MENSAJES COMPLEMENTARIOS SOBRE RUTAS DEL APRENDIZAJE Y MATERIALES (TEXTOS Y CUADERNOS DE TRABAJO)

MENSAJES SOBRE LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE: COMUNICACIN Las Rutas de aprendizaje, en Comunicacin; Educacin Bsica Regular (Inicial, Primaria y Secundaria), trabaja con 4 competencias y 19 capacidades En Inicial, falta desarrollar expresin artstica y Ciencias. En Primaria an no se han elaborado capacidades de la ruta del aprendizaje para comprensin oral y produccin oral. El enfoque de Comunicacin presente en las Rutas de Aprendizaje es el Comunicativo textual. El fascculo de evaluacin est en proceso de elaboracin. El docente debe hacer sus unidades incluyendo o tomando como referencia actividades propuestas en los textos y otros materiales, pero no necesariamente seguir la secuencia de actividades propuesta en las unidades de los textos. No se debe abusar del texto. Los docentes debe elaborar proyectos de aprendizajes, para desarrollar su trabajo en aula. Los MDULOS DE COMPRENSIN LECTORA, son materiales que tambin deben ser incluidos en la programacin de comunicacin Los MCL deben usarse en las IIEE segn la realidad y necesidad de los estudiantes. El MCL est diseado para desarrollar capacidades de comprensin lectora en los estudiantes.

MENSAJE CUADERNOS DE TRABAJO INICIAL: El cuaderno de trabajo de 4 y 5 aos Aprendemos jugando privilegia el juego, la comunicacin y la exploracin, dando al nio libertad para trabajar en forma individual, en equipo y con la familia. Este cuaderno est organizado por unidades temticas, que responden al contexto. En estos cuadernos se ingresaron los trabajos de los nios, como vectores para animar el trabajo de pares, conservando su autora. Los cuadernos tienen fotografas de la vida real, situaciones y hechos de las tres regiones Hay peligro cuando los cuadernos lo usan como tarea para casa, o para hacer competencia de velocidad (quin termina primero.), pues la intencin es que sea una va para crecer, para que se desarrollen, conservando la vitalidad de la infancia. MENSAJES SOBRE LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE: MATEMTICA: En Matemtica las Rutas de Aprendizaje adoptan un enfoque que conecta la matemtica con la vida, con lo que ocurre en el entorno inmediato y personal de los estudiantes, as como tambin contextos sociales, econmicos y polticos. Se debe desarrollar en las aulas, capacidades cognitivas y actitudes como la perseverancia, la confianza, la toma de decisiones, el trabajo colaborativo, el sentido del logro entre otros. Las capacidades presentadas en Matemtica son 6, y son trabajadas a partir de una situacin problemtica que las moviliza en forma simultnea, configurando el desarrollo de la competencia.

La finalidad es el aprender a aprender matemtica de manera fcil y profunda utilizando los conocimientos matemticos en diversas situaciones, no solo en el mbito escolar sino tambin fuera de l. La matemtica cobra mayor significado y se aprende mejor cuando se aplica directamente a situaciones de la vida real, cuando el alumno puede relacionar cualquier aprendizaje matemtico nuevo con algo que saben y con la realidad cotidiana. Esa es una matemtica para la vida, donde el aprendizaje se genera en el contexto de la vida y sus logros van hacia ella. La resolucin de problemas debe impregnar ntegramente el currculo de matemtica, siendo el eje vertebrador alrededor del cual se organizan las enseanzas, aprendizaje y evaluacin. La matemtica se ensea y se aprende resolviendo problemas, la cual sirve de contexto para que los estudiantes construyan nuevos conceptos matemticos, descubran relaciones entre entidades matemticas y elaboren procedimientos matemticos. Las situaciones problemticas deben plantearse en contextos de la vida real o en contextos cientficos, ya que en el futuro necesitarn aplicar cada vez ms matemtica en el transcurso de su vida. Los problemas deben responder a los intereses y necesidades de los estudiantes, plantendoles desafos que impliquen el desarrollo de capacidades y que los involucren en la bsqueda de soluciones. La resolucin de problemas sirve de contexto para desarrollar capacidades matemticas, tales como matematizacin, representacin, comunicacin, utilizacin de expresiones simblicas, la argumentacin, etc.