Tcnica de evaluacin de desempeo: Lista de cotejo

Consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos, capacidades, habilidades, conductas, etc.), al lado de los cuales se puede calificar un puntaje, una nota o un concepto. Es entendido bsicamente como un instrumento de verificacin. Es decir, acta como un mecanismo de revisin durante el proceso de enseanza-aprendizaje de ciertos indicadores prefijados y la revisin de su logro o de la ausencia del mismo. Puede evaluar cualitativa o cuantitativamente, dependiendo del enfoque que se le quiera asignar. O bien, puede evaluar con mayor o menor grado de precisin o de profundidad. Tambin es un instrumento que permite intervenir durante el proceso de enseanza-aprendizaje, ya que puede graficar estados de avance o tareas pendientes. Por ello, las listas de cotejo poseen un amplio rango de aplicaciones, y pueden ser fcilmente adaptadas a la situacin requerida. Recomendaciones para la elaboracin (Medina y Verdejo, 1999) Identificar cada uno de los comportamientos a ser observados y hacer una lista de ellos. Ordenar los comportamientos en la secuencia que se espera que ocurran, si es importante. Tener un procedimiento simple para marcar lo observado. Ventajas Puede recopilarse mucha informacin rpida y fcilmente. Es fcil observar y llenar de inmediato la lista. Se puede documentar la ejecucin de cada estudiante. Permite enfocarse en el comportamiento. Permite un registro detallado de la ejecucin del estudiante, el cual muestra su progreso a travs del tiempo. Desventajas Slo presenta dos opciones para cada comportamiento observado: presente o ausente, por lo que conlleva a una decisin forzada. Es difcil resumir la ejecucin del estudiante en una puntuacin.

Tcnicas para la evaluacin del desempeo: Lista de cotejo En Ciencias puede examinarse la habilidad para disear un aparato que haga una funcin particular, la habilidad para dar un argumento apoyado en la evidencia experimental o como en este caso un experimento. Algunas habilidades que segn los cientficos son necesarias para ser un buen cientfico y deben desarrollarse por medio de las asignaturas en una escuela, son: Explicar ideas y procedimientos, tanto en forma oral como escrita. Formular y probar hiptesis. Trabajar con colegas en forma productiva. Hacer preguntas importantes. Hacer comentarios tiles cuando se escucha. Elegir problemas interesantes. Disear buenos experimentos. Tener una comprensin profunda de teoras. Para realizar la evaluacin del desempeo y de las competencias, es importante, por parte del docente: La seleccin de tareas de evaluacin que estn claramente conectadas con lo enseado. Que se compartan los criterios de evaluacin antes de trabajar en ellos. Que se provea a los alumnos de los estndares claros y los modelos aceptables de desempeo. Enterar a los estudiantes que sus ejecuciones sern comparadas con estndares y con otros alumnos. Fomentar la autoevaluacin.

Instrumento de evaluacin: Lista de cotejo Curso: La evaluacin en la escuela

Alumno/a: Docente: Asignatura:

Evaluacin de un experimento

Indicador
Reporte de prctica 100 puntos Contiene la estructura adecuada (portada, ndice, introduccin, objetivo, hiptesis, material, procedimiento, anlisis, conclusiones y fuentes de informacin La introduccin contiene: Antecedentes, contexto y procedimiento Se incluye el propsito y el objetivo de la actividad Est descrito de manera secuenciada respondiendo a las preguntas: Qu? Quin? Cmo? Cundo? Dnde? Y Por qu? En los resultados se presentan los hallazgos de la actividad. En las conclusiones se expresa el cumplimiento de objetivos, comparacin terica con la prctica y reflexin personal de aprendizaje sobre la actividad Respeta las reglas de ortogrficas La redaccin es clara, lgica y secuencial Respeta el turno de la palabra Trabajo en equipo 100 puntos Aporta sugerencias Respeta las opiniones de sus compaeros Muestra inters en el trabajo Participa colaborativamente Muestra una actitud integradora Promueve con sus acciones algn o algunos valores Muestra iniciativa propia Escucha a los dems Est atento a las indicaciones del docente Se presenta con la vestimenta y de manera adecuada (bata, cubre boca, guantes y sin accesorios estorbosos) Domina sobre la prctica los conceptos ms importantes Prepara los materiales y observa que estn en buenas condiciones Toma las precauciones necesarias Expone con un tono de voz y con un vocabulario apropiados Expresa claramente sus ideas Realiza la prctica apegado al procedimiento que present en el trabajo escrito Responde correctamente las preguntas del auditorio Realiza una buena conclusin de los resultados Deja el rea y los materiales limpios, en buen estado y en su lugar

Grado y grupo: No. De lista: Nmero de prctica: Fecha de aplicacin: Cumplimiento Ejecucin Si No Ponderacin Puntos 10 15 10 15 15 15 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 20 15 15 15 15 30 30 30 20 Total de puntos obtenidos

Observaciones

Durante la prctica 200 puntos

Calificacin
Instrucciones para el evaluador 1.- Colocar una X segn la situacin de cumplimiento del indicador 2.- Los puntos que se asignarn no sern mayores a los de la ponderacin, pueden ser menores (a criterio del evaluador) en caso de que el indicador no est presente al 100% y deber justificarse en las observaciones. 3.- La calificacin se obtendr dividiendo el total de puntos obtenidos entre 40