COLEGIO PARTICULAR A DISTANCIA PAULO FREIR PORTOVIEJO MANAB- ECUADOR 2012 TEMA DEL PROYECTO: ADECUACION DE UN VIVERO COMUNITARIO

O ESTUDIANTIL PARA LA CONSERVACION Y PRESERVACION DE LAS AREAS VERDES DEL COLEGIO PARTICULAR A DISTANCIA PAULO FREIRE. RESPONSABLES DE LA COORDINACION DEL PROYECTO: Coordinador Institucional: Ing. Jos ngel Bermeo Alcvar Mg.Sc. Coordinadora de Brigada: Lcda. Mercedes Marisol Vera Cedeo. Docente Gua del Proyecto: Ing. Gloria Mara Mero Mendoza. AUTORES: ARTEAGA ROGGER BAILON YOZA LUIS ARMANDO BAQUE JUANA BRAVO MARICELA FERNANDEZ YANETH PALMA CARLOS PICO YANET SABANDO YESSICA SANCHEZ ELVIS SHIGUANGO PATRICIA QUIJIJE GEMA VELEZ NOBOA MAYRA VILLAFUERTE LADY VERA RUDY ZAMBRANO CRISTHIAN

TEMA

ADECUACION DE UN VIVERO COMUNITARIO ESTUDIANTIL PARA LA CONSERVACION Y PRESERVACION DE LAS AREAS VERDES DEL COLEGIO PARTICULAR A DISTANCIA PAULO FREIRE. PERIODO 2012.

DEDICATORIA

El presente proyecto, fruto de nuestro esfuerzo est dedicado, primeramente a la persona ms importante para nosotros la cual es DIOS. As tambin a todos nuestros familiares por sus apoyos, como tambin a las autoridades de nuestra prestigiosa institucin por sus consejos muy acertados y en especial a cada uno de nosotros que pudimos cumplir la meta que nos propusimos el cual es la culminacin y la satisfaccin de haber cumplido nuestros objetivos, la culminacin de este proyecto.

LOS AUTORES

AGRADECIMIENTO

Gracias a DIOS por permitirnos llegar hasta este momento tan importante de nuestras vidas, otra meta ms. Los integrantes del presente proyecto de investigacin expresan, su

reconocimiento a las autoridades de la Unidad Educativa a Distancia Paulo Freir, por las oportunidades y facilidades que nos brindaron. A nuestras familias por su cario, comprensin y apoyo sin condiciones, ni medidas, gracias por guiarnos sobre el camino de la educacin. A la Ing. Gloria Mero Mendoza, docente gua del presente proyecto que con su cumplimiento dirigido con acierto este estudio de investigacin, y por su valiosa y acertada gua en el desarrollo del presente trabajo. Nuestro ms sincero agradecimiento, a nuestros familiares, a la comunidad estudiantil de esta distinguida institucin.

Los Autores

1. LUGAR DE EJECUCIN DEL PROYECTO.

El presente proyecto se desarrolla en la provincia de Manab, ciudad de Portoviejo en la Parroquia Andrs de Vera, ciudadela Eudoro Bermeo , calle Vicente Macas, en las instalaciones del Colegio Particular a Distancia Paulo Freire.

1.1

TEMA DE ACCION ESCOGIDA PARA EL TRABAJO.

Saneamiento Ambiental.

2. FUNDAMENTACIN 2.1. DIAGNOSTICO DE LA COMUNIDAD.

En las condiciones actuales y los problemas ambientales que est sufriendo nuestro planeta, como la contaminacin, la desforestacin, entre otros. As como la destruccin de las reas Verdes de nuestro pas por el Fenmeno del Nio, lo cual trajo muchas inundaciones y destrucciones. Por lo que nos hemos

propuestos elevar esfuerzos en la solucin de este problema que afecta a todos los seres vivos del planeta. El respectivo trabajo est enfocado en la recuperacin de las reas Verdes del Colegio Particular a Distancia Paulo Freire, por medio de la creacin de un vivero, para as hacer tomar conciencia a la comunidad estudiantil sobre la

importancia de la creacin de reas verdes en el colegio y as poder ayudar a la esterilizacin de nuestro planeta.

2.2.- IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA

Falta de reas Verdes en el Colegio Particular a Distancia Paulo Freire, por las inundaciones que sufri en aos anteriores por el Fenmeno del Nio.

2.3.-PRIORIZACION DEL PROBLEMA

Dentro de este problema hay que priorizar la falta de conocimiento para la creacin de reas verdes. Por lo cual nos hemos propuestos la construccin de un vivero, el cual por medio de investigaciones, capacitaciones y puestas en marchas nos garantizara un mejor ambiente y mejora de nuestro planeta, nuestra institucin y por ende en nuestras vidas

3. JUSTIFICACION
Los fenmenos naturales han causado estragos en diferentes pases a nivel mundial y por ende en nuestro pas, no es la excepcin, porque los efectos son evidentes. La importancia de la investigacin radica principalmente en minimizar en un alto porcentaje la cantidad de problemas ambientales ocasionados por falta de educacin ambiental y el cuidado que debe tener el ser humano en el ambiente que lo rodea. Es necesario entonces, combatir los problemas ambientales a partir de la implementacin de actividades, en el caso particular, la implementacin del vivero comunitario estudiantil en el Colegio Particular a Distancia Paulo Freire, tiene como propsito hacer copartcipes a los estudiantes en el cuidado del medio ambiente y as contribuir a la recuperacin, conservacin y preservacin de las reas verdes. Es por lo antes expuesto, que la investigacin tiene un impacto social, toda vez que propicia la valoracin del ambiente mediante la construccin del vivero comunitario para promover aprendizajes significativos, para que en el futuro, los estudiantes puedan reflexionar sobre las consecuencias de no cuidar el ambiente que los rodea. As mismo, se enfatiza en conservar el ambiente para promover cambios que conduzcan a la sensibilizacin y la formacin de valores ambientales necesarios en la sociedad, como una alternativa para que stos se identifiquen con los valores naturales y culturales de su regin, se reconozcan a s mismos como agentes de cambio, y valoren la importancia de la solidaridad y participacin. Por ende, es que se hace necesario desarrollar actividades ambientalistas que ayuden al estudiante desarrollar habilidades, potencialidades, destrezas y valoracin en las tareas de conservacin y preservacin del ambiente, para una mejor calidad de vida. De all que, esta investigacin se constituye en un aporte importante para la Institucin objeto de estudio, toda vez que le servir de soporte para conocer las debilidades existentes en los estudiantes poder orientarlos hacia un sentido de pertenencia y amor por la misma. As mismo, este trabajo ser un gran aporte terico-prctico para futuros proyectos, por cuanto hace referencias a recomendaciones tiles que ayudaran a los estudiantes en la conservacin y preservacin del ambiente para una mejor calidad de vida.

4. OBJETIVOS

4.1 OBJETIVO GENERAL

Construir un vivero comunitario estudiantil para la conservacin y preservacin de las reas verdes en el Colegio Particular a Distancia Paulo Freire.

4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Diagnosticar la necesidad de un espacio que estimule la conservacin y preservacin del ambiente en el Colegio Particular a Distancia Paulo Freire. Promover la participacin de los estudiantes en la conservacin del Medio Ambiente, para una mejor calidad de vida, mediante una charla educativa. Incentivar a los estudiantes a la preservacin de las reas verdes para el Saneamiento Ambiental. Construir el vivero comunitario para los estudiantes del Colegio a Distancia Paulo Freire, para la conservacin y preservacin de las reas verdes. Mantener el embellecimiento y cuidado del vivero.

5. METODOLOGIA
La metodologa utilizada fue la cualitativa apoyada en un diseo de investigacin accin, la cual fue desarrollada en 4 fases constituida por el diagnstico participativo, planificacin, ejecucin, evaluacin y reflexin Para ello el manejo consistir en dar las prcticas adecuadas de las diferentes especies que se vayan a sembrar dentro del vivero, esto nos conlleva a realizar labores de reconocimiento de especies, tcnicas de cultivo apropiados, para que estos tengan la debida importancia y se deber incrementar, reforzar y ampliar los conocimientos de las personas que integran el Colegio. Esto es para involucrar tanto a los directivos del colegio, docentes, adems de los alumnos en las diferentes actividades que se realizan para poder establecer este tipo de vivero y que ellos trabajen en comn acuerdo para la siembra, germinacin y desarrollo de la planta, hasta que esta est apta para plantarse en lugares que ellos decidan reforestar, con esto se logra que toda la comunidad estudiantil participe en programas de educacin ambiental y los servicios ambientales que se obtienen de dicho proceso. Establecindose de esta manera viveros didcticos estudiantiles. Exposicin participativa.

Plenaria con la participacin interactiva de los estudiantes del colegio.

Trabajo en equipo para el desarrollo de la tarea.

Proyeccin de diapositivas.

Solucin del problema.

Recopilacin de datos.

6. ACTIVIDADES
En esta fase se estableci por medio de un plan de accin a ser desarrollado a fin de dar respuesta a los objetivos planteados de acuerdo a lo siguiente: TITULO DEL PROYECTO: Adecuacin de un vivero comunitario estudiantil para la conservacin y preservacin de las reas verdes del colegio particular a distancia Paulo Freire. Periodo 2012.

OBJETIVO: Construir un vivero comunitario estudiantil para la conservacin y preservacin de las reas verdes en el Colegio Particular a Distancia Paulo Freire. ACTIVIDAD HORA LUGAR FECHA 10:00 am Colegio Paulo Freire 08-09-2012 RESPONSABLE S LOGRO OBSERVACION

Encuestas sobre la construccin de un vivero en el colegio

Equipo de investigadores

Si se logr

Los alumnos estuvieron muy atentos, aunque presentaron desconocimiento del tema Los alumnos mostraron mucho inters sobre el tema por ser nuevo para ellos Se procedi a la construccin del vivero mediante los conocimientos adquiridos Se sembraron las plantas despus de su germanizacin y por ende la limpieza del mismo

Charla sobre lo que es un vivero y sus beneficios

09:00 am Colegio Paulo Freire 13-10-2012

Equipo de investigadores

Si se logr

Construccin del Vivero

10:00 am Colegio Paulo Freire 17-11-2012 10:00 am Colegio Paulo Freire 24-11-2012

Equipo de investigadores

Si se logr

Adecuacin y Limpieza del Vivero

Equipo de investigadores

Si se logr

INTRODUCCIN

La destruccin de la capa de ozono, el cambio del clima, la escasez de agua dulce y la reduccin de la biodiversidad son problemas que han surgido en el mundo y demuestran el dao ambiental provocado por algunos sistemas de produccin industriales, agrcolas, piscicultura, forestales y los estilos de vida urbanos caracterizados por el sobre consumo, todo esto, ha causado un enorme deterioro de los ecosistemas, lo que ha originado que hoy en da los problemas ya sean locales, sino globales. En consecuencia, muchas instituciones como las Naciones Unidas, Organizacin Mundial de la Salud, entre otras, han promovido el desarrollo de la educacin ambiental a fin de restablecer una relacin de respeto hacia el entorno, la cual tiene como objetivo desarrollar una poblacin mundial que est consciente y preocupada del medio ambiente y de sus problemas y que tenga los conocimientos, actitud, habilidades, motivacin y conductas para trabajar, ya sea individual o colectivamente, en la solucin de los problemas presentes y en la prevencin de los futuros. De all, que el sistema educativo de los pases tienen una gran responsabilidad de llevar a los diferentes niveles de formacin actividades sistemticas que orienten al cambio de valores, concepciones y actitudes sobre la relacin de los seres humanos con el medio ambiente. Por consiguiente, la educacin media como tercera etapa en la formacin del individuo, requiere concebir actividades educativas ambientales que promuevan en los estudiantes la sensibilidad y sentimiento de pertenencia a lo natural, donde conozcan y practiquen estrategias apropiadas para aclarar valores, fortalecer el desarrollo moral individual, conozcan problemas ambientales locales, establezcan contactos y desarrollen redes para colaborar en la tarea de cuidar al ambiente. Por lo tanto, todo esto significa la reorientacin del trabajo educativo desde su forma actual hacia un trabajo pedaggico en el aprendizaje ms que la enseanza, el cual exige estrategias adaptadas a los distintos estilos de

aprendizaje, el uso de actividades de exploracin, bsqueda de informacin, trabajo de colaboracin en equipos y participacin en la comunidad estudiantil. Desde esta perspectiva, el proyecto que se desarroll tuvo como propsito construir un vivero comunitario estudiantil para el Colegio Particular a Distancia Paulo Freire, para la conservacin y preservacin de las reas verdes.

RECURSOS A UTILIZARSE

8.1 RECURSOS HUMANOS

Estudiantes de los Segundos de Bachillerato del Colegio Particular a Distancia Paulo Freire. Coordinador Institucional. Coordinadora de Brigada. Docente Gua del Proyecto. Comunidad estudiantil.

8.2 RECURSOS OPERATIVOS

Materiales de Oficina. Materiales Varios. Alimentacin. Transporte. Folletos para los integrantes del proyecto. Internet Impresiones Copias Pen drive Anillado

8.3 RECURSOS FINANCIEROS

Adecuacin del vivero Materiales de oficina Movilizacin. Total del proyecto. USD $ 80.00 $ 20.00 $10.00 $ 110.00

MARCO TEORICO MOMENTO I Situacin de Estudio

La educacin tiene como objetivo proporcionar al ser humano los conocimientos tcnicos y cientficos que sirvan de soporte para contribuir con el bienestar social y econmico del pas. Como proceso establece mtodos y procedimientos para que el educador pueda crear, asimilar y facilitar al estudiante tcnicas que permitan interactuar con su entorno. Por consiguiente, se espera que las instituciones educativas fomenten un tipo de educacin que cultive nuevas formas de conocimiento y relaciones sociales que conduzcan a la formacin de un ser humano capaz de desarrollar prcticas habilidades, destrezas, cambios de comportamientos y formacin de valores hacia nuevas formas de relacin con la naturaleza y con el resto de la sociedad. Cabe mencionar, que en Ecuador en los ltimos aos se han realizado innumerables esfuerzos por promover e incorporar la formacin ambiental dentro del proceso educativo. En este contexto, lo que se pretendi con la construccin de un vivero comunitario estudiantil en el Colegio Particular a Distancia Paulo Freire, es formar estudiantes , cuya actitud hacia la naturaleza se base en la comprensin y el conocimiento de la dependencia del hombre y mujer a su medio, cuyas conductas estn dirigidas a buscarle solucin a los problemas ambientales y

as asegurar ciudadanos y ciudadanas responsables y conscientes de su papel de protectores y defensores del ambiente. De all, que la accin educativa en materia ambiental, debe contribuir al desarrollo de conocimientos y actitudes y de las competencias necesarias para la conservacin y mejora del ambiente, adems de promover en los estudiantes, procedimientos pedaggicos que permitan una visin de los problemas ambientales y sus posibles soluciones, de acuerdo al nivel intelectual del educando. En tal sentido, se hace necesario que el individuo valore, proteja y conserve el ambiente, como parte de su medio natural; para un mejor desarrollo de conocimiento fsico y mental adoptando as, un enfoque ecolgico

conservacionista del mismo. Como se puede apreciar las plantas, los animales el suelo, el agua y otros elementos del ambiente, son indispensables para la vida del ser humano, por lo que resulta un deber ineludible para todos cuidar estos recursos naturales bsicos, ya que la responsabilidad en la proteccin del medio ambiente y los recursos naturales y artificiales, es de todos. Es por lo antes sealado, que en las instituciones educativas se debe fomentar la conciencia ecolgica y conservacionista en los estudiantes, travs de espacios que favorezcan la participacin activa para el cuidado y preservacin del ambiente en el medio. Significa entonces, que es preciso incorporar estrategias y actividades placenteras a los estudiantes, para que al mismo tiempo que disfrutan la actividad, construyan conocimientos sobre los elementos del medio que los rodea, ayudndoles as al desarrollo de sus capacidades y potencialidades hacia el cuidado del ambiente. En consecuencia, a travs del vivero comunitario estudiantil que se promueve la formacin ambiental, para as dotar a los estudiantes de conocimientos bsicos sobre problemas ambientales, con el objetivo de despertar la preocupacin por estos y desarrollar capacidades para crear y aplicar soluciones que atenen la crisis que vive el planeta. De all, que es necesario la construccin de un espacio

donde se multipliquen plantas medicinales forestales, ornamentales y frutales que representen un lugar para aprender a valorar y permitir rescatar reas verdes en el Colegio Particular a Distancia Paula Freire.

MOMENTO II Estudios Previos

La preocupacin por el ambiente se acenta en la actualidad, debido a los graves problemas que afectan al medio y por consiguiente la necesidad de proporcionar al estudiante una conciencia tica, de valor ambiental, donde los mismos son los promotores encargados de cuidar y preservar el ambiente en el cual se encuentren. Es por ello, que las actividades de carcter ambientalista que puedan desarrollarse en las instituciones educativas pudieran ser un instrumento para lograr llevar el mensaje al ser humano sobre el cuidado y la preservacin que debe proporcionar al medio ambiente que le rodea. En este contexto, se presentan algunos estudios previos relacionados con el tema objeto de revisin. El martes 22 de mayo de 2012, COMAFORS realiz jornadas de reforestacin para conmemorar el da mundial del rbol. Dichos eventos se realizaron de la mano del Ministerio del Ambiente Realizando actividades de reforestacin con escolares, en el marco del programa Bosque de los nios, COMAFORS y el Ministerio del Ambiente conmemoraron el Da mundial del rbol. Ambas entidades emprendieron este programa especial, junto a los chicos de 8vo a 10mo de bsica del Colegio Tcnico de Alag. La jornada cont con la participacin de Juan Carlos Palacios, Director Ejecutivo de COMAFORS y funcionarios del Ministerio del Ambiente.

Las plantas, el cultivo, las palas y todos los materiales necesarios, estaban listos para empezar la plantacin. Al mismo tiempo, COMAFORS, les entreg presentes recordatorios de aquel da a los nios como incentivo para que stos sepan que plantar un rbol es beneficioso tanto para el medio ambiente como para el ser humano y las futuras generaciones.

Con el entusiasmo de los estudiantes, el trabajo empez. Cada nio, con su planta en mano, estaba ansioso por contribuir con la plantacin del pequeo rbol. Byron, uno de los pequeos, coment que le gusta mucho hacer esta actividad. Ya es la segunda vez que planto un rbol, me entretiene bastante y es beneficioso para el ambiente. Todas las personas deberamos preocuparnos por plantar ms rboles en el pas y no solo destruirlos. Por otro lado Denisse Balseca- Tcnica Forestal del Ministerio de Ambiente, convers con COMAFORS acerca de la jornada: Es importante el incentivo y socializacin de este tipo de proyectos, porque, de esta manera no solo se logra que la gente conozca lo que se est haciendo por la conservacin del medio ambiente, sino que tambin se est recuperando los suelos degradados y las cuencas hidrogrficas. Continuando con los mltiples proyectos que emprende el Ministerio de Ambiente, Denisse afirma que a lo largo de todo este tiempo el trabajo de la reforestacin en las provincias, reas protegidas y suelos donde ya ha habido actividades agrcolas ha sido arduo, pues lo que se quiere lograr es la recuperacin del suelo. Por estos motivos, es indispensable que este tipo de proyectos se trabaje con un clima adecuado, siendo el invierno el ms apropiado ya que este ayuda a optimizar costos en inversin de riego. Actualmente se est trabajando en planes de reforestacin en las provincias de Manab, Loja, Azuay, Cotopaxi, Imbabura y en la zona de la amazonia. Se trabaja tambin para fortalecer los acuerdos binacionales de cooperacin existentes con

Per; sin embargo todos estos esfuerzos no han sido suficientes. Es por esto que el Ministerio de Ambiente est trabajando en convenios con otros ministerios como el Ministerio de Educacin, para emprender el proyecto de reforestacin en todas las escuelas del pas, con el fin de recuperar las reas verdes y parques de los establecimientos. Al mismo tiempo Juan Carlos Palacios, Director Ejecutivo de COMAFORS, nos comenta que dentro de los mltiples proyectos que genera la Corporacin con el ambiente, est el proyecto Adopta un bosque, que tiene como finalidad que tanto empresas privadas como pblicas, perpeten la reforestacin como parte de su responsabilidad social empresarial. Por otro lado, el programa ejecutado en Alag se enmarca en Bosque de los nios, proyecto que COMAFORS emprende desde hace cinco aos y con el que se ha capacitado a ms de 70.000 escolares en materia forestal a nivel nacional. Finalmente, si se quiere lograr xito en todos estos proyectos e iniciativas que emprende tanto el sector pblico como privado, es importante hacer consciencia en cada unos de los seres humanos. Por ende, como alega Denisse Balseca, La reforestacin es una buena forma de recompensar al ambiente por las emisiones de CO2 que emitimos a diario. Las referencias presentadas resaltan la importancia de crear conciencia en el ser humano sobre la preservacin y conservacin de su medio ambiente, por lo que hace relevante la insercin de actividades educativas en el rea ambiental para fomentar y promover una formacin ambiental adecuada a las exigencias actuales del entorno donde la misma interacta.

SOPORTES TERICOS QUE ES UN VIVERO?

Del latn vivarium, un vivero es una instalacin agronmica donde se cultivan, germinan y maduran todo tipo de plantas. Los viveros cuentan con diferentes clases de infraestructuras segn su tamao y caractersticas. Por su parte se seala que los viveros, se definen como sitios destinados a la produccin de plantas, en donde se les proporciona todos los cuidados requeridos para ser trasladadas al terreno definitivo de plantacin. Debido a los fuertes problemas de deforestacin, a la prdida de biodiversidad que sufre el pas y a la gran necesidad de reforestar, los viveros pueden funcionar no slo como fuente productora de plantas, sino tambin como sitios de investigacin donde se experimente con las especies nativas de inters, con la finalidad de propiciar la formacin de bancos temporales de germoplasma y plntulas de especies nativas que permitan su caracterizacin, seleccin y manejo. Esto permitir disear, conocer y adecuar las tcnicas ms sencillas para la propagacin masiva de estas especies. Adems, los viveros tambin podran ser sitios de capacitacin de donde surgieran los promotores de estas tcnicas Entre los factores que determinan las caractersticas de un vivero y de sus plantas, se encuentran la frecuencia de riego, la luz (imprescindible para la fotosntesis), el sustrato empleado (mezclas de tierra, abono y otros componentes), la temperatura y la humedad ambiental. Las necesidades de viveros en programas de ambientalizacin, se deben bsicamente a que en el vivero la inversin econmica es mnima en lo referente a

preparacin del sitio, fertilizacin y mantenimiento; adems el viverista puede tener un mejor control durante el tiempo de la produccin de plantas. La produccin en vivero tiene como funcin obtener plntulas de calidad superior, es decir tamao adecuado, libre de plagas y enfermedades, para asegurar el xito de la ambientacin, para lo cual es necesario que la persona encargada de dirigir la actividad del vivero conozca y aplique ciertas etapas, como por ejemplo:

Seleccin de la Especie:
Se debe reproducir especies que provengan del mismo lugar y del mismo tipo de suelo. Entre los factores a tomar en cuenta para elegir la especie de planta a producir en el vivero son:

Objetivo de la plantacin Preferencias de los agricultores Experiencia con la especie Requerimientos de clima y suelo Ubicacin de fuentes de semilla (poca de recoleccin y almacenamiento) Problemas de plagas y enfermedades con la especie.

B. Tipos de Viveros
Los viveros, pueden ser forestales, frutales y ornamentales: Los viveros forestales, producen especies destinadas a la produccin maderera, para cortinas, montes y arbolado pblico. Ejemplo Eucaliptos, pinos, casuarinas, olmos, pltanos, lamos, fresnos, acacias, palo borracho, ceibo, timbo, anchico, entre otros. Los viveros de frutales, estn dedicados a la produccin de especies destinadas a obtencin de frutas de diferentes tipos. Ejemplo: Perales, durazneros, ciruelos, vides, damascos, manzanos, almendros, nueces.

VIVERO ORNAMENTAL
Un vivero ornamental es aquel que se dedica a la produccin de plantas de ornato, es decir aquellas que se cultivan con el fin de utilizarse para decora o emplear su belleza en alguna zona o espacio. Los viveros ornamentales se dedican a la produccin de plantas ornamentales leosas como rboles, arbustos, conferas, etc., y a la produccin de plantas ornamentales herbceas, es decir que es una planta blanda y pequea porque no tiene lea o madera como lo tiene un rbol o arbusto En los viveros con plantas ornamentales, estas plantas reciben un cuidado especial, con una buena fertilizacin, ya que esta es importante porque tienen poco volumen de suelo y el riego continuo hace que se laven rpidamente y de manera eficiente los pocos minerales del suelo. Siempre es necesaria y til una fertilizacin con abono slido y de poca solubilidad. Podemos encontrar la existencia de dos tipos de viveros con plantas ornamentales, uno es el de especies forestales, mientras que el otro es el que se dedica a las especies agrcolas. Este tipo de viveros se llaman viveros con plantas ornamentales, y a su vez se subdividen en tres tipos: por un lado existen los viveros de plantas de exterior, los viveros de plantas de interior y los viveros de plantas florales. Las plantas que se cultivan en los viveros con plantas ornamentales de vivero de exterior necesitan una media sombra para desarrollarse durante el da, o sino que se los coloque al sol durante el da. Pero esto puede implicar, que las plantas se quemen por los excesivos rayos del sol durante largas horas. Por lo cual este tipo de plantas necesitan un mantenimiento de riego constante durante la poca

primaveral y de verano. Las plantas de viveros con plantas ornamentales de interior necesitan de algunos cuidados ms especficos. El riego que se les debe administrar a este tipo de plantas debe ser especfico a cada tipo de especie de planta que estamos cultivando. Cuando nos referimos a las plantas florales, estas pueden colocarse en el exterior o en el interior, y tienen como fin la decoracin y perfumar dicho ambiente que el usuario escoja. Muchas veces este tipo de viveros con plantas ornamentales se utilizan con el objetivo de crear diversas sustancias que pueden formar parte de diversas terapias alternativas mundialmente conocidas para tranquilizantes y relajantes. En general este tipo de plantas ornamentales carecen de espinas, a excepcin de la rosa. El csped es un tipo de planta ornamental de exterior, que podemos encontrar en cualquier vivero con plantas ornamentales. FLORES A SEMBRAR LA ROSA Hablar de la Rosa es hablar de la flor preferida por la Humanidad, la ms cultivada y, para muchos, la ms bella. Son tan difundidas y conocidas que no hay que hacer muchas presentaciones. Conoce sus infinitas variedades, sus flores, colores, perfumes, historias, detalles evocadores... Es un mundo apasionante. Incluso, hay personas tan entusiastas que llegan a crear sus propias variedades de Rosas. La Rosa ha sido sometida a lo largo de la Historia a una intensa seleccin e hibridaciones con e objetivo de crear nuevas variedades y formas. Es la planta ms "trabajada" que existe. EL CLAVEL Esta flor se ve favorecida por la gran variedad de colores que ofrece y por su aroma suave. Actualmente, las empresas distribuidoras de este tipo de flor estn aumentando tanto el tipo de fragancias como el de tonalidades, tamaos e, incluso, formatos con el fin de que el clavel no quede obsoleto y sea sustituido por

nuevas especies. No obstante, los tipos ms conocidos son el denominado 'standard' y el 'spray' ORQUDEAS Su significado est bastante contrastado aunque es poco conocido. El color de la orqudea juega un papel importantsimo en su significado, aunque su simbologa principal es "seduccin, sensualidad y belleza suprema". Tambin puede significar "fecundidad y fervor". Como ya hemos dicho, el color de la flor es tambin importante. Vamos a explicarte el significado de la orqudea, dependiendo del color de sta. HELECHOS Debido a la belleza de su follaje, las Pteridofitas ornamentales se han hecho muy populares tanto en arreglos florales (confeccin de ramos, centros y

composiciones florales, ya que sus hojas ofrecen una adaptabilidad a la confeccin de estos, como elementos centrales o complementarios) as como en jardines y en plantas de interior.

La especializacin en la produccin de jvenes helechos se generaliza cada vez ms, al tratarse de plantas habitualmente resistentes, a condicin de no exponerlas excesivamente ni al sol ni a la sombra y que tengan una temperatura constante entre 12 y 18C.os helechos son plantas vivaces, originarias de zonas ecuatoriales y tropicales hmedas JAZMN Jazmn es el conocido nombre de una flor blanca y de perfume delicado encontrada en la India, no guarda otro significado que el referente a la planta. Como sucede con muchos nombres de pila femeninos, Jazmn es la metfora de la belleza y de la delicadeza de la mujer, emparentada con la naturaleza en su potencia mxima. Las variantes inglesas son Jasmine, Jessamine y Jazmn.

Tradicionalmente los viveros de acuerdo a la permanencia y magnitud se clasifican en viveros permanentes y viveros temporales. b.1. Viveros permanentes: Llamados tambin fijos, son aquellos que producen grandes cantidades de plantas todos los aos. Requiere de infraestructura formal (bodegas, invernaderos, etc.) bastante slida. b.2. Viveros temporales: Llamados tambin volantes, son viveros pequeos que se establecen en el mismo lugar a realizar la plantacin, por una temporada. Existen algunos factores a considerar al momento de establecer un vivero:

Localizacin y accesibilidad del terreno:

Un vivero debe localizarse en un sitio que sea lo ms representativo posible de las condiciones del clima y suelo del lugar donde deseamos reforestar. El lugar debe ser soleado y con buena orientacin a la salida del sol, para as disminuir el efecto de la sombra en el crecimiento de las plantas. Los mejores sitios para la ubicacin del vivero son los que cuentan con una ligera pendiente de no ms de 5% a 10%; lo cual permitir la salida fcil del exceso de las aguas de lluvia. El sitio seleccionado debe ser de acceso fcil, es decir que no se dificulte el transporte de todas las plantas al momento de trasladarlas al campo de cultivo. Es necesario que el vivero se site cerca de uno de los participantes responsables en caso de viveros comunales, para as poder controlar problemas de robo de plantas y daos causados por animales sueltos.

Tipo de suelo:

Para el vivero se busca un sitio con buena tierra. Se deben evitar suelos muy arcillosos por ser compactos y porque no permiten la penetracin del agua. Si el suelo del sitio no es bueno, se debe considerar la localizacin de fuentes de tierra negra y arena no muy lejos del sitio para as hacer ms fcil la preparacin de semilleros y la mezcla de suelo para el llenado de bolsas.

Agua:

Este es uno de los factores ms importantes. Debe buscar un lugar donde haya agua cerca o donde se pueda hacer llegar por medio de mangueras o canales.

Sombra:

La sombra de rboles grandes perjudica el crecimiento de las plantas. Si hay muchos rboles en el lugar donde se desea colocar el vivero es necesario podar o quitar algunos para que haya un poco de sombra, pero no demasiado.

Cercado:

Para evitar daos de animales sueltos y personas ajenas a la actividad de reforestacin, es indispensable cercar bien el vivero. Adems de cercar puede hacerse sembrando surcos vivos (brotones) o materiales locales disponibles como: caa de milpa, bamb, vara blanca, carrizo, chichicaste, sauco, etc.

DISEO DEL VIVERO

Despus de escoger el sitio para el vivero se debe pensar en donde colocar las diferentes partes del mismo. Lo ms importante es dar suficiente espacio para trabajar y pasar por el vivero sin lastimar las plantas. Para el diseo del vivero se debe tomar en cuenta la cantidad de plantas necesarias, el tipo de plntulas y el tiempo de produccin de cada tipo de plantas.

SEMILLEROS
El vivero deber tener un rea destinada a los semilleros. En ellos se sembrarn la mayora de las semillas que al germinar se trasplantarn a bolsas. Esto se hace porque muchas semillas no saldrn, y por tanto sera un gasto intil tener una bolsa sin planta en ella porque su semilla no sali. Con los semilleros adems pretendemos que las semillas encuentren mejores condiciones que en las bolsas para germinar ms fcilmente.

GERMINADORAS
Las germinadoras pueden establecerse en cajas (fcilmente transportables) o bien en tablones directamente en el suelo. Las dimensiones de ancho y largo de las cajas son las que resulten ms cmodas a los viveristas, pero la profundidad es conveniente que sea de 30 centmetros. Se colocara en el fondo 10 centmetros de grava o piedrn. Encima se colocaran otros 10 centmetros de tierra del lugar, y arriba del todo otra capa de 10 centmetros de arena cernida.

DESINFECCIN DE LAS GERMINADORAS

Para evitar el establecimiento de plagas y enfermedades el suelo de los semilleros puede ser tratado con insecticidas, fungicidas (contra los hongos) y nematicidas (contra los pequeos gusanos) de 3 a 5 das antes de la siembra. (Ver anexo 1) Si no se cuenta con estos productos qumicos se puede usar productos naturales o tambin se puede echar suficiente agua hirviendo sobre este suelo y as eliminar los posibles hongos, insectos, nematodos y bacterias. En este caso hay que esperar a que se enfre el suelo para poder sembrar.

SIEMBRA
Se debe sembrar ms o menos al doble del tamao de la semilla. Al momento de la siembra se puede hacer por tres mtodos diferentes:

Al voleo: En la caja germinadora las semillas se esparcen teniendo el cuidado de que queden bien esparcidas sobre toda la cama del semillero, ste mtodo se utiliza en semillas pequeas como por ejemplo semillas de aliso, eucalipto, calistemo, casuarina, etc. Y cuando es demasiado pequea se puede mezclar con arena para dispersar mejor.

En Hileras o Surcos: Se abren pequeos surcos a lo ancho del tablero o germinador y en ellos se deposita la semilla como por ejemplo semillas de pino, ciprs, pinabete, etc.

A golpe o postura: Se usa para sembrar semillas grandes que se colocan una a una por golpe buscando la mejor postura que ayudar a la germinacin, ejemplo: aguacate, encino, durazno, nogal, conacaste, caoba, etc.

CUIDADOS POSTERIOR A LA SIEMBRA

Para que el suelo quede compactado se puede hacer rodar una botella o palo grueso sobre la cama,

Se debe proteger el germinador con una cubierta de cualquier pasto para evitar la evaporacin y el golpe directo del agua de riego,

Una vez as se puede regar con una bomba mochila teniendo cuidado de no levantar el suelo y que ste quede bien hmedo. La cubierta se elimina cuando ya han germinado la mayora de las semillas

BENEFICIOS O VENTAJAS DE UN VIVERO

Son numerosas las ventajas que podemos mencionar, tanto desde el punto de vista econmico como desde el bienestar.

En primer lugar, una propiedad arbolada aumenta ampliamente su valor. Esto es interesante si tenemos en cuenta que para lograrlo, slo es necesaria una pequea inversin y luego sencillamente esperar su crecimiento natural. Por otro lado, arbolar protege el suelo que cultivamos, evitando los vientos y amortiguando fros, calores y heladas. En la hacienda, protege de temperaturas extremas y del stress, evitando transpiracin y el gasto de caloras. Por ltimo, es fundamental el beneficio esttico que proporciona la arboleda, al proveernos de un hermoso lugar donde descansar, admirando un agradable paisaje.

CUIDADO DE UN VIVERO
Por otra parte, la limpieza constante de las hojas y de los tallos, el permanente control de enfermedades y plagas mediante la utilizacin de insecticidas y fungicidas, son claves para que los viveros con plantas ornamentales logren un gran desarrollo. Otra tarea recomendable es la de podar las partes secas de las plantas; en el caso de sobre crecimiento, lo que conviene es cortar las races y el cambio de macetas de acuerdo a su crecimiento. Podemos encontrar diversos viveros con plantas ornamentales, ya que el mercado de las mismas est en pleno crecimiento y actualmente mueve sumas multimillonarias, donde tiene mucha demanda nacional e internacional. En los viveros con plantas ornamentales se realizan estos cultivos exclusivamente con fines econmicos , aunque tambin se buscan objetivos de comercializacin.

DONDE HACER NUESTRO VIVERO ESCOLAR

El rea destinada al vivero debe estar en el colegio o cercana a ella. Poseer una fuente de agua. Estar soleada. Protegida de los vientos fuertes. Tener un acceso fcil para el transporte de las plantitas del material que se usara para sembrar.

MISIN RBOL
La misin rbol, es una iniciativa del Gobierno del Ecuador orientada a la participacin protagnica de la comunidad en la construccin de un nuevo modelo de desarrollo que se fundamente en la recuperacin, conservacin y uso sustentable de los bosques para el mejoramiento de su calidad de vida. Su visin se orienta a generar en la poblacin ecuatoriana una conciencia ambiental sobre la importancia de los bosques, el equilibrio ecolgico y la recuperacin de espacios degradados como consecuencia del modelo de desarrollo predominante, particularmente en quienes habitan reas rurales, con el objetivo de promover una nueva tica ambientalista y mejorar su calidad de vida. Su misin, es contribuir con la participacin protagnica de las comunidades, organizadas en comits conservacionistas y cooperativas, para la construccin de un nuevo modelo de desarrollo que se fundamente en la recuperacin, conservacin y uso sustentable de los bosques para el mejoramiento de su calidad de vida. Entre sus objetivos se ubica el contribuir en la recuperacin y mantenimiento de los bosques en todo el territorio nacional, mediante reforestaciones con fines protectores, agroforestales y comerciales-industriales, como estrategia de manejo integral y uso sustentable de las cuencas hidrogrficas; as como, integrar los esfuerzos que en reforestacin vienen realizando los distintos organismos con la participacin protagnica de las comunidades, para lograr el salto adelante en la conservacin de la cobertura vegetal del pas.

Los objetivos que se promueven a lo largo del territorio nacional es la de fomentar el uso sustentable de los bosques, aumentar la superficie boscosa y restaurar el paisaje, conservar la biodiversidad, garantizar la produccin de agua, promover los sistema agroforestales y fomentar nuevos valores ticos ambientales. CONSERVACIN Y PRESERVACIN AMBIENTAL. El medio ambiente constituye un sistema integrado de elementos naturales y artificiales que de forma interrelacionada estn en constante modificacin y adaptacin a las condiciones del entorno. Es todo aquello que rodea al hombre y que condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su conjunto. Cabe destacar, todos los habitantes del planeta tienen el derecho a un ambiente sano, equilibrado, apto para el desarrollo humano y para que las actividades productivas satisfagan las necesidades presentes sin comprometer las de las generaciones futuras; por ello tienen el deber y compromiso de preservarlo. La preservacin del ambiente implica la utilizacin racional de los recursos naturales, la proteccin del patrimonio natural y cultural y de la diversidad biolgica y a la informacin y educacin ambientales. Al respecto, Ferrer (1994) seala que la preservacin consiste en el mantenimiento intacto de conjuntos ecolgicos dentro de sus ambientes, basndose en el equilibrio biolgico. Por consiguiente, la humanidad necesita preservar su ambiente, de forma tal que las necesidades de las presentes generaciones sean satisfechas pero sin poner en riesgo su existencia para satisfacer las necesidades de las futuras. Segn Snchez (1995) el desarrollo sostenible de un pas, armoniza el concepto de proteccin del medio ambiente, a travs de la idea de eficiencia en el uso de los recursos. El objeto de preservar es respetar y cuidar la comunidad de la vida, elevar la calidad de la vida humana, conservar la vitalidad y la diversidad de la tierra, minimizar la tasa de agotamiento de los recursos no renovables, as como tambin, modificar las actitudes y prcticas personales, proporcionar un marco

adecuado para la integracin del desarrollo y permitir que las comunidades se encarguen del cuidado de su propio medio ambiente. En consecuencia se plantea que la conservacin y preservacin ambiental "Implica la utilizacin inteligente de los recursos naturales renovables y el conocimiento de los factores que intervienen en su degradacin para de este modo, poder prever los daos que pueden originarse"(p.15).En ese sentido, a travs de la conservacin de los recursos naturales renovables y el ambiente, se garantiza la supervivencia de las especies y el ecosistema y se mejora la calidad de vida de las poblaciones, en beneficio de un desarrollo sustentable. Desde esta perspectiva, la conservacin ambiental es una actividad humana

concebida por el hombre para el individuo. Donde conservar significa garantizar y asegurar los beneficios permanentes y sostenidos, tangibles o intangibles que los seres humanos, derivan del provecho del ambiente y sus recursos naturales, el cual slo es posible a travs del manteamiento de la armona de las interrelaciones entre los componentes que conforman el mismo. Es as pues, que estas afirmaciones permiten, aclarar que en el proceso de la conservacin no se pretende conservar recursos naturales, sino saber administrarlos correctamente, asegurando su rendimiento sostenido a perennidad. De esta forma, se destaca la importancia de orientar la educacin ambiental hacia el conocimiento, cuidado y mejoramiento del ambiente como fundamento de una nueva forma de vivir; que promueva los valores, ticos morales, ecolgicos, as como el respeto hacia las dems formas de vida. Al igual proporciona a los nios y las nias las herramientas indispensables para la convivencia y el entorno ecolgico, es de acotar, que este proceso se inicia desde el hogar y se propaga en el aula cuando los educandos adquieren los conocimientos tericos y prcticos acerca de la conservacin y preservacin del ambiental, para una mejor calidad de vida.

LA EDUCACIN AMBIENTAL EN EL SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA La educacin ambiental surge como un instrumento necesario para generar y promover un cambio de pensamiento y de conducta en la poblacin con el fin de trabajar a favor de la naturaleza en la resolucin de los problemas ambientales. Su importancia estratgica ha motivado a instancias internacionales entre ellas las Naciones Unidas a declarar a partir del 2005, una dcada de educacin para el desarrollo sustentable con el fin de promover el avance de los conocimientos, capacidades, formas de pensamiento y valores que permitan la construccin de sociedades justas y equitativas (CECADESU, 2006). Uno de los objetivos prioritarios del decenio es la integracin del concepto de desarrollo sustentable en el sistema de enseanza a todos los niveles educativos. El concepto de medio ambiente se vincula fundamentalmente al sistema natural (ecosistema) en el que viven los seres vivos, pero con una tendencia clara a la consideracin de los elementos socioculturales y de interaccin social, econmica y poltica, que ampliara sustancialmente el concepto inicial. Algunos pases reconocen explcitamente la evolucin producida en los ltimos aos a favor de esta dimensin ms amplia, si bien cada uno de ellos se halla en una determinada fase de esa evolucin. El mbito institucional de la Educacin Ambiental est ligado a la Administracin o departamentos de Gestin Ambiental, aunque se observa su presencia, cada vez ms, en la Administracin Educativa, sobre todo en los niveles de enseanza media. Estos departamentos, disponen a menudo de unidades de promocin educativa en determinadas direcciones generales, siendo las reformas elaboradas desde el sistema educativo tienden a incorporar la Educacin Ambiental como una prioridad, sobre todo en estos niveles, como respuesta a los planes educativos. Dentro de este contexto, la Educacin Ambiental puede aparecer como un eje transversal para todo el currculo, integrndose en otras materias. Su promocin est vinculada en gran medida a los departamentos de Gestin Ambiental, lo cual hace que tengan una relativa importancia las actuaciones de carcter

complementario, tales como las campaas y celebraciones (sobre el tema del agua, la reforestacin, limpieza, etc.) relacionadas con el mbito no formal. Sin embargo, no deben tomarse como alternativas a las opciones propiamente dichas de integracin curricular. Es de sealar lo indicado por CONAMA (2005) en cuanto a los objetivos fundamentales transversales que se proponen para la Educacin Media, al igual que los formulados para la bsica, hacen referencia a las finalidades generales de la educacin, vale decir, a los conocimientos, habilidades, actitudes, valores y comportamientos que se espera que los estudiantes desarrollen en el plano personal, intelectual, m oral y social. Estos objetivos deben ser asumidos por el currculo en su conjunto adaptndose en el plano operacional a las caractersticas del estudiante a nivel educacional. De all, que en la enseanza media la educacin ambiental constituye una fuente de reflexin y debate interno de la institucin educativa al momento de establecer o evaluar su proyecto educativo. Asimismo, contribuyen a establecer dimensiones de continuidad e identidad nacional en la diversidad de los proyectos educativos de la educacin media, convirtindose de este modo en marco bsico de orientaciones comunes sobre las cuales se conjugar la diversidad de proyectos educativos de cada comunidad escolar.

LOGROS ALCANZADOS

TABLA # 1 Conoce usted: Qu es un vivero?

ALTERNATIVA SI NO TOTAL

FRECUENCIA 42 8 50

% 84 16 100

FUENTE: Encuesta a los estudiantes del Colegio Particular a Distancia Paulo Freire ELABORACION: Autores de Proyecto

QUE ES UN VIVERO

SI NO

TABLA # 2 Le gustara que se construyera un vivero en el Colegio

ALTERNATIVA SI NO TOTAL

FRECUENCIA 49 1 50

% 98 2 100

FUENTE: Encuesta a los estudiantes del Colegio Particular a Distancia Paulo Freire ELABORACION: Autores de Proyecto

LE GUSTARI AQUE SE CONSTRUYA UN VIVERO EN EL COLEGIO

SI NO

TABLA # 3 Qu tipos de plantas le gustara que tuviera el vivero

ALTERNATIVA Plantas Frutales Plantas Ornamentales Plantas Medicinales Flores, entre otros TOTAL

FRECUENCIA 5 32 6 7 50

% 10 64 12 14 100

FUENTE: Encuesta a los estudiantes del Colegio Particular a Distancia Paulo Freire ELABORACION: Autores de Proyecto

QUE TIPOS DE PLANTAS LE GUSTARIA QUE TUVIERA EL VIVERO

PLANTAS FRUTALES PLANTAS ORNAMENTALES PLANTAS MEDICINALES FLORES, entre otros.

TABLA # 4 Cree usted: Qu el vivero mejorara el ambiente del Colegio?

ALTERNATIVA SI NO TALVEZ TOTAL

FRECUENCIA 42 0 8 50

% 84 0 16 100

FUENTE: Encuesta a los estudiantes del Colegio Particular a Distancia Paulo Freire ELABORACION: Autores de Proyecto

EL VIVERO MEJORARIA EL AMBIENTE DEL COLEGIO

SI NO TALVEZ

TABLA # 5 Conoce usted: Cmo cuidar un vivero?

ALTERNATIVA SI NO TOTAL

FRECUENCIA 36 14 50

% 72 28 100

FUENTE: Encuesta a los estudiantes del Colegio Particular a Distancia Paulo Freire ELABORACION: Autores de Proyecto

CONOCE USTED COMO CUIDAR UN VIVERO

SI NO

TABLA # 6 Estara dispuesto a formar parte del vivero

ALTERNATIVA SI NO TALVES TOTAL

FRECUENCIA 42 2 6 50

% 84 4 12 100

FUENTE: Encuesta a los estudiantes del Colegio Particular a Distancia Paulo Freire ELABORACION: Autores de Proyecto

ESTARIA DISPUESTO A FORMAR PARTE DEL VIVERO

SI NO TALVES

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En el marco de estos planteamientos, el caso que ocupa en este trabajo est relacionado con el Colegio a Distancia Paulo Freire, toda vez que de acuerdo a la interaccin de los investigadores con esta institucin, se ha podido apreciar que el ambiente interno relacionado con las reas verdes se encuentra en total abandono; pero a la vez se encuentra con espacios suficientes para el vivero que permita mantener las reas internas; as como actividades que involucren a los estudiantes para el cuidado y preservacin del ambiente. En tal sentido, los estudiantes en algunas ocasiones poseen actitudes y valores que van en contra de favorecer el resguardo ambiental, as como, se ha percibido gran apata por parte de ellos y poco inters para participar en actividades relacionadas con la conservacin y mejoramiento del ambiente. Es de mencionar, que de continuar esta situacin la institucin en general se vera afectada por la imagen que proyectar hacia su entorno inmediato que son los padres y representantes y comunidad en general, debido a la falta de disposicin y cuidado de sus instalaciones educativas. Cabe mencionar que no se observa un trabajo para fomentar el cuidado y

conservacin del ambiente en toda la poblacin de la Institucin, lo que hace determinante la necesidad de construir un vivero comunitario estudiantil para la formacin ambiental de los estudiantes, docentes y autoridades del plantel.