1.Resumo Oseguinterelatriotemoobjetivodeapresentarosresultadosobtidosap sasprticas laboratoriaisrealizadasemratosalbinosmachosdara aWistar,comidadeentre63e84dias eingnuosexperimentalmente,cujascaractersticasserodetalhadasaolongodesterelatrio, sendoestestrsexperimentoscorrelacionados:(1)observaodonveloperantedossujeitos, (2)treino destes ao bebedouro e(3) modelagem dos mesmos.

. Para tal, os sujeitos foram privadosde guapor36horas.Osexperimentosforamrealizadosnolaborat rioFred.Keller daFaculdadedeFilosofia,CinciaseLetrasdeRibeiroPreto,SoPaulo,(FFCLRPUSP),a partirdasuaobservaodentrodecaixasoperantes,tambmchamadasdecaixadeSkinner.

2.Introduo O objetivo deste reltorio evidenciar como o processo de aprendizagem comportamentalpodesedaratmesmoemorganismossimples1.Porm,paratal,necessrio enquadrarostiposdeexperimentosrealizadosdentrodeumcampotericocapazdeabarc los. AteoriapelaqualanalisaremososexperimentosbaseiasenoBehaviorismoouAnlise Comportamental e iniciouse na tentativa de desenvolvimento de uma abordagem mais objetiva, com maior distanciamento entre o pesquisador e o objeto para os estudos do comportamento,emcontraponto psicologiaintrospectivadeWundteWillianJames.Temos com Watson em 1913 esta virada metodolgica e passamos a descrever os processos comportamentaisemtermosdeunidadeestmuloeresposta,quegeramformaoeintegrao dehbitos. Estaabordagem,porm,estabeleceumarelaomecanicistaentreestmuloeresposta, ou seja, entre causa e efeito. Na crtica a essa abordagem, aparece a teoria do Behaviorismo RadicaldeB.F.Skinner,influenciadapelosexperimentosrealizadosemanimaispelaGestalte aqueles realizados pelo prprio Watson. Dentro desta teoria temos o desenvolvimento do modelo de seleo por consequncias, modelo o qual abarca o comportamento, e principalmenteocomportamentohumano,levandoemconsideraoainteraodevariveis quesofilogenticas,ontogenticaseculturais(Andery,1997). Para melhor compreendermos como se d esta teoria temos que entender o que considerado comportamento. De acordo com DeRose (1997), comportamento qualquer interao entre organismo e ambiente. Isto significa dizer que existe uma relao entre as respostas do indivduo e suas consequncias com os antecedentes destas respostas. Aqui podemos adicionar mais uma categorizao que separar dois tipos principais de comportamento:aquelesrespondentes(oureflexos)eosoperantes. Nos comportamentos respondentes as respostas so eliciadas por um estmulo antecedente2.Estescomportamentossorespostasinatasdoorganismofrenteadeterminados estmulos e sero chamados de reflexos incondicionados. Algumas respostas, porm, que ocorremcomoreflexosincondicionadospodempassarasercondicionadaspassandoaocorrer empresenadeestmulosassociadoscomosestmulosincondicionados(DeRose,1997,p.80). Aofalardereflexoimportanteressaltaradiferenaentreumreflexoincondicionadoe umreflexocondicionado,este ltimoconstrudoapartirdeumcondicionamentorespondente (ouPavloviano).Oprimeiro arelaoestabelecidaentreumestmuloincondicionadoeuma resposta.Arespostaeliciadaporesseestmulo,deformaqueelaacontecerinevitavelmente. Este otipomaisbsicodereflexo,oqual biologicamenteinatoaoservivo.Josegundo ocorrequandoumestmuloneutro emparelhadocomumreflexoeeventualmentesetorna capaz de eliciar respostas reflexas. (Baldwin & Baldwin, 1986, p.34). Isso significa que um estmulo inicialmente neutro, se torna condicionado, sendo capaz de gerar uma reposta condicionada(antesreflexaapenas).Hestmulosneutrosqueseemparelhammaisfacilmente srespostassochamadosdeestmulospreditivos.
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Usamos aqui organismos simples em relao ao arquebouo comportamental apresentado: um humano tem uma capacidade de desenvolver comportamentos maior do que, por exemplo, um rato laboratorial como o usado em nossos experimentos. DeRose (1997) nos apresenta como exemplos de comportamento respondente a salivao aps ser colocada comida na boca ou ainda o fechar das plbebras aps um toque.

Passemosagoraaocomportamentooperante.Esteocorreporcontadarela oentreum estmuloeumaatividade,sendoesseestmulofilogeneticamenteimportanteparaosujeito (Baum,2008).Relacionase,ento,ocomportamentocomaconsequncia,podendoestaser positivaounegativa. positivaquandoocomportamentoproduzaconsequnciaenegativa quando evitaa. Por outro lado, o evento tamb m pode ser de duas naturezas distintas: reforadores ou punidores. Os reforadores tendem a fortalecer o comportamento que os produz, enquanto os punidores o diminuem (Baum, 2008). Temos, ent o, quatro tipos de comportamentoaqui,descritospor Baum(2008):refor o positivo,sendo reforoporque a relao fortaleceaatividadeepositivo porqueaatividadepossibilitaorefor ador;reforo negativo,oqualreforopelomesmomotivoenegativopelaaoinversa,ouseja,aatividade diminuioreforador;puniopositiva,quandoapuniosed pelareduodaatividadee positivaportornaropunidormaisprovvel;punionegativa,deformaqueapuniosed pela supresso de comportamentos e negativa pela atividade tornar o refor ador menos provvel. Consideraremos brevemente tambm os trs principais esquemas de reforo, descritos emCatania(1999),quesooscritriosqueumconjuntoderespostasdeveatingiremtermos de frequncia (esquemas de razo), tempo (esquemas de intervalo) ou durao de um comportamento para que ocorra um reforamento. Pode ser (1) Esquema de Reforamento Contnuo(CRF),noqualtodaresposta seguidadeumreforamento(esquemaderazofixa iguala1);ou(2)EsquemadeReforamentoIntermitente,noqualapenas algumas respostas so seguidas de reforo. Este segundo grupo subdividido em (2.1) Reforamento IntermitenteemRazoFixa(FR),noqualonmeroderespostasexigidas sempreomesmo para a liberao do reforo e (2.2) Reforamento Intermitente em Razo Varivel (VR), no qualonmeroderespostasexigidasvariaparaaliberaodereforadores. Quantoaosesquemasdeintervalo,temos(3)ReforamentoemIntervaloFixo(FI),em que o tempo entre os reforadores sempre o mesmo ou (4) Reforamento em Intervalo Varivel (VI), em que o esquema temporal de disponibilidade entre reforadores no fixo, impossibilitandoaprevisodedisponibilidadedeste. Os esquemas apresentados acima so considerados Esquemas Contingentes, pois dependem da resposta do organismo para que seja produzido o reforo. Existem ainda Esquemas NoContingentes, nos quais os reforadores aparecem sem resposta especfica do sujeito, mas vinculado ao tempo. Podem ser (5) Esquemas de Tempo Fixo (FT), em que o reforador liberadoemperodosregularesdetempo,mesmosememissodarespostapelo sujeitoou(6)EsquemasdeTempoVarivel(VT), noqualotempodeliberaodoreforo independentedarespostadosujeitonoregular. Em linhas gerais, as escolhas dos esquemas de reforo causaro resultados diferentes. Porexemplo,esquemasdereforamentointermitentes tmfrequnciasderespostasmaiores queesquemasdereforocontnuo1. 3.Mtodo 3.1Sujeitos: O sujeito estudado foi um rato macho Wistar, com cerca de 63 dias nas prticas de anlisedonveloperanteetreinoaobebedouroe84diasparaaprticademodelagem,com
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As taxas de respostas em FI so menores que as taxas em VI, que so menores que as taxas em FR, que, por sua vez, so menores que as taxas de VR (Catania, 1999). FI < VI < FR < VR (taxas de respostas)

peso mdio de 415.52 gramas (apndice 7.4), ingnuos experimentalmente, sob privao de gua por 36 horas. Fora de situao experimental, o sujeito mantido em uma caixa de acrlico com outros 3 ratos da mesma espcie e sexo, mantidos em um biotrio com temperaturasvariandoentre23e30. 3.2Local OsexperimentosforamrealizadosnolaboratrioFred.KellernaFaculdadedeFilosofia, Cincias e Letras da USP, campus de Ribeiro Preto. O laboratrio consiste em uma sala de aproximadamente 5 por 3,5 metros, com balces dispostos em suas laterais, nos quais esto alocadasas12caixasoperantesedeisolamentoacstico. 3.3Equipamentos Para a realizao das prticas foi utilizada uma caixa de estudo de comportamento operanteefolhasderegistroparamonitoramentodasatividadesdosujeito.Acaixaoperante umequipamentorelativamentesimples,cujasdimensesso250mmx160mmx115mm,seu peso de 1,5 quilogramas, composta de trs paredes e teto metlicos, uma base em barras cilindricas paralelas sob a qual h uma bandeja para coleta de possveis dejetos excretados pelo animal, e uma portinhola de acrlico, que permite a observao do sujeito. Acoplado parede metlica direita, temos o mecanismo do bebedouro, que libera a gua para o sujeito duranteoexperimento.Acaixaestconectadaummicrointerruptorqueficaforadacaixae energiaeltrica,jqueoprocessodeliberaodereforo,tantomanualquantoautomtico, dependedofuncionamentoeltricodomecanismo. Dentrodacaixaexistemduasbarras,situadasacadaladodoespaoonde liberadaa gua.Aoserempressionadas,sehguanocubaexterna,ocorrealiberaodoreforo.Tanto aoserpressionadaabarra,quantoemsualiberaomanual,escutaseumrudoemitidopelo mecanismodobebedouro. Asfolhasderegistrosoutilizadasparaanotaodaocorrnciadocomportamentode interesseedemaiscomportamentosrelevantesparaaanliseposteriordosdados. 3.4Procedimentos Os procedimentos foram realizados em duas etapas: a primeira ocorrida em 22 de marode2012easegundaem12deabrilde2012. 3.4.1MensuraodoNvelOperante Consistiu na observao da frequncia de comportamentos apresentados pelo organismodentrodacaixaexperimental,nummomentoprvioaqualquerexposio,porum perodode10minutos.Osujeitofoicolocadonacaixa,anteriormenteverificadaquantoaoseu funcionamento ideal, e sem nenhuma gua disponvel. Os registros foram realizados em intervalos peridicos de um minuto e os comportamentos observados foram: resposta de presso a barra (RPB), limpeza (L), andar (A), erguerse sobre as patas traseiras (E), farejar (F)epermanecerparado(P). 3.4.2Treinoaobebedouro

Procedimento iniciado imediatamente aps a anlise do nvel operante. Consistiu no acionamentodobebedourocomaliberaoda guaenamensuraodointervalodetempo tomado pelo rato para encontrar o reforo. O objetivo do experimento criar a associao entre o barulho emitido pelo bebedouro ao ser acionado que pode parecer ameaador ao rato e a liberao da gua. Nesta primeira etapa, um novo reforo era liberado a cada 30 segundoscasooratonobebesseagua. Aps criada a associao acima, que pode ser observada com a resposta imediata do rato ao local de liberao de gua aps o ruido, aumentouse o critrio de reforamento gradativamente, e em um esquema de reforamento contnuo (CRF), sempre esperando um maiordistanciamentodoratodobebedouroantesdoacionamentosubsequente.Oregistrofoi realizadoconsiderandootempodecorridoentreoacionamentodobebedouroearespostado rato. 3.4.3Modelagem Aprticademodelagemfoiexecutadatrssemanasapsasprticasdeobservaodo nveloperanteedetreinoaobebedouro.Paraarealizaodesta,osujeitofoicolocadodentro dacaixaoperanteerecompensadodeacordocomoseucomportamento,emumesquemade reforamento contnuo (CRF), elevandose o critrio de exigncia para o recebimento do reforo gradualmente (em geral aps 5 reforos). Os critrios utilizados para a modelagem foram:cheirarabarra,tocarabarra,empurrarabarracomacabeaeempurrarabarracom aspatas. Apsarealizaodestasetapas,deuseincioaoprocessodesaciao,queconsistiuna observao,minutoaminuto,dequantasvezesoratoproduziaarespostadepresso barra. Aobservaofoifeitaatoratobebermais100gotaseficarporumperododedezminutos semapresentarocomportamento. 3.5 Procedimentodeanlisedosdados

Os dados coletados foram tratados com auxlio do programa Excell para a elaborao detabelaegrficosquepossibilitassemumamelhorvisualizaodosresultadosobtidospara que ento fosse possvel uma anlise mais cuidadosa. Os dados sobre Mensurao do Nvel Operantepodemserobservadosnoanexo6.1,aquelesreferentesaoTreinoaoBebedouro,no anexo6.2eosdeModelagemestodisponveisnoanexo6.3. 4.Resultados Os resultados da primeira prtica laboratorial de anlise do nvel operante do sujeito porumperododedezminutosestodispostosnatabelaabaixo(tabela1).Ocomportamento maisobservadofoiofarejamento,seguidodalimpezaenofoiobservadanenhumaresposta depressobarra(RPB).

Tabela 1: Frequncia de comportamentos em Nvel Operante e RPB aps modelagem Taxa de Resposta Frequncia Comportamento (nmero de ocorAbsoluta rncias/minuto) Limpeza (L) 12 1,2 Andar (A) 2 0,2 Erguer-se (E) 6 0,6 Farejar (F) 18 1,8 Permanecer parado (P) 10 1 Resposta de presso barra (RPB) 0 0 Resposta de presso barra (RPB) 138 3,73 aps modelagem

Na prtica de treino ao bebedouro, observamos que o sujeito no bebeu a gua nas primeiras6tentativas(umnovoreforoeraliberadoacada30segundos,nestecaso).Porum errodeprocedimento,astentativasde16a36notiveramotempoderespostamarcados.Os dadosbrutospodemserobservadosnoanexo6.1.

Grfico 1: Tentativas X tempo no treino ao bebedouro

Tentatativas X Tempo no Treino ao Bebedouro

Tempo (segundos)

30 24 18 12 6 0 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 105
Tentativa

Porsuavez,naprticademodelagem,vimosqueosujeitopassoupelasetapasdemodo satisfatrio tendo aprendido o novo comportamento de maneira rpida e apresentando uma taxa de 3,73 gotas de gua por minuto (tabela 1) durante o experimento. Pelo grfico 3, vemos que a frequncia do comportamento bastante alta no incio do perodo ps modelagem,alcanandoumaestabilizaoaochegaremtornode100gotasporumperodo denoveminutos,elevandosesutilmenteemseguida.
Cheirar a barra Levantar-se nas patas traseiras ao cheirar a barra Tocar a barra Empurrar a barra com a cabea Empurrar a barra com as patas aps modelagem Tempo total: 6 minutos 5 1 3 10 2

Tabela 2: Etapas da modelagem e quantidade de gotas

Frequncia Acumulada de RPB na Prtica de Modelagem

Frequncia Acumulada

140 120 100 80 60 40 20 0 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33

Minuto

5.Discusso Em relao prtica de mensurao do nvel operante observouse o comportamento normalesperado1paraumratoingnuoexperimentalmentequandocolocadodentrodeuma caixaoperante,comofarejar,limparseoulevantarsesobreasprpriaspernas.Algunsdestes comportamentos,soimportantesparareconhecimentodoambienteeprevenodedoenase parasitas. Foi observado que o sujeito no realizou resposta de presso barra, exemplificando que,anteriormodelagem,esteumcomportamentoaleatrioemseurepertrio. Quanto prticadetreinoaobebedouro,apsaprivao,aliberaode guasetorna um reforo positivo, que permite que seja estabelecida a relao entre um rudo potencialmenteameaadoraoratoealiberaodeumreforador.Orudo,portanto,adquire propriedadesdecontrolediscriminativo(Matos&Tomanari,2002,p.107). A modelagem consistiu no emparelhamento da resposta de presso barra com a liberaodagua,quefuncionavacomoreforopositivodadoque,naprivao,elapassaaser umanecessidadefisiolgica.ComooesquemadereforoadotadonestaprticafoiodeCRF (Reforamento Contnuo), no qual h reforo sendo liberado a cada resposta, a associao criadaduranteamodelagem,foibastanteeficiente. 6. Referncias

Andery, M. A. (1997). O modelo de seleo por consequncias e a subjetividade. In RobertoA.Banaco(Org).Sobrecomportamentoecognio(pp.199208).SoPaulo:Arbytes. Baldwin,J.D.&Baldwin,J.L.(1986).Princpiosdecomportamentonavidadiria(S. S.Castanheira,trad.,pp.3457).EnglewoodCliffs:PrenticeHall. Baum, W. M. (2008). Teoria da evoluo e reforo. In Compreender o behaviorismo: comportamento, cultura e evoluo (M. T. A. Silva et al., trad., pp. 7395). Porto Alegre: Artmed.
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Consideramos por inferncia - comportamento esperado aqueles apresentados no livro Anlise do Comportamento no Laboratrio Didtico, de Matos & Tomanari, 2002

Catania, A. C. (1999). Esquemas de reforo. In Aprendizagem: comportamento, linguagemecognio(D.G.DeSouza,trad.,pp.177192).PortoAlegre:Artmed. DeRose, J. C. (1997). O que comportamento? In Roberto A. Banaco (Org). Sobre comportamentoecognio(pp.7981).SoPaulo:Arbytes. Matos, M. A., & Tomanari, G. Y. (2002). Anlise do comportamento no laboratrio didtico.SoPaulo:Manole. 7. Apndice