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TEST HTP DE LA CASA-RBOL-PERSONA E. F.

HAMMER Los dibujos de la persona, la casa y el rbol son propuestos como tcnicas proyectivas, puesto que son los primeros que aparecen evolutivamente en el dibujo infantil, que es utilizado como indicador del desarrollo o inteligencia y tambin como prueba de personalidad a travs de las proyecciones (Trmino psicoanalista, operacin por medio de la cual el sujeto expulsa de s y localiza en el otro (persona o cosa) cualidades, sentimientos, deseos, incluso objetos, que no reconoce y rechaza en s mismo. Una prueba proyectiva es una forma de hacer hablar al inconsciente para examinar y descifrar su mensaje desde una base sistemtica (la teora), provocando as, una proyeccin del mundo interior. Un mtodo proyectivo consigue hiptesis interpretativas a partir de las respuestas a un estmulo dado con una finalidad diagnstica. El objetivo fundamental de la aplicacin del test HTP (dibujos; casa, rbol y persona) consiste en la posibilidad de observar la imagen interna que el examinado tiene de s mismo y de su ambiente; qu considera importante, cules destaca y cules desecha. La casa, el rbol y la persona son conceptos de gran potencia simblica que se saturan de las experiencias emocionales o idiacionales ligadas al desarrollo de la personalidad, las que se proyectan al hacer los dibujos. El test consta de una primera fase; el HTP acromtico, segunda fase; el HTP cromtico y de un cuestionario para ambas fases. Estas fases captan diferentes niveles de la personalidad; el HTP cromtico se abre paso a travs de las defensas para poner al descubierto un nivel de la personalidad ms profundo que el que deja ver el conjunto acromtico de dibujos. ADMINISTRACIN En inters de la estandarizacin, se piden los mismos temas grficos, en el mismo tamao de papel y con materiales similares. El orden de aplicacin es siempre el mismo: primero la casa, luego el rbol y por ltimo la persona; esto permite hacer una especie de introduccin a la tarea grfica, es decir, que en forma gradual se va desde las representaciones ms neutrales hasta las ms cercanas a la propia persona. HTP Acromtico: Un lpiz negro de dibujo, una goma blanca de borrar y hojas blancas. Para el dibujo de la casa la hoja se ubica con el eje ms largo paralelo al examinado y para los del rbol y la persona con el eje ms largo perpendicular a l. HTP Cromtico: Todo lo anterior y lpices de colores. Mtodo

Se indica: dibuja una casa, dibuja una casa lo mejor que sepas. A todas las preguntas que haga, responder transmitiendo que no hay una respuesta correcta; T decides, Como t quieras. No hay un tiempo lmite, sin embargo se debe tomar el tiempo que tarda en hacer el dibujo y se anota. Se lleva un registro de: los comentarios espontneos, es reflexivo o impulsivo, orden en que dibuja los elementos y observaciones importantes acerca del modo como enfrenta la prueba (uso de goma, regla, rectificaciones, etc.).

Se puede decir que el dibujo de la casa generalmente representa algunas de las siguientes ideas fundamentales: a) la imagen de uno mismo; con sus elementos correspondientes; rea de fantasa, yo, contacto con la realidad, accesibilidad, etc. b) la percepcin de la situacin familiar; pasado, presente y futuro deseado, o alguna combinacin de los tres. A menudo los individuos utilizan el techo de la casa para simbolizar el rea vital de la fantasa. La fortaleza y la adecuacin de las paredes se relacionan con el grado de fortaleza del yo y de la personalidad. En los evaluados cuyo yo est en desintegracin, las paredes aparecen desmoronndose. La puerta es la parte de la casa a travs de la cual se realiza el contacto con el ambiente. El correlato conductual de las puertas pequeas es la timidez y el temor en las relaciones interpersonales. Las ventanas representan un medio secundario de interaccin con el ambiente. El humo denso que sale en forma profusa de la chimenea puede indicar una considerable tensin interna en el individuo, conflictos y turbulencias en la situacin de la casa. El rbol, algo viviente, o que en algn momento vivi en un medio elemental (lluvia, viento, nieve, tormentas, calor o sol) es el ms apto de los tres conceptos grficos del HTP para transmitir la imagen que el individuo tiene de s mismo en el contexto de sus relaciones con el ambiente. El tronco representa la sensacin que la persona tiene acerca de su poder bsico y de su fortaleza interna. La estructura de las ramas representa la capacidad que se siente poseer para obtener satisfacciones del medio. La organizacin total del dibujo revela cmo siente el individuo su equilibrio intrapersonal. La persona es la representacin grfica que se realiza con mayor reticencia o se rechaza totalmente, pues como autorretrato es el que est ms cerca de uno mismo. Con respecto al tema, el dibujo de la persona puede motivar tres tipos; a) el autorretrato, b) el ideal del yo, c) la representacin de personas significativas para el sujeto, como padre, madre, hermano, etc. *El autorretrato revela lo que el individuo siente ser; se reproducen con exactitud las caractersticas fsicas; incapacidades fsicas (cuando han influido en el concepto que el examinado tiene sobre s mismo), proyeccin de lo psicolgico; es posible que individuos corpulentos dibujen figuras pequeas, con los brazos colgando con desgano, a los costados y con una expresin

implorante en el rostro. En este caso proyectan una imagen psicolgica de s mismos pequea, insignificante, intil y dependiente. *El dibujo de la persona es el ideal del yo, lo que le gustara ser, en lugar de un retrato de lo que el sujeto siente que es, por ejemplo; un hombre muy delgado dibuja un boxeador. *Representacin de una persona significativa para el sujeto en su ambiente contemporneo o pasado, sea por una valencia positiva o negativa. Aspectos a considerar durante la aplicacin La rapidez con la que se ejecuta un dibujo: Es una medida de la energa de esa persona. Precipitado: Asimilacin y comprensin veloz. Superficialidad e imprecisin. Rpido: Ganas de vivir, entusiasmo, confianza y seguridad. Rapidez y facilidad de ideacin. El examinado suele tener una visin objetiva de la vida, facilidad de contacto y relacin, actividad y dinamismo. Puede llegar a ser impaciente, impulsivo e irreflexivo, falto de precisin, le gustan los desafos. Lento: Persona con dificultades para ponerse en marcha, para activarse. La persona tiende a darle largas a los asuntos, manifestacin pasiva de la agresividad. Si comienza varias veces el dibujo puede reflejar calma o inseguridad. Es ms frecuente en estructuras obsesivas de personalidad. Muy lento: Falta de vitalidad. Reflejos lentos y tardados. Si est ejecutado adecuadamente denota observacin, concentracin y precisin; si est ejecutado inadecuadamente denota torpeza, dificultades de asimilacin y comprensin, retraso mental.

Considerando las caracterstica s del trabajo desarrollado:

Armnico y proporcionado: Indica armona entre el sujeto y su medio exterior y tambin armona interna del sujeto; equilibrio entre ideales y realidad. Tambin existe control y dominio de s, flexibilidad, un yo que est desarrollando defensas sanas. Pone de relieve una personalidad en su conjunto caracterizada por el equilibrio, la distincin y claridad de ideas. Torpe o regular: Indica confusin, complicacin, torpeza en la ejecucin, dificultades en la ideacin, problemas de interrelacin. Posible disminucin de la vitalidad fsica, obturacin efectiva. Refleja algn tipo de disfuncin psquica. Simple y escueto: Agilidad de concepcin, dinamismo, aprovechamiento al mximo del esfuerzo junto con reflexin y racionalizacin de los impulsos. Gustos sencillos, ingenuidad, sinceridad y ponderacin. Sequedad y aridez interior. Pobreza

de fantasa y sentimientos. Tipo monigote: Puede ser una forma de rechazo a ejecutar el dibujo. Intento de ocultar la propia personalidad, predominio de la razn sobre el sentimiento. Persona sujeta a fuertes convencionalismos. Infantil: Normal en nios. En adultos revela torpeza, ligero retraso mental, infantilismo. Incompleto, sin terminar: Inseguridad, introversin, aislamiento, ansiedad. Dificultades de contacto y relacin. Deforme, rgido: Conflicto en la zona deformada, dificultades de contacto y relacin de temor injustificado, angustia; falta de armona interior; desequilibrios entre los diversos planos de la personalidad; distonas neurovegetativas. Tanto la rigidez como la perseveracin suponen perturbaciones en los ms tempranos niveles del desarrollo psicosexual. Muy elaborado, complicado: Introversin, personalidad que se cierra, concentracin en la tarea; amor a la ejecucin detallada. Mucha elaboracin mental, con poca afectividad. Original, artstico: Los dibujos creativos implican fluidez, inteligencia, potencia artstica y creativa. Fantasa muy personal y rica. Fuerte personalidad. Original, extico, extrao: Bsqueda de originalidad no lograda. Huida de lo normal de la realidad. Extravagancia, rarezas, exhibicionismo. Anomalas de cualquier tipo. TAMAO Nota: Cuando el nio empieza a dibujar, la tendencia ms generalizada es ocupar todo el espacio de la hoja, incluso numerosas veces, sin detenerse en los lmites que significan los bordes de papel. Esta tendencia expansiva le lleva a dibujar casas grandes, lo que provoca en un cierto nmero de casos los desbordes de la misma por el tejado, que queda inconcluso y abierto o por la derecha no permitiendo la conclusin de la casa con la lnea vertical pertinente. A medida que el nio va creciendo y madurando el tamao de la casa se normaliza. La interpretacin del tamao en un dibujo estar muy matizada por la edad del sujeto. Muy grande (mayor de 60% de la hoja o cuando se sale del margen de la hoja); Orgullo, vanidad, engreimiento, deseos de impresionar, ambicin, megalomana, narcisismo, inmadurez, compensacin de sentimientos de inferioridad, de tensin y de inhabilidad e independencia de criterio. Grande (ms de 50% de la hoja, ocupa casi toda la superficie del papel); extroversin y comunicacin, visin global de las cosas, energa, expansin, vitalidad, confianza en s mismo, gran imaginacin y aspiraciones elevadas. Normal (entre 25 y 59% de la hoja); aceptacin de s y de los propios lmites, deseos de ser semejante a otros, ganas de desarrollar la seguridad en s mismo, la comunicacin y la flexibilidad, capaz de una visin global del conjunto sin perder

la visin del detalle. Pequeo (entre 10 y 25% de la hoja); introversin, repliegue y concentracin; inhibicin de los impulsos, detallista y meticuloso, objetividad y profundidad, sobriedad y sequedad, sentido de la observacin, inexacta valoracin de s mismo, puede ser sencillez y modestia, sentimientos de inferioridad y de seguridad, falta de confianza en s mismo, timidez, tendencia a la obsesividad. Muy pequeo (menos de 10% de la hoja); cansancio, inhibicin, minuciosidad y capacidad de especializacin, observacin penetrante, aislamiento y abandono, fijacin en los pequeos detalles perdiendo la visin de conjunto, a veces el tamao muy pequeo se relaciona con la angustia. PROYECCI Nota: Que en el dibujo exista movimiento es un signo de N DEL madurez. La proyeccin es, en cierto modo, smbolo de hacia DIBUJO dnde nos dirigimos en la vida, hacia dnde miramos.

Izquierda; vida interior, alejamiento, introversin. Esttico; los trazos estn estticos, sin ningn tipo de proyeccin, puede reflejar indecisin en el momento vital que est atravesando, cierta inflexibilidad. Derecha; defensa contra el ambiente familiar, deseos de logro, persona entusiasta y apasionada. Arriba; idealismo, huir de la realidad hacia la fantasa. Abajo; estado de nimo cansado. Si llega al borde del papel puede denotar depresin. Contrapuesta; en general muestra luchas o conflictos de tendencias opuestas. Sociable, por romper ataduras o atavismos, por alcanzar logros personales contra sus propias deficiencias reconocidas.

SIMETRA

Nota: hace alusin a la proporcin adecuada entre sus partes y a su armona respecto del eje de la verticalidad y a partir de ese momento va situando sus dibujos y figuras en torno a ese eje. La simetra evoca el equilibrio, la inmovilidad, la disimetra, el movimiento, la espontaneidad. La falta de simetra es un signo negativo en general. Con grandes fallos, figuras torpes y mal hechas; inadecuacin de los sentimientos de seguridad en la vida emocional. Falta de simetra, figuras ms o menos armnicas; es un signo de tipo histeroide, tambin se da en los hipomaniacos. Exceso de simetra; cuando en un dibujo encontramos

exceso de rigidez, se ha de interpretar como una defensa contra lo reprimido o contra un ambiente hostil. Sin grandes fallos de simetra; parece tener capacidad de obtener sentimientos de seguridad en su vida emocional. Naturalidad, espontaneidad y fluidez.

CARACTERS Nota; tener en cuenta la forma del trazo, adems de la TICAS DEL presin y continuidad. En el dibujo infantil existen dos TRAZO posibilidades; lnea recta que se extiende hasta el infinito y curva que se redondea hasta lograr un crculo. Evolutivamente, los nios comienzan con el garabato, luego el crculo, despus las lneas verticales y posteriormente horizontales, cada vez las combinaciones se van haciendo ms ricas y complejas. Ante una dificultad en el trazado los nios giran la hoja, pues no han adquirido el movimiento complejo de mueca. Trazos que 1. Un punto; afirmacin de s mismo. pueden 2. Puntos; falta de confianza en s mismo, falta de decisin, encontrarse patologa. en el dibujo 3. Lnea recta; sentido de la observacin, capacidad de de la casa. sntesis, confianza en s mismo, actividad mental. 4. ngulos; impulsividad, energa, vitalidad, falta de adaptacin, de comprensin, de paciencia. 5. Lneas rectas en pico; oposicionismo, rebelda, agresividad. 6. Lneas en zigzag; ambivalencia entre atacar y defenderse. 7. Lneas rectilneas; claridad, objetividad, sentido de observacin, actividad voluntaria, iniciativa, expansin. 8. Rectas inclinadas; anlisis, receptividad, constancia. 9. Rectas horizontales; actividad mental, anlisis, sentido de observacin, organizacin y mtodo, constancia, dominio de s mismo. 10. Rayos; imaginacin, falta de objetividad, organizacin y mtodo, reconocimiento de la realidad, sntesis, constancia, dominio de s mismo y paciencia. 11. Cuadrado o rectngulo; claridad, objetividad, organizacin y mtodo, reconocimiento de la realidad, dominio de s mismo, prudencia y paciencia. 12. Cuadrcula; exceso de anlisis, falta de claridad, de sntesis, de confianza en s mismo, falta de decisin e iniciativa. 13. Tringulo: falta de objetividad, de adaptacin, de comprensin, de expansin, de paciencia, de sociabilidad, de dominio de s mismo. 14. Lnea curva simple: emotividad, sensibilidad, adaptacin, benevolencia.

Presin insuficiente: voluntad de escaso rendimiento por falta de fuerzas, introversin, ansiedad, fatiga, indecisin. Presin fina: delicadeza en el contacto con los dems, emotividad natural, carcter retrado con el riesgo de alejarse de la realidad, negacin de los propios impulsos que le llevan a tener problemas de voluntad, falta de energa, iniciativa y decisin, excesiva adaptabilidad. Presin firme: vitalidad fsica excelente, mezcla de introversin y extroversin, voluntad capaz de esfuerzos razonables y persistentes, un yo que est desarrollando defensas sanas, si va unido con la flexibilidad del dibujo. Presin excesiva: fortaleza fsica excelente, extraversin y comunicacin con el medio, confianza en s mismo, constancia, decisin, iniciativa, puede haber, en ocasiones agresividad.

CONTINUIDA D

Lnea continua con rigidez: tendencia a la extraversin, comunicacin con los dems, lgica y agilidad en la comprensin de los dems, empata, continuidad y constancia en el trabajo. Lnea continua con relajacin: mezcla de intuicin y lgica, se da la extraversin y la introversin, dinamismo y agilidad. Lneas sueltas: introversin, aislamiento, dificultades en la comprensin lgica, inspiracin, multiplicidad de ideas, escasa persistencia en la continuidad del trabajo, falta de sentido prctico. Lneas porosas: persona permeable al ambiente, inseguridad, sensibilidad excesiva, sugestible. Lneas entrecortadas: negacin, humor variable, puede mostrar muchas resistencias en un proceso teraputico.

Anlisis de los elementos de contenido del dibujo de la casa Son aquellos que se encuentran en la representacin de la casa y se dividen en esenciales, que constituyen el esquema casa y elementos no esenciales, de cuya presencia se puede prescindir. Elementos esenciales PAREDES Las paredes van evolucionando fundamentalmente en 4 aspectos: 1. Rectitud: a medida que el nio va adquiriendo dominio sobre el trazo, ste se vuelve ms preciso, desaparecen las lneas inclinadas y por tanto la sensacin de derrumbe de la

casa. 2. Proporcin: a los 5 y 6 aos las paredes son enormes en comparacin con puertas y ventanas, con la edad estos elementos van adquiriendo proporcin. 3. Perspectiva: esta aparece a partir de los 9 aos (30% de los nios). La lnea recta vertical, a la derecha y sobre el tejado, da cuenta en el fracaso en la adquisicin de la profundidad, de la perspectiva; aparece en todas las edades hasta la madurez. 4. Detalles: a partir de los 7 aos aparecen los detalles en las paredes, plantas trepadoras (17%), balcones (12%) y alrededor de los 8 aos, el sealamiento de ladrillos (16%). La fortaleza e integracin de las paredes se relaciona directamente con la fortaleza del Yo y de la personalidad; las paredes son lo que separa el espacio interior del exterior, cuando los lmites no son fuertes y precisos el Yo puede estar desintegrndose. Su posicin normal es paralela a la hoja de papel (99%). De acuerdo con su trazo las paredes pueden interpretarse de la siguiente manera; Reforzadas: control. Doble perspectiva: regresin. Paredes a lo horizontal: presiones del entorno a las que es muy susceptible, problemas que interfieren en su grado ptimo de eficiencia. Paredes a lo vertical: contacto pobre con la realidad. Cuadrado: problemas afectivos. Indicacin del material de construccin: estructuras parecidas a ladrillos, signo positivo de madurez constitucional, si el trazo aparece de manera reiterativa puede denotar obsesividad. Fachada con nmeros, detalles: flores que trepan balcones, indica cierta autocomplacencia. Pilares: deseos de solidez. Paredes con construcciones adosadas: problemas de identidad. Paredes delgadas: fragilidad del Yo. SUELO Suelo: se relaciona con el contacto con la realidad y las necesidades de seguridad. Se dibuja en 95% de los casos. Sin suelo: falta de apoyo, de estabilidad, sentimientos de inseguridad, dificultad para establecer compromisos y lasos duraderos. Suelo firme: seguridad, tendencia a la estabilidad. Suelos con muchos trazos: se impone una norma personal, necesidad de un ideal. Suelo continuado a ambos lados: primitivismo. Suelo en onditas: dulzura. Suelo en forma de nube: contacto con la realidad incierta, tenue. Suelo con hierba picuda: agresividad.

Suelo ascendente: entusiasmo, distancia de los otros, dificultades de adaptacin. Suelo descendente: voluntad dbil, falta de firmeza. Suelo por encima de las paredes: evasin de la realidad, actitud pasiva y mediadora, puede utilizar a los dems para satisfacer sus propias necesidades. Suelo por debajo dela casa: falta de contacto con el mundo. TEJADO TECHO O El tejado escueto no es frecuente, la chimenea se dibuja en 67% de los casos, hasta los 9 aos aparece inclinada, el humo aparece en 100% de las chimeneas pintadas por los pequeos, siendo un elemento ms flexible con la edad. En el tejado, frecuentemente aparece un agujero, que en realidad es una ventana. Se puede ver fcilmente esta evolucin en los dibujos infantiles. El tamao del tejado refleja el grado en el que el individuo dedica su tiempo a la fantasa, recurriendo a ella en busca de gratificaciones (elemento presente en prcticamente en 100% de los dibujos): Puede interpretarse como sigue: Ausencia de techo: debilidad mental y personas que carecen de fantasa. Tejado en una sola lnea: individuo constreido. Tejado reforzado por la presin o por la repeticin de lneas: sujetos que se defienden ante la amenaza de que la fantasa escape a su control. Tejado no adaptado a las paredes: signo de patologa neurolgica, psictica o de debilidad mental. Techo pequeo: pobreza de recursos intelectuales, poca creatividad. Techo grande: refugio en la fantasa para buscar satisfacciones emocionales. Techo con ondulaciones: necesidades de intercambiar afecto. Techos muy grandes: persona que vive retrada en su fantasa. Techo que incluye toda la casa: vive una vida fantaseada. Techo con mucho nfasis: introversin, fantasa. Tejado que sobrepasa las paredes: madurez intelectual, dominio de la voluntad sobre las pulsiones. Tejado con aleros: suspicacia. Tejado en bveda: primitivismo. Tejado triangular: tendencia a evitar la dificultad. Material del techo indicado: si es normal, es un signo de madurez; si es excesivo por el esfuerzo y la repeticin, es signo de obsesin. Elementos accesorios: como antenas de televisin, relojes, goteras, agujeros, veletas, etc., son en general un signo de inteligencia y madurez. Varios tejados: Inteligencia.

Varios tejados superpuestos (tipo pagoda): siente sobre s el peso de la cultura y de sus antepasados. CHIMENEA Una chimenea adecuadamente representada puede significar equilibrio afectivo, est presente en el 80% de los dibujos. Ausencia de chimenea: se puede interpretar como inhibicin, como falta de libido. Sobre el techo y en el centro: bsqueda de equilibrio, de estabilidad. A la izquierda: ms dependencia, ms conservador. A la derecha: ms independencia que en el centro, ms innovador. Inclinada: inmadurez afectiva, problemas de inseguridad. Situada en el tejado no sobre el tejado: es poco frecuente en nios. Chimenea agrandada o chimenea central: exhibicin, smbolo flico. Chimenea muy pequea: sentimientos insatisfactorios en el hogar, inhibicin en el rea sexual. Chimenea inestable: inseguridad en su propia identificacin mental. Chimeneas ostentosas o peculiares: Pueden remitir a sujetos con graves problemas sexuales. Chimeneas sin parte superior o como cortadas en diagonal: ms frecuente en el sexo femenino y en nios que todava no han madurado (pequeos y dbiles). Ventanas con flores: necesidad de relaciones clidas y afectivas. Ventanas abundantes: ms de cinco, fijacin en los orificios, contactos superficiales y mltiples. Ventanas de diferente tamao: inmadurez. Ventanas a lo ancho: puede sentirse sometido a la realidad de las normas sociales. Ventanas a lo largo: su apertura a los dems suele estar dirigida por la fantasa y por la irrealidad. Ventana nica: no necesita de los dems, establece pocos contactos y los que entabla son profundos. Ventanas abiertas: control deficiente del ego. Ventanas ms grandes arriba que abajo: fantasas hostiles, inadecuada integracin. Ventana en el tejado con orejas: temor de que la fantasa escape al control. Agujeros, ojos de buey: sentimientos de culpa, conflictos para elaborar positivamente. Ventanas pegadas al borde de las paredes: actitud de dependencia muy infantil. Dibujo tras la ventana: extroversin, sociabilidad.

VENTANAS

Balcones: ostentacin, creatividad. Accesorios como flores: feminidad, necesidades afectivas. Elementos no esenciales El entorno considerado como cualquier otro elemento que no sea la casa aparece desde los cinco aos, 56% de los nios incluye algn elemento diferente al dibujo de la casa, esta cifra se mantiene constante a lo largo de todas las edades. El mayor nmero de elementos se pinta en la etapa entre los 8 y 9 aos, los ms frecuentes son el sol, rboles, hierba, animales entre los que se encuentran pjaros, araas, gatos y perros, personas y otros elementos como piscinas, coches o canchas de tenis. Sendero Accesorios Entorno Significado del color SENDERO El camino o sendero aparece a partir de los nueve aos, puede significar un camino para acceder a la casa, pero tambin para huir del conflicto, en general se interpreta como control y tacto en los contactos con los otros. Camino muy ancho y que se estrecha en la unin con la casa: intento de tapar el deseo de permanecer aislado con una aparente pero superficial amistad. Pintar dos caminos: ambivalencia. Sendero que no llega a la puerta: necesidad de mantener a los otros alejados de un contacto emocional ms ntimo. Sendero roto o imposible (vertical): desconfa de otras personas. Sendero largo y estrecho: inhibicin, si ste llega a la puerta, le cuesta establecer relaciones, pero luego los vnculos pueden ser duraderos. Senderos que no coinciden con la puerta: barreras para no alcanzar metas, para no terminar lo que empieza a hacer. Senderos con muchas bifurcaciones: si no llegan a ninguna parte suelen darse en personas que se sienten abandonadas. Cuando estn presentes implican superioridad intelectual, originalidad, creatividad y espontaneidad. Tambin inadecuacin a la norma. Escaleras en el interior de la casa: distancia, lejana. Garaje: se relaciona con la representacin de alguien a quien se desea suplantar o donde el mismo sujeto se siente suplantado. Desvn, stano: representa lo irracional, lo pulsional. Buhardilla: se localiza en el tejado, lugar de los recuerdos albergados, de los proyectos intelectuales. Goteras: suspicacia, esfuerzo por encontrar un nuevo estmulo, por superar algo. Basura: sentimientos de hostilidad y agresividad.

ACCESORIO S

ENTORNO

Entre los adultos es muy poco frecuente pintar el entorno, pintarlo es un signo de espontaneidad y madurez, aunque tambin de dependencia y apoyo. Ausencia del entorno: -En casa centrada; normal, se atiende a la consigna. -En casa muy grande; narcisista, egocntrico, centrado en s mismo. -En casa muy pequea en hoja vaca; aislamiento, vaco. Paisaje: fuga de la realidad, olvido de s mismo y necesidad de los dems, dificultades con los lmites, capacidad descriptiva, fantasa, imaginacin e intuicin. rbol: necesidad de afirmarse, lucha interior con frutos, necesidad de compensacin. Viento dibujado: mundo infantil, broma y sentido del humor. Nubes: deseos de evasin, ansiedad como una amenaza. Agua: smbolo maternal. Lluvia: presiones importantes del entorno. Nieve: falta de calor familiar. Tormenta o rayo: puede representar padres agresivos. Cerca alrededor de la casa: necesidad de proteccin, falta de confianza en s mismo y desconfianza de los dems. La lnea del cielo: se considera como tal una raya, azul en la mayora de los casos que atraviesa la hoja en la parte superior de un lado al otro. Lnea del suelo: aparece como un elemento con una frecuencia estable aproximadamente en 38% y a los 6 aos sube a 72%. Lnea a lo ancho: puede ser simplemente una lnea o representar el cielo. Denota una situacin agobiante para la persona que teme esa carga y quiere controlar la situacin o tiene la sensacin de que puede ser imposible hacerlo. Madurez, inteligencia. Montaas redondeadas: senos maternales, frustracin, necesidades de dependencia. Hierba: buena adaptacin al medio. Flor: delicadeza, feminidad, preocupacin sentimental. Muchas flores: profunda inseguridad. Sol: se relaciona con los afectos y tambin con el padre; en el centro de la pgina, se relaciona con un padre dominante, signo de dependencia. -A medio asomar; presencia insuficiente del padre. Estrellas: conflicto entre la realidad y lo ideal. Arcoris: bveda protectora. Animales: pulsiones, instintos. Gatos y perros: necesidad de compaa. Animales agresivos: necesidad de expresar rabia o defensa. Pjaros en general: necesidad de contacto de caricias. Pjaros que vuelan: optimismo, ambicin y deseo de escapar

de las limitaciones. Personas: deseos de contacto, conflicto. Coche o vehculos en general: deseos de afirmacin, gustan de confort, dinamismo, impaciencia, inters por la mecnica. Otros objetos: dependencia, necesidad de apoyo, Yo dbil. SIGNIFICAD Aunque con la consigna intencionalmente no se menciona que O DE se puede colorear, 93% de los dibujos infantiles tienen color, COLOR este porcentaje baja hasta 9% de los dibujos de sexto grado de primaria. Las sombras no aparecen en los dibujos hasta los ocho aos, utilizndolas una cuarta parte de los nios entre diez y doce aos. Los colores pueden simbolizar sentimientos y estados de nimo o poner en evidencia determinados factores psicolgicos, se debe tener en cuenta cmo se emplea un color, cunto color se destina, si se utiliza uno o varios colores, su intensidad o procedimiento al colorear (sombreado, rayado, difuminado, garabateo, etc.), su ubicacin y cualquier otra particularidad cromtica. El color explora las capas ms profundas de la personalidad. La interpretacin emocional de un color se debe tener en cuenta cuando ese color se convierte en favorito y es utilizado de una manera dominante en ms de 50% del dibujo. Los colores pueden ser clidos, fros o neutros. Los colores clidos son: Rojo: fuerza vital, energa, emocin, amor, entusiasmo. Negativamente representa hostilidad y agresividad aunque los nios suelen elegirlo no necesariamente denota lo anterior. Rosado: puede indicar algo que ya est en vas de solucin. Naranja: incertidumbre. Amarillo: entusiasta, abierto y ms emotivo que la mayora, espontaneidad, alegra de vivir. Negativamente representa dependencia, necesidad de seguridad, ganas de llamar la atencin, envidia, irona y desconfianza. Morado: indeterminacin, ambivalencia, sensacin de que se tiene que cargar con ello, desaliento, pesimismo, pasin intelectualizada dominante y dominada. Es un color muy poco utilizado. Los colores fros son: Azul: sensibilidad, hondura de sentimientos, sublimacin, adaptacin, capaz de controlar sus emociones. Negativamente; frialdad, dureza e intelectualizacin. Celeste: distancia, alejamiento, contemplacin. Vede oscuro: estima de s mismo, crecimiento, nueva vida. FALTAN LOS COLORES NEUTROS. FALTAN ALGUNOS OTROS ELEMENTOS COMO TIPO DE CASA, LAS HOJAS ESTN EN DESORDEN E INCOMPLETAS. CHECAR MANUAL HTP.

Evolucin y desarrollo del dibujo infantil *El desarrollo de las diferentes etapas por las que va pasando el dibujo del nio, se dividen en 5 fases; fusional, anal, oral, flica y edpica, manteniendo relacin con las etapas estructurantes de la teora de la evolucin de la libido y de la funcin psicosexual, desarrollada por el psicoanlisis. Evolucin y desarrollo del dibujo infantil *La manera en que evolucionan los conceptos casa, rbol o persona a travs del dibujo es algo universal y no sujeto a caractersticas culturales. *La progresin de un aprendizaje es diferente para cada nio. Las adquisiciones son evolutivas y tardan un tiempo en consolidarse, como caminar. *En un primer momento es el dibujo el que lleva al nio y no el nio quien realiza el dibujo. *A medida que el nio crece, va aadiendo detalles al dibujo, por su habilidad para dirigir sus movimientos. *Finalmente el nio ya es capaz de pintar de acuerdo a su observacin visual, aade perspectiva con medidas y proporciones correspondientes. Las pruebas proyectivas buscan descubrir y describir planos profundos de la personalidad. Bajo cada tcnica que se use hay un conjunto de hiptesis subyacentes. Segn Houareau (1974); Es indispensable, en efecto, para comprender lo que intenta medir y lo que permite valorar los test proyectivos, recordar las principales nociones que aporta el psicoanlisis en lo concerniente a la personalidad. Los test proyectivos tanto por su historia como por su perspectiva terica prctica, nos remiten a las elaboraciones psicoanalticas de dnde proceden directamente. Es desde la perspectiva que pasamos de la valoracin del dibujo a poder hablar de defensas, fijaciones o estructuras de personalidad. Una defensa es un sistema elaborado por el Yo que permite contener las fuerzas inconscientes, a las que necesita controlar para mantener su integridad y constancia. Los mecanismos de defensa a la que el sujeto concede primaca. El pasado infantil permanece siempre en nosotros y a nivel inconsciente nunca se olvida nada. Las defensas estn cumpliendo una misin muy importante de equilibrio psquico y hay que respetarlas. Averiguando cmo se defiende una persona, podemos deducir de qu se defiende; por lo tanto, comprender las defensas es tambin comprender el proceso dinmico del que forma parte.

Defensas y estructura van de la mano; cada estructura de personalidad tiene un modo peculiar de defenderse. Cuando las defensas son variadas, flexibles y evolucionadas, estaramos ante una persona con aceptable nivel de madurez. Los cuadros siguientes muestran los rasgos y caractersticas ms importantes de la evolucin y desarrollo del dibujo infantil. Caractersticas del dibujo Estadio fusional de 0 a 5 aos Dibujos rudimentarios. Ventanas adosadas a las paredes. No hay inters en la reproduccin Omisin de elementos esenciales. naturalista. Errores de perspectiva. Dibujos flotantes, sin lnea de base. Desbordamientos. Pobre integracin. Deformaciones. Elementos yuxtapuestos. Alteraciones del tamao. Sincretismo. Elementos esenciales inclinados. Transparencias. Colores irreales. Casas antropomrficas. Caractersticas del dibujo Estadio oral de 5 a 7 aos Dibujo simtrico. Tamao inadecuado (muy grande o muy pequeo). Casa apoyada al borde de la pgina. Elementos esenciales presentes. Diferencias importantes entre el tamao de las paredes y las ventanas. Aparece el entorno. Casa-caja, dominio del cuadrado. Colores tenues (pasivos), oscuros (agresivos). Caractersticas del dibujo Estadio anal de 7 a 9 aos Tendencia a copiar. Buena integracin de todos los elementos. Presencia de lneas horizontales que sealan la importancia de las defensas; cielo, suelo, chimenea. Perspectiva bidimensional, dos paredes. Mayor nmero de detalles. Presencia de estereotipias, tejas, ladrillos del muro, flores, etc. Tendencia a la meticulosidad, incluso con el uso de la regla. A veces todo lo contrario, son dibujos sucios y descuidados (segn la etapa de la fijacin anal). Caminos labernticos. Caractersticas del dibujo Estadio flico de 9 a 11 aos Dibujos muy grandes, achaparrados o en la zona de arriba. Primeros ensayos de perspectiva correcta. Aparecen los materiales.

Chimenea muy perfeccionada, importancia de la misma por sus dimensiones, su emplazamiento o sus colores. Ventanas generalmente con cortinas, cristales o flores. Presencia de entorno-sendero correctamente ubicado. Caractersticas del dibujo Estadio genital-edpico hasta los 12 aos Perspectiva adquirida. Casa personalizada. Riqueza de detalles. Justa proporcin de los elementos dibujados. Se cien a la consigna y pintan solo una casa. Si hay entorno, aparecen elementos como animales, coches, piscinas y otros que le enriquecen. Colores realistas. Presencia del difuminado. Nota: No se aplica el test de la casa nicamente, se aplica en conjunto con otras pruebas grficas en una sesin. El dibujo infantil nos permite una aproximacin a la etapa evolutiva en la que se encuentra ese nio. Informe final La interpretacin de un dibujo es la integracin armoniosa del conjunto de elementos o caractersticas del mismo. En la interpretacin las partes adquieren un sentido en ese conjunto, considerando la personalidad como una totalidad. No se interpretan aisladamente las partes, pues fcilmente se puede caer en el error. El propsito del informe es obtener conclusiones generales aplicables al diagnstico y al pronstico, que constituyan una gua de ayuda en el trabajo con el paciente (aplicacin clnica). Se desarrollarn los siguientes aspectos: *La actitud del sujeto ante la propuesta del test, aceptacin o rechazo y forma peculiar de enfrentar la tarea. *Aspectos del dibujo: ubicacin, calidad del trazo, secuencia, etc. *Aspectos del contenido: qu dibuja, qu omite. *Recurrencia y convergencias. *Sntesis globalizadora. Para emitir un informe previamente tendra que hacerse un anlisis, sntesis e integracin de todos los datos obtenidos a travs de la prueba. Diferentes tipos de informe: Informe para el paciente. Informe para otro profesional psiclogo. Informe para otro profesional no psiclogo.