6

1.

QU ES UN ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIN?

Un anteproyecto se elabora antes de desarrollar una investigacin, la misma ayuda a prefigurar lo que sern las variadas y a veces inmensas actividades que requiere una investigacin cientfica. Es por lo tanto necesario para organizar nuestras ideas, definir nuestras metas y elaborar un programa de trabajo, tiene la misin de anticipar, por lo tanto, algunas de las caractersticas que habr de tener la investigacin.

De esta manera el anteproyecto es el paso previo a la elaboracin del proyecto y el cual servir de gran apoyo al investigador al permitirle coordinarlos pasos a seguir para obtener el mayor provecho de su trabajo. El anteproyecto es un esbozo, apenas la punta del Iceberg que significa un trabajo cientfico.

De esta forma, un anteproyecto de investigacin debe invariablemente cumplir con los siguientes requisitos:

Definir un ttulo precisando el tema, campo y objeto de estudio. Definir los alcances de la investigacin en sus marcos temporales, geogrficos, fsicos, entre otros. Indicar las motivaciones profesionales para desarrollar el tema. Indicar los objetivos que se espera alcanzar, proporcionando un adelanto de lo que se podra obtener y de su importancia. Dar una panormica de lo que ser la investigacin y punto de vista desde el cual se abordar. Esbozar los antecedentes o marco terico que respaldan la investigacin.

Indicar las fuentes de informacin a las que se piensa recurrir bibliogrfica y de campo- evaluando la viabilidad de acceso a ellas. Describir la metodologa a utilizar.

El protocolo de investigacin tambin es un instrumento que gua el proceso, al cual debemos regresar continuamente para verificar el avance correcto y de importancia tal, que su elaboracin reflexiva redundar proporcionalmente en beneficio del propio producto.

1.1.

Importancia de un anteproyecto de investigacin.

Su importancia se ve denotada en que es la de ser un primer borrador o papel de trabajo que ha de conectar las ideas bsicas sobre la investigacin; la extensin del anteproyecto no debe ser excesivamente larga, al estar constituida por las ideas bsicas de partida. En este sentido, el anteproyecto es menos elaborado que el proyecto en s, al conjugar en ellos elementos previos de una investigacin pero a groso modo, sin llegar a un estudio profundo de los mismos, pues, ste estudio se elaborar en profundidad cuando se desarrolle el proyecto final.

En las investigaciones existe la necesidad de esquematizar todos los tpicos que el investigador desea buscar, con la finalidad de organizar el trabajo en forma sistematizada que permita una reorientacin sin prdida de tiempo en la ardua tarea cientfica, para tal fin surge el anteproyecto que se debe realizar antes de cualquier investigacin. Anteproyecto sirve al investigador para tener un bosquejo

que le ayudar a despejar el mayor nmero de dudas en relacin al Proyecto final o definitivo y que le permitir ordenar sistemticamente su pensamiento.

1.2.

Objetivo del anteproyecto de investigacin.

Reflejar por escrito los objetivos del proyecto y la forma de alcanzarlos. De esta manera, en primer lugar se facilita el primer contacto con las tareas que tendr que realizar y en segundo este documento servir como elemento de coordinacin entre los tutores del proyecto y el alumno.

1.3.

Caractersticas de un anteproyecto de investigacin.

Entendiendo que el anteproyecto, es el paso previo de toda investigacin y en l se recoge o sintetiza lo que ser todo ese proceso, el investigador deber entonces ubicar hacia dnde va, es decir trazar metas y a su vez disear un cronograma de trabajo que le oriente de manera ms precisa las acciones a objeto de no perder el camino a recorrer en tiempo y espacio. De esta manera se debe destacar las caractersticas que debe tener un anteproyecto:

1. Puede estar estructurado en diferentes secciones siguiendo una secuencia que puede ser alterada segn la necesidad del autor o los criterios institucionales para la cual se realice. 2. Su misin es la de anticiparse a alguna de las caractersticas que habr de tener la investigacin tales como: el problema alrededor del cual se plantea los objetivos que en consecuencia se trazan, los fundamentos tericos que la

sustentan y eventualmente las hiptesis a verificar, las lneas generales de la metodologa a desplegar, los antecedentes y la bibliografa. 3. Es flexible al aceptar la inclusin de aspectos que han podido ser olvidados o han pasado desapercibidos, por lo que no posee esquemas rgidos. 4. Es un escrito breve que puede ser elaborado y entregado a manuscrito. 5. Permite al investigador aclarar sus ideas y discutirlas con expertos o asesores.

2. QU ES UN PROYECTO DE INVESTIGACIN?

Un proyecto de investigacin es un procedimiento que siguiendo el mtodo cientfico recaba todo tipo de informacin y formula hiptesis acerca de cierto fenmeno social o cientfico, empleando las diferentes formas de investigacin. Tambin se considera como el conjunto de las actividades que desarrolla una persona o una entidad para alcanzar un determinado objetivo, con una

planificacin que consiste en un conjunto de actividades que se encuentran interrelacionadas y coordinadas.

2.1. Objetivo de un proyecto de investigacin.

La razn de un proyecto es alcanzar objetivos especficos dentro de los lmites que imponen un presupuesto, calidades establecidas previamente y un lapso de tiempo previamente definido. La gestin de proyectos es la aplicacin de conocimientos, habilidades, herramientas y tcnicas a las actividades de un proyecto para satisfacer los requisitos del proyecto.

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Un proyecto radica en reunir varias ideas para llevarlas a cabo, es un emprendimiento que tiene lugar durante un tiempo limitado, y que apunta a lograr un resultado nico. Surge como respuesta a una necesidad, acorde con a una visin, aunque sta puede desviarse en funcin del inters. El proyecto finaliza cuando se obtiene el resultado deseado, y se puede decir que colapsa cuando desaparece la necesidad inicial o se agotan los recursos disponibles.

3.

DIFERENCIA ENTRE ANTEPROYECTO Y PROYECTO DE

INVESTIGACIN.

Un anteproyecto siempre es previo a un proyecto definitivo, y esto es porque en el anteproyecto muestras las ideas o intencin a desarrollar pero no de una forma ya acabada, es decir la idea an puede ser pulida, perfeccionada o incluso modificada; en pocas palabras muestra ms o menos algo que interesa, sealas algunos detalles (bibliografa, fuentes, entre otros.) pero no es un trabajo serio o definitivo.

En la medida en que se trabaja en un anteproyecto, se logra llegar a un "proyecto" el cual, va a representar una idea definitiva, sobre lo que se quiere hacer o investigar, ya sealado perfectamente el plan de desarrollo, las metas y las conclusiones a las cuales se quiere llegar. El anteproyecto es informal, mientras que el proyecto es algo formal.

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4.

PASOS PARA LA PRESENTACIN DE UN ANTEPROYECTO DE

INVESTIGACIN.

En la presentacin de un ante proyecto tiene como primer punto el planteamiento del problema, que consta de un ttulo en donde se menciona el tema central, seguido de la descripcin del problema, narra los problemas encontrados o posibles en el trabajo; la formulacin del problema, plantea preguntas que especifican el problema a estudiar; la justificacin aqu se presenta la importancia del proyecto en la comunidad, seguido de los objetivos tanto el general que es la meta a largo plazo, los especficos que son las acciones a corto plazo y los aspectos a desarrollar.

En el segundo bloque se encuentra lo que es el marco terico y marco referencial, en donde se presenta el marco contextual que define el entorno en donde se desarrolla la investigacin identificando variables geogrficas,

demogrficas, sociales, culturales, entre otras; seguido del marco referencial en donde se presentan las generalidades tcnicas, investigativas o cientficas del tema referenciado en el problema.

Como ltimo punto est el diseo metodolgico en donde se encuentra el tipo de investigacin, se define el tipo de investigacin que se va a desarrollar; seguido de la poblacin y la muestra que incide en la investigacin; el diseo del instrumento, especifica los instrumentos que se van a utilizar ya sea presentando un modelo ya establecido o uno nuevo; anlisis e interpretacin de la informacin obtenida por los instrumentos; cronograma de las actividades en donde se presentan las etapas a desarrollar en el proyecto y el orden de tiempo en el que se realizaran.

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5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Plantear un problema es enunciarlo por medio de las proposiciones en forma clara, precisa y adecuada. Para elaborar el planteamiento se requiere una visin de conjunto que establezca los elementos pertinentes o relevantes de la investigacin, en el cual se explcita el problema de investigar y cmo se har. Finalmente se debe tener en cuenta que el planteamiento del problema establece la direccin de estudio.

Los elementos para plantear un problema son 5 y estn relacionados entre s y son el ttulo de la investigacin, la descripcin del problema, la formulacin del problema, la justificacin y los objetivos generales y especficos de la investigacin.

El planteamiento o definicin correcta del problema es lo primero que se debe de lograr para no desviar el objetivo de la investigacin ni generar cuestionamientos irrelevantes. El investigador debe ser capaz no slo de conceptuar el problema sino tambin de verbalizarlo en forma clara, precisa y accesible, de manera tal que el lector lo comprenda por el documento mismo.

Para tal efecto, el planteamiento del problema se puede hacer a partir de una aseveracin, de la cual posteriormente se derivarn una serie de preguntas centrales, que dan origen a la investigacin y que, definidas con claridad y sin ambigedades, sern de utilidad para dirigir el trabajo de investigacin. Al estructurar la aseveracin y derivar las preguntas es necesario tener presente que

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puede haber malas respuestas para buenas preguntas, pero nunca podr haber buenas respuestas para malas preguntas.

Tabla N. 1

Fuente: http://dspace.universia.net/bitstream/2024/187/1/Tema1+El+Problema-DIB.pdf

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5.1.

Ttulo.

Debe ser conciso pero lo suficientemente atractivo e informativo para atraer al lector. Conviene que se ajuste a los lmites del trabajo propuesto. Debe permitir identificar la naturaleza del trabajo y las variables de estudio. Si es sugerente, puede garantizar la lectura del documento completo; si no, puede ser que el lector ni siquiera se detenga a revisarlo.

5.2.

Descripcin del problema.

Esta herramienta permitir identificar problemas relevantes para reducir o eliminar factores que son un obstculo para alcanzar los objetivos deseados en la institucin. El identificar y concentrarse en el problema ms importante y evitar el derroche de esfuerzos en problemas que no son relevantes, permitir optimizar los recursos y el tiempo, y favorecer la toma de decisiones efectiva. Para ello se llevarn a cabo cuatro tareas clave:

Buscar cambios no deseados en el desempeo de actividades y/o servicios fundamentales. Integrar y dar apoyo al equipo de trabajo adecuado para llevar a cabo esta actividad. Enfocarse al proyecto crtico. Contar con la identificacin exacta del problema principal.

En esta parte se trata de brindar una descripcin concreta del problema de estudio, dando una versin de los hechos y fenmenos cuya explicacin debe ser

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interesante

y til, tanto para el investigador y el lector como para el medio

acadmico y la sociedad. Con tal fin, partiendo de lo particular y hasta lo general, se explicar el cuestionamiento y la problemtica que dirigir la investigacin as como las dificultades y dudas que se pretenden estudiar.

5.3. Formulacin del problema.

Una vez hecha la descripcin de las circunstancias en las cuales aparece la dificultad que da origen al problema, viene la elaboracin o formulacin del mismo, cuya primera etapa consiste en reducirlo a trminos concretos y explcitos. En esta fase la definicin es el paso ms importante y debe realizarse sobre cada uno de los elementos que se han identificado en el problema.

La definicin consiste en la declaracin en forma clara y precisa de los diversos elementos del problema, as que queden bien precisados al igual que sus relaciones mutuas. La formulacin presenta el objetivo fundamental del estudio en sus dimensiones exactas, mediante una exposicin formalmente explcita, indicando por medio de ella qu informacin debe obtener el investigador para resolver el problema.

La formulacin de un problema asume generalmente la forma de una pregunta, de algn interrogante bsico cuya respuesta solo se podr obtener despus de realizada la investigacin. Determinar con claridad y exactitud tales interrogantes es esencial y difcilmente puede exagerarse la importancia de esta tarea, ya que las preguntas no pueden ser de cualquier clase. Si la pregunta es oscura, imprecisa o poco congruente resultar imposible encontrarle una solucin

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que sea ms clara o menos confusa que ella misma. No en vano se dice que formular correctamente un problema es alcanzar ya la mitad de su respuesta.

5.4.

Justificacin.

La justificacin para una investigacin es un ejercicio argumentativo que elabora el responsable del proyecto en el que establece las razones del porqu de una investigacin. En ella, el responsable plantea algunos juicios razonables sobre la naturaleza, el sentido, el inters que persigue su trabajo de investigacin de cara a una serie de compromisos acadmicos o sociales.

En la justificacin de la investigacin, se procede a definir por qu y para qu o lo que se busca y para qu, se desarrolla el tema de estudio considerado. Adems de ello, debe formularse y responderse las interrogantes acerca de la posibilidad que el estudio llene un vaco cognitivo con relacin a un determinado problema; si el estudio contribuye a apoyar una teora o a reformular a esta; se logra profundizar en cuanto a una teora o problemtica terica o prctica; o si se puede lograr una nueva perspectiva o puntos de vista sobre el problema seleccionado como objeto de estudio.

En la importancia es necesario considerar si la investigacin concede aportes a la solucin de problemas tericos o prcticos de tipo social, poltico, econmico, educativo, religioso, cultural o deportivo (entre otras reas sociales), y si se pueden formular polticas, proyectos, programas, planes y actividades en la solucin de un problema tanto terico como prctico.

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Asimismo, en la justificacin de la investigacin se debe profundizar sobre las causas y consecuencias del problema de investigacin y su impacto en el contexto de la sociedad, de la ciencia y si tiene importancia en la actualidad, en donde en resumidas cuentas se centra su importancia. Del mismo modo se debe indicar en esta seccin a las personas e instituciones que se benefician con la realizacin de la investigacin.

5.5.

Objetivos generales.

En cada proyecto, se enuncian las metas a alcanzar, de modo claro, y preciso. Se aconseja abordar uno o dos objetivos generales, para no sobredimensionar el proyecto de intervencin en una proporcin inalcanzable o de dudoso alcance. Los objetivos de un proyecto son los logros que queremos alcanzar con la ejecucin de una accin planificada. Los objetivos surgen del diagnstico de las necesidades realizado en el anlisis de la realidad.

Los objetivos en un proyecto constituyen el punto central de referencia, son los que conforman su naturaleza y le dan coherencia al plan de accin. Por ello, es muy importante que los objetivos sean claros: formulados en un lenguaje comprensible y preciso, fciles de identificar; factibles: posibles de alcanzar con los recursos disponibles, con la metodologa adoptada y dentro de los plazos previstos; pertinentes: tienen una relacin lgica con el tipo de problema que se pretende solucionar.

Los objetivos generales son los propsitos o metas que conforman el marco de referencia del proyecto. Por su formulacin pueden admitir varias

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interpretaciones y no hacen referencia a conductas concretas. Como ejemplo podemos indicar que para formular objetivos generales se suelen utilizar verbos del estilo de: conocer, comprender, analizar, evaluar, etc., es evidente que estos verbos admiten varias interpretaciones y no son directamente observables.

5.6.

Objetivos especficos.

Los objetivos especficos de un proyecto facilitan el cumplimiento del objetivo general, mediante la determinacin de estadios, o la precisin y cumplimiento de los aspectos necesarios del proceso. De acuerdo al tiempo requerido para su logro, los objetivos pueden ser a corto, mediano y largo plazo. Todo objetivo especfico est conformado por tres (3) aspectos fundamentales, los cuales deben ir intrnsecamente dentro de su definicin, estos son:

Claridad: se basa en un lenguaje comprensible y preciso, un lenguaje fcil de identificar. Factibilidad: se refiere a la posibilidad de lograr los objetivos con los recursos disponibles, con la metodologa adoptada y dentro de los plazos previstos. Pertinencia: se conforma de la relacin lgica con el tipo de problema que se pretende solucionar.

Segn su complejidad los objetivos especficos de un proyecto de investigacin pueden ser de diferentes niveles: perceptual, aprehensivo, comprensivo e integrativo.

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Perceptual: implica conocimiento externo y superficial del evento, para precisar aquellos elementos que resultan evidentes, por ejemplo describir, explorar. Aprehensivo: implica la bsqueda de aspectos no tan evidentes en el evento de estudio, de aquello que parece oculto y subyace a la organizacin interna del evento, por ejemplo analizar, comparar. Comprensivo: alude a la explicacin de las situaciones que generan el evento, por ejemplo explicar. Integrativo: implica la modificacin del evento por parte del investigador, por ejemplo evaluar

Un aspecto muy importante que debemos tomar en cuenta en todo momento, es que la formulacin de cada objetivo, ya sea general o especfico, debe comenzar con un verbo en infinitivo. Otra manera de visualizar como elaborar los objetivos especficos de un proyecto de investigacin es hacindonos las preguntas correctas basadas en las dudas que nos han surgido al momento de redactar el planteamiento del problema.

6. MARCO TERICO.

En el marco terico se integran las teoras, enfoques tericos, estudios y antecedentes en general que se refirieran al problema de investigacin. Para elaborar el marco terico es necesario detectar, obtener y consultar la literatura y otros documentos pertinentes para el problema de investigacin, as como extraer y recopilar de ellos la informacin de inters.

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La revisin de la literatura puede iniciarse manualmente o acudiendo a un banco de datos al que se tenga acceso por computadoras (internet). La construccin del marco terico depende de lo que encontremos en la revisin de la literatura:

1. Que exista una teora complementaria desarrollada que se aplique a nuestro problema de investigacin. 2. Que hayan varias teoras que se aplique al problema de investigacin. 3. Que existan generalizaciones empricas que se apliquen a dicho problema. 4. Que solamente exista guas no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigacin.

Por ejemplo, si uno va a escribir un trabajo sobre la educacin bilinge y quiere tomar una posicin positiva sobre el uso de la lengua materna en las escuelas, sera necesario desarrollar un proyecto que explique porque dicha instruccin sera beneficiosa. No es suficiente demostrar que tres estudios encontraron este mtodo de instruccin eficaz

6.1.

Importancia del marco terico.

Aporta el marco de referencia conceptual necesario para delimitar el problema, formular definiciones, fundamentar las hiptesis o las afirmaciones que ms tarde tendrn que verificarse, e interpretar los resultados de estudio.

21

6.2.

Para qu sirve el marco terico.

La principal utilidad del marco terico consiste en evitar plagios y repeticiones de investigaciones generalmente costosa. En trabajos de tesis de grado y posgrado son raros los plagios, pero cuando los sinodales ignoran el marco terico algn plagiario podra tener xito al menos en un corto plazo.

6.3.

Funciones del marco terico.

La teora cumple el papel fundamental de participar en la produccin del

nuevo conocimiento.

La teora permite orientar tanto la investigacin y el enfoque epistemolgico

que se sustenta como la formulacin de preguntas, y seala los hechos significativos que deben indagarse.

La teora es fundamental porque brinda un marco de referencia para

interpretar los resultados de la investigacin, pues sin teora es imposible desarrollar una investigacin.

La teora permite guiar al investigador para que mantenga su enfoque, es

decir, que este perfectamente centrado en su problema y que impida la desviacin del planteamiento original.

La teora facilita establecer afirmaciones que posteriormente se habrn de

someter a la comprobacin de la realidad en el trabajo de campo, proceso que ayuda en la inspiracin de nuevas lneas y reas de investigacin.

22

6.4.

Estructuracin o construccin del marco terico.

La

construccin del marco

terico se

refiere

al anlisis de

teoras,

investigaciones y antecedentes en general que se consideren vlidos para el adecuado encuadre y fundamentacin del trabajo de investigacin.

En la construccin del marco terico se debe elaborar un escrito que tenga coherencia interna, secuencial y lgica, utilizando citas de los prrafos de teoras, o trabajos anteriores que sirvan a los fines de darle sustento al trabajo de investigacin, donde se define cules son los conceptos que se utilizaran, las variables y lo referentes empricos, el enfoque de la investigacin, que resultados se han obtenido en otras investigaciones similares, de tal manera que quien lea el marco conceptual pueda introducirse comprenderlo sin dificultad. en el problema de investigacin y

6.5.

Antecedentes.

Los antecedentes, son todos aquellos trabajos de investigacin que preceden al que se est realizando. Son los realizados relacionados con el objeto de estudio presente en la investigacin que se est haciendo. Los antecedentes de un trabajo de investigacin, llmese monografa o tesis, son todos aquellos trabajos de investigacin que otras personas han realizado y que tiene relacin con el tema que se est investigando

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Como ejemplo si el trabajo trata sobre la cantidad de sedimentacin de materiales orgnicos en los ros de los Llanos, entonces todo trabajo relacionado con sedimentacin en ros, sean estos de otras partes del mundo, son antecedentes; todo trabajo que involucre materiales orgnicos en ros, tambin seran antecedentes.

6.5.1. Importancia de los antecedentes de investigacin.

Los antecedentes orientan el trabajo de investigacin, debido a que son referencias de trabajos realizados o de publicaciones cientficas que comprueban teoras sobre ciertos fenmenos. Al momento de elaborar los antecedentes debemos identificar qu tipo de antecedentes es el que vamos a usar. Realmente existen dos tipos de antecedentes, los antecedentes de campo y los antecedentes tericos. Cada uno de ellos tiene presenta informacin diferente. Debido a que tambin cada uno de estos tipos de antecedentes tiene una funcin particular.

6.5.2. Tipos de antecedentes.

Los antecedentes tericos:

Nos ayudan a comprender el fenmeno en estudio mediante teoras o conclusiones elaboradas por especialistas en el tema y que han sido publicadas en libros relacionados con el tema que se pretende investigar. Estas teoras o ideas sobre el tema en particular nos ayudan a profundizar sobre la importancia del tema y de manera especial definen el tema, establecen conceptos que te

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facilitan la asimilacin del tema, la comprensin del mismo y a predecir conclusiones al comparar la teora con la realidad observada.

Por ejemplo. Si te propones investigar el siguiente problema: La contaminacin de las aguas del rio Azul. Seguramente vas a encontrar una serie de libros y temas que expongan sus ideas sobre contaminacin de las fuentes de agua. Encontraras muchos documentales refirindose a este tema. Al leer las teoras sobre contaminacin de aguas detalladas en libros o revistas de carcter cientfico, vas a comenzar a ampliar tus conocimientos sobre contaminacin de aguas. Esos conocimientos te permitirn reorientas tus ideas de investigacin.

Los antecedentes de campo:

Son aquellos estudios realizados de tipo experimental y que presentan por lo general caractersticas de un fenmeno estudiado o datos numricos sobre un tema en particular. Existen muchos antecedentes de campo, por lo general los trabajos monogrficos que realizan los alumnos universitarios, son antecedentes de campo, estos estudios describen las caractersticas que predominan en un fenmeno y expresan mediante datos nmeros el nivel de comportamiento del fenmeno en estudio.

Por ejemplo: si quieres investigar el tema de; La contaminacin de las aguas del rio Azul. Tendrs como antecedentes de campo todos los trabajos monogrficos que se han realizado donde el tema principal tiene que ver con la contaminacin de las aguas, de ros, lagunas bahas, pozos, entre otros, y que en cada uno de esos trabajos se describen las caractersticas de las aguas

25

contaminadas y datos relacionados a la cantidad de contaminantes y niveles de contaminacin del agua.

6.6.

Marco contextual.

Contextualizar un trabajo de investigacin es describir dnde (lugar o ambiente) se ubica el fenmeno o problema de investigacin. Tambin comprende indicar algunos de los autores que han investigado el tema, qu mtodos o tcnicas utilizaron y qu resultados obtuvieron. Le elaboracin del marco contextual requiere visitas a bibliotecas o centros de investigacin e informacin, consultas de Internet y a expertos en el tema.

6.7.

Marco conceptual.

El marco conceptual se entiende como una manera organizada de pensar en el cmo y el porqu de la realizacin de un proyecto, y en cmo entendemos sus actividades. Nos ayuda a explicar por qu estamos llevando a cabo un proyecto de una manera determinada. Se puede sealar que el marco conceptual nos puede servir como un mapa cuando emprendemos un viaje. Y es que el medio ambiente es un campo tan basto que tener un mapa para la consulta resulta no slo importante, sino tambin imprescindible.

26

6.8.

Marco referencial.

Es el que hace alusin al problema para ubicarlo dentro de una ptima concreta dentro de un momento especfico. Parte de la observacin propia de los hechos, del conjunto de experiencias profesionales y de los antecedentes tericos e histricos.

Elaboracin del marco referencial; se recomienda comenzar por revisar libros, revistas y dems documentos especializados que aborden el tema que se va a investigar; para ello con base en la bibliografa revisada, se debe llegar a un conocimiento amplio y detallado del estado del tema, mostrando las

investigaciones que se han adelantado y se estn adelantando; los objetivos y las hiptesis que han guiado dichas investigaciones y las conclusiones a que se ha llegado; la relevancia que tiene el tema en la actualidad; las posturas y los enfoques que abordan el tema; los instrumentos y las tcnicas de recoleccin de informacin que se han utilizado en los estudios.

6.9.

Marco legal.

Conjunto general de normas, criterios, metodologas, lineamientos y sistemas, que establecen la forma en que deben desarrollarse las acciones para alcanzar los objetivos propuestos en el proceso de programacin- Presupuestacin. Las actividades sociales econmicas del hombre requieren normas que regulen el comportamiento de sus miembros. Todas las actividades empresariales, incluyendo los proyectos se encuentran sometidas a ordenamientos jurdicos que regulan el marco en el cual los agentes econmicos se deben desenvolver.

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A travs del estudio de la viabilidad legal, se busca determinar la existencia de normas y regulaciones legales que impidan la ejecucin u operacin del proyecto.

El marco legal se realiza para garantizar una viabilidad normativa, en la ejecucin del proyecto planteado en investigaciones donde debe estar acorde con los requisitos legales y normativos de la actualidad. La normatividad del sistema propuesto puede dividirse en categoras para enumerar o definir con exactitud cuales van a ser implementadas en dicho proyecto a realizar. En si es una corta descripcin de las bases legales (leyes, decretos, acuerdos, sentencias, etc.) que apoyan el desarrollo de la investigacin.

7. DISEO METODOLGICO EN INVESTIGACIN.

7.1.

Conceptualizacin de un diseo metodolgico.

Para referirnos al concepto de diseo metodolgico es importante definir en qu consiste un diseo y una metodologa; el termino diseo se refiere al plan o estrategia concebida para obtener la informacin que se desea, el cual le permite al investigador alcanzar sus objetivos de estudio y resolver los interrogantes de conocimiento que se ha planteado.

Por su parte el termino metodologa se fundamenta en una serie de etapas especficas de un trabajo o proyecto que parte de una posicin terica y conlleva a una seleccin de tcnicas concretas (o mtodos) acerca del procedimiento para realizar las tareas vinculadas con la investigacin, el trabajo o el proyecto .

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Con base a lo anterior podemos definir el diseo metodolgico en investigacin como la elaboracin de un plan de estudio, la forma de organizacin y determinacin de las estrategias y procedimientos que permitirn la recoleccin de datos, su procesamiento, anlisis e interpretacin con el propsito de dar respuesta a los problemas planteados.

7.2.

Objetivo de un diseo metodolgico de investigacin.

Un diseo metodolgico de investigacin tiene como finalidad maximizar la validez y confiabilidad de la informacin y reducir los errores en los resultados. Es importante hacer referencia a la validez y la confiabilidad como: Validez: Se refiere al grado en que se logra medir lo que se pretende medir. Confiabilidad: Se refiere a la consistencia, coherencia o estabilidad de la

informacin recolectada.

7.3.

Tipos de estudios de investigacin.

Como se puede observar en la grfica existen diferentes tipos de investigacin respecto a lo cualitativo y cuantitativo; a continuacin se explicara cada nivel con sus respectivos ejemplos.

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Tabla N 2: Tipos de diseos de investigacin

Tipos de diseo de investigacin

Cuantitativo

Cualitativo

Exploratorio Descriptivo Explicativo Experimental

Investigacin accin Investigacin accinparticipativa Investigacin etnogrfica

Niveles de Investigacin

FUENTE:http://www.slideshare.net/mares_lili/diseo-metodologico-12263521

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7.3.1. Tipos de investigacin cuantitativa.

Exploratorio: Los estudios exploratorios se efectan, normalmente, cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigacin poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Es decir, cuando la revisin de la literatura revel que nicamente hay guas no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio.

Ejemplo 4: Estudio de las condiciones sociales de los recicladores de la ciudad de Ccuta.

Descriptivo: Su propsito es identificar las caractersticas, dimensiones, propiedades y regularidades del fenmeno en estudio, responde a las preguntas; Quin?, Qu?, Dnde?, Por qu?, Cundo? y Cmo?

Ejemplo 5: Investigacin del sector del calzado en Ccuta para determinar las caractersticas representativas del mismo.

Explicativo: Su propsito es investigar por qu ocurren las cosas, hechos, situaciones y en qu condiciones se manifiestan los fenmenos fsicos y sociales.

Ejemplo 6: Investigar las principales causas que llevan a la quiebra a las pequeas y medianas empresas de la ciudad de Ccuta.

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Experimental: Estos estudios se caracterizan porque los investigadores tienen control sobre el factor de estudio, es decir, deciden qu tratamiento, con qu pauta y durante cunto tiempo, lo recibir cada uno de los grupos de estudio.

Ejemplo 7: Estudio experimental sobre el mtodo ms adecuado que debe utilizar un profesor para que los alumnos entiendan los casos de factorizacin.

7.3.2. Tipos de investigacin cualitativa.

Investigacin accin: La investigacin accin es un enfoque, un proceso que busca la interpretacin de un aspecto social a travs del uso de la investigacin activa, constante y colaborativa de investigadores, con la intencin de provocar un cambio positivo de orden social.

Ejemplo 8: cuando se analiza como un grupo de estudiantes se ven afectados por el uso del Blackberry y a travs de la investigacin se busca crear conciencia para evitar una adiccin.

Investigacin

accin-participativa:

esta

investigacin

intenta

resolver

preguntas que se derivan en forma implcita o explcitamente de un anlisis de la realidad de las comunidades y de la experiencia prctica acumulada del investigador.

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Ejemplo 9: cuando se participa en decisiones de las juntas de accin de un determinado barrio, para solucionar problemas de salubridad o de adecuacin de parques de la zona.

Investigacin etnogrfica: constituye la descripcin y anlisis de un campo social especifico, una escena cultural determinada, se traduce etimolgicamente como el estudio de las etnias, y significa el anlisis del modo de vida de una raza o grupo de individuos, mediante la observacin y descripcin de lo que la gente hace, como se comportan y cmo interactan entre s.

Ejemplo 10: Analizar cmo se comportan los estudiantes que usan el Blackberry en el aula de clase.

7.3.3. Otros tipos de investigacin.

Investigacin correlacionar: establece una relacin directa entre dos o ms variables no busca establecer una explicacin completa de causa- efecto de lo ocurrido, solo aporta indicios sobre las posibles causas del acontecimiento.

Ejemplo 11: Investigar en qu medida la construccin de un nuevo centro comercial influira en la vida social y econmica del Municipio de Ccuta.

Investigacin Longitudinal: Estudia el fenmeno a travs del tiempo.

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Ejemplo 12: Realizar una encuesta de opinin a un grupo de estudiantes al iniciar su carrera profesional y aplicar esa encuesta al trmino de la misma.

7.4.

Pasos del diseo metodolgico.

rea de investigacin: lugar donde se va a desarrollar la investigacin (zona geogrfica, urbana o rural).

Ejemplo 28: Impacto de la telefona mvil Blackberry en los estudiantes de la universidad francisco de paula Santander jornada diurna y nocturna.

Poblacin: Una poblacin es un conjunto de todos los elementos que estamos estudiando, acerca de los cuales intentamos sacar conclusiones". Levin&Rubin (1996). Es el conjunto de todos los elementos que comparten un grupo comn de caractersticas, y forman el universo para el propsito del problema de investigacin. Una poblacin adecuadamente designada debe definirse en trminos de elementos, unidades de muestreo, alcance y tiempo, donde:

Elementos: es la unidad acerca de la cual se solicita informacin, pueden ser: individuales, productos, almacenes compaas, familia, etc.

Unidad de muestreo: es el elemento o elementos que se encuentran disponibles para su seleccin en alguna etapa del proceso de muestreo.

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Ejemplo 29: si se desea hacer el seguimiento de las ventas de un nuevo producto de consumo: Elemento: el producto

Unidad de muestreo: supermercados, drogueras, almacenes de descuento, luego vendr el producto de la compaa. Alcance: es la cobertura y representacin total de una poblacin sobre la cual se deduce. Tiempo: es la porcin de lugar y espacio mensurable y de aceptacin general dentro de una poblacin.

Segn el nmero de elementos la poblacin puede ser: Finita: cuando se conoce el tamao de la poblacin.

Ejemplo 30: El nmero de estudiantes de un saln de clase. Infinita: es infinita cuando el nmero de elementos que integra la poblacin es muy grande. Ejemplo 31: El conjunto de todos las personas del planeta tierra. a. Muestra: Es una proporcin de la poblacin, seleccionada para un determinado estudio de investigacin; una muestra representativa es una muestra que recoge todas las caractersticas relevantes de la poblacin.

"Se llama muestra a una parte de la poblacin a estudiar que sirve para representarla". Murria R. Spiegel (1991). "Una muestra es una coleccin de

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algunos elementos de la poblacin, pero no de todos". Levin&Rubin (1996). "Una muestra debe ser definida en base de la poblacin determinada, y las conclusiones que se obtengan de dicha muestra solo podrn referirse a la poblacin en referencia", Cadenas (1974).

Ejemplo 32: 50 estudiantes de la Universidad Francisco de Paula Santander.

7.4.1. Clases de muestreo.

Muestreo no probabilstico

Es una seleccin segn la opinin y criterio del investigador o de la persona responsable del trabajo de campo, el cual puede determinar cules elementos hacen parte de la muestra y cules no.

Clases de muestreo no probabilstico

Muestreo de conveniencia: el investigador opta por su criterio a fin de determinar los elementos que conforman la muestra, ya que no hay clara especificacin de cual es o ha de ser la poblacin sobre la cual se desea investigar.

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Ejemplo 33: Hacer llamadas telefnicas a una ciudad por libre eleccin del investigador.

Muestreo por cupos: se

denominan tambin por cuotas y son un tipo

especial de muestras intencionales. El investigado da pasos concretos con el fin de obtener muestras que sean similares a la poblacin en alguna caracterstica de control anteriormente especificada.

Ejemplo 34: se buscan individuos que renen determinadas condiciones, por ejemplo 20 individuos de 25 a 40 aos, de sexo femenino y residentes de pamplona, una vez determinada la cuota o cupo, se eligen los primeros que se encuentren y cumplan esas caractersticas.

Muestreo probabilstico Es aquel que se basa en mtodos estadsticos, se subdivide en muestreo aleatorio simple, estratificado, por conglomerado y muestreo de rea

Clases de muestreo probabilstico

Muestreo aleatorio simple: mtodo para formar una muestra representativa de personas que deben responder a un cuestionario, en el cual cada individuo del universo tiene la misma oportunidad de ser escogido. Ejemplo 35: se escogieron aleatoriamente estudiantes para ser encuestados por los cambios que ocasiona el uso del Blackberry, de diferentes carreras como administracin de empresas, ingenieras, derecho, contadura etc.

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Muestreo estratificado proporcional: se presenta cuando todos los elementos de la muestra estn distribuidos en estratos, en proporcin con el nmero de elementos de poblacin en los mismos.

Ejemplo 36: se encuestaron tanto hombres como mujeres para ser analizados los cambios que ocasiona el uso del Blackberry en la vida personal y acadmica de cada uno de ellos.

Muestreo por conglomerado: en este muestreo se utilizan unidades agrupadas por caractersticas de cada elemento de la poblacin.

Ejemplo 37: ubicacin entre municipios, ciudades, cuadras, barrios, etc.

Unidades de anlisis

La unidad de anlisis corresponde a la entidad mayor o representativa de lo que va a ser objeto especfico de estudio en una medicin y se refiere al qu o quin es objeto de inters en una investigacin. Debe estar claramente definida en un protocolo de investigacin y el investigador debe obtener la informacin a partir de la unidad que haya sido definida como tal, aun cuando, para acceder a ella, haya debido recorrer pasos intermedios. Las unidades de anlisis pueden corresponder a las siguientes categoras o entidades:

Personas

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Grupos humanos Poblaciones completas Unidades geogrficas determinadas Eventos o interacciones sociales (enfermedades, accidentes, casos de infecciones intrahospitalarias, etc.)

Entidades intangibles, susceptibles de medir (exmenes, das camas)

El tipo de anlisis al que se someter la informacin es determinante para elegir la unidad de anlisis. Ejemplo 38: si el objetivo es dar cuenta de la satisfaccin del usuario de un servicio mdico, la unidad de anlisis natural es el paciente atendido, o la persona que se atiende en ese servicio mdico.

Operacionalizacin de las variables

El trmino variable se define como las caractersticas o atributos que admiten diferentes valores, como por ejemplo, la estatura, la edad, el cociente intelectual, la temperatura, el clima, etc. Existen muchas formas de clasificacin de las variables, no obstante, en esta seccin se clasificarn de acuerdo con el sujeto de estudio y al uso de las mismas. De acuerdo con el sujeto de estudio las variables se clasifican en:

Variables categricas: Las variables categricas clasifican a los sujetos distribuyndolos en grupos, de acuerdo a algn atributo previamente establecido. Ejemplo 39: El idioma, la ocupacin, etc.

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Este tipo de variables se subdividen a su vez en dos: variables dicotmicas que poseen dos categoras por ejemplo hombremujer. variables policotmicas que establecen tres o ms categoras, por ejemplo estado civil, nivel acadmico, etc.

Variables continuas: Son variables continuas cuando se miden atributos que toman un nmero infinito de valores. Ejemplo 40: El peso, la talla, la estatura, etc.

7.5.

Fuentes de informacin.

Existen dos campos de la actividad humana donde las fuentes de informacin han sido objeto de estudio: el de la teora y metodologa de la investigacin, y el de la biblioteconoma y la documentacin; en uno y otro se han estudiado como instrumentos de trabajo de uso indispensable para poder alcanzar la informacin que necesitan investigadores y usuarios de centros de informacin como recursos necesarios para poder acceder a la informacin y al conocimiento en general. Y en el campo de la biblioteconoma tales fuentes se aplican englobando a todos aquellos instrumentos que maneja o crea el profesional de la informacin para satisfacer las demandas y necesidades informativas de los usuarios de cualquier unidad informativa, ya sea un archivo, una biblioteca o un centro de documentacin.

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Por consiguiente, y aunque el trmino se refiera a todo principio, fundamento y origen de informacin, el sentido que se le dar en el presente trabajo ser uno ms restrictivo: el que se refiere a las fuentes de informacin como todo recurso que proporciona la informacin requerida por cualquiera, ya sea una institucin, un documento o una persona, se haya creado o no con ese fin y sea utilizado directamente o a travs de un profesional de la informacin como intermediario.

Por eso se puede afirmar que el principal rasgo caracterstico de las fuentes de informacin en su conjunto es el de su utilidad. Son tiles para cualquier persona que cuente con una necesidad informativa y desee satisfacerla; para investigadores, profesionales de la informacin y el pblico en general, pero fundamentalmente para los segundos, porque conocindolas y sabindolas manejar pueden resolver, cualquier necesidad informativa de sus usuarios y ayudarlos a hacer lo mismo. Son esenciales tambin en cualquier proceso de bsqueda informativa. Las fuentes de informacin satisfacen todo tipo de demanda adecundose a ellas con una variedad que las hace imprescindibles como instrumentos de trabajo o recursos informativos en cualquier bsqueda o necesidad informativa.

Los tipos de fuentes varan segn las disciplinas y el orden en el que se han de consultar. Algunos tericos de la biblioteconoma o profesionales de servicios de referencia han analizado los distintos tipos de demandas informativas que pueden darse en una biblioteca, y ofrecen una tipologa que sirve para conocer los distintos tipos posibles de informacin que pueden satisfacer las fuentes, y no slo en esos centros.

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7.6. Tcnicas y herramientas para la recoleccin de datos.

Los analistas utilizan una variedad de mtodos a fin de recopilar los datos sobre una situacin existente, como entrevistas, cuestionarios, inspeccin de registros (revisin en el sitio) y observacin. Cada uno tiene ventajas y desventajas. Generalmente, se utilizan dos o tres para complementar el trabajo de cada una y ayudar a asegurar una investigacin completa.

Para llevar a cabo un trabajo de investigacin el investigador cuenta con gran variedad de mtodos para disear un plan de recoleccin de datos. Tales mtodos varan de acuerdo con cuatro dimensiones importantes: estructura, confiabilidad, injerencia del investigador y objetividad. La presencia de estas dimensiones se reduce al mnimo en los estudios cualitativos, mientras que adquieren suma importancia en los trabajos cuantitativos, no obstante el investigador a menudo tiene la posibilidad de adaptar la estrategia a sus necesidades. Cuando la investigacin est altamente estructurada, a menudo se utilizan instrumentos o herramientas para la recoleccin formal de datos. Las cuatro principales tcnicas de recoleccin de datos son: 1. Entrevistas 2. La encuesta 3. La observacin 4. sesin de grupo.

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7.6.1. La entrevista.

La entrevista, desde un punto de vista general, es una forma especfica de interaccin social. El investigador se sita frente al investigado y le formula preguntas, a partir de cuyas respuestas habrn de surgir los datos de inters. Se establece as un dilogo, pero un dilogo peculiar, asimtrico, donde una de las partes busca recoger informaciones y la otra se nos presenta como fuente de estas informaciones.

Una entrevista es un dialogo en el que la persona (entrevistador), generalmente un periodista hace una serie de preguntas a otra persona (entrevistado), con el fin de conocer mejor sus ideas, sus sentimientos su forma de actuar.

El entrevistado Deber ser siempre una persona que interese a la comunidad. El entrevistado es la persona que tiene alguna idea o alguna experiencia importante que transmitir.

El entrevistador

Es el que dirige la entrevista debe dominar el dialogo, presenta al entrevistado y el tema principal, hace preguntas adecuadas y cierra la entrevista. La entrevista es tambin informacin y reportaje, las entrevistas pueden ser reales o imaginarias.

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Partes de una entrevista.

La presentacin suele ser breve, pero no suficientemente informativa. En ella no se habla del entrevistado, sino del tema principal de la entrevista.

El cuerpo de la entrevista est formado por preguntas y las respuestas. Es importante elegir bien las preguntas para que la entrevista sea buena, las preguntas deben ser interesantes para l pblico, y adecuadas para el entrevistado trasmita sus experiencias.

Lo que debe ser y lo que no debe ser una entrevista.

Ambiente personas y dialogo Una entrevista debe ser simple reflejo de lo que ha sido. Condiciones necesarias, saber describir el ambiente, saber ver que la persona con quien nos entrevistamos y dominar el dialogo. Para la entrevista se pueden seguir dos mtodos: el impresionista y el expresionista.

El impresionismo nos dar como una visin instantnea en la que recogen aquellos rasgos y detalles que destacan del conjunto, lo ms llamativo es lo que nosotros, por eliminacin de lo accesorio, cuando al paso del tiempo, se va borrando nuestra memoria todo lo que interesa verdaderamente. Se es impresionista por temperamento.

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En el periodismo, conviene la tcnica impresionista, el expresionismo para la entrevista de cierta altura, la que de be peridicamente, de cuando en cuando, a personalidades relevantes que exigen un estudio profundo meditado

No recargar demasiado.

Un hombre no es una simple suma de rasgos. Lo que interesa es su alma, un carcter que se refleje en algunos de esos rasgos. Lo que interesa, en realidad son los rasgos son principalmente los ojos, la boca y las manos.

No nos queda un recurso

Estudiar las manos del hombre escurridizo que tengamos ante nosotros. En las manos, si sabemos mirarlas, encontraremos ms de una vez el verdadero carcter del hombre que estamos observando: si no son huesudas, s alargadas, y cortas y macizas, s lnguidas o enrgicas. Las manos hablan lo mismo que se hallan serena quietud como si estn en pleno y agitado movimiento, sin que lo sepa su dueo nos descubren el modo ms ntimo de su ser.

Como tercer elemento fundamental de la entrevista nos queda el dialogo. En la entrevista lo que nos interesa, no solo lo que dice el personaje de turno, si no como lo dice. El secreto de este como reside en el matiz. Sin el dialogo carece de vida de dos maneras: Puntuando bien las frases y periodos, de modo que una coma, un punto y coma, un signo de admiracin o puntos suspensivos reflejen el

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tono de lo que se nos dijo. Otra imperiosa vigencia en el dialogo de la entrevista es la seleccin, para quedarnos estrictamente significativo.

El arte de preguntar

En el modo periodstico se ha impuesto un tipo de intervencin a base exclusivamente de preguntas y respuestas, simple dialogo sin matiz alguno. El sistema se ha impuesto por que este procedimiento informativo es el que ms fcil redaccin de todos. No exige demasiada preocupacin literaria ni hay que preocuparse muchos por darles formas a las frases. Pero lo bueno es enemigo de lo fcil. Y as resulta que este tipo de entrevistas standard, es el personaje entrevistado se esfuma.

Una entrevista no debe hacerse para que el entrevistador luzca con facilidad interrogatorio lo que debe buscar es la fuerza de la personalidad. Y un hombre no se le descubre a la fuerza para interrogarle, si dejndole hablar, que es lo mismo. Hay pues, que saber preguntar en su momento y saber callar cuando es la ocasin lo exige. La entrevista ha de ser reflejo del dialogo, que nunca

exclusivamente una suma de preguntas y respuestas, sino algo ms complejo: afirmaciones, negaciones, titubeos, gestos y reservas.

Preguntas abierta y cerradas.

La aplicacin de un examen toma menos tiempo y esta es la razn para que sean tan populares en los quices. La aplicacin del examen toma ms tiempo,

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particularmente si lo que se exige es un ensayo relativamente elaborado. En trminos totales de tiempo de correccin son apropiadas para clases con muchos estudiantes. En trminos de tiempo total de correccin es preferible para grupos de pocos estudiantes.

Se deben tomar notas

El tomar notas, depende del momento, del interlocutor, de nosotros mismos. Pero muy buena retentiva que se tenga, siempre convendr tomar alguna rpida nota (ms o menos disimulada o, terminada la entrevista, al salir a la calle). Tales notas nos servirn para recordar un gesto, una frase, algo caracterstico. Otras veces, en un cambio, no preciso recurrir apenas a las notas, por lo que nuestro interlocutor se presta ms al trabajo de sntesis que al anlisis.

Lo que s es imperativo, antes de coger un lpiz, es estudiar rpidamente a la persona entrevistada para saber cmo reacciona. Hay quien nada ms al ver ante s el cuaderno de notas del periodista advierte la responsabilidad de la palabra escrita y adopta inmediatamente una actitud doctoral, casi siempre es falsa. Otras personas especialmente los cientficos hablan con ms aplomo y seguridad cuando ven funcionar una pluma del periodista, saben que si se evita la posibilidad de error en la interpretacin de sus manifestaciones.

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7.6.2. La encuesta.

Una encuesta es un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa de la poblacin o instituciones, con el fin de conocer estados de opinin o hechos especficos.

Tipos

Las encuestas tienen por objetivo obtener informacin estadstica indefinida, mientras que los censos y registros vitales de poblacin son de mayor alcance y extensin. Este tipo de estadsticas pocas veces otorga, en forma clara y precisa, la verdadera informacin que se requiere, de ah que sea necesario realizar encuestas a esa poblacin en estudio, para obtener los datos que se necesitan para un buen anlisis. Este tipo de encuesta abarca generalmente el UNIVERSO de los individuos en cuestin.

Otro tipo de Encuestas es Encuestas por Muestreo en donde se elige una parte de la poblacin que se estima representativa de la poblacin total. Debe tener un diseo muestral, necesariamente debe tener un marco de donde extraerla y ese marco lo constituye el censo de poblacin. La encuesta (muestra o total), es una investigacin estadstica en que la informacin se obtiene de una parte representativa de las unidades de informacin o de todas las unidades seleccionadas que componen el universo a investigar. La informacin se obtiene tal como se necesita para fines estadstico-demogrficos.

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Una forma reducida de una encuesta por muestreo es un "sondeo de opinin", esta forma de encuesta es similar a un muestreo, pero se caracteriza porque la muestra de la poblacin elegida no es suficiente para que los resultados puedan aportar un informe confiable. Se utiliza solo para recolectar algunos datos sobre lo que piensa un nmero de individuos de un determinado grupo sobre un determinado tema. Actualmente, existen sistemas de gestin de encuestas en Internet, que estn acercando su utilizacin a investigadores que hasta el momento no tenan acceso a los medios necesarios para ejecutarlas.

Ejemplo de uso.

1. Medir las relaciones entre variables demogrficas, econmicas y sociales. 2. Evaluar las estadsticas demogrficas como errores, omisiones e inexactitudes. 3. Conocer profundamente patrones de las variables demogrficas y sus factores asociados como fecundidad y migraciones determinantes. 4. Otorga informacin suplementaria en relacin a la otorgada por los Censos. 5. Evaluar peridicamente los resultados de un programa en ejecucin. 6. Probar la eficiencia de un mtodo antes de aplicarlo al total de la poblacin. 7. Saber la opinin del pblico acerca de un determinado tema.

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7.6.2.1. Ventajas y Desventajas.

Ventajas 1. Bajo costo 2. Informacin ms exacta (mejor calidad) que la del Censo debido al menor nmero de empadronadores permite capacitarlos mejor y ms selectivamente. 3. Es posible introducir mtodos cientficos objetivos de medicin para corregir errores. 4. Mayor rapidez en la obtencin de resultados. 5. Tcnica ms utilizada y que permite obtener informacin de casi cualquier tipo de poblacin. 6. Permite obtener informacin sobre hechos pasados de los encuestados. 7. Gran capacidad para estandarizar datos, lo que permite su tratamiento informtico y el anlisis estadstico. 8. Relativamente barata para la informacin que se obtiene con ello. 9. Te ayuda a conocer lo que quisieras conocer de la persona o personas encuestadas

Desventajas El planeamiento y ejecucin de la investigacin suele ser ms complejo que si se realizara por censo.

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1. Requiere para su diseo de profesionales con buenos conocimientos de teora y habilidad en su aplicacin. Hay un mayor riesgo de sesgo muestra.

7.6.2.2. Encuestas particulares.

Encuesta piloto

Un tipo particular de encuesta, que tiene por objetivo preparar la verdadera encuesta. Se busca tener unos pocos criterios para disear o redisear las herramientas de trabajo, teniendo una idea previa de la poblacin. Esta exploracin es til porque est libre de conclusiones sobre el tema de estudio y sirve solo para mejorar la investigacin; incluso restablecer un diagrama de flujo u otro tipo de planificacin.

Hay

otras

aplicaciones

novedosas

son

construir

una

muestra

completamente estratificada y solo con los componentes de la poblacin seleccionados para nuestro final inters; esta muestra no tiene valor predictor, pero s puede utilizarse de una forma experimental, como grupo de control, y comparar sus resultados -parciales- con los que posteriormente hayamos obtenido en el muestreo probabilstico principal de toda la poblacin y que as ya estara estadsticamente bajo control.

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Ayudara a la muestra completamente estratificada su uso en Investigacin basada en la comunidad. Es de vital importancia en las organizaciones pblicas y privadas.

La observacin

Otra tcnica til para el analista en su progreso de investigacin, consiste en observar a las personas cuando efectan su trabajo. La tarea de observar no puede reducirse a una mera percepcin pasiva de hechos, situaciones o cosas. Hablbamos anteriormente de una percepcin "activa", lo cual significa concretamente un ejercicio constante encaminado a seleccionar, organizar y relacionar los datos referentes a nuestro problema.

No todo lo que aparece ante el campo del observador tiene importancia y, si la tiene, no siempre en el mismo grado; no todos los datos se refieren a las mismas variables o indicadores, y es precio estar alerta para discriminar adecuadamente frente a todo este conjunto posible de informaciones.

Sesiones de grupo

Tambin conocida como sesiones de grupo, es una de las formas de los estudios cualitativos en el que se rene a un grupo de personas para indagar acerca de actitudes y reacciones frente a un producto, servicio, concepto, publicidad, idea o empaque. Las preguntas son respondidas por la interaccin del

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grupo en una dinmica donde los participantes se sienten cmodos y libres de hablar y comentar sus opiniones.

En el mundo del marketing, las sesiones de grupo son una herramienta muy importante para recibir retroalimentacin de diversos temas concernientes a la mezcla de marketing, en particular se utiliza para detectar deseos y necesidades en cuanto a empaque, nombres de marcas o test de conceptos. Esta herramienta da informacin invaluable acerca del potencial de un concepto y/o producto en el mercado.

Sin embargo, las sesiones de grupo tienen desventajas. El entrevistador tiene poco control sobre el grupo y en ocasiones se pierde tiempo en asuntos de poca trascendencia. Por otra parte el anlisis es complejo ya que depende de los estilos de comunicacin a la par con las reacciones no verbales de los participantes, por ello se necesita personal muy entrenado para el manejo del grupo y el anlisis de los resultados.

7.7.

Presentacin de resultados.

Una vez recogida y procesada la informacin, es necesario presentar los resultados de manera adecuada, de forma tal que contribuya a una mejor comprensin y exposicin de dichos resultados, en funcin de los objetivos del trabajo. Existen tres tipos fundamentales de presentacin: Textual, Tabular (cuadro estadstico) y Grfica.

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7.7.1. Presentacin Textual.

La presentacin de la informacin textual es la forma escrita habitual de presentar un documento o informe. Constituye la forma principal de presentacin de los resultados. Atendiendo a que se trata de una comunicacin cientfica debe limitarse a lo estrictamente necesario, cuidando de mantener una secuencia lgica en la exposicin y de no incurrir en repeticiones innecesarias, citando todas y cada una de las tablas y figuras a que se haga referencia.

7.7.2. Cuadro o tabla estadstica.

Los datos originales recopilados por el investigador, directamente de la fuente, se les llama datos primarios y una vez que son sometidos a algn procesamiento estadstico (como resumirlos en una tabla o grfico) se les llaman datos secundarios. Los datos primarios contienen informacin ms precisa que los secundarios, pero son tambin ms difciles de manipular porque generalmente son muy voluminosos.

Los cuadros estadsticos resultan de gran ayuda tanto para el investigador como para el lector del informe de su trabajo, ya que constituyen una forma sintetizada y ms comprensible de mostrar los resultados sobre todo cuando la informacin es de tipo repetitivo. Adems permite mostrar frecuencias, relaciones, contrastes, variaciones y tendencias mediante una presentacin ordenada de la informacin.

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El autor debe velar porque las tablas sean auto explicativas, es decir que el lector no tenga necesidad de acudir al texto para conocer de qu trata determinada tabla.

7.7.2.1.

Las partes de una tabla.

Nmero de orden: El mismo se emplea para facilitar la referencia a la tabla en el texto. Debe asignrsele un nmero consecutivo a cada tabla siguiendo el orden en que se citan por primera vez en el texto. Este nmero la identifica y se coloca precediendo al ttulo.

Ttulo: Debe ser completo, claro y conciso, es decir, debe reflejar claramente en qu consiste el contenido y con qu criterios se clasificaron los elementos a que se hace referencia, ubicndolo adems en tiempo y lugar.

Cuadro o cuerpo de la tabla: Est constituido por un grupo de casillas o celdas formadas por el entrecruzamiento de filas y columnas. La primera fila se reserva para indicar a qu se refieren los datos subyacentes y que unidad de medida se utiliz. En la primera columna se reflejan las diferentes clases segn la escala de clasificacin empleada.

Notas explicativas, calce o pe: Sirven para indicar la fuente de donde se obtuvieron los datos y, de ser pertinente, la significacin estadstica o alguna breve nota aclaratoria del contenido, que puede indicarse por llamadas mediante smbolos colocados como exponentes.

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7.7.3.

Presentacin Grfica.

La forma grfica constituye un complemento importante para la presentacin de los resultados ya que permite incrementar la informacin cientfica que se trata de transmitir. Aunque los grficos se elaboran a partir de tablas estadsticas es un error, al presentar los resultados, pretender acompaar a cada tabla por un grfico, ello origina repeticiones en la informacin y prdida de espacio. El grfico debe agregar informacin, no duplicarla. El empleo del grfico debe reservarse para cuando se quiera mostrar algn patrn especial en los resultados, destacar tendencias o ilustrar comparaciones de forma clara y exacta. El grfico, al igual que las tablas, debe ser auto-explicativo, sencillo y de fcil comprensin.

Las partes del grfico son:

Nmero de orden. Ttulo Cuerpo o grfico propiamente dicho Leyenda

El Nmero de orden y el Ttulo deben cumplir los mismos requisitos sealados anteriormente para la tabla estadstica. El Cuerpo o grfico propiamente dicho, vara en su configuracin en dependencia del tipo de dato que se representa, pero siempre debe indicar claramente las coordenadas, las escalas y las unidades de medida.

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7.8.

Cronograma.

Es una descripcin especfica de las actividades y del tiempo que se va a emplear para la ejecucin del proyecto. Se debe organizar el trabajo en fechas probables, para saber cunto tiempo requerir elaborar el trabajo definitivo. Para su presentacin se utilizan generalmente diagramas, lo que permite visualizar mejor el tiempo de cada actividad, y sobre todo en aquellos casos en que hay varias actividades en un mismo tiempo.

8.

PRESENTACIN DE LA BIBLIOGRAFA.

En la bibliografa se registran las obras que tratan del tema, implcita o explcitamente, no es recomendable citar obras de cultura general, como enciclopedias, diccionarios, etc. La lista bibliogrfica o referencia bibliogrfica puede subdividirse en dos partes: Fuentes bibliogrficas consultadas. Fuentes bibliogrficas para consultar. Recuerde que este es un esquema del proyecto de investigacin, es la gua de lo que va a investigar, en ningn caso es la investigacin como tal Una bsqueda bibliogrfica es una recopilacin sistemtica de la informacin publicada relacionada con un tema.

Una bsqueda bibliogrfica no debera realizarse de una forma ad hoc, sino que debe hacerse desde una perspectiva estructurada y profesional. Leer cualquier cosa que caiga en nuestras manos es aburrido y, desde luego, es una prdida de tiempo. Por ello, es importante dirigir la bsqueda bibliogrfica hacia los artculos o libros relevantes. Por supuesto, cuando se inicia un proceso de bsqueda de bibliografa no se sabe qu material es el ms relevante; sin

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embargo, a medida que se avanza en la investigacin, la perspectiva mejora y el cerco se va cerrando sobre el tema que realmente nos interesa.

Cuando la informacin es sacada de un libro es esencial poner primero el apellido del autor, todo en mayscula, seguido del nombre solo la primera en mayscula, seguido de una coma y el nombre del libro igual que el nombre, seguido de la editorial, el pas y fecha de publicacin. Con un ejemplo quedara as: BLANCHARD, Oliver. Ingeniera de Software Orientada a Objetos con Uml e Internet, Editorial Pretince Hall, Mxico, D.F., Abril del 2005.

9. PRESENTACIN DE LOS ANEXOS.

Los

apndices,

llamados

veces

tambin

anexos,

son

secciones

relativamente independientes de una obra que ayudan a su mejor comprensin y que permiten conocer ms a fondo aspectos especficos que -por su longitud o su naturaleza- no conviene tratar dentro del cuerpo principal. Son elementos accesorios que pueden interesar tal vez a algunos lectores, o que conviene incluir para dar una informacin ms completa sobre los temas tratados pero que, en definitiva, resultan de algn modo prescindibles.

Esto ltimo no implica que deban ser desdeados como agregados sin importancia; por el contrario ellos son, muchas veces, un elemento enriquecedor del discurso principal que hace que ste cobre mayor relieve, sea comprendido ms a fondo o pueda ser objeto de subsiguientes investigaciones. Se colocan luego de las conclusiones y recomendaciones pero antes de la bibliografa.

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Son muy variados los materiales que en un informe de investigacin pueden incluirse como apndices. La decisin en tal sentido queda por completo en manos de quien lo redacta, pues l ser quien conozca con ms exactitud los elementos que puedan apoyar mejor su exposicin. Slo a ttulo ilustrativo mencionaremos seguidamente algunos contenidos que es frecuente encontrar dentro de una seccin de apndices. Ellos son: Documentos completos que se han citado fragmentariamente durante el desarrollo del trabajo, pero que es prudente colocar para permitir que el lector aprecie el contexto dentro del cual se han extrado las citas o referencias. Esto sucede especialmente con textos histricos, leyes, artculos breves, etc.

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10. CONCLUSIONES.

El anteproyecto de investigacin permite a los investigadores seguir un plan de desarrollo en el cual se determine qu tipo de investigacin se va a realizar, cuales son los mtodos y actividades adecuadas para el desarrollo.

Los enfoques cualitativos y cuantitativos son los fundamentos del diseo metodolgico a travs de ellos se logra describir, analizar e interpretar la informacin para cuantificarla y validarla.

El planteamiento del problema de la investigacin da la base de la investigacin sirve para elaborar el ttulo, la descripcin del problema, la formulacin del problema los objetivos y la justificacin de la investigacin

El marco terico de la investigacin es el grupo central de conceptos y teoras que uno utiliza para formular y desarrollar un anteproyecto. Esto se refiere a las ideas bsicas que forman la base para los proyectos de investigacin, mientras que la revisin de literatura se refiere a los artculos, estudios y libros especficos que se usa dentro de la estructura predefinida

El enfoque del diseo metodolgico le permite al investigador desarrollar planes, estrategias y procedimientos que contribuyan a la recoleccin de la informacin necesaria para darle validez y confidencialidad al problema investigado.

El anteproyecto resalta una gran importancia ya que es el primer borrador o papel de trabajo que ha de conectar las ideas bsicas sobre la investigacin; la extensin del anteproyecto no debe ser excesivamente larga, al estar constituida por las ideas bsicas de partida. En este sentido, el anteproyecto es menos elaborado que el proyecto en s, al conjugar en ellos elementos previos de una investigacin pero a groso modo.

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11. BIBLIOGRAFA.

http://www.slideshare.net/ancadira/el-anteproyecto-de-investigacin-2192513 http://www.uned.es/investigacion/proyecto.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Proyecto_de_investigaci%C3%B3n SAMPIERI, Roberto Hernndez, Metodologa de la Investigacin, Quinta Edicion, Editorial Mcgraw Hill, Mexico DF, 1998. SARMIENTO CASTRO, Alberto. Pasos para presentar un anteproyecto, Ccuta, universidad francisco de paula Santander,