mircoles, 07 de febrero de 2007

TIPOS Y CAUSAS DEL ABSENTISMO ESCOLAR CORRESPONDIENTE A LA PARTE PERTINENTE DEL IV MODULO DE LA CLASE DEL SEMINARAIO AGENTES PARA INTERVENIR EN CONDUCTAS

VIOLENTAS II CICLO, DICTADO EN LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y JURDICAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PROVINCIA DE LA PAMPA.-

ABSENTISMO ESCOLAR En un mundo violento, una forma de ejercer la violencia domstica. Autora: Gladys Russell de Inchaurraga

Tipos de absentismo escolar El alumno puede manifestar de distintas formas el absentismo: a) Puntual: falta en un momento dado sin que las ausencias no tengan un ritmo determinado ni tampoco o una sistematizacin permanente.b) Intermitente: Falta en cierto tiempo pero en forma sistemtica ( los das lunes por ejemplo). c) Espordica: No determina ritmo d) Habitual o regular: Se considera como tal cuando la ausencia se produce a partir de ms de tres das mensuales, en horas concretas o los mismos das. e) Crnica: Se contabiliza un absentismo de ms del 50 % f) Otras formas: Huida del aula, del recreo, de la clase de Educacin Fsica, distintas excusas permanentes para no estar en el aula, la bsqueda constante para ser suspendido, expulsado o que le concedan horario reducido (5).-

Causas

La caracterstica comn que tienen cuando uno analiza cualquier tipo de violencia domstica es que se trata de un problema social complejo. Si esto es as, no podemos caer en la simplicidad de explicarlos mediante la unicausalidad.El siglo XXI impone tener presente el modelo econmico de la globalizacin y sus efectos, ello a partir de un anlisis del individuo, de la familia, de las instituciones o del contexto social en su conjunto, sin olvidar la estructura social y los valores culturales del lugar y el momento en que se hace el anlisis.Esta perspectiva sigue el anlisis que se viene haciendo sobre el desarrollo de enfoques integrales y multicausales para distintos tipos de violencia domstica. Es una perspectiva que partiendo comprender y explicar el absentismo escolar de distintos niveles permite habilitando la posibilidad de

promover estrategias tendientes a modificar conductas con el objetivo de disminuir su existencia y prevenir sobre sus consecuencias, de las que se hablarn ms adelante.Los factores de riesgo se convierten en facilitadores para tomar un

determinado comportamiento con grandes probabilidades que sea el equivocado. De all la importancia de abrir el debate, de visibilizar el absentismo, analizar sus consecuencias y profundizar en el conocimiento de las causas y lograr intervenciones las ms eficientes y adecuadas con el objeto de combatirlo.De esta manera se ratifica que son muchas y complejas las causas que pueden llevar a una familia al desconocimiento de sus deberes para con los hijos y consentir situaciones de absentismo escolar. Desde la perspectiva individual del absentista, cabe hacer referencia a las causas que se relacionan con la personalidad del ni@ o adolescente como por ejemplo, el sentimiento del chico respecto a la falta de respuesta de la institucin escolar a sus expectativas, las bajas aspiraciones, escasa autoestima, problemas en el aprendizaje, la drogadependencia, el

embarazo/maternidad/ paternidad etc.Desde lo familiar: puede existir una crisis en la misma lo suficientemente profunda, como para que el tema de la escolaridad quede en un cono de sombras y no sea atendida. Esto se agudiza muchas veces en los supuestos 2

de separaciones conyugales, que como se ver ms adelante, sigue siendo responsabilidad de ambos padres. La desvalorizacin de la educacin, por parte del grupo familiar, es tambin un buen disparador para motivar a los chicos a no ir a la escuela.El bajo soporte parental es una de las causales ms importantes, ya que est conformado por situaciones que influyen, de distinta manera en las

relaciones paterno-filiales. Se considera necesario su tratamiento a la hora de buscar las herramientas adecuadas que apunten a resolver y disminuir el problema en cuestin. Debe existir un conocimiento y comprensin de las actitudes, nica forma viable para promover el cambio de las que se consideran equivocadas.Debe tenerse presente temas como el ejercicio de la autoridad; control; rechazo; desatencin; sobreproteccin; tendencia frecuente del padre o la madre a realizar proyecciones de sus particularidades, sean frustraciones, ansiedades, etc. Tambin hablar de las consecuencias y su relacin con los tironeos que padecen los nios por actitudes divergentes, por conflictos internos del grupo familiar.Adems hay otras categoras, una de ellas es el sistema de relaciones interpersonales en el contexto social. Partiendo entonces de las instituciones y de la estructura social

comprometida en esta problemtica se deber analizar el comportamiento de las instituciones del medio donde sin ninguna duda un lugar preponderante lo ocupa la Escuela, pero de ninguna manera se puede dejar de ver el comportamiento del vecindario, de las Asociaciones Deportivas, de los medios de comunicacin, entre otros.Se hizo referencia anteriormente a la causal que involucra al mbito un punteo que permita algunas reflexin: El

escolar. Se puede realizar

aburrimiento, la extraedad, la falta docentes inadecuadas,

de contencin e integracin, prcticas

padecimiento de la violencia escolar, tanto la

institucional como entre pares (intimidacin entre otras formas) y todo lo que tenga que ver con el sistema educativo sea desde lo estructural o desde lo organizativo (participacin, mtodos de evaluacin etc.) Tambin la valoracin que hace el docente al analizar el fenmeno del

absentismo, como es restarle importancia a las ausencias. Merece ser 3

mencionado especialmente, el retraso o atraso escolar, el fracaso o la repitencia que adems de causas son consecuencias.Adems hay dos cuestiones trascendentes que tienen que ver con la

responsabilidad de la sociedad en su conjunto. Una es la participacin comunitaria de las instituciones o la de los vecinos como individuos que la componen ya que pueden aportar y mucho para la prevencin y ser

importantes recursos para la asistencia. Muchas veces el vecindario tiene su cuota de compromiso incumplido ya que, quien toma conocimiento de alguna de las situaciones enmarcadas en el absentismo escolar y no acta se transforma en cmplice de ello, no olvidemos que de la complacencia a la complicidad hay un corto trecho. Desde el sector empresarial tambin se puede contar con aportes

econmicos, para que desde la comunidad se desarrollen actividades compensatorias para hacer frente a esta problemtica.Se puede hablar como causales, la incidencia de desajustes en el matrimonio, familias desestructuradas, el comportamiento de una escuela no contenedora y otras instituciones que no cumplen con un verdadero un rol social inclusivo, que si bien son causales de trascendencia hay otras que de ser visualizadas pueden convertirse en importantes paliativos del fenmeno en estudio . Por ejemplo hay que considerar los factores econmicos, muchas veces realmente profundos y que ante esta problemtica el Estado por intermedio de las instituciones gubernamentales especficas, no puede estar ausente.Desde la pobreza se refieren adems, otras motivaciones. Es frecuente escuchar que se diga no fue a la escuela por que tena que cuidar a sus hermanitos. Es correcto que haya colaboracin entre los miembros del grupo familiar, pero cabe la pregunta es aceptable castigar tanto a uno de ellos, como para privarlo de una educacin bsica? Se tiene verdadera conciencia de lo que se hace? Como reacciona la escuela....deja pasar....justifica. Llegar hasta tercer grado a principios del siglo XX tena una connotacin, en el siglo XXI es la condena absoluta a la exclusin social y sus consecuencias, donde muchas veces desembocan en la delincuencia.Todas las causales que se desarrollan en el presente captulo constituyen disparadores, que podrn explicar la aceptacin del absentismo escolar, pero nunca justificarlo. 4

A todo lo dicho hay que agregar cuestiones socio-culturales especficas, que se relacionan con comunidades o etnias estos son solo ejemplos. Y el otro gran responsable por sobre todas las cosas, es el Estado. Este deber tener instalado el tema en la agenda pblica con prioridad absoluta, y sus organismos con capacitacin suficiente para visualizar el problema lo ms temprano posible y actuar con la rapidez y eficacia que el mismo requiere.Los servicios asistenciales para los sectores ms vulnerables debern darle prioridad a esta cuestin, como dijo alguien, a un nivel cercano a la nutricin. La intervencin preventiva es no slo posible sino la ms efectiva. Hay muchos infortunios en nuestra sociedad, pero podemos acordar que ste es una de los ms graves y lo que es peor an, que es desconocido con esa incidencia. A modo de sntesis y como ayuda memoria podemos tomar este esquema que no es producto de una elaboracin propia sino que est tomado de un trabajo obtenido en internet del que no se cuenta datos.(menonitas, gitanos, indgenas,

CAUSAS

INDIVIDUALES Conducta del Alumno Las percepciones y expectativas del chico La no estimulacin de la escolaridad (pre-escolarizacin) Cuando los chicos no consiguen los presupuestos de nivel y escolaridad Autoestima baja-nadie ve sus potencialidades Autoestima baja- sentimiento de rechazo Enfermedades por somatizaciones Mala Alimentacin (especialmente en el desayuno Desajuste entre la edad cronolgica y la Intelectual (Deficiencia mental o sobre dotado Carencias afectivas o sobreproteccin Aburrimiento en la escuela Falta de motivacin FAMILIARES Falta de participacin en la escuela de sus hijos Falta de apoyo educacional por s o por terceros 5

Hijo nico-sobreproteccin Hogares monoparentales-hermanos numerosos Cambio de la estructura familiar Conflictos familiares Alcoholismo u otras adicciones Violencia domstica en sus diversas formas de maltrato en ni@ y adolescentes: Maltrato fsico Maltrato psicolgico o emocional Abuso sexual Abandono fsico Abandono Emocional Cuando son testigos de violencia Sndrome de Mnchaussen ESCOLARES Situaciones internas de la Institucin Situaciones especficas, por ejemplo: programas inadecuados Valoracin del maestro (le da poca importancia a las ausencias) Poco conocimiento de la situacin socio-cultural de la familia Padecer la violencia escolar Problemas con sus pares ( Bullyn, es decir intimidacin, insultos, rumores, acoso sexual) Estructurales: Relacionadas al sistema Falta de Compromiso, de participacin o de unin con el entorno Desconocimiento del Sistema de Evaluacin Horario reducido El no anlisis de los procesos de inadaptacin del alumno Las presiones de su entorno ( las juntas ) Movilidad de los docentes Interinidad de la planta docente SOCIALES Incidencia de los Medios de Comunicacin Indiferencia de la comunidad inmediata Invisibilidad de la Problemtica por parte de la sociedad Decisin social sobre escolarizacin Ofertas extraescolares Actividades para el ocio ( Compromiso de las Asociaciones Deportivas) Actividades para lograr una juventud sana Un lugar de pertenencia para los Adolescentes ( Casa de la juventud) Compromiso de las Empresas El Barrio: Exclusin de los chicos de toda actividad, demostracin de miedo a los grupos de jvenes. Falta de compromiso con la problemtica.6

POLITICAS El absentismo escolar no ocupa el lugar que debera ocupar en la agenda pblica La Asistencia Social suele ser escasa, no llega o llega mal.Existe una poltica dbil sobre la lucha contra el trabajo infantil. Falta de relacin interinstitucional entre los organismos del Estado como poltica de Estado A esta sntesis hay que agregar las cuestiones tnicas y culturales, como as tambin el anlisis desde lo econmico que ya fue mencionado precedentemente.-

Gladys Russell de Inchaurraga Nuestro email: baskoin@cpenet.com.ar