ORIENTAES METODOLGICAS GERAIS (ESTRATGIAS) A proposta de ensino por mdulos estrutura-se cruzando contedos conceituais, habilidades e competncias necessrias

para a aprendizagem significativa da Histria. Cada captulo que o constitui contribui para o desenvolvimento de vrias habilidades e competncias para a construo do raciocnio histrico dos estudantes, bem como fornece referenciais para a anlise critica dos pr-conceitos sobre a Histria presente e o conhecimento histrico escolar em geral. A estrutura do livro fornece um guia para o trabalho e os materiais correspondentes. Sugerimos a sequencia de atividades abaixo: 1. Inicialmente, apresentar aos alunos a unidade didtica a ser estudada (captulo ou parte dele), e situ-lo no conjunto do mdulo. Isso pode ser feito a partir de um mapa, da linha do tempo, de imagens ou de outro instrumento escolhido pelo professor. Em seguida, solicitar aos alunos a leitura prvia da unidade didtica programada para a aula seguinte, tendo como referncia um roteiro proposto pelo professor: extrair do texto as informaes e ideias centrais dos pargrafos, identificar e buscar o significado de palavras desconhecidas, identificar o contexto histrico tratado (tempo e espao), os sujeitos histricos (suas aes e relaes) e os fatos e processos histricos (acontecimentos, episdios, tenses, estruturas e revolues). 2. O trabalho em sala com estes textos pode ser iniciado solicitando aos alunos para localizar e sintetizar os contedos, num dilogo coletivo, e relacion-los s imagens do captulo; para tanto, o professor os auxiliar a identificar os elementos da imagem segundo a natureza delas (mapas, esquemas e diferentes tipos de representao de ideias, obras de arte, documentos de poca); 3. Em seguida, o professor explora o assunto e sistematiza os contedos com os estudantes, que devero ter o registro de todas as fases do estudo em seus cadernos; 4. Como ltima etapa, os estudantes faro os exerccios propostos no livro, e o professor coordenar a correo e/ou complementao das respostas em sala. Ao final da atividade, o professor questiona os estudantes sobre o que foi estudado, e como foi estudado, e repete a sequencia para a unidade didtica seguinte. Como guia de sistematizao, o professor pode utilizar o Mapa de Contedos dos respectivos captulos/mdulos. ORIENTAES GERAIS SOBRE AVALIAO DO ENSINO-APRENDIZAGEM - a avaliao deve ser desenvolvida atravs de diferentes instrumentos e realizada de forma contnua; - deve contemplar as especificidades dos contedos, objetivos e habilidades desenvolvidas de acordo com os objetivos estabelecidos para o nvel de ensino, o respectivo ano, as caractersticas e os conhecimentos prvios dos alunos, o projeto da escola. Sugerimos uma avaliao geral escrita ao final de cada mdulo.

Bimestre TEMA/ CONTEDOS

SUGESTO DE NMERO DE AULAS 28 aulas +2 avaliaes(total de 30 aulas)

OBJETIVOS

COLEO PROJETO RADIX 6 ANO DISCIPLINA HISTRIA ESTRATGIAS E RECURSOS

AVALIAO

MDULO I Os Diferentes Significados da Palavra Histria Tempo e Histria Divises da Histria Havia Histria antes da Histria? O Estudo da PrHistria A Origem do Ser Humano Nossos Ancestrais Os Perodos da Pr-Histria Grandes Mudanas: Agricultura,

1 Bimestre Previso de 30 aulas OBJETIVOS GERAIS (competncias SUGESTES DE ATIVIDADES: e habilidades) Observar, descrever e interpretar; De acordo com a turma, o professor Ler e interpretar textos; dever programar e distribuir as Distinguir diferentes conceitos; atividades sugeridas pelo nmero de Realizar atividades em grupo; aulas necessrias, mantendo a sequncia Observar diferenas e lgica na progresso das habilidades semelhanas; envolvidas. Relacionar passado e presente; Pesquisar a partir de roteiros. ESTRATGIAS GERAIS Orientar: OBJETIVOS ESPECFICOS construo e anlise crtica de Reconhecer e explicar a periodizaes; diversidade de sentidos e usos do caracterizao geral de perodos termo Histria; e sociedades; Enunciar e utilizar conceitos: desenvolvimento de noes de periodizao, temporalidade, continuidades e rupturas, tempo, construo do mudanas e permanncias (no conhecimento histrico, fontes tempo e no espao), poder e histricas, documentos, poltica, aes e relaes entre interpretao histrica, Prsujeitos histricos (grupos sociais Histria, historiador, arqueologia, e tipologia social) cultura e nveis

AVALIAO CONTNUA Instrumentos, critrios e atividades. participao oral e registros escritos: realizao das tarefas propostas (forma e contedo das pesquisas, resumos, leitura de imagens, glossrios, exerccios de fixao, anlise e sntese) - trabalho em grupo: preparao e exposio sobre os mtodos de trabalho em arqueologia e seu uso para o estudo da Pr-Histria; - trabalho em grupo: pesquisa sobre as populaes indgenas no Brasil no perodo e no presente, representaes

Domesticao e Metalurgia MDULO II A Origem dos Primeiros Povos Americanos Os Perodos da Pr-Histria Americana Diferentes Modos de Vida Quem Chegou Primeiro ao Territorio Brasileiro? Vises da Amrica Os Indgenas e a Histria do Brasil Os Indgenas antes de Cabral Os Povos Indgenas de Hoje

paleontologia, vestgio, hiptese, povoamento, disperso ; Identificar calendrios e os diferentes critrios para a demarcao de seus sistemas de contagem; Reconhecer e analisar fontes histricas; Relacionar fontes construo do conhecimento histrico; Reconhecer o conhecimento histrico interpretao do passado; Relacionar marcos histricos diviso do tempo em perodos Comparar critrios de periodizao; Situar eventos em uma linha do tempo; Analisar e comparar o conceito de Pr-Histria ao de Histria; Identificar a trajetria evolutiva do Homo sapiens sapiens desde seus primeiros ancestrais; Comparar os diversos ancestrais do Homo sapiens sapiens Identificar e caracterizar os perodos da Pr-Histria e em particular da Pr-Histria Americana Situar em uma linha temporal os

de cultura. SEQUENCIAS DIDTICAS leitura de imagens de abertura das unidades (pg. 10-11, 25-26, 48-49 e 66-67); levantamento e classificao (em sala) das representaes dos captulos (esquemas, linhas do tempo, mapas, imagens de poca, representaes contemporneas); representao e caracterizao de perodos; leitura e resumo dos textos dos captulos, elaborao de glossrio conceitual, pesquisa orientada de temas (individual); Preparao de painel sobre a evoluo dos antropitecneos e at o Homo sapiens sapiens elaborao de esquemas e representaes sobre o modo de vida das populaes pr-histricas no Paleoltico e Neoltico resoluo dos exerccios dos captulos (individual) e correo (em sala); trabalhar na classe, em duplas, a sesso Lendo Textos (pg. 46 e 80); orientar atividades da seo Aprendendo a Fazer (Linha do Tempo, pp. 19-20 e Leitura de Mapas

sobre o ndio na literatura e nas artes plsticas do perodo; - trabalho em grupo: preparao e apresentao de psteres sobre modo de vida e artefatos dos grupos prhistricos; - exerccios dos captulos e dos mdulos: selecionar entre os exerccios propostos no final do captulo e do mdulo aqueles que cobram habilidades mais trabalhadas. AVALIAO DE MDULO Mdulo I: Prova escrita com variados exerccios: questes com respostas objetivas, anlise de imagens e texto. As atividades das pginas 4344 podem ser utilizado como avaliao escrita. Mdulo II: Prova escrita com variados exerccios: questes com respostas objetivas, anlise de imagens e texto. Incluir questes sobre populaes indgenas brasileiras e o conceito de

ancestrais do Homo sapiens sapiens Reconhecer a abordagem interdisciplinar da Pr-Histria com a Arqueologia e Paleontologia Identificar a Pr-Histria como o princpio da Histria Americana Reconhecer a disperso do homem por todos os continentes Comparar as teorias sobre a chegada do homem Amrica e localizar as rotas provveis de entrada; Reconhecer as hipteses sobre o povoamento do Brasil Identificar as evidncias dos povos da Pr-Histria brasileira Reconhecer e comparar a diversidade cultural dos povos americanos; Reconhecer que a Histria da Amrica comea milnios antes da chegada dos europeus; Identificar a diversidade cultural que a expresso povos indgenas abarca; Relacionar os conflitos entre indgenas e europeus s suas diferenas culturais; Caracterizar o modo de vida e crenas das populaes indgenas

Histricos, pp. 41-42); orientar trabalho com documentos (pp. 22, 45, 64 e 79); orientar pesquisa e apresentao sobre os povos indgenas do Brasil e seus mitos orientar pesquisa em mdia impressa e eletrnica sobre as origens do povoamento da Amrica para exposio e debate em sala

histria

MDULO III 28 aulas +2 avaliaes(total O Que uma de 30 aulas) Civilizao? Um Povo, Um Rio Surge o Fara Como Era a Vida no Egito Antigo Os Perodos da Histria Egpcia Religio, cincia e Arte Mesopotmia: Regio entre Rios Dois Rios, Muitos Povos Dois Grandes Imprios Como Viviam os Mesopotmicos Alguns Aspectos Culturais MDULO IV Semitas e Indo-

poca da chegada dos europeus; Compar-las s dos povos indgenas do presente 2 Bimestre Previso de 30 aulas OBJETIVOS GERAIS (competncias SEQUENCIAS DIDTICAS e habilidades) leitura de imagens de abertura das Observar, descrever e interpretar; unidades (pg. 82-83, 104-105, 122Ler e interpretar textos; 123 e 142-143); Distinguir diferentes conceitos; levantamento e classificao (em Realizar atividades em grupo; sala) das representaes dos Observar diferenas e captulos (esquemas, linhas do semelhanas; tempo, mapas, imagens de poca, Relacionar passado e presente; representaes contemporneas); Pesquisar a partir de roteiros. representao e caracterizao de perodos; OBJETIVOS ESPECFICOS leitura e resumo dos textos dos Reconhecer a historicidade do captulos, elaborao de glossrio conceito de civilizao e relacionconceitual, pesquisa orientada de lo ao conceito de Estado temas (individual); Explicar o conceito de Estado e elaborao de esquemas e caracteriz-lo representaes sobre imprios e Comparar os modelos de Estado reinos no Oriente Prximo no Egito e Mesopotmia resoluo dos exerccios dos captulos Enunciar e utilizar conceitos: (individual) e correo (em sala); civilizao, estado, imprio, fara, trabalhar na classe, em duplas, a teocracia, monarquia, irrigao, sesso Lendo Textos (pg. 120 e 162); politesmo, monotesmo, orientar atividade da seo sacerdote, nomos, pirmide, Aprendendo a Fazer (Leitura de mastaba, hipogeu, zigurate, Imagem, pp. 99-100); cuneiforme, hieroglfico, mural, montar quadros sinticos com cidade-estado, pr-colombiano; caractersticas das estruturas

AVALIAO CONTNUA Instrumentos, critrios e atividades. participao oral e registros escritos: realizao das tarefas propostas (forma e contedo das pesquisas, resumos, leitura de imagens, glossrios, exerccios de fixao, anlise e sntese) - trabalho em grupo: preparao e representao teatralizada sobre a sociedade faranica egpcia, teocracia, relaes sociais, sacerdotes e escribas, organizao do trabalho, religio, crena na vida aps a morte, prticas funerrias. - trabalho em dupla: Pesquisa sobre a histria dos hebreus usando como referncia a Bblia, para identificao de prticas e

Europeus Os Hebreus A Histria dos Hebreus segundo a Bblia Diviso e Disperso dos Hebreus Os Fencios: Comerciantes e Navegadores Os Persas: Origens de um Grande Imprio A Amrica antes de Colombo As Primeiras Civilizaes da Mesoamrica Os Maias Os Astecas As Civilizaes Andinas A Conquista Europeia da Amrica

Descrever a formao do estado no Egito Caracterizar as estruturas sociais, econmicas e polticas e religiosas do Egito, da Mesopotmia, dos hebreus, fencios e persas; Explicar a monarquia teocrtica egpcia Relacionar poltica e religio no Egito Localizar em um mapa as culturas do Egito e da Mesopotmia Caracterizar a arte e a escrita egpcia Identificar as crenas funerrias no Egito Reconhecer e comparar os povos da Mesopotmia Situar em uma linha do tempo os povos da Mesopotmia; Localizar em um mapa os povos e as regies relacionados ao Egito, Mesopotmia, hebreus, fencios e persas; Relacionar essas regies aos pases que atualmente ali existem; Reconhecer aspectos da cincia, arte e religio e literatura mesopotmicas Descrever os elementos que compem as representaes e as

polticas, econmicas, sociais e culturais do Egito, da Mesopotmia, dos Hebreus, Fencios e Persas orientar trabalho com documentos (pp. 103, 119, 141 e 160; orientar pesquisa e apresentao sobre a religio egpcia. Leitura e anlise de trechos do pico de Gilgamesh Pesquisar e analisar fragmentos de textos egpcios, mesopotmicos e hebreus para comparar crenas e valores sociais Explorao do texto bblico para situar eventos histricos da cultura hebraica e estabelecer relaes com as culturas do Egito e Mesopotmia; Preparao de mapa com a localizao das culturas prcolombianas e de quadro com suas caractersticas polticas, econmicas, religiosas e sociais

costumes. - trabalho em grupo: pesquisa e apresentao de psteres sobre arquitetura do Egito e da Mesopotmia, com ateno aos mounumentos e templos; - exerccios dos captulos e dos mdulos: selecionar entre os exerccios propostos no final do captulo e do mdulo aqueles que cobram habilidades mais trabalhadas. AVALIAO DE MDULO Mdulo III: Prova escrita com variados exerccios: questes com respostas objetivas, anlise de imagens e texto. O trabalho com as imagens e textos das atividades da pgina 116- 117 pode ser utilizado como avaliao escrita. Mdulo IV: Prova escrita com variados exerccios: questes com respostas objetivas, anlise de imagens e texto, incluindo as atividades das pginas 138-139 e 159.

imagens de poca; Relacionar contedos de representaes s relaes sociais, econmicas e polticas do perodo Comparar os sistemas de escrita do Egito e da Mesopotmia Relacionar historicamente as diversas culturas do Oriente Prximo abordadas nos mdulos; Explicar a importncia do monotesmo judaico, do alfabeto fencio e do modelo administratios persa para a formao da civilizao no Ocidente; Reconhecer os atuais conflitos polticos e religiosos nessas regies Conhecer a origem e o desenvolvimento das civilizaes pr-colombianas; Comparar as civilizaes da Amrica Pr-Colombiana e do Oriente Prximo; 3 Bimestre Previso de 30 aulas Identificar e caracterizar os SEQUENCIAS DIDTICAS perodos que compem a leitura de imagens de abertura das histria da Grcia (Prunidades (pg. 164, 178-179, 194Homrico, Homrico, Arcaico, 195); Clssico, Helenstico) levantamento e classificao (em Enunciar e utilizar os conceitos sala) das representaes dos

MDULO V As Diferentes Formas de Fazer Poltica A Grcia Antiga O Perodo Pr-

28 aulas +2 avaliaes(total de 30 aulas)

AVALIAO CONTNUA Instrumentos, critrios e atividades. participao oral e registros escritos: realizao das tarefas

Homrico O Perodo Homrico O Perodo Arcaico e o Surgimento das pleis Gria: o Perodo Clssico A Sociedade Espartana A Sociedade Ateniense As Leis e a Poltica em Atenas

MDULO VI A Hegemonia Ateniense Esparta Desafia Atenas O Perodo Helenstico A Cultura da Grcia Antiga Religio Filosofia e Cincia A Cultura Helenstica

de democracia, tirania, oligarquia, reforma legislativa, hegemonia; Reconhecer a cidade-estado e sua formao; Caracterizar os modelos polticos de Esparta e Atenas Descrever a organizao social, poltica e econmica de Esparta e Atenas; Reconhecer os conflitos polticos entre os grupos sociais de Atenas; Reconhecer que a democracia ateniense foi fruto de lutas e reformas sociais e polticas; Explicar a democracia ateniense e compara-la ao conceito de democracia representativa Explicar como Atenas estabeleceu sua hegemonia sobre o mundo grego; Descrever as Guerras Mdicas e relacion-las hegemonia ateniense; Reconhecer Atenas como centro econmico, poltico e cultural da Grcia Clssica; Explicar a Guerra do Peloponeso e sua ligao com

captulos (esquemas, linhas do tempo, mapas, imagens de poca, representaes contemporneas); representao e caracterizao de perodos; leitura e resumo dos textos dos captulos, elaborao de glossrio conceitual, pesquisa orientada de temas (individual); Preparao de painel sobre as culturas da Grcia Pr-homrica (minicos e micnios) elaborao de esquemas e representaes sobre os modelos polticos de Esparta e Atenas conflitos orientar pesquisa e apresentao sobre obras artsticas gregas resoluo dos exerccios dos captulos (individual) e correo (em sala); orientar atividade da seo Aprendendo a Fazer (Fichamento, pp. 189-190); trabalhar na classe, em duplas, a sesso Lendo Textos (pg. 192, 214); orientar trabalho com documentos (pp. 177, 191 e 212); prepara mapa com indicao das reas de domnio de Esparta e Atenas na Guerra do Peloponeso e do Imprio Macednico orientao de pesquisa sobre a

propostas (forma e contedo das pesquisas, resumos, leitura de imagens, glossrios, exerccios de fixao, anlise e sntese) - trabalho em grupo: preparao e representao dramatizada de pea teatral grega, escolha do professor - trabalho em grupo: preparao e apresentao de seminrio sobre religio grega e caracterizao de suas divindades; - pesquisa em dupla sobre a influncia da cultura grega no cotidiano dos alunos (arquitetura, lngua, comportamento, artes, poltica) - exerccios dos captulos e dos mdulos: selecionar entre os exerccios propostos no final do captulo e do mdulo aqueles que cobram habilidades mais trabalhadas.

o domnio ateniense; Identificar a formao e a expanso do Imprio Macednico Caracterizar as culturas grega e helenstica Situar em um mapa as cidades-estado, o domnio hegemnico ateniense e o imprio Macednico

literatura grega

AVALIAO DE MDULO Mdulo V: Prova escrita com variados exerccios: questes com respostas objetivas, anlise de imagens e texto. O trabalho com os documentos das pgina 177 e 191 pode ser utilizado como avaliao escrita. Mdulo VI: Prova escrita com variados exerccios: questes com respostas objetivas, anlise de imagens e texto. O trabalho com mitos gregos das pginas 208-209 pode servir como parte da avaliao AVALIAO CONTNUA Instrumentos, critrios e atividades. participao oral e registros escritos: realizao das tarefas propostas (forma e contedo das pesquisas, resumos, leitura de imagens, glossrios, exerccios de fixao, anlise e sntese) - trabalho em grupo: preparao de apresentao

MDULO VII Origens da Civilizao Romana A Monarquia Romana A Repblica Romana O Expansionismo Romano A Crise da Repblica O Imprio Romano

28 aulas +2 avaliaes(total de 30 aulas)

4 Bimestre Previso de 30 aulas Enunciar e utilizar o conceitos SEQUENCIAS DIDTICAS de Repblica, consulado, leitura de imagens de abertura das plebe, patriciado, senado, unidades (pg. 216-217, 234-235, 254assembleia, latifndio, 255); escravismo, magistratura, levantamento e classificao (em legio, expansionismo, sala) das representaes dos triunvirato, romanizao, captulos (esquemas, linhas do ditadura, principado, tempo, mapas, imagens de poca, imperium, urbs, decadncia representaes contemporneas); dinastia, casta, taoismo, representao e caracterizao de confucionismo, bramanismo, perodos; dravidismo, budismo, veda ; leitura e resumo dos textos dos Situar em um mapa a captulos, elaborao de glossrio expanso do domnio romano conceitual, pesquisa orientada de

O Fim da Repblica O Alto Imprio O Baixo Imprio Aspectos Culturais da Roma Antiga

MDULO VIII ndia: Primrdios da Civilizao O Perodo Vdico O Perodo dos Imprios China Antigas Dinastias A China Imperial

da Monarquia ao Imprio Localizar em um mapa a diviso do Imprio em duas partes, a Ocidental e a Oriental; Reconhecer as origens mticas e histricas de Roma Representar em uma linha do tempo a periodizao tradicional da histria romana; Identificar e caracterizar a organizao poltica, social e econmica de Roma nos perodos da Monarquia, Repblica e Imprio; Explicar o significado do termo Repblica no mundo romano e compar-lo ao seu uso atual; Reconhecer o expansionismo romano e analisar seus efeitos sobre as estruturas sociais, econmicas e polticas romanas; Reconhecer a crise do Imprio romano como resultado de desigualdades sociais e conflitos de interesses associados ao expansionismo romano Explicar as expresses associadas ao alto Imprio:

temas (individual); elaborao de esquemas e representaes sobre estruturas politicas e sociais em Roma, ndia e China resoluo dos exerccios dos captulos (individual) e correo (em sala); trabalhar na classe, em duplas, a sesso Lendo Textos (pg. 252 e 273); orientar trabalho com documentos (pp. 233, 251 e 272); orientar pesquisa e apresentao sobre o imprio romano e suas as provncias. Preparao de painel sobre manifestaes culturais indianas e chinesas

dramatizada sobre cotidiano romano no Imprio, incluindo espetculos no Coliseu (gladiadores, corridas de bigas), relaes entre cidados e escravos, militarismo, primeiros cristos, debates senatoriais. - trabalho em grupo: preparao e apresentao de pesquisa sobre arte e arquitetura romana da Repblica ao Imprio; - trabalho em grupo: Pesquisa e exposio sobre as caractersticas das religies da ndia e China - exerccios dos captulos e dos mdulos: selecionar entre os exerccios propostos no final do captulo e do mdulo aqueles que cobram habilidades mais trabalhadas. AVALIAO DE MDULO Mdulo VII: Prova escrita com variados exerccios: questes com respostas objetivas,

po e circo, pax romana; Situar o surgimento do cristianismo no Alto Imprio; Comparar e diferenciar escravido de servido; Identificar as causas da crise romana do sc. III e as solues dos imperadors do sc. IV. Descrever o fim do Imprio Romano do Ocidente; Caracterizar a cultura romana; Reconhecer e comparar as civilizaes da ndia e da China com as do Egito e Mesopotmia; Reconhecer e representar em uma linha temporal os marcos da histria indiana e chinesa desde suas origens at o sculo XX. Reconhecer e caracterizar as principais religies da ndia e China (budismo, bframanismo, taoismo, hindusmo); Reconhecer o sistema de castas da ndia; Identificar e caracterizar a organizao poltica, social e econmica da ndia e da China.

anlise de imagens e texto. Incluir questo sobre a formao e decadncia do Imprio Romano Mdulo VIII: Prova escrita com questes com respostas objetivas e anlise de imagens.