PROGRAMA DE CURSO E117

ORGANIZACIONGESTIONE117USACFACULTADHUMANIDADES

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA Profesorado de enseanza Media y Tcnico en Administracin Educativa Cdigo E117.1 Curso: ORGANIZACIN Y GESTION EDUCATIVA Crditos: 03 Teora: 02 Prctica: 02 Prerrequisito: Ps40.2 Profesor: Lic. Fredy Cardona Recinos (Primera versin 2011) Visin de la Facultad de Humanidades: Ser la entidad rectora en la formacin de profesionales humanistas, con base cientfica y tecnolgica de acuerdo con el momento socioeconmico, cultural, poltico y educativo, con impacto en las polticas de desarrollo nacional, regional e internacional. Misin del Departamento de Pedagoga Generar permanentemente procesos de anlisis y discusin crtica del pensamiento pedaggico, con una concepcin humanstica, fundamentada en principios cientficos-metodolgicos y tecnolgicos, en una perspectiva tica, con valores de solidaridad, responsabilidad y justicia social, al servicio de la sociedad guatemalteca. Perfil Demuestra actitudes de tica, respeto, responsabilidad y profesionalismo en el trato con las personas y grupos sociales, as como los valores de solidaridad y tolerancia. Domina el vocabulario cientfico y tcnico de su especialidad y lo utiliza con capacidad creativa. Explica coherentemente la teora de la evaluacin del aprendizaje a partir de la teora y sus procesos de aplicacin y los aplica en funcin de instrumentos diversos.
1. De la naturaleza del curso Disea planes, proyectos y programas institucionales y de comunidad en funcin de las polticas diseadas por el Estado y la funcin privada. Disea modelos e instrumentos pedaggicos y administrativos que favorezcan los procesos y productos en todos los niveles y sectores educativos. Aplica la teora de la gestin administrativa que responda a las necesidades y problemas de la educacin nacional. Maneja con propiedad mtodos de organizacin, para mejor aprovechamiento de los cursos. II. DESCRIPCIN DE CURSO E117.1 Organizacin y Gestin Educativa. Este curso enfoca clases y tipos de organizacin de los recursos humanos, fsicos, materiales, financieros que apoyan el desarrollo de los procesos en sus diferentes modalidades, formal y no formal. El contenido del curso es de naturaleza terico prctico, porque explica los principales aspectos y teoras de la administracin, las tcnicas de la organizacin de los recursos y las formas de interaccin entre escuela y sociedad, dentro de bases sociales, psicolgicas, biolgicas, ecolgicas, culturales y econmicas, como componentes imprescindibles del hecho de educar. Como parte aplicada el curso abarca procesos de gestin, mediante observaciones y estudios e intervencin de la realidad educativa nacional y local, los cuales deben comprender informes de situaciones y propuestas de modelos organizativos. Se debe conocer las distintas formas y tipos de organizacin y gestin

III.

que existen, a fin de estar en capacidad de propiciar el funcionamiento de estructuras ms adecuadas al tipo de institucin educativa en que se trabaja. COMPETENCIAS (genricas, transversales, instrumentales y especficas) Seleccionar las competencias que se ajustan a la naturaleza del curso, las cuales se pueden consultar en la hoja adjunta.

CONTENIDO UNIDAD I LA ORGANIZACIN Y LOS PUEBLOS DISCIPLINARIOS EN EL SIGLO XXI Organizacin preventiva.

Principios de Organizacin Preventiva: 1. Descentralizacin. Autogestin. Interlocucin. Sistema de Gestin de Calidad: Objeto. Campo de aplicacin. Referencias. Responsabilidades. Definiciones. Desarrollo. VI. 1. Introduccin. Proceso de elaboracin de los manuales de procesos de las Unidades. VI.2.1. Planificacin de los equipos de trabajo. VI.2.1.1. Definicin de equipos de trabajo. VI.2.1.2. Formacin especfica en procesos. VI.2.1.3. Identificacin y documentacin de los procesos. VI.2.1.4. Revisin y validacin interna y externa de los procesos. VI.2.2. Ejecucin de los procesos. VI.2.2.1. Aprobacin institucional de los procesos. VI.2.2.1.Difusin externa de la informacin relativa a los procesos. VI.2.3. Medicin y seguimiento de los procesos. VI.2.4. Revisin y actualizacin de los procesos. VI.3. Estructura y contenido del Manual de procesos. Organizacin curativa. Reaccin que enfrenta los conflictos. Los pedagogos curativos y terapeutas sociales. Procesos de formacin y educacin. Asistencia. Integracin en la vida laboral. Vivir en un contexto social y cultural. Acompaamiento y asistencia .Actividades de asistencia. Campos de accin, Reglamento de disciplina y la constitucin y los derechos humanos. Reglamento Interno Docente. (comportamiento tico del maestro) UNIDAD II LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Propsito: tica en las organizaciones p.406 Hernndez Sergio Administracin Mc Graw Hill Mxico 2008. Importancia de la Organizacin. Reyes Ponce Administracin de Empresas. Linuza. Mxico. 1.Nuevo Capitalismo y educacin. Los Momentos de la Escuela p.36, Una Escuela al Servicio de la Economa. Hacia la Escuela Neoliberal P.40 La Escuela Flexible. La descomposicin del vnculo entre el diploma y el empleo. 2. Del conocimiento como factor de produccin: La poca del Capital Humano Las nuevas Fbricas del Saber. 3. La Nueva lengua de la escuela. P.81 La ideologa de la Profesionalizacin: La escuela englobada. 4.La escuela bajo el Dogma del Mercado: Un programa de privatizacin. La escuela como mercado; un nuevo sentido comn. 5. El Gran Mercado de la Educacin: p.159 Las formas de la mercantilizacin. P.162 El mercado de las nuevas tecnologas y las ilusiones pedaggicas.p.178 Las nuevas fronteras del E-Learnig p.183 Diferencia entre organizacin educativa y escolar UNIDAD III LA ORGANIZACIN EDUCATIVA COMO MBITO DE ESTUDIO

Macrosistema: El sistema educativo actual de Guatemala. (estructura y bases legales). Sistema Educativo Nacional. El problema del sistema educativo nacional. La prctica profesional en el marco de la realidad a la luz de la poltica del sistema educativo nacional. Exosistema Mesosistema Microsistema UNIDAD IV FORMAS DE ORGANIZACIN SISTEMA MMEDUCACIONAL Sistema escolar Zonas o sectores Ramas Niveles Clasificacin de las instituciones educativas Escuela formal Telesecundaria DIGER Educacin a distancia --------------------------------Escuela no formal Escuela Informal Escuela Abierta Niveles de Enseanza Nivel preprimaria Nivel primaria Nivel medio Nivel superior Otros niveles de especializacin UNIDAD V EL ELEMENTO HUMANO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA El director: su importancia, sus funciones, su personalidad, su perfil y su accin. El docente: su importancia, sus funciones, su personalidad, su perfil y su accin. El alumno: atendiendo a su diversidad Organizacin vertical Organizacin horizontal Los padres de familia: como colaboradores en la tarea educativa Asociacin de padres de Familia Orientacin escolar y su funcionamiento. Otras instituciones: la familia, la iglesia y el Estado UNIDAD VI PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES Calendario general de labores Calendario especifico Horario de clase Jornada escolar Diurna Matutina

ESCOLAR

COMO

BASE

DE

UN

Nocturna - Vespertina UNIDAD VII PLANIFICACIN Plan operativo anual POAPlan de Unidad Plan de Clase

I.

II.

METODOLOGA (*) Desarrollo de: espritu crtico, espritu creativo, trabajo en equipo, trabajo individual, la investigacin, procesos integrados de aprendizaje, la participacin, la tolerancia, la autoestima, la inclusin; estructuras de pensamiento: imaginacin, clasificacin, discriminacin, comparacin, integracin, induccin, deduccin, anlisis, sntesis, abstraccin y generalizacin. RECURSOS (*) Humanos: educandos, educadores, autoridades facultativas, autoridades tcnicas y administrativas. Materiales: los preparados por el docente (laboratorios, documentos, hojas de trabajo, etc.) Todos los elaborados por los educandos (comentarios, anlisis, artculos, crticas, propuestas, fichas, glosario, diagramas, etc.), de los cuales debern elaborar un consolidado para presentarlo en fin de curso. Del Educando: realizar con responsabilidad profesional las actividades asignadas. Proponer actividades que considere, que acrecentarn sus conocimientos y vivencias, relacionados con el contenido del curso. Cumplir con las evaluaciones individuales y grupales en el da y hora acordados. Participar activamente en la construccin de su propio aprendizaje y sobre todo ser un observador crtico del proceso al que est siendo sometido para evaluarlo y proponer cambios para mejorarlo, en beneficio del proceso. Elaborar un consolidado con todas las tareas, actividades, recortes, etc., presentadas durante el curso. Llevar un registro personal de tareas entregadas y asistencia a clase, para tener control preliminar de su zona. Institucionales: PRACTICA SIMULATIVA: Visita Ocular a un centro educativo, colegio, escuela, instituto, de cualquier nivel, pre primario, primario, secundario. Traer al aula, la organizacin y gestionar localmente, la solucin de un problema que identifique el proyecto, (usted identifica el problema y gestiona la solucin del mismo) /Caso Resuelto con la Tcnica de Estudio de Casos/, Informarlo con la tcnica del Portafolio, con fotografas, Disco V D. identificado con nombres y nmeros de carn de cada estudiante. EVALUACIN (*) Evaluacin diagnstica, formativa, sumativa. Auto evaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

I.