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Las principales caractersticas del pensamiento posmoderno son: Antidualista: Los posmodernos aseveran que la filosofa occidental cre

e dualismos y as excluy del pensamiento ciertas perspectivas. Por otro lado, el postmodernismo valora y promueve el pluralismo y la diversidad (ms que negro contra blanco, occidente contra oriente, hombre contra mujer). Asegura buscar los intereses de los otros (los marginados y oprimidos por las ideologas modernas y las estructuras polticas y sociales que las apoyaban). Cuestiona los textos: Los posmodernos tambin afirman que los textos no tienen autoridad u objetividad inherente para revelar la intencin del autor, ni pueden decirnos que sucedi en realidad. Ms bien, estos textos reflejan los prejuicios, cultura y era particulares del escritor. El giro lingstico: El posmodernismo argumenta que el lenguaje moldea nuestro pensamiento y que no puede haber ningn pensamiento sin lenguaje. As que el lenguaje crea literalmente la verdad. La verdad como perspectiva: Adems, la verdad es cuestin de perspectiva o contexto ms que algo universal. No tenemos acceso a la realidad, a la forma en que son las cosas, sino solamente a lo que nos parece a nosotros.

Relacin posmodernidad y educacin La educacin postmoderna se encuentra inmersa en una nueva forma de comprender la realidad, modelada por la inconformidad al orden preestablecido. Toma importancia la experiencia, la creatividad y el disfrute sobre lo que se aprende. El planteamiento posmoderno supone un cambio paradigmtico en la vida del ser humano. La realidad exige que el modelo educativo se ajuste a las nuevas demandas para una mejor formacin y desarrollo intelectual. Esto se une especialmente al tema de las TIC, que permite el acceso a una cantidad de informacin ilimitada, esto implica para los docentes un cambio radical en la forma de dar clase, promoviendo la creatividad y la solidaridad, y no un sistema jerarquizado en el que prima la repeticin y memorizacin de contenidos. Lo dicho anteriormente conlleva serios cambios en la enseanza, por una parte, la gestin escolar requiere ser reestructurada y, es que si no lo hace, la presin del medio terminar por eliminarla, pues los viejos modelos de enseanza ya no tendrn ningn sentido quedando obsoletos. En este contexto, el docente debe formar para la autonoma del estudiante; para promover la individualidad, las preferencias de cada persona y sus cualidades, apartndose de una totalidad que impide al sujeto ser nico e irrepetible. Entonces no habr valores absolutos ni ninguna direccin mejor que otra. Cualquier camino es vlido. En el marco posmoderno supone para el docente asumir una serie de cambios: Debe estar dispuesto y abierto al cambio. Dinamizar las experiencias de aprendizaje dejando a un lado la memorizacin. Promover la identidad, la autonoma y la apertura.

Respetar los ritmos de aprendizaje. Reconocer y valorar saberes construidos por los estudiantes. Ejercer autoridad sin coartar al estudiante. Evaluar las habilidades ms que los conocimientos. Promover la madurez del estudiante.

En la era postmoderna se da una ruptura en la experiencia cultural, en la cual se produce una crisis en la formacin de la persona. Tanto el Yo como la personalidad se encuentran separadas en la medida que lo hace la propia sociedad.

Por Alicia Pangusin Guerrero y Marta Martnez Reyes.