouco abertas e a sua fase de construo contnua est em estdios diferentes de adiantamento, consoante a disponibilidade da equipa para mais esta tarefa. Embora todas as pginas tenham sido objeto de atualizao, s quatro j existentes acrescentaram-se mais cinco onde so disponibilizados links para documentos e trabalhos produzidos pela BE, pelos nossos professores ou pelos nossos alunos, bem como links para sites recomendados segundo ndice elaborado em funo dos programas curriculares. Embora a PB coordenasse todo este trabalho, a responsabilidade de cada pgina foi atribuda a um dos professores da equipa. rea de Gesto da BE PB; Artes - Zlia Paixo; Espanhol Ins Pinheiro;
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Filosofia Maria Alberta Fitas; Histria Margarida Diniz; Ingls Serafim Gonalves; Ingls Cursos profissionais Susana Nassa; Matemtica Vitalina Cavaco; Portugus PB. Dos 162 recursos materiais, cujos direitos so detidos ou pertena da escola, e que esto disponibilizados em linha numa das pginas do BIBLIOBLOGUE, registamos aqui, como nota de curiosidade, o seguinte numero de leituras at ao dia 5 de Julho de 2012: Top 10 dos documentos em linha mais lidos e publicados em anos letivos transatos: e-book Acrsticos - Leitura 50 025; Percurso Pedestre - Sapal e Barril - 50 018; ECOESTUDANTIL Dez. 2010 15 649; Visita a duas exposies no Palcio da Galeria 14 340; Misso, Objectivos e Servios da Biblioteca 13 854; ECOESTUDANTIL Abr. 2010 12 718; Baltasar e Blimunda - 10 501; Mensagem: D. Filipa de Lencastre 5 375; Arquiplago de Cabo Verde 4 640; Relatrio de Auto-avaliao da BE 2 536 Top 10 dos documentos em linha mais lidos e publicados no ano letivo 2011-2012: e-books: A cultura do Senado 6 873, Uma histria sobre Roma 6 820, O amor 5 707, ECOESTUDANTIL , dez. 2011 3.325; Grupos constituintes de frase - 1631; Constituintes da frase 1254; Ficha Informativa Novo Acordo Ortogrfico 1096; e-books: Galeria de autores (Semana da leitura 2012) 809; Dia da Europa Brochuras dos TIE, TDIE, TOE 755, O Capuchinho Vermelho em PECS 656. Questionados sobre a disponibilizao de informao relacionada com interesses pessoais/divulgao de iniciativas, 72,2% dos docentes classificam-na como Muito Bom e 27,8% como Bom (QD4, 2.7), a disponibilizao de informao relacionada com o trabalho escolar/currculo merece a meno de Bom junto de 50,0% dos docentes e a de Muito Bom junto de 44,4% (QD4, 2.8). J 55,6% dos docentes classifica a disponibilizao de recursos e ferramentas Web para acesso, produo e difuso de informao como Bom e 44,4% como Muito bom (QD4, 2.9). Pontos fortes identificados Recurso s possibilidades da WEB 2.0 e aos novos dispositivos para produzir, difundir e comunicar a informao. Gesto de contedos do BIBLIOBLOGUE. Pontos fracos identificados Ausncia de conta no FACEBOOK e no TWITTER como meio de divulgao de recursos.
Quadro Sntese D. Gesto da biblioteca escolar

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Motivo da escolha do domnio A gesto de qualquer espao a pedra chave para rendibilizar o servio que se presta, acompanhando com critrio o processo de desenvolvimento do trabalho e viabilizando um melhor produto. Alm disso, este ano, o lema da escola, proposto pelo Conselho Geral, foi: Cumprir regras, trabalhar melhor, pelo que o domnio da gesto, responsvel pelo planeamento, execuo e monitorizao deste servio pedaggico, poderia dar um contributo significativo para a promoo da nossa escola no seu todo. D.1. Articulao da BE com a escola/agrupamento. Acesso e servios prestados pela BE. Nvel obtido: 3,33 Aes para melhoria [D1.1] - Rever/atualizar as referncias BE nos documentos normativos da escola (regulamento interno e projeto educativo). [D1.2] Agendar encontros trimestrais entre diretor/ rgos de administrao e PB para acompanhamento da gesto da BE. [D1.3] Incluir parte da hora de almoo no horrio de funcionamento da BE. [D1.4] - Realizar uma avaliao intermdia anual em janeiro/fevereiro. D.2. Condies humanas e materiais para a prestao dos servios. Nvel obtido: 3,60 Aes para melhoria [D.2.1] Formalizar a planificao conjunta e articulada com os docentes no desenvolvimento de atividades e de projetos. [D2.2] Organizar formao em contexto de BE para os professores da equipa. [D2.3] Instalar um sistema de ar condicionado adequado rea de ocupao da BE. [D2.4] Instalar mais dois computadores para uso dos utilizadores.
D.3. Gesto da coleo/da informao. Nvel obtido: 3,29 Aes para melhoria [D.3.1] - Formalizar o valor da verba anual a disponibilizar pelos rgos de administrao para atualizao de documentao. [D.3.2] - Disponibilizar no espao BE um livro/caixa de sugestes/reclamaes. [D.3.3] - Subscrever mais um jornal e uma revista apelativos para os jovens [D.3.4] - Proceder ao tratamento tcnico dos documentos em linha. [D3.5] - Criar uma conta no FACEBOOK para divulgao de informao
Perfis de desempenho D.1 Articulao da BE com a escola/agrupamento. Acesso e servios prestados pela BE.
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D1.1 Integrao da BE no funcionamento global da escola e incluso na formulao e desenvolvimento da sua misso, princpios e objetivos estratgicos e operacionais: 4. A BE Est bem integrada e contemplada. 3. A BE est integrada e contemplada. 2. A BE est parcialmente integrada e residualmente contemplada. 1. A BE no est integrada e no est contemplada. D1.2 Reconhecimento do valor da BE pelos rgos de direo, administrao e gesto e garantia de condies em termos de recursos humanos com qualidade e de verba para o seu funcionamento: 4. Reconhecem o valor da BE, garantindo boas condies. 3. Reconhecem o valor da BE, garantindo condies adequadas. 2. Reconhecem com algumas limitaes o valor da BE, garantindo algumas condies. 1. No reconhecem o valor da BE, no garantindo condies. D1.3 A BE assume-se e entendida como um recurso ativo ao servio da escola / O professor bibliotecrio integra o CP / Os rgos de direo, administrao e gesto reconhecem o valor da articulao/planificao entre a BE e os vrios departamentos curriculares e demais estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica: 4. Sim, por todos./ Sim / Sim, estabelecendo estratgias. 3. Sim/ Sim/ Sim. 2. Sim, parcialmente/ Sim /Sim, pontualmente. 1. No/ No/ No. D1.4 A BE faculta servios e articula atividades/projetos com a escola: 4. Faculta servios de grande qualidade e articula atividades/projetos com a escola 80% ou mais avalia positivamente o trabalho da BE. 3. Faculta bons servios e articula atividades/projetos com a escola 60 a 79% avalia positivamente o trabalho da BE. 2. Faculta servios satisfatrios e articula pontualmente atividades/projetos 45 a 59% avalia positivamente o trabalho da BE. 1. Faculta servios que no satisfazem os utilizadores menos de 45% avalia positivamente o trabalho da BE. D1.5 A BE: 4. Tem horrio contnuo e alargado, responde eficazmente, faculta acompanhamento /formao e regista utilizao igual ou superior a 80%. 3. Tem horrio contnuo, responde satisfatoriamente, faculta acompanhamento/formao e regista utilizao entre 60 e 79%. 2. Est aberta, responde s necessidades, apoia os utilizadores quando solicitada e regista utilizao entre 45 e 59%. 1. Tem horrio muito reduzido, acompanha e forma deficitariamente os utilizadores e regista utilizao de menos de 45%.
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D1.6 A BE: 4. Implementa um sistema de avaliao sistemtico que controla o processo de funcionamento, identificando pontos fracos e fortes e fomentando a melhoria da qualidade. 3. Implementa um sistema de avaliao e de melhoria contnuo, planificando e orientando a sua aco com base nos dados obtidos. 2. Realiza pontualmente atividades de avaliao e de melhoria da BE. 1. No realiza atividades de avaliao. D.2 Condies humanas e materiais para a prestao dos servios. D2.1 O professor bibliotecrio possui formao: 4. Muito adequada ao seu contedo funcional, nos termos da legislao vigente (10 pontos ou mais). 3. Correspondente ao seu contedo funcional, nos termos da legislao vigente (4 a 9 pontos). 2. Correspondente ao seu contedo funcional, nos termos da legislao vigente (menos de 4 pontos). 1. Pouca ou nenhuma formao especfica na rea das BE. D2.2 O professor bibliotecrio: 4. Exerce uma liderana forte e uma gesto efetiva, mobilizando a equipa e a escola 80% ou mais avaliam muito positivamente este item. 3. Exerce uma boa gesto, procurando mobilizar a equipa e a escola 60 a 79% avaliam muito positivamente este item. 2. Exerce satisfatoriamente as funes de gesto Entre 45% e 59% avaliam muito positivamente este item. 1. Possui pouca experincia e exerce as funes de gesto da BE com limitaes menos de 45% avaliam positivamente este item. D2.3 A equipa , no que respeita s competncias e nmero dos seus elementos: 4. Muito adequada. Tem o seu contedo funcional bem definido e responde muito bem s necessidades da escola e solicitaes dos utilizadores. 3. Adequada. Tem o seu contedo funcional bem definido e responde bem s solicitaes dos utilizadores. 2. Razoavelmente adequada, tendo algumas limitaes face s necessidades da escola. 1. Limitada no que respeita s competncias e ao nmero dos seus elementos e necessidades da escola.
D2.4 Condies de espao, mobilirio e equipamento da BE:
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4. A BE apresenta condies muito boas, garantindo uma utilizao individual e em grupo e a satisfao das necessidades dos utilizadores. 3. A BE apresenta boas condies, adequando-se bem ao trabalho na escola. 2. A BE apresenta condies satisfatrias de resposta s necessidades da escola. 1. A BE no apresenta condies capazes de garantir a utilizao adequada, limitando o uso da BE e a prestao de servios escola. D2.5 Nvel dos equipamentos tecnolgicos (hardware e software) disponibilizados pela BE: 4. Bom nvel, respondendo muito bem s necessidades da escola 80% ou mais dos utilizadores avaliam positivamente este item. 3. Respondem s necessidades da escola e esto atualizados 60 a 79% dos utilizadores avaliam positivamente este item. 2. Respondem s necessidades da escola, mas carecem de alguma atualizao 45 a 59% dos utilizadores avaliam positivamente este item. 1. No respondem s necessidades e no esto atualizados menos de 45% avaliam positivamente este item. D.3 Gesto da coleo/da informao. D3.1 A coleo: 4. Responde muito bem s necessidades de informao da escola e equilibrada nos suportes e diferentes reas. 3. Responde bem s necessidades de informao da escola e equilibrada nos suportes e diferentes reas. 2. Responde razoavelmente s necessidades de informao da escola e equilibrada nos suportes e diferentes reas. 1. No responde s necessidades de informao da escola e no equilibrada nos suportes e diferentes reas. D3.2 Uso da Coleo pelos docentes e alunos no desenvolvimento das suas atividades, para ler, para se recrear ou para satisfazer necessidades de informao: 4. Muito usada 80% ou mais dos docentes e 80% ou mais dos alunos recorrem coleo. 3. Muito usada 60 a 79% dos docentes e 60 a 79% dos alunos recorrem coleo. 2. Medianamente usada 45 a 59% dos docentes e 45 a 59% dos alunos recorrem coleo. 1. Pouco usada menos de 45% dos docentes e um nmero inferior a 45% dos alunos recorrem coleo. D3.3 O catlogo: 4. Est totalmente informatizado e inclui recursos em linha, tambm devidamente organizados. 3. Est maioritariamente informatizado e inclui recursos em linha, tambm devidamente organizados. 2. Est parcialmente informatizado e no inclui recursos em linha. 1. No est informatizado e no inclui recursos em linha.
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D3.4 Existe uma poltica documental definida para a escola e o desenvolvimento da coleo realiza-se, tendo em conta os princpios definidos na Poltica de desenvolvimento da coleo (PDC): 4. Sim. 3. Sim. 2. Sim, mas s parcialmente segue os princpios definidos na PDC. 1. No. D3.5 A BE conta com uma verba anual para atualizao da coleo: 4. Sim. 3. Sim. 2. Sim. 1. No. D3.6 Existe uma rede partilhada de documentao entre as vrias BE/ escolas/JI e, a nvel local, com outras bibliotecas e com a BM: 4. Sim. 3. Sim. 2. Sim, mas funciona com limitaes. 1. No. D3.7 A BE desenvolve uma poltica permanente de difuso da informao com o objetivo de divulgar recursos de informao e incentivar o seu uso: 4. Sim, de forma permanente. 3. Sim, de forma permanente. 2. Sim, de forma pontual. 1. No.
Seco B
(domnio a avaliar em 2012 /2013)
DOMNIO A. APOIO AO DESENVOLVIMENTO CURRICULAR

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A.1. Articulao curricular da BE com as estruturas de coordenao e superviso pedaggica e com os docentes A BE articula regularmente com as diversas estruturas de coordenao e de superviso pedaggica da escola, tais como conselho pedaggico, departamentos curriculares e conselhos de turma. Cooperou ativamente ao longo do ano letivo com a equipa de educao especial, em particular com a professora Eliana Silva. Planeou e executou o apoio semanal a uma das alunas, tendo a professora Helena Bartolomeu assumido tambm a tarefa de orientao e estmulo realizao de atvidades da aluna na BE. Alguns trabalhos destes alunos foram integrados em exposies temticas de outras turmas da escola, outros foram divulgados pelos meios de difuso geridos pela BE e um deles disponibilizado em suporte em linha. Participou tambm no PTE e no desenvolvimento de outros projetos existentes na escola e j mencionados neste relatrio. Deu tambm, sempre que solicitada, resposta a atividades de substituio. O nmero de requisies do espao BE revela-nos que, por dia, em mdia, um professor requisita a BE para a desenvolver trabalho com os seus alunos. H tambm alguma produo de materiais para apoio ao desenvolvimento curricular. A organizao de exposies, com temticas dos currculos tambm uma prova do trabalho de articulao que toda a equipa da BE procura desencadear. Evidncias que fundamentam o relatrio Recursos produzidos e selecionados para as atividades: Semana da Filosofia, Semana da Cultura Cientfica, Preservar o Ambiente, Semana da Europa, entre outras. Exposies temticas: Quem somos? De onde vimos? Para onde vamos?; Esprito de natal na BE, Halloween, So Valentim e o Amor, O Carnaval e a Mscara, entre outras. E-books editados e disponibilizados em linha pela BE. Pginas de disciplinas no BIBLIOBLOGUE. Aes para melhoria Recolher, produzir e difundir materiais, com prioridade para as Cincias Experimentais. A.2. Promoo das literacias da informao, tecnolgica e digital A BE organizou atividades de formao de utilizadores, de carcter formal e informal, com destaque para o 10 ano de escolaridade. Apoiou atividades de ensino na BE em contexto das competncias de informao, fomentando o uso das TIC e da Internet como ferramenta de trabalho e de aprendizagem. Para um maior rigor no uso das fontes de informao em linha, produziu um novo guia orientador para as referncias bibliogrficas e, por articulao com a RBE, proporcionou aes de formao (uma para professores e outra para alunos) onde foi possvel aprender e/ou aprofundar conhecimentos sobre a literacia estatstica e saber bem consultar os portais do INE e do PORDATA. Evidncias que fundamentam o relatrio Sesses de formao para novos utilizadores da BE. Recursos produzidos ou selecionados para a Semana SEGURANET. Guia: Normas de referncia bibliogrfica de documentos em linha. Aces de formao: INE/RBE e PORDATA/RBE. Aes para melhoria Implementar um modelo comum de pesquisa de informao e de registo de bibliografia /referncias bibliogrficas. DOMNIO B. LEITURA E LITERACIA (domnio avaliado em 2009 /2010) B.1. Trabalho da BE ao servio da promoo da leitura na escola
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Foram cumpridas as atividades previstas no Plano Anual (Dia Europeu das Lnguas; Outubro: Ms internacional da BE; Exposio: o valor da leitura) e integradas outras no previstas inicialmente (Bons Ofcios, com Afonso Dias e Serafinstrias, entre outras). A coleco foi actualizada e houve um contnuo incentivo leitura informativa e literria, nomeadamente pelas obras em destaque, ciclicamente renovadas. Considerando o nmero de alunos matriculados, a mdia de requisio de obras para leitura presencial e/ ou domiciliria de 3,0 por utente. Evidncias que fundamentam o relatrio Depoimentos, testemunhos e artigos redigidos pelos alunos, no mbito das atividades mencionadas, publicados no ECOESTUDANTIL ou no BIBLIOBLOGUE. Aes para melhoria Incrementar a divulgao e promoo de obras do catlogo da BE. B. 2 Integrao da BE nas estratgias e programas de leitura ao nvel da escola A BE fomentou a leitura e a produo/ comunicao da informao com recurso a suportes impressos e a ambientes digitais, completou a sua coleo PNL, promoveu-a junto dos alunos, organizou a Semana da Leitura com extenso de atividades dirigidas tambm comunidade local e colaborou na realizao do VIII BIBLIOPAPER, promovido pela professora Antonieta Couto. A Semana da Filosofia, dinamizada pela professora Alberta Fitas, tambm foi um bom contributo para a promoo da leitura de obras literrias que motivaram reflexes filosficas. Evidncias que fundamentam o relatrio E-book: Galeria de Autores Artigos publicados no BIBLIOBLOGUE e no ECOESTUDANTIL Aes para melhoria Intensificar a colaborao com departamentos e docentes, tendo em vista a promoo da leitura literria e da leitura para informao e estudo. B. 3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competncias dos alunos, no mbito da leitura e da literacia As estatsticas de utilizao da BE e a nossa observao da sua frequncia permitem-nos afirmar que a BE favorecedora da evoluo das competncias dos alunos, ainda que a vertente da leitura em suporte impresso, e em particular a leitura literria, esteja a perder importncia quando comparada com a leitura para informao, estudo e lazer realizada com recurso ao computador e Internet. A participao dos nossos alunos em variados concursos (cf. Relatrio sntese de actividades desenvolvidas, em anexo) e a boa prestao por eles obtida tambm um indicador a considerar na avaliao do impacto dos servios da BE. Evidncias que fundamentam o relatrio Alunos da ESJAC conquistam 1 lugar no Concurso Jovens Jornalistas de Cincia. Aluno da ESJAC conquista 2 lugar no Prmio Traduzir 2012. Trabalhos realizados pelos alunos e alguns publicados no ECOESTUDANTIL ou no BIBLIOBLOGUE. Aes para melhoria Insistir junto dos docentes para indicarem Bibliografia de consulta para realizao de trabalhos, tendo em conta o catlogo bibliogrfico da BE e/ou o catlogo coletivo da RBTAV.
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DOMNIO C. PROJECTOS, PARCERIAS E ACTIVIDADES LIVRES E DE ABERTURA COMUNIDADE (domnio avaliado no ano letivo 2010 /2011) C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular A BE dinamiza atividades livres, de carter ldico e cultural, que vo ao encontro dos interesses/necessidades dos alunos. Indicamos, como exemplo, a constituio de uma Redao dos jovens jornalistas que cativou cerca de uma dezena dos nossos alunos. Observamos, contudo, que os alunos no desejam muito mais compromissos horrios alm dos das aulas, preferindo a utilizao autnoma e voluntria da BE. Por isso, privilegiamos tanto as exposies, periodicamente renovadas, para que cada um usufrua quando e como quiser. Evidncias Artigos de alunos e reportagens fotogrficas de atividades, disponveis no BIBLIOBLOGUE e no ECOESTUDANTIL C.2. Projectos e Parcerias Este ano a BE deu continuidade sua colaborao com os Projetos: All roads lead home, JCE e Causa Animal. A PB e a professora Carmen Castro apadrinharam o Clube Mentes Empreendedoras e fizeram o acompanhamento deste clube que visa o estmulo ao empreendedorismo, sendo por isso gerido s por alunos. Por parceria com a BM e a UALG, o grupo de trabalho da rede de Bibliotecas de Tavira deu o mote para a realizao de palestras sobre o Novo Acordo Ortogrfico. Denominmos a atividade de: Portugus atual? Efetivamente! . Por parceria com a DECO, o rgo de direo acolheu a sesso Gesto do oramento familiar e a BE apoiou, promovendo a reflexo sobre o contedo da mesma, em particular junto das turmas de Economia (10 e 11 anos). Em coordenao com os PCT, o grupo de Filosofia e o MDM, a BE comemorou o Dia Internacional da Mulher com uma exposio e uma conferncia (duas sesses) que mobilizaram dez turmas, abrangendo todos os anos de escolaridade do ensino secundrio, incluindo o CEF. Com o Gabinete de Apoio ao Aluno e o PES tambm se desencadearam iniciativas de cooperao, cabendo BE a publicao de artigos redigidos por alunos sobre as atividasdes desenvolvidas. Outras iniciativas e atividades em que a BE colaborou encontram-se indicadas no Relatrio sntese de atividades desenvolvidas (em anexo). Evidncias Reportagens das ativdades desenvolvidas
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Avaliao sntese global DOMNIO C. PROJECTOS, PARCERIAS E ACTIVIDADES LIVRES E DE ABERTURA COMUNIDADE (domnio avaliado no ano letivo 2010 /2011) Resultados das aes de melhoria implementadas, aps avaliao, para o subdomnio As aes de melhoria indicadas no relatrio de 2010/2011 foram as seguintes: 1 Alargar o horrio da BE de modo a incluir toda ou parte da hora do almoo. 2 Rentabilizar o horrio dos tempos que os professores colaboradores e a equipa cumprem na BE, evitando sobreposies e a concentrao num perodo do dia. 3 Solicitar o envolvimento e colaborao dos pais/EE e da comunidade na organizao e financiamento dos eventos. 4 Melhorar a resposta a nvel de material informtico (impressora, ligao internet, velocidade de resposta dos computadores). 5 Disponibilizar mais computadores (apenas 8 esto actuais). 6 Criar a funo de aluno monitor/colaborador da BE. 7 Aumentar o grau de interveno da BE na comunidade educativa atravs da concepo de projecto relevante da sua iniciativa. 8 Divulgar e fomentar os emprstimos interbilbiotecas. 9 Convidar as BE de escolas secundrias de concelhos vizinhos para aces conjuntas. 10 Mobilizar esforos para haver mais do que um funcionrio afecto ao servio da BE, alargando as potencialidades da BE como centro de recurso da localidade. Pela coordenao e cooperao do rgo de direo com a PB e a equipa da BE, foi possvel dar resposta favorvel a seis das medidas indicadas: 1 Pelo ajuste de horrio da equipa de professores da BE, foi possvel garantir o alargamento do perodo de funcionamento deste servio pedaggico, que passou a incluir uma parte da hora do almoo. 2 O nmero de professores em servio no perodo da tarde teve um acrscimo, de 2 passou a haver 5. 3 Houve envolvimento e colaborao dos pais/EE e da comunidade nas atividades do Clube Mentes Empreendedoras. 4 A resposta a nvel de material informtico foi muito positiva: maior estabilidade e aumento de velocidade da ligao Internet e novo equipamento multimdia (impressora, scanner, fotocopiadora) que permitiu prestar um servio de impresso com maior rapidez e qualidade. 5 No alcanado. 6 A funo de aluno monitor/colaborador resultou na criao de uma Redao de jovens jornalistas da BE. 7 No alcanado. 8 Aumento dos emprstimos interbibliotecas, em particular no mbito do PNL e do Concurso Nacional de Leitura 9 No alcanado. 10 No alcanado.
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ANEXOS
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Relatório de Avaliação Da Biblioteca Da Escola Secundária Dr. Jorge Augusto Correia, Tavira

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RELATRIO DE AVALIAO DA BIBLIOTECA 2011/2012

(segundo o Modelo de Avaliao da Biblioteca, Rede de Bibliotecas Escolares, 2011)

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1.4.3. N de alunos com apoios educativos - 15

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% 28,57 25,00 13,79 13,33 20,2

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Nmero de computadores ao servio dos utilizadores.

curriculares e dos utilizadores da escola

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D.3.3 Uso da coleo pelos utilizadores da escola Evidncias

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D.3.4 Organizao da informao. Informatizao da coleo.

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Quadro Sntese D. Gesto da biblioteca escolar

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D2.4 Condies de espao, mobilirio e equipamento da BE:

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DOMNIO A. APOIO AO DESENVOLVIMENTO CURRICULAR

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