I.

SESIN DE APRENDIZAJE N 02

DATOS GENERALES : -rea : Matemtica -Comunicacin -Grado : 2do grado -Duracin : 4 horas pedaggicas -Fecha :
-I.E.

-Profesora II.- TEMA TRANSVERSAL a) Tema Transversal b) Tema Transversal Contexto . : : Educacin en valores o formacin tica. Educacin para la convivencia en valores.

III.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

AREA
Matemtica

ORGANIZADORES
-Nmero, relaciones y operaciones -Comprensin de texto

CONOCIMIENTO
-Adicin de nmeros naturales.

CAPACIDADES ACTITUDES
-Resuelve la adicin de nmeros naturales con resultado menor de hasta dos cifras(50), con autonoma. - Lee en forma oral o silenciosa textos de su inters, infiriendo significados, distinguiendo elementos formales e identificando la secuencia y contenido

INDICADORES INSTRUMENTOS
-Halla la suma de dos nmeros naturales utilizando el base diez. -Resuelve preguntas del nivel literal y inferencial del texto ledo.(cuento) Hoja de aplicacin Hoja de aplicacin

Comunicacin

-El cuento

IV.-DESARROLLO DE LA SESIN.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Bienvenida, rezar, control de asistencia. ACTIVIDADES DE INICIO ( con todo el grupo de clase) Se entrega a los nios chapas y se les dice que agrupen de 5, en 5, 6, en 6, 7,en 7, 8, en 8etc. la docente monitorea , luego la docente les dice ahora vamos a agrupar 12 chapitas y le agregamos 14 chapitas ms obtenemos 26 chapitas , si agrupamos14 chapitas y le agregamos 11 chapitas ms obtenemos 25 chapitas y as sucesivamente la docente dicta ciertas cantidades y los nios obtienen los resultados. Luego la docente hace las siguientes interrogantes a los nios Qu es lo que hemos hechos? Los nios contestaran agrupados chapas la docente pregunta Qu ms? Los nios dicen hemos sumados chapas. Luego la docente les dice entonces hemos realizado adiciones Luego la docente les dice que ahora vamos a realizar las adiciones con el base diez. La docente escribe las adiciones en la pizarra y los nios lo representan y resuelven con el base diez y escriben los resultados en el tablero del valor posicional. ACTIVIDADES DE DESARROLLO Luego se le entrega a cada equipo papelotes con adiciones y el material base diez para que resuelvan en equipo, la docente monitorea los equipos de trabajo. Los nios resuelven las adiciones y luego exponen en plenario explicando cmo hallaron el resultado. La docente evala. Luego se les entrega una hoja de aplicacin para que los nios resuelvan individualmente. Luego copian en sus cuadernos los ejemplos trabajados en equipos en papelote ACTIVIDADES DE CIERRE Repasamos lo aprendido y observamos los trabajos presentados por los alumnos para el mural, Evaluamos nuestro trabajo realizado METACOGNICIN Qu hicieron?, Qu dificultades han tenido? Les result fcil?, Hubo alguna dificultad?, Qu hicieron para resolverlo INICIA LA INTEGRACIN ACTIVIDAD DE INICIO (Con todo el grupo clase) ANTES DE LA LECTURA Se le presenta a los nios un papelote con un cuento La abejita miedosa pega en la pizarra y la docente hace las siguientes interrogantes Qu es lo que observan? Qu es lo que creen que harn estas amiguitas? Qu tipo de texto es? Sera una cancin, poesa, un cuento? Los nios responden las interrogantes mientras la docente escribe en la pizarra las respuesta de los nios., para luego comprobar las posibles hiptesis a cerca de la lectura, DURANTE LA LECTURA Luego la docente empieza la lectura y en cada prrafo hace un alto y realiza interrogantes

RECURSOS
Chapas

TIEMPO 10min 20min

Base diez

Tablero de valor posicional

30min
Papelote Plumones Hoja bond Cuaderno del rea

30min

Papelote

25min

acerca de la lectura. Los nios contestaran y as seguir leyendo hasta terminar de leer el texto. A medida que la docente lee ira comprobando las posibles hiptesis de los nios y los nios se darn cuenta quien acert a cerca de que trata el texto. A medida que la docente lee se realizara preguntas del nivel literal, inferencial, en forma oral. DESPUS DE LA LECTURA Se le entrega a los nios un papelote con una sopa de letras para que los nios encuentren las palabras extradas del cuento. la docente monitorea el trabajo . Luego exponen en plenario para explicar cmo resolvieron. La docente evala Luego la docente entrega una hoja de aplicacin compresin de texto con preguntas del nivel literal, inferencia a cerca de la lectura leda para que los nios resuelvan en forma individual .La docente evala, Repasamos lo aprendido y observamos los trabajos presentados por los alumnos para el mural, Evaluamos nuestro trabajo realizado METACOGNICIN Qu hicieron?, Qu dificultades han tenido? Les result fcil?, Hubo alguna dificultad?, Qu hicieron para resolverlo

35min
Papelotes Plumones Hoja bond

30min

I.

REFERENCIAS DE INFORMACIN

Del docente: Del estudiante:

Textos de Comunicacin: Rayito de Sol.Ipenza Texto Ministerio de Educacin Comunicacin

APLICO LO APRENDIDO
NOMBRE Y APELLIDO:____________________________________________ _GRADO_______
COMPRENSIN DE TEXTO:

LA ABEJA MIEDOSA Haba una vez, una abeja llamada Julia que tena miedo volar. Entonces, se encontr con su amiga Meli. Esta se ofreci a volar debajo de ella, como si fuera una especie de colchoneta. -No tengas miedo, Julia! Yo te agarro si te caes. Finalmente. Julia confi y empez a volar y a volar muy segura. Descubri que le encantaba ir por el aire!
MARCA LA RESPUESTA CORRECTA CON UNA (x): 1.- Segn la lectura que tipo de texto es? a) Una carta b) Una cancin c) Una adivinanza 2,-Quin tena miedo volar? a) La abeja Mili b)La abeja Maya c)La abeja Julia

d)Un cuento d)La abeja buena

3.- Qu hubiera pasado si la abeja Julia no se hubiera encontrado con su amiga la abeja Mili? a) No hubiera aprendido a volar b) No hubiera aprendido a cantar c) No hubiera aprendido a saltar 4.- Qu descubri la abaja Julia? a) Que le encantaba caminar b) Que le encantaba ir por el aire c) Que le encantaba nadar 5.- Qu opinas de la abeja Mili? a) Que fue indiferente b) Que fue solidaria c) Que fue injusta 6.-Dibuja lo que ms te gusto del cuento

SOPA
P R A I R E Z T S B Q V T P MIEDOSA JULIA MELI VOLAR AIRE LLAMADA FUERA M I E D O S A E A J U L I A L L A M A D A

DE
I F U E R A X

LETRAS
ABEJA

Encuentra las palabras en la sopa de letras

SOPA

DE

LETRAS

Encuentra las palabras en la sopa de letras

P R A I R E Z -

T S B Q V T P MIEDOSA JULIA MELI VOLAR AIRE LLAMADA FUERA

M I E D O S A

E A J U L I A

L L A M A D A

I F U E R A X

ABEJA

APLICO LO APRENDIDO
NOMBRE Y APELLIDO:____________________________________________ _GRADO_______

RESUELVE LAS SIGUIENTES ADICIONES: + 12 + 14 14 13 = =

= 12 15

RESUELVE:

DU 11+ 12

DU 15+ 11

DU 15 14

DU 1 2 + 13

DU 1 3 14

DU 21+ 22

DU 25+ 11

DU 25 12

DU 2 2 + 2 3

DU 2 3 2 4