REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA ANTONIO JOS DE SUCRE AMPLIACIN ANACO ESTADO ANZOTEGUI

MANEJO DE LOS DESECHOS SLIDOS INORGNICOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA BICENTENARIO, UBICADA EN ANACO MUNICIPIO ANACO ESTADO ANZOTEGUI.

Prof.:

Bachilleres:

Anaco, febrero de 2013

NDICE

DEDICATORIA AGRADECIMIENTO... INTRODUCCIN CAPTULO I: EL PROBLEMA 1.1. Planteamiento del Problema. 1.2. Objetivos.. 1.3. Justificacin de la Investigacin... CAPTULO II: MARCO TERICO 2.1. Antecedentes de la Investigacin. 2.2. Bases Tericas 2.3. Bases Legales . 2.4. Definicin de Trminos . CAPTULO IIII: MARCO METODOLGICO 3.1. Tipo de Investigacin 3 2. Diseo de la Investigacin. 3.3. Poblacin y Muestra... 3.4. Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos.. 3.5. Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Datos... Referencias Bibliogrficas

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13 16 32 34

36 37 37 38 39 41

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DEDICATORIA

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AGRADECIMIENTO

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INTRODUCCIN
La influencia del hombre sobre el equilibrio ecolgico data desde su aparicin en la tierra, lo cual ha trado como consecuencia la degradacin de los sistemas naturales, pero es a partir de la explosin industrial y urbana del siglo XIX, en la cual se produjo un aumento considerable de la contaminacin, alterando totalmente las relaciones entre el hombre y sus ambiente. Es a partir de ese momento que particularmente el hombre comienza a producir desechos como consecuencias de sus procesos de transformacin y uso, los cuales al ser generados en cantidades desmesurada, se convierten en focos permanentes de contaminacin para el planeta. De all, radica la importancia de la creacin de planes estratgicos para el manejo de los desechos slidos, como unas de las alternativas ms evidente para atacar esta problemtica. Venezuela es uno de los pases que ha aumentado los niveles diarios de generacin de desechos slidos, afectando principalmente a las ciudades ms habitadas del pas, agravndose aun ms por el acelerado crecimiento de la poblacin y concentracin en las reas urbanas, el desarrollo industrial, los cambios de hbitos de consumo, as como tambin debido a otra serie de factores que conllevan a la contaminacin del ambiente y al deterioro de los recursos naturales, convirtindose este en criaderos de mosquitos, y roedores, incrementando la propagacin de enfermedades. De igual forma la ineficiencia del servicio de aseo urbano son unos de los problemas con mayor ndice de afectacin en la comunidad Educativas, trayendo como consecuencia la inadecuada disposicin de los desechos slidos, afectando directamente la salud pblica, contribuyendo a la disminucin de su calidad de vida.

Por todo lo anteriormente mencionado en esta investigacin propone como objetivo general; Crear conciencia ambiental de los estudiantes, mediante la implementacin de un sistema integral de recoleccin, transformacin, de los desechos slidos inorgnicos para mejorar la calidad de vida y el medio ambiente, apoyado de las experiencias de educacin ambiental que se han venido desarrollando en Instituciones Educativas y grupos organizados, en Venezuela y el mundo entero en torno a temas como desechos slidos inorgnico, los cuales promueven nuevas iniciativas en la educacin ambiental y la participacin comunitaria, todo ello con el fin de propiciar el desarrollo de una cultura ambiental, enmarcada en los principios del desarrollo sustentable. Con base a esta informacin el presente trabajo esta estructurado de la siguiente manera: Capitulo I denominado El problema donde se da a conocer el planteamiento del problema, objetivos de la investigacin, justificacin de la investigacin. Capitulo II: El marco referencial se especifica los antecedentes de la investigacin, las bases tericas, la fundamentacin legal y definicin de trminos. Capitulo III: Tipo y modalidad de la investigacin, tipo de metodologa, poblacin y muestra, tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos, tcnicas de anlisis de datos

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Contextualizacin del Problema

Los desechos slidos se han considerado un grave problema mundial, debido al crecimiento descontrolado de la poblacin mundial y el mal manejo de los mismos. En la actualidad el problema de la basura es tan grave que genera contaminacin del aire, agua y suelo. Es fuente de muchas enfermedades, representa desperdicios de recursos naturales y ruptura de los ciclos ecolgicos en el medio ambiente. Gutirrez (1995) afirma "la alteracin ambiental por defecto de las acciones humanas en las sociedades industrializadas es un fenmeno de innegable vigencia". El principal problema no radica en la alteraciones ambientales sino en la desinformacin de las personas, quienes muchas veces tienen aptitudes apticas hacia la conservacin del ambiente por no conocer y concienciar la necesidad que cuidar la para el futuro. A este respecto Machado (1996) hace una radiografa del problema "nada parece ser ms difcil que cambiar los modos de comportamiento de una sociedad cuando el estilo de desarrollo imperante est muy arraigado"; pero adems aporta una solucin "se plantea una revalorizacin de cambios de comportamiento, de actitud de nuestra forma de vida, que se traduce en revisar los valores, smbolos e ideologas de la existencia, y ello dar nuevas pautas de modos de vida".

Lo mencionado por Machado, entones quiere decir, que hay que ir mas all de la educacin tradicional, es decir, del simple hecho de impartir un conocimiento, hay que implementar la educacin ambiental que seria relacionar al hombre con su medio ambiente, con su entorno y busca un cambio de actitud, una toma de conciencia sobre la importancia de conservar para el futuro y para mejorar nuestra calidad de vida. Por tanto, se considera necesario definir previamente el concepto de educacin ambiental La educacin ambiental es considerada como aquella que se mueve tanto en el campo escolar como extraescolar, para proporcionar, en todos los niveles y a cualquier edad, unas bases de informacin y toma de conciencia que desemboquen en conductas activas de uso correcto del medio Mara Novo: (2002). Podemos afirmar entonces que educacin ambiental "pretende lograr este cambio de enfoque, desempeando un papel esencial en la comprensin y anlisis de los problemas socioeconmicos, despertando consciencia y fomentando la elaboracin de comportamientos positivos de conducta con respecto a su relacin con el medio ambiente, poniendo de manifiesto la continuidad permanente que vincula los actos del presente a las consecuencias del futuro" (Abreu 1996). Por ser la educacin un proceso eminentemente social y dinmico, en que los mbitos formales (escolares) y no formales o extraescolares, se considera que es d el sistema educativo el que debe orientar el desarrollo de actividades en las instituciones educativas que contribuyen a promover el desarrollo de capacidades, la formacin de la conciencia ambiental y la educacin para el desarrollo sostenible del medio ambiente. Por ello Quintero y otros (2001) realizaron un trabajo de investigacin en la Universidad Autnoma de Puebla, titulado Manejo de Residuos Slidos en Instituciones Educativas donde concluyeron que: El proyecto de

mejoramiento de los residuos slidos en instituciones educativas, permite realizar un manejo adecuado de la basura, fomentar una conciencia

ecolgica en la poblacin estudiantil, prevenir la contaminacin del medio ambiente, as como disminuir el impacto ambiental a largo plazo.

Venezuela no escapa a la problemtica de la basura pues se producen 18.600 toneladas de desperdicios diarios y en Caracas la capital los ciudadanos generan un kilo de desecho por da, de hecho fue decretado como emergencia nacional en el ao 2001, como consta en la gaceta oficial nmero 37.216. Conde y otros (2009) menciona en su investigacin Desechos Slidos en Venezuela, que se requiere al alrededor de 185 rellenos sanitarios para atender la necesidad actual de disposicin final de los desechos slidos. De los que existen, slo uno cumple con las disposiciones ambientales y sanitarias. Ms del 85% de la basura que se genera en Venezuela permanece expuesta en nuestras ciudades. Sus consecuencias las observamos directa o indirectamente sobre nuestra salud, con un marcado deterioro del paisaje urbano. Vivimos en una sociedad de consumo en la que los residuos que se generan se han convertido en un grave problema para el medio ambiente, debido a que estamos inmersos en la cultura de usar y tirar. Esta inadecuada disposicin de los residuos slidos es fuente de proliferacin de fauna nociva (ratas, cucarachas, moscas, mosquitos, etc.), la cual puede transmitir enfermedades infecciosas, entre las ms comunes son: Infecciones respiratorias, Infecciones intestinales, Dengue clsico y dengue hemorrgico, Otitis media aguda, Conjuntivitis clsico hemorrgico,

Neumonas y bronconeumonias, Gripe e Intoxicacin por plaguicidas. Los residuos slidos dispuestos inadecuadamente pueden generar gases, humos y polvos que contribuyen a la contaminacin atmosfrica. Acosta Luis y otros (2006), en su trabajo de investigacin sobre la basura, concluyen que Indiscutiblemente la basura es un gran problema

ante nuestra sociedad, por que nosotros mismos no sabemos como

controlarla, separar ni reciclar nuestra basura, sin darnos cuenta nos hemos estado perjudicando a nosotros mismos, trayendo consigo diferentes tipos de enfermedades, plagas, hemos contaminado consigo nuestros ros, mares; el aire que respiramos ya no es tan saludable y lo que es peor aun nuestras ciudades sucias, adems uno de los efectos irremediables es el debilitamiento de la capa de ozono, que protege a los seres vivos de la radiacin ultravioleta del Sol. Lamentablemente la humanidad no se ha considerado como parte de la naturaleza ni del medio ambiente por que no tomamos conciencia y no medimos el dao que hacemos a nuestro planeta y el dao que nos hacemos nosotros mismos y al sitio en el que vivimos. La Unidad Educativa Bicentenario, no escapa a esta realidad que vive nuestro pas, se tiene un vertedero de basura, un pozo sptico que esta colapsado, contaminacin del tanque de aguas blancas, esta inconsciencia que tiene la poblacin del Sector Bicentenario sobre la problemtica que aqueja a todo el pas, se traslada con preocupacin a la Escuela Bicentenario. Los estudiantes de la Institucin Educativa practican la cultura de usar y lanzar todo lo que consumen diariamente; esto lleva plantear que: Los estudiantes de la Escuela Bicentenario, necesita implementar de un sistema integral de recoleccin, transformacin, de los desechos slidos inorgnicos para crear la conciencia ambientalista y mejorar la calidad de vida y el medio ambiente de la Institucin. Para ello nos es necesario preguntarse: Cual es la conciencia ambiental de los estudiantes de la Escuela Bicentenario? Qu cultura de: Reducir, rehusar y reciclar los desechos slidos

inorgnicos tienen los estudiantes de la Escuela Bicentenario.? Cuales son los mecanismos de participacin de los estudiantes,

ambientalistas, docentes, directores y padres de familia en la gestin de desechos slidos?.

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Objetivo de la Investigacin
Objetivo General:

Crear

conciencia

ambiental

en

los

estudiantes,

mediante

la

implementacin de un sistema integral de recoleccin, transformacin, de los desechos slidos inorgnicos para mejorar la calidad de vida y el medio ambiente de la Escuela Bicentenario.

Objetivos Especficos: Determinar la opinin que tienen los estudiantes acerca de los residuos y desechos slidos inorgnicos y su manejo integral. Generar la formacin de una conciencia ambiental de los estudiantes de la Escuela Bicentenario. Crear en los estudiantes una cultura de: Reducir, reusar y reciclar los desechos slidos inorgnicos de la Escuela Bicentenario. Fortalecer los mecanismos de participacin de los estudiantes, ambientalistas, docentes, directores y padres de familia en la gestin de desechos slidos.

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Justificacin de la Investigacin
En la actualidad nuestro medio ambiente se encuentra contaminado Todos tenemos el deber de cuidar el ambiente y los derechos De estar sanos producto del desconocimiento de cmo manejar adecuadamente la basura que se produce en nuestras casas, Institucin Educativa, localidad, pas y el mundo. De igual modo falta de conciencia para no contaminar nuestro ambiente y manejar adecuadamente la basura. Los gobiernos locales, nacionales y mundiales en su mayora no cuentan con proyecto de gestin de residuos slidos para poder manejar adecuadamente la basura que produce la comunidad de igual manera no tienen una poltica de como mejorar la basura. La poblacin que habita las ciudades de dichas sociedades puede percibir con creciente malestar el incremento de los problemas relacionados con la forma en que es tratada la basura, desde los insuficientes camiones recolectores, hasta el tratamiento no metdico de la misma. Hechos que se traducen en problemas relacionados con insalubridad, enfermedades infectocontagiosas, pobreza, marginalidad, etc. En las Instituciones Educativas es relativamente nuevo el que se pretenda introducir una nueva cultura para tratar la basura, como es el de clasificar los desperdicios. Sin embargo, respecto a la basura inorgnica que puede ser reciclada, que es el tema general del presente trabajo, es necesario concientizar y sensibilizar a los estudiantes para que se conozca que dicha basura puede tener diversas utilidades antes de desecharse completamente, lo cual impactara de diversas formas a la comunidad educativa: desde crear empleo en la recoleccin, mejora del servicio pblico de limpia pblica y reciclado de la basura inorgnica, hasta repercutir en la calidad de vida de la poblacin misma

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CAPITULO II

MARCO TEORICO

Antecedentes de la Investigacin
Se refiere a los estudios previos y tesis de grado relacionadas con el problema planteado, es decir, investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculacin con el problema en estudio, Fidias (2010). Ponte de Chacin, Carmen (2009) en su trabajo de investigacin Manejo integrado de residuos slidos: Programa de reciclaje. Instituto Pedaggico de Caracas. El cual se refiere al proyecto de reciclaje de papel que se realiza en el Instituto Pedaggico de Caracas (IPC) contemplado dentro de un plan de manejo integrado de residuos slidos. El programa se inici en el ao 2000 y cuenta con la participacin de toda la comunidad y en especial con los estudiantes del curso de extensin acreditable de manejo de residuos slidos y las becas trabajo. El programa parte del territorio e incide sobre el territorio constituyendo un modelo de gestin local. Los datos cuantitativos revelan los cambios positivos hacia el reciclaje de papel por el incremento en la participacin y en el papel recolectado. En la espiral de problemas soluciones se plantea continuar con el reciclaje de latas, plstico y vidrio. Guerra Belkis, (2008) trabajo para el Congreso Internacional de

Pedagoga 2009. El Manejo Integrado de Residuos y Desechos Slidos como alternativa de desarrollo endgeno en la zona sur de Acarigua, edo. Portuguesa el cual desarrollo en el Liceo Bolivariano 5 de Diciembre, ubicado en la zona sur de Acarigua, Edo. Portuguesa, atiende alumnos de 32

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comunidades cercanas, los problemas ms frecuentes de estas reas, son: inseguridad, desempleo y deficiencia en los servicios bsicos, en especial la recoleccin de basura. Esto le confiere una apariencia de descuido a los lugares pblicos los cuales parecen basureros, situacin que se agrava por la cercana del botadero Mijagito. Esta situacin motiv la realizacin de un plan de manejo integrado de los residuos y desechos slidos (MIRDS) en la institucin, dirigido a fortalecer la relacin escuela-comunidad, a partir del desarrollo de proyectos productivos comunitarios, el estudio se enmarc en una investigacin descriptiva de campo, con la tcnica de la encuesta, aplicada a una muestra de 50 alumnos de 4to ao, se determinaron sus condiciones socioeconmicas, educativas, deportivas y culturales, se diagnstico la visin que ellos tienen sobre la basura y su nivel de

participacin en un proyecto de manejo integrado de RDS, con esta informacin la comunidad educativa y la investigadora elaboraron el plan, el cual se ejecut y tuvo resultados positivos que pueden ser transferidos a otras instituciones educativas y a comunidades donde se haga nfasis en la participacin de sus habitantes. Esta ltima puede ser promovida con el trabajo en patios productivos donde se realice el aprovechamiento de los residuos que se producen a diario en el entorno de los hogares que se seleccionen. Salas, Gloriant y otra (2009) Programa de Certificaciones Ambientales Escolares ESCUELA LIBRE DE DESECHOS desarrollado por la Alcalda de Iribarren del Estado Lara. El presente trabajo se enmarca en la modalidad de proyecto especial apoyada en una investigacin de campo. Su objetivo implementar un sistema de certificacin ambiental en las instituciones educativas del Municipio para promover el desarrollo de una conciencia ambientalista en los nios, mediante la ejecucin de actividades que promuevan la clasificacin de residuos para el reciclaje. Se desarrolla en cinco fases: Fase I (Difusin): Consiste en informar a las instituciones escolares sobre contenido del Programa. Fase II (Plan de Accin): Consiste

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en un ciclo de charlas con el personal de las instituciones y miembros de la comunidad del entorno para difundir temas sobre ambiente y calidad de vida y manejo integral de residuos y desechos slidos, arte y reutilizacin, medios audiovisuales como herramientas para la enseanza de la educacin ambiental. Fase III (Ejecucin): Principalmente, de las actividades

ambientalistas planificadas por los miembros de la institucin, conducentes al mejoramiento de la calidad vida y promocin de un comportamiento ecolgicamente responsable en materia de residuos y desechos slidos. Fase IV (Control y Seguimiento): Consiste en supervisar la ejecucin de las actividades que desarrollan las instituciones. Fase V (Certificacin Ambiental Escolar): entrega de la Certificacin Escuela Libre de Desechos, a la institucin que cumpla con todos los aspectos establecidos por el instituto promotor, previa aplicacin del instrumento de evaluacin del programa. Resultados parciales: En el ao escolar 2009-2010 se inici el programa con 10 escuelas piloto, con un alto porcentaje de participacin de docentes y estudiantes en las actividades propuestas. Se logr la ejecucin de los talleres planificados, y de otras actividades como rallyes ecolgicos, exposiciones, limpiezas y jornadas de recoleccin de material para reciclar. Las investigaciones anteriormente descritas presentan mucha similitud debido a que todas hacen nfasis a la educacin ambiental no solo para corregir, ni resolver los mltiples problemas ambientales existentes en las Instituciones Educativas, sino como la herramienta para crear las condiciones culturales y de conciencia ambiental, apropiadas para que tales problemas no lleguen a reproducirse. A travs del desarrollo de procesos educativos promoviendo a su vez la correccin de las consecuencias negativas generadas en el entorno, por medio del reconocimiento por parte de la comunidad estudiantil, para identificar su papel personal como importante y sentir la necesidad de formar parte en la solucin.

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Bases Tericas
Las bases tericas son desarrolladas con base a la revisin exhaustiva de diferentes referencias bibliografas y electrnicas, las cuales permitirn

sustentar el estudio realizado y estas deben responder a los objetivos planteados. En tal sentido, Tamayo y Tamayo (1995), define las bases tericas como: La descripcin del problema integra la teora con la investigacin y sus relaciones mutuas, es la teora del problema y tiene como fin ayudarnos en el desarrollo del problema, de tal modo que puedan ser manejados y convertidos en acciones concretas (p, 112).

La Basura o desecho slido

En trminos generales se llama basura a todos aquellos desechos de carcter domstico o industrial que comnmente se botan sin darle ningn uso posterior. Muchas actividades o procesos, ya sean manuales o mecnicos, generan basura. Son todas aquellas sobras que muy a menudo el ser humano tira a las calles como resultado de las tareas cotidianas que se realizan, bien sea en las casas, en el trabajo o en el colegio, como: envoltorios de plsticos,

aluminio o papel; envases, latas vacas, cscaras de envolturas, restos de carne, cajas, etc. Abarca, (2006) define los desechos slidos como basura e incluyen desperdicios de alimentos, desechos animales o vegetales, lodos de una planta de tratamiento de aguas residuales, planta de agua potable, o de una instalacin para el control de la contaminacin del aire, desechos especiales, desechos sanitarios provenientes de tanque spticos o de cualquier otro material desechado incluyendo slidos, lquidos, semislidos o materiales

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gaseosos contaminados como consecuencia de operaciones domsticas, industriales, comerciales y agrcolas.

Clasificacin de la basura

La basura se clasifica de acuerdo con el tipo de material de desecho, que puede ser orgnico, o inorgnico. Los desechos orgnicos son de origen biolgico provienen de la materia viva e incluyen restos de alimentos, papel, cartn, y estircol y la inorgnica es todo lo contrario de origen no biolgico, es decir, de origen industrial o algn otro proceso no natural, es decir, provienen de la materia inerte como el vidrio, plstico, metales, y otros materiales. Los desechos slidos inorgnicos subdividen en: Desechos slidos generales: papel y cartn, vidrio, cristal y cermica, desechos de metales y/o que contengan metales, madera, plsticos gomas y cueros, textiles (trapos, gasas, fibras), y barreduras. Desechos slidos ptreos: piedras, rocas, escombros de demoliciones y restos de construcciones, cenizas, desechos de tablas o planchas resultado de demoliciones. Desechos industriales: Residuos industriales, combustibles, goma, petrleo, productos qumicos, etc. Desechos peligrosos: todas aquellas sustancias, materiales u objetos generados por cualquier actividad que, por sus caractersticas fsicas, biolgicas o qumicas, puedan representar un peligro para el medio ambiente y la salud, tales como: plaguicidas a base de cloro, el DDT y los desechos de industrias qumicas, petroqumicas y de fundicin. Pero se debe tener en cuenta que es un factor enemigo del planeta y para poder contribuir con este, se debe clasificar de acuerdo al periodo que duran en distribuirse, ya que hay unos que tardan menos como los

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biodegradables y otros que tardan mucho mas tiempo como lo son los no biodegradable. La basura tambin se puede clasificar segn el tiempo que tardan sus materiales en degradarse por la accin de los organismos descomponedores llamados bacterias y hongos. As los desechos se clasifican en: desechos biodegradables, se descomponen en forma natural en un tiempo

relativamente corta: ejemplo: los desechos orgnicos como los desechos no biodegradables no se descomponer fcilmente sino que tardan mucho tiempo en hacerlo. Por ejemplo: el vidrio tarda mas de 4000 aos, el plstico tarda de 100 a 1000 aos, una lata de refresco tarda unos 10 aos y un chicle unos cinco aos. De igual forma por su origen social se clasifican en: desechos domsticos son los generados en los hogares y instituciones educativas por las actividades propias de las personas, los desechos urbanos que son los correspondiente a las poblaciones como: desechos de parques y jardines, inmobiliario urbano inservibles, los desechos industriales son aquellos generados por las industrias como resultado de sus particulares procesos de produccin. Manejo integral de desechos slidos: Es un conjunto de acciones para el manejo de residuos slidos desde su generacin, hasta su disposicin final. Estas son: -Residuos Especiales: Los plsticos, vidrios, cauchos sintticos y otros residuos como los plaguicidas a base de cloro, el DDT y los desechos de industrias qumicas, petroqumicas y de fundicin. -Clasificacin: proceso de seleccin o separacin de un tipo de desecho especfico con el objetivo de clasificar por categora al residual slido. -Tratamiento: Cualquier proceso, mtodo o tcnica que permita modificar la caracterstica fsica, qumica o biolgica del residuo slido, a fin de reducir o eliminar su potencial peligro de causar daos a la salud y el ambiente.

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-Recoleccin y transportacin: traslado de los desechos slidos en vehculos destinados a este fin, desde los lugares de almacenamiento hasta el sitio donde sern dispuestos, con o sin tratamiento. -Botadero de Desechos: Es el sitio o vertedero, que constituye una forma inapropiada de disposicin , donde se depositan los desechos, en el que no existen tcnicas de manejo adecuadas ni controles, representando riesgos para la salud y el medio ambiente. Por otra parte otros autores consideran que el manejo integral de los desechos slidos, es el conjunto de operaciones dirigidas a darle a los desechos el destino ms adecuado, de acuerdo con sus caractersticas (Abarca. 2006), con la finalidad de prevenir daos a la salud y al ambiente. Comprende la recoleccin, almacenamiento, transporte, caracterizacin, tratamiento, disposicin final y cualquier otra operacin que los involucre. Segn la Asociacin para la Defensa de la Naturaleza y del Ambiente (ADAN, 2002), el manejo de los desechos slidos aquel proceso que incluye un conjunto de planes, normas y acciones para asegurar que todos sus componentes sean tratados de manera ambientalmente adecuado, tcnico, y econmicamente factible y socialmente aceptable. Por otra parte Pineda, S. (1998), define el manejo de los desechos slidos como un enfoque tcnico, comprehensivo, integrado y racional, con miras a procurar el uso, reuso, o reaprovechamiento de cualquier desecho originado por las actividades humanas, para mantener, limpio el ambiente, o con unible aceptable de calidad.

a) Almacenamiento Consiste en retener temporalmente los desechos mientras no sean entregados al servicio de recoleccin (Abarca. 2006), para su posterior procesamiento reutilizacin o disposicin, es decir, el depsito transitorio de los desechos en condiciones que aseguren la proteccin al ambiente y la salud humana.

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b) Segregacin Consiste en el proceso de separar o seleccin de los desechos slidos, segn sus caractersticas (Abarca. 2006), este proceso se lleva a cabo a travs de la clasificacin por categoras agrupando segn su componente o elemento fsico con la finalidad de manejarlo en forma especial, facilitando as el proceso de reciclaje. Es el proceso donde se describen las acciones o procedimientos por reas, o por fuentes generadoras, o donde se produce el almacenamiento secundario, de los operadores o colectores de agrupar determinados componentes o elementos fsicos de los residuos slidos para ser manejados, a travs de la separacin y clasificacin de los diversos materiales especficos del flujo de desechos. c) Recoleccin Es un proceso de operacin continua, est conformada por un conjunto de rutas de recoleccin, en consecuencia, cuyas frecuencias, tiempo, horarios, y los patrones de ejecucin vara de acuerdo al espacio, siempre cumpliendo para su realizacin con las condiciones de higiene y seguridad adecuadas. De igual forma describe como las acciones que deben realizar los colectores u operadores para recoger y trasladar los desechos slidos generados, al equipo destinado a transportarlo a los lugares de almacenamiento, o de transferencia, o de tratamiento o de reuso o a los sitios de disposicin final. Segn Pineda. S, (1998), la recoleccin es aquel proceso que incluye no solo la recogida de los desechos de las diferentes fuentes, sino tambin el acarreo de estos al lugar donde se vaca el contenido de los vehculos de recoleccin. d) Tratamiento Es la modificacin de las caractersticas fsicas, qumicas o biolgicas de los desechos slidos (Abarca. 2006), con el objeto de reducir su nocividad, controlar su agresividad ambiental y facilitar su manejo.

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e) Disposicin final Segn la Asociacin para la defensa de la naturaleza y del ambiente (ADAN, 2002), Consiste en controlar los desechos slidos en lugares para su retencin, sin ocasionar daos al ambiente. Incluye los siguientes procesos: a) Incineracin: proceso de reducir a cenizas los desechos slidos y otros desechos reduciendo el volumen original de la fraccin combustible de los desechos slidos del 50-80% (Garcas.1998). b) Relleno sanitario: instalacin destinada a la disposicin sanitaria y ambientalmente segura de los desechos slidos en la superficie o bajo tierra (Garcas, 1998), basados en los principios y mtodos de la ingeniera sanitaria y ambiental es la tcnica de eliminacin final de los desechos slidos en el suelo que no causa molestia ni peligro para la salud y seguridad publica tampoco perjudica el ambiente durante su operacin, ni despus de terminado el mismo. Es el sitio que es proyectado, construido y operado mediante la aplicacin de tcnicas de ingeniera sanitaria y ambiental, en donde se depositan, esparcen, acomodan, compactan y cubren con tierra, diariamente los desechos slidos , contando con drenaje de gases y lquidos percolados o lixiviado. Por otra parte Pineda. S, (1998), lo define como la modificacin de las caractersticas fsicas, qumicas o biolgicas de los desechos slidos, con el objeto de reducir su nosividad, controlar su agresividad ambiental y facilitar su gestin. Existen diferentes tipos de tratamiento para los desechos slidos pueden ser tanto a nivel de entidad o en lugares especficos (plantas de recuperacin o plantas de tratamientos de desechos slidos) de la localidad donde este ubicada. Entre las que se pueden mencionar se encuentran: 1.- Reciclaje: es un proceso mediante el cual ciertos materiales de los desechos slidos se separan, recogen, clasifican y almacenan (Almera, J. 2000), para reincorporarlos como materia prima al ciclo productivo, es decir, es el proceso que sufre un material o producto para ser reincorporado a un ciclo de produccin o de consumo, ya sea el mismo en que fue generado. De

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igual forma es el proceso mediante el cual los desechos son recolectados y utilizados como materia prima para nuevos productos, consiste en devolver al ciclo productivo los desechos que pueden ser reutilizados como materia prima, por ejemplo: papeles, cartones, vidrios, materiales plsticos. De igual forma Pineda. S, (1998), lo define como cualquier p roceso donde los residuo o materiales son recolectados y transformado en nuevos materiales que pueden ser utilizado o vendido como nuevos productos o materia prima. En la actualidad se conocen tres tipos de reciclaje: (Romero. 2003), el primario, donde el producto reciclado se utiliza para producir nuevos productos del mismo tipo, como por ejemplo, de lata a lata o de peridico a peridico, entre otros, el secundario, aqu el producto de desecho puede ser utilizado para producir otros bienes. Ejemplo: botellas a espejos, bolsas plsticas a juguetes, entre otros, y por ltimo el reciclaje de materiales, metales, plsticos, vidrio, papel y cartn, requieren de un sistema de separacin y clasificacin en el que participen los ciudadanos como consumidores. Esta tcnica permite disminuir los desechos a la vez que ahorra enormes cantidades de agua y energa. Cabe mencionar que a travs de la tcnica del reciclaje se pueden salvar grandes cantidades de recursos naturales no renovable cuando en los procesos de produccin se utilizan materiales reciclados, se disminuye el consumo de energa, cuando se consume menos combustibles fsiles, se generara menos dixido de carbono (CO2) y por lo tanto habr menos lluvia acida y se reducir el efecto invernadero. 2.- Recuperacin: actividad relacionada con la obtencin de materiales secundarios (Almera, J. 2000), bien sea por separacin, recogida o cualquier otra forma de retirar de los desechos slidos algunos de sus componentes para su reciclaje o rehus.

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3.- Rehus: es el retorno de un bien o producto (Almera, J. 2000), a la corriente econmica para ser utilizado en forma exactamente igual como se utiliz antes, sin cambio alguno en su forma o naturaleza. Es volver a usar los objetos para el mismo u otro uso. Pineda. S, (1998), define el termino rehus como la capacidad de un producto para ser usado ms de una ocasin, de la misma forma y para el mismo propsito para el cual fue fabricado. 4.- Reutilizacin: se refiere a la capacidad de un producto o envase (Almera, J. 2000), para ser usado en ms de una ocasin, de la misma forma y para el mismo propsito para el cual fue fabricado. Consiste en dar el mximo de usos a un producto antes de considerarlo basura. Se puede reutilizar un producto para la misma funcin que fue concebido. Por ejemplo: las botellas de bebida retornables. Segn Pineda. S, (1998), la reutilizacin consiste en volver a usar un producto o material varias veces sin tratamiento, lo que equivale a un reciclaje directo. 5.- El compostaje: consiste en obtener abono orgnico (fertilizante natural) a partir de materiales de origen orgnico (Romero, 2003), que se fragmenta y se someten a un proceso combinado de fermentacin aerbica o anaerbica. El Compostaje es un reciclaje de baja tecnologa y puede realizarse en cada vivienda, comunidad, lugar de trabajo o estudio; y a gran escala, antes de la disposicin final en los botaderos controlados o rellenos sanitarios. Otros autores consideran la Ley de las 3 "Rs": Reducir, Reusar y Reciclar, para el manejo de los residuos slidos y mucho de lo que se bota a diario no tendra que ir necesariamente al vertedero. Reduciendo, reutilizando y reciclando disminuiremos la cantidad de basura que generamos, tambin estaremos ahorrando energa y recursos naturales. Esta estrategia es la ms integral e inteligente, ya que disminuye costos, crea puestos de trabajo y genera recursos.

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Reducir Es una de las principales soluciones que se puede tener para minimizar la generacin de residuos slidos ya que se puede detener el problema de basura antes de que este comience, eliminando el origen de la contaminacin antes de afrontar los efectos. Va dirigido al proceso de produccin de productos, es decir, ocupar el mnimo de elementos adems de hacerlo en forma limpia, lo que implica tambin al consumidor una vez que el producto est en sus manos. Como actitud personal reduzca o rechace los productos que le entregan con ms empaques del que realmente necesita, prefiera empaques y productos elaborados con materiales reciclados o reciclables; a menor cantidad de materiales consumidos, menor cantidad de residuos a disponer. La prctica de reduccin, implica esfuerzos para disminuir la cantidad o el tipo de residuos generados que debern ser recolectados, transportados y dispuestos. Esta reduccin evita la formacin de residuos, mediante la fabricacin, el diseo, adquisicin o generacin de nuevos hbitos de consumo en la poblacin y es ms efectiva cuando se adopta una poltica de gobierno. Por ejemplo se puede prohibir la introduccin o fabricacin de envases no retornables o la reglamentacin de los empaques de los productos. Otro ejemplo puede ser que la poblacin se organice a travs de sus autoridades municipales para adquirir trastes de barro o vidrio en gran cantidad para cuando existen mayordomas o fiestas de bodas, bautizos quince aos, o simplemente un cumpleaos o las fiestas navideas, se utilicen estos trastes y se evite usar trastes desechables. Otro ejemplo muy prctico es que las amas de casa o la persona responsable de comparar la despensa lleven recipientes en donde se pueda llevar productos a granel para evitar empaques y evitar bolsas de plstico. Reducir en el punto de origen puede llevar consigo la disminucin en cantidad y toxicidad de la basura que generamos. Adems, ayuda a conservar los recursos naturales, disminuir la contaminacin del aire y el

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agua, disminuir los desechos, como ya lo dijimos, y por ende bajar los costos en el proceso de recoleccin y destino final de los desperdicios.

Rehusar El rehso puede ser definido como la capacidad de un producto o envese para ser usado en mas de un ocasin, de la misma forma y para el mismo propsito para el cual fue fabricado, mas all de su vida til, por ejemplo reusar papel en las oficinas o escuelas, rellenar cartuchos de tinta, en lugar de desecharlos, etc. As tambin se puede aplicar este concepto con la ropa y calzado, si en una familia existen hermanos pequeos que esta ropa se siga utilizando o de lo contrario en cada municipio implementar un programa que acopie ropa y calzado y este se distribuya en la misma poblacin, claro, que esta sea desinfectada y lavada para evitar riesgos de enfermedades. La reutilizacin es una forma de reciclaje que nos permite alcanzar el mximo ndice de recuperacin, ya que no se requiere industrializar o procesar de nuevo los envases, sino solamente en ocasiones lavarlos, desinfectarlos, adecuarlos, modificarlos o cambiarles su uso inicial a otro ms conveniente para nuestros intereses. A diferencia del reciclaje, la reutilizacin ha sido, desde hace mucho tiempo, una prctica comn y cotidiana para la mayora de los mexicanos ya que desde la antigedad, la existencia de residuos slidos no orgnicos resultantes de un proceso de consumo domstico, llevaba a las personas y en particular a las mujeres a la reutilizacin de los mismos. Es as como los frascos se utilizaban para conservas; las botellas en objetos artesanales; las ropas se transformaban en trapos y hasta en colchas o en objetos decorativos; las latas y recipientes de plstico en objetos tiles para los centros educativos y en objetos artesanales al igual que el papel. Sin embargo, la civilizacin actual a arribado a una cultura de consumo basado en el lema selo y trelo, con ausencia de responsabilidad sobre el uso y destino de los residuos que cada vez mayor desinters de reutilizarlos.

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Reciclar El reciclaje de materiales recuperables de los residuos slidos municipales es una alternativa de solucin y reaprovechamiento, que cada vez tiene mayor aceptacin en el mundo por sus ventajas econmicas, sociales, ambientales y sanitarias sobre otros mtodos convencionales ms costosos, tales como la pirolisis, el relleno sanitario o la incineracin. Sin embargo por si solo el reciclaje, como alternativa de manejo y transformacin de residuos slidos municipales, no es capaz de solucionar el problema en mas de un 50%, motivo por el cual siempre sern necesarias alternativas como los incineradores o rellenos sanitarios, los cuales habrn de ser necesarios sobre todo en los pases que no cuentan con recursos econmicos suficientes como para acceder a otro tipo de tecnologa, o bien, para disponer todo aquello que no puede ser utilizado y que requiera de una disposicin final, tal es el caso de las cenizas, que se producen en los incineradores. Debemos recordar que actualmente se encuentran en el mercado una gran cantidad de envases y embalajes que no pueden ser reciclados o composteados, pero que poseen gran cantidad de poder calorfico, el cual puede ser utilizado para calentar calderas y obtener energa elctrica. La incineracin en si, consiste en quemar la basura en hornos especiales cuyo diseo toma en cuenta las caractersticas propias de la basura composicin, contenido de humedad, heterogeneidad y poder calorfico. El reciclaje se puede definir como la accin de envolver al ciclo de consumo los materiales que ya fueron desechados, y que son aptos para elaborar otros productos. La clasificacin de los residuos slidos inorgnicos se lleva a cabo de acuerdo a su valor potencial de reciclaje, ya que, lo que se quiere es darle un mximo valor de tal forma que se requiere separar desde su generacin para que no al mezclarse se ensucien o contaminen, la separacin se llevara a cabo como se muestra en el siguiente cuadro:

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RESIDUOS INORGNICOS (RECICLABLES). METALES. Alambre. Alambre de puas, Armazones de bicicletas. Armazones de instrumentos. Armazones de muebles. Armazones de otros. Armazones de sillas. Bandas de esmeril Cadenas Clavos. Cortinas metlicas Chatarra Fierro viejo Herramienta. Herrera (puertas, ventanas, etc) Lmparas. Latas Mquinas descompuestas Ollas rotas u oxidadas. Papel acerado. Partes de focos. Piezas de automvil. Piezas de cao Piezas de jardinera Polvo de esmeril. Resortes. Tambores y envases de lmina Tapas de botes (mermelada, mayonesa) Tapas de refrescos y cervezas. Tela de gallinero Tornillos Tubos de acero Tubos de cobre Tubos de plomera Tubos foto Tubos galvanizados Tuercas Utensilios domsticos Vlvulas. Pernos

PAPELES Cartn Envolturas Cartn gris Cartoncillo Claros Con demasiada tinta Cuadernos De color Desechos de papel Libros Papel fotogrfico

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Papeles especiales (albanene, craff, etc.) Peridicos

Pulpa de papel. Revistas. Tetrapak

VIDRIO Claros, oscuros, especiales, no reutilizables Botellas completas claras (refresco) Botellas completas oscuras (refresco) Botellas no retornables claras (refrescos) Botellas no retornables oscuras completas (cerveza) Botellas no retornables oscuras incompletas (cerveza) Botellas retornables oscuras completas (cerveza). Botellas retornables oscuras incompletas (cerveza). Vidrio redondo. Vidrio estandar (normal plano). Botellas rotas claras (refresco). Botellas rotas oscuras (refresco). Espejos. Fibras de vidrio. Focos Lentes Pantallas de televisin. Platos Refractarios Vasos Vidrio automotriz Vidrio oscuro (normal plano)

PLASTICOS Poliestireno, plsticos blndos y duros. Armazones de instrumentos domsticos. Armazones de radios y grabadoras. Baldes rotos Botes. Cajas de acumuladores Radiografas Refractarios Tapas Utensilios domsticos. Cubetas

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Envolturas y empaques fotogrficos Herramientas (mango) Juguetes Manijas Micas Molduras

Pantallas Plstico polimrico Plsticos duros Plumas Polietileno Educacin Ambiental como alternativa

Segn Caballero, y col (2006) la educacin ambiental en sus inicios tena un carcter netamente conservacionista; su objeto era la educacin y la toma de conciencia sobre la importancia de los recursos naturales, sin considerar los elementos sociales, tcnicos y culturales. Su concepcin era la no explotacin de la naturaleza por parte del hombre, opuesto al modo de produccin adaptado por las sociedades para realizar sus actividades econmicas, que les permite aprovechar los recursos materiales, para el logro de sus objetivos de subsistencia, o con fines econmicos. A partir de la Revolucin Industrial, con los consecuentes cambios tecnolgicos, la relacin sociedad-naturaleza se ha visto fuertemente alterada de una forma directa y proporcional a los niveles del desarrollo tecnolgico; con mayor proporcin en los pases desarrollados respecto a los pases en vas de desarrollo, esto determina la necesidad de compatibilizar los objetivos del desarrollo econmico con la gestin ambiental, a travs de la creacin y promocin de una serie de valores ambientales, contenidos en los programas y polticas de educacin ambiental, cuyos objetivos y metas se adapten al concepto de manejo racional de los recursos. El concepto de educacin ambiental ha sido estudiado desde varias tradiciones intelectuales, por su parte Mendoza. (1987), considera la educacin ambiental como el proceso mediante el cual el hombre es capaz de adquirir conocimientos y experiencias, comprenderlos, internalizarlos y

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traducirlos en valores actitudes y comportamientos que lo conduzcan a una mejor interaccin con su medio. De igual forma Muoz. A. (1993), concibe la educacin ambiental como un proceso integral, sistemtico y permanente de informacin, formacin y capacitacin formal y no formal, se basa en el respeto a todas las formas de vida, por el que las personas, individual y colectivamente, toman conciencia y se responsabilizan del ambiente y sus recursos, mediante la adquisicin de conocimientos, aptitudes, actitudes, valores y motivaciones que le facilitan comprender las complejas interrelaciones de los aspectos ecolgicos, econmicos, sociales, polticos, culturales, ticos y estticos que intervienen en el ambiente de igual manera, como participar en funcin de resolver y prevenir sus problemas, dentro de un proceso de desarrollo sostenible, orientados hacia la convivencia en armona y equilibrio con la naturaleza, para beneficio de las generaciones actuales y las futuras. La UNESCO (1974), define la educacin ambiental como el proceso que consiste en reconocer valores y aclarar concepto con el objetivo de fomentar actitudes necesarias para comprender y aprender las interrelaciones entre el hombre, su cultura y su medio biofsico. En este concepto se destaca el reconocimiento de los valores y la elaboracin de cdigos de

comportamientos, aspectos estos que se consideran no permiten el anlisis de las interrelaciones de los grupos humanos con el ambiente sobre el cual se orientan. La educacin ambiental formal imparte como un integrante ms de los sistemas educativos, (Novo, 1996) desde el nivel de educacin inicial, pasando por los niveles bsicos hasta llegar al universitario o de especializacin, una caracterstica fundamental de este tipo de educacin es su intencionalidad y especificidad, en la medida en que los procesos se desarrollen y pretendan como primer objetivo, la modificacin de las conductas de quienes aprenden, esta actividad se realiza en instituciones educativas creadas especficamente a tal fin.

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La educacin ambiental no formal a diferencia de la primera, es aquella cuyos sistemas (Novo, 1996) no forman parte de la educacin convencional, no hay mtodos especficos debido a los mltiples grupos a los que va dirigida mediante la utilizacin de mtodos muy diversos. Es parte constitutiva de los elementos para favorecer el desarrollo sostenible de una comunidad, y "transportar" en si misma el germen de modos de entendimiento armnicos entre los seres humanos y su entorno y los seres humanos entre s. En cuanto al problema de contaminacin por desechos slidos, la educacin ambiental debe ir dirigida a la gestin integral de la solucin. Es decir, a enfrentar el problema desde sus causas en lugar de solo atacar sus efectos. No debe centrarse solo en cmo y dnde colocar los desechos, sino tambin en cmo evitar generarlos; mediante la participacin en la solucin de los actores involucrados en el problema. En relacin a los programas de educacin ambiental sobre desechos slidos, estos deben ampliar sus contenidos para dejar de ser propaganda para el reciclaje y reutilizacin de desechos, pues estos son solo estrategias vlidas para mitigar el problema, pero no para resolverlo. La educacin ambiental para la gestin integral de los desechos slidos no puede ser un programa nico de educacin formal o escolarizada, sino que debe ser dirigida a todas las esferas sociales, mediante programas especficos, para el logro de una Cultura Ecolgica. Mediante la comunicacin multi-direccional, apropiada a cada actor, debe procurar la sensibilizacin y concientizacin sobre el problema de los desechos slidos en el marco del problema ambiental urbano.

La Cultura Ecolgica

Concretamente, entre los problemas factores generadores del de los desechos slidos estn: El alto crecimiento y concentracin poblacional en

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las ciudades de la regin. El excesivo consumismo por parte de nuestra sociedad, inducida por todos los medios a desear, necesitar y obtener ms de lo necesario. Y, finalmente, la actuacin irresponsable o despreocupada del sector industrial y comercial en generar materias, productos, empaques, envases y dems bienes innecesariamente desechables y de corto lapso til; como del sector pblico en omitir los controles pertinentes. Todo lo dems, referido al manejo y disposicin final de los desechos y a la limpieza del ambiente, libre de desechos slidos, para tener una ciudad limpia, es otra tarea de educacin ambiental, que tendra un principio duro y difcil, pero con logros seguros a corto, mediano y largo plazo; porque una vez enfrentando el problema en sus causas, los efectos duraran poco.

Equilibrio entre Prevenir y Corregir

Lo apropiado a la situacin es aplicar todas las estrategias de educacin ambiental para una cultura ecolgica a todo nivel, pues la causa del problema es cultural; pero sera a la vez iniciar una cruzada de adecuacin ambiental gradual, que sea ms didctica y educativa que punitiva. Ser firmes para contaminar cada vez menos, pero ser flexibles para permitir su adecuacin gradual, a la par de los cambios tecnolgicos.

Bases Legales.
La fundamentacin legales se refiere a la normativa jurdica que sustenta el estudio, desde la Constitucin, leyes, directivas y otras. Por tanto, se partir de una visin general, para luego mencionar los artculos que corresponden directamente al tema o la problemtica manejada en la investigacin.

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La educacin ambiental en Venezuela tiene su fundamentacin legal en las siguientes normativas: Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), Ley Orgnica del Ambiente (1976), Ley Orgnica de Educacin (1980), Ley Penal del Ambiente (1992), Decreto N 2211 de 1977, Resolucin 87 y 98 del ME y MARNR de 1978, Resol. N 333 de 1978, Resol. N 533 MARNR de 1983, Convenio MARNR y ME 1982/86, Decreto N 1663 de 1991, Decreto Presidencial N 409 de 1994, Resol. N 1 del ME. 1996 y Convenios MARNR y ME (1996; 1999), entre otros. La educacin fomentar el desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservacin, defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso racional de los Recursos Naturales Renovables y contribuir a la formacin y capacitacin de los equipos humanos necesarios para el desarrollo del pas y la promocin de los esfuerzos creadores del pueblo venezolano hacia el logro de su desarrollo integral, autnomo e independiente. Ley de Residuos y Desechos Slidos, promulgada por la Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Gaceta Oficial 38.068 de fecha 18/11/2004, que contempla en el Captulo III de la Competencia Municipal, Art. 14 que: es de la competencia exclusiva del municipio la proteccin del ambiente y la cooperacin con el saneamiento ambiental, especialmente en lo atinente al servicio de aseo urbano y domiciliario, comprendidas todas las fases de gestin de residuos y desechos slidos, adems entre sus atribuciones estar: promover y ejecutar programas educativos y de induccin a la comunidad en el manejo integral de los residuos y desechos slidos.

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Definicin de Trminos Bsicos

Tamayo (1993), seala que la definicin de trminos bsicos: es la aclaratoria del sentido en que se utilizan las palabras o conceptos empleados en la identificacin y formulacin del problema (p.78). Basura Inorgnica: La basura inorgnica proviene de seres muertos como los envases, las latas, las botellas, las bolsas de plstico, los vidrios rotos, el humo y los detergentes. Esta basura contamina el ambiente y por eso es necesario no producirla pero si esto es inevitable, transformarlo en algo til para evitar que con el tiempo produzca algn dao. La basura inorgnica no se pudre y se conserva mucho tiempo en el mismo estado en el que se desecha, hay personas muy ingeniosas que crean verdaderas obras de arte con los desperdicios inorgnicos, en tanto otros ganan dinero con cosas que aparentemente no serviran. Basura; es todo aquel objeto fsico considerado como desecho y que se necesita eliminar. La basura es un producto de las actividades humanas al cual se le considera sin valor, repugnante e indeseable por lo cual normalmente se quema o se coloca en lugares predestinados para la recoleccin para ser canalizada a tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar. Los vertederos de basura: Es un lugar en el que, sin consideraciones medioambientales, es elegido por algn grupo humano para depositar sus desechos slidos. Son grave fuente de contaminacin, enfermedades y otros problemas. Son aquellos lugares donde se deposita finalmente la basura Relleno sanitario; es un espacio fsico en donde se dispone para llevar toda la basura que ya no es de utilidad y este cuenta con estudios de impacto ambiental para que no causen daos considerados al medio ambiente. Residuos slidos; son aquellas cosas que han dejado de desempear la funcin para la cual fueron creadas, que consideramos ya no sirven o son de
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utilidad, y por tal motivo nos deshacemos de ellas o las eliminamos de nuestra vista. Pero que estos desechos pueden ser aprovechables si los manejamos de manera adecuada. Reciclaje: Es un proceso que consiste en someter de nuevo una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto. Tambin se podra definir como la obtencin de materias primas a partir de desechos, introducindolos de nuevo en el ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales y para eliminar de forma eficaz los desechos. Manejo: Conjunto de operaciones dirigidas a darle a los desechos el destino ms adecuado, de acuerdo con sus caractersticas, con la finalidad de prevenir daos a la salud y al ambiente. Comprende la recoleccin, almacenamiento, transporte, caracterizacin, tratamiento, disposicin final y cualquier otra operacin que los involucre. Tratamiento o Procesamiento: Es la modificacin de las caractersticas fsicas, qumicas o biolgicas de los desechos slidos, con el objeto de reducir su nocividad, controlar su agresividad ambiental y facilitar su manejo.

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CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO
En este captulo se presenta el tipo de estudio de la investigacin, poblacin, instrumento de recoleccin de datos y valides del instrumento y procedimiento de la investigacin.

Tipo de investigacin

La investigacin se enmarca dentro de la modalidad de tipo descriptiva, cuantitativa, debido a que busca especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que sea sometido a anlisis, detallando las caractersticas definitorias de las variables y el objeto de estudio. Este planteamiento lo sustenta Mndez (2001), cuando establece que la descripcin es unos de los subproductos de la observacin y es necesario para el establecimiento de explicaciones, permite reunir los resultados de las observaciones, si es el caso del fenmeno que se estudia. Por su parte Hernndez y col (1998), establece que la investigacin descriptiva consiste en estudiar una situacin, evento o proceso haciendo un anlisis de sus caractersticas, propiedades, y elementos constitutivos. Por otra parte, este estudio es cuantitativo pues se utiliza la recoleccin y el anlisis de datos para contestar preguntas de investigacin para establecer con exactitud los patrones de comportamiento de la poblacin de la comunidad educativa del Ramn Buenahora. Sampieri. R. y col. (2003) define la investigacin cuantitativa como aquella que usa la recoleccin de
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datos para probar con base en la medicin numrica y el anlisis para establecer una serie de conclusiones respecto de las hiptesis, de igual forma establece los estudios cuantitativos buscan principalmente medir con precisin las variables del estudio para extender a un universo ms amplio los resultados.

Diseo de la investigacin

El diseo de la investigacin constituye la fase en la cual se identifica como se trabaja metodolgicamente en la investigacin, es decir, la estructura, como va a ser realizada, a la manera como la indagacin es concebida a fin de obtener respuestas a las interrogantes. En este contexto, considerando el planteamiento anteriormente descrito, el diseo de esta investigacin se clasifica de campo, ya que, para realizar la investigacin y descripcin actual del manejo de los desechos slidos inorgnicos, se fue directamente a la institucin educativa objeto de estudio. En este sentido Hernndez y col (1998), definen la investigacin de campo como un proceso sistemtico metdico y racional de recoleccin, comprobacin, anlisis e interpretacin de datos, producto del contacto directo con un evento o proceso de la realidad en sus condiciones naturales.

Poblacin

El desarrollo de la investigacin exige los lineamientos de los parmetros dentro de los cuales opera el estudio, por lo tanto, es necesario determinar el espacio, en el cual se llevaran acabo la misma, los sectores o individuos a lo que se van a dirigir los esfuerzos de la investigacin. A este respecto Chvez (2003) seala que la poblacin esta constituida por caractersticas o estratos que permiten distinguir a un sujeto de otra.

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De acuerdo a Mndez (2001), la poblacin es el nmero de personas las cuales se le puede solicitar informacin dependiendo tanto de los objetivos y alcances del estudio, la poblacin de esta investigacin est representada por los estudiantes de la Escuela Bicentenario.

Muestra Segn Hernndez y col (1998), la muestra Es el subconjunto de elementos que pertenecen a ese conjunto definido llamado poblacin. Es una porcin representativa de la poblacin que permite generalizar sobre los resultados de una investigacin. Sobre el mismo trmino Chvez (2003) afirma la muestra es en esencia un grupo de la poblacin. Para la presente investigacin se utiliz la tcnica de muestreo simple, segn el cual todos los miembros de una poblacin determinada tienen las mismas

probabilidades de ser seleccionadas y de formar parte de la muestra,

Tcnica de recoleccin de datos

Las tcnicas de recoleccin de datos son los medios empleados por los investigadores para recolectar la informacin requerida. Best. J. (1978), expresa los medios para la recopilacin de datos son cualquier recurso de que se valga el investigador para acercarse a los fenmenos y extraer de ellos la informacin. Por su parte, Bavaresco (1997), afirma los instrumentos de recoleccin de datos son los medios que utiliza el investigador para medir el comportamiento o atributos de la variable. Para llevar a cabo una investigacin es necesario realizar una buena recoleccin de datos, ya que los mismos garantizaran el desarrollo de la investigacin, en este sentido la informacin requerida para esta

investigacin fue recolectada a travs de la tcnica de la observacin directa y el cuestionario.

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La observacin directa es definida por Chvez (2003), una forma de recoger informacin que generalmente se lleva a cabo en el contexto natural donde tienen lugar los acontecimientos; pues, permite analizar el comportamiento de los integrantes de la comunidad estudiantil en cuanto al manejo de los desechos slidos generados en la institucin educativa. En relacin al instrumento de recoleccin de datos, se utiliz el cuestionario para obtener la informacin deseada, sobre todo a escala masiva (Antillano A. 2005), permite obtener respuestas a la preguntas previamente elaboradas que son significativas para la investigacin que se realiza y se aplica a la muestra, utilizando para ello un formulario impreso con preguntas las cuales pueden ser abiertas o cerradas que los individuos responden por si mismo. Mediante el cuestionario se aspira conocer las opiniones, actividades, valores y hechos respecto a un grupo de personas en especfico. El cuestionario utilizado en este estudio consiste en un conjunto de preguntas respecto a las variables en estudio. Esta constituido por 20 preguntas, Abiertas y cerradas, as mismo, el instrumento se dise de acuerdo a las dimensiones e indicadores del cuadro de variable.

Tcnicas de Anlisis de Datos

Luego de ser realizada la observacin dentro de la organizacin objeto de estudio, se proceder a usar tcnicas lgicas para analizar la informacin recabada. Al respecto, Arias (1999) comenta que para el anlisis de datos se definirn las tcnicas lgicas (induccin, deduccin, anlisis, sntesis). En cuanto a los datos recabados en el cuestionario, se realizar sobre stos un anlisis de contenido. Arias (1999) define en su glosario al anlisis de contenido como una tcnica dirigida a la cuantificacin y clasificacin de las ideas de un texto mediante categoras preestablecidas.

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Estas tcnicas permitirn la visualizacin clara y precisa de la problemtica y los requerimientos para el desarrollo del sistema de informacin solucin; lo que dar lugar a la creacin de un sistema que soluciona el problema planteado y se ajusta totalmente a las necesidades de la organizacin.

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