CAPITULO I

MARCO TEORICO

A.

VISIN HISTORICA DEL ABUSO SEXUAL En la poca antigua, el hombre primitivo para recuperarse una esposa, forzaba sexualmente a una mujer apetecible a la que luego llevaba a su

tribu, donde tena que proteger su honra.

Este

tipo

de

actos

cometidos,

han

sido

severamente sancionados por algunas civilizaciones de la antigedad; de HAMURABI, es el caso de por ejemplo citada del en

Cdigo

cuerpos

leyes

BABILONIA hace unos cuatro mil aos.

... el hombre que violaba a una muchacha prometida y virgen era condenado a muerte. En Grecia por el contrario se dio una

tolerancia e incluso un fomento de ciertas formas y adolescentes pberes, por lo general en el

interior de un contexto educativo en el que el varn adulto tena encomendada la formacin tica e intelectual de su pupilo, lo que en nuestros das considerados como abuso sexual infantil.

En

ROMA

la

EX

LEX de

JULIA

ED la

VI

PUBLICA sexual

sancionaba

con

pena

muerte,

unin

violenta con cualquier persona casada o soltera debido a que se consideraba a la sociedad como la ofendida.

De sancion

igual

forma

en a

la

poca

MEDIEVAL

se

severamente

quienes

cometan

estos

hechos, fue en esta poca donde aparecieron los famosos cinturones de castidad para proteger a las mujeres de las violaciones.

Sobre

los

severos

castigos

previstos

en

perodos pasados, recin a partir del siglo XVIII es que se indica su 2 abandono, establecindose

medida

de

privacin

de

libertad,

sin

embargo,

tanto las penas impuestas en el pasado como las medidas de privacin de libertad, no han podido disminuir La incidencia de casos de incesto y

violacin sexual en contra de nios, muy por el contrario se ha incrementado en la actualidad este tipo de actos.

Entonces podemos concluir que el abuso sexual infantil moderna presente humanidad, como ni a problema no surge es la en una la sociedad situacin de con la un

contempornea, lo bajo largo de

historia pero

distintas

formas,

mismo resultado.

B.

DEFINICIN DEL ABUSO SEXUAL El abuso sexual contra nias y nios es toda actividad sexual que un adulto o adulta impone, ya sea con engaos, chantaje o fuerza a una persona que no tiene madurez mental o fsica para entender de lo que se trata. Se presenta en varias formas: desde las palabras insinuantes, caricias, besos, manipulacin fsica y exhibicin de los rganos sexuales, hasta la violacin (Rodrguez de la

Cruz 1996). 3

La explotacin sexual el nio(a) o adolescente por otra persona con el fin de obtener beneficio econmico (prostitucin y la pornografa) tambin es abuso sexual.

La violencia sexual no solo es un hecho de violencia fsica si no violencia moral, de

humillacin, ataca la dignidad de la persona, es un crimen de poder y no de placer.

C.

MITOS Y REALIDADES RESPECTO AL ABUSO SEXUAL Frente a una realidad tan compleja y dolorosa como el abuso sexual contra nios(as), que se dan ser

diferentes

ideas

errneas,

requieren

aclaradas. As tenemos las siguientes:

MITO: Los que abusan sexualmente de los nios y nias casi siempre son extraos, personas desconocidas. REALIDAD: En la mayora de casos los que

abusan de nios y nias son personas conocida y cercanas a la vctima como el padre,

padrastro, to, hermanos, vecinos, etc.

MITO: Abuso sexual ocurre siempre en lugares apartados y oscuros. REALIDAD: El abuso sexual no siempre ocurre en lugares apartados y oscuros, sino generalmente se da en la casa de la vctima o en la casa del agresor.

MITO: Slo las nias son vctimas del abuso sexual REALIDAD: El abuso sexual se produce contra nias y nios, aunque en la mayora de casos las vctimas son nias.

MITO: El abuso sexual ocurre siempre en casa del agresor. REALIDAD: El abuso sexual en la mayora de los casos produce en la propia casa de la vctima.

MITO: Los nios suelen inventar historias en las que alguien trat de abusar sexualmente de ellos. REALIDAD: Los nios y las nias no tienen

cuando han sido vctimas de abuso sexual por parte de una persona.

MITO: Los abusadores son personas enfermas, alcohlicas y drogadictas. REALIDAD: Una persona normal y sana puede ser un abusador sexual.

MITO: El abuso sexual siempre es a la fuerza. REALIDAD: El abuso sexual muchas veces se

produce sin violencia

fsica, pues el nio o

nia no oponen resistencia y guardan silencio, por no ser o conscientes porque son de lo que est el

ocurriendo agresor.

amenazadas

por

MITO: Los homosexuales son ms propensos a cometer abusos sexuales que 21). que los en ms los

heterosexuales (Yaez, G; 1996, p. REALIDAD: general Las los estadsticas heterosexuales

indican son

propensos a cometer abusos sexuales.

CAPITULO II

CONOCIENDO EL ABUSO SEXUAL

A.

TIPOS DE ABUSO SEXUAL Se han identificado dos tipos de abuso sexual en menores:

1.

Extrafamiliar Se da cuando el abusador es un desconocido del nio. El abusador se excita y goza sometiendo a su vctima por la fuerza, el dolor y el terror.

2.

Intrafamiliar El abuso sexual intrafamiliar no es acto sino un proceso provocado por familiares cercanos

al menor (padrinos, tos, hermanos, padres, madres, etc).

En

estos en

casos

el

abusador, de

generalmente recursos

ocurre

familias y con

escasos de

econmicos

problemas

comunicacin

(familia de descomposicin).

B.

VARIEDADES DE ABUSO SEXUAL Entre las variedades ms importantes tenemos:

1.

Seduccin.- persuadir o iniciar con promesas o engaos a un nio y tener relaciones sexuales.

2.

Incesto.entre

relaciones e hijos,

sexuales abuelos

practicadas y nietos,

padre

hermanos, tos y sobrinos y/o padres o hijos adoptivos. Es una de las variedades ms

frecuentes y al mismo tiempo menos denunciado. 3. Prostitucin Infantil.- Es cuando el adulto utiliza a nios en sus prcticas sexuales a cambio de un pago. 4. Exhibicionismo.- Cuando un adulto muestra sus genitales a un menor.

5.

Vouyerismo.graficarse desnudo.

Ocurre

cuando

un

adulto, a un

para menor

sexualmente,

mira

6.

Manoseo.-

Cuando

una

persona

mayor

toca, en

acaricia, roza cualquier parte

o refriega del cuerpo

los genitales del nio,

besos

prolongados en la boca. 7. Fellatio.Cuando un adulto estimula los

genitales del nio con la boca u obliga a los mismos a estimularle sus rganos genitales.

C.

SITUACIONES QUE PUEDEN FACILITAR EL ABUSO SEXUAL SI EL NIO O LA NIA: No recibe suficiente afecto Esta educada(o) para obedecer y callarse siempre frente a los adultos No conoce su cuerpo ni tiene informacin sobre sexualidad Es maltrato Tiene una autoestima pobre Se queda solo(a) por mucho tiempo o

recibe una supervisin deficiente Tienen dificultad para comunicarse con los y

establecer

relaciones

dems

(aislamiento). 9

No tiene en quien confiar.

SI LA MADRE: Esta ausente. Es asumida, carece de poder Es maltratada por el esposo Es poca comunicativa a los miembros de la familia.

SI EL PADRE: U otros varones adultos a su alrededor no han aprendido a distinguir entre caricias sexuales y no sexuales. Es autoritario Poco comunicativo con sus hijos

SI LOS ADULTOS A SU ALREDEDOR: Acostumbran poner en duda lo que ella o l le dice. Consideran el sexo como algo tab Exasperan y son impresionadas al

descubrir situaciones de peligro.

10

D.

COMO

IDENTIFICAR

AL

NIO/NIA

SEXUALMENTE

AGREDIDO(A) LAS HUELLAS DEL ABUSO Se suele pensar fsicas que el abuso sexual sin deja

huellas

visibles,

embargo

nias(os) pueden ser sometidas(os) de forma muy diversas sin que medie necesariamente la fuerza. Formas sutiles de ejercer violencia como el chantaje la amenaza o el halago y los regalos no dejan marcas. Esto exige colocar la atencin en el comportamiento de las

nias(os), que es donde se registra un amplio rasgo de indicadores y/o mal que suelen pasar pngase

inadvertido

interpretadas,

alerta si observa los siguientes indicadores:

11

INDICADORES FISICOS

INDICADORES DE

INDICADORES DEL

COMPORTAMIENTO AGRESOR Dificultad para caminar Perdida del apetito. Posesivo y celoso de o sentarse. Ropa interior o rota, Baja repentina en el rendimiento escolar. relacin con la vctima. Niega al nio o nia contactos normales. sociales

manchada sangre.

con Mala

compaeros

Presenta en las reas No gusta cambiar de Acusa al nio o nia anales Picazn, o genitales: dolor ropa interior de promiscuidad o

o Comportamiento sexual

seduccin sexual.

hinchazn, lesiones o sangrado, secrecin en pene o vagina. Infecciones frecuentes. urinarias

inadecuado Anormalmente atento con la vctima a un Baja autoestima

para la edad Regresin

estado de desarrollo Abusado sexualmente anterior. de nio Abusa del alcohol y las drogas. Aislado socialmente. Pobres relaciones de pareja.

Dolor al orinar, mal Tendencias suicidas control de efinteres Excesivo temor Excesiva masturbacin Miedo al dormir solo

(enuresis) Enfermedades venreas. Embarazo

Fugas crnicas y/o Cree que la nia o el conducta delictiva Expresin actividad travs juegos. de de sexual la nio disfrutan con el acto sexual.

a Cree que el contacto sexual expresa amor familiar

dibujos,

12

La

mayora

de

los

nios(as)

abusados

sexualmente muestran huellas, golpes o seales evidentes.

Los relatos fsicos y los relatos de las nias o nios vctimas vlidos de son la generalmente, ocurrencia de

indicadores abusos.

E.

PERFIL DEL ABUSADOR SEXUAL Los abusadores sexuales son tanto hombres como mujeres pero de en mayor frecuencia clase son hombres. religin,

Provienen

cualquier

social,

reza, profesin y mucho de ellos son casados. La gran mayora de ellos carecieron de efecto y contacto fsico natural, y muchos de ellos tambin sufrieron de abusos, por lo tanto han logrado una personalidad sociales y incapaz menos de establecer ya que relaciones no tuvieron

sexuales,

oportunidad de desarrollar su autoestima y mucho menos una auto evaluacin.

De

igual

manera

los

abusadores

han

introyectado patrones de incesto intergeneracional 13

y con frecuencia proviene de hogares con dinmica familiares problemas prolongada patolgicas, matrimoniales de uno de y los caracterizados sexuales, padres por

ausencia o

divorcio

separacin. Alguno de ellos sufren de problemas mentales o es un consumidor de droga y/o alcohol.

As,

se

han

podido

identificar

las

caractersticas de comportamiento de un padre o tutor abusador, a saber:

Tendencia

la

dominacin

y/o

estilo

disciplinarios rgidos. Tendencia a mantener al nio aislado del

contacto amical. Resistencia a someter al nio a evaluaciones mdicas o psicolgicas Suelen referirse al menor como su cnyuge

sustituto Excesivamente protectores o celosos del menor Falta de cooperacin con las autoridades de la escuela. Con frecuencia pertenencia. 14 consideran al menor como su

F.

TIPOS DE AGRESORES 1. Los de PERSONALIDAD INMADURA.- Que es el ms frecuente es el individuo que nunca ha logrado movilizar aptitudes de relacin con los dems, ellos mismos se perciben como nios, un hombre muy tmido, corteja al nio. Son aquellas

personas que se llevan muy bien con los nios y como juego logran satisfacer su propia

sexualidad, generalmente sin penetracin, con friccin, frotamiento.

2.

El Paidoista Regresivo.- Es una persona que tiene firmes relaciones heterosexuales, es se

establece socialmente

sin con

dificultad, una persona

decir, sin

adecuada,

embargo en un momento dado tiene una sensacin de inadecuacin sexual y a menudo tiende a la bebida. El contacto sexual es impulsivo y casi siempre con desconocidos. Este tipo de

individuo ante los problemas, ante las crisis familiares reaccionan en una forma agresiva y tiene esta impulsividad hacia este tipo de

contactos sexuales.

15

3.

Finalmente tenemos el Paidoista Agresivo.- Que es el menos frecuente afortunadamente, tiene una historia de conducta antisocial bastante extensa y puede sentir intensa hostilidad

contra las mujeres, causa mucho dao fsico. Este es el verdadero delincuente que vemos en los medios de comunicacin, el que mata, el que lesiona y el que daa, que afortunadamente no lo son todos.

H.

CONSECUENCIAS DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL Las consecuencias del abuso sexual infantil suelen darse en el equilibrio interno de las personas que lo sufren y se expresan en los diferentes niveles de la conducta. En el nivel de la expresin emocional: Miedo. Ansiedad. Sentimientos de haber sido invadido(a). Depresin. Perturbaciones en la autoestima. Clera. Culpa y vergenza.

16

En el nivel cognitivo o de percepcin de la realidad: Alucinaciones. Despersonalizacin. Disociacin. Falta de concentracin. Problemas

escolares.

En el nivel del funcionamiento orgnico Exceso de actividad fisiolgica

(sudoracin, taquicardia, etc). Trastornos a nivel del cuerpo (problemas del sueo y/o comida).

En el nivel de la conducta: Agresividad. Conducta suicida. Abuso de sustancias adictas. Funcionamiento social limitado. Trastornos de personalidad.

Prostitucin infantil En el nivel de relacin interpersonal 17

Problemas en las relaciones afectivas Abandono del hogar Posibilidades abusados(as) de volver a ser

Posibilidades de convertirse, a su vez, en abusadores.

Problemas en el funcionamiento sexual por sentimientos provocan: Autoestima sexual baja Dificultad satisfaccin sexuales. para en las encontrar relaciones de ansiedad y culpa que

En menores de 8 aos Miedo a dormir solo, frecuentes pesadillas, temores nocturnos; incapacidad y de controlar En su con

enfinteres conducta

(enuresis muestran

encopresis).

excesivo

nerviosismo

estados de ansiedad y depresin y buscan estar acompaados., se muestran hiperactivos y casi siempre hablan llorando.

En su relacin con otros nios buscan hablar de temas vinculados 18 al sexo y desarrollan

postura pueden

sexuales llegar a

agresivas, procesos

en de

otros

casos

masturbacin cambios de

excesiva. conducta

Generalmente en la escuela

muestran y

detectan

algunos

problemas de salud generados como consecuencia fsicas de la violacin.

Efectos diferentes en nios y en nias Rdda Barner la considera atencin a fundamentalmente los nios por un

priorizar

motivo bsico: a diferencia de las nias, los nios que han sufrido abusos sexuales, tienden a su vez, a abusar de otros menores. Anders Numan y Borje Svenson de la Boys Clinic

(Clnica de Nios) de Rdda Barner, subrayan que segn los expertos, han uno de cada cinco

varones

que

sufrido

abusos

sexuales

agreden a otros.

La

Organizacin

Mundial

de

la

Salud

(OMS)

baraja la misma hiptesis: Los nios que son vctimas de violencia o abusos sexuales corren un alto riesgo de convertirse en agresores, utilizar formas de abusos similares contra

nios ms jvenes. Aos ms tarde, concluye 19

la OMS, pueden incluso utilizar la violencia fsica contra los hijos que estn bajo su

cuidado o contra sus propios hijos.

Efectos a largo plazo: Ansiedad y Depresin La depresin es la patologa con los ms

claramente sexuales. -

relacionada

abusos

Las ideas de suicidio, los intentos de suicidio y los suicidios consumados

tambin son ms probables en quienes han sido vctimas de abusos sexuales. Los abusos sexuales de y provocan tambin

sentimientos aislamiento

estigmatizacin, marginalidad que

disminuyen, con frecuencia, la autoestima de quienes la sufrieron. La ansiedad en de los atencin hbitos con de una de y las comida mayor

dificultades estn

asociados de

tambin este

frecuencia infantiles. -

tipo

traumas

Las dificultades, de tipo relacional, en especial con los hombres, los padres o los propios hijos acompaan tambin, con 20

cierta Es

frecuencia que

esta la

sintomatologias. vctima sienta

frecuente

hostilidad hacia las personas del mismo sexo que el agresor. La vctima de abusos sexuales en la

infancia est tambin ms predispuesta a sufrir abusos sexuales, por su pareja u otros cuando es adulto. Tambin se ha confirmado otros aspectos relacionados dificultad para con la sexualidad: anorgasma, sexual, todo de etc.

relajarse,

promiscuidad, Segn Lpez que y

explotacin Del las Campo,

parece abusos

indicar

vctimas

sexuales durante la infancia tienen mas dificultades sexuales y disfrutan menos con la actividad sexual.

Reacciones mismos: -

emocionales

percepcin

de

si

Autoconcepto negativo Sentimiento de indefensin y desamparo Culpabilidad Miedo y desarrollo de fobias

21

Estilos atribuciones internos, estables y globales negativos. de los acontecimientos

Problemas de relacin: Hostilidad Menor cohesin y adaptabilidad con las familias de origen. Incapacidad otros. Desarrollo de una visin polarizada de los sexos. para confiar y/o amor a

Problemas familiares y maritales: Abandono temprano del hogar. Emparejamiento de hombres violentos Dificultades parenteral. en la ejecucin del rol

Problemas relacionados con la sexualidad: Miedo a las relaciones sexuales Culpa sexual Dificultades en el ajuste sexual Deseo sexual inhibido 22

Bajos niveles de autoestima sexual Evitacin de las relaciones sexuales o actividad sexual compulsiva

Homosexualidad Frigidez Dificultades en la frase de excitacin Vaganismo

Efectos en el funcionamiento social Prostitucin Dificultades en el ajuste social.

23

CAPITULO III

COMO ACTUAR FRENTE AL ABUSO SEXUAL

A.

QUE HACER FRENTE AL ABUSO SEXUAL? Cuando se descubre el hecho o la vctima

cuenta lo ocurrido, lo esencial es asegurarle que no tiene la culpa.

Hay la tendencia en la familia a tratar de olvidar el asunto, creyendo que as la vctima estar mejor y que con el tiempo olvidar lo

ocurrido, en especial su es pequea.

Las investigaciones muestran que estos hechos no se olvidan y si no son tratados adecuadamente tienen profunda repercusin en la vida futura de la persona. De no 24 ser posible la ayuda

especializada, hay que recurrir a alguna persona de confianza que sabemos ser una buena consejera.

Los

expertos

formulan

las

siguientes

recomendaciones: Propiciar la confianza padres hablar y ten de los nios y

escucharles, animarles a

educadores confianza en

deben m,

puedes contarme lo que sea, quiero escuchar lo que quieres decir, yo puedo ayudarte a solucionarlo. Creer al nio. de los No hay que cuestionar cuando la los

veracidad nios nunca. Decirles lo

hechos no

porque

cuentan,

mienten

prcticamente

que

no

es

culpable.

Casi

siempre

muestran sentimientos de culpabilidad, por lo que es muy importante dejarle claro que el no tiene ninguna culpa, tu no has podido

evitarlo. Hacer que se sienta orgullosos por haberlo

contado. Quienes comunican estos hechos son valientes (Estoy muy orgullosos de ti por

habrmelo contado, Has sido muy valiente al contarme esto). 25

Asegurarle que no le ha ocurrido nada, que el abuso no se repetir y no habr represalias (Ahora que me lo has contado, ya no volver a suceder).

Decirle que saldr adelante (Se que ahora te sientes mal, pero te vamos a ayudar para que vuelvas a sentirse bien).

Expresarle afecto. Necesitan sentirse seguros y queridos, sobre como en todo los en casos situaciones de abusos

traumticas sexuales.

Hablar de lo ocurrido y del agresor. El nio debe reconocer a sus sentimientos. del abuso que y Hay que del

animarle agresor (quieres hecho

hablar

hablar

como

alguien cmo pero

necesita

ayuda te ha

contarme malo,

ocurri?), el tambin

algo

necesita

ayuda para que no lo vuelva a hacer). Comunicar el abuso a la familia o a los

servicios de proteccin de menores. Hay que informar a la familia lo ocurrido cuanto

antes, para que busquen la ayuda necesaria y protejan al nio para que el abuso no vuelva a producirse. Si el abuso es intrafamiliar, se debe informar a 26 un familiar directo del

agresor. En caso,

estos casos a la

conviene seguir o

el

llamando

familia

concertando

entrevistas con ella para comprobar si est intentando resolver el problema o si se est ocultando o negando, como ocurre muchas veces. Si esta implicado el padre, hay que

comunicarlo a los servicios de proteccin de menores para evitar que los miembros de la familia se organicen y silencien el abuso.

B.

LO QUE NUNCA HAY QUE HACER Culpa al nio del abuso. No hay que reirle o castigarle por lo sucedido. Se haya resistido o no, lo importante es no responsabilizar al menor, incluso en los casos en los que el agresor ha logrado que colabore. Nunca hay que abordarle con preguntas como ?Por que te

dejaste hacerlo?, ?por qu no me lo dijiste antes?, ?por qu no dijiste no, huiste o luchaste?.

Un ex alumno de 20 aos de un centro abuso de cuatro escolares. Uno de ellos se lo cont a su hermano y este le confeso que tambin le haba ocurrido con 27 el mismo chico. La

directora le entrevist y le pregunt: Por qu no te fuiste?; el chico respondi; porque pesaba mucho y no pude librarme de l. Para Amaia del Campo y la mayora de los expertos resulta fundamental no culpabilizar, en ningn caso, a los nios: Las vctimas nunca tienen la culpa, concluye, es siempre del agresor. Negar que el no abuso es a ocurrido debe (?Ests ser un

segura/o?

verdad,

malentendido, no inventes esas historias) Expresar al nio/a de forma diferentes. Evitar tocarle, acariciarle, hablar de l o de ella como la vctima. Sobreprotegerle.

C.

PREVENCIN DEL ABUSO SEXUAL El trabajo preventivo vinculado al abuso sexual infantil se enfrenta con algunas barreras sociales que tienen que ver con la consideracin social de los nios(as) de como propiedad barreras, de mas los adultos.

Otras

estas

directamente

vinculadas al abuso sexual, son las relativas a la utilizacin de la sexualidad como instrumento de dominio masculino sobre las mujeres los nios y las nias, basada en la desigualdad, valoracin 28

entre los sexos y en la consideracin del impulso sexual del varn como una fuerza incontrolable.

La superacin de estas concepciones es un elemento de primer orden para iniciar el trabajo preventivo y en ese sentido es aparte de conocer bien el

problema,

necesario

reflexionar

sobre

uno(a)

mismo(a); revisar las propias ideas, actitudes y las motivaciones para intervenir en este tipo de actividades.

Seguidamente,

son

recomendables

pautas

de

educacin para que los nios y nias crezcan con autoestima, decisin y afirmados como personas, es decir, no se puede prevenir con un consejo en un da, sino con una actitud constante durante todos los das.

1.

Pautas Generales a. Lograr que los nios(as) adquieran

seguridad y autoestima. Si son estmulos constantemente crecen

con autoestima, tienen buen concepto de si mismo, aprenden a respetar sus cuerpos y a identificar 29 cuando les faltan el

respeto, sintindose capaz de hacer las cosas bien.

Nios y nias deben aprender a distinguir quien los ama y quien slo busca

someterlos(as) o utilizarlos(as) eso slo podrn saberlo de si ser y en su viven a diario es la

experiencia aceptados

amados,

decir,

respetados dignidad de

incondicionalmente, personas

b.

Tratar concepto

de de

manejar derecho

cotidianamente y lo que

el ste se

significa. De

la misma

manera como

ensea la importancia de la higiene para la salud, de esa misma debemos trabajar los derechos del nio y de la nia.

El concepto de derecho debe ser conocido y manejado por los nios y nias desde que adquieren el para grado de madurez su

suficiente

comprender

significado. Desde muy pequeos se darn cuenta que 30 tienen derechos y no

permitirn que la madre o el padre o los hermanos mayores abusen de ellos. Ejercer los derechos en la familia es una

practica de respeto y democracia.

Tambin es importante hablarles sobre lo que es el abuso, para que sepan

identificar cuando alguien hace uso de su posicin de poder para beneficio propio.

2.

Pautas Especificas: Es necesario hablar lo que es abuso sexual. Hay padres o madres que piensan que hablar sobre ese tema puede desatar temores en sus hijos e impedir un sano desarrollo sexual. Al contrario, hablar sobre el tema facilita que no sean vctimas de abuso.

Las

recomendaciones ni

de

no de

hablar la casa

con son

desconocidos

alejarse

vlidos pero insuficientes. En este caso son necesario otras recomendaciones:

a.

Respeto por el cuerpo. La idea de mi cuerpo es mi territorio debe ser un lema 31

para

los

nios y

ni lo

las. toca no

Es sin slo

mi mi la

territorio permiso),

nadie

ello

incluye

violencia sexual sino tambin el castigo fsico.

b.

Identificar cuerpo.

las

partes

intimas que

de

su

Esas

son

partes

ninguna

persona debe tocar, salvo la mam o el mdico cuando es necesario.

c.

Reconocer diferentes tipos de caricias: Las que hacen sentirse, como los

abrazos del pap y los besos de las tas. Las que hacen sentirse mal, como un abrazo que te presiona o quita la respiracin incmodo(a). Ensearles a desconfiar cuando o te hace sentir

alguien les hace una caricia y le dice que no se lo cuente a nadie. Hacer ejercicios para que

identifiquen las diferentes caricias y lo que 32 puede hacer cuando esas

caricias intimas.

van

hacia

sus

partes

d.

Aprender a decir NO. La idea de respeto o atencin confundirse a los con mayores no debe hacia

incondicionalidad

ellos porque puede general la idea de que los menores estn al servicio de los adultos.

e.

Saber que es abuso sexual. Desde que el nio(a) tienen posibilidad de comprender lo que se le dice, es necesario

explicarle, ya sea la madre, el padre o el profesor(a), que existe el abuso

sexual y que por lo general se trata de un adulto que quiere y luego jugar con sus no

partes intimas

pedirle que

cuente nada a nadie.

El nio o la nia aceptan bastante bien estas explicaciones, sin embargo, los

adultos prefieren no tocar el tema, ya sea porque siguen considerando a la

sexualidad como un tema tab, o por los 33

recuerdos la violencia que las trae, si es que en su infancia han sufrido abuso sexual. Como vemos l por qu no se habla del tema esta ms en la incomodidad que en la manera como el nio o nia reciben la informacin.

f.

Saber que hay sujetos que pueden quedar como secretos. Los nios y nias deben saber que la mayora de personas de su entorno los ama y protegen, pero tambin deben saber que entre esas personas hay algunas que tienen comportamientos

abusivos y que tratan de tocar sus partes intimas o de hablarles y mostrarles cosas que no comprenden bien y que les piden que lo callen porque es un secreto o le amenazan para que no hablen.

D.

TRABAJANDO CON LOS PADRES Y CON LAS MADRES Segn la Gua para docentes de Ed.

Secundaria del Movimiento Manuela Ramos, antes de iniciar cualquier trabajo con los o las nias(os) los padres y madres para que 34 de familia ser deben un estar de

informados/as

puedan

punto

ayuda desde casa y para evitar que sus hijos/as lleguen con informacin que luego van a rechazar o que no estn preparados/as para manejar.

Invita a los padres y madre de familia a un Taller para tratar este tema.

continuacin,

te

ofrecemos

un

programa

tentativo para el desarrollo del taller el mismo que puedes modificar de acuerdo a tu propia

realidad.

RECUERDA QUE: Este es un tema no grato. No sabes si alguno de los o las asistentes al taller a sido objeto de abuso sexual; por lo tanto debes tener actitudes de profundo respeto si alguno/a cuenta un caso

personal, llora, etc, Abrzalo/a si es necesario, hazle sentir tu solidaridad y brindarle ayuda

concreta con informacin acerca de cmo actuar.

Para que el trabajo educativo cumpla sus fines sea slo informativo debe: Partir de lo que las personas saben.

35

Brindar informacin para aclarar conceptos y despejar dudas

Reforzar conocimientos o actitudes reforzadas Comprometer a las personas en alguna accin ya sea de manera personal o grupal.

PARTICIPANTES: Padres y madres de familia (lo recomendable es que el grupo no exceda de 25 personas).

DURACIN: 4 Horas (puedes dividir este tiempo en jornadas de dos horas durante dos das o como lo considere ms conveniente). Al finalizar el taller debes lograr que los padres y las madres tengan 5 ideas claras: 1. 2. El abuso sexual no slo es violacin Quienes abundan generalmente de los/as

nios(as) son personas conocidas. 3. Se debe prestar atencin a cualquier conducta extraa en los/as nios(as) pues sta PODRIA indicar un caso de abuso sexual. 4. Se debe ensear a los/as nios(as) a reconocer situaciones de riesgo y a escapar de ellas diciendo NO. 36

5.

Se debe desarrollar en los/as nios(as) una alta autoestima.

DINAMICAS DE TRABAJO PRIMER DIA 1. Comenzar integracin con algunas escoger actividades la que ms de te

(puedes

guste o aplicar otra que t conozcas). Colocar los nombres de cada participante en tarjetitas y pegarlas en el pecho al entrar para poder identificarlos/as. Jugar nombre a lanzar de la una pelota a la diciendo que se el le

persona

dirige, con el propsito de ir recordando los nombres

2.

Brindar

informacin

conservar

acerca

del

Abuso Sexual contra adolescentes. Preguntar conocen a casos los de padres abuso y madres si

sexual

contra

nios(as) y pedirles que relaten algunas historias para compartir estas

experiencias con los y las dems. Compartir con los padres y madres algunas estadsticas (seria 37 til que averiges

datos estadsticos de tu propio entorno o localidad). Preguntar a los padres y madres que es Abuso Sexual, copiar las ideas en una pizarra o papel p hacer nfasis en que el abuso sexual no es que slo el acto de

violacin

sino

existen

diferentes

formas de abuso sexual. Explicar cules son las formas de abuso sexual contra nios(as). Conversar sobre las con los padres del y las madres sexual.

causas

abuso

Enfatiza que sta tienen que ver con el uso equivocado del poder y no con la

pobreza o el hacinamiento. Explicar a los padres y las madres la importancia de conversar con sus hijos/as sobre lo que a el es el abuso que no se va a sexual., cree, a el

contrariamente hablar traumas sobre sino

los tema

generar prevenir

que

ayudar

situaciones de riesgo. Conversar con los padres y las madres

acerca de quienes son las personas que abusan de los/as nios(as) pdeles que 38

den sus ideas y descubre, a partir de ellas, que la mayora de veces los

abusadores son conocidos de los chicos y chicas. Conversar con los padres y las madres

sobre la necesidad de denunciar el abuso sexual pues el silencio protege al/la

agresor/a.

SEGUNDO DA Conversar acerca de los derechos de los/as

nios(as). Pedir a los padres y a las madres que opinen o respecto cundo a cuando no creen que se

cumplen

estos

derechos

considerando diversos espacios; la calle, la casa, la escuela, etc. Conversar con los padres y las madres acerca de la importancia de desarrollar una alta

autoestima en los/as nios(as). Recordemos reforzamos castigamos ganamos que las las se logra mucho positivas es ms que si si ms o

conductas negativas, que

decir,

felicitando

reprochando

castigando.

39

Conversar con los padres y las madres acerca de los castigos. Pdeles que den una lista de cosas buenas u malas que pueden conseguir

castigado a los/as hijos/as. La mayora dir que consiguen obediencia y respeto pero debes recordarles que lo que estn ganando no es respeto sino miedo, debes convencerlos/as que es necesario evitar las agresiones para que stas sean percibidas como extraas y por lo tanto, los/as nios(as) se quejen cuando se les trata mal. Finalmente debes orientarles sobre qu hacer en casos de abuso sexual. (Sera o til que

averiges

qu

personas

instituciones

trabajan esta problemtica en tu localidad).

Como terminar la actividad Trata de terminar la actividad comprometiendo a los padres y las madres en esta lucha contra el abuso sexual puedes a nios(as) pedirles como primera el

actividad

que

hagan

siguiente ejercicio:

40

Durante un da marquen en un papel cuntas veces felicitan a su hijo/a y cuntas veces le llaman la atencin por algo que hicieron mal.

Que separen el papel en dos columnas y pongan un visto ( / ) cada vez que los/as felicitan y un aspa (X) cada ves que les llaman la

atencin.

Al

final o

del

da

deben Este

contar

si

hay

ms

vistos analizar

aspas. si

ejercicio

permitir buenas

estn

reforzando

las

conductas o su por el contrario, slo estn llamndoles la atencin.

Procura, contando con la participacin de los padres y las madres, organizar actividades de prevencin y sensibilizacin dirigidas a la comunidad, pues, por ejemplo, hacer lemas para organizar una actividad pblica: Defendamos a nuestros hijos e hijas del abuso sexual. El silencio protege al agresor

41

Comprometamos a los padres y a las madres a hablar de este tema en sus parroquias,

organizaciones comunales o vecinales, etc. Es recomendable hacer un pequeo comunicado a los padres y a las madres recordando las ideas centrales de la reunin y algunos acuerdos a los que se as, puede ha si llegado alguno y o repartirlo alguna y se no das puede

despus; asistir

informarse

continua

estimulando el compromiso de todos y todas.

E.

QU DICEN LAS LEYES? A continuacin se presenta un resumen sobre que es lo que establece la ley peruana respecto al derecho a la integridad que se de los nios, como nias y de

adolescentes

considera

delitos

libertad sexual

1.

La Constitucin Peruana (1993) Art 2.- Toda persona tiene derecho a: Inc. I A la vida, a su identidad, a su integridad moral, psquica y fsica y a su libre desarrollo y bienestar... Inc. 24. A la libertad y seguridad

personales. En consecuencia: nadie debe 42

ser vctima de violencia moral, psquica o fsica...

2.

El Cdigo de los Nios y Adolescentes (1992) Art. 4.- Todo nio y adolescente tiene derecho a que se respete su integridad personal. Nadie podr ser sometido a tortura, trato cruel o degradante.

Se consideran formas esclavizantes el trabajo forzado, la explotacin econmica, as como la prostitucin infantil, la trata, venta y

trfico de nios y adolescentes.

Art.

18.-

Los

directores a

de la

los

Centros autoridad

Educativos

comunicarn

competente los casos de: Maltrato fsico y faltas contra el honor de sus alumnos.

Art. 38.- El nio vctima de maltrato fsico o mental merecer atencin integral con a mediante

programas comunal o

preventivos pblica

participacin reducir los

dirigidos

efectos de la violencia dirigida contra ellos. 43

3.

El Cdigo Penal (1991) Delitos contra la libertad sexual: Art. 170. Violacin.- El que con violencia o grave amenaza obliga a una persona a practicar el acto sexual y otro anlogo ser reprimido con pena privativa de la libertad no menor de cuatro ni mayor de ocho aos.

Art. 173.- El que practica el acto sexual u otro anlogo con un menor de 14 aos ser reprimido con las siguientes penas privativas.

El

artculo

del

Cdigo

Penal,

ha

sido

modificado mediante Ley 26293, aprobada por el Congreso Constituyente Democrtico, el 7 de febrero de 1994 y en vigencia a partir del 15 del mismo mes; esta modificacin tiene como objetivos endurecer la represin penal por los delitos de violacin sexual contra menores de edad, discriminando el tipo penal en varias categoras agraviado. de acuerdo a la edad del menor

44

TIPO LEGAL Violacin Violacin a mano armada y en banda

No

SANCIN menos de

ni

ms de 8 aos. No menos de 8 ni

Violacin

con

ms de 15 aos No menos de 20 ni ms de 25 aos. No menos de 10 ni ms de 20 aos. No mayor de 3 aos.

resultado de muerte Violacin lesin grave Actos contra el pudor. con

Violacin contra menores de 14 aos: De 0 a 7 aos de edad De 7 a menor de 10 aos De 10 a menos de 14 aos No menos de 20 no ms de 25 aos No menos de 15 ni ms de 20 aos No menos de 10 ni ms de 15 aos.

45

Cuando existe vnculo familiar o el menor est a cargo del agresor.

De 0 a 1 ao de edad

No menos de 25 ni ms de 30 aos

De 7 a menos de 10 aos De 10 a menos de 14 aos

No menos de 20 ni ms de 25 aos. No menos de 15 ni ms de 20 aos

F. LUGARES DONDE 1.

ACUDIR EN CASO DE ABUSO SEXUAL

Alternativas de la Comunidad, Barrio y familia En la familia.- sugerir la presencia del pariente o amistad con quien la vctima tenga ms confianza. En el Barrio.- Aqu tambin hay personas o familias que son conocidas por su

estabilidad emocional y porque saben dar buenos consejos y acogen a vecinos con problemas. En la comunidad.las parroquias, los

comits de vaso de leche y los comedores son alternativas que pueden ser de gran apoyo para buscar ayuda. 46

En la sierra.- los clubes de madres y rondas campesinas de la son instancias a las

organizativas

comunidad

cuales recurrir. Los colegios y las asociaciones de padres de familia pueden contribuir en la

bsqueda de alternativa.

2.

Instituciones de la Sociedad Civil CEDRO (Centro de informacin y educacin para la prevencin del abuso de drogas). Area: Prevencin del maltrato y promocin de la familia Direccin : Roca y Boloa 371, San Antonio, Miraflores. CEDRO ADOC. Defensoria del menor Direccin: Av. Repblica de Chile 647, Of. 201 Jess Mara. Centro de Desarrollo y Asesora Psicosocial CEDAPP. Direccin: Los Cereales 375 Balconcillo.

Comisaria de la mujer

47

Direccin: Pasaje Buenaventura s/n (Espalda Palacio de Justicia) Lima 1. Defensoria del Pueblo. Direccin: Jr. Ucayali 318 Lima 1 Las defensorias del Nio y del Adolescente. DEMUNA (en las municipalidades de cada distrito). Modulo de atencin del maltrato infantil en Salud (MAMIS). Pabelln de Emergencia del Hospital Hiplito Unanue El Agustino. Movimiento Manuela Ramos. Direccin: Av. Juan Pablo Fernandini 1550 /antes Av. Per). Otros.

48

CONCLUSIONES

1.

Debemos ensear a los nios y nias que su cuerpo es privado y debe quererlo y cuidarlo y que nadie puede imponerles acciones que no deseen hacer.

2.

Es necesario hablar con precisin sobre lo que es abuso sexual. Hay padres o madres que piensan que hablar sobre este tema puede desatar temores en sus hijos o impedir un sano desarrollo sexual, al contrario hablar sobre el tema facilita que no sea vctimas de abuso.

3.

La

difcil el

situacin pas

econmica que los

por

la

que por

atraviesa

conduce

padres,

satisfacer necesidades de trabajo y sobrevivencia, abandonen con frecuencia sus menores hijos,

situacin en que muchos casos es aprovechada por los agresores que ingresan al domicilio de las

vctimas a consumar delitos

4.

La prevencin contra agresiones sexuales no slo es responsabilidad de las personas involucradas, de los padres y maestros, sino de toda la sociedad 49

civil

organizada

hay y

que

llegar

ella

con que lo

informacin permita tanto su

adecuada

bien

documentada y de y por

participacin que en desarrollar lenguajes

orientadora acciones

hay

difusin sencillos

orientadas

apropiados

para cada sector social.

50

RECOMENDACIONES

El

profesor,

deber

reportar

el

caso

de

abuso

sexual al director o autoridades correspondientes. Redactar un informe de lo ocurrido. Estar atento a los cambios repentinos de

comportamiento en el nio o nia. Muchas veces son signos o avisos de que algo les est pasando. Conversar con los nios sobre la sexualidad y el abuso sexual. Realizar juegos o funciones de maltrato, la de tteres o y

representando abuso sexual.

escenas

violencia

Estimular

participacin

comentario de los nios(as). Realizar peridicamente charlas con los padres de familia acerca del abuso sexual. Lograr que nios y nias adquieran y autoestima mediante la ejecucin de tcnicas grupales. Brindar pautas del comportamiento del nio o nia para evitar el abuso sexual. Desarrollar un clima escolar basado en los

principios de respeto a los derechos del nio y aceptacin de las diferentes individuales. 51

Inculcar el respeto por el cuerpo, promoviendo su cuidado y proteccin.

Identificar las partes intimas de su cuerpo, ara que sepan protegerlas y que cuando alguien les

toca. Promover el aprendizaje a saber decir NO. Los

nios y nias deben comprender que a las personas no hay que obedecerlas en todo lo que les digan, ms an cuando un adulto toque su cuerpo o partes intimas.

52

BIBLIOGRAFIA

1.

MINISTERIO DE JUSTICIA: Cdigo Penal. Lima Per, 2da Edicin 1997.

2.

CONSTITUCIN POLITICA DEL PER. Edicin Oficial El Peruano 1993.

3.

EDUCANDO CON AMOR. Revista de Educacin Inicial N 02-12-1994.

4.

GALDOS SILVA, Susana: Mi Cuerpo es mi Territorio. Pautas de Prevencin hacia las nias y los nios. Movimiento Manuela Ramos, Lima 1996.

5.

GALDOS SILVA, Susana: Gua para Docentes de Ed. Secundaria. Previniendo el abuso sexual.

Movimiento Manuela Ramos, Lima 1998. 6. INEI PER: Estadstica de Violencia y Seguridad Pblica, 1998. 7. RODRIGUEZ DE LA CRUZ, Luis: Abuso Sexual Infantil UNE Enrrique Guzman y Valle

Facultad de Humanidades. Lima Per 1996. 8. YAEZ DE LA BORDA, Gina: Huellas de la Impunidad Movimiento Manuela Ramos, 1996.

53