Trabajar socializacin y afectividad en preescolar

Introduccin
Este ensayo se enfoca a lo importante que es trabajar en campo de desarrollo social y afectivo y en algunas actividades que pueden favorecerlo as como algunos de los retos que le implica a la educadora trabajarlo. Inicia por exponer la importancia del jardn de nios, posteriormente explica por qu es importante trabajar dicho campo, despus menciona diferentes actividades para realizar con los nios propiciando un buen trabajo en ste y por ltimo menciona algunos retos que debe cumplir la educadora para poder llevar a cabo el desarrollo del aspecto social y afectivo en cada nio. El ensayo contiene informacin importante que podra ser utilizada en el transcurso de la profesin de las educadoras. Se recomienda que despus de leer este escrito se amplen los conocimientos del campo de desarrollo social y afectivo, para una mejor comprensin y ms que nada para una mejor prctica con los nios, para que puedan dejarles conocimientos significativos mediante actividades diferentes y no rutinarias.

Desarrollo
El jardn de nios es un lugar en donde su principal propsito es desarrollar a los nios de manera completa en sus cuatro campos de desarrollo, los cuales son; cognitivo, lingstico, fsico y psicomotor, y social y afectivo. Es importante que se trabaje de forma correcta el campo de desarrollo social y afectivo, porque de ello depender que los nios vayan creando mayor seguridad y autonoma, as como la autorregulacin de su conducta y la forma de

comportarse, el conocimiento y prctica de los valores, formas de pensar; para que con todo sto ellos nios puedan tener mejor calidad humana, para que sean empticos a los sentimientos de los dems.

La educadora es quien desempea un papel fundamental, para que los nios desarrollen los aspectos antes mencionados, y sto se llevar a cabo primeramente con su habilidad de observar y detectar las necesidades que presentan su grupo; qu es lo que ellos pueden hacer y qu no, para

posteriormente disear actividades que propicien un desarrollo ntegro en cada nio, claro siempre y cuando atendiendo la diversidad que existe en un grupo. As mismo la educadora debe saber de qu manera tratarlos, para no hacerlos sentir mal y saber distinguir a los diferentes nios que hay, por ejemplo; si en su saln hay nios inhibidos saber cmo intervenir para que ellos sean partcipes en la clase y no slo se indiferente antes sto y de igual manera, si hay nios desinhibidos poder estimularlo ms y no limitarlo por creer que ellos ya saben. Debe saber que todos los nios son diferentes y por tal razn tiene diferente proceso de desarrollo. Es por ello que a continuacin se exponen algunas actividades en las cuales se puede promover el desarrollo social y afectivo en los nios: Se puede trabajar con los nios diversas actividades de equipo; ya que les permite ayudarse, cooperar, llegar a acuerdos, construir lazos de amistad, debatir algn tema; con la finalidad de trabajar el aspecto social en ellos, ya que con este tipo de actividades les permite comunicar entre ellos y llegar a una socializacin en la que puedan construir algn conocimiento o ampliarlo. Actividades en las cuales ellos puedan hablar de su familia, para que la educadora sepa como es la relacin afectiva que llevan los nios con ellos, y as saber intervenir si es que llegar a pasar algn problema y ayudarlos de diferentes formas, trabajando el aspecto afectivo en ellos, si es que no llegarn a tenerlo con sus familiares. Actividades en las cuales ellos puedan dibujarse, de sta manera la educadora sabr cmo se ve el nio y que problemas presenta en su autoestima. Actividades en las que ellos puedan realizar algn dibujo, tarjeta, (manualidades), y se las regalen a algn amigo de su saln y digan el por qu se lo dan o en donde ellos puedan escribirle a un amigo secreto para

as crear en ellos lazos de amistad y conocer compaeros con los cuales quizs no han tenido algn contacto ni comunicacin. Contra cuentos de normas, reglas o valores en los cuales los nios comprendan que es importante que esto exista para mejorar la convivencia en ellos. Actividades en la que los nios hablar de su familia, de dnde viven y qu es lo que hacen, para que entre ellos vayan aceptando la gran diversidad que existe y de igual manera comprendan que no todos somos iguales. Actividades en las que los nios puedan trabajar con sus padres, no es sus casas sino en el jardn de nios, quizs para crear mejores relaciones entre ellos. Las actividades pueden ser variadas y son de acuerdo a lo que la educadora quiera favorecer o propiciar en los nios, y es ella quien debe adaptarlas si es que llegarn a tener algn nio con caractersticas especiales o casos muy especiales. A la educadora le implican muchos retos, ya que primeramente debe conocer ampliamente el campo formativo, en el cual se encuentra implcito el campo de desarrollo social y afectivo; el cual es desarrollo personal y social, conocer las competencias que ste contiene y la forma en que se favorecen o manifiestan, debe tenerse muy en claro que de acuerdo a las competencias que se quieran trabajar, es como se van a disear las actividades. As mismo debe saber como es el proceso de desarrollo de los nios, para as evitar etiquetas en ellos, y saber como trabajar con ellos, debe atender la

diversidad no de manera igual si no de forma diferentes, as mismo conocer el contexto, la familia y las fichas de identificacin del nios preescolar, para as analizar la informacin y llegar a una conclusin, para disear estrategias que atiendan algn propsito pedaggico y no actividades que no tengan sentido y no dejen en los nios conocimientos significativos.

Conclusin
Es de gran importancia que al nio se le brinde un ambiente donde l pueda desenvolverse con seguridad, donde se le den las herramientas para que l pueda ir ampliando ms su vocabulario, y pueda adquirir valores, normas y

conocimientos, y ms que nada estimulante y atendiendo a la diversidad del saln. Las actividades de aprendizaje que la educadora debe fomentar en el jardn de nios, deben contener contenidos actitudinales claro no dejando a un lado los conceptuales y los procedimentales, deben de ser significativas y del inters del nio para que pueda tener una reaccin positiva en l y no slo de aburrimiento. Debe recalcarse que sin conocimiento social y afectivo no existiran ni conductas sociales, ni vnculos afectivos, ya que por medio de la socializacin y afectividad el nio ir adquiriendo mayor lenguaje y adquisicin de conocimientos.