ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No_24 PLAN DE UNIDAD DIDCTICA CICLO ESCOLAR 2012-2013

ASIGNATURA: TECNOLOGA CON NFASIS EN: DISEO DE CIRCUITOS ELECTRICOS NOMBRE DEL BLOQUE: I TCNICA Y TECNOLOGA GRADO:____1 ro.___ GRUPO: TURNO:

FECHA DE INICIO: 20 DE AGOSTO DE 2012 FECHA DE TRMINO: 15 DE OCTUBRE DE 2012

TEMA

SUBTEMA(S) Y SUS DERIVADOS

PROPSITO

APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S)

Del: 20 de Agosto de 2012 Al: 15 de Octubre de 2012 1.1.1 La tcnica en la vida cotidiana 1.1 TECNICA Los objetos tcnicos de uso cotidiano como Reconocer la tcnica como productos de la tcnica. objeto de estudio de la Las tcnicas en la vida cotidiana para la tecnologa. satisfaccin de necesidades e intereses. La tcnica en el diseo de circuitos elctricos y sus implicaciones en la vida cotidiana para la satisfaccin de necesidades e intereses. Reconocen la importancia de la tcnica como prctica social para la satisfaccin de necesidades e intereses.

1.1.2 La tcnica como sistema, clases de tcnicas y sus elementos comunes Distinguir la tcnica como un Los componentes de las tcnicas como conjunto sistema constituido por un de acciones estratgicas, instrumentales y de conjunto de acciones para la control. satisfaccin de necesidades e Las operaciones puestas en prctica en el diseo intereses. de circuitos elctricos: la toma de decisiones, la seleccin de materiales y la ejecucin de las acciones. La instalacin y operacin de circuitos en paralelo y en serie como clases de tcnicas. Identifican las acciones estratgicas, instrumentales y de control como componentes de la tcnica.

TEMA

SUBTEMA(S) Y SUS DERIVADOS

PROPSITO

APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S)

1.1.3 La tcnica como prctica sociocultural e histricas y su interrelacin con la naturaleza 1.1 TECNICA -

Los procesos de produccin de bienes y servicios para la satisfaccin de necesidades e intereses. La participacin social organizada y dirigida de la produccin mediante la tcnica. La tcnica como medio de relacin con la naturaleza. El uso de circuitos elctricos en diversos mbitos de la vida cotidiana para la satisfaccin de necesidades e intereses. y los procesos

Distinguir la tcnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfaccin de necesidades e intereses. Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creacin y el uso de tcnicas en diferentes contextos sociales e histricos.

1.1.4 La tcnica artesanales -

producticos Identificar los sistemas tcnicos como el conjunto que integra las acciones humanas, Los procesos tcnicos artesanales en la los materiales, la energa, las comunidad. herramientas y las mquinas. Las caractersticas de los procesos tcnicos artesanales en el diseo y construccin de circuitos elctricos. El proceso artesanal en el diseo de circuitos elctricos: empleo de herramientas e intervencin del ser humano en las fases del proceso tcnico.

TEMA

SUBTEMA(S) Y SUS DERIVADOS

PROPSITO

APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S)

1.2.1 La tecnologa como campo de conocimiento La tecnologa como campo de estudio y reflexin de la tcnica. Las diversas acepciones de tecnologa. El estudio de las tcnicas en el diseo de circuitos elctricos para entender y mejorar sus prcticas: Funciones y acciones tcnicas. Recursos naturales como fuentes de insumos. Funcionalidad. Infraestructura y equipos. Preferencias del consumidor.

1.2 TECNOLOGIA

Identificar los sistemas Caracterizan la tecnologa como tcnicos como el conjunto que campo de conocimiento que estudia integra las acciones humanas, la tcnica. los materiales, la energa, las herramientas y las mquinas.

1.2.2 El papel de la tecnologa en la sociedad La tecnologa para la satisfaccin de necesidades e intereses y para la mejora de procesos y Utilizan la estrategia de resolucin productos. Demostrar la relacin entre las de problemas para satisfacer - El diseo de circuitos elctricos para la seguridad necesidades sociales y la necesidades e intereses. y el confort. creacin de tcnicas que las satisfacen. 1.2.3 La resolucin de problemas tcnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos La tecnologa y sus mtodos de trabajo: Trabajo por proyectos. Resolucin de problemas. Los problemas tcnicos en la vida cotidiana. El proyecto productivo artesanal. -

CONCEPTOS RELACIONADOS Tcnica. Intervencin tcnica. Necesidades e intereses sociales. Acciones estratgicas. Acciones instrumentales. Acciones de control. Clases de tcnicas: - Transporte - ensamblado, - trasformacin, - modelado, reparacin, - preparacin, captura, - manejo y servicio, - entre otros. Sistema tcnico.

SITUACIN DE APRENDIZAJE

Cultura Transformacin de la naturaleza Proceso productivo. Proceso tcnico artesanal Tecnologa. Resolucin de problemas. Proyecto tcnico.

Los paps de Mnica tienen pensado en comprar lmparas para algunos cuartos de su casa, ya que actualmente algunos de estos cuartos no tienen la iluminacin adecuada para desarrollar actividades como tareas y lectura, el bao cuenta con solo un foco y no alumbra lo suficiente para poderse rasurar o asearse correctamente y los patios no cuentan con iluminacin. Dado el problema que tiene Mnica en su casa, y dado que ella va a cursar la materia de Diseo de Circuitos Elctricos, ha decidido colaborar con la realizacin de lmparas, para que sus paps no gasten mucho dinero en la compra de las mismas.

En este primer bloque el alumno adquirir los conocimientos bsicos sobre electricidad de C.C., elaborando un experimento para comprobar la generacin de energa elctrica por induccin magntica, tambin elaborar una lmpara que funcione con C.C.

SECUENCIA DIDCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIN DE LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS

INICIO DEL: 27 08 12 1.1.1 La tcnica en la vida cotidiana AL: 31 08 12

MATERIALES EDUCATIVOS

EVALUACIN

OBSERVACIONES

El profesor dar las instrucciones necesarias para que los alumnos realicen una investigacin documental sobre la incgnita Qu es la electricidad? en el Laboratorio de Computo. Con base en los resultados y en plenaria, se construir el concepto de electricidad. El profesor guiar con una lluvia de ideas a los alumnos para que reflexionen y respondan: Qu entiende por tcnica? Mencionar (por lo menos 3) actividades en las que, para desarrollarlas, necesiten de alguna tcnica Identifique diferentes aparatos elctricos empleados en la vida cotidiana. El alumno deber de elaborar un catlogo de los objetos tcnicos de uso cotidiano en el hogar y en la escuela; describiendo sus funciones, identificando la(s) necesidad(es) que satisface(n), e ilustrando cada uno El profesor demostrar mediante un experimento, la atraccin y repulsin de 2 objetos con cargas electrostticas. El alumno, con supervisin y direccin del profesor, realizar un Electroscopio o un pndulo, para demostrar la atraccin y repulsin de 2 objetos con cargas electrostticas. El profesor demostrar mediante un experimento, la existencia del campo de fuerza electromagntico, as como las lneas de fuerza electrosttica que produce, posteriormente el alumno repetir el experimento y dibujar en su cuaderno las formas de las lneas de fuerza electrostticas. El alumno elaborar un cuadro comparativo con 2 columnas, en la primer anotar el nombre de un aparato elctrico que conozca y una breve descripcin de la tarea que realiza, en la otra columna describir el antecedente del aparato y su funcionalidad.

Pizarrn Plumones Libros de apoyo Cuadernos Laminas de rota folio Colores Reglas Laboratorio de computo

El alumno reconocer la importancia de la tcnica como prctica social para la satisfaccin de necesidades en intereses, a travs de: Participacin de forma activa durante las clase Mostrando disposicin al trabajo

La semana del 20 AL 24 de Agosto se trabajar con: -Encuadre del curso - Examen de diagnostico - Reforzamiento - Portada Bloque 1 - Normas de convivencia - Forma de trabajo - Criterios de evaluacin

Hilo grueso Nylon Lana Globos Clips Un frasco de vidrio con tapa Papel aluminio Palos de madera Pelotas de unicel Diurex o plastilina o cinta para enmascarar

Entregando un apunte, con: - Resumen y/o actividad del tema visto en clase - Limpieza - Trabajo a tinta negra y roja - Dibujos del tema y/o experimentos con colores

2 imanes, redondos o rectangulares Papel, cartn o vidrio Limadura de metal

Cumplimiento de material para la realizacin de los experimentos de manera individual y/o en equipo (segn sea el caso)

SECUENCIA DIDCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIN DE LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS

DESARROLLO DEL: 03 09 12 1.1.2 AL: 07 09 12

MATERIALES EDUCATIVOS

EVALUACIN

OBSERVACIONES

La tcnica como sistema, clases de tcnicas y sus elementos comunes Pizarrn Plumones Libros de apoyo Cuadernos Laminas de rota folio Colores Reglas Circuito impreso Para el circuito elctrico: Alambre delgado cal. 20 o 22 Un interruptor Un foco pequeo Una pila AA, AAA o cuadrada

El profesor guiar con una lluvia de ideas a los alumnos para que reflexionen y respondan: La tcnica es un conjunto de procedimientos para obtener un resultado, mencionando ejemplos en la electricidad Explicar lo que entienden por la palabra sistema Concluir diciendo que entienden por Tcnica como sistemas

El alumno identificar las acciones estratgicas, instrumentales y de control como componentes de la tcnica, a travs de: Participacin de forma activa durante las clase Mostrando disposicin al trabajo Entregando un apunte, con: - Resumen y/o actividad del tema visto en clase - Limpieza - Trabajo a tinta negra y roja - Dibujos del tema y/o experimentos con colores

El alumno realizar un cuadro comparativo con 2 columnas, en la primera escribir el nombre de una accin instrumental y en la segunda explicar como se aplica en la tcnica elctrica.

Los alumnos realizaran el anlisis estructural de un circuito elctrico y definirn, en equipo, el concepto de circuito elctrico.

El profesor mostrar un circuito impreso y nombrar cada uno de sus componentes. Representando de forma grfica un circuito elctrico, los alumnos reproducirn dicho circuito en sus cuadernos de trabajo.

El profesor elaborar y mostrar un circuito elctrico bsico y enlistar o caracterizar la o las tcnicas empleadas. El circuito debe de incluir fuente de energa, conectores, sistema de control y fuente lumnica. Los alumnos reproducirn dicho circuito grficamente en sus cuadernos y fsicamente.

Cumplimiento de material para la realizacin de los experimentos de manera individual y/o en equipo (segn sea el caso)

SECUENCIA DIDCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIN DE LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS

DESARROLLO DEL: 10 09 12 1.1.3 AL: 14 09 12

MATERIALES EDUCATIVOS

EVALUACIN

OBSERVACIONES

La tcnica como practica sociocultural e histrica y su interaccin con la naturaleza

El profesor guiar con una lluvia de ideas a los alumnos para que reflexionen y respondan: Cmo ha beneficiado la tcnica a la sociedad? Cmo crees que cambio la vida de la faz de la tierra con el descubrimiento de la electricidad?, en particular con la invencin de la bombilla elctrica se puede culpar a la tecnologa por la contaminacin ambiental?

Pizarrn Plumones Libros de apoyo Cuadernos Laminas de rota folio Colores Reglas Laboratorio de computo

El alumno reconocer la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creacin y el uso de tcnicas en diferentes contextos sociales e histricos, travs de: Participacin de forma activa durante las clase Mostrando disposicin al trabajo

El alumno identificar los productos empleados en el diseo y construccin de circuitos elctricos y reconocer su impacto en la vida cotidiana. Para el circuito elctrico: Alambre delgado cal. 20 o 22 Un potencimetro Un foco pequeo Una pila AA, AAA o cuadrada

El profesor guiar las siguientes preguntas, con la finalidad de que los alumnos reflexionen y comenten, qu pasara si no contramos con energa elctrica: Cmo realizaramos las diferentes tareas de la vida cotidiana? Qu medios seran necesarios para satisfacer esa necesidad? Qu medios se empleaban antes para realizar esta funcin?

El profesor dar las instrucciones necesarias para que los alumnos realicen una investigacin documental, en el Laboratorio de Computo, sobre los avances tcnicos de un producto que se emplea con el uso de la electricidad, pudiendo ser, un taladro, un foco, la T.V, la radio, etc., dicha investigacin deber ser resumida en una lnea del tiempo de dicho producto, comentando al final y en grupo, su impacto sociocultural y econmico.

Entregando un apunte, con: - Resumen y/o actividad del tema visto en clase - Limpieza - Trabajo a tinta negra y roja - Dibujos del tema y/o experimentos con colores

El alumno elaborar, con la supervisin del profesor, un circuito elctrico bsico en el que se regule la tensin elctrica o fem.

Cumplimiento de material para la realizacin de los experimentos de manera individual y/o en equipo (segn sea el caso)

SECUENCIA DIDCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIN DE LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS

CIERRE DEL: 17 09 12 1.1.4 AL: 24 09 12

MATERIALES EDUCATIVOS

EVALUACIN

OBSERVACIONES

Las tcnicas y los proceso productivos artesanales Pizarrn Plumones Libros de apoyo Cuadernos Laminas de rota folio Colores Reglas Laboratorio de computo

El profesor guiar con una lluvia de ideas a los alumnos para que reflexionen y respondan: Qu es una artesana? Qu es un proceso artesanal? Cules son las diferencias entre un proceso artesanal y uno industrial?

El alumno reconocer la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creacin y el uso de tcnicas en diferentes contextos sociales e histricos, travs de: Participacin de forma activa durante las clase Mostrando disposicin al trabajo Entregando un apunte, con: - Resumen y/o actividad del tema visto en clase - Limpieza - Trabajo a tinta negra y roja - Dibujos del tema y/o experimentos con colores

Los alumnos, con ayuda del profesor, debern de identificar y caracterizar los procesos tcnicos artesanales y la intervencin del ser humano en ellos. Por ejemplo como son los procesos artesanales desarrollados en el contexto: hilado, curtido, herrera, alfarera, cermica y orfebrera, entre otros. Finalmente el alumno deber de presentar un informe ilustrado.

El alumno elaborar un diagrama de flujo que represente el proceso desarrollado en la elaboracin del circuito elctrico bsico, comentando, en grupo, por qu es un proceso tcnico artesanal.

Despus, el alumno, ilustrar los pasos llevados acabo en el diagrama de flujo.

Para el circuito elctrico: Cable delgado cal. 20 o 22 8 puntas caimn pequeas O en su defecto 4 cable con caimanes en sus extremos

El alumno deber de elaborar un circuito elctrico modelo, esto lo realizar con las indicaciones y supervisin del profesor.

Cumplimiento de material para la realizacin de los experimentos de manera individual y/o en equipo (segn sea el caso)

SECUENCIA DIDCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIN DE LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS

INICIO DEL: 27 09 12 1.2.1 La tecnologa como campo de conocimiento AL: 01 10 12

MATERIALES EDUCATIVOS

EVALUACIN

OBSERVACIONES

El profesor guiar con una lluvia de ideas a los alumnos para que reflexionen y respondan: Qu entienden por la palabra Tecnologa? Cul es la diferencia entre tcnica y tecnologa? Cul es el papel de la tecnologa en la sociedad?

El profesor guiara una actividad con el fin de que los alumnos identifiquen y caractericen problemas tcnicos del nfasis; por ejemplo, La instalacin de circuitos elctricos, considerando: La identificacin del problema tcnico. El planteamiento de alternativas de solucin. La discusin y la toma de decisiones de las alternativas de solucin. La puesta en prctica de la alternativa de solucin ms adecuada para resolver el problema tcnico. Los alumnos realizarn un anlisis sistmico de un motor elctrico de C.C., identificando sus componentes y funcin.

Pizarrn Plumones Libros de apoyo Cuadernos Laminas de rota folio Colores Reglas Laboratorio de computo

El alumno caracterizar a la tecnologa como el campo de conocimientos que estudia la tcnica, a travs de: Participacin de forma activa durante las clase Mostrando disposicin al trabajo Entregando un apunte, con: - Resumen y/o actividad del tema visto en clase - Limpieza - Trabajo a tinta negra y roja - Dibujos del tema y/o experimentos con colores

Motor de C.C. (de un juguete)

El profesor analizar, junto con los alumnos, la funcin de la corriente elctrica en el desarrollo de los procesos tcnicos.

El profesor dar las instrucciones necesarias para que los alumnos realicen una investigacin documental, en el Laboratorio de Computo, sobre la historia de la lmpara incandescente, presentando un informe ilustrado. Finalmente en plenaria y con base en los resultados obtenidos, efectuar un anlisis de la funcin y el funcionamiento.

Cumplimiento de material para la realizacin de los experimentos de manera individual y/o en equipo (segn sea el caso)

SECUENCIA DIDCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIN DE LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS

DESARROLLO DEL: 04 10 12 1.2.2 El papel de la tecnologa en la sociedad AL: 08 10 12

MATERIALES EDUCATIVOS

EVALUACIN

OBSERVACIONES

El alumno resolver problemas para satisfacer necesidades e intereses, a travs de: Pizarrn Plumones Libros de apoyo Cuadernos Laminas de rota folio Colores Reglas Laboratorio de computo Participacin de forma activa durante las clase Mostrando disposicin al trabajo Entregando un apunte, con: - Resumen y/o actividad del tema visto en clase - Limpieza - Trabajo a tinta negra y roja - Dibujos del tema y/o experimentos con colores

El profesor guiar con una lluvia de ideas a los alumnos para que reflexionen y respondan: Por qu se dice que la tecnologa satisface necesidades? Mencionar como se ha beneficiado la humanidad con el descubrimiento de la electricidad Qu entienden por Proyecto tcnico?

El alumno elaborar un mapa conceptual de los mtodos de trabajo en Tecnologa, comentando sus resultados en plenaria.

El alumno propondr la solucin a un problema de electricidad, para satisfacer tres necesidades en el hogar, la escuela o la comunidad.

Los alumnos analizarn, en equipos, los conocimientos tcnicos aplicados en la elaboracin de un circuito elctrico y definirn su importancia respecto a la satisfaccin de necesidades.

El alumno deber de realizar una entrevista a un especialista (familiar, amigo o conocido) acerca del empleo de circuitos elctricos bsicos en serie y en paralelo en un hogar y en una industria para identificar el tipo de necesidades que se satisfacen cada circuito elctrico.

Finalmente el alumno deber de elaborar un cuadro comparativo de las diferencias entre ambos circuitos, de acuerdo con sus caractersticas de distribucin y manejo de la energa y comentar los resultados en grupo.

Cumplimiento de material para la realizacin de los experimentos de manera individual y/o en equipo (segn sea el caso)

SECUENCIA DIDCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIN DE LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS

CIERRE DEL: 11 10 12 1.2.3 AL: 15 10 12

MATERIALES EDUCATIVOS

EVALUACIN

OBSERVACIONES

La resolucin de problemas tcnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos

El profesor guiar con una lluvia de ideas a los alumnos para que reflexionen y respondan: Cul sera un problema tcnico en electricidad? Por qu el desarrollo de un proyecto tcnico debe de seguir una serie de pasos?

Los alumnos debern, con ayuda del profesor, de identificar diversos problemas tcnicos en los mbitos familiar, escolar y comunitario y elaborar un listado, analizaran y describirn cmo los resolvieron y el papel de la tcnica en estos procesos.

Pizarrn Plumones Libros de apoyo Cuadernos Laminas de rota folio Colores Reglas Laboratorio de computo

El alumno resolver problemas para satisfacer necesidades e intereses, a travs de: Participacin de forma activa durante las clase Mostrando disposicin al trabajo Entregando un apunte, con: - Resumen y/o actividad del tema visto en clase - Limpieza - Trabajo a tinta negra y roja - Dibujos del tema y/o experimentos con colores

Los alumnos realizar una entrevista con un especialista (familiar, amigo o conocido) para identificar problemas tcnicos usuales en instalaciones elctricas y los enlistar, presentando un informe por escrito y comentando sus resultados en grupo.

Los alumnos identificaran un problema tcnico, en sus casas, para desarrollarlo por medio de un proyecto tcnico. Dicho problema tcnico debe de ser basado en instalaciones elctricas.

Para la lmpara o luminario: Diversos materiales para la construccin de la carcasa o armadura de la lmpara alambre delgado cal. 20 o 22 Un interruptor Un foco pequeo Una pila AA, AAA o cuadrada

El alumno, con ayuda del profesor, construir un circuito elctrico bsico de C.C. (lmpara o luminario) para dar ms iluminacin a una recmara. Considerando los aspectos de seguridad y confort segn el espacio elegido.

Cumplimiento de material para la realizacin de los experimentos de manera individual y/o en equipo (segn sea el caso)

NOMBRE Y FIRMA DE DOCENTE TITULAR

NOMBRE Y FIRMA DE DOCENTE AUXILIAR

Vo. Bo COORDINADOR