Nos movemos al ritmo de la msica

Justificacin: La actividad est pensada para nios/as de 3 a 4 aos, pero al final de cada una estarn las adaptaciones para las diferentes edades. Esta actividad est pensada para que los nios/as refuercen y estimulen las distintas posibilidades que puede dar el cuerpo para expresarse a travs de la msica. Objetivos: Percibir el espacio y tiempo. Favorecer el sentido del ritmo. Expresar sus sentimientos a travs del cuerpo y la expresin plstica. Contenidos: Percepcin del espacio y tiempo. Estimulacin del sentido del ritmo. Expresin de sus sentimientos. Metodologa: Esta actividad se realizar en la sala de usos mltiples del centro infantil, tendr una duracin de 45 minutos. Necesitaremos: Recursos materiales: los dividiremos en: -fungibles: papel continuo, pintura de colores, agua, toallitas, -no fungibles: equipo de msica, cubos, pelotas, pen drive con msica ( Juan pequeo, Rolling Stones Satisfaction, El canto del loco Besos, Porta La bella y la bstia, B.S.O. La vida es bella, Camarn Como el agua, Macaco La ley del Uno, Cristian Varela I love techno, Samba Carlitos marrn, heavy metal bring me to life) Recursos humanos: cinco educadores y los alumnos. Actividades: Asamblea: Todos/as sentados/as en crculo se propone hacer la actividad de manera que les parezca atractiva, se les explica en qu consistir y las normas bsicas de no hacerse dao, no hacer dao a los dems y respetar los materiales. Actividad de iniciacin: Se iniciar la sesin con una cancin que conozcan todos/as para animarlos a realizar la siguiente actividad. (Juan pequeo). Desarrollo: La actividad consistir en poner diferentes estilos musicales para que los nios/as expresen libremente lo que les transmite la msica Relajacin: Con msica de sonidos naturales se organizarn en parejas, donde se darn mutuamente masajes con pelotas al ritmo de la msica. Representacin: Plasmarn con las extremidades del cuerpo sobre papel contino las experiencias vividas a lo largo de la sesin Evaluacin: Se realizar a travs de la observacin sistemtica donde se utilizar el

anecdotrio y se documentar la sesin con una cmara de video que posteriormente se visualizar en clase. Autoevaluacin: Se realizar a travs de una lista de control donde se comprobar si se han logrado los objetivos. Papel del educador: El educador debe adquirir el papel de observador, sin interferir en la actividad que realizan los nios/as, slo se intervendr en caso de peticin por parte de stos o por algn peligro que se pueda dar. Este taller se adaptar segn la edad de los nios/as reduciendo o ampliando el tiempo dedicado.