Orientacin familiar Es el conjunto de tcnicas que se encaminan a fortalecer las capacidades evidentes o latentes que tienen como objetivo

el fortalecimiento de los vnculos que unen a los miembros de un mismo sistema familiar, con el fin de que resulten sanos, eficaces y capaces de estimular el progreso de los miembros i de todo el contexto emocional que los acoge (Ros, 1994). Con el fin de que ningn aspecto de la realidad presentada por la familia quede fuera del radio de accin del mbito de la orientacin, y tomando en cuenta el tipo de situacin presentada, podemos abordarlo desde tres posibles finalidades:

Varios autores: Hastch-Costar (1988), lvarez Gonzles (1996), Rodrguez Espinar (1993), Bisquerra (1999), J. A. Mora (1998), Lzaro A. (2000), han clasificado las principales tcnicas utilizadas para la intervencin psicopedaggica en:

Orientacin individual Consiste en un espacio para que el estudiante comparta con un profesional sus inquietudes y situaciones, ya sea para la bsqueda conjunta de alternativas que contribuyan a la resolucin de las mismas, o bien para obtener asesoramiento en mbitos como orientacin vocacional, control del estrs, familia, sexualidad, relaciones interpersonales, entre otros. Estrategias: Entrevista: Con esta tcnica se dirige la atencin a indagar sobre un problema especfico, para que posteriormente con los datos obtenidos se pueda elaborar un programa de intervencin educativa y conductual. Es la parte esencial del proceso de asesoramiento y se considera una herramienta adecuada para abordar situaciones desde otro punto de vista. La entrevista es una situacin de comunicacin dinmica y estructurada entre dos personas, se caracteriza por establecerse mediante el lenguaje hablado. Se utiliza para obtener y dar informacin, y ayudar a los estudiantes a desarrollar una actitud positiva frente a las situaciones de relacin interpersonal. Tcnica del Cuestionario: Consiste en obtener informacin a travs de preguntas escritas, respecto a un tema de estudio, un individuo o un grupo de individuos. Son un conjunto de preguntas, previamente seleccionadas, con los que se persiguen obtener la descripcin de algunos aspectos o rasgos de conducta. Autobiografa: Es una tcnica destinada a conseguir un mejor conocimiento de los estudiantes a travs del relato de su propia vida. Consiste en un relato

sistemtico escrito por el alumno que versa sobre su propia vida, es un medio valioso para obtener informacin sobre las personas.

Instrumentos: Tests Psicotcnicos y Pruebas estandarizadas: Son instrumentos destinados a registrar datos sobre la realidad del estudiante y que permiten hacer diagnsticos y pronsticos para una autntica intervencin psicopedaggica. Los tests pueden ser de diversa ndole: Inteligencia general, inventarios de intereses profesionales, de personalidad, de aptitud, etc. Mediante esta tcnica se puede determinar objetivamente una conducta, o la carencia de algn componente esencial para conseguir un buen aprendizaje. Diarios: Es un instrumento de sucesos cronolgicos significativos en la vida de una persona. Pueden ser escritos espontneamente o bien a solicitud del Orientador. Los diarios pueden revelar informaciones como: sentimientos, deseos, aspiraciones, ideas, hbitos, etc. tambin contienen observaciones, sensaciones, actitudes, reflexiones, anlisis y comentarios. El uso del diario personal se puede utilizar para fomentar la descripcin, la interpretacin, la reflexin y la capacidad de evaluacin de los estudiantes. Orientacin grupal Se refiere a la direccin que un grupo y que, por lo tanto, cada uno de sus miembros, debe tener respecto a las tareas que como grupo enfrentan. En el caso concreto de un grupo-curso, las tareas son muchas: leer un libro, realizar un experimento, estudiar para una prueba, investigar sobre un tema, resolver problemas de organizacin del grupo, presentar sus inquietudes al profesor y otras. Orientacin grupal es una instancia en la que el grupo pueda adquirir un sentido claro sobre lo que quiere, busca y necesita. Es el mismo grupo el que se orienta, pero siempre que cuente con los elementos necesarios para realizar su propia orientacin. A las personas que entregan estos elementos para que el grupo realice su orientacin, les llamamos orientadores. Es a travs de la interaccin entre ellos y el profesor orientador que podrn descubrir y analizar las diferentes maneras de enfrentar su experiencia de aprendizaje en las distintas reas, a la vez que presentar iniciativas e inquietudes que fomentan su creatividad.

Desde otra perspectiva, la podemos considerar como un espacio generador de aprendizajes significativos y disparadores de otros aprendizajes futuros.