PLAN

DE

ASIGNATURA

PERIODO ACADEMICO

Marzo 2009 Julio 2009

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

ANALISIS MATEMATICO 2

CARRERA

CICLO EJE DE FORMACION

INGENIERIA CIVIL INGENIERIA ELECTRICA INFORMATICA INGENIERIA ELECTRONICA SEGUNDO BASICO

TEORICA

CREDITOS / HORAS SEMANALES 8 CREDITOS MODALIDAD PRESENCIAL

PROFESORES RESPONSABLES ING. MIGUEL CORRAL SERRANO ING. JAIME GUZMAN CRESPO ING. GUILLERMO MARTINEZ LOAIZA ING. RAUL ORTIZ GAONA ING. HERNAN PESANTEZ REGALADO

***** OBJETIVOS GENERALES *****

I. ANTECEDENTES.
En buena medida la belleza del clculo reside en el hecho de ser una creacin asombrosa de la mente humana. En fsica, astronoma, ciencias econmicas, biologa, estadstica, ciencias del comportamiento, medicina, ingeniera, informtica, y prcticamente en todas las ramas del saber humano, es apreciable la importancia del clculo como herramienta de trabajo e investigacin. La utilizacin del clculo como apoyo permite formular modelos matemticos para un gran nmero de problemas, a la vez que posibilita su solucin. El clculo se usa para determinar la velocidad y aceleracin, para explicar el comportamiento de una maquinaria, para estimar la cada en niveles de agua cuando sta se bombea fuera de un tanque y para predecir las consecuencias de los errores cometidos al medir; adems con el clculo se llega a frmulas exactas de reas, volmenes, etc. La diferenciacin y la integracin que son objeto bsico del clculo estn ntimamente relacionadas. La naturaleza de esta relacin es una de las ideas ms importantes en matemticas, y su descubrimiento sigue siendo uno de los avances tcnicos ms importantes de los tiempos modernos. Newton y Leibniz, hace 300 aos desarrollaron las ideas bsicas del clculo. Desde entonces cada siglo ha demostrado el poder que tiene el clculo par aclarar cuestiones en matemticas, ciencias e ingeniera. El xito que ha tenido el clculo se debe a su poder extraordinario de reducir problemas complicados a reglas y procedimientos sencillos. En ello estriba el peligro en la enseanza del clculo: es posible exponer la materia como si solo fueran reglas y procedimientos, perdiendo con ello la perspectiva del valor prctico de las matemticas . Nuestros intentos son los de enfocar la enseanza del clculo hacia los conceptos, al igual que hacia los procedimientos. El hecho de que el clculo se encuentre dentro de los primeros semestres de la formacin profesional de un estudiante de ingeniera, no es ms que una muestra de la reconocida importancia que tiene el estudio de las ideas manejadas en esta disciplina, para luego continuar construyendo sobre ellas otras de las importantes y necesarias partes del conocimiento matemtico que un profesionista debe tener. Nuestro propsito se centra en ayudar a los estudiantes a alcanzar la madurez matemtica necesaria para dominar el material y aplicar sus conocimientos de manera integra. Los estudiantes estarn bien instruidos en el lenguaje matemtico que se necesita para aplicar los conceptos del clculo a numerosas situaciones de la ingeniera y estarn preparados para tomar cursos avanzados de la profesin. Para aplicar bien el clculo, los alumnos necesitan destreza en la manipulacin simblica y en el uso de medios tecnolgicos modernos en la forma de la calculadora grfica o graficadora manual. La tecnologa debe incorporarse para mejorar la enseanza y el aprendizaje del clculo, no para reemplazar las matemticas o restar importancia a los temas tericos.

II. OBJETIVOS.
El programa que nos ocupa, est orientado a estimular al estudiante a investigar y a trabajar fuera del saln de clase por mucho tiempo, ya que no ser posible que aprenda todo lo que necesita saber durante la clase; y tendr que aprender una parte muy importante el solo o trabajando con los compaeros; por ello, los objetivos que se persiguen con los contenidos del programa son los siguientes: 1. Dotar de los conocimientos bsicos que requiere el estudiante de las cuatro escuelas de la Facultad de Ingeniera, para estar preparado e instruido adecuadamente y as asimilar nuevos conceptos en los aos siguientes. 2. Capacitar al estudiante para que use la simbologa y lenguaje matemtico adecuados, as como las ideas y los conceptos ms importantes. 3. Orientar al estudiante en la formacin de hbitos de estudio y desarrollo de sus aptitudes para esta disciplina. 4. Dar al estudiante las herramientas necesarias para lograr una mayor capacidad de razonamiento, as como los criterios para que logre ordenar la formacin matemtica que viene adquiriendo y as facilitar la integracin con otras disciplinas. 5. Incentivar el inters por la intercomunicacin, consulta y la investigacin sobre diferentes aspectos de la materia. 6. Continuar propiciando el trabajo grupal como una tcnica de estudio de las matemticas.

***** OBJETIVOS ESPECIFICOS *****

CAPITULO 1. LA DERIVADA
Al concluir el estudio y prctica de este captulo, el estudiante podr estar en capacidad de: 1. Obtener e interpretar el incremento de una funcin. 2. Determinar el incremento relativo; es decir el cociente de incrementos de la funcin. 3. Calcular la derivada de una funcin como el lmite del cociente de incrementos, 4. Interpretar geomtricamente el concepto de derivada. 5. Aplicar la derivada en la obtencin de la recta tangente a la curva en un punto de la misma. 6. Determinar la velocidad instantnea, aplicando el concepto de derivada. 7. Plantear y aplicar la derivacin en cadena e implcita a la resolucin de ejercicios y problemas. 8. Aplicar los mtodos de la derivacin a la resolucin de problemas literales.

CAPITULO 2. APLICACIONES DE LA DERIVADA

Al concluir el estudio del captulo el estudiante podr estar en condiciones de: 1. Determinar las regiones de crecimiento y decrecimiento de funciones continuas. 2. Establecer la relacin entre el concepto de derivada y el crecimiento y decrecimiento en un punto. 3. Emplear el criterio de primera y segunda derivadas de una funcin para hallar mximos y mnimos relativos.

4. Encontrar los puntos de inflexin, si es que existen y los intervalos donde la funcin es cncava hacia abajo y hacia arriba 5. Trazar correctamente la grfica de una funcin. 6. Aplicar los conceptos de primera y segunda derivadas en la resolucin de problemas prcticos que incluyan mximos y mnimos de una funcin.

3. Deducir e interpretar adecuadamente las sumas de Riemann. Interpretar geomtricamente el Al concluir el estudio y prctica del 4. presente captulo, el estudiante podr estar concepto de Integral Definida. 5. Evaluar integrales aplicando el en capacidad de: Teorema fundamental del clculo. 1. Deducir que la diferenciacin y la integracin son procesos inversos. 2. Aplicar el concepto de antiderivada (Integral Indefinida) para hallar la primitiva de una funcin.

CAPITULO 3. INTEGRAL DEFINIDA

CAPITULO 4. APLICACIONES DE LA INTEGRAL DEFINIDA

Luego de concluir el estudio y prctica de este captulo, el estudiante podr estar en capacidad de: 1. Interpretar el rea bajo una curva como la suma de infinitas reas de rectngulos, sea con elementos horizontales como con verticales.

2. Analizar y sintetizar adecuadamente un problema planteado. 3. Resolver problemas usando las herramientas pertinentes de la integral definida. 4. Usar la integral definida en el estudio de conceptos tales como el volumen de un slido geomtrico o la longitud de una curva. 5. Aplicar la integral a problemas prcticos. 3. Destacar la importancia de los logaritmos como herramienta matemtica para simplificar las operaciones. 4. Deducir las propiedades de la funcin logartmica. 5. Determinar las derivadas e integrales en las que intervengan logaritmos, tanto naturales como generales. 6. Emplear la definicin de la inversin de una funcin en la deduccin de las inversas de funciones trigonomtricas e hiperblicas. 7. Obtener correctamente las derivadas e

CAPITULO 5. FUNCIONES EXPONENCIALES, LOGARITMICAS E HIPERBOLICAS

Una vez concluido el estudio del captulo, el estudiante se encontrar preparado para estar en capacidad de: 1. Definir y determinar con exactitud las funciones inversas de una funcin dada y determinar su dominio, recorrido y adems su grfica. 2. Explicar la relacin entre la potencia-

cin y logaritmacin, diferenciacin.

y integrales de las funciones trigonomtricas, hiperblicas y aplicarlas adecuadamente. 1. Establecer la relacin entre el mtodo CAPITULO 6. de integracin por partes y la METODOS DE diferenciacin del producto de dos INTEGRACION funciones. Despus de terminar con el estudio de este 2. Interpretar y aplicar adecuadamente captulo el estudiante podr estar en las diversas tcnicas de integracin. capacidad de:

integracin

***** CONTENIDOS *****

UNIDAD Y TEMA
CAPITULO 1: LA DERIVADA
1.1 Los problemas: De la recta tangente, y de la velocidad instantnea. La derivada. Diferenciabilidad y continuidad. Teoremas sobre la diferenciacin de funciones algebraicas. Movimiento rectilneo y la derivada como intensidad de cambio. Derivada de una funcin compuesta. Derivada de la funcin potencia en el caso de exponentes racionales. Derivacin implcita. Rapideces de variacin relacionadas. Derivadas de orden superior. Diferencial.

SESION ES

HORA S

1 1 1 2

2 2 2 4

1.2 1.3 1.4

1.5

1.6 1.7

1 1 1 2 1 1

2 2 2 4 2 2

1.8 1.9 1.10

1.11 CAPITULO 2:

APLICACIONES DE LA DERIVADA

2.1 2.2

2.3 2.4

2.5 2.6

2.7 2.8

Valores mximo y mnimo de una funcin. Aplicaciones en que interviene un extremo absoluto en un intervalo cerrado. Teorema de Rolle y Teorema del valor medio. Funciones crecientes y decrecientes y prueba de la primera derivada. Concavidad y punto de inflexin. Prueba de la segunda derivada para extremos relativos. Aplicaciones al trazo de la grfica de una funcin. Estudio adicional de los extremos absolutos y aplicaciones.

1 1

2 2

2 2

1 2 1 4 2 2 4

1 CAPITULO 3: INTEGRAL DEFINIDA

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 Antiderivadas. Determinacin del rea. La integral definida. Propiedades de la integral definida. Teorema fundamental del clculo. Integral indefinida y cambio de variable.

1 2 1 1 2 2

2 4 2 2 4 4

CAPITULO 4:

APLICACIONES DE LA INTEGRAL DEFINIDA 4.1 4.2 4.3 Area.

Slidos de revolucin. Determinacin de slidos mediante envolventes cilndricas. Determinacin de volmenes por cortes transversales. Longitud del arco y superficies de revolucin.

1 1 2

2 2 4

4.4 4.5

CAPITULO 5:

FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS

5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10 5.11 5.12 5.13 Funciones inversas. Funcin logaritmo natural. Funcin exponencial. Derivacin e integracin. Funciones logartmicas y exponenciales generales. Derivadas de funciones inversas. Funciones trigonomtricas. Lmites de funciones trigonomtricas. Derivadas de funciones trigonomtricas. Funciones trigonomtricas inversas. Derivadas e integrales. Funciones hiperblicas. Funciones hiperblicas inversas.

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1

2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 2

CAPITULO 6:

METODOS DE INTEGRACION
6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 Integracin por partes. Integrales trigonomtricas. Sustitucin trigonomtrica. Integrales de funciones racionales. Integrales que aparecen expresiones cuadrticas. Sustituciones diversas.

1 1 1 1 2 2

2 2 2 2 4 4

***** METODOS DE APRENDIZAJE Y FORMAS DE ENSEANZA*****

Los contenidos del programa de Anlisis Matemtico 2, sern expuestos mediante conferencias donde se expongan los aspectos conceptuales de un tema y se desarrollen ejemplos de aplicacin prctica donde se muestre la aplicacin de los conceptos, al trmino de la clase se propondrn ejercicios de aplicacin para que desarrollen los estudiantes con apego a los temas explicados, pudiendo complementarse mediante preguntas orales y/o escritas sobre la clase dada o sobre el taller. El proceso de enseanza aprendizaje se reforzar con talleres tutoriales o clases prcticas dirigidas en torno a temas tratados en varias clases, que permitirn hacer un seguimiento en forma individual del nivel de aprendizaje de cada estudiante. Adicionalmente el profesor propondr, para que desarrolle el estudiante como trabajo extraclase lo siguiente: Investigacin bibliogrfica sobre temas escogidos en forma adecuada por el profesor. Trabajos prcticos sobre temas que permitan desarrollar esas prcticas. Tareas enviadas en cada clase. Todas estas actividades que desarrollen los estudiantes sern evaluadas por el profesor.

***** RECURSOS O MEDIOS PARA EL APRENDIZAJE *****

Se emplearn bsicamente la pizarra para marcador, textos gua talleres preparados exclusivamente para el efecto. y

***** EVALUACION *****

La nota total para el semestre es de CIEN PUNTOS (100), dividida en 50 puntos para la nota de aprovechamiento y 50 puntos en exmenes; de esta ltima, el examen interciclo se calificar sobre 20 puntos y el examen final sobre 30 puntos, de acuerdo a lo que seala el reglamento de crditos. Para la obtencin de la nota de aprovechamiento, se tomarn en cuenta las siguientes evaluaciones:

 Pruebas de avance de materia sobre los diferentes temas que constan en los contenidos correspondientes Trabajos de investigacin enviados por el profesor Ejercicios de Talleres propuestos por el coordinador de la materia Deberes enviados por el profesor al final de cada clase Lecciones orales y/o escritas propuestas tomadas por el profesor al final de cada clase.

***** TEXTOS GUIA *****

TITULO 1. EL CALCULO
2. CALCULO CON GEOMETRIA ANALITICA 3. ANLISIS MATEMTICO Tomos 1 y 2

AUTOR
Louis Leithold Earl W. Swokowski

EDITORIAL
Oxford Iberoamericana

EDICION
Sptima-2001 Segunda-1991

Eduardo Espinoza R. Impr. en Per

Cuarta-2005

***** BIBLIOGRAFIA BASICA Y COMPLEMENTARIA *****

TITULO AUTOR EDITORIAL EDICION

1. CALCULO una variable

Thomas

Pearson

Undcima - 2006

2. CALCULO de una variable

Claudio Pita Ruiz James Estewart J. Lara J. Arroba

Prentice Hall

Primera-1998

3. CALCULO 4. ANALISIS MATEMATICO

Iberoamericana U. Central

-1993 Segunda-1982

5. MATEMATICA PROGRESIVA

N. Londoo

Norma-Educativa

Nueva-1991

TOMO 11 6. EL CALCULO y Geometra Analtica. VOLUMEN 1. 7. ANLISIS MATEMTICO Tomos 1 y 2

y Otros. Howard Anton Limusa Universitaria-1994

Teddy Saavedra A. Impr. en Per

Primera-2007

8. CALCULO DIFERENCIAL Larson Hostetler E INTEGRAL

Mc Graw Hill

Sptima 2005

***** CRONOGRAMA *****

TEMA 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 2.1 2.2 2.3 2.5 2.6 2.7 2.8 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 5.1 5.2 5.3 5.4 SESIONES 2 3 2 2 2 2 2 1 3 2 1 3 1 1 2 2 1 1 2 2 2 1 3 1 HORAS 4 6 4 4 4 4 4 2 6 4 2 6 2 2 4 4 2 2 4 4 4 2 6 2

5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10 5.11 5.12 5.13 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6

2 2 2 2 3 1 2 1 2 2

4 4 4 4 6 2 4 2 4 4

FIRMA DE PROFESORES:
. Ing. Miguel Corral Serrano

VTO. B. DIRECTOR DE ESCUELA

. Ing. Jaime Guzmn Crespo

.. Ing. Guillermo Martnez Loaiza

. Ing. Ral Ortiz Gaona

Ing. Hernn Pesntez Regalado

VTO. B. DIRECTORES DE ESCUELAS:

INGENIERIA CIVIL

INFORMATICA

.. INGENIERIA ELECTRICA

.. INGENIERIA ELECT & TELECOMUNICA

CUENCA, ABRIL DEL AO 2009