PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL AREA MATEMATICA 2013

I.DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Direccin Regional de Educacin 1.2 Institucin Educativa 1.3 Director de la I.E. 1.4 Nivel 1.5 rea Curricular 1.6 Grado 1.7 Turno 1.10 Profesor : : : : : : : : Cajamarca OSCAR IMANIA SANCHEZ ANEXO CHILON HUALGAYOC. Marcial Tantalean Vsquez. Educacin Secundaria Matemtica. PRIMERO. Maana. Gilberto Cerdn Narva.

II. FUDAMENTACION DEL AREA: El rea de Matemtica tiene por finalidad desarrollar en el estudiante dominico del tercer grado de educacin secundaria competencias, capacidades, conocimientos y actitudes cientficas de tal manera que desarrolle su pensamiento matemtico con el dominio progresivo de los procesos de Razonamiento y demostracin, Comunicacin matemtica y Resolucin de problemas poniendo en juego sus capacidades para observar, organizar datos, analizar, formular hiptesis, reflexionar, experimentar empleando diversos procedimientos que le permitan verificar y explicar las estrategias utilizadas al resolver los problemas propuestos. El rea tiene tres Organizadores relativos a: Nmero, relaciones y funciones, Geometra y medicin, y Estadstica y probabilidad.. Se considera adems el desarrollo de actitudes y valores que contribuya a la formacin de la personalidad de los estudiantes y que contribuyen al fortalecimiento de valores vinculados al rea, entre ellos: la seguridad al resolver problemas; honestidad y transparencia al comunicar procesos de solucin y resultados; perseverancia para lograr los resultados; rigurosidad para representar relaciones y plantear argumentos; autodisciplina para cumplir con las exigencias del trabajo; respeto y delicadeza al criticar argumentos, y tolerancia a la crtica de los dems. A s por ejemplo el desarrollo de un trabajo cooperativo se observar la responsabilidad individual y grupal.

III. TEMAS TRANSVERSALES: D.C.N D.C.R Educacin en valores o Educacin para el xito formacin tica. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Educacin para la equidad de gnero. Educacin en y para los derechos humanos Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin en democracia P.C.I
Educacin para el ejercicio del liderazgo y la autonoma.

Madre Eduviges Portalet, Pedagoga de luz y verdad Sexualidad e identidad de gnero

Valoracin y Proteccin Conciencia Ambiental y del patrimonio cultural y Calidad de vida ambiental regional y nacional. Educacin intercultural

IV. VALORES Y ACTITUDES: VALORES FE RESPONSABILIDAD TERNURA VERDAD VIRTUDES Oracin Obediencia Coherencia de Vida Estudio Puntualidad Orden Servicio Acogida Delicadeza Lectio Identidad Libertad

ACTITUD ANTE EL AREA

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.

VI .- CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR.

BIMESTRE I II III IV

INICIO 08 de Marzo 10 de Mayo 09 de Agosto 19 de Octubre

TERMINO

N DE HORAS POR SEMANA 07 de Mayo 03 24 de Julio 15 de octubre 23 de Diciembre 03 03 03

TOTAL DE SEMANAS 09 11 10 12

TOTAL DE HORAS 24 33 30 24

VACACIONES: Del 24 de Julio al 08 de Agosto.

VII.- PROCESOS DEMOSTRACIN

TRANSVERSALES

DEL

GRADO:7.1.-

RAZONAMIENTO

Al finalizar el primer grado de secundaria el estudiante estar en la capacidad de Resolver situaciones problemticas de la vida cotidiana, cuya solucin requiere la aplicacin de estrategias, conceptos y algoritmos de la adicin y multiplicacin de nmeros naturales, enteros y racionales. Tambin Abordar con perseverancia y confianza en mismo, situaciones problemticas de la vida cotidiana. Tambin estar en la capacidad de Analizar e interpretar con actitud crtica la informacin estadstica recopilada. Comprender el azar y su medida.

Plantear, elaborar y analizar relaciones entre lados y ngulos de diferentes figuras geomtrica, as como realiza abstracciones a travs del descubrimiento de regularidades numricas y geomtricas en el plano. 7.2.- COMUNICACIN MATEMTICA Al finalizar el primer grado de secundaria el estudiante estar en la capacidad de Modelar representaciones grficas de objetos tridimensionales en el plano; as como identifica, interpreta, grafica y relaciona figuras en el plano, reas superficiales y volmenes. Tambin estar en la capacidad de Elaborar e interpretar diagramas de barra, polgonos de frecuencia y pictogramas, a partir de la informacin recopilada en su entorno escolar y familiar. Interpretar el resultado obtenido al modelar y resolver una situacin problemtica de la vida real.

7.3.- RESOLUCIN DE PROBLEMAS Al finalizar el primer grado de secundaria el estudiante estar en la capacidad de Resolver distintos tipos de problemas modelados por ecuaciones e inecuaciones en el conjunto de los nmeros racionales. Tambin formular y analizar conjeturas utilizando operaciones combinadas en el conjunto de los nmeros racionales. Verificando sus resultados.

VIII.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES: PERIODO TITULO DE LA UNIDAD

Jugando con los nmeros enteros Conociendo y operando con los elementos del lgebra I Conociendo y operando con los elementos del lgebra II Conociendo las funciones y su aplicacin Conociendo sobre formas y medidas Conociendo y Operando sobre transformaciones geomtricas Conociendo sobre cuerpos, formas y medidas dentro de la Geometra del Espacio

TIPO DE UNIDAD
Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje

RELACION CON OTRAS AREAS

COMUNICACIN,CTA, COMUNICACIN,CTA, EDUC. FSICA

TIEMPO
50 hrs

21 hrs

Unidad de aprendizaje Mdulo de aprendizaje Unidad de aprendizaje

COMUNICACIN,CTA, EDUC. FSICA. COMUNICACIN,CTA, EDUC. FSICA. COMUNICACIN, CTA CTA, EDUCACIN POREL ARTE, EDUCACIONFSICA

39 hrs

14 hrs 14 hrs

II

Proyecto de Aprendizaje

21 hrs

Unidad de aprendizaje

III

Conocemos la estadstica y resolvemos Unidad de problemas realistas aprendizaje Conocemos y operamos sobre el azar Unidad de y la Combinatoria aprendizaje

CTA, EDUCACIN POREL ARTE EDUCACIN PARA EL TRABAJO, EDUCACINPOR EL ARTE CTA, COMUNICACIN,CCSS Total horas

21 hrs

33 hrs

40 hrs 253hrs

IX.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS Para un mejor desarrollo de la asignatura se trabajar con los siguientes mtodos y tcnicas: Mtodos y Tcnicas Mtodo deductivo Inductivo. Mtodo Demostrativo. Estudio Dirigido. Mtodo Cientfico. Tcnicas Grupales. Trabajos en grupos cooperativos. Problematizacin en cada sesin de aprendizaje. Dinmicas motivacionales. Debate Dirigido. Uso de Organizadores de conocimientos. Lluvia de ideas. Socializacin. Sistematizacin de Informacin.

Medios y Materiales. Folder y papel bond tamao A4. Tiza. Papelotes. Plumones de papel. Cinta Maskin tape Medios audios visuales. Lminas.

X.- LINEAMIENTOS DE EVALUACIN. 1.2.Tcnicas: Dinmica grupal: Rompecabezas, tandem. Observacin sistemtica. Situaciones orales: Pruebas orales, dilogo, debates, lluvia de ideas. Pruebas escritas. Ejercicios prcticos: mapa conceptual, talleres, prcticas dirigidas. Exposicin.

1.3. Instrumentos: Lista de cotejo. Escala valorativa. Gua de prueba oral. Pruebas: de desarrollo, objetivas, mixtas. Guas de exposicin.

1.3 Criterios de Evaluacin: La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada,respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se valora la evaluacin de progreso. Se utilizar la hetero, auto y coevaluacin. En cada unidad didctica se evalan los criterios deevaluacin; los procesos transversales (Organizadores) y la actitud ante el rea. Se utilizarn instrumentos de evaluacin variados y deacuerdo a los indicadores propuestos.

PROF. GILBERTO CERDAN NARVA