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UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO DEL ESTADO DE PUEBLA

REPORTE DE REVISIN DE CONOCIMIENTOS DE LA MATERIA:

ANATOMA Y FISIOLOGA DEL SISTEMA NERVIOSO RESUMEN

QUE PRESENTA:

REYES JUREZ DULCE CAROLINA

LICENCIATURA EN ALIMENTACIN Y DESARROLLO HUMANO

2010-03846P

JUNIO/2012

Contenido
INTRODUCCIN ........................................................................................................... 3 CAPITULO I: DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO ..................................... 3 Funcin de la corteza cerebral y actividad cerebral ............................................. 4 Anatoma y funciones del cerebro........................................................................... 4 La corteza cerebral .................................................................................................... 7 CAPITULO II: DIFERENTES SISTEMAS .................................................................. 8 Sistema nervioso central .......................................................................................... 8 Sistema nervioso endocrino ................................................................................... 10 Sistema nervioso vegetativo .................................................................................. 11 CAPITULO III: NIVELES DE INTEGRACIN DEL SISTEMA NERVIOSO ....... 12 Actividad refleja ........................................................................................................ 12 Actividad medular .................................................................................................... 13 Actividad troncular ................................................................................................... 13 Actividad subcortical ................................................................................................ 14 CAPITULO IV: ACTIVIDAD NERVIOSA SUPERIOR ............................................ 15 CAPITULO V: ACTIVIDADES PSIQUICAS SUPERIORES ................................. 18 Concepto y dinmica de desarrollo....................................................................... 18 CAPITULO VI: BLOQUES FUNCIONALES ............................................................ 20 Primer bloque funcional .......................................................................................... 20 Segundo bloque funcional ...................................................................................... 21 Tercer bloque funcional .......................................................................................... 21 CAPITULO VII: FUNCIONES PSICOLOGICAS SUPERIORES .......................... 23 Sensopercepcin ..................................................................................................... 23 Sueo y vigilia .......................................................................................................... 23 Atencin..................................................................................................................... 25 Psicomotricidad ........................................................................................................ 25 Aprendizaje ............................................................................................................... 27 CONCLUSIN ............................................................................................................. 27 BIBLIOGRAFA ............................................................................................................ 30

INTRODUCCIN
El sistema nervioso humano es un tema bastante complejo para estudiar, ya que es el coordinador de todas las funciones conscientes e inconscientes del organismo, dado que es el lugar en donde se guardan las memorias, se crean los pensamientos y se generan las emociones nos enfocaremos a su anatoma y fisiologa, saber cules son las partes complejas que lo conforman, la ubicacin y componentes as como sus caractersticas psicolgicas para as poder entender y comprender el funcionamiento y el rol que juega cada parte. A mi parecer el cerebro es la parte ms importante del cuerpo humano, ya que sin este no seriamos capaces de hacer funcionar cada parte que nos conforma ni entender las propias funciones, movimientos, y acciones de nuestro propio cuerpo. La neurona es una parte muy importante del cerebro, son las clulas que lo conforman, sin sta tampoco seriamos capaces de recibir o entregar informacin; es por eso que en este resumen vamos a estudiar las distintas funciones del cerebro no solo fisiolgicamente sino tambin su origen y funciones psicolgicas para conocer de qu manera participan en nuestro desarrollo.

CAPITULO I: DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO


El cerebro es un tejido complicado, de urdimbre intrincada, que no se parece a nada de lo que conocemos, pero est compuesto de clulas, como cualquier tejido. Se trata desde luego de clulas muy especializadas, que funcionan siguiendo las leyes que rigen a todas las dems clulas. Sus seales elctricas y qumicas, pueden detectarse, registrarse e interpretarse, y sus sustancias qumicas identificarse, las conexiones que constituyen la urdimbre de fieltro del cerebro pueden cartografiarse. No obstante, la investigacin del cerebro se encuentra slo en sus inicios. La increble complejidad del cerebro es un hecho cierto. El cerebro tiene una excepcional demanda de energa generada por el metabolismo oxidativo. Durante su perodo de crecimiento y maduracin, la cantidad de sustratos usados para la generacin de energa con mucho excede a aquellos requeridos para propsitos de sntesis. El sistema nervioso central tiene una naturaleza heterognea y esto es un factor importantsimo que debe tomarse en cuenta en todos los estudios neuroqumicos. Cuando se aborda el funcionamiento del cerebro humano se suele situar de inmediato en una ptica neuronal. Las neuronas, clulas excitables, permiten el procesamiento de informacin en el cerebro mediante la transmisin de seales elctricas complejas. No obstante, ms de la mitad del volumen cerebral est ocupado por clulas inexcitables. De stas, la neurogla constituye la clase principal, destacando en este grupo los atrocitos o astrogla y los oligodendrocitos. El cerebro est compuesto por estructuras heterogneas, cada una de las cuales est compuesta por poblaciones heterogneas de neuronas y clulas glales. A nivel subcelular la heterogeneidad tambin abunda. No es sorprendente que las mitocondrias aisladas de tejidos cerebrales tambin presenten diferencias, evidenciadas

fcilmente al observar la distribucin de enzimas especficas en preparaciones subcelulares.

Funcin de la corteza cerebral y actividad cerebral


Hay algunas regiones de la corteza que tienen una funcin definida, por ejemplo la parte ms posterior es la regin a dnde va la informacin visual, y si hay una lesin en esa regin el sujeto no puede ver, aunque los ojos funcionen perfectamente. En otras regiones se recogen las otras modalidades sensoriales, como el odo o el tacto, y otras regiones de la corteza envan rdenes a los msculos para producir los movimientos voluntarios. Estas regiones, sin embargo, ocupan en humanos una parte muy pequea de la superficie total, y a la mayora de la corteza no se le poda encontrar una funcin obvia en los primeros estudios. Aunque el funcionamiento de estas regiones es todava en gran parte desconocido, los ltimos estudios aportan algunos indicios de cul puede ser su funcin. La corteza parietal est en la encrucijada entre las regiones donde se procesa la informacin visual, auditiva y tctil. En esta corteza se integra la informacin de los distintos sentidos, y se rene la informacin tctil, auditiva y visual que viene de un mismo punto del espacio. La corteza parietal nos permite reconocer que el pjaro que vemos es el mismo que produce el canto que estamos oyendo, y adems est dentro de la jaula que estamos tocando. Esto nos permite reconocer al pjaro como un objeto concreto, y no como un conjunto de sensaciones dispersas. La corteza parietal crea un mapa del espacio que nos rodea, en el que asigna la posicin de cada objeto y los estmulos que proceden de l. Una de las diferencias entre el comportamiento de humanos y otras especies es la capacidad de planificar el futuro. Por ejemplo, un ser humano puede comer menos aunque tenga hambre, con el fin de guardar la comida si prev que el futuro va a tener ms necesidad de ella. Un animal, sin embargo es incapaz de planificar el futuro de esa manera, puede decirse que los animales viven siempre en el presente. Esta planificacin del futuro se realiza en la corteza frontal, que es la regin ms anterior del cerebro. Esta regin cerebral es donde existe ms diferencia de tamao entre el cerebro humano y el de otros animales, como los chimpancs. Otras regiones de la corteza realizan otras funciones, por ejemplo, en la regin lateral e inferior se almacenan las imgenes de los objetos, esta regin nos permite reconocer un perro cuando lo vemos y saber que no es un gato.

Anatoma y funciones del cerebro


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Desde el exterior el encfalo o cerebro aparece dividido en tres partes distintas pero conectadas: el cerebro propiamente dicho, el cerebelo y el tronco cerebral. El trmino tronco o tallo cerebral se refiere, en general, a todas las estructuras contenidas entre el cerebro y la mdula espinal, esto es, el mesencfalo o cerebro medio, el puente de Varolio o protuberancia y el bulbo raqudeo o mdula oblongada. El cerebro est protegido por el crneo y adems est cubierto por tres membranas denominadas meninges. La ms externa, la duramadre, es dura, fibrosa y brillante, est adherida a los huesos del crneo, por lo que no aparece espacio epidural como ocurre en la mdula; emite prolongaciones que mantienen en su lugar a las distintas partes del encfalo y contiene los senos venosos, donde se recoge la sangre venosa del cerebro. La intermedia, la aracnoides, cubre el cerebro laxamente y no se introduce en las circunvoluciones cerebrales. La membrana interior, la piamadre, contiene gran cantidad de pequeos vasos sanguneos y linfticos y est unida ntimamente a la superficie cerebral. La superficie del cerebro no es lisa sino que est considerablemente aumentada por un sistema de pliegues y surcos llamadas circunvoluciones cerebrales. A los surcos de mayor profundidad se les llama cisuras, siendo las ms destacadas: la interhemisfrica, que separa en la lnea media los dos hemisferios; la perpendicular; la de Silvio y la de Rolando.

Estas cisuras dividen cada hemisferio en las reas o lbulos: occipital, frontal, parietal y temporal. En general, los lbulos se sitan debajo de los huesos que llevan el mismo nombre. As, el lbulo frontal descansa en las profundidades del hueso frontal, el lbulo parietal debajo del hueso parietal, el lbulo temporal debajo del hueso temporal y el lbulo occipital debajo de la regin correspondiente a la protuberancia del occipital. Los hemisferios cerebrales no son macizos; cada uno de ellos contiene una cavidad interna llamada vehculo lateral. El cerebro est formado por sustancia gris (neuronas) en el exterior y sustancia blanca (fibras nerviosas) en el interior. La sustancia gris (forma la llamada corteza cerebral y tiene de 2 a 3 milmetros de espesor. Est constituida por haces densamente agrupados de neuronas de color gris. Esta sustancia gris es el ncleo de la memoria y de los procesos del pensamiento (hablar, or, olfatear, ver); constituye una ingeniosa computadora con una capacidad casi ilimitada para realizar asociaciones entre los distintos conocimientos alcanzados. La sustancia blanca, situada en el interior de la corteza cerebral, est formada por fibras nerviosas de color blanquecino. La sustancia gris del cerebro se divide en varias porciones o reas cuyas neuronas ejecutan funciones especficas, de manera que cada funcin cerebral se localiza en un rea determinada. Entre las funciones del cerebro, est la de la corteza cerebral que es el centro de interpretacin de la informacin sensorial, la conciencia, la memoria y el aprendizaje, y los movimientos planificados, el lbulo pre frontal que es el centro de la personalidad y elaboracin del pensamiento; el lbulo frontal acta como centro de movimiento complejo. La corteza motora es el centro del movimiento, es decir planifica el movimiento del cuerpo. En la corteza somato sensorial, es un conjunto de bandas de corteza responsables del anlisis y la percepcin del sentido del tacto, cada lado del cerebro se encarga de los sentidos del lado opuesto del cuerpo. El lbulo parietal sirve como centro de interpretacin general, el Lbulo temporal es el centro de la asociacin de la audicin, el lbulo occipital es el centro de asociacin visual, el que procesa la informacin visual. El cerebelo coordina y organiza las acciones musculares y los reflejos, y recibe algunas seales sensoriales; el cuerpo calloso es el puente de neuronas que conecta las mitades de la corteza de manera que, literalmente, la mano derecha sabe lo que hace la izquierda. El tlamo es la regin conectora que acta a modo de estacin re transmisora entre la corteza y el resto del cerebro; el hipotlamo ayuda a regular el hambre, la sed, los latidos del corazn, la respiracin, la presin sangunea, la temperatura corporal y la actividad sexual. La mdula coordina actividades como los latidos del corazn, la respiracin y la masticacin sin que tengamos que pensar en

ellas, contiene muchas neuronas que se conectan con la mdula espinal y por lo tanto con el resto del cuerpo.

La corteza cerebral

La corteza cerebral es una lmina gris, formada por cuerpos de neuronas, que cubre los hemisferios cerebrales. Se calcula que en la corteza del cerebro humano hay unos siete millones de neuronas. Aproximadamente la mitad de la corteza forma las paredes de los surcos de los hemisferios y no est expuesta en la superficie cerebral. Las neuronas de la corteza estn dispuestas en capas bastante diferenciadas. Las fibras nerviosas que nacen de ellas establecen mltiples conexiones entre las distintas capas y zonas, lo que permite que una seal llegada a la corteza se extienda y persista. As mismo, los impulsos eferentes que nacen de un rea pueden llegar por las conexiones a otras, o a zonas cercanas a la primera haciendo que contine la actividad. Las neuronas de asociacin hacen que los impulsos que llegan a la corteza duren un tiempo considerable y se extiendan a gran nmero de neuronas. As un pequeo ruido percibido por la corteza puede suscitar una actividad prolongada de las neuronas del rea correspondiente y provocar una respuesta externa. La corteza cerebral es el manto de tejido nervioso que cubre la superficie de los hemisferios cerebrales, alcanzando su mximo desarrollo en los primates. Es aqu donde ocurre la percepcin, la imaginacin, el pensamiento, el juicio y la decisin. Es ante todo una delgada capa de la materia gris normalmente de 6 capas de espesor, de hecho por encima de una amplia coleccin de vas de materia blanca. La delgada capa est fuertemente circunvolucionada, por lo que si se extendiese, ocupara unos 2500 cm. Esta capa incluye unos 10.000 millones de neuronas, con cerca de 50 trillones de sinapsis. Tales redes neuronales en la corteza macroscpicamente se observan como materia gris. Tanto desde el punto de vista estructural como filogentico, se distinguen tres tipos bsicos de corteza:

1. Isocorteza (o neocorteza), que es el ltimo en aparecer en la evolucin del cerebro, es el encargado de los procesos de raciocinio, es, por as decirlo la parte del cerebro consciente. 2. Paleocorteza, se origina en la corteza olfativa. 3. Arquicorteza, constituido por la formacin del hipocampo, esta es la parte "animal" o instintiva, la parte del cerebro que se encarga de la supervivencia, las reacciones automticas y los procesos fisiolgicos. Filogenticamente el crtex es de aparicin relativamente reciente si se compara con las otras reas del sistema nervioso central. Con todo, an dentro del crtex, se pueden distinguir reas ms modernas y con capacidad de procesar la informacin, ms eficaces: las del neo crtex, asiento o soporte principal del Registro de lo Simblico que son:

El lbulo temporal contiene neuronas que captan cualidades sonoras en la corteza auditiva primaria. Tambin contiene neuronas relacionadas con la comprensin del lenguaje, memoria y aprendizaje. El lbulo frontal contiene principalmente la corteza motora primaria, en la cual se encuentran las neuronas que controlan los msculos del cuerpo. Est organizada en funcin de las partes del cuerpo. El lbulo parietal aloja a la corteza somato sensorial primaria, compuesta por neuronas relacionadas con el tacto, tambin se organiza en funcin de las partes del cuerpo. El lbulo occipital contiene la corteza visual primaria, localizada en la parte posterior, procesa la informacin visual que llega de la retina.

CAPITULO II: DIFERENTES SISTEMAS

Sistema nervioso central

Se compone de dos partes: encfalo (cerebro, cerebelo, tallo enceflico) y mdula espinal, los cuales estn cubiertos de tres placas duramadre (membrana externa), aracnoides (intermedia), piamadre (membrana interna) denominadas genricamente meninges. Adems, el encfalo y la mdula espinal estn protegidos por envolturas seas, que son el crneo y la columna vertebral respectivamente. Se trata de un sistema que se encarga de percibir estmulos procedentes del mundo exterior as como transmitir impulsos a nervios y a msculos instintivamente. Las cavidades de estos rganos estn llenas de lquido cefalorraqudeo. Sus funciones son muy variadas: sirve como medio de intercambio de determinadas sustancias, como sistema de eliminacin de productos residuales y para mantener el equilibrio inico adecuado, transporta el oxgeno y la glucosa desde la sangre hasta las neuronas y tambin es muy importante como sistema amortiguador mecnico. Las clulas que forman el sistema nervioso central se disponen de tal manera que dan lugar a dos formaciones muy caractersticas: la sustancia gris, constituida por el soma de las neuronas y sus dendritas, adems de por fibras amielnicas, y la sustancia blanca, formada principalmente por las prolongaciones nerviosas (dendritas y axones), cuya funcin es conducir la informacin

El encfalo est conformado por el cerebro, el cerebelo, la lmina cuadrigmina y el tronco del encfalo o bulbo raqudeo. El cerebro Corresponde a la parte anterosuperior del encfalo. Se sita apicalmente al tronco del encfalo, formado por dos grandes hemisferios, separados por la cisura interhemisfrica, unidos en el fondo por el cuerpo calloso regula los movimientos voluntarios y la actividad consciente. Es el generador de ideas, hace conexiones, archiva, es el centro de las funciones intelectuales, equilibra al organismo con el medio ambiente, protegido por el crneo, la duramadre, la piamadre y la aracnoides; est formado por la sustancia blanca, El cerebelo est localizado en la parte posterior y por debajo del cerebro. Sirve de puente junto con el bulbo raqudeo, a los impulsos de la mdula para que lleguen al cerebro. Entre sus funciones estn: el regular, los latidos cardiacos, la presin arterial, la respiracin, el equilibrio; coordina los movimientos musculares voluntarios como la marcha y la natacin. La Lmina cuadrigmina es la porcin dorsal del techo del mesencfalo. Est compuesta por dos pares de protrusiones (salientes o extensiones naturales de un rgano), los tubrculos cuadrigminos superiores e inferiores. Los tubrculos cuadrigminos anteriores o superiores se denominan nates. Los posteriores o inferiores se denominan testes. Los anteriores actan como centros para los reflejos visuales y los posteriores para los auditivos. En su estructura presentan la sustancia gris central recubierto por la sustancia blanca. El Bulbo raqudeo es el ms bajo de los tres segmentos del tronco del encfalo. Es llamado tambin mdula oblonga. Es la terminacin de la parte superior de la mdula espinal. Acta sobre movimientos involuntarios del corazn, intervienen en el funcionamiento de las vas respiratorias, del esfago, intestino delgado, pncreas, hgado, participa en los mecanismos del sueo y la vigilia, detecta los niveles de oxgeno y bixido de carbono. La medula espinal un rgano en forma de cordn que est dentro de la columna vertebral protegido por las vrtebras y las meninges, mide 45cm de longitud y se extiende desde al agujero occipital del crneo ocupando dos terceras partes del conducto raqudeo. La medula esta formada por la sustancia gris y la sustancia blanca. Tiene dos funciones principales que es el centro de muchos actos reflejos, y es la va de comunicacin entre el cuerpo y el encfalo. Tanto el encfalo como la mdula espinal estn rodeados y protegidos por membranas de tejido no nervioso, llamadas meninges

Sistema nervioso endocrino

Las piezas fundamentales de sistema endocrino son las hormonas y las glndulas. En calidad de mensajeros qumicos del cuerpo, las hormonas 10

transmiten informacin e instrucciones entre conjuntos de clulas. Aunque por el torrente sanguneo circulan muchas hormonas diferentes, cada tipo de hormona est diseado para repercutir solamente sobre determinadas clulas. Las principales glndulas que componen el sistema endocrino humano incluyen: el hipotlamo la hipfisis la glndula tiroidea las glndulas paratiroideas las glndulas suprarrenales la glndula pineal las glndulas reproductoras (que incluyen los ovarios y los testculos).

Sistema nervioso vegetativo


Este sistema se encarga de las funciones vitales fundamentales independientes de la conciencia y relativamente autnomas como las funciones del aparato cardiorrespiratorio, glndulas endocrinas, musculatura lisa, aparato liposebceo y sudorparo; el sistema nervioso vegetativo recibe la informacin de las vsceras y del medio interno para actuar sobre sus msculos, glndulas y vasos sanguneos. Este sistema regula funciones como la digestin, circulacin sangunea, respiracin, metabolismo a travs de la inervacin de la musculatura lisa y de las glndulas; el aparato neurovegetativo se divide en sistema simptico que es el encargado de activar todas las funciones orgnicas y el sistema parasimptico protege y modera el gasto de energa.

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CAPITULO III: NIVELES DE INTEGRACIN DEL SISTEMA NERVIOSO


El estudio del cerebro humano muestra una gran cantidad de variaciones individuales sin que se pueda establecer o comprobara las influencias definitivas sobre la capacidad intelectual de un individuo, entonces el fenmeno de la integracin es la causa determinante de las diversa caractersticas y capacidades individuales, tales gradaciones dependen de la integracin del individuo al medio, que a partir de bases psicobiolgicas se realiza en lo positivo o negativo bajo la presin de causas histricas y culturales de la educacin y del nivel colectivo de a condicin humana. Integracin significa como fundamento psicobiolgico la accin ajustada en la misma medida del desarrollo del sistema nervioso, de las principales funciones que le pertenecen, la cual se realiza segn una jerarquizacin y subordinacin.

Actividad refleja
La forma fundamental de adaptacin al medio es el reflejo, El reflejo es la respuesta del organismo a los estmulos externos (provenientes del exterior o interior). Actividad refleja es todo el proceso que incluye la recepcin, la transmisin y la respuesta relativos al estmulo y que est implicado en la coordinacin motriz en forma no voluntaria. Es esta divisin la que dirige todo el proceso de esquematizacin del sistema nervioso que est compuesto por vas sensoriales y motoras, ascendentes y descendentes, aferentes y eferentes, perifricas y centrales. Los reflejos se dividen en: Condicionados: Son reflejos innatos y se llevan a cabo por las secciones debajo de la corteza cerebral. Incondicionados: Son reacciones que se forman en el transcurso de la vida, y se llevan a cabo en la corteza. El sistema nervioso central-cerebro y la mdula estn formados por distintas partes que cumplen diferentes funciones de la compleja actividad nerviosa y constituyen el mecanismo fundamental de la regulacin nerviosa. La parte inferior del sistema nervioso es la mdula espinal, por encima se haya el bulbo raqudeo y el cerebelo. El bulbo raqudeo y el cerebro medio se unen para formar los pednculos cerebrales. Los hemisferios cerebrales estn constituidos por los ganglios subcorticales y la corteza cerebral.

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Actividad medular
La actividad medular se encarga del control reflejo del movimiento de las extremidades y del tronco, recibe e integra informacin sensorial proveniente de la piel, articulaciones y msculos de las extremidades y el tronco. En las astas anteriores y laterales en la regin cervico torcica de la mdula se encuentran las motoneuronas directamente conectadas con la placa motora de los msculos estriados. A sus neuronas y sus prolongaciones cilindroaxiles se les llama va final comn, porque rene todos los estmulos eferentes o motores de los distintos niveles de respuesta que tiene el sistema nervioso central. En la mdula hay cuatro tipos de neuronas motoras, las cuales ocupan las astas anteriores de la substancia gris: moto neuronas alfa, motoneuronas gamma, motoneuronas beta y motoneuronas viscerales.

Actividad troncular
La actividad troncular est regida por: El tallo cerebral. Formado por el bulbo raqudeo, la protuberancia anular, el cerebro medio, el tlamo y dems partes que forman el diencfalo y los ganglios, basales. Generalmente por tallo cerebral nos referimos a: el bulbo raqudeo, la protuberancia anular y el mesencfalo o cerebro medio.

Bulbo Raqudeo. Es la va de conduccin de impulsos sensitivos y motores entre el encfalo y la mdula espinal, compuesto por tractos de fibras de sustancia blanca y cuerpos celulares de pares craneales. En la superficie del bulbo raqudeo hay 2 ncleos prominentes el ncleo delgado y el ncleo cuneiforme que reciben impulsos sensitivos. Los nervios craneales son: Nervio glosofarngeo que transmite impulsos relacionados con la deglucin, la salivacin y el gusto; El vago, transmite impulsos relacionados con el funcionamiento de las vsceras torcicas y abdominales; El nervio accesorio o 13

espinal transmite impulsos relacionados con los movimientos de la cabeza y el hombro y el par hipogloso controla los movimientos de la lengua. Protuberancia Anular o Puente: Se encuentra por encima del bulbo y por delante del cerebelo tiene ncleos de pares craneales: Nervio trigmino que lleva impulsos para la masticacin y para las sensaciones de la cabeza y de la cara; El abductor que lleva hacia fuera el bulbo del ojo y participa en los movimientos oculares; El nervio facial conduce impulsos relacionados con el sabor, salivacin y la expresin facial; El nervio vestibuloclear o auditivo que controla la audicin y el equilibrio. Mesencfalo o Cerebro Medio: Es una porcin corta y constreida del encfalo que une el puente y el cerebelo con los hemisferios cerebrales, compuesto de fibras motoras que conducen impulsos de la corteza cerebral al puente y a la mdula espinal. Sus nervios craneales son: movimientos del bulbo del ojo en los cambios de tamao de las pupilas y el nervio troclear que mueve el bulbo del ojo.

Actividad subcortical
Las actividades subcorticales estn regidas por: Tlamo: Es una estructura grande ovalada, localizada encima del mesencfalo, es un centro para la interpretacin de ciertos impulsos, produce el reconocimiento consciente de las sensaciones de dolor, enva impulsos sensitivos a la corteza cerebral. Hipotlamo: Est compuesto de varios ncleos y se localiza debajo del tlamo. Controla el Sistema Nervioso Vegetativo: estimula el msculo liso, regula la velocidad de contraccin del msculo cardiaco y controla la secrecin de muchas glndulas corporales, tambin es el principal regulador de las actividades viscerales y a su vez es el intermediario entre Sistema Nervioso y el Sistema Endocrino y funciona como centro para el fenmeno mente sobre cuerpo. Cuando uno experimenta miedo o pnico, los impulsos salen del hipotlamo para estimular el corazn, para que se contraiga ms rpidamente. Participa en el circuito de la furia, Controla la temperatura corporal normal, regula la cantidad de ingestin de alimentos. Centro del hambre. Centro de la Saciedad, sirve como uno de los centros que mantienen el estado de Alerta y los patrones del sueo. Cerebelo: Es la segunda porcin ms grande del encfalo. Se ubica debajo de la porcin posterior del cerebro y separado de l por la fisura transversa. Es un rea motora del encfalo que produce movimientos inconscientes de los msculos esquelticos. Se requieren para la coordinacin, la conservacin de la postura y el mantenimiento del equilibrio del cuerpo sobre su centro de gravedad. El cerebelo es necesario para el mantenimiento normal del tono muscular, es particularmente importante para los movimientos delicados: 14

Mdula Espinal: Cilindro de 1 cm. Aprox. de dimetro. Se subdivide en 31-32 segmentos (8 cervicales, 12 torcicos, 5 lumbares, 5 sacros y 1-2 coccgeos). De cada uno de esos segmentos parte un par de races anteriores de fibras eferentes, y un par de races posteriores, las fibras aferentes por las cuales el proceso nervioso que se origina en los receptores perifricos del tronco, extremidades y rganos internos, llega a la mdula espinal. En todas las races de la mdula espinal por donde pasan las vas aferentes sensitivas generales del tronco y las extremidades hay alrededor de 2 millones de axones. Las fibras aferentes superan con creces el nmero de sus fibras eferentes, los eslabones que reciben y elaboran se desarrollan con mayor intensidad en el proceso evolutivo del S.N.C. que los eferentes. Se origina a continuacin de la mdula oblongada y se extiende hasta el nivel de la segunda vrtebra lumbar. Controla todos los reflejos, excepto aquellos que se realizan por intermedio de los nervios craneales.

CAPITULO IV: ACTIVIDAD NERVIOSA SUPERIOR

Son todas las reacciones, mecanismos, fenmenos, conductas, comportamientos, a travs de las cuales el sistema nervioso humano se adapta a la incesante y variadsima gama de estmulos que actan sobre l, tanto internos como externos, buscando un armnico y estimulante equilibrio que lo ubica como la ms avanzada criatura de la naturaleza con su fenmeno consciente propio de la especie humana. La Actividad Nerviosa Superior surge y se desarrolla a travs de toda la evolucin de la materia pasando por el desenvolvimiento inorgnico, por todos los estadios orgnicos hasta concluir con el resultado actual que se encuentra en la manifestacin exclusiva de la corteza cerebral. Todas las neuronas estn elctricamente polarizadas ya que presenta una carga positiva en relacin con la masa interna cuya carga es negativa; l actividad de la neurona es definida como una despolarizacin seguida por una re polarizacin que se propaga y constituye la onda de influjo nervioso. Cuanto 15

mayor es la activacin de la neurona y ms repetida, la frecuencia de las ondas se eleva. Segn Nernst, un tejido nervioso de define como un conductor elctrico tabicado, la corriente produce cambios en el cruce de tabiques pues es donde la concentracin de electrolitos iones y sales sufrir una perturbacin que entra en la categora de las polarizaciones; los tabiques son las superficies celulares constituidas por una membrana o no como en el caso de la sinapsis. La propagacin se realiza por medio de circuitos locales, la onda de influjo va de la zona activa a la zona pasiva y se cierra en sentido inverso.

El mecanismo de la actividad de la neurona, como en el musculo, el funcionamiento es pura y exclusivamente fsico y que el estmulo solo provoca la reaccin pero no interviene en el efecto. La base fisicoqumica del funcionamiento del sistema nervioso est representada por las propiedades generales de la materia viva, excitabilidad, conductibilidad, respuesta. El comportamiento de las clulas nerviosa puede ser expresado en trminos de la membrana del plasma en su cara interna y externa respectivamente y depende del metabolismo del axoplasma y del medio externo que pueden actuar indiferente mente como inhibidores o modificadores constituyendo un medio conductor continuo. Las neuronas muestran una oscilacin pendular entre un estado de excitacin y otro de inhibicin, en estado de excitacin emiten influjo a la menor estimulacin y podramos calificarlas de hipersensibles, pesto que brindan hasta varias seales para n estimulo e incluso mantienen su actividad ms all de la accin estimulante que se manifiesta por ondas ms breves, ms rpidas y ms frecuentes; en estado de inhibicin requieren una estimulacin ms intensa, a menudo sumacion de estmulos para una nica respuesta cuyas caractersticas consisten en ser ms lenta ms durable y menos frecuente, la hiperactividad neurnica puede deberse a causas externas o internas: una fuerte estimulacin exterior o un estado de excitacin de la misma neurona probablemente de naturaleza fisicoqumica. La hipoactividad, el reposo de la neurona obedece a las mismas causas con signo inverso: falta de estmulos externos o un estado de inhibicin de raigambre fisicoqumica.

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La existencia de estados fluctuantes de excitacin y de inhibicin neurnica es lo que explica el funcionamiento de los centros nerviosos, proceso complicado que en el interior del cerebro modifica el curso de los estereotipos y que fuera puesto en claro por Pavlov, muchsimo antes de que el progreso de a electrofisiologa permitiera conocerlo directamente. Estas fluctuaciones estn en relacin con modificaciones de la carga elctrica superficial de la neurona, la sobrepolarizacion es factor de inhibicin y la sobrepolarizacion es factor de inhibicin y la despolarizacin de excitacin. La relacin entre el excitante y la produccin y transmisin de la onda de influjo nervioso est regida por leyes complejas. La ley del isocronismo, descubierta por Louis Lapique dice que la accin es ms fuerte entre dos neuronas con idntica actividad que estn excitadas o inhibidas, que entre una excitada y otra inhibida o viceversa .la accin de un influjo sobre una neurona no solo produce excitacin o aumento de esta sino tambin inhibicin. Inmediatamente despus de la emisin de la onda se presenta un breve periodo durante el cual la neurona es inexcitable que es el periodo refractario al que siga una hiperexcitabilidad continuada por una hipo excitabilidad. Se presenta una sucesin de potenciales consecutivos que anteceden a la polarizacin normal a la cual apenas llega la neurona despus de haberse despolarizado, de este modo tenemos dos rdenes de procesos elctricos neuronales, la accin que se propaga a distancia, la onda de influjo y las variaciones de potencial sinptico que son ndice del estado de excitacin o de inhibicin de la neurona. La actividad nerviosa superior corresponde a procesos que forman los nexos temporales en la corteza de los grandes hemisferios cerebrales. Pavlov muestra la funcin especfica de la actividad nerviosa, que hace posible la adaptacin de los organismos a la variabilidad del ambiente. Cada rgano tendra en el crtex cerebral un territorio especializado, que representara a tal rgano en un rea de proyeccin, donde se producirn complejos anlisis y sntesis de la informacin estimular. La actividad nerviosa superior se basa en los reflejos condicionados, adquiridos por el organismo en su experiencia. Segn esto, la conciencia es una funcin de la materia altamente desarrollada: del cerebro. Pavlov demostr el carcter dinmico, flexible y plstico de la corteza cerebral (criterio dinmico) sobre la que se sustente la actividad psquica y las funciones cerebrales superiores. As, se pudo ver en la corteza la funcin, la actividad nerviosa superior y los procesos de anlisis y sntesis. Los procesos reguladores ms importantes del cerebro son la excitacin y la inhibicin. El sistema nervioso compensa estos procesos buscando el equilibrio. Cuando un rea cerebral se estimula, las reas cercanas se inhiben facilitando la concentracin de energa en la zona oportuna (induccin positiva) Cuando un rea se inhibe, las ares cercanas se estimulan y forzan la concentracin de la inhibicin (induccin negativa) Pavlov descubri que los animales aprenden a responder a determinados estmulos. Con su mtodo desarrollo el concepto de analizador: un cabo perifrico de recepcin de informacin, una prolongacin hacia la corteza cerebral donde hay un cabo central de anlisis de informacin, es un mecanismo nervioso complejo que comienza con el receptor y termina en el cerebro. La actividad sinttica del cerebro es un esquema de circuitos donde desde un nucle central especifico, se extiende la informacin que se mezclara con otras, produciendo sntesis abarcativas; La corteza es un mosaico de puntos cuyos estados e/i posean 17

diferentes grados de fuerza, pero, al llevarse a cabo un condicionamiento repetido a varios estmulos, aparece un estereotipo dinmico, fcil de mantener y resistente al cambio. Los estereotipos son una serie de respuestas eslabonadas frente a una serie de estmulos de distinta calidad y magnitud de respuesta. Es un conjunto de reflejos condicionados en sucesin. Es un totalidad funcional en la que sus partes estn relacionadas por circulaciones de magnitud, tiempo, influencias reciprocas y conservacin de huellas nerviosas.

CAPITULO V: ACTIVIDADES PSIQUICAS SUPERIORES

Concepto y dinmica de desarrollo


En el ser humano el desarrollo es lento en comparacin con algunos animales, la diferencia de que un animal se desarrolle rpidamente y llega a su punto crtico y el ser humano a pesar del tiempo se sigue desarrollando llegando al pensamiento abstracto. Existen dinamismos del neo crtex, diferencias funcionales importantes como la recepcin de estmulo, olfativos, viscerales, tctiles, pticos acsticos que permiten la elaboracin del neurodinamismo gnstico. En el hombre durante la primera y segunda infancia se constituye el conocimiento primario de los objetos a base de estmulos. En el hombre los dinamismos gnstico prxicos alcanzan mayor relieve gracias al acrecentamiento de su precisin por medio de la mano que otorga dominio sobre las cosas dinamismo de la corteza cerebral por medio del cual pasan las situaciones concretas a las abstractas, a la inteligencia practica se le suma la inteligencia terica que es la capacidad de adecuarse a nuevas situaciones , resolver problemas y prever situaciones, problemas y encontrar soluciones o problemas futuras en razn de estmulos pasados.

El estudio del cerebro muestra una gran cantidad de variaciones individuales en la capacidad intelectual de un individuo, tales gradaciones dependen de la integracin del individuo al medio que a partir de bases psicobiolgicas se 18

realiza en lo positivo y en lo negativo bajo la presin de causas histricas culturales de la educacin y del nivel colectivo de la condicin humana. Las etapas del desarrollo psquico son trascendentales para la unidad biopsicosocial de los individuos, cada etapa representa una actividad potencial susceptible de desembocar en tal o cual resultado segn el medio en el que se desarrolle el nio. Algunas etapas son en primer lugar la fase infantil, q va del nacimiento a aproximadamente un ao de vida, que e s donde el nio deja el seno materno y comienza a caminar, la segunda es la fase de la primera infancia, que va del primer al tercer ao, caracterizada por el desplazamiento, el uso de instrumentos, la elaboracin del lenguaje articulado que son los que establecen las primeras acciones y reacciones entre individuo y medio. La tercera fase es la de la segunda infancia que va del tercer al sptimo ao de vida, considerada como el periodo de adquisicin psicolgica, especialmente la estructuracin de la diferencia entre sujeto y objeto. La cuarta fase es la de la tercera infancia que abarca gran parte de la escolarizacin del nio en donde los intereses biolgicos y mentales sufren la presin del medio sociocultural y se instaura en el individuo un equilibrio psquico en relacin con el plano fsico y el medio social concreto. La quinta fase de la pubertad o pre adolescencia hacia los once o doce aos el nio ha logrado estabilizar el equilibrio de la fase anterior y se quiebra con el comienzo de la pubertad. La sexta fase es la de la adolescencia, que va de los catorce a los dieciocho sus caractersticas son psicolgicas y sociales con la elaboracin del pensamiento abstracto y la integracin en el grupo socioeconmico como individuo productor. La sptima fase de la pos adolescencia o maduracin final va de los dieciocho a los veinticinco y sus rasgos son mentales y sociales, fase con la que termina la maduracin y en su mayor nivel comienza la vejez, la senectud y la senilidad. El individuo debe ajustar su conducta a otras conductas y estas como conjunto adecuarse a circunstancias biofricas cambiadas pro la accin del grupo sobre el medio. Todos los cambios se ajustan condiciones de organizacin social y psicobiolgica cuya potencia virtual depende de los niveles alcanzados, la accin integrativa reside en el proceso, es en realidad el proceso mismo. Existen dos tipos de integraciones progresivas orientadas en dos direcciones pero radicalmente diferentes, las integraciones del primer tipo son las de una especie o grupo como totalidad en su capacidad de adaptarse a determinadas peculiaridades del ambiente o algn modo caracterstico de vida que seale un mejor aprovechamiento de las condiciones bioforicas, el segundo tipo de integracin se realiza primordialmente en inters de individuo , se supervivencia como tal y no como especie y en beneficio de una ampliacin de su radio de accin, lo cual implica un incremento de la autosuficiencia y una independencia gradual del adulto en relacin con sus congneres para la satisfaccin de necesidades vitales. En el hombre el aparto que ejecuta los dos tipos de integracin es el cerebro, los actos reflejos e instintivos estn controlados por una disposicin relativamente rgida de clulas y fibras nerviosas que es sustancialmente la misma en todos los individuos, estructura estable, impregnada por una retcula, la neuroplia que hace viable el funcionamiento de los reflejos y dems rasgos 19

modificables de la conducta, por sobre ella y envolviendo el pednculo cerebral, est la corteza cerebral que surge como rgano especfico de las funciones mentales superiores. La importancia de la corteza cerebral como aparato integrados seala los noveles en que dicha funcin se cumple, en cuanto que los sistemas primarios neuriplicos condicionan la capacidad reactiva del individuo, la integracin se realiza por medio de las interatraccciones e interacciones biolgicas. Los niveles de la adecuacin individuo-medio aparecen rgidamente condicionados por circunstancias externas sustentadas por la lenta variacin propia del medio natural y por la estabilidad concomitante de estructuras transmitidas por herencia en cuyo mecanismo esta reducida al mnimo la incorporacin de caracteres adquiridos. La aparicin de procesos corticales lleva a un nuevo nivel de proceso de integracin; la accin prxica de los individuos transforma con ritmo acelerado las condiciones del medio. La adaptacin humana se cumple dentro de circunstancias histrico sociales y entonces el nivel de integracin cambia por la misma base.

CAPITULO VI: BLOQUES FUNCIONALES

Primer bloque funcional


La funcin de esta unidad es mantener el tono cortical, adems regula el estado de actividad cortical; el cual, se da mediante una modificacin gradual y en el nivel de alerta, adems estas estructuras experimentan, ellas mismas la influencia diferenciadora del crtex, esta primera unidad trabaja en estrecha cooperacin con los niveles superiores del crtex, este bloque permite que se de la vigilia; el cual, es el primer requisito para que ocurra cualquier actividad organizada. Pues solamente en ella los procesos mentales sigan un curso corrector, para el cual es necesario tener un Nivel Optim de Tono Cortical. Esto implica, que los procesos excitacin que tienen lugar en el crtex despierto obedecen a la ley propuesta por Pavlov; La ley de la fuerza; segn la cual, todo estimulo fuerte) evoca una fuerte respuesta, mientras todo estmulo dbil evoca una respuesta dbil. Est constituido por las siguientes estructuras neuroanatmicas: formacin reticular rostral, sistema reticular activador ascendente y sistema reticular activador descendente.

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Segundo bloque funcional


Es la unidad cuya funcin primaria es recibir, analizar y almacenar informacin. Este bloque est constituido por todo lo que es posterior a la cisura de Rolando o Central o las regiones laterales del neocrtex en la superficie convexa de los hemisferios, de la que ocupa las regiones posteriores occipitales (visual), temporal (auditivo) y parietal (sensorial general). Su estructura histolgica consiste en neuronas aisladas que obedecen a la Ley de todo o nada recibiendo impulsos discretos y reenvindolos a otros grupos de neuronas. Esta unidad funcional consiste en partes que poseen una especificidad modal alta, por ejemplo, que sus partes componentes estn adaptadas para la recepcin de informacin visual, auditiva, vestibular o sensorial general. Los sistemas de esta unidad tambin incorporan los sistemas centrales de recepcin olfatoria y gustativa, aunque en el hombre estn tan eclipsados por la representacin central de los sistemas exteroceptivos superiores, al recibir estmulos de objetos a distancia, que ocupan un lugar eminentemente pequeo en el crtex. Esta unidad est constituida por las reas primarias, secundarias y terciarias. Las reas primarias o de proyeccin del crtex son la base de esta unidad, solamente van a recibir informacin sensorial; es decir, aqu va a ocurrir la sensacin. Histolgicamente va a estar constituida principalmente por clulas granulosas o estrelladas; las cuales, son de axones cortos y se ramifican en seguida y tambin con muchos rboles dendricos ramificados; adems existen clulas golgi tipo ii y algunas pirmides pequeas; las cuales, de acuerdo a la cito arquitectura van a formar la capa iv del neocrtex o capa granular interna; por consiguiente, tendr un isocrtex heterotpico granular o mejor conocido como coniocrtex. En buena parte, las neuronas presentan un alto grado de especificidad; de ah, que van a preservar una especificidad modal estricta. Sin embargo, se ha descubierto, que en estas reas existen clulas de carcter multimodal que responde a varios tipos de estmulos modalmente especficos y que evidentemente guardan las propiedades de mantenimiento del tono n o especifico; estas clulas forman solamente un proporcin muy pequea de la total composicin neuronal de las reas corticales primarias.

Tercer bloque funcional


Es la unidad para programar, regular y verificar la actividad, es decir, va a llevar a cabo la organizacin de la actividad consciente. Cuando ste bloque es 21

estimulado va a crear intensiones, formar planes y programas de sus acciones, inspecciona su ejecucin y regula su conducta y verifica. De esto se deduce que el hombre no reacciona pasivamente a la informacin que recibe; sino, que crea intensiones, forma planes y programas de sus acciones, inspecciona su ejecucin y regula su conducta para que est de acuerdo con estos planes y programas; finalmente, verifica su actividad consciente, comparando los efectos de sus acciones con las intenciones originales, corrigiendo cualquier error que haya cometido. La estructura anatmica que corresponde al tercer bloque funcional es el lbulo frontal, o como les denomin Luria; Las regiones anteriores de los hemisferios cerebrales antepuestas al giro pre central, o como les denomino Bernstein; el canal de salida para los impulsos motores o las astas anteriores del cerebro, va a tener los mismos principios de organizacin, jerarqua y especificidad decreciente que el anterior bloque. Presenta dos caractersticas de diferenciacin con el segundo bloque: I) Los procesos transcurren en direccin descendente: de terciaria y secundaria a primaria. II) La unidad no contiene en s misma un nmero de diferentes zonas modalmente especficas que representan analizadores individuales, sino que consisten enteramente en sistemas de tipo motor eferente, y estn bajo la constante influencia de estructuras de las unidades aferentes. El lbulo frontal no es una estructura homognea, pues algunas partes de los Lbulo Frontal estn relacionadas directamente con la regulacin de los procesos motores. Otras reas evidentemente sirven a una funcin diferente, pues su destruccin no conduce a alteraciones de los procesos motores. rea primaria del tercer bloque es La parte medial que controla las extremidades superiores y la parte inferior Controla la cara, La representacin cortical del cuerpo est en funcin de la complejidad de movimientos y no de su tamao real. Se descubri que si se estimula dicha regin del crtex motor se evoca una excitacin a puntos vecinos. Requiere de un fondo tnico; es decir, la composicin motora de los impulsos que enva a la periferia debe, naturalmente, estar bien preparada e incorporada dentro de ciertos programas, y slo despus de este tipo de preparacin, los impulsos enviados a travs del giro pre central pueden dar lugar a los movimientos intencionales necesarios; los cuales, estn dado por: ganglios motores bsales: Est constituido por el Globo plido y el Ncleo caudado. En el sentido estricto de la palabra no son ganglios. Son 3 masas grises nucleares de gran tamao y se encuentran en las paredes internas de los hemisferios cerebrales. Es una formacin constituida por centros de correlacin y coordinacin que aparecen ya en animales inferiores. En el hombre, regula la secuencia y el ritmo de los movimientos, rige ciertas expresiones faciales en las emociones.

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CAPITULO VII: FUNCIONES PSICOLOGICAS SUPERIORES


Sensopercepcin
La Sensacin se refiere a experiencias inmediatas y bsicas, generadas por estmulos aislados simples. La percepcin, incluye las interpretaciones de esas sensaciones, dndoles significado y organizacin. Tendemos a pensar que la sensacin y la percepcin ya estn dadas porque parece tan natural y automtico ver, escuchar, tocar, oler y degustar, abrimos los ojos y vemos, Sin embargo, la percepcin es un misterio que ha confundido a filsofos y psiclogos durante siglos. Sigue siendo un reto explicar cmo las cualidades de los objetos del mundo pueden recrearse en nuestra mente. Tambin existe un lmite entre percepcin y un trmino que se refiere a un proceso interpretativo an ms complejo: La cognicin, este involucra la adquisicin, almacenamiento, recuperacin y uso del conocimiento.

Sueo y vigilia
El sueo es un estado fisiolgico, activo, recurrente y reversible en el que baja el nivel de vigilancia estando disminuida la percepcin y la capacidad de respuesta a los estmulos ambientales. Su condicin de reversible es la diferencia del estado de coma. Esta aparente depresin funcional, esconde un estado dinmico, con una regulacin propia y en el que se activan grupos neuronales que desempean funciones diferentes a las de la vigilia. Por su condicin de proceso activo se encuentra en estrecha relacin con la vigilia, siendo necesario para la salud general del organismo, pudiendo su alteracin ser causa de trastornos tanto fsicos como psquicos. El sueo posee su propia regulacin neurolgica; endocrino-metablica; inmunolgica y cardiorrespiratoria. . El sueo es un estado conductual, generalmente espontneo que precisa de un ambiente y postura adecuados y genera cambios electroencefalogrficos que lo diferencian de la vigilia. En el sueo se pueden diferenciar distintos grados de 23

profundidad basndonos en diferentes variables fisiolgicas que cambian en sus diferentes etapas, Los llamados indicadores del sueo son: el electroencefalograma (EEG) los movimientos oculares y el tono muscular. Mediante los estudios polisomnogrficos se estudian dichos indicadores y se diferencian las distintas fases del sueo.

En la regulacin del ciclo sueo-vigilia interviene todo el SNC, aunque existen reas con mayor implicacin. El sueo se produce por un proceso inhibidor activo. El ciclo sueo-vigilia se regula mediante una red neuronal compleja que induce activaciones e inhibiciones que dan como resultado la vigilia o el sueo. La vigilia se mantiene fundamentalmente gracias a la actividad del sistema reticular activador ascendente (SARA), el tallo cerebral y el hipotlamo posterior. Los neurotransmisores principales implicados en este proceso son la noradrenalina, la dopamina y la acetilcolina Es preciso adems activar la corteza cerebral de forma difusa, funcin que realiza el tlamo mediante ncleos talmicos no especficos gracias a la liberacin de glutamato. Otras estructuras implicadas en el mantenimiento o induccin de la vigilia son: el ncleo del rafe en el mesencfalo, el locus ceruleus , el ncleo basal de Meynert , la amgdala, el ncleo supraquiasmtico, el ncleo tuberomamilar del hipotlamo, la sustancia negra, el rea ventro-tegmental y los ncleos tegmentales ventrolateral y pednculopontino. Los neurotransmisores excitadores producidos por estos ncleos, contribuyen en distinta medida a estimular la corteza cerebral, siendo activados por el SARA, que a su vez recibe impulsos sensoriales externos y estmulos internos. Los estmulos tanto internos como externos activan el SARA y las hipocretinas y ponen en marcha la liberacin de neurotransmisores excitatorios que se activan simultneamente de forma difusa provocando el estado de vigilia. El sueo de ondas lentas no rem (NREM) se origina cuando las neuronas que producen hipocretinas son inhibidas por descargas gabargicas originadas en el ncleo ventrolateral preptico del hipotlamo, que acta como una especie 24

de interruptor para el comienzo del sueo. Intervienen tambin los ncleos serotoninrgicos del rafe del tronco cerebral, el ncleo del fascculo solitario y el prosencfalo basal. Las neuronas serotoninrgicas bloquean la actividad motora y disminuyen la intensidad de las aferencias sensoriales. As mismo al inhibirse las hipocretinas se inhiben aunque no completamente las estructuras que mantienen la vigilia. Los ncleos tegmentales laterodorsales y pedunculpontinos responsables de los movimientos oculares rpidos si se inhiben totalmente; Progresivamente se va desactivando el SARA permitiendo la aparicin de ritmos recurrentes tlamo-corticales debido a la desaferentacin del crtex por la inhibicin de las fibras sensoriales ascendentes dando lugar a los husos de sueo. De este modo disminuye la actividad motora, desaparecen los movimientos oculares rpidos y se generan ondas lentas tpicas del sueo NREM. La fisiologa del sueo REM es ms compleja, ya que se producen simultneamente fenmenos antagnicos. Existe una depresin profunda del estado de vigilancia pero con un trazado EEG que muestra una actividad cortical similar a la que se registra durante la vigilia con ojos abiertos. Por otra parte hay una hipotona generalizada junto a movimientos oculares rpidos, que dan su nombre a esta fase del sueo. Estas funciones son controladas por diferentes ncleos del tronco cerebral, siendo el lugar fundamental de generacin del sueo REM. Los movimientos oculares rpidos se producen por activacin de los ncleos tegmentales dorsolateral y pednculopontino que estimulan a los ncleos abducens en la porcin dorsomedial de la protuberancia.

Atencin
La primera que se define como la toma de posesin de la mente en forma clara. Es un proceso cognitivo con el que la mente se mantiene durante un tiempo determinado. Es la Capacidad que tiene el ser humano para mantener activados todos los sistemas sensoriales sobre un grupo determinado de estmulos, durante un tiempo determinado. El Campo atencional, es el espacio sobre aquella capacidad que tenemos o no de gastar en nmero de estmulos, hay cosas que podemos estarlas enfocando pero no estn dentro del campo atencional. La atencin implica que tenemos conciencia selectiva de ciertos mensajes sensoriales porque simultneamente suprimimos muchos otros. Los rganos sensoriales se activan con una gran cantidad de estmulo pero solo unos pocos de ellos evocan una sensacin consciente en un momento dado. Existe inhibicin sensorial durante la atencin en todas las vas sensoriales, excepto en aquella relacionada con el objeto de la atencin; se trata de un mecanismo inhibitorio central que juega un papel decisivo en la exclusin selectiva de mensajes sensoriales.

Psicomotricidad

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El desarrollo psicomotor tiene que ver con los aspectos fsico-madurativo y lo relacional, pues tiene que ver tanto con leyes biolgicas como con los aspectos interactivos susceptibles de estimulacin y aprendizaje. Un aspecto clave en la maduracin de la conducta general, es el desarrollo del cerebro guardando relacin con la evolucin del control postural y con el autocontrol motor. La Psicomotricidad se encarga del estudio de la interrelacin entre el cuerpo, el espacio del movimiento y la interaccin, los gestos, las actitudes y las palabras. El cuerpo que somos es, est, se presenta al mundo e interacta con l, a travs de su tono y postura, actitud y movimiento, dice Chokler. Por, sobre y en ese cuerpo se construir la identidad, fundada en el dilogo tnico-postural primario y enriquecida luego por la complejidad de los procesos de simbolizacin, en especial a travs del lenguaje verbal. Este lenguaje verbal, as como el pensamiento, tienen sus races en las primeras comunicaciones afectivas expresadas de la mano del lenguaje corporal. Wallon plante, al igual que Darwin, que las emociones tienen un fin adaptativo al entorno, fundamentalmente humano. La postura corporal y el tono muscular son los orgenes de esta adaptacin emocional. La psicomotricidad en los nios se utiliza de manera cotidiana, los nios la aplican corriendo, saltando, jugando con la pelota. Se pueden aplicar diversos juegos orientados a desarrollar la coordinacin, el equilibrio y la orientacin del nio, mediante estos juegos los nios podrn desarrollar, entre otras reas, nociones espaciales y de lateralidad como arriba-abajo, derecha-izquierda, delante-atrs. La psicomotricidad considera al movimiento como medio de expresin, de comunicacin y de relacin del ser humano con los dems, desempea un papel importante en el desarrollo armnico de la personalidad, puesto que el nio no solo desarrolla sus habilidades motoras; la psicomotricidad le permite integrar las interacciones a nivel de pensamiento, emociones y su socializacin. En los primeros aos de vida, la Psicomotricidad juega un papel muy importante, porque influye valiosamente en el desarrollo intelectual, afectivo y social del nio favoreciendo la relacin con su entorno y tomando en cuenta las diferencias individuales, necesidades e intereses de los nios y las nias. A nivel motor, le permitir al nio dominar su movimiento corporal. A nivel cognitivo, permite la mejora de la memoria, la atencin y concentracin y la creatividad del nio. A nivel social y afectivo, permitir a los nios conocer y afrontar sus miedos y relacionarse con los dems

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Aprendizaje
Se define al aprendizaje como un cambio duradero de conducta causado por la experiencia, la cual determinara nuestras destrezas motoras, imaginacin, autoimagen, motivacin, lenguaje, etc.; pero aprender es una actividad interna del organismo que directamente no se puede observar. Los que aprenden son los que adquieren nuevas asociaciones, informacin, aptitudes, etc. Por lo tanto, suelen comportarse de diversas maneras que se pueden observar y medir. Al aprendizaje es un proceso de naturaleza compleja caracterizado por la adquisicin de un nuevo conocimiento, habilidad o capacidad, tal proceso pueda ser considerado como aprendizaje, este debe ser capaz de manifestarse en un tiempo futuro y favorecer a la solucin de situaciones concretas. Lo que en este momento nos condiciona quizs pueda modificarse con otros aprendizajes que permitan adquirir nuevas estrategias, y aplicarlas en nuestra vida cotidiana, como amigos, padres, etc. El aprendizaje de algo influye de manera importante en el individuo y es la gracia ms importante con que la naturaleza nos ha previsto para adaptarnos, por lo tanto, el aprendizaje garantiza un futuro ms prometedor por que los seres humanos tienen mayor capacidad para modificar el comportamiento. Por muy relevante que sea un aprendizaje, es necesario que la persona lo trabaje, lo construya y le d un grado de significacin, para que este sea almacenado en la memoria y pueda recuperarse cuando sea necesario.

CONCLUSIN

En conclusin, ahora sabemos que el sistema nervioso humano es el coordinador de todas las funciones, conscientes e inconscientes del organismo, lo cual realiza mediante seales elctricas y qumicas de las neuronas que pueden detectarse, registrarse e interpretarse; aprend que las neuronas son la parte fundamental del sistema nervioso, que son clulas que permiten el procesamiento de informacin en el cerebro mediante la transmisin de seales elctricas complejas. El cerebro es tambin una parte muy importante del sistema nervioso y se encuentra dividido en distintas regiones para as conocer e identificar su funcionamiento, por ejemplo, la corteza cerebral se encarga de la informacin visual, en otras regiones se recogen las otras modalidades sensoriales, como el odo o el tacto, y otras regiones de la corteza envan rdenes a los msculos para producir los movimientos voluntarios, estas regiones ocupan una parte muy pequea de la superficie total. En la corteza parietal se integra la informacin de los distintos sentidos, y se rene la informacin tctil, auditiva y visual que viene de un mismo punto del espacio. El lbulo pre frontal que es el centro de la personalidad y elaboracin del pensamiento; el lbulo frontal acta como centro de movimiento complejo. La corteza motora es el centro del movimiento, es decir planifica el movimiento del 27

cuerpo. En la corteza somato sensorial, es un conjunto responsable del anlisis y la percepcin del sentido del tacto, cada lado del cerebro se encarga de los sentidos del lado opuesto del cuerpo. El lbulo parietal sirve como centro de interpretacin general, el Lbulo temporal es el centro de la asociacin de la audicin, el lbulo occipital es el centro de asociacin visual, el que procesa la informacin visual. El cerebelo coordina y organiza las acciones musculares y los reflejos, y recibe algunas seales sensoriales; el cuerpo calloso es el puente de neuronas que conecta las mitades de la corteza de manera que, literalmente, la mano derecha sabe lo que hace la izquierda. El tlamo es la regin conectora que acta a modo de estacin re transmisora entre la corteza y el resto del cerebro; el hipotlamo ayuda a regular el hambre, la sed, los latidos del corazn, la respiracin, la presin sangunea, la temperatura corporal y la actividad sexual. La mdula coordina actividades como los latidos del corazn, la respiracin y la masticacin sin que tengamos que pensar en ellas, contiene muchas neuronas que se conectan con la mdula espinal y por lo tanto con el resto del cuerpo. Mediante el estudio del cerebro humano, se ha mostrado una gran variacin individual, lo cual no se ha podido comprobar ya que se debe al entorno en el que el sujeto se desarrolla y va adquiriendo conocimientos, es decir aprende y desarrolla destrezas y habilidades segn su entorno, ya sea social, econmico o familiar, se habla de una adaptacin del sujeto al medio, es decir que el cerebro tiene funciones y actividades diferentes como lo es el reflejo o actividad refleja que es la capacidad de responder a los estmulos externos, que todo el proceso que incluye la recepcin, la transmisin y la respuesta relativos al estmulo y que est implicado en la coordinacin motriz en forma no voluntaria; La actividad medular se encarga del control reflejo del movimiento de las extremidades y del tronco, recibe e integra informacin sensorial proveniente de la piel, articulaciones y msculos de las extremidades y el tronco, tambin aprend que la actividad troncular y subcortical son llevadas a cabo por distintas partes del sistema nervioso entre ellas el tallo cerebral, el bulbo raqudeo, los nervios craneales, el tlamo el hipotlamo, se encargan de respuestas un poco ms especficas como regular la cantidad de ingesta de alimentos, la temperatura corporal, hambre, saciedad entre otras. Con base en conocer estas funciones, ubicacin y componentes del sistema nervioso es ms fcil entender las reacciones, mecanismos, fenmenos, conductas, comportamientos, a travs de las cuales el sistema nervioso humano se adapta a la gama de estmulos que actan sobre l, tanto internos como externos, buscando un equilibrio que nos ubica como la ms avanzada criatura de la naturaleza. La base fisicoqumica del funcionamiento del sistema nervioso est representada por las propiedades generales de la materia viva, excitabilidad, conductibilidad, respuesta. las neuronas pueden actuar como inhibidores o modificadores constituyendo un medio conductor continuo, dado que las neuronas muestran una oscilacin pendular entre un estado de excitacin en el que emiten influjo a la menor estimulacin y podran ser calificadas como hipersensibles y otro de inhibicin en el que requieren una estimulacin ms intensa, a menudo sumacion de estmulos para una nica respuesta cuyas caractersticas consisten en ser ms lenta ms durable y menos frecuente, la hiperactividad neurnica puede deberse a causas externas o internas: una

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fuerte estimulacin exterior o un estado de excitacin de la misma neurona probablemente de naturaleza fisicoqumica.. La existencia de estados fluctuantes de excitacin y de inhibicin neurnica es lo que explica el funcionamiento de los centros nerviosos, proceso complicado que en el interior del cerebro modifica el curso de los estereotipos. La ley del isocronismo, que fue descubierta por Louis Lapique dice que la accin es ms fuerte entre dos neuronas con idntica actividad que estn excitadas o inhibidas, que entre una excitada y otra inhibida o viceversa .la accin de un influjo sobre una neurona no solo produce excitacin o aumento de esta sino tambin inhibicin. Inmediatamente despus de la emisin de la onda se presenta un breve periodo durante el cual la neurona es inexcitable que es el periodo refractario al que le siga una hiperexcitabilidad continuada por una hiperexcitabilidad. La funcin especfica de la actividad nerviosa, que hace posible la adaptacin de los organismos a la variabilidad del ambiente. Cada rgano tendra en el crtex cerebral un territorio especializado, que representara a tal rgano en un rea de proyeccin, donde se producirn complejos anlisis y sntesis de la informacin estimular. La actividad nerviosa superior se basa en los reflejos condicionados, adquiridos por el organismo en su experiencia. Las etapas del desarrollo psquico son trascendentales para la unidad biopsicosocial de los individuos, cada etapa representa una actividad potencial susceptible de desembocar en tal o cual resultado segn el medio en el que se desarrolle el nio. En el hombre el aparto que ejecuta los dos tipos de integracin es el cerebro, los actos reflejos e instintivos estn controlados por una disposicin relativamente rgida de clulas y fibras nerviosas que es la misma en todos los individuos, estructura estable, impregnada por una retcula, la neuroplia que hace viable el funcionamiento de los reflejos y dems rasgos modificables de la conducta, por sobre ella y envolviendo el pednculo cerebral, est la corteza cerebral que surge como rgano especfico de las funciones mentales superiores. Entonces entendemos que la base del ser humano no es solo fsica sino tambin psquica, que depende del aprendizaje, de las experiencias en el medio en el que nos desarrollamos y las capacidades de distinguir por medio de nuestro cerebro, por medio de sensaciones, por medio de lo que somos capaces de percibir mediante el olfato, la vista , lo que tocamos y lo que nuestro cerebro es capaz de codificar a travs del cerebro, es por eso que las funciones psicolgicas superiores son las que nos ayudan a esto, a decodificar la informacin que llega en forma de impulsos nervioso o algo que solo vemos olemos o tocamos y pro medio de las neuronas nos llega la informacin y con base a los conocimientos y aprendizaje somos capaces de entender y aprender esto depende tambin de nuestro nivel de atencin en las cosas y objetos que vemos, en la manera y tiempo en el que somos capaces de reaccionar, es decir todo es un conjunto de habilidades, aprendizaje y sobre todo la capacidad del cuerpo humano hablando a nivel del sistema nervioso y sobre todo el sistema nervioso central que seamos capaces primero de entender o aprender conceptos, y tambin de auto estudiarnos y ser capaces de entender los procesos tan magnficos de los que somos capaces de realizar en tan corto tiempo. El cuerpo humano es entonces el ser ms complejo, es el objeto de estudio que no ha concluido que hay an ms por conocer y analizar y sobre todo

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saber que es una maquina maravillosa e inalcanzable, de la que podemos seguir aprendiendo dentro de una gran variedad de ciencias y enfoques.

BIBLIOGRAFA
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