ENFOQUES PARA LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES

ENFOQUE TRADICIONAL: Se basa en la transmisin de conocimientos verbales donde el estudiante es el consumidor de estos; en este enfoque los conocimientos son tomados como la realidad absoluta. El docente se encarga de llenar la mente de los estudiantes de conocimiento. El conocimiento es absoluto, est hecho y nadie lo puede cambiar. El estudiante debe recurrir al conocimiento sin refutar, solo lo puede reproducir de memoria. El maestro ensea como a l le ensearon. La evaluacin es sumativa; es decir que se preocupa principalmente por la nota y el resultado final. No se toman en cuenta los saberes previos.

ENFOQUE POR DESCUBRIMIENTO: Es cuando el docente posibilita todas las herramientas para que el estudiante explore y construya por s mismo el aprendizaje; de tal manera, los conocimientos son significativos y se fomenta el hbito de la investigacin. En este enfoque se entiende a los nios y las nias como pequeos investigadores. Para que haya un aprendizaje por descubrimiento, se debe cumplir las siguientes condiciones: -Tener claro el mbito de bsqueda -Definir los objetivos y los medios Este enfoque se basa en el mtodo cientfico, haciendo uso de la investigacin. Lo que importa es el proceso Prima la observacin y la bsqueda Se parte de las tres formas para el aprendizaje por descubrimiento que plantea Bruner: descubrimiento deductivo, relacin de ideas generales, alcance de las ideas especficas. Enfoque ms creativo, menos verbal.

ENFOQUE DE INVESTIGACIN DIRIGIDA: Enfoque creativo experimental que exige la participacin de la heurstica y las formas de pensar: Heurstica: Herramienta que utilizamos para la resolucin de problemas, se debe promover fuera de clase. Formas de pensar: Tener presente si es un pensamiento Divergente (que piensa varias cosas) o convergente (que piensa en una sola cosa). Con este enfoque el estudiante investiga con la gua del maestro y respetando la individualidad de cada uno, trabajando a nivel social ya que el estudiante investiga y luego socializa. Los pasos para utilizar este enfoque, son: despertar el inters en el estudiante, analizar el problema, emitir hiptesis, elaborar y explicar soluciones, poner en marcha estrategias, analizar resultados y socializar. ENFOQUE EXPOSITIVO: Tiene como meta transmitir los conocimientos con una estructura conceptual, partiendo de la lgica que poseen los estudiantes; para hacer uso de este enfoque, se toma en cuenta: 1. Organizadores previos: Aclarar objetivos, dar ejemplos. 2. Presentacin del material de trabajo 3. Potenciar la adquisicin de conocimientos, creando lazos o relaciones entre conceptos. En este enfoque no se tiene en cuenta las necesidades de los nios y nias, pero si son tenidos en cuenta sus saberes previos. ENFOQUE DEL CONFLICTO COGNITIVO: Este enfoque busca crear conflicto cognitivo en el estudiante mediante la presentacin de una situacin problemtica, de manera que estos pongan a prueba sus concepciones alternativas para lograr un cambo conceptual; de esta manera, el estudiante construye su propio conocimiento, toma conciencia de la situacin problemtica y propone soluciones. En este enfoque, el docente evala el aprendizaje hacia el logro de habilidades cognitivas y a su vez realiza confrontacin entre lo prctico y la teora.