ESTATSTICA DESCRITIVA NOCES FUNDAMENTAIS Conceito Bsico: Def. Vrios autores tm procurado definir a Estatstica.

. Atravs de muitos livros escritos sobre Estatstica, todos contendo definies, desde as mais simples at as mais complexas, porm a que vamos sugerir aqui a que julgamos ser simples e fcil de ser memorizada : Estatstica a cincia que estuda as tcnicas necessrias para coletar, organizar, apresentar, analisar e interpretar os dados, a fim de extrair informaes a respeito de uma populao. Objetivo e Aplicao: Objetivo O objetivo da Estatstica a anlise e interpretao dos fenmenos sociais de qualquer natureza, com o intuito de fornecer ao homem dados suficientes para planejamento de aes futuras. Aplicao Vamos encontrar aplicao da Estatstica no Comrcio, na Industria, na Medicina, na Fsica, na Qumica, na Biologia, na Psicologia, na Sociologia, na Economia, na Engenharia, na Agronomia, na Administrao, na Zootecnia, enfim, em todos os conceitos de atividade humana que dela fazem uso. Do exame de uma srie Estatstica, uma empresa poder adquirir a quantidade, a matria exata para o seu funcionamento, graas a comparaes e anlises das tabelas referentes e j elaboradas. A operao com numerao Estatstica uma tarefa especializada e dever ser tratada com muito discernimento e conhecimento, pois poder levar-nos a concluses indevidas. Noes de Populao e Amostra: Populao O conjunto da totalidade dos indivduos ou objetos sobre o qual se faz uma inferncia recebe o nome de populao ou universo. A populao congrega todas as observaes que sejam relevantes para o estudo de uma ou mais caractersticas dos indivduos ou objetos. Em linguagem mais formal, a populao o conjunto constitudo por todos os indivduos ou objetos que apresentam pelo menos uma caracterstica comum, cujo comportamento interessa analisar (inferir). Exemplo: As pessoas de uma comunidade podem ser estudadas sob diversos ngulos : o conjunto das estaturas de todas essas pessoas constituem uma populao de estaturas; o conjunto de todos os pesos constituem uma populao de pesos, etc.... Amostra A amostra pode ser definida como um subconjunto, uma parte selecionada da totalidade de observaes abrangidas pela populao, atravs da qual se faz um juzo ou inferncia sobre as caractersticas da populao. As caractersticas da amostra so chamadas de Estatsticas (descritivas), sendo simbolizadas por caracteres latinos, enquanto que os parmetros da populao tero como smbolos, via de regra, os caracteres gregos. Nesse texto, a preocupao ser, portanto, a de descrio das amostras atravs da comumente chamada Estatstica Descritiva.

TIPOS DE AMOSTRAGENS Utilizamos a amostragem em nossa vida diria, por exemplo, num aeroporto internacional, a escolha dos passageiros, para a revista da bagagem, feita por amostragem. Existem tcnicas adequadas para recolher amostras, de forma a garantir (tanto quanto possvel) o sucesso da pesquisa e dos resultados. Devemos estabelecer um nmero mnimo de elementos para compor a amostra. Essa quantidade no deve ser menor que 10% do total de elementos da populao. Por que Amostragem? Economia O levantamento de dados sobre uma parte da populao mais econmico que o levantamento de dados sobre toda a populao; Tempo O levantamento de dados sobre uma parte da populao mais rpido que o levantamento de dados sobre toda a populao; Confiabilidade dos dados Ocorre menor nmero de erros em pesquisas que disponham de menor nmero de elementos; Operacionalidade mais fcil trabalhar os dados em menor escala.

Tcnicas para a determinao da Amostragem: Amostragem casual ou aleatria simples; Amostragem proporcional estratificada; Amostragem sistemtica.

Amostragem Casual ou Aleatria Simples a seleo por meio de sorteio. sempre recomendvel que a amostra contenha no mnimo 10% da populao. Inicialmente, devemos listar ou numerar de 1 a N a populao a ser analisada, e posteriormente selecionar uma amostra de pelo menos 10% da populao mediante um sorteio. Amostragem Proporcional Estratificada Nesta amostragem consideramos a populao dividida em subconjuntos, em que cada subconjunto recebe o nome de estrato. Cada subconjunto (chamado estrato) tem uma caracterstica comum entre seus elementos. Amostragem Sistemtica Esse mtodo um procedimento para a amostragem aleatria, utilizado quando os elementos da populao j se acham ordenados. Exemplos que podem ser citados: os prdios de uma rua, os funcionrios de uma empresa, as linhas de produo etc... Intervalo de Seleo:

N , onde N a populao e n a amostra. n

Classificao da Estatstica: A Estatstica pode ser dividida, basicamente, em duas partes que se inter-relacionam: a Estatstica Descritiva e a Estatstica Indutiva. Estatstica Descritiva ou Dedutiva parte da Estatstica que descreve a organizao, o resumo e a descrio de conjuntos de dados variveis, reduzindo-os a um pequeno nmero de medidas que contm toda a informao relevante. A finalidade tornar as coisas mais fceis de entender, de relatar, de discutir. Nestes processos descritos de sintetizao salientam-se as formas de apresentao de dados, atravs de tabela e grficos, e as medidas de posio (tendncia central) de disperso (variabilidade), de assimetria e curtose. Exemplo : ndices de desemprego, de mortalidade, de acidentes no trabalho, de custo de vida, mdia de estudantes, produo mdia de uma fbrica, despesa mdia de uma famlia, etc.... Estatstica Indutiva ou Inferncia Estatstica parte da Estatstica que, baseando-se em resultados obtidos da anlise de uma amostra da populao, procura inferir, induzir ou estimar as leis de comportamento da populao da qual a amostra foi retirada, atravs do clculo de probabilidade. Exemplo : Atravs de uma pesquisa eleitoral, um instituto anuncia o provvel vencedor das eleies para governador. Fbricas freqentemente produzem um pequeno nmero de peas (lote piloto) antes de se lanarem fabricao em grande escala. Uma nova vacina testada num grupo de pacientes para se avaliar a sua eficcia. Arredondamento Estatstico de Dados: Sempre nos deparamos com situaes onde necessrio ou conveniente suprimir unidades inferiores s de determinada ordem. Torna-se imperiosa, ento, a definio de critrios para considerar nmeros prximos aos que representam os valores reais de determinada medida, com finalidade de reduzir ao mnimo os efeitos dos erros cometidos nessas aproximaes. Os critrios de arredondamento de dados foram estabelecidos atravs da Resoluo n 886, de 26/10/1996, do Conselho Nacional de Estatstica. 1) Quando o primeiro algarismo a ser suprimido for 0, 1, 2, 3 ou 4, fica inalterado o ltimo algarismo a permanecer. Exemplo : Arredondar para o centsimo mais prximo: 47,523 47,52 26,450 26,45 35, 892 35,89 98, 764 98,76 Arredondar para a unidade mais prxima: 115,39 115 97,08 97 189,47 189 76,18 76 456,28 456

2) Quando o primeiro algarismo a ser suprimido for 6, 7, 8, ou 9, aumenta-se em uma unidade o ltimo algarismo a permanecer. Exemplo : Arredondar para o centsimo mais prximo: 89,567 89,57 58,479 58,48 98,498 98,50 47,356 47,36 Arredondar para a unidade mais prxima: 65,74 66 875,84 876 28,92 29 126,64 127

3)

Quando o primeiro algarismo a ser suprimido for 5, apresentam-se duas solues:

3.1) Se ao 5 seguir, em qualquer casa, um algarismo diferente de zero, aumenta-se uma unidade ao ltimo algarismo a permanecer. Exemplo : Arredondar para o dcimo mais prximo: 5,453 5,5 76,35003 76,4 3.2) Se o 5 for o ltimo algarismo (ou se a ele s se seguirem zeros) o ltimo algarismo a permanecer: a) Sendo par, permanece inalterado. Exemplo : Arredondar para o dcimo mais prximo: 47,65 47,6 124,45000 124,4 b) Sendo impar, ser aumentado em uma unidade. Exemplo: arredondar para a unidade mais prxima: 57,5 58 Arredondamento de Soma: Quando se trata de soma, deve-se arredondar primeiro o total, e posteriormente as parcelas. H aqui dois casos a considerar: a) Se a soma das parcelas da srie arredondada for superior ao total, deve-se retornar srie original, arredondando-se, por falta, tantas parcelas quantas forem as unidades excedentes. Sero escolhidas as parcelas anteriormente arredondadas por excesso e cujas fraes desprezadas formem um nmero mais prximo de 5, 50, 500 etc..., conforme o caso. Exemplo: Srie original Srie arredondada 6,51 7 7,50 8 14,63 15 20,10 20 24,73 25 26,52 27 99,99 102 >100 * Arredondamentos refeitos. Srie corrigida 6* 7* 15 20 25 27 100 85,500 86

b) Se a soma das parcelas da srie arredondada for inferior ao total, retornar-se- srie original, arredondando-se, por excesso, tantas parcelas quantas sejam as unidades em falta. Sero escolhidas aquelas parcelas anteriormente arredondadas por falta e cujas fraes formem um nmero mais prximo de 5, 50, 500 etc.., conforme o caso. Exemplo: Srie original Srie arredondada 5,34 5 7,45 7 18,50 18 19,90 20 22,37 22 26,43 26 99,99 98 <100 * Arredondamentos refeitos. Srie corrigida 5 8* 19* 20 22 26 100

Somatrio e suas Propriedades: Muitas vezes precisamos escrever expresses que envolvem somas com muitos termos, ou cujos termos obedecem a certa lei de formao. Por exemplo, a soma dos 110 primeiros nmeros naturais: 1 + 2 + 3 + 4 + . . . . . . . . + 109 + 110. Simbolizaremos por xi o i-simo termo da soma. Assim, x1 representa o 1 termo, x2 representa o 2, x3, o 3, x110 , o centsimo dcimo elemento. Tambm chamaremos n o nmero de termos da soma. Na ilustrao n = 110. A soma de n termos pode simbolicamente representada por:

xi
i =1 110

No caso anterior, temos 110 termos; ento n = 110 e a soma dos cento e dez nmeros ser representada por:

xi

i =1
Partes do smbolo do Somatrio: a)

xi
i =1

o operador somatrio (instruo para somar)

b) n ltimo elemento a ser somado c) x o nome dos termos a serem somados d) i o primeiro elemento dos termos a serem somados. L-se a simbologia acima assim : somatrio de xi , para i variando de 1 a n. O smbolo

letra grega maiscula chamada SIGMA.. Caso estivssemos interessados na soma dos segundo, terceiro,... centsimo elemento, deveramos

100
escrever

i =2
Propriedades do Somatrio: 1) Se cada elemento da srie multiplicado por uma constante, os elementos podem ser somados e o resultado multiplicado pela constante.

n c . x = c . i xi i =1 i =1
2) A soma de uma constante sobre n termos igual a n vezes a constante.

c = n.c
i =1
3) O somatrio da soma (ou diferena) igual soma (ou diferena) dos somatrios individuais das variveis.

(xi yi ) = xi yi
i =1 i =1 i =1

4) O somatrio mltiplo (duplo) de um produto igual ao produto dos somatrios tomados separadamente.

m n yj xi y j = xi i =1 j =1 i =1 j =1 n m
Observaes Importantes: 1) Quando no houver possibilidades de dvidas, poderemos eliminar os ndices. Dessa forma:

xi = x
i =1

i =1
2

xi2 = x 2

2) O somatrio dos quadrados diferente do quadrado do somatrio.

x 2 ( x )

3) O somatrio dos produtos diferente do produto de dois somatrios.

xy x y

4) Sempre que houver operaes indicadas em frente do somatrio, deveremos desenvolve-las, para em seguida aplicarmos as propriedades.

2 2 2 = 2 x + 2 xy + y x + 2 xy + y ( x + y )2 =
5) O nmero k de parcelas ou termos do somatrio k = n a +1 Somatrio Duplo: freqente na representao dos dados estatsticos, o uso de tabelas de dupla entrada, onde os valores so expressos em funo de duas variveis. Uma varivel linha e uma varivel coluna. Poderamos representar numa tabela de dupla entrada: estado civil X sexo; faixas etrias X faixas de rendas; escolaridade X departamentos, etc... A indicao da soma dos elementos de tabelas de dupla entrada pode ser feita pelo somatrio duplo. Seja x ij um elemento genrico, sujeito i-sima linha e j-sima coluna da tabela: J I 1 2 3 . . . L X11 X21 X31 . . . XL1 X12 X22 X32 . . . XL2 X13 X23 X33 . . . XL3 X1k X2k X3k . . . XLK 1 2 3 ...K

i =a

dado pela seguinte expresso:

Assim teremos: a) X11 + X12 + ... + X1k + X 21 + X 22 + ... + X lk =

x ij
i =1 j =1

L K

b) X 2 + X 2 + ... + X 2 + X 2 + ... + X 2 = lk 33 34 3k 43

i =3 j =3

L K

2 x ij

c) X 21 + X 22 + X 23 + ... + X 2k =

x2 j
j =1

d) X13 + X 23 + ... + X L3 =

xi3
i =1

Exemplo: X ij representa o elemento sujeito i-sima linha e j-sima coluna da tabela abaixo:

j i 1 2 3 Pede-se calcular: a)

1 5 2 1

2 -2 1 2

3 0 0 4

4 1 -2 3

x ij = 5 + (-2) + 0 + 1 + 2 +...+ 3 =15

3 4

i =1 j =1 4 b) x 3 j = 1 + 2 + 4 + 3 = 10 j =1 3 4 c) x 3 = 0 3 + ( 2 )3 + 4 3 + 33 = 83 ij i = 2 j =3

FASES DO MTODO ESTATSTICO COMENTRIO: - Quando pretendemos um estudo estatstico completo, recorremos a diversas etapas ou operaes que so chamadas Fases do trabalho estatstico as quais descreveremos: As Fases principais so: Definio do Problema Planejamento Coleta dos Dados Apurao dos Dados Apresentao dos Dados Anlise e Interpretao de Dados

Definio do Problema: Consiste na formulao correta do problema a ser estudado, saber exatamente aquilo que se pretende pesquisar o mesmo que definir corretamente o problema. Planejamento: Consiste em determinar o procedimento necessrio para resolver o problema e, em especial, como levantar informaes sobre o assunto objeto do estudo. nessa fase que ser escolhido o tipo de levantamento a ser utilizado, onde temos dois tipos de levantamento: 1.- Levantamento censitrio, quando a contagem for completa, abrangendo todo o universo. 2.- Levantamento por amostragem, quando a contagem for parcial. Temos outros elementos importantes que no devem ser esquecidos dentre eles destacamos: - cronograma das atividades, onde fixamos os prazos para as vrias fases; - custos envolvidos; - exame das informaes disponveis; - delineamento da amostra, - forma como sero escolhidos os dados. Coleta dos Dados: Refere-se obteno, reunio e registro sistemtico de dados, com um objetivo determinado. Lembramos que possvel, pois, distinguir dois tipos de fontes externas, as quais daro origem a duas espcies de dados: - Dados Primrios: So aqueles publicados ou comunicados pela prpria pessoa ou organizao que os haja recolhido, exemplos Censo Demogrficos. - Dados Secundrios: So aqueles publicados ou comunicados por outra organizao, exemplo Publicaes Estatsticas extradas de vrias fontes e relacionadas com diversos setores industriais atravs de determinado jornal. Recomendamos trabalhar com fontes primrias, por vrias razes: 1- Uma fonte primria oferece, em geral, informaes mais detalhadas do que uma fonte secundria; 2- mais provvel que as definies de termos e de unidades figurem somente nas fontes primrias; 3- O uso da fonte secundria traz o risco adicional de erros de transcrio; 4- Uma fonte primria poder vir acompanhada de cpias dos impressos utilizados para coletar as informaes, juntamente com o procedimento adotado na pesquisa, a metodologia seguida e o tipo e tamanho da amostra. Podemos tambm realizar a Coleta de Dados de duas maneiras: Coleta Direta e Indireta. - Coleta Direta: aquela obtida diretamente da fonte, o caso da empresa que realiza uma pesquisa para saber a preferncia dos consumidores pela sua marca. Existem trs tipos de Coleta Direta: 1- Coleta Contnua, 2- Coleta Peridica, 3- Coleta Ocasional

Coleta Contnua: aquela obtida ininterruptamente, automaticamente e na vigncia de um determinado perodo, exemplo: registro de nascimento, casamento. Coleta Peridica: aquela obtida em perodos curtos, determinados, de tempos em tempos, exemplo: recenseamento demogrfico, realizado a cada dez anos Coleta Ocasional: aquela obtida esporadicamente, atendendo a uma conjuntura qualquer ou a uma emergncia, exemplo: coleta de casos fatais em um surto epidmico. - Coleta Indireta: obtida a partir dos elementos conseguidos pela coleta direta, feita, portanto, por dedues e suposies, podendo ser realizada: 1 Por Analogia 2 Por Proporcionalizao 3 Por Indcios 4 Por Avaliao Por Analogia: aquela quando o conhecimento de um fenmeno induzido a partir de outro que com ele guarda relaes de casualidade; Por Proporcionalizao: aquela quando o conhecimento de um fato se induz das condies quantitativas de uma parte dele; Por Indcios: aquela que se d quando so escolhidos fenmenos sintomticos para discutir um aspecto geral da vida social; Por Avaliao: aquela que ocorre quando, atravs de informaes fidedignas ou estimativas cadastrais, se presume o estado quantitativo de um fenmeno. Apurao dos Dados: um trabalho de condensao e de tabulao dos dados, que chegam ao analista de forma desorganizada, tornando impossvel tarefa de apreender todo o seu significado pela simples leitura. Dependendo das necessidades e dos recursos disponveis h vrias formas de se fazer a apurao: Manual, Mecnica, Eletromecnica ou Eletrnica. Apresentao dos Dados: A apresentao ou exposio dos dados observados pode ser feita de duas formas, onde no se excluem mutuamente: 1 Apresentao Tabular: Que uma apresentao numrica dos dados 2 Apresentao Grfica: Que uma apresentao geomtrica dos dados numricos. Anlise e Interpretao dos Dados: Nesta fase do trabalho o interesse maior reside em tirar concluses que auxiliem o pesquisador a resolver seu problema.

APRESENTAO DAS INFORMAES APRESENTAO TABULAR: Um dos mtodos usados para a apresentao de dados estatsticos aquele que consegue expor os resultados sobre determinado assunto num s local, sinteticamente, de tal modo que tenhamos uma viso mais globalizada daquilo que vamos analisar. Denominamos esse mtodo de Apresentao Tabular. Apresentao Tabular dos dados estatsticos se faz mediante tabelas (ou quadros), resultantes da disposio dos respectivos dados em linhas e colunas distribudos de modo ordenado, segundo regras prticas adotadas pelos diversos sistemas estatsticos. No Brasil estas regras foram fixadas pelo Conselho Nacional de Estatstica. Definies: Definimos tabela como sendo a disposio escrita que se obtm referindo-se uma coleo de dados numricos a uma determinada ordem de classificao. Uma tabela pode ser simples ou de dupla entrada. Tabela Estatstica Simples aquela composta de uma coluna matriz, tambm chamada coluna indicadora, onde inscritos os valores ou modalidades da ordem de classificao e da coluna em que aparecem os valores que representam as ocorrncias ou as intensidades do fenmeno em casa. Tabela de dupla entrada aquela prpria apresentao das distribuies a dois atributos, qualitativos ou quantitativos, em que existem duas ordens de classificao: uma horizontal e outra em coluna indicadora; nos cruzamentos formados pelas linhas com as colunas encontra-se a freqncia dos indivduos que apresentam conjuntamente as alternativas correspondentes linha e coluna que sobre ela se cruzam. Exemplo: a tabulao simultnea de um conjunto de pessoas segundo seus pesos e suas estaturas. As tabelas estatsticas se compem de elementos essenciais e elementos complementares. Elementos Essenciais: Os elementos essenciais de uma tabela so: ttulo, corpo, cabealho, e coluna indicadora. Ttulo a indicao que precede a tabela e que contm, a designao do fato observado, o local e a poca em que foi registrado. Corpo o conjunto de colunas e linhas que contm, respectivamente, em ordem vertical e horizontal, as informaes sobre o fato observado. Cabealho a parte superior da tabela que especifica o contedo das colunas. Coluna Indicadora a parte da tabela que especifica o contedo das linhas. Elementos Complementares Os elementos complementares de uma tabela estatstica so: fonte, notas, e chamadas, todos eles se situando, de preferncia, no rodap da tabela. Fonte a indicao da entidade responsvel pelo fornecimento dos dados ou pela sua elaborao. Notas so informaes de natureza gerais, destinadas a conceituar ou esclarecer o contedo das tabelas ou a indicar a metodologia adotada no levantamento ou na elaborao dos dados. Chamadas so informaes de natureza especficas sobre determinada parte da tabela, destinadas a conceituar ou a esclarecer dados. As chamadas so indicadas no corpo da tabela em algarismos arbicos, entre parnteses, esquerda das casas e direita da coluna indicadora. A numerao das chamadas na tabela ser sucessiva, de cima para baixo, e da esquerda para a direita. A distribuio das chamadas no rodap da tabela obedecer ordem de sua sucesso na tabela, separando-se uma das outras por um ponto. Sinais Convencionais a) (trao horizontal), quando o valor numrico nulo, quanto ao resultado do inqurito ou em casos em que o espao tiver que ser deixado em branco, pela natureza das coisas ou pela maneira como a tabela apresentada; b) ... (trs pontos), quando no se dispe dos dados; c) ? (ponto de interrogao), quando h dvida quanto exatido do valor numrico; d) (pargrafo), quando o dado retifica informao anteriormente publicada; e) 0; 0,0; 0,00 (zero), quando o valor numrico muito pequeno para ser expresso pela unidade utilizada. Se os valores numricos so expressos em nmeros decimais, acrescentar-se- parte decimal um nmero correspondente de zeros; f) X (letra X), quando o dado for omitido a fim de evitar individualizao de informaes.

Apresentao das Tabelas Quando apresentarmos uma tabela estatstica, deveremos levar em considerao os seguintes pontos: a) Nenhuma casa deve ficar em branco, apresentando sempre um nmero ou sinal convencional; b) Evitar-se- apresentao de tabelas em que a maior parte das casas indique a inexistncia do fenmeno, a ausncia de informaes e dados sujeitos a retificao; c) As tabelas sero fechadas, no alto e embaixo, por traos horizontais, fortes, preferencialmente; d) As tabelas no sero fechadas, direita e esquerda, por traos verticais; ser facultativo o emprego de traos verticais para separao das colunas no corpo da tabela, embora seja mais usual o seu uso; e) Nas tabelas que ocupam diversas pginas, as chamadas devem ser inseridas no rodap das pginas em que estiverem indicadas; a fonte e as notas figuraro no fim da tabela; f) A soma dos dados numricos de uma linha ou coluna ser indicada destacadamente pela palavra total, exceto quando se referir a uma rea geogrfica, caso em que receber o nome do conjunto da mesma; g) facultativo que o total preceda ou suceda as parcelas; em qualquer dos casos, o modo de apresentao deve ser uniforme; a soma de totais parciais ser indicada pela expresso total geral; h) Quando os dados se referirem a uma srie de anos civis consecutivos, indicar-se-o trs algarismo, no caso de variar o sculo, e dois em caso contrrio, separados por um hfen: 1890 960; 1960 67; i) Quando os dados se referirem a uma srie de anos civis consecutivos, indicar-se-o ambos em algarismo completos, separados por hfen: 1950 1967; j) Quando os dados se referirem a um perodo de doze meses diferentes do ano civil, indicar-se-o o primeiro e a parte varivel do segundo, separados por uma barra inclinada: 1966 / 67; k) A indicao dos meses poder ser abreviada pelas suas trs primeiras letras. SRIES ESTATSTICAS: Denominamos Srie Estatstica ao conjunto de nmeros, associados a um fenmeno expressando quantidades absolutas ou grandezas, disposto em correspondncia com um critrio de modalidade. Segundo esse critrio podemos ter: a) b) c) d) e) Sries Cronolgicas Sries Geogrficas Sries Especficas Sries Conjugadas Distribuio de Freqncia

Sries Cronolgicas Tambm denominadas temporais, tm como critrio classificado a caracterstica de o tempo ser varivel, enquanto o local e o fato permanecem fixos. Evoluo da demanda de vestibulandos para o 3 grau Brasil 1995 99 Anos Inscritos 1995 1.250.537 1996 1.559.094 1997 1.803.567 1998 1.735.457 1999 1.989.249 Fonte: Ministrio da Educao

Sries Geogrficas Tambm chamadas de localizao, onde o local a varivel, enquanto que o tempo e o fato permanecem constantes. Nmero de emissoras de rdio FMs no Rio Grande do Norte 1999 Cidades Quantidades Natal 15 Mossor 10 Caic 05 Parnamirim 02 Fonte: Dentel Sries Especficas Sries especficas, ou de qualidade, apresentam o local e o tempo constantes, enquanto que o fato que varia. Tais sries se apresentam de duas maneiras: quando o fato se apresenta como um todo e quando o fato se apresenta disposto em classes ou categorias, dando nesse caso, origem chamada distribuio de freqncias, que, merc de sua importncia, ser analisada mais frente de forma pormenorizada. Matrculas no ensino de 3 grau em Mossor na Uern - 1999 Cursos Matrculas Administrao 50 C. Contbeis 45 Histria 35 Direito 60 Fonte: Dare Sries Conjugadas Tambm chamadas mistas, quando existe a combinao entre as sries cronolgicas, geogrficas e especficas, visto que podem variar o fato, o lugar e o tempo. Agncias do Banco do Brasil instaladas em algumas cidades do Rio G. do Norte, 1992 1996 Cidades 1992 1996 Natal 03 05 Mossor 01 02 Parnamirim 01 01 Caic 01 01 Currais Novos 01 01 Santa Cruz 01 01 Umarizal 01 01 Fonte: Anurio do Banco Central

Distribuio de Freqncia Tambm chamadas distribuio por freqncia ou derivadas, so sries que tm fixos o fenmeno, o tempo e o local, sendo o fenmeno apresentado atravs de gradaes da varivel. As gradaes do fenmeno estudado so obtidas atravs de classes de freqncias, cujo mtodo de obteno ser ensinado mais adiante. Estrutura Etria da Populao no Rio G. do Norte 1999 Idades (anos) % 29 0 | 10 25 10 | 20 21 20 | 30 10 30 | 40 10 40 | 50 3 50 | 60 1 60 | 70 1 70 | 80 Fonte: Fundao IBGE APRESENTAO GRFICA: Chamamos de apresentao grfica de um fenmeno o processo de obteno de uma figura geomtrica representativa desse mesmo fenmeno em toda sua extenso. A figura geomtrica assim obtida denomina-se grfico ou diagrama do fenmeno. O grfico constitui, atualmente, um instrumento essencial para o economista, o administrador, o educador, o bilogo, o qumico, o engenheiro, o socilogo, bem como para os profissionais de quase todos os demais ramos de atividades. Classificao dos Grficos a) b) c) d) Grficos Lineares ou de Curvas Grficos em Barras ou em Colunas Setogramas Outros Tipos

Grficos Lineares ou de Curvas O diagrama linear, provavelmente, o grfico empregado com maior freqncia. Representa alteraes quantitativas sob a forma de uma linha. As flutuaes da linha proporcionam rpida percepo visual da tendncia dos dados ou da sua mutao em certo perodo de tempo. Exemplo: Construir um grfico linear baseado nos dados da tabela a seguir. Evoluo do preo mdio unitrio dos PCs no Brasil 1994 000 Anos Preos em reais Med.Graf.=Preo/Med.real 1994 1415 2,9 1995 1477 3,1 1996 1580 3,3 1997 1850 3,9 1998 1680 3,5 1999 1350 2,8 2000 1290 2,6 Fonte: Data Folha Construo: So 07 anos a representar, ou seja, 06 intervalos de tempo, neste perodo. Cada intervalo pode valer 1cm, 2cm, 3cm etc., dependendo das dimenses do papel; escolhemos 1cm, ento: Largura do Grfico = 6 x 1 = 6cm Altura Mxima = 4,8 Altura Mnima = 3,4 Maior Preo em reais = 1850 4,8 385 e 1850 3,4 544

A passagem da medida real para a medida grfica feita atravs de uma escala que, como vimos, deve figurar no intervalo de 385 a 544 PCs por centmetro. Escolhemos 1cm correspondente a 480 PCs. Grficos em Barras ou em Colunas O grfico em barras confronta quantidades por meio de barras cuja largura constante, enquanto a altura varia em funo da magnitude dos valores. Os retngulos podem apresentar-se horizontal ou verticalmente, devendo-se preferir a ltima posio quando est envolvido o elemento tempo. Exemplo: Construir um grfico em barras baseado nos dados da tabela a seguir: Matricula Inicial no Ensino do 2 grau no Rio G. do Norte 1990 94 Anos Matrculas (1000) Med.Graf.=Matric/Med.real 1990 1003 6,7 1991 1119 7,5 1992 1300 8,7 1993 1480 9,9 1994 1682 11,2 Fonte: Secretaria de Educao Construo: Devemos considerar 05 colunas e 06 espaos (as colunas so separadas da moldura do grfico e entre si, por espaos). Cada coluna pode ter para largura 1cm, 2cm 3cm, etc..., dependendo das dimenses do papel, os espaos entre colunas devem ser no mximo 2/3 da largura da coluna. Largura do Grfico = 5 colunas 2cm + 6 espaos 1cm = 16cm Altura Mnima = 9,1 Altura Mxima = 12,8 Maior Quantidade de Alunos Matriculados =1682 9,1 185 e 1682 12,8 131 A passagem da medida real para a medida grfica feita atravs de uma escala que, como vimos, deve figurar no intervalo de 131 a 185 matriculas por centmetros. Escolhemos 1cm correspondentes 150.000 matriculas. Setogramas um circulo cuja rea se divide em segmentos representativos das partes proporcionais de um todo. O setogramas constitui um tipo de grfico de componentes e presta-se para confrontar as partes integrantes de um total. Exemplo: Construir um grfico de setores com os dados da tabela abaixo. Produo Agrcola no Vale do Au 2000 Discriminao Tonelada % Banana 150 60 216 Melo 57 22,8 82,08 Uva 25 10 36 Abacaxi 18 7,2 25,92 Total 250 100 360 Fonte: Emater Construo: Verificamos, ao observar a tabela, que a soma da produo em toneladas do nosso exemplo de 250, total que corresponder a 100%, no grfico de setores. Calculamos a percentagem correspondente a cada produo, desta maneira: Banana... se 250 ton 100% 150 ton x , encontramos x = 60% Fazemos o mesmo com as outras produes. Calculamos tambm os graus dos ngulos correspondentes s porcentagens de cada produto, sabendo-se que o total (100%) equivale (360), logo teremos: se 100% 360 60% x , encontramos x = 216 Fazemos o mesmo com as outras produes.

Cartogramas Quando uma srie estatstica utiliza um mapa de uma regio ou uma rea considerada que se quer representar, diremos tratar-se de um cartograma e, sobre o qual, os dados so mostrados atravs de pontos, linhas ou figuras. Estereograma O estereograma uma maneira de apresentar a srie dos dados, atravs de figuras slidas, as quais so desenhadas em perspectivas, com o volume do slido mostrado em correspondncia com os dados da srie. Organograma Dissemos que o organograma mostra a forma em que o trabalho est organizado e, por extenso, visualiza tambm a forma em que empresa se encontra estruturada, funcional e hierarquicamente. Fluxograma A rotina de trabalho de uma empresa visualizada atravs de um fluxograma, mostrando o andamento dos trabalhos. Muito til, porque facilita a coordenao e o controle dos servios a serem executados. Grfico de Controle (grfico de Giant) Conhecido tambm como grfico de Giant fornece o andamento do servio, sob o ponto de vista eqitativo.

DISTRIBUIO DE FREQNCIA Definio: uma tabela na qual os possveis valores de uma varivel se encontram agrupados em classes de valores, registrando-se o nmero de dados observados em cada uma delas. Desta forma, podemos dividir as distribuies de freqncias em dois tipos: Distribuio de Freqncia Varivel Discreta uma representao tabular de um conjunto de valores em que colocamos na primeira coluna em ordem crescente apenas os valores distintos (varivel discreta) da srie e na segunda coluna colocamos os valores das freqncias simples correspondentes. Geralmente esta varivel assume valores inteiros. Exemplos: 1. 2. 3. 4. nmero de alunos da classe X; nmero de acidentes na Av. Presidente Dutra; quantidade de livros da biblioteca da escola; peas defeituosas num lote recebido.

Exemplo de construo de uma varivel discreta: A seqncia abaixo representa a observao do nmero de acidentes por dia, em uma rodovia, durante 25 dias. X: 0, 2, 0, 1, 1, 0, 0, 0, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 0, 3, 2, 2, 0, 1, 2, 1, 1, 0, 0. Os valores distintos da seqncia so: 0, 1, 2, 3. As freqncias simples respectivas so: 10, 7, 6, 2. Portanto, a varivel discreta representativa desta seqncia : xi 0 1 2 3 total fi 10 7 6 2 25

Devemos optar por uma varivel discreta na representao de uma srie de valores quando o nmero de elementos distintos da srie for pequeno. Distribuio de Freqncia Varivel Continua quando a varivel assume valores em intervalos da reta real, no possvel enumerar todos os valores. Geralmente esta varivel provm de medies. Exemplos: 1. 2. 3. 4. peso dos alunos de uma classe; lucro das empresas no ramo metalrgico; tempo de durao de um transistor; nota de aproveitamento dos alunos.

Exemplo de construo da varivel contnua: Suponha que a observao das notas de 30 alunos em uma prova nos conduzisse aos seguintes valores: X: 3; 4; 2,5; 4; 4,5; 6; 5; 5,5; 6,5; 7; 7,5; 2; 3,5; 5; 5,5; 8; 8,5; 7,5; 9; 9,5; 5; 5,5; 4,5; 4; 7,5; 6,5; 5; 6; 6,5; 6. Observando estes valores notamos grande nmero de elementos distintos, o que significa que neste caso a varivel discreta no aconselhvel na reduo de dados. Nesta situao conveniente agrupar os dados por faixas de valores, ficando a srie com a seguinte apresentao:

Classe 1 2 3 4

Notas 2 | 4 4 | 6 6 | 8 8 | 10

fi 4 12 10 4

(1)

Devemos optar por uma varivel contnua na representao de uma srie de valores quando o nmero de elementos distintos da srie for grande. Para explicar a colocao das notas dos alunos, segundo uma distribuio de acordo com a tabela (1), necessitamos de algumas definies: 1 Dados Brutos: So aqueles que no foram numericamente organizados, como o caso das notas de 30 alunos. 2 Rol: o arranjo dos dados brutos em ordem de grandeza crescente ou decrescente. 3 Amplitude Total: (At ) a diferena entre o maior e o menor elemento de uma seqncia. At = Xmx - Xmn Exemplo: Na seqncia que deu origem tabela (1), Xmx = 9,5 e Xmn = 2, portanto At = 7,5. 4 Freqncia Absoluta ou Simples: ( f i ) o nmero de acontecimentos verificados nos intervalos que se observa. Na tabela (1) na segunda classe 12 notas verificada no intervalo de 4 | 6. 5 Limites de Classe: So os nmeros extremos de cada classe. Exemplo: Se considerarmos a classe 3, temos como limite inferior li = 6 e limite superior Ls= 8. 6 Ponto Mdio de Classe: x i Obtm-se atravs da semi-soma dos limites de determinada classe x i = 7 Intervalo de Classe: ( h i ) Tambm denominado amplitude ou oscilao de classe, cada um dos subintervalos estipulados. Obtm-se em uma tabela, pela diferena entre os limites da classe ou dois limites consecutivos inferiores ou superiores ou tambm entre dois pontos mdios consecutivos, a saber: hi = L l = l l =L Ls = x x

l i + Ls 2

i+1

s+1

i+1

Exemplo: Calcular o intervalo da classe 2 da tabela (1): hi = 6 4 = 8 6 = 7 5 = 2

8 Classe de Maior Freqncia (modal) e Classe de Menor Freqncia: Denominamos classe de maior freqncia ou modal quela em que se verifica o maior nmero de freqncias, e conseqentemente, de menor freqncia quela em que se verifica o menor nmero de freqncias. 9 Freqncia Acumulada Crescente: Fac

Chama-se freqncia acumulada de uma classe soma da freqncia absoluta da classe com as das classes anteriores. Exemplo: A freqncia acumulada da 3 classe na tabela (1) ser: Fac3 = f1+f2+f3 = 4+12+10 = 26 10 Freqncia Acumulada Decrescente: Fad

Chama-se freqncia acumulada decrescente de uma classe soma das freqncias das classes subseqentes. Exemplo: A freqncia acumulada decrescente da 3 classe na tabela (1) ser: Fad3 = f3+f4 = 10+4 = 14 11 Nmero de Classe: k A questo do nmero de classes , teoricamente controvertida e diversos autores apresentam solues diferentes. Embora existam frmulas apropriadas, em geral, no se conhecem regras precisas que levem a uma deciso final, a partir da distribuio dos dados. um procedimento geralmente aceito adotar um nmero mnimo de 5 classes e um mximo de 20 classes. Menos que 5 classes pode ocultar detalhes importantes, assim como mais que 20 pode tornar a apresentao demasiadamente detalhada. Determinaremos o intervalo de classe atravs do seguinte critrio: Para k1 = 5 h1 =

At A ; Para k2 = 20 h2 = t k1 k2

Qualquer valor de h i situado entre os limites h1 e h2 satisfaz plenamente os objetivos. Preferentemente, escolhemos o valor mdio de h i .

h1 + h 2 2 Outros critrios: k = n

hi =

Regra de Sturges: k = 1 + 3,3 log n 12 Freqncia Relativa de Classe: f r i Corresponde ao quociente entre a freqncia absoluta da classe e o total de elementos.

n fi ; onde N = f i f ri = N i =1

13 Freqncia Acumulada Relativa de Classe: Facr

a diviso da freqncia acumulada desta classe pelo nmero total de elementos da srie:

Facri =

Faci N

; onde N =

i =1

fi

Critrios Gerais de Elaborao de uma Distribuio 1. 2. 3. 4. 5. Tomar a lista de dados brutos e transforma-la em Rol; Encontrar a amplitude total da seqncia; Escolher o nmero desejado de classe (k) Fixar a amplitude do intervalo de classe (hi) Estabelecer o limite inferior da 1 classe - Limite inferior 1 classe = menor dado (hi/2) - Limite inferior 1 classe = menor dado - Limite inferior 1 classe = inteiro inferior ao menor dado Construir as diversas classes, a partir do limite inferior 1 classe; Fazer a contagem do nmero de observaes em cada classe (f i ) Encontrar os pontos mdios de classe; Determinar os outros tipos de freqncias de classe Representao Grfica das Distribuies de freqncia Para variveis quantitativas discretas, a representao grfica ser, normalmente feita por meio de um diagrama de barras. Como se trata de uma varivel quantitativa (expressa em valores numricos), representamos tais valores no eixo das abscissas e as respectivas freqncias no eixo das ordenadas, o que facilita a descrio. Quando as variveis so quantitativas contnuas, a representao grfica da distribuio de freqncia feita atravs dos histogramas de freqncia e polgonos de freqncia. Histograma de Freqncia um grfico formado por um conjunto de retngulos justaposto assentados sobre um eixo horizontal, tendo como bases os diversos intervalos de classe. A rea de cada retngulo deve ser proporcional freqncia da classe que ele representa. Polgono de Freqncia o grfico de linha obtido pela localizao das freqncias, a partir dos pontos mdios das diversas classes. Podemos construir o polgono de freqncia unindo por segmentos de reta, os pontos mdios dos topos dos retngulos do histograma. O polgono fechado nos pontos mdios das classes anteriores e posteriores s extremas.

6. 7. 8. 9.

MEDIDAS DE TENDNCIA CENTRAL Def. Refere-se ao fato de que, geralmente, numa srie de dados numricos observa-se um valor central, onde a maioria dos dados observados se agrupa em torno dele. Principais Medidas de Tendncia Central: 1. 2. 3. 4. 5. Mdia Aritmtica Simples e Ponderada; Mdia Geomtrica Simples e Ponderada; Mdia Harmnica Simples e Ponderada; Mediana para Dados Discretos e Contnuos; Moda para Dados Discretos e Contnuos.

Mdia Aritmtica Simples Para uma seqncia numrica X : x 1 , x 2 ,..., x n , a mdia simples, que designaremos por X definida por:

X=

xi
n
3+6+4+0+9 X = 4,4 5

Exemplo: Se X: 3, 6, 4, 0, 9, ento X = Mdia Aritmtica Ponderada

Para uma seqncia numrica X : x 1 , x 2 ,..., x n afetadas de pesos (freqncias) p 1 , p 2 ,..., p n , respectivamente, a mdia aritmtica ponderada, que designaremos por:

X=

xipi pi

Exemplo: Se X: 6, 8, 4, 10, com pesos 3, 4, 5, 6 respectivamente, ento:

X=
Mdia Geomtrica Simples

x i p i = 6 3 + 8 4 + 4 5 + 10 6 7,2 3+4+5+6 pi

Para uma seqncia numrica X : x 1 , x 2 ,..., x n , a mdia geomtrica simples, que designaremos por X g , definida por:

n X g = n x1 .x 2 ...x n = n x i i =1
Exemplo: Se X: 3, 7, 8, 2, ento:

X g = 4 3.7.8.2 = 4 336 4,28

Mdia Geomtrica Ponderada Para uma seqncia numrica X : x 1 , x 2 ,..., x n , afetadas de pesos (freqncias) p 1 , p 2 ,..., p n , respectivamente, a mdia geomtrica ponderada que designaremos por X g definida por:

p n = p X g = p x p 1 .x p 2 ...x p xi i n 1 2 i =1

Exemplo: Se X: 3, 5, 9, 10 com pesos (freqncias), 3, 2, 4, 1, respectivamente, ento:

Xg =
Mdia Harmnica Simples

10 3 2 4 1 10 3 .5 .9 .10 = 44286750 5,82

Para uma seqncia numrica de elementos no nulos X : x 1 , x 2 ,..., x n , a mdia harmnica simples, que designaremos por X h , definida por:

Xh =

n 1 1 1 + ... + + x1 x 2 xn

1 i

Podemos notar que a mdia harmnica o inverso da mdia aritmtica dos inversos dos elementos. Exemplo: Se X: 7, 9, 6, 5, ento:

Xh =

4 1 1 1 1 + + + 7 9 6 5

4 630x4 2520 6,45 = = 90 + 70 + 105 + 126 391 391 630

Mdia Harmnica Ponderada Para uma seqncia numrica de elementos no nulos X : x 1 , x 2 ,..., x n , afetados de pesos (freqncias)

p 1 , p 2 ,..., p n , respectivamente, a mdia harmnica ponderada que designaremos por X h definida por:
Xh =

pi
p1 p 2 p + ... + n + x1 x 2 xn

pi p xi
i

Exemplo: Se X: 5, 7, 9, 3, com pesos 2, 3, 5, 1, respectivamente, ento:

Xh =
Observaes:

11 2 3 5 1 + + + 5 7 9 3

11 11x315 3465 = 6,4 = 126 + 135 + 175 + 105 541 541 315

1. A mdia harmnica particularmente recomendada para sries de valores que so inversamente proporcionais, como para o clculo de velocidade mdia, tempo mdio de escoamento de estoques, custo mdio de bens comprados com uma quantia fixa etc... 2. A mdia geomtrica s indicada para representar uma srie de valores aproximadamente em progresso geomtrica. 3. Os casos anteriores no so muito freqentes nas aplicaes. Vamos restringir o desenvolvimento de mdias ao caso de mdia aritmtica, que a mdia mais utilizada nas aplicaes. 4. Se os dados esto apresentados na forma de uma varivel contnua, utilizaremos a mdia aritmtica ponderada, considerando as freqncias simples das classes como sendo as ponderaes dos pontos mdios destas classes.

Mediana um valor real que separa o rol em duas partes deixando sua esquerda o mesmo nmero de elementos que a sua direita. Portanto, a mediana cujo smbolo M d um valor que ocupa a posio central em uma srie. Mediana para Dados No-Agrupados Clculo da mediana ser: A) Se n for impar: (n o nmero de elementos)

n + 1 n + 1 A mediana ser o termo de ordem Md = 2 2

Como n = 9

Exemplo: Dada a seqncia de valores qual a mediana: 2, 5, 6, 9, 10, 13, 15, 16, 18.

B) Se n for par: (n o nmero de elementos)

9+1 = 5 , logo M d = 10 2

n n + + 1 n n 2 2 A mediana ser o termo de ordem e + 1 M d = 2 2 2

Exemplo: Dada a seqncia de valores qual a mediana: 2, 6, 7, 10, 12, 13, 18, 21. Como n = 8

8 8 4 + 5 10 + 12 22 = 4 e + 1 = 5 , logo M d = = = 11 = 2 2 2 2 2

Mediana para Dados Agrupados A) Sem intervalo de classe: Devemos identificar a freqncia acumulada que imediatamente superior ao elemento mediano

fi 2

(tambm conhecido de classe mediana). A mediana ser aquele valor da varivel que corresponde a
A maior freqncia acumulada imediatamente superior a este valor 25, logo a mediana 11

tal freqncia acumulada. Exemplo: Determinar a mediana da srie: x i 2 5 8 11 13 1 5 9 10 8 fi Fac i 1 6 15 25 33

fi
2

33 = 16,5 2

Observao: Quando a classe mediana tiver o mesmo valor da freqncia acumulada a mediana ser a semisoma do valor da varivel correspondente a essa freqncia acumulada e a seguinte. Exemplo: Determinar a mediana da srie: x i 12 14 15 16 17 Como o elemento mediano igual a freqncia 2 2 1 2 1 fi 8 fi acumulada, logo a mediana ser = =4 2 4 5 7 8 14 + 15 29 Fac 2 2

Md =

14,5

B) Com intervalo de classe: Devemos ter a seguinte seqncia: A) determinamos as freqncias acumuladas;

A) calculamos

fi 2

(classe mediana)

B) verificamos a freqncia acumulada imediatamente superior a classe mediana, em seguida utilizamos a seguinte expresso para o clculo da mediana:

fi F
Md = li + 2 fi

ant

h i , onde: l i fi 2 Fant

limite inferior da classe mediana; classe mediana; freqncia acumulada da classe anterior classe mediana; freqncia simples da classe mediana; amplitude do intervalo da classe mediana.

Exemplo: Determine a estatura mediana na seguinte tabela: Estaturas (cm) 150 | 154 154 | 158 158 | 162 162 | 166 166 | 170 170 | 174 4 9 11 8 5 3 fi

fi hi

Fac i

13

24

32

37

40

fi
2

40 = 20 ; l i = 158 2

; Fant = 13; h i = 4; f i =11, logo substituindo estes valores na expresso para o

clculo da mediana para dados agrupados com intervelo de classe temos:

M d = 158 +

Observao: Quando a classe mediana tiver o mesmo valor da freqncia acumulada, a mediana ser o limite superior da classe correspondente. Exemplo: Dada a seguinte tabela determine a mediana: Classe 0 | 10 10 |20 20 | 30 30 | 40 40 | 50 50 | 60 1 3 9 7 4 2 fi

20 13 28 4 = 158 + = 158 + 2,55 160,55 cm 11 11

fi
2

Fac i
Moda

13

20

24

26

26 = 13 2

Logo M d = 30

Denominamos moda cujo smbolo M o , o valor que ocorre com maior freqncia em uma srie de valores Moda para Dados No-Agrupados Reconhecemos a moda de acordo com a definio aquele valor que mais se repete em uma srie. Exemplo: Seja a srie: 7, 8, 11, 10, 15, 12, 11, 13, 11, 9. Podemos verificar que a srie tem moda igual a 11 M o = 11

Tipos de sries Modais: Amodal: a srie que no apresenta valores repetidos Exemplo: 1, 3, 8, 5, 10, 16, 15. Bimodal: a srie que apresenta dois ou mais valores modais Exemplo: 3, 2, 4, 4, 5, 4, 6, 7, 8,7, 9, 7. Vemos que tem modas 4 e 7 logo M o = 4 e M o = 7 Moda para Dados Agrupados A) Sem intervalo de classe: Quando agrupados os valores de uma srie possvel determinarmos a moda que ser o valor da varivel de maior freqncia. Exemplo: Considermos a tabela abaixo onde temos o nmero de famlias com filhos masculinos. N de meninos 0 1 2 3 4 2 6 10 12 4 fi B) Com intervalo de classe: A classe que apresenta a maior freqncia denominada classe modal, em dados agrupados com intervalo de classe, a moda o valor dominante que est compreendido entre os limites da classe modal. Para determinao da moda para dados agrupados com intervalo de classe Czuber apresentou a seguinte expresso:

A famlia que apresenta com maior freqncia a que tem 3 filhos logo a M o = 3.

Mo = li +
Onde:

f mx f ant hi 2 f mx (f ant + f post )

li f mx f ant

limite inferior da classe modal freqncia simples mxima freqncia simples imediatamente anterior a freqncia mxima freqncia simples imediatamente posterior a freqncia mxima amplitude da classe modal

f post hi

Exemplo: Dada a tabela de distribuio abaixo determinar a moda. Estaturas (cm) 150 | 154 154 | 158 158 | 162 162 | 166 166 | 170 170 | 174 4 9 11 8 5 3 fi Na tabela podemos verificar que a classe modal terceira aplicando na expresso de Czuber temos:

l i = 158 ; f mx = 11; f ant = 9; f post = 8; h = 4

M o = 158 + 11 9 8 8 4 = 158 + = 158 + = 158 + 1,6 = 159,6cm 2 11 (9 + 8) 22 17 5

Posio relativa entre a Moda, Mediana e Mdia Desenvolvida por Karl Pearson a moda dada pela seguinte expresso: M o = 3 M d 2 X

Separatrizes Alm das medidas de posio que j estudamos, h outras que, consideradas individualmente, no so medidas de tendncia central, mas esto ligadas mediana relativamente sua segunda caracterstica, j que elas se baseiam em sua posio na srie. Essas medidas so: os quartis, os percentis e os decis, juntamente com a mediana, conhecidas pelo nome genrico de separatrizes. Os Quartis (QK) Def. Denominamos quartis os valores de uma srie que a dividem em quatro partes iguais. Temos, portanto, trs quartis: - O primeiro quatril (Q1) que o valor que est situado de tal modo na srie que uma quarta parte (25%) dos dados menor e as trs quartas partes restantes (75%) maiores do que ele; - O segundo quatril (Q2) que , evidentemente, coincidente com a mediana (Q2 = Md); - O terceiro quatril (Q3), que o valor situado de tal sorte que as trs quartas partes (75%) dos termos so menores e uma quarta parte (25%), maior que ele. Quando os dados so agrupados para determinar os quartis, usamos a mesma tcnica do clculo da mediana, bastando substituir, na frmula da mediana,

fi
2

por

k fi 4
Fant

sendo k o nmero de ordem do quartil. Assim, temos:

fi
Q1 = l i + 4

fi

hi

3 f i Fant 4 Q3 = l i + hi fi

Os Percentis (PK) Def. Denominamos percentis o noventa e nove valores que separam uma srie em 100 partes iguais. Indicamos: P1, P2, ..., P32, ..., P99 evidente que: P50 = Md; P25 = Q1 e P75 = Q3

O clculo de um percentil segue a mesma tcnica do clculo da mediana, porm, a frmula

fi
2

ser substituda por

k fi sendo k o nmero de ordem do percentil 100 k fi Fant 100 Q3 = l i + hi fi

Os Decis (DK) Def. Nos decis, a srie dividida em 10 partes iguais (D1, D2,...,D9).

MEDIDAS DISPERSO OU DE VARIABILIDADE Def. Servem para verificarmos a representatividade das medidas de posio, pois muito comum encontrarmos sries que, apesar de terem a mesma mdia, so compostas de maneira distinta. Exemplo: Consideremos as sries: A : 1; 18; 10; 20; 35; 3; 7; 15; 11; 10

cuja mdia : x = 13

B : 14; 12; 13; 13; 12; 14; 13; 12; 14; 13 cuja mdia : x = 13 C : 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13 cuja mdia : x = 13 Verificamos que todas possuem a mesma mdia 13. A srie A, existem muitos elementos bastante diferenciados da mdia 13. A srie B, a mdia 13 representa bem a srie, mas existem elementos da srie levemente diferenciados da mdia. A srie C, no existe variabilidade de dados. - Medidas de Disperso mais Empregadas: - Medidas de Disperso Absolutas: - Amplitude Total ( AT ) - Desvio Mdio ( DM ) - Varincia ( S2 ) - Desvio Padro ( S ) - Medidas de Disperso Relativa: - Coeficiente de Variao ( CV ) - Amplitude Total Dados Brutos: a diferena entre o maior e o menor valor da seqncia. Exemplo: Considerando a srie A do exemplo anterior, temos: Amplitude Total: AT = 35 1 = 34 unidades - Amplitude Total Dados Agrupados Sem Intervalo de Classe: a diferena entre o ltimo e o primeiro elemento da srie. Exemplo: Consideremos a tabela abaixo: xi fi 3 1 5 4 6 5 7 2

Como o maior valor da srie 7 e o menor valor 3. A amplitude AT = 7 3 = 4 unidades - Amplitude Total Dados Agrupados Com Intervalo de Classe: a diferena entre o ponto mdio da ltima classe e o ponto mdio da primeira classe. Exemplo: Classe 3| 7| 11| 15| 19| 23

fi

10

11

4 23 + 19 42 7 + 3 10 = = 21 ; x1 = = = 5 ,logo 2 2 2 2

Ponto mdio da ltima e primeira classe : x5 = AT = 21 5 = 16

Concluso: A utilizao da Amplitude Total como medida de disperso muito limitada, pois, sendo uma medida que depende apenas dos valores extremos, instvel, no sendo afetada pela disperso dos valores internos.

- Desvio Mdio (DM) Def. : baseado na diferena entre cada valor do conjunto de dados e a mdia do grupo, tomados em mdulo.

xi x
- Desvio Mdio Dados Brutos : DM =
i =1

- Desvio Mdio Dados Agrupados Sem e Com Intervalo de Classe:

f i . xi x
DM =
i =1

fi
i =1

, onde

fi = n
i =1

- Varincia ( S2 ) : a mdia aritmtica da soma dos quadrados dos desvios tomados em relao mdia.

n x xi i i =1 - Varincia - Dados Brutos : S2 = i =1 n 1 n(n 1)

n 2

- Varincia Dados Agrupados Sem e Com Intervalos de Classe:

n 2 xi . f i x . f i i i =1 2 i =1 S = n 1 n(n 1)
n

- Desvio Padro ( S ) : a raiz quadrada da varincia

- Desvio Padro Dados Brutos : S =

n x xi i i =1 i =1 n 1 n(n 1)
n 2

- Desvio Padro Dados Agrupados Sem e Com Intervalo de Classe:

S=

n xi . f i xi . f i i =1 i =1 n 1 n(n 1)
n 2

- Coeficiente de Variao ( CV ) : uma medida de disperso relativa que expressa o desvio padro em termos da mdia, podendo tambm ser expresso em porcentagem. CV =

S 100 x

NMEROS-NDICES
1 INTRODUO
Os nmeros-ndices so medidas estatsticas freqentemente usadas por administradores, economistas e engenheiros, para comparar grupos de variveis relacionadas entre si e obter um quadro simples e resumido das mudanas significativas em reas relacionadas como preos de matrias-primas, preos de produtos acabados, volume fsico de produto etc.. . Mediante o emprego de nmeros-ndices possvel estabelecer comparaes entre:

a) variaes ocorridas ao longo do tempo; b) diferenas entre lugares; c) diferenas entre categorias semelhantes, tais como produtos, pessoas, organizaes etc... grande a importncia dos nmeros-ndices para o administrador, especialmente quando a moeda sofre uma desvalorizao constante e quando o processo de desenvolvimento econmico acarreta mudanas continuas nos hbitos dos consumidores, provocando com isso modificaes qualitativas e quantitativas na composio da produo nacional e de cada empresa individualmente. Assim, em qualquer anlise, quer no mbito interno de uma empresa, ou mesmo fora dela, na qual o fator monetrio se encontra presente, a utilizao de nmeros-ndices torna-se indispensvel, sob pena de o analista ser conduzido a concluses totalmente falsas e prejudiciais empresa. Por exemplo, se uma empresa aumenta seu faturamento de um perodo a outro, isso no quer dizer necessariamente que suas vendas melhoram em termos de unidades vendidas. Pode ter ocorrido que uma forte tendncia inflacionria tenha obrigado a empresa a aumentar acentuadamente, os preos de seus produtos, fazendo gerar um acrscimo no faturamento (em termos nominais), o qual, na realidade, no corresponde a uma melhora de situao. Fora dos problemas gerados por alteraes nos preos dos produtos, os nmeros-ndices so teis tambm em outras reas de atuao da empresa como, por exemplo, no campo da pesquisa de mercado. Neste caso, podem ser utilizados nas mensuraes do potencial de mercado, na anlise da lucratividade por produto, por canais de distribuio etc... Em suma, os nmeros-ndices so sempre teis quando nos defrontamos com anlises comparativas. Para o economista, o conhecimento de nmeros-ndices indispensvel igualmente como um instrumento til ao exerccio profissional, quer seus problemas estejam voltados para a microeconomia quer para a macroeconomia. No primeiro caso, poder-se-ia citar, por exemplo, a necessidade de se saber at que ponto o preo de determinado produto aumentou com relao aos preos dos demais produtos em um mesmo mercado. Se, por outro lado, o problema for quantificar a inflao, seria preciso medir o crescimento dos preos dos vrios produtos como um todo, atravs do ndice geral de preos. Sob os aspectos acima considerados, pode-se vislumbrar a noo de agregado subjacente ao conceito de nmeros-ndices. Por essa razo, costuma-se conceber o nmero-ndice como uma medida utilizada para proporcionar uma expresso quantitativa global a um conjunto de medidas que no podem ser simplesmente adicionadas em virtude de apresentarem individualmente diferentes graus de importncia. Cada nmero-ndice de uma srie (de nmeros) costuma vir expresso em termos percentuais. Os ndices mais empregados medem, em geral, variaes ao longo do tempo e exatamente nesse sentido que iremos trata-los neste captulo. Alm disso, limitaremos o estudo s suas principais aplicaes no campo da administrao e da economia, as quais se situam no mbito das variaes de preos e de quantidades.

1.1 Nmeros-ndices Simples

Um nmero-ndice simples avalia a variao relativa de um nico item ou varivel econmica entre dois perodos de tempo. Calcula-se como a razo do preo, quantidade ou valor em dado perodo para o correspondente preo, quantidade ou valor num perodo-base. Consideremos, por exemplo, o preo e o volume mdios para um vendedor local de automveis novos, para determinado modelo com equipamento standart. A tabela 1 d os dados Tabela 1 Dados de Preo e Volume para Vendedores de Carros
(1) Ano 1972 1973 1974 1975 1976 1977 1978 (2) Preo mdio de venda 3000 3300 3900 4500 4500 4800 4950 (3) N vendido 60 63 60 66 72 75 66 (2) x (3) Receita (em 1.000) 180,0 207,0 234,0 297,0 324,0 360,0 326,7

(1)

Podem-se calcular nmero-ndices para os chamados relativos de preo, qualidade, e valor, mediante as seguintes frmulas: Relativo do preo =

pn x100 p0

Relativo da quantidade =

qn x100 q0

Relativo do Valor =

pnqn x100 p 0q 0

p 0 = preo de um item no ano - base q = quantidade de um item no ano - base 0 Onde: p n = preo de um item em determinado ano q n = quantidade de um item em determinado ano Se considerarmos 1973 como ano-base. Isto significa que estamos considerando o preo de R$ 3300 como sendo igual a 100% e que os preos dos outros anos sero medidos em relao quele preo. Considerao anloga para o volume de vendas e receitas.
Exemplificando teremos: Os nmeros-ndices (relativos) para preo, quantidade e receita para carros de 1977 so:

preo =

p1977 4800 x100 = x100 145,45 p1973 3300 q1977 75 x100 = x100 119,05 q1973 63

quantidade = receitas =

( p1977 )(q1977 ) (4800)(75) x100 = x100 173,16 ( p1973 )(q1973 ) ( 3300)(63)

Teremos as seguintes interpretaes. Os preos de automveis aumentaram 45,45% entre 1973 e 1977, a quantidade vendida aumentou de 19,05%, e a receita aumentou de 73,16%.

1.2 Nmero-ndice Composto

Os nmeros-ndices composto so usados para indicar uma variao relativa no preo, na quantidade, ou no valor de um grupo de itens. Por exemplo, podemos investigar se os preos de artigos de mercearia em geral aumentaram ou diminuram no decorrer de certo perodo. Na realidade, muitos preos subiram, mas alguns podem ter baixado. Que se pode dizer, de modo geral? Para tanto, preciso examinar alguma combinao de itens, em lugar de itens individuais. Podemos verificar ou determinar se as quantidades de artigos de mercearia sofreram variao e , em caso afirmativo, em que direo. Consideremos o exemplo de um comprador que adquiriu quatro itens: carne, laranjas, bolos e revista. Os dados constam na tabela 2. Podemos notar que tanto os preos como as quantidades se modificaram de 1973 a 1979. Se quisermos saber qual foi variao global nos preos, poderemos imaginar as quantidades como tendo permanecido inalteradas. Tabela 2 Dados do Comprador
1973 Carne Laranjas Bolos Revista Preos Quantidade 4,50 5kg 0,10 cada 8 1,00/unid 6 1,50 2 1979 Preos 9,30 0,04 cada 3,00/unid 2,00 Quantidades 3kg 12 4 3

(2)

A frmula para um ndice de preo : ndice de preo(quant. do ano base) =

p n q 0 x100 onde q denota as quant. do ano-base. 0 p 0q 0

Utilizando os dados da tabela acima, encontramos: (p1979q1973 ) x100 = 9,30(5) + 0,04(8) + 3,00(6) + 2,00(2) x100 213,07 I preo = 4,50(5) + 0,10(8) + 1,00(6) + 1,50(2) (p1973q1973 ) O ndice de preo sugere que, globalmente, os preos subiram 113,07% De modo semelhante, podemos calcular um ndice de quantidade, mantendo constantes os preos e isolando, assim, as variaes de quantidade. q n p 0 x100 onde p denota o preo do ano-base. ndice de quantidade (preo do ano-base) = 0 q 0p 0
I quant =

(q1979p1973 ) x100 = 3(4,50) + 12(0,10) + 4(1,00) + 3(1,50) x100 71,83 5(4,50) + 8(0,10) + 6(1,00) + 2(1,50) (q1973p1973 )

o ndice pode ser interpretado como indicativo de que as quantidades globais dos artigos em estudo, adquiridos pelo comprador, declinaram 28,17% (isto , 100% - 71,83 = 28,17%).
Para o clculo do ndice de valor temos a seguinte frmula.

I valor =

p n q n x100 , Para o nosso comprador, o ndice ser: p 0q 0

I valor =

9,30(3) + 0,04(12) + 3,00(4) + 2,00(3) 46,38 x100 = x100 143,59 4,50(5) + 0,10(8) + 1,00(6) + 1,50(2) 32,30

1.3 Mudana de Base de um Nmero-ndice

Muitas vezes faz-se necessrio mudar a base de um ndice de um perodo para outro. A qual tem como objetivo tornar o perodo-base mais recente. Vindo proporcionar uma medida mais corrente da variao. Outro objetivo tornar comparveis duas sries com bases diferentes. O que consiste em fazer com que a srie de nmeros-ndices na base antiga seja dividido pelo nmerondice do novo perodo-base. Podemos ver na tabela 3 seguinte. Tabela 3 Mudana de Base de um Nmero-ndice
ndices de custo de morada Nmero-ndice antigo Nmero-ndice novo (1965 - 69 = 100) (1965 = 100) 1965 85 85 85 = 100 1966 73 73 85 = 86 1967 87 87 85 = 102 1968 80 80 85 = 94 1969 92 92 85 = 108

(3)

1.4 ndices de Preos ao Consumidor (IPC)

O ndice de Preo ao Consumidor um dos ndices publicados mais amplamente conhecidos por causa de sua utilizao como indicador do custo de vida. Em nosso pas, vrias instituies calculam tais ndices com abrangncia municipal, regional ou nacional. Enquanto o ndice de Preo ao Consumidor indica os preos comparados ao ano-base, o recproco do IPC indica o valor da moeda com relao ao ano-base:
1 x100 , exemplificando na tabela 4. IPC Tabela 4 ndice de preos ao consumidor e valor domstico do Real, 1994 1999 (ano-base: 1994)

Valor da moeda =

Ano 1994 1995 1996 1997 1998 1999

ndice de preos ao consumidor 100,0 105,3 110,2 123,5 126,4 135,8

Valor do Real R$ 1,00 R$ 0,95 R$ 0,91 R$ 0,81 R$ 0,79 R$ 0,74

(4)

Conclumos em 1997 o real valia, no Brasil, 81 centavos em termos de real de 1994, em mdia.

EXERCCIOS PROPOSTOS

1 - FAA OS ARREDONDAMENTOS ABAIXO: Srie Original 15,58501 5,3915 0,385500 19,497045 21,942404 15,756500 35,505000 108,575555 29,500602 129,815400 Inteiro Dcimo Centsimo Milsimo

2 - SENDO e = 2,718281829 E = 3,141592654 QUAL SER SEU VALOR EM : A) DCIMOS; B) MILSIMOS; C) CENTSIMOS; D) UNIDADES; E) DEZENAS. 3 - UMA TRANSPORTADORA ENTREGOU, NUM MS: 6,19655 TONELADAS DE PRODUTOS ELETRNICOS; 15,8561 TONELADAS DE BRINQUEDOS; 13,6455 TONELADAS DE ALIMENTOS; 9,745 TONELADAS DE PAPEL; 10,34 TONELADAS DE REMDIOS E 12,235 TONELADAS DE TECIDOS. QUAL O TOTAL EM TONELADAS QUE A TRANSPORTADORA ENTREGOU NESSE MS, ARREDONDANDO PARA O CENTSIMO MAIS PRXIMO E COMPENSE SE NECESSRIO. 4 - UMA TRANSPORTADORA ENTREGOU, NUM MS: 6,79755 TONELADAS DE PRODUTOS ELETRNICOS; 16,8581 TONELADAS DE BRINQUEDOS; 13,8255 TONELADAS DE ALIMENTOS; 9,764 TONELADAS DE PAPEL; 10,546 TONELADAS DE REMDIOS E 15,635 TONELADAS DE TECIDOS. QUAL O TOTAL EM TONELADAS QUE A TRANSPORTADORA ENTREGOU NESSE MS, ARREDONDANDO PARA O CENTSIMO MAIS PRXIMO E COMPENSE SE NECESSRIO. 5 - ARREDONDE PARA O INTEIRO MAIS PRXIMO E COMPENSE SE NECESSRIO: A) 5,34 + 7,45 + 18,50 + 19,90 + 22,37 + 26,43 = B) 6,51 + 7,50 + 14,63 + 20,10 + 24,73 + 26,52 = C) 4,0 + 7,6 + 12,4 + 27,4 + 11,4 + 8,0 = D) 53,02 + 98,49 + 71,500002 + 23,5 + 40,900 =

6 - ARREDONDE PARA O CENTSIMO MAIS PRXIMO E COMPENSE SE NECESSRIO: A) 0,060 + 0,119 + 0,223 + 0,313 + 0,164 + 0,091 + 0,030 = B) 46,727 + 123,842 + 253,65 + 299,951 + 28,255 + 37,485 = C) 56,456 + 32,23456 + 98,7655 + 16,8976 + 57,68732 = D) 76,345 + 83,5467 + 36,055608 + 67,82145 + 48,7565 = 7 - DUAS VARIVEIS, X E Y, ASSUMEM OS VALORES: X1 = - 5; X2 = - 6; X3 = -3; Y1 = -2; Y2 = - 4; Y3 = - 7, RESPECTIVAMENTE, CALCULAR: A) D) G)

( X ) ( Y ) =
2 2

B)

( X ) ( Y ) =
2 2

C)

( X ) ( Y ) =
2 2

X E) = Y
H)

(X Y ) =

( X Y ) =
2

( X ) ( Y ) 2 X F) = Y 2 I) [ (X + Y )] =
2

8 - SE

xi = 3 ;
i =1

y i = 2 ; x i y i = 4 ; x i2 = y i2 = 5 ; x i2 y i = 4 .
i =1 i =1 i =1 i =1 i =1

DETERMINE:

y A) x i i = 2 i = 1
C)

3 2 B) xi y i = 2 3 i =1

xi y i + = 2 2 i =1

D)

(x
i =1

3) ( y i 2 ) =

9 - X ij REPRESENTA O ELEMENTO SUJEITO I-SIMA LINHA E J-SIMA COLUNA DA TABELA:

i\j 1 2
2 3

1 7 5

2 6 3
; B)

3 0 2

4 2 4 7
2 2 4 Xi2 Xij ; D) 3 i =1 i =1 j= 3 2
2

DETERMINE: A)

(Xij)2
i = 1 j= 2
n

j= 2
n

(X 2 j )2 ; C)
n

10 - PROVAR QUE : A)

(x i + 2)2 = x i2 + 4 x i + 4n
i =1 n i =1 i =1 n n n

B)

(x i + a ) (y i + b ) = x i y i + a y i + b x i + nab , ONDE a E b
i =1 i =1 i =1 i =1

SO CONSTANTES. 11 - DESENVOLVA CADA UMA DAS EXPRESSES SEGUINTES:

a)

| Xi X | =
i=2

c)

3i =
i=4

b)

Xi / n para n = 15
i =1

d)

Xi + 5 = 2 i=2

12 - ESCREVA EM NOTAO DE SOMATRIO:

a) b)

[(B 2 2 ) : (C 2 + 4 )]7 + +[(B 20 2 ) : (C 20 + 4 )]7 =

2 (D1U12 + + D18 U18 ): (D1 + + D18 ) =

3 c) D 3 3 E3 + ... + D 12 E12 =

d) (O1 E1 )2 E1 + (O 2 E 2 )2 E 2 + + (O5 E 5 )2 E 5 =

13 - CALCULE CADA UMA DAS QUANTIDADES SEGUINTES PARA OS DADOS ABAIXO: (N O NMERO DE OBSERVAES). Y 15; 10; 05; 09; 14; 20; 06; 17

a)

(Y 12)2 (N 1) =

2 2 b) Y ( Y ) N (N 1) =

c)

(Y 12)2 =

14 - QUAIS OS ELEMENTOS ESSENCIAIS E COMPLEMENTARES NUMA TABELA ESTATSTICA. 15 - ESBOCE A TABELA E ESPECIFIQUE O TIPO DE SRIE EM CADA CASO: A) AS CAPACIDADES DOS ESTDIOS DO MARACAN; MORUMB ; MINEIRO E MACHADO SO RESPECTIVAMENTE: 250.000; 120.000; 150.000; 145.000. B) A POPULAO DO BRASIL EM 1962 ERA DE 74.100.000 ; EM 1964 78.800.000; EM 1966 83.900.000 E EM 1969 92.300.000 HABITANTES. C) A PRODUO DE VECULOS EM SO PAULO NOS ANOS 1998; 1999; 2000, DAS MARCAS FORD; FIAT E CHEVROLET, FORAM RESPECTIVAMENTE: 200.000; 150.000 E 220.000. 16 - COM OS DADOS IMAGINADOS POR VOCE, ORGANIZE A SEGUINTE TABELA E QUAL SEU TIPO. UM COLGIO DE 1 GRAU FUNCIONA EM TRS TURNOS E POSSUI ALUNOS NAS QUATRO SRIES EM TODOS OS TURNOS, EXCEO DA 3 SRIE, QUE NO FUNCIONA NO 2 TURNO. 17 - ORGANIZE TABELAS SIMPLES E DE NOME: A) SRIE CUJOS TERMOS FIXOS SO TEMPO E ESPCIE. B) SRIE CUJOS TERMOS FIXOS SO LOCAL E ESPCIE. C) SRIE CUJOS TERMOS FIXOS SO TEMPO E LOCAL. 18 - COM OS DADOS ABAIXO, PEDE-SE: A) ORGANIZAR OS DADOS EM UMA SRIE; B) IDENTIFICAR O NOME DA SRIE. 1 UMA ESCOLA DE NATAL TEVE EM 1983 A SEGUINTE MATRCULA POR GRUPO SOCIAL: 1 GRUPO 27; 2 GRUPO 58; 3 GRUPO 110; 4 GRUPO 150; 5 GRUPO 240. 2 SEGUNDO O SERVIO DE ESTATSTICA ECONMICA E FINANCEIRA, VERIFICOU-SE EM AGOSTO DE 1999, NO PORTO DE SANTOS, O SEGUINTE MOVIMENTO DE EXPORTAO DE MERCADORIAS: 9.405.423 KG DE MATRIAS-PRIMAS, NO VALOR DE R$ 120.234,45; 65.123.450 KG, NO VALOR DE R$ 905.567,87 DE GENEROS ALIMENTCIOS E 345.123 KG DE MANUFATURAS, NO VALOR R$ 5.124,98. 3 NMERO DE ALUNOS MATRCULADOS NO 2 GRAU NO BRASIL NOS ANOS 1986 A 1992 EM MILHARES DE ALUNOS, SEGUNDO DADOS FORNECIDOS PELO SEEC-MEC: 20.675; 22.434; 22.765; 23.876; 24.435; 24.987; 25.768.

4 NMERO DE ESTABELECIMENTOS DE ENSINO DA REGIO NORDESTE DO BRASIL EM 1998. A REGIO NORDESTE SUBDIVIDE-SE EM: NATAL, JOO PESSOA, RECIFE, MACE, SALVADOR, ARACAJU, FORTALEZA, TERESINA E SO LUIS, POSSUEM UM TOTAL DE: 50; 40; 60; 55; 65; 68; 70; 48; 57 ESTABELECIMENTOS DE ENSINO, RESPECTIVAMENTE, CONFORME SEEC-MEC. 5 O MOVIMENTO RELIGIOSO DE CERTO MUNICPIO NO PERODO DE 1997/99, APRESENTARAM OS SEGUINTES DADOS: EM 1997 HOUVE 65.456 BATIZADOS (DOS QUAIS 35.345 DO SEXO FEMININO), 26.687 CASAMENTOS E 23.654 EXTREMAS -UNES. EM 1998 HOUVE 45.456 BATIZADOS DO SEXO MASCULINO E 26.486 DO SEXO FEMININO; OS CASAMENTOS FORAM EM NMERO DE 18.876 E AS EXTREMAS -UNES 15.234. EM 1999 DE UM TOTAL DE 76.345 BATIZADOS, 43.253 ERAM DO SEXO MASCULINO; AS EXTREMAS-UNES FORAM 25.432 E OS CASAMENTOS 24.456. 6 NO ANO DE 1997, HOUVE 756 MATRCULAS NA ESCOLA RURAL, EM 1998, 987. EM 1997, 564 ERAM BRASILEIROS, DOS QUAIS 195 MULHERES, SENDO QUE HAVIA APENAS 6 MOAS ESTRANGEIRAS. EM 1998 FORAM MATRICULADOS 60 ESTRANGEIROS, DOS QUAIS APENAS 15% ERAM MULHERES; DOS BRASILEIROS MATRICULADOS NESSE ANO, HAVIA 254 MULHERES. EM 1999, DOS 987 ALUNOS NO HAVIA NENHUMA MOA ESTRANGEIRA, MAS DOS 654 BRASILEIROS, 188 ERAM DO SEXO FEMININO. 7 O NMERO DE DOCENTES EM EXERCCIO NO BRASIL EM 1992, DIVIDIDO SEGUNDO A NATUREZA: (UNIVERSIDADES E FEDERAES ISOLADAS) E DEPENDNCIA ADMINISTRATIVA (PBLICAS E PARTICULADAS) E QUE CORRESPONDEM RESPECTIVAMENTE AOS SEGUINTES VALORES: 80.789; 65.765; 78.443 E 59.345, DE ACORDO COM OS DADOS FORNECIDOS PELO SEEC-MEC. 19 - USANDO UM GRFICO LINEAR, REPRESENTAR A TABELA ABAIXO. EVOLUO DE MATRCULA GERAL NO ENSINO SUPERIOR NOS CURSOS DE DIREITO, MATEMTICA, PEDAGOGIA, NO BRASIL, DE 1980 A 1992 ANOS 1980 1983 1986 1989 1992 DIREITO 32.345 35.564 37.458 45.478 57.587 CURSOS MATEMTICA 15.525 17.265 19.245 25.879 30.587 PEDAGOGIA 21.254 23.457 30.458 35.478 47.965

FONTE: SERVIO DE ESTAT. DA EDUC. CULT.-MEC 20 - USANDO UM GRFICO EM COLUNA, REPRESENTAR A TABELA ABAIXO. POPULAO DO BRASIL, EM 1950 A 1990 ANOS URBANA 1950 15.885.458 1960 24.478.325 1970 35.478.685 1980 42.547.587 1990 58.458.478 FONTE: FUNDAO IBGE RURAL 12.458.451 18.458.478 23.487.512 35.458.125 41.547.784

21 - USANDO UM GRFICO EM SETOR, REPRESENTAR A TABELA ABAIXO. POPULAO RESIDENTE NO BRASIL, 1990 REGIES POPULAO NORDESTE 25.458.547 NORTE 16.458.547 SUDESTE 78.458.254 SUL 45.478.987 CENTRO OESTE 20.457.874 FONTE: FUNDAO IBGE 22 - ELABORE UM GRFICO DE ORGANIZAO DE SEU COLGIO. 23 - ELABORE UM FLUXOGRAMA DO CURRCULO DE SEU CURSO. 24 - CONSTRUA O ROL PARA SEGNCIA DE DADOS: A) X: 2; 4; 12; 7; 8; 15; 21; 20. B) Y: 3; 5; 8; 5; 12; 14; 13; 12; 18. C) Z: 12,2; 13,9; 14,7; 21,8; 12,2; 14,7. D) W: 8; 7; 8; 7; 8; 7; 9. 25 - UMA PESQUISA SOBRE A IDADE, EM ANOS DE UMA CLASSE DE CALOUROS DE UMA FACULDADE, REVELOU OS SEGUINTES VALORES: 18, 17, 18, 20, 21, 19, 20, 18, 17, 19, 20, 18, 19, 18, 19, 21, 18, 19, 18, 18, 19, 19, 21, 20, 17, 19, 19, 18, 18, 19, 18, 21, 18, 19, 19, 20, 19, 18, 19, 20, 18, 19, 19, 18, 20, 20, 18, 19, 18, 18. AGRUPE, POR FREQNCIA, ESTES DADOS. 26 - UMA EMPRESA AUTOMOBILSTICA SELECIONOU AO ACASO, UMA AMOSTRA DE 40 REVENDEDORES AUTORIZADOS EM TODO O BRASIL E ANOTOU EM DETERMINADO MS O NMERO DE UNIDADES ADQUIRIDAS POR ESTES REVENDEDORES. OBTEVE OS SEGUINTES DADOS: 10, 15, 25, 21, 6, 23, 15, 21, 26, 32, 9, 14, 19, 20, 32, 18, 16, 26, 24, 20, 7, 18, 28, 17, 35, 22, 19, 39, 18, 21, 15, 18, 22, 20, 25, 28, 30, 16, 12, 20. AGRUPE, POR FREQNCIA, ESTES DADOS. 27 - CONSTRUA A DISTRIBUIO DE FREQNCIAS PARA A SRIE REPRESENTATIVA DA IDADE DE 50 ALUNOS DO PRIMEIRO ANO DE UMA FACULDADE.
IDADES (ANOS) NMEROS DE ALUNOS

f ri %

Fac i

Facri %

17 18 19 20 21 TOTAL 28 - COMPLETE O QUADRO.

3 18 17 8 4

xi
2 5 8 10 13 TOTAL

fi
16

f ri %
24

Fac i

Facri %
57

76 200

29 - COMPLETE O QUADRO DE DISTRIBUIO DE FREQNCIAS.

INT. CL.

fi
1

f ri %
25

Fac i
14

Facri %

6 | 10 10 | 14 14 | 18 18 | 22 22 | 26 TOTAL

90 2

30 - OS GRAUS DE 32 ESTUDANTES DE UMA CLASSE ESTO DESCRITOS ABAIXO: 6,0 0,0 2,0 6,5 5,0 3,5 4,0 7,0 8,0 7,0 8,5 6,0 4,5 0,0 6,5 6,0 2,0 5,0 5,5 5,0 7,0 1,5 5,0 5,0 4,0 4,5 4,0 1,0 5,5 3,5 2,5 4,5. COM REFERNCIA A ESSA TABELA, DETERMINE: A) O ROL B) A TABELA DE DISTRIBUIO DE FREQNCIA C) O MAIOR E O MENOR GRAU D) A AMPLITUDE TOTAL E) QUAL A PORCENTAGEM DOS ALUNOS QUE TIRARAM NOTA MENOR QUE 4 F) QUAL A PORCENTAGEM DOS ALUNOS QUE TIRARAM NOTA ENTRE 5 E 7 INCLUSIVE G) QUAL O LIMITE SUPERIOR DA 2 CLASSE H) QUAL O LIMITE INFERIOR DA 4 CLASSE I) QUAL O PONTO MDIO DA 3 CLASSE J) COLOCAR A FREQNCIA ACUMULADA CRESCENTE E DECRESCENTE. 31 - SABENDO QUE AS IDADES DE UM GRUPO DE PESSOAS SE DISTRIBUEM DE FORMA ACUMULADA CRESCENTE DA SEGUINTE FORMA: IDADES

Fac i

34 0 | 5 57 5 | 10 103 10 | 15 203 15 | 20 242 20 | 25 250 25 | 30 TOTAL DETERMINAR : A) f i DAS CLASSES B) FREQNCIA ACUMULADA DECRESCENTE 32 - OS PESOS DOS 40 ALUNOS DO CURSO DE PROFORMAO ESTO ABAIXO RELACIONADOS: 69 57 72 54 93 68 72 58 64 62 65 76 60 49 74 59 66 83 70 45 60 81 71 67 63 64 53 73 81 50 67 68 53 75 65 58 80 60 63 53. DETERMINAR: A) A TABELA DE DISTRIBUIO DE FREQNCIA C) A DISTRIBUIO DE FREQNCIA ACUMULADA CRESCENTE D) A DISTRIBUIO DE FREQNCIA ACUMULADA DECRESCENTE E) A DISTRIBUIO DE FREQNCIA PORCENTUAL SIMPLES F) A DISTRIBUIO DE FREQNCIA RELATIVA SIMPLES

33 - A DISTRIBUIO DE FRNQUENCIA ABAIXO DESCREVE AS DIVERSAS FAIXAS DE ALUGUEIS PAGOS POR 100 MORADORES DE CERTA REGIO DE MOSSOR RN : ALUGUEIS ( R$ 100 ) 14 | 16 16 | 18 18 | 20 20 | 22 22 | 24 24 | 26 TOTAL N MORADORES 07 20 25 33 11 04 100

CALCULE : A) O ALUGUEL MDIO; MEDIANO; E MODAL PAGO PELOS MORADORES. 34 - NA TEBELA SEGUINTE SO APRESENTADOS OS SALRIOS DE 200 TRABALHADORES DE UMA COMPANHIA. FAIXA SM 01 | 04 04 | 07 07 | 10 10 | 13 13 | 16 16 | 19 TOTAL

Facri %
30,0 52,5 68,5 81,0 91,0 100

A) CALCULE O SALRIO MDIO, MEDIANO E MODAL DOS TRABALHADORES. B) INDIQUE QUE MEDIDA DE POSIO MDIA, MODA OU MEDIANA - VOCE ESCOLHERIA PARA REPRESENTAR A MASSA SLARIAL DA COMPANHIA SE: - VOCE FSSE O DIRETOR DA COMPANHIA ENCARREGADO DA NEGOCIAO COLETIVA OU VOCE FSSE O LDER SINDICAL, REINVIDICANDO AUMENTO SALARIAL. JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA. 35 - NA DISTRIBUIO : N MOTORISTAS N DE ACIDENTES 12 4 20 2 4 5 5 6 7 0 9 1 18 3

DETERMINE : A) MDIA ARITMTICA B) MEDIANA C) MODA 36 - NA TABELA SEGUINTE SO APRESENTADAS AS ALTURAS DE 65 ALUNOS DO CURSO DE MATEMTICA : ALTURAS 1,75 | 1,90 | 2,05 | 2,20 | 2,35 | 2,50 0,28 0,46 0,15 0,08 0,03

f ri

A) CALCULE A ALTURA MDIA, MEDIANA E MODAL B) QUE MEDIDA DE POSIO MDIA, MEDIANA OU MODA, VOCE APRESENTARIA PARA REPRESENTAR O CURSO DE MATEMTICA SE VOCE : - FSSE DIRETOR DO CURSO, OU DIRETOR DE OUTRO CURSO. JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA

37 - COMPLETE A TABELA DE DISTRIBUIO DE FREQUNCIA ABAIXO: CLASSE | 20 20 | | 40 | | 60 TOTAL

fi
04

xi
15

Fac i
02 14

Fad i

05

f i = 20

38 - CONHECENDO AS ALTURAS DE 4 0 ALUNOS DO CURSO DE MATEMTICA REVELOU OS RESULTADOS NA TABELA DE DISTRIBUIO DE FREQUNCIA ABAIXO. DETERMINE COM APROXIMAO DE CENTSIMO : A) ALTURA MDIA B) ALTURA MODAL C) ALTURA MEDIANA D) DESVIO MDIO E) VARINCIA F) DESVIO PADRO ALTURA (m) 1,20 | 1,30 1,30 | 1,40 1,40 | 1,50 1,50 | 1,60 1,60 | 1,70 1,70 | 1,80 TOTAL

fi
02 06 16 10 02 04 40

39 - OBSERVOU-SE A IDADE DOS 95 CLIENTES ATENDIDOS EM UMA LOJA DE CALADOS. OS RESULTADOS OBTIDOS ESTO EM FORMA DE TABELA, A SEGUIR, CONSIDERAR O RESULTADO EM CENTSIMO. DETERMINE: A) A MDIA; B) A MEDIANA; C) A FREQUNCIA ACUMULADA DESCRESCENTE DAS IDADES. Idades dos clientes 25 | 28 28 | 31 31 | 34 34 | 37 37 | 40 40 | 43 43 | 46 10 9 33 14 20 2 7 fi 40 -CONSIDERANDO QUATRO GRUPOS DE PESSOAS CONSTITUIDOS DE PESOS 81; 74; 70; 77 KG, COM OS SEGUINTES QUANTITATIVOS 15; 10; 20; 18 DE PESSOAS. DETERMINE. O PESO MDIO E PESO MEDIANO. CONSIDERAR OS RESULTADOS EM CENTSIMO. 41 - UMA AMOSTRA ALEATRIA DE 250 RESIDNCIAS DE FAMLIAS, CLASSE MDIA, COM DOIS FILHOS, REVELOU A SEGUINTE DISTRIBUIO DO CONSUMO MENSAL DE ENERGIA ELTRICA. CONS. MENS. (KWH) N DE FAMLIAS 2 0 | 50 15 50 | 100 32 100 | 150 47 150 | 200 50 200 | 250 80 250 | 300 24 300 | 350 TOTAL 250

PEDE-SE: A) O CONSUMO MDIO POR FAMLIAS; B) A PORCENTAGEM DE FAMLIA COM CONSUMO MENSAL MAIOR OU IGUAL A 200 E MENOR QUE 250 KWH; C) A PERCENTAGEM DE FAMLIAS COM CONSUMO MENSAL MENOR QUE 200 KWH; D) A PERCENTAGEM DE FAMLIA COM CONSUMO MAIOR OU IGUAL 250 KWH; E) O CONSUMO MEDIANO; F) O CONSUMO MODAL; G) A AMPLITUDE TOTAL DA SRIE; H) DESVIO MDIO; I) VARINCIA J) DESVIO PADRO; K) COEFICIENTE DE VARIAO. 42 - UM AVIO COM VELOCIDADE DE 300 KM/H FAZ O PERCURSO DE A PARA B; O MESMO AVIO NO PERCURSO DE VOLTA, AUMENTA EM 100KM/H A SUA VELOCIDADE. QUAL FOI ENTO A VELOCIDADE NO PERCURSO COMPLETO (IDA E VOLTA) ? 43 - EM UM CONCURSO, REALIZADO SIMULTANEAMENTE NAS CIDADES A, B E C, AS MDIAS ARITMTICAS FORAM, RESPECTIVAMENTE, 70, 65 E 45 PONTOS, OBTIDAS POR 30, 40 E 30 CANDIDATOS, NA MESMA ORDEM. QUAL FOI ENTO A MDIA ARITMTICA GERAL DO CONCURSO ? 44 - A ESCOLA GUARARAPES RECEBE DIARIAMENTE UMA VERBA DE R$ 20.000,00 QUE INTEGRALMENTE UTILIZADA PARA AQUISIO DE MERENDA ESCOLAR PARA SEUS ALUNOS. SE O PREO UNITRIO DA MERENDA FOI NOS LTIMOS DOIS DIAS, RESPECTIVAMENTE, R$ 40,00 E R$ 60,00, PERGUNTA-SE QUAL O PREO MDIO DIRIO DA MESMA NO PERODO CONSIDERADO. 45 - DETERMINE : A) MDIA ARITMTICA; B) MDIA GEOMTRICA; C) MDIA HARMNICA; D)MEDIANA. DOS SEGUINTES VALORES COM SUAS RESPECTIVAS FREQNCIAS : 3,5 ; 2,3 ; 4,6 ; 0,0 ; 5,4 ; FREQNCIAS : 5; 6 ; 3 ; 2 ; 4. 46 - OBSERVOU-SE O NMERO DOS 100 SAPATOS VENDIDOS EM UMA LOJA DE CALADOS. OS RESULTADOS OBTIDOS ESTO EM FORMA DE TABELA, A SEGUIR, CONSIDERAR O RESULTADO EM CENTSIMO. DETERMINE: A) A MDIA; B) A MEDIANA; C) A MODA; D) O DESVIO PADRO; E) O DESVIO MDIO; F) A VARINCIA; G) AMPLITUDE TOTAL; H) A FREQUNCIA ACUMULADA DESCRESCENTE; I) O COEFICIENTE DE VARIAO DAS VENDAS. N do Sapato 25 | 28 28 | 31 31 | 34 34 | 37 37 | 40 40 | 43 43 | 46 2 9 17 35 20 10 7 fi 47 - PARA CADA DISTRIBUIO, DETERMINE: A) MDIA ARITMTICA B) MEDIANA C) MODA D) DESVIO MDIO E) VARINCIA F) DESVIO PADRO G) COEFICIENTE DE VARIAO

I)

xi fi
II)

2 3

7 2

4 8

3 5

5 4

xi fi
III)

173 2

275 10

77 12

259 5

181 2

xi fi

12 5

17 2

13 10

15 3

10 4

48 Com relao tabela 5, e usando 1970 como ano-base, calcular o relativo simples de preo: a) para a manteiga para 1974 b) para o queijo brasileiro para 1974. Tabela 5 Produo e preo no atacado de manteiga e queijo brasileiro, 1970-1974 1970 1 1136,7 1971 1142,5 1972 1101,9 1973 918,6 1974 952,1 R$ 6,74 1832,1 R$ 9,73

Produo de manteiga, em Milhes de real-quilos Preo no atacado, por R$ 7,04 R$ 6,93 R$ 6,96 R$ 6,89 real-quilos Produo de queijo brasileiro 1425,9 1517,5 1644,3 1672,5 em milhes de reais Preo no atacado, por R$ 6,49 R$ 6,71 R$ 7,14 R$ 8,43 Real-quilos Resp. a) 95,74; b) 149,92

(5)

49 Com referncia tabela 5, calcular o relativo simples de quantidade (a) para a manteiga para 1974, usando 1970 como ano-base, e (b) para o queijo brasileiro para 1974, usando 1970 como ano-base. Resp. a) 83,76; b) 128,49 50 Com referncia aos dados da tabela 5, calcular o valor total da produo industrial de manteiga e de queijo brasileiro em 1970 e em 1974, respectivamente. Com este resultado, determine os relativos simples de valor para manteiga e queijo brasileiro para o ano de 1974, usando 1970 como ano-base. Resp. a) 80,19; b) 192,63 51 A tabela 6 apresenta os ndices de preos de varejo de laticnios e de frutas e vegetais entre 1970 e 1974. Determine os relativos simples de preos para estas duas categorias de produtos para 1974, usando 1970 como ano-base em lugar de 1967. Tabela 6 Preos ao consumidor para laticnios e para frutas e vegetais 1970 1971 1972 1973 Laticnios 111,8 115,3 117,1 129,9 Frutas e vegetais 113,4 119,1 125,0 142,5

1974 151,9 165,8

(6)

Resp. a) 135,87; b) 146,21

52 Conjugue as duas sries seguintes de nmeros-ndices, usando 1958 como poca-base. ndice de Preo das Exportaes Latino-Americanas Ano 1953 1954 1955 1956 1957 1958 1959 1960 Srie Antiga 118 115 105 100 96 90 Srie Nova 100 95 95 Srie Ajustada 1961 1962 93 91 1963 94

Resp. 131; 128; 117; 111; 107 ASSIS MORAIS