(ANEXOS)

1. Evaluar tres importantes

reas del aprendizaje de los estudiantes:

REA DE CONOCIMIENTOS Y/O CONCEPTOS (rea que la PAES ha estado evaluando)

Y DOS REAS NUEVAS: REA DE PROCEDIMIENTOS Y/O DE DESARROLLO; REA DE ASPECTOS SOCIOEMOCIONALES Y/O ACTITUDINALES. Se cruzar el resultado del estudiante en la PAES con datos del rendimiento previo individual anterior provenientes de las bases de datos del SISTEMA DE REGISTRO ACADMICO E INSTITUCIONAL (SIRAI) que contiene resultados de las pruebas hechas en el aula. Para alcanzar a los agentes educativos ms importantes en los procesos de formacin y evaluacin de los estudiantes a nivel local, departamental y nacional. Se promover la mejora del currculum, prcticas docentes, PEI y PEA, formacin de docentes y mejora de los procesos de evaluacin en el aula. Se elaborarn: Informes de resultados a diferentes niveles Talleres para unidades tcnicas del MINED Presentaciones de resultados a instituciones responsables de la formacin docente, a asistencia tcnica y red de directores Talleres con docentes especialistas de las 4 asignaturas. Elaborada por la Unidad de Direccin Nacional de Comunicaciones.

2. Complementar la
informacin evaluativa sobre el Estudiante:

3. Una nueva estrategia de

comunicacin y uso de los resultados de la PAES:

Las competencias socio-emocionales se evaluarn en 3 mbitos a partir de 3 habilidades especficas para cada uno de estos: 1. Actitudinales a) Participacin b) Colaboracin

2. Relaciones Interpersonales 3. Responsabilida d y compromiso

c) a) b) c) a) b) c)

Autocontrol /control emocional Liderazgo e iniciativa Trabajo en equipo Respeto y apertura al dilogo Cumplimiento de tareas Motivacin Perseverancia y esfuerzo en lograr objetivos y metas

En el cuadro siguiente se detallan las 3 reas de evaluacin de la PAES 2013, el nmero de tems de cada una y los informes de resultados
REA DE EVALUACIN Y SU CONTENIDO 1. CONCEPTOS O CONOCIMIENTOS: Son los hechos, datos, informacin y conceptos cientficos que se aprenden al tener un significado para los actores del aprendizaje; Se trata de que al comprenderlos, al hacerlos propios, colaboren a tener una representacin y comprensin de la realidad; NMERO DE TEMS EN CADA REA INFORME DE RESULTADOS DE LA PAES Reportes individuales de las 4 asignaturas y global. Reportes institucionales de las 4 asignaturas y global. Estadsticas por departamento y nacionales de las 4 asignaturas y global.

25 tems de seleccin mltiple por asignatura bsica, 100 en

total; Evaluacin cuantitativa Tiene valor del 25% de la nota de promocin del ltimo ao de bachillerato. Calificacin censal; Los resultados se presentarn de manera general por asignatura.

Es el SABER: considerado como el dominio de conocimientos terico-prcticos 2. PROCEDIMIENTOS:

Son los hbitos, habilidades, estrategias, mtodos y tcnicas orientados a solucionar problemas o alcanzar metas;

1 tems de procedimiento por asignatura, 4en total;

Evaluacin muestral cualitativa; Resultados se presentaran de manera general por asignatura en forma aparte de los conceptos.

Reportes cualitativos nacionales sobre los tems de procedimiento.

Es el SABER HACER: las habilidades y destrezas que garantizan una alta calidad ejecutiva y productiva. 3. ASPECTOS SOCIOEMOCIONALES: Hasta 2013 no se ha realizado Son los pensamientos y sentimientos que impulsan a actuar de los estudiantes; Son procesos motivacionales; emocionales, perceptuales y emotivos; Requieren de una interpretacin

27 tems de evaluacin actitudinal

[Evaluacin cualitativa y de carcter muestral] Debe estudiarse como integrar su ponderacin en su resultado en cada asignatura y en el puntaje global;

Reportes cualitativos institucionales, departamentales y nacionales de los tems socioemocionales.

Resultados se presentaran de manera general por asignatura en forma aparte de los conceptos y procedimientos.

para realizar la evaluacin; Es el SABER ESTAR: es la cultura del trabajo, la participacin solidaria, la integracin social positiva a la comunidad.