MINISTERIO DE EDUCACIN PBLICA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE PREZ ZELEDN CIRCUITO 04

CIRCUITO 04

II UNIDAD TRIMESTRAL

CIENCIAS I GRADO 2013

DEL 23 DE MAYO AL 4 DE SETIEMBRE

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Centro Educativo: Dominicalito. Asignatura: Ciencias Nombre de la docente: Grettel Vquez, Zeidy Prez. Eje temtico: Energa y materia. Objetivo y/o Aprendizaje por lograr: 1. Formular la nocin de materia. Contenidos Nocin materia. Estrategias de Mediacin y Bibliografa

Nivel: Primero

Perodo 2013

Estrategias de Evaluacin

Cronograma

de Mediante la tcnica lluvia de ideas los estudiantes Mediante la observacin de mencionan objetos que nos rodea dentro y fuera de la clase. objetos que nos rodean adquieren la nocin de 27 al 31-05 La docente los insta para que observen y mencionen de que materia. estn formados estos objetos, por su parte concientiza a los estudiantes y se les explica que todo lo que nos rodea est formado por materia, por ejemplo, seres humanos, pizarra, 10 al 14-06 escritorio, pupitres, cuadernos, otros. Mediante la clasificacin de objetos de acuerdo a su La materia forma, tamao, color y textura con material Todo lo que nos rodea est compuesto de materia, ejem, lpiz, concreto presentado por la cuadernos, escritorio, personas, animales docente y los estudiantes. Copian el siguiente resumen La materia: Se puede tocar. Ocupa un lugar en el espacio. Tienen peso. Se presentan a la clase los siguientes objetos: una hoja de color verde, agua, algodn, piedra, un lpiz pequeo y otro grande, una bola de estereofn y un cuaderno.

Aspectos de la ( Tambin los estudiantes pueden llevar otros objetos para apariencia de los clasificarlos) objetos del

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entorno: tamao, textura, otros.

forma, Se les solicita a los estudiantes que observen la apariencia y color, caractersticas que presentan los objetos antes presentados. Mediante comentarios dureza, En una mesa redonda los estudiantes exponen sus puntos de docente-estudiantes 17 al 21-06 vista y mencionan las diferentes caractersticas o aspectos de apariencia que observan en los objetos. Se explica que la materia presenta diferentes aspectos en su apariencia como son forma, tamao, color, textura y dureza. Posteriormente la docente toma como ejemplo los objetos antes presentados y explica que la materia presenta diferentes aspectos en su apariencia como son forma, tamao, color, textura y dureza. Los estudiantes con la gua de la docente irn clasificando uno a uno esos objetos de acuerdo a su aspecto de apariencia; y lo copian en sus cuadernos. La materia tiene diferentes caractersticas, que son forma, color, tamao y textura, ejem. 1.Forma: Bola de estereofn (Forma circular) Cuaderno: Forma rectngular. 2.Tamao: Lpiz pequeo y lpiz grande. 3.Color: hoja verde y el agua incolora. Textura: algodn suave y la piedra es dura. Al finalizar se realizan comentarios docente-estudiantes donde se manifieste que las personas tambin tenemos diferente

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forma (de ser), tamao y color, pero aunque presentemos esas diferencias debemos respetar y ser respetados por todas las personas que nos rodean, un valor muy importante para la convivencia diaria.

Eje temtico: Energa y materia. Objetivo y/o Aprendizaje por lograr: 1. Formular la nocin de materia. Contenidos Estrategias de Mediacin y Bibliografa Estrategias de Evaluacin Cronograma

Formas en que se presentan los objetos materiales: con vida, sin vida; slida, lquida, gaseosa; natural, artificial, otras.

Realizaremos un recorrido en los alrededores de la escuela, se les solicita a los estudiantes que observen todos los seres vivos y no vivos

Mediante la observan en el 3-al 7-06 entorno seres vivos y no vivos

Cuando se regresa al aula se elaboran dos listas en la pizarra de los seres vivos y no vivos que observaron en el recorrido (los Los estudiantes participan dando ejemplos de seres mencionan en forma oral manteniendo el orden en la clase). vivos y no vivos. La docente explica que en el entorno hay seres vivos y no vivos, da ejemplos, los estudiantes participan tambin dando otros ejemplos. La docente realiza las siguientes preguntas Qu significa natural y artificial? Creen que en nuestro alrededor hay objetos naturales y artificiales? Los estudiantes en forma oral exponen sus puntos de vista acerca de los que creen que es la materia natural y artificial. La docente por su parte explica los conceptos de materia

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natural y artificial. Copian el siguiente resumen: Formas en que se presenta la materia Con vida: Como las plantas, animales, seres humanos. Sin vida: Se observa en el agua, aire, suelo, fuego, rocas, nubes Materia natural: Es todo lo que est formado por la naturaleza como los seres con vida y sin vida. Materia artificial: es lo que fabrica el ser humano. Ejm :tela,plstico,mesa, silla Recortan del peridico tres seres con vida y tres sin vida lo pegan en sus cuadernos. Recortan 3 elementos que representan materia natural y tres que representan materia artificial y lo pegan en sus cuadernos. Dibujan dos seres sin vida: por ejemplo el agua y el aire, la docente explica que la materia sin vida es fundamental para nuestra supervivencia, por ejemplo sin el aire y el agua no podemos sobrevivir, gracias a estos nos mantenemos vivos y con salud. La docente explica que la materia puede encontrarse en tres estados a saber: slido, lquido y gaseoso. Observacin de un cubo de hielo, un vaso con agua y una bomba inflada para reconocer los estados de la materia, as como las caractersticas de cada estado. Lectura y comentario de parte de los estudiantes y la docente de material grfico sobre los estados de la materia y sus Representan mediante recortes del peridico seres con vida y sin vida, materia natural y artificial.

Resolucin de ejercicios de identificacin de los estados de la materia, con ayuda de material grfico.

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caractersticas, pag 80 libro Trampoln Ciencias I grado, posteriormente copian el texto sobre este tema de la pgina 80. Realizacin de un ejercicio de identificacin de los estados de Importancia de los la materia, con ayuda de material grfico ( se adjunta en los materiales: anexos, extrado de la pgina 33 del libro ciencias herramientas elaboracin de Eduvisin I grado) objetos, produccin de alimentos, otros. Mediante los conocimientos previos, los estudiantes mencionan de qu materiales estn elaborados los zapatos, lpices, ropa, pan, refrescos, otros. Elaboracin por parte de la docente de la importancia que tiene la materia en la elaboracin de objetos y la produccin de alimentos. Lectura y comentario de parte de los estudiantes y la docente del material pag 82 libro Trampoln ciencias I grado. Se realiza la actividad de esta misma pgina. La docente menciona la siguiente frase y los estudiantes la comentan: La materia del entorno debe ser usada en forma responsable. 10 al 14-06

Eje temtico: Energa y materia. Objetivo y/o Aprendizaje por lograr: 2.Reconocer algunas de las acciones que producen cambios en los objetos materiales.

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Contenidos

Estrategias de Mediacin y Bibliografa

Estrategias de Evaluacin

Cronograma 17 al 21-06

Cambios en el aspecto o apariencia de los objetos materiales: forma, Los estudiantes practican en clase algunas tamao, color, textura, acciones, por ejemplo: arrugar y cortar un papel, estirar una liga, pelar un banano, doblar una hoja otros. de papel.

Reconocimiento de algunas acciones que producen cambios en los objetos materiales mediante diferentes Discusin grupal de las acciones realizadas y los tcnicas. *Acciones humanas y de cambios que se produjeron. fenmenos naturales que causan cambios en Reconocimiento de las acciones humanas y de los objetos materiales: fenmenos naturales que producen cambios en los cortar, pelar, estirar, objetos materiales como: cortar, pelar, estirar, arrugar, limar, doblar entre otras. arrugar, limar, doblar, otras. Copian resumen pag 86 libro Trampoln Ciencias I grado. Elaboracin de una lista de las acciones realizadas y los cambios que producen, lo escriben en su cuaderno. Acciones que producen cambios en los objetos materiales. Arrugar un papel: cambia su forma y tamao. Cortar un papel: cambia su forma y tamao. Estirar una liga: cambia su tamao. Decolorar ropa: cambia su color. Escuchan la lectura El llanto del bosque , se comenta la enseanza que nos deja Cuidar la naturaleza para vivir dignamente Posteriormente representan mediante dibujo

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acciones humanas que colaboran conservacin de los Recursos Naturales.

en

la

Eje temtico: Energa y materia. Objetivo y/o Aprendizaje por lograr: 3.Reconocer algunas acciones que efecta el ser humano y lo que necesita para realizarlas.

Contenidos

Estrategias de Mediacin y Bibliografa

Estrategias de Evaluacin

Cronograma

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*Aacciones cotidianas del ser humano: levantarse de la cama, levantar objetos, recorrer distancias, jugar, otras.

*Lo que necesita el ser humano para la realizacin de ciertas acciones: alimentarse sanamente, hacer esfuerzo fsico, otros.

Mediante una lluvia de 24 al 28-06 ideas mencionan las Mediante una lluvia de ideas los y las acciones o actividades estudiantes mencionan las acciones o que realizan diariamente. actividades que realizan diariamente. Reconocimiento de Participacin de los estudiantes en una algunas acciones que dramatizacin donde representan acciones que realiza el ser humano, y lo realiza el ser humano como por ejemplo: que necesita para levantarse de la cama, levantar objetos, ejecutarlas mediante recorrer distancias, jugar, otras. dramatizacin de los Se realiza un conversatorio en una mesa estudiantes. redonda donde los estudiantes exponen sus puntos de vista acerca de las actividades que realizamos todos los das y los hbitos que debemos tener para realizarlas. Hacer nfasis en la importancia de una alimentacin sana, el ejercicio fsico y el descanso En subgrupos(formarlos como el docente considere necesario) los estudiantes recortan del peridico ilustraciones que representen hbitos que nos permiten realizar acciones cotidianas; por ejemplo, una sana alimentacin, hbitos de higiene, descansar, hacer ejercicio fsico, recrearnos posteriormente forman un collage y lo exponen ante sus compaeros. La docente refuerza el tema explicando las acciones que el ser humano realiza diariamente. Colorean algunas acciones que realiza el ser humano en material fotocopiado. En una mesa redonda exponen los hbitos que debemos tener para realizarlas diversas acciones.

Con recortes de peridicos forman un collage que representa hbitos que nos permiten realizar acciones cotidianas

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Copian resumen extrado pgina 90 libro Trampoln a las ciencias I grado Segunda edicin. Resuelven la pgina 93 del mismo libro antes mencionado. Dibujan y colorean cuatro acciones que realizan cotidianamente.

Eje temtico: Energa y materia.

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Objetivo y/o Aprendizaje por lograr: 4.Justificar la importancia del Sol como fuente de luz y calor, en actividades del entorno.

Contenidos

Estrategias de Mediacin y Bibliografa

Estrategias de Evaluacin Mediante la resolucin de las actividades de la pgina 42 del libro Herramientas Eduvisin I grado ( Ver anexos) relacionados con actividades en donde se manifiesta la energa solar

Cronograma 15 al 19-07

Importancia del Sol, como fuente de luz y calor en actividades del entorno: iluminacin, visualizacin, secado y calentamiento de objetos y seres vivos, coccin de alimentos, desarrollo de seres vivos, otras.

Mediante la tcnica Expreso mis conocimientos los y las estudiantes manifiestan la importancia del Sol como fuente de luz y calor en actividades que realizamos cotidianamente. Mediante la tcnica ideas encontradas los y las estudiantes brindan ejemplos de experiencias en las que se ha manifestado la energa solar, ya sea en su casa, escuela, un paseo La docente por su parte brinda algunos ejemplos de actividades del entorno en que se manifiesta la energa solar: iluminacin, visualizacin, secado y calentamiento de objetos y seres vivos, coccin de alimentos, desarrollo de seres vivos, otras. Copian en su cuaderno el siguiente resumencito: Energa Solar El Sol es la principal fuente de energa. La energa del Sol es necesaria para que se desarrollen bien los seres vivos. Estos utilizan la luz y el calor del Sol de distintas maneras, por ejemplo: Las personas ven, obtienen iluminacin,

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calientan y secan objetos como la ropa. Plantas elaboran su alimento y crecen. Animales calientan su cuerpo. Resuelven la prctica 3 y 4 de la pgina 95 del libro Trampoln a las ciencias I grado, segunda edicin. Resuelven las actividades de la pgina 42 del libro Herramientas Eduvisin I grado ( Ver anexos) relacionados con actividades en donde se manifiesta la energa solar. Explicar a los estudiantes que debe existir un desarrollo sostenible, si corto un rbol siembro dos hay que sembrarlos en un lugar en donde reciban luz y calor del Sol para que elaboren su propio alimento y puedan crecer.

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Eje temtico: Energa y materia. Objetivo y/o Aprendizaje por lograr: 5.Determinar algunas medidas y acciones preventivas con respecto a la luz y calor

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provenientes del Sol, que eviten riesgos en el ser humano.

Contenidos Medidas preventivas con respecto a la luz y calor provenientes del Sol: regular el horario de exposicin al sol, no mirarlo directamente, uso de protectores solares, otras.

Estrategias de Mediacin y Bibliografa

Estrategias de Evaluacin

Cronograma

Identifica en material 22 al 26-07 fotocopiado objetos que Comentarios docente estudiantes acerca de nos protegen del Sol. los riesgos que se pueden presentar en el ser humano a causa de la exposicin al Sol , por Exponen objetos que nos ejemplo: protegen del Sol, los exponen y explican que Quemaduras en la piel. parte del cuerpo protege Alergias. cada uno. Cncer en la piel. Vista irritada. Los estudiantes mediante la tcnica lluvia de ideas mencionan algunas medidas y acciones para prevenir daos en nuestro cuerpo provenientes del Sol. Copian el siguiente resumen Cuidado con la luz y el calor del sol! Nuestra piel se quema y nuestra vista se daa si nos asoleamos por mucho tiempo. Enfermedades como el cncer de piel puede aparecer si no nos cuidamos. Para evitar esos daos debemos usar: Sombreros y anteojos oscuros Ropa de algodn. Ponernos crema con protector

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solar. Evitar asolearnos entre las 10 de la maana y 3 de la tarde. No mirar al Sol en forma directa.

Mediante material fotocopiado extrado pg. 97 libro Trampoln a las Ciencias I grado, segunda edicin, identifican objetos que protegen a las personas del sol (los colorean). Los estudiantes llevan a la clase objetos que nos protegen del Sol, los exponen y explican que parte del cuerpo protege cada uno.

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Eje temtico: Energa y materia. Objetivo y/o Aprendizaje por lograr: 6- Reconocer algunas formas de produccin de luz y calor en la vida cotidiana Contenidos Formas de obtencin de luz y calor o ambos: fuego, rozamiento entre cuerpos, electricidad, motores, ejercicio fsico, otras. Estrategias de Mediacin y Bibliografa Realizacin de ejercicios como saltar, frotarse las manos y rozar dos objetos . Establecimiento de un dilogo en el que los estudiantes expresen los resultados de las acciones anteriores. ( calor ) Mediante preguntas generadoras, los estudiantes nombrarn algunas formas como se puede obtener luz y calor: electricidad, una fogata, un motor Observacin de dibujos en los que las personas estn utilizando la luz y el calor por medio de diferentes formas. ( pgina 100 Trampoln ) Lectura y comentario de un texto sobre el tema. ( pgina 100 Trampoln ) Estrategias de Evaluacin Los estudiantes dibujarn, en el cuaderno, objetos que nos dan luz y calor. ( sol, fogata, bombillo, lmpara, foco, vela,) Realizacin del ejercicio de la pgina 101 Trampoln

Eje temtico: Energa y materia. Objetivo y/o Aprendizaje por lograr: 7- Justificar la importancia del fuego como fuente de luz y calor en la vida cotidiana. Contenidos * Importancia del fuego en las actividades cotidianas: cocinar alimentos, Estrategias de Mediacin y Bibliografa Establecimiento de una conversacin en la que los estudiantes comenten fbulas y pelculas donde hayan observado el estilo de vida de nuestros antepasados y la forma como obtenan y utilizaban Estrategias de Evaluacin Resolucin del ejercicio de la pgina 103 del libro Trampoln. Cronograma 29 al 02-08

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combatir el fro, ahuyentar animales peligrosos, iluminacin del entorno, otras. * El Sol como fuego.

el fuego. Formulacin de preguntas generadoras, por parte del docente, para que los estudiantes nombren actividades cotidianas en las que se utiliza el fuego y su importancia. Lectura y comentario del texto de la pgina 102 del libro Trampoln.

Eje temtico: Energa y materia. Objetivo y/o Aprendizaje por lograr: 8- Determinar algunas medidas de prevencin de accidentes, en seres humanos y otros seres vivos, en relacin con el uso del fuego. Contenidos Estrategias de Mediacin y Bibliografa Estrategias de Evaluacin * Medidas preventivas Conversacin, en la que los estudiantes expresen Resolucin de los ejercicios de la respecto al uso del experiencias vividas por ellos u otras personas en las pgina 106 libro Trampoln). Cronograma 05-08 al 09-08

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fuego: Uso de equipo de proteccin, vigilancia de las fogatas, evitar contacto del cuerpo con el fuego, otras.

que han sufrido quemaduras a causa del fuego. Formulacin, por parte de los estudiantes, de medidas que debemos adoptar para prevenir accidentes ocasionados por el fuego. Realizacin de un simulacro de incendio, siguiendo el Plan de Emergencias de la institucin y las sugerencias de la pgina 183 del libro Trampoln). Enfatizar en la importancia de mantener la calma. Lectura y comentario de un texto sobre el tema. (Pgina 104 del libro Trampoln).

Eje temtico: Los seres humanos somos parte integrante de la naturaleza. Objetivo y/o Aprendizaje por lograr: 1.Reconocer los componentes del ambiente como vivos y no vivos mediante algunas de sus caractersticas Contenidos Componentes del ambiente: Con vida (animales, plantas, otros), sin vida Estrategias de Mediacin y Bibliografa Estrategias de Evaluacin Cronograma 12 al 16-08

Observacin del entorno para identificar en l sus Ilustrar en el cuaderno seres vivos componentes. Clasificarlos en vivos y no vivos. y seres no vivos. Discusin, a partir de preguntas generadoras, Representar por medio de

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(agua, tierra, aire, los creados por el hombre, otros) * Algunas caractersticas que diferencian los componentes vivos de los componentes no vivos: Nacer, crecer, alimentarse, reproducirse, morir

acerca de las caractersticas que distinguen a los dibujos las caractersticas que componentes vivos. diferencia los seres vivos de los no vivos: nacen, crecen se Anotacin de un texto sobre los componentes del alimentan, se reproducen y ambiente (pgina 110 del libro Trampoln). mueren. Lectura del texto de la pgina 112 del libro Trampoln.

Eje temtico: Los seres humanos somos parte integrante de la naturaleza. Objetivo y/o Aprendizaje por lograr: 2-Justificar que los componentes del ambiente son indispensables para la supervivencia de los seres vivos.

Contenidos Algunos

Estrategias de Mediacin y Bibliografa

Estrategias de Evaluacin

Cronograma

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componentes del ambiente indispensables para supervivencia de los seres vivos: Agua, tierra, aire, luz, calor, seres vivos.

Observacin de un dibujo para identificar elementos vivos e inertes. Reconocer los componentes sin vida que son necesarios para los seres vivos(agua, aire, sol, tierra ). Mediante la tcnica Lluvia de ideas, los estudiantes expondrn la utilidad de los seres sin vida. Lectura y comentario de un texto sobre el tema. ( Pgina 114 Trampoln ) Enfatizar en la importancia de proteger los componentes del entorno para asegurar la vida en la Tierra.

Representa por medio de dibujos los componentes indispensables para la supervivencia de los seres vivos: agua, tierra, aire, luz, calor, seres vivos.

19 al 24-08

Eje temtico: Los seres humanos somos parte integrante de la naturaleza. Objetivo y/o Aprendizaje por lograr: 3-Identificar las partes de la planta y algunas funciones que cumplen. Contenidos Nocin de flora. Estrategias de Mediacin y Bibliografa Estrategias de Evaluacin Cronograma 27 al 30-08

Observacin de una planta para identificar sus Identifica en la planta, las hojas,

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* Partes que presentan la mayora de las plantas: Raz, tallo, hojas, flor, fruto, semilla. * Algunas funciones de las partes de la planta.

partes.

el tallo, la raz, y la flor.

Establecimiento de un dilogo en el que los Dibuja una planta y le anota sus estudiantes expresen la importancia de cuidar las partes. plantas, as como la funcin que desempea cada parte de la planta. Reconoce en una ilustracin de una planta, las partes estudiadas. Lectura y comentario del texto de la pgina 118 del ( pgina 124 libro Trampoln ) Libro Trampoln. Ilustracin del tema con ayuda de material grfico.

Eje temtico: Los seres humanos somos parte integrante de la naturaleza. Objetivo y/o Aprendizaje por lograr:4- Reconocer algunas plantas en su comunidad, segn la utilidad y el ambiente en que se desarrollan. Contenidos Estrategias de Mediacin y Bibliografa Estrategias de Evaluacin Cronograma

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Plantas segn utilidad: Comestibles, medicinales, ornamentales, de uso en la industria, otros. * Plantas de acuerdo con el ambiente en que se desarrollan: Terrestres, acuticas.

Generar un dilogo en el que los estudiantes expresen sus conocimientos acerca de la utilidad de las plantas: alimento, adorno, medicinales. Dar ejemplos de ellas y comentar sobre la importancia de stas en nuestra vida diaria as como de respetar el ambiente Lectura y comentario de un texto sobre el tema. ( pgina 120 del libro Trampoln ) Conversacin acerca de los diversos ambientes en que se desarrollan las plantas: terrestres y acuticos Comentar sobre la importancia de no contaminar el ambiente. Anotacin de un texto sobre el tema. ( pgina 124 del libro Trampoln)

Realiza los ejercicios de la pgina 121 del libro Trampoln Realizacin de un dibujo, en el que se representen plantas segn el ambiente en que viven: terrestres y acuticas . Realiza los ejercicios de la pgina 125 del libro Trampoln

Eje temtico:Los seres humanos somos parte integrante de la naturaleza. Objetivo y/o Aprendizaje por lograr: 5- Identificar algunas caractersticas de los animales en la comunidad.

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Contenidos * Nocin de fauna. * Caractersticas de la fauna: Patas, pelaje, aletas, plumas, piel, escamas, emisin de olores, coloracin, tamao, otras.

Estrategias de Evaluacin Establecimiento de un dilogo en el que los estudiantes expresen sus opiniones acerca de los animales: cmo cuidarlos, cules nos benefician, cules pueden causarnos dao, caractersticas de ellos y porqu debemos protegerlos. Nombrar animales y clasificarlos segn algunos criterios como su cubierta, el ambiente en que viven, forma de desplazarse Lectura y comentario del texto de la pgina 110 del libro texto Trampoln. Representa por medio de dibujos animales siguiendo diversos criterios: su cubierta, el ambiente en que viven, forma de desplazarse Realiza el ejercicio de la pgina 110 del libro texto Trampoln.

Cronograma

Eje temtico: Los seres humanos somos parte integrante de la naturaleza. Objetivo y/o Aprendizaje por lograr: 6.Reconocer los animales segn criterios de utilidad, domstico y silvestre.

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Contenidos * Animales segn la utilidad: Trabajo, alimentacin, recreacin. * Animales domsticos Definicin, ejemplos: gatos, perros, gallinas, otros. * Silvestres Definicin, ejemplos: tucanes, cocodrilos, otros.

Estrategias de Mediacin y Bibliografa Conversacin en la que los estudiantes expresen sus conocimientos acerca de la utilidad de los animales. Destacar que a los animales se les debe cuidar, alimentar, darles aseo y cario. Observacin de juguetes de animales, aportados por los estudiantes y mediante mesa redonda, comentar caractersticas y clasificarlos en domsticos y silvestres. Lectura y comentario del texto Animales domsticos y silvestres, pgina 112 Libro Trampoln.

Estrategias de Evaluacin Elaboracin de un mural con dibujos y recortes aportados por los estudiantes sobre animales domsticos y silvestres. Realiza ejercicio dado por la docente donde identifique animales silvestres y domsticos.

Cronograma 26-08 al 04-09

Eje temtico: Los seres humanos somos parte integrante de la naturaleza. Objetivo y/o Aprendizaje por lograr:7-Reconocer algunas medidas de seguridad en el manejo y cuidado de plantas y animales, orientadas a la conservacin de la salud del ser humano.

Contenidos * Medidas de

Estrategias de Mediacin y Bibliografa

Estrategias de Evaluacin

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seguridad en el manejo y cuidado de plantes y animales: Precaucin en el contacto con aquellos que son desconocidos, proteccin adecuada en la manipulacin, otras. * Importancia de las medidas de seguridad en el manejo y cuidado de plantas y animales: Prevenir envenenamientos, cortaduras, mordeduras, golpes, enfermedades, otras.

Lectura y comentario de un caso donde se expone un peligro a causa de los animales. ( pgina 114 Libro Trampoln). Establecimiento de un dilogo en el que los estudiantes expresen accidentes o enfermedades que hayan sufrido a causa de los animales o plantas: haberse ortigado con una planta, envenenamiento, dengue, mordedura, enfermedades, otros. Solicitar a los estudiantes que expresen medidas de seguridad que eviten daos causados por animales y plantas. Lectura y comentario de un texto en el que se pone de manifiesto el cuidado que debemos tener con los animales para que no nos causen dao. Comentario del texto, resaltando el valor de la responsabilidad ante el manejo y cuidado de plantas y animales. ( pgina 114 Libro Trampoln).

Resolucin de los ejercicios de las pginas 115, 116 y 117del Libro Trampoln.

Eje temtico: Los seres humanos somos parte integrante de la naturaleza. Objetivo y/o Aprendizaje por lograr: 8-Ejemplificar problemas que afectan los componentes del ambiente y acciones que contribuyan a su solucin, en beneficio de los seres vivos. Contenidos * Algunos Estrategias de Mediacin y Bibliografa Estrategias de Evaluacin

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problemas ambientales que afectan los componentes del ambiente: Contaminacin snica, del agua, aire y suelo, deforestacin, caza y pesca irracionales, quemas e incendios forestales, manejo inadecuado de desechos, otros. * Algunas acciones para un uso racional de los componentes del ambiente: Recuperacin, reciclaje y reutilizacin, reforestacin, limpieza de parques, ros, playas, otros, uso racional de la energa elctrica, uso racional del agua.

Lectura y comentario de la ficha N 22, PROMECE, identificando algunos problemas que afectan nuestra comunidad. Establecimiento de un dilogo en el que los estudiantes expresen problemas ambientales de la comunidad y los peligros que representan para el ser humano. Explicar que todos producimos basura, por eso todas las personas debemos colaborar depositando la basura donde corresponda. Anotacin de un texto sobre el tema. Problemas en el ambiente, pgina 118 Trampoln. Lectura y comentario de la pgina 120 Trampoln. Mediante lluvia de ideas, los estudiantes expresarn soluciones a los problemas del ambiente. Lectura y comentario de la pgina 122 del libro Trampoln.

Identifica en material impreso, un ambiente limpio y uno contaminado. Reconocer en el ambiente contaminado los problemas que se presentan. Ilustra por medio de dibujos realizados por los estudiantes, algunos problemas ambientales. Realiza los ejercicios de la pgina 121 Trampoln.

Elabora carteles con mensajes sobre proteccin al ambiente. Exposicin a los dems compaeros del mensaje de los carteles. Resuelve los ejercicios de las pginas 124 y 125 del libro Trampoln.