RESUMEN - Rosa Rivero Alberto mimeo Universidad Autnoma de Madrid Carcter, mtodos y fuentes de la historia de la psicologa (2002)

Carcter, mtodos, y fuentes de la historia de la psicologa Qu es la historia de la psicologa?

Forma de saber disciplinado Su objeto de estudio es la psicologa Estudia lo que los psiclogos han dicho escrito y elaborado sobre ciertos constructos intelectuales Es una metadisciplina, es decir es una disciplina que tiene por objeto a otra disciplina

Cul es el propsito de la historia de la psicologa?

Su objetivo es estudiar los modos en los que se hace psicologa, se construye y se aplica el conocimiento psicolgico. Tiene la funcin crtica de reflexionar sobre que ha sido hacer psicologa. Reflexionar sobre la psicologa, es plantearse que es la psicologa. Reflexiona sobre la identidad de la psicologa, que tiene que ver con nuestra propia identidad profesional. Es una disciplina abstracta.

La psicologa como objeto para la Historia de la Psicologa

Se considera que la psicologa es lo que han hecho los psiclogos en su condicin de psiclogos. Se considera a la psicologa como una forma de saber, sobre un objeto que se ha denominado de muchas maneras. Al hacer historia de la psicologa no solo debemos describir las diversas psicologas, sino explicar como se generan y cambian a travs del tiempo. Psicologa es saber disciplinado La cuestin de la identidad de la psicologa en lugar de ser un problema que debe ser despejado antes de empezar a elaborar su historia, es parte de la propia tarea de la misma historia de la psicologa. No puede haber sentimiento de identidad sin memoria. Si me preguntan quien soy, inmediatamente recurro a mi memoria para saber quien soy. En sntesis, objeto de estudio de la historia de la psicologa: textos, personajes, instituciones que generaron discursos sobre lo psicolgico. Adems de cmo esos discursos han sido recibidos, usados o desechados en diversos momentos temporales.

Un examen de la historia como forma de saber

La historia es una forma social de recuerdo. Manera de concebir que somos y que debemos hacer. Tiene componentes ideolgicos y morales Es una forma de saber reglado Es una disciplina cientfica Es una disciplina particular. Su sustancia es el tiempo, el devenir, el cambio. La historia en nuestro caso nos sirve para orientarnos sobre que psicologa hacer. Actitud historicista: intento de estudiar el pasado en los trminos contemporneos al presente de aquel pasado que se evoca.

Actitud presentista: tratamiento de acontecimientos pasados en trminos de la situacin presente. La historia es una disciplina emprica, ya que trabaja con evidencias de dos tipos: 1)-empricas: los restos del pasado que alcanzan nuestro presente (documentos, monumentos), 2)-conceptuales: causas del cambio (tomadas de otras disciplinas: fsica, sociologa, biologa, etc.) Sigue las reglas del mtodo cientfico El producto final de la historia suele tener una forma narrativa.

El carcter narrativo de la Historia. Para que un texto pase a ser considerado como perteneciente a la practica historiogrfica disciplinada debe ser: 1)-verosmil (compatible con la evidencia conceptual de que se dispone sobre la causalidad fsica y de las acciones individuales y grupales humanas) 2)-validez emprica: los acontecimientos y las causas evocadas deben de apoyarse sobre la evidencia documental o monumental disponible. Los saberes y las ciencias

Hay dos formas de transmitir el conocimiento adquirido: aprendizaje de conocimientos a travs de la relacin social entre individuo que interactan en un ambiente y otra ms elaborada donde se establece sistemas de smbolos, que sirven para regular la comunicacin mutua, o el propio uso de los sistemas simblicos. Los sistemas simblicos permiten que el conocimiento individual procedimental se transforme en declarativo, convirtindose en discurso. Distintas formas de saber elaborados por los seres humanos: mito, religin, filosofa, o la ciencia. Estas van generando reglas que regulan como producir nuevo saber. La filosofa y la ciencia son formas de saber naturalistas y racionales. Lo que nos llega de los saberes, de la ciencia, son sus productos finales: los textos, la literatura cientfica.

Lenguaje y realidad

La verdad del conocimiento cientfico no resulta directamente de la aplicacin de un mtodo que haga posible que la realidad se nos revele sino que es resultado de un proceso de construccin social de la visin de la realidad a travs del desarrollo de mtodos, artefactos, y regulacin de modos de actuar y de hablar sobre la realidad que percibimos. Cuando ponemos en el lenguaje los resultados de las miradas de la realidad es cuando producimos literatura cientfica. Esta ofrece un mundo de papel

Literatura cientfica y la ciencia como literatura

El producto final del trabajo de todo saber disciplinado, y de la ciencia, se ofrece en forma escrita, son textos. Cada forma de saber disciplinado constituye una formacin discursiva, un mbito donde se genera un tipo especfico de discurso destinado a referirse a una parte de la realidad acotada por una practica disciplinada.

Los textos en la historia intelectual

Historia de producciones intelectuales.

El texto es un producto confeccionado para comunicar. El texto es dialogico, es la emisin de un hablante (escribiente en este caso) que utiliza su voz, pero que evoca voces de otros hablantes de su pasado, este carcter dialogico, con una pluralidad de voces interviniendo en la fbrica del texto, le confiere un carcter polifnico. El texto incluye un mensaje, pero los mensajes nunca son unvocos. No puede pretenderse alcanzar un significado autentico e inmutable, a travs del desvelamiento de un contenido fijo e inmutable de carcter sustancial. Nos aproximamos al texto desde nuestras intenciones y desde el contexto de nuestro presente, atravesando (pero al mismo tiempo analizando y clasificando) las diferentes significaciones que han ido atribuyndosele al texto en los diversos entornos culturales en que ha sido utilizado. Comentario de texto: genero literario, recurso para el entrenamiento de la interpretacin, lo mas informada posible y realizada con la mayor amplitud de miras de que seamos capaz.

El comentario de texto

Debe proceder progresivamente, empezando por la consideracin del texto como material emprico, en un movimiento que combina el anlisis y la sntesis. Requiere seguir un conjunto de convenciones. Estn obligados a citar las fuentes bibliogrficas, as como incluirlas por orden alfabtico en la lista final que cierra el trabajo.

La dinmica de la formacin discursiva

Una ciencia es una forma reglada de saber fundamentado emprica y tericamente, resultado de una prctica social canalizada institucionalmente, con sus procedimientos para la produccin, distribucin y consumo de los productos simblicos y tecnolgicos que genera. Una ciencia alcanza cierta madurez cuando se constituye como formacin discursiva. Existencia de un mercado simblico, en lo que esos productos se ofrecen, se aceptan o se rechazan. Cada uno de ellos recibe una atribucin de valor por parte de sus potenciales consumidores. La ciencia constituye un tipo particular de mercado simblico que podemos llamar mercado epistmico, el valor dominante es la verdad. Lo que diferencia a la ciencia de la tecnologa es que las categoras cientficas obtienen su valor de verdad a travs de su referencia recursiva a las construcciones tericas y empricas generadas, mientras que la tecnologa se preocupa sobre todo del uso prctico, relegando el rigor terico a un segundo plano.