RECORRIDOS SEMIOLGICOS 2 1

CONTACTO: dellordine@arnet.com.ar LICENCIADO JOS LUIS DELLORDINE REA DE PUBLICACIN: EDUCACIN

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SEMITICA Y PRAGMTICA TRIADISMO Y DIADISMO DE LA RELACIN SGNICA 1.CLASIFICACIN TRICOTMICA diferencia entre las dos semiticas es que en Peirce el signo es una relacin tridica, para Saussure-Hjelmslev es didica. Peirce tiene una clara metodologa tricotomizante. Distingue sobre el eje ontolgico: primeridad, segundidad y terceridad sobre el eje epistemolgico: deduccin, induccin y abduccin; sobre el eje semitico: representamen, objeto e intrprete. El esquema presenta sucintamente las tricotomas sobre sus respectivos ejes. Estas son distinciones introducidas por Peirce en el eje ontolgico. La tricotoma sobre el eje semitico lo intersecta. Se distinguen tres tipos de signos: el signo aparece en primer lugar(se refiere a s mismo), es decir el representamen; en segundo lugar (se refiere al objeto) y en tercer lugar cuando se refiere al intrprete. 2.LINEALIDAD, TEMPORALIDAD Y DICOTOMAS la orientacin Saussure Hjelmsleviana en semitica est caracterizada por una metodologa dicotomizante: el signo expresa la relacin entre el significante y el significado, y esta dicotoma debera observarse como un instrumento metodolgico fuerte que sirve para estabilizar el dominio de la investigacin y aislar aspectos residuales del fenmeno. Linealidad del signo es una caracterstica de la lingstica estructural. La linealidad hace al lenguaje vinculado-temporalmente. Saussure: El significante, por ser de naturaleza auditiva, se desenvuelve en el tiempo nicamente y tiene los caracteres que toma el tiempo: a) representa una extensin; y b) esa extensin es mensurable en una sola direccin, es una lnea Linealidad, temporalidad, son condicin necesaria de la lengua, porque los dos rdenes, expresin y contenido, significante y significado, tienen que estar asociados psicolgicamente Peirce, escribe explcitamente que la semiosis es un proceso infinito. Este proceso contina ad infinitum y no es temporalmente lineal: es espacial antes que temporal. ENTRE EL CDIGO Y LOS MENSAJES El hablante de una lengua no la encuentra simplemente como cdigo sino que encuentra repertorios de enunciados construidos histrica y socialmente en cada esfera de actividad. Es importante su afirmacin de que la existencia de los gneros discursivos hace posible la comunicacin. Segn Bajtn GNEROS DISCURSIVOS

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El uso de la lengua se lleva a cabo en forma de enunciados (orales y escritos), concretos y singulares que pertenecen a los participantes de una u otras esfera de la praxis humana. Enunciados reflejan las condiciones y el objeto de cada una de las esferas por que contenido y por su estilo verbal(recursos lxicos, fraseolgicos y gramaticales de la lengua) por su composicin o estructuracin Los tres momentos mencionados estn vinculados en la totalidad del enunciado. Cada enunciado separado es, por supuesto, individual, pero cada esfera del uso de la lengua elabora sus tipos relativamente estables de enunciados, a los que denominamos gneros discursivos. Hay una extrema heterogeneidad de los gneros discursivos (orales y escritos). Gneros discursivos un dilogo cotidiano, como un relato, una carta, etc. El vnculo entre el estilo y el gnero se revela claramente en el problema de los estilos lingsticos o funcionales. Sus propios gneros, que responden a las condiciones especficas de una esfera a los gneros les corresponden diferentes estilos. Una funcin y unas condiciones determinadas, especficas para cada esfera de la comunicacin discursiva, generan determinados gneros unos tipos temticos, composicionales y estilsticos de enunciados determinados y relativamente estables) El estilo tiene que ver con determinados tipos de estructuracin, con los tipos de su conclusin, con los tipos de la relacin . La voluntad discursiva del hablante se realiza ante todo en la eleccin de un gnero discursivo determinado. Las formas genricas son mucho ms giles, elsticas y libres en comparacin con las formas lingsticas. Los gneros ms comunes en la vida cotidiana son tan estandarizados que la voluntad discursiva individual del hablante se manifiesta nicamente en la seleccin de un determinado gnero (los saludos, despedida), los breves gneros. La variedad de estos gneros se determina por la situacin discursiva, posicin social, y la s relaciones personales: existen formas elevadas, estrictamente oficiales ; formas familiares y las formas ntimas. LOS SEIS COMPONENTES DE LA COMUNICACIN Y LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE Jakobson elaboro un esquema que se convirti en un clsico de las teorizaciones sobre comunicacin. LOS DISCURSOS SOCIALES Lo productivo de la circulacin del esquema hace que desde su presentacin no puedan dejar de tenerse en cuanta esos seis componentes mnimos para pensar cualquier intercambio comunicativo. El desarrollo de los estudios sobre los medios masivos, hizo la necesidad de complejizar cada una de los elementos hasta plantear que convendra, en cada uno de los polos, referirse a redes que tienen su s propias interacciones comunicativas La lingstica no posee las herramientas para comprender sus propios orgenes y su funcionamiento como discurso sobre el lenguaje. De esta ruptura entre la problemtica sobre la lengua y la problemtica sobre el discurso, se pueden formular correctamente las relaciones entre las dos, y el hecho de que es indispensable para una teora de los discursos sociales. EL SENTIDO COMO PRODUCCIN DISCURSIVA La articulacin de la problemtica de los discursos sociales puede construirse de la siguiente manera: FREGE DISCURSOS SOCIALES PEIRCE TEORA DE LOS

Sinn Zeichen . Bedeutung.

Interpretante Signo. Objeto.

Operaciones Discurso. Representaciones.

La enunciacin del discurso COMUNICACIN En la comunicacin humana intervienen varios sistemas de signos: verbales, gestuales o entorno contextuales determinados. Los cdigos de comunicacin no verbales los incluiremos globalmente en un conjunto denominado sistemas paralinguistcos. EL DISCURSO Y LA COMUNICACIN Cuando alguien habla o escribe pone en accin un sistema lingstica el servicio dela comunicacin con otros individuos. Se produce un acto comunicativo. La comunicacin incluye la transmisin de informacin expresada por las frases, datos acerca de los interlocutores (pueden manifestar acomodacin a ciertas normas de cortesa, a al revs). La comunicacin excede lo que se considera el significado (incluso el significado de la frase misma). El estudio es justamente analizar la trama de significaciones de un enunciado, producto y registro de la enunciacin. Dice D. Maingueneau acerca de la enunciacin: La descripcin del funcionamiento de la lengua supone el estudio de esta puesta en ejercicio del sistema que solamente permite la produccin de enunciados; es decir la conversin, por parte del enunciador, de la lengua en discurso. As cuando se emplea el trmino discurso en el marco de la teora de la enunciacin no es para remitir a una unidad de dimensin superior a la frase ni para considerar los enunciados desde el punto de vista de sus condiciones de produccin socio- histricas, sino para relacionar el enunciado con el acto de enunciacin que lo sostiene. E. Benveniste y R. Jakobson, a fines de los aos 50 se preocuparon por la lengua en tanto discurso (no como sistema de signos como la haba postulado Saussure) EL HABLANTE Y SU ENUNCIACIN Se habla lingsticamente de enunciacin: no se entiende por el fenmeno fsico de la emisin o la recepcin del habla, ni las modificaciones aportadas al sentido global del enunciado por la situacin, sino los elementos que pertenecen al cdigo de la lengua y cuyo sentido, depende de factores que varan de una enunciacin a otra: por ejemplo yo, t, aqu, ahora, etc. Peirce quien describi por primera vez su naturaleza : se trata a la vez de smbolos, es decir, de signos que pertenecen al cdigo de la lengua(yo es una palabra del lxico espaol) y de ndices es decir de signos que contienen un elemento de la situacin de enunciacin. Ms recientemente, los trabajos de lingistas como Benveniste, han permitido iniciar el estudio preciso y sistemtico de esos hechos Los primeros elementos constitutivos de un proceso de enunciacin son: el locutor(el que enuncia) y el alocutario (a quien se dirige el enunciado). Ambos se denominan indiferentemente interlocutores. A partir de aqu la organizacin de las foremas lingsticas indiciales de dos maneras, segn se formen como categoras gramaticales o semnticas.

LAS HUELLAS QUE EL ACTO DE ENUNCIACIN DEJA EN EL ENUNCIADO Las huellas son: frases, palabras morfemas o entonaciones particulares que permiten leer en un enunciado cmo el locutor selecciona,. Tambin son marcas para ser leda las valoraciones que el locutor haga del mundo que representa y denominamos subjetivemas o las valoraciones que destine a su propio discurso (afirmaciones rotundas, dudas o deseos) QU ES UN DECTICO? Dectico deriva de la palabra deixis, que significa mostrar. Por lo tanto una frase o una palabra que es capaz de mostrar la situacin de enunciacin de un hablante en alguna medida es denominada frase o palabra dectica. Una frase dectica es un signo ndice. Los trminos decticos suelen ser lo que gramtica designa como pronombres , no todos los pronombres son decticos y todos los decticos no son pronombres. yo suelo levantarme temprano yo es un trmino dectico pues es innegable que esta palabra fue pronunciada por el propio hablante en el mismsimo momento de su enunciacin. Este no te lo puedo prestar ste se refiere de un objeto presente en la situacin de enunciacin y prximo al hablante. La deixis se puede manifestar tambin con trminos o frases no pronominales chau, hasta el lunes sin embargo, a pesar de ser dectico no se trata de ningn pronombre analizar en cada enunciado si las expresiones verbales efectivamente funcionan o no como decticos. LOCALIZACIONES ESPACIALES Y TEMPORALES

LOCALIZACIONES ESPACIALES. Se pueden distinguir dos casos principales: 1) 1) los demostrativos espaciales, estructurados segn un sistema ternario: *aqu/ ac: prximo al hablante *ah: prximo al oyente * all/ all: en el campo de referencia de la tercera persona, el no-interlocutor. 2) 2) los adverbios, analizaremos algunos *Cerca (de x) lejos (de x): cuando no est expresado en el contexto, el lugar que representan es el que coincida con la ubicacin del hablante *Delante de / detrs de; ala izquierda/ ala derecha: pueden tener referencia dectica y no dectica, la referencia dectica ocurre cuando el objeto no tienen una orientacin definida el silln est delante de la mesa (significa que el silln est ubicado entre el hablante y la mesa)Es dectica. la locomotora est delante del tren (significa que se encuentra en el primer vagn en la direccin que va el tren, sin importar la ubicacin del hablante en este caso. ) No dectica ponte a la izquierda de Juan (significa del lado del brazo izquierdo de Juan) No dectica ponte a la izquierda del rbol

(significa la izquierda del rbol se sita en referencia a la posicin del hablante) Es dectica. 3) 3) En el empleo de los verbos ir y venir. Por los rasgos acercamiento/ alejamiento: Juan va / viene al centro todos los das (significa el hablante no est(va) o est (viene) en el centro de la instancia de enunciacin. No dectico. Es distinto cuando estos verbos se combinan con una referencia temporal y/o una indicacin de lugar. venga ac vas a venir ac voy hacia tu casa viniste aqu ayer Pero no: vaya ac vas a ir ac vengo hacia tu casa fuiste aqu ayer En resumen ir se puede emplear en todas las situaciones, excepto cuando el oyente se desplaza hacia el lugar en que se encuentra el hablante en el momento de la enunciacin. Venir se emplea en el caso eque el oyente se desplaza hacia el lugar en que se encuentra el hablante en el momento de la enunciacin. LOCALIZACIONES TEMPORALES Significa localizar un acontecimiento sobre el eje antes / despus con respecto a un momento (T) tomado como referencia. Segn los casos T puede corresponder a: 1) 1) una determinada fecha (el nacimiento de Cristo) 2) 2) T1 un momento inscripto en el contexto verbal: se trata entonces de referencia contextual (Juan lleg dos das despus) 3) 3) T0 el momento de la instancia enunciativa: referencia dectica (Juan llego antes de ayer) EL USO DE LOS TIEMPOS VERBALES

El pasado, presente o futuro es de naturaleza dectica. Se los llame tiempos absolutos son, en realidad, decticos. El emisor puede elegir la manera de enfocar el proceso Est eleccin no est automticamente determinada, sino que se debe atribuir a lo que en el sentido ms amplio se llama subjetividad lingstica. QU IMPORTANCIA TIENE EL RECONOCIMIENTO DE LOS DECTICOS? EXISTEN DECTICOS COMO CONJUNTOS ISOTPICOS (remiten al mismo sentido). Por ejemplo estn los que designan los lugares: esta ciudad esto es Espaa

Recomponer el sentido de la presencia o ausencia de los decticos en un texto contribuye a la realizacin de una lectura interpretativa que no solo identifica objetos pertenecientes a la situacin de enunciacin del discurso sino que interpreta las valoraciones que el hablante le adjudica a dichos objetos. LOS TIEMPOS VERBALES Sentido dectico que ciertos verbos o tiempos verbales son capaces de expresar, existen algunos usos de los tiempos verbales que generan, de su aspecto o de su modo, perspectivas discursivas ms o menos ligadas a la voluntad del hablante segn el entorno verbal que lo acompaen o el contexto en que se presentan. Por ejemplo No me prestaras tu libro por unos das? Es equivalente a Me pods prestar tu libro por unos das? O Prstame tu libro por unos das, los hablantes distinguen matices de sentido que son dependientes de la relacin entre los participantes y de la situacin en la que ocurre la comunicacin. ARVERBIOS Los ms importantes de los adverbios subjetivos son los modalizadores . Se pueden clasificar en los siguientes trminos: a. a. Modalizadores de la enunciacin o del enunciado 1-de la enunciacin: remiten a una actitud del hablante con respecto a su enunciado:francamente, no s se vendr maana 2- del enunciado: remiten a un juicio sobre el sujeto del enunciado: posiblemente Juan no lo sepa b. b. Modalizadores que implican un juicio

1-de verdad: quizs pueda curarse pronto 2-sobre la realidad: en efecto, Juan no vino ayer Finalmente, se puede mencionar los adverbios restrictivos y apreciativos: apenas me alcanz para hacer la torta VERBOS Algunos verbos estn marcados subjetivamente de forma muy clara, por ejemplo gustar. Su anlisis implica una distincin triple: a. a. Quin hace el juicio evaluativo? Puede ser 1-El emisor: es el caso de verbos del tipo pretender 2-Un actuante o participante del proceso, por lo general el agente, que en algunos casos puede coincidir con el sujeto de la enunciacin (deseo que..) En esa medida, los verbos del tipo desear, querer, se incorporan a esta clase como subjetivos ocasionales. b.Qu es lo que se evala? 1-La evaluacin se refiere en primer lugar al proceso denotado (y, de contragolpe, a uno y/ u otros de sus actantes): Dejte de rebuznar

2- tipo verdadero/ falso/ incierto *verbos de decir: cuando el emisor no prejuzga de la verdad / falsedad de los contenidosJuan afirm que Pedro tena razn cuando el emisor toma implcitamente posicin encontramos verbos del tipo: pretender, confesar:Juan pretendi que Pedro tena razn *verbos de juzgar: cuando el emisor emplea la estructura Juan crtica a Pedro por lo que hizo. Est admitiendo como verdadera la proposicin. Cuando el emisor emplea la estructura Juan acusa a Pedro de haberlo hecho no se pronuncia sobre la verdad de esta imputacin *verbos de opinin: enuncian una actitud intelectual de X frente a P por ejemplo: imaginarse. LA MODALIDAD INTRODUCCIN El problema de la modalidad considerado desde la enunciacin corresponde a dos direcciones. La deictizacin des ego- cntrica, la modalizacin es ego- fugal. La organizacin de la modalidades est orientada a partir de una comunidad enunciativa , subjetividad comunitaria Al dictum le corresponda todo lo relativo al entendimiento, se ubicaran en el espacio del modus al a voluntad y la afectividad. Charles Bally distingue el dictum a la funcin de comunicacin y la modalidad a la que define como la forma lingstica de un juicio intelectual, de un juicio afectivo o de una voluntad que un sujeto pensante enuncia a propsito de una percepcin o de una representacin de su espritu. Kovacci se refiere al constituyente que equivale al contenido representado o la puesta en relacin de un predicado con un sujeto, para definir el dictum y al exponente modal como la actitud tomada por el sujeto hablante respecto de ese contenido , para explicar el modus. Por Ofelia Kovacci sobre el modus: 1- 1- es la indicacin de la presencia del hablante como tal 2- 2- 2-Se trata de la actitud que adopta frente al dictum 3- 3- 3-incluye la posibilidad de indicacin de la presencia del oyente 4- 4- 4-incluye la posibilidad del sealamiento de otro ego como responsable de una actitud.

MODALIDAD DE MENSAJE Tiene que ver con el enunciado enfocado desde su organizacin en tanto mensaje. Ciertas transformaciones sintcticas tienen valor modalizador. Se relaciona con: a) la distribucin de la informacin: relacin tema/ rema de Halliday b) la impersonalidad y la pasivacin: se c) la ubicacin de los verbos parentticos de decir d) los conectores y orientaciones de lectura e) las nominalizaciones

la conclusin que el problema de la modalidad se sobreimprime sobre todos los problemas especficos del funcionamiento y del uso del lenguaje. Por ejemplo la eleccin por un discurso referido directo para lograr los efectos opuestos de verdad o de traslado de la responsabilidad. CUANDO EL LOCUTOR HABLA CON LA VOZ DE OTRO Es comn que un hablante no produzca un discurso enteramente original cada vez. Lo usual es retomar la palabra de otros explcitamente o no . con mltiples mecanismos podemos emplear la palabra de otra para identificamos con ella o para distanciarnos. POLIFONA

Son las variadas formas que adopta la interaccin secuencia discursiva o de un enunciado. RUPTURA DE LA ISOTOPA ESTILSTICA

de voces dentro de una

Ruptura de la isotopa estilstica, es decir perteneciente de un discurso o una lengua, a un lecto, un determinado estilo o gnero, quebrada por la irrupcin de fragmentos que remiten a variedades distintas. Su presencia en un mismo espacio textual genera por contraste diversos efectos de sentido y pone de manifiesto los juicios de valor asociados a las variedades en juego. Los efectos especficos de estas rupturas, cuyas marcas pueden ser rasgos fnicos, prosdicos, grficos, sintcticos o lxicos, dependern del funcionamiento global del texto considerado. Textos narrativos: la ruptura apuntar a caracterizar el personaje. Otros los discursos argumentativos, funcionar como smbolo de prestigio o como ndice de una pertenencia cultural. Casos la ruptura de la isotopa estilstica se debe a la presencia de unidades que remiten a distintos estados de lengua, a sincronas diferentes. Evocan no la comunidad lingstica como totalidad sino grupos diferenciados geogrficamente, socialmente, por edad o segn su actividad, profesin o pertenencia poltica. INTERTEXTUALIDAD Se designa (sentido restringido), la relacin que se establece entre dos textos a partir de la inclusin de uno en otro en forma de cita o alusin. Cambalache 1982, por ejemplo, se va armando a partir de los ttulos de programas televisivos y de los slogan de la guerra de las Malvinas. En los casos en los que la alusin remite a universos culturales ms restringidos la recuperacin del enunciado puede plantear dificultades, e incluso se puede llegar a no percibir la alusin como tal. El ttulo del cuento de Mrquez, muerte constante en el amor, al evocar el soneto de Quevedo. EL ENTORNO VERBAL. LOS VERBOS INTRODUCTORES La actividad interpretativa a la cual de lugar la trasposicin de un enunciado resulta ms evidente en el discurso indirecto, no est en absoluto ausente en el discurso directo. Tanto en un caso como en el otro se retoma un enunciado producido en otra situacin comunicativa, se lo recorta y se lo inserta en un texto que despliega sus propias redes semnticas. El entorno verbal en el que el enunciado se ubica, de las formulas introductorias, de decir que lo anuncian y sus modificadores.

Los verbos no slo introducen enunciado referido sino tambin orientan. Aportan as informaciones diversas: pueden explicitar la fuerza ilocutoria, presuponer la verdad o falsedad de lo que el discurso citado afirma, especificar el modo de realizacin fnica del enunciado, caracterizarlo a partir de una tipologa de los discursos, situarlo dentro de una cronologa discursiva Discurso directo se ubica en distintas posiciones: inicial, intervalado o pospuesto. LOS LMITES. LAS COMILLAS Las comillas constituyen una de las marcas ms habituales para sealar, en los textos escritos, una secuencia directamente referida. En el discurso directo funciona como nico lmite entre las dos voces. Enunciados referidos indirectamente las comillas permiten mantener y realzar los rasgos verbales propios del enunciador del discurso citado. Las rupturas de isotopa estilstica(la introduccin de trminos tcnicos a otras lenguas o subsistemas) pueden ser marcadas por las comillas. Su presencia depender de cmo sea percibido por el sujeto de enunciacin. Las comillas pueden tambin sealar las reservas del hablante respecto de un trmino que considera aproximativo, discutible, pero que utiliza a falta de otro mejor. Tambin sirven para que el sujeto de enunciacin establezca distancias respecto de un trmino o sintagma con la cual no se identifica. LOS LMITES INCIERTOS. LA CONTAMINACIN DE VOCES Conjuncin discursiva (hibridacin) se designan las distintas formas que adopta la contaminacin de voces dentro de una secuencia discursiva. La ausencia de signos grficos o de las marcas de subordinacin habituales permite un contacto fluido entre el discurso citado y el citante, llegando incluso a integrarlos dentro de un mismo enunciado. Discurso de dos voces que en los rasgos expresivos del discurso citado y los tiempos y personas del citante, fusiona en una sola construccin lingstica. Segmentos del discurso del otro pueden aparecer con sus acentos propios. El discurso citante puede penetrar en el citado bajo la forma de una construccin incidental. La presencia de un verbo de decir intercalado permite al discurso indirecto, articularse sin subordinacin previa pero al mismo tiempo no perder su carcter de referido. TRANSTEXTUALIDAD Segn Grard Genette, la define como todo aquello que lo relaciona, manifiesta o secretamente, con otros textos. Reconoce cinco tipos de relaciones transtextuales: INTERTEXTUALIDAD Relacin de copresencia entre dos o ms textos. Mas explcita y literal es la cita y la alusin PARATEXTUALIDAD Relacin que el texto en s mantiene con su paratexto: ttulos, subttulos, prlogos, eplogos, advertencias, notas, etc. Pueden funcionar como paratexto los pretextos: borradores, esquemas, proyectos del autor.

METATEXTUALIDAD Relacin de comentario que une un texto a otro del cual haba y al cual incluso puede llegar a no citar. La crtica HIPERTEXTUALIDAD Relacin de un texto con otro anterior del cual deriva por transformacin o por imitacin La transformacin es simple o directa; la imitacin es una transformacin pero ms compleja e indirecta. La derivacin de un texto a otro es a la vez masiva y declarada de una manera ms o menos oficial. As define: Parodia: desvo de un texto con transformacin mnima. Es la deformacin de los refranes, Travestimiento: transformacin estilstica con funcin degradante. La escritura en octoslabos y en estilo vulgar de un texto pico. Trasposicin: esta transformacin seria es la ms importante de todas las prcticas hipertextuales. Las formas ms habituales de esta prctica son la traduccin y el resumen Pastiche: imitacin de un estilo, desprovisto de funcin satrica. Caricatura: pastiche satrico cuya forma cannica es a la manera de.. Continuacin: imitacin seria de una obra que tiende a prolongar o a completar. ARQUITEXTUALIDAD Relacin del texto con el conjunto de categoras generales a las que pertenece, como tipos de discurso, modo de enunciacin, o gneros literarios. OTRAS FORMAS DE DAR LA PALABRAS Dos pares de nociones(locutor/ enunciador y alocutario/ destinatario), son necesarias para dar cuenta de la permanente posibilidad que ofrece el lenguaje, y que el discurso explota constantemente, de dar la palabra a personas que no son la persona que habla , es decir a personas distintas de la que produce efectivamente el enunciado y que recibe el nombre de locutor. LOS IMPLCITOS Ducrot, una semntica que se limitara al nivel de lo explcito resultara totalmente artificial, volvera incomprensible el discurso, desfigurara incluso la lengua ya que un rasgo propio de ella, y uno de los ms constantes y fundamentales, el de permitir a los interlocutores establecer entre ellos una red de relaciones implcitas