DIPLOMADO PROFORDEMS

ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1 PLENARIA DE REFLEXIN SOBRE LAS VENTAJAS DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (SNB) Y EL MARCO CURRICULAR COMN (MCC)

INTRODUCCIN La RIEMS,Reforma Integral de la Educacin Media Superior, busca la creacin de un SNB,Sistema Nacional de Bachillerato respetando la diversidad de cada institucin, compartiendo un MCC, Marco Curricular Comn, de acuerdo a las exigencias del mundo actual. DESARROLLO VENTAJAS DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO SNB El imprentar un sistema nacional de bachillerato implica un reto ya que se deben atender una gran cobertura, la cual tiene que tener calidad, en un marco de equidad, que respondan a las exigencias del mundo actual atendiendo las exigencias de la poblacin estudiantil en este caso EMS, Educacin Media Superior. Unas de las ventajas ms significativas del sistema nacional de bachillerato se basan en tres principios bsicos El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato La pertinencia y relevancia de los planes de estudio El trnsito entre subsistemas y escuelas (portabilidad de la educacin)

En estos principios bsicos cabe resaltar dos de ellos pertinencia y relevante. Pertinencia: Es la relacin entre su escuela y el entorno, es decir encontrar en la escuela un espacio significativo y que se d cuenta de la gratificacin y repercusin que tendr en su vida Relevancia: La importancia que tiene como individuo de participar productivamente en su regin y pas, claro de una forma tica y comprometida. Con los principios bsicos del sistema nacional de bachillerato su busca que el alumno se sienta ajust que le sea fcil cambiar de subsistema dada sus necesidades valla como ya

COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

5 GENERACIN

Pg. 1

DIPLOMADO PROFORDEMS

se dijo antes que sea portable la educacin y que cre un reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas una unificacin, que en hoy en da algunos pases lo han logrado esto tendr beneficios a nivel nacional e internacional. MARCO CURRICULAR COMN El SNB Sistema Nacional de Bachillerato, desde mi punto de vista est estructurado por el MCC Marco Curricular Comn, el cual busca que tengan los mismos desempeos terminales los cuales estarn compartidos entre cada institucin y estos a su vez basados en un conjunto de competencias. El marco curricular comn, busca pues que los alumnos de EMS tengan rasgos fundamentales que deben poseer al egresar, respetando la integridad de cada institucin, enriqueciendo su formacin de acuerdo a su modelo educativo. El marco curricular comn se integra por tres elementos que permiten enriquecer el perfil del egresado: Competencias genricas Competencias disciplinares Competencias profesionales

Las competencias genricas y las disciplinares se relacionan ambas buscan el crecimiento en lo laboral, social, personal. Las competencias profesionales se enfocan ms a la parte tcnica. Estas dos al vincularse definen el MCC.

COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

5 GENERACIN

Pg. 2

DIPLOMADO PROFORDEMS

Como ya se dijo antes es una estructura que se adapta a los planes de estudio existentes de acuerdo a sus objetivos, no busca reemplazarlos, sino complementarlos. Y exista una equivalencia entre los programas de las distintas opciones de educacin media superior.

CONCLUSIN La intencin de esta reforma educativa es favorecer el sistema nacional de bachillerato de Mxico. Con la cual los estudiantes de bachillerato tendrn la oportunidad de formarse bajo competencias comunes. Independientemente de la institucin a la que ingresen, podrn adquirir las capacidades indispensables para continuar estudios superiores o tambin tendrn la capacidad de ingresar al mercado laboral.

COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

5 GENERACIN

Pg. 3