Syllabus de la asignatura Empresas Audiovisuales correspondiente al mdulo VI de la carrera de Comunicacin Social del rea de la Educacin, el Arte y la Comunicacin de la Universidad

Nacional de Loja

Empresas Audiovisuales
Mdulo VI

Elaborado por Omar Burneo Castillo Magster en Comunicacin Audiovisual

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

REA DE LA EDUCACIN, EL ARTE Y LA COMUNICACIN, EAC
CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN SOCIAL

MDULO VI

LOJA ECUADOR NOVIEMBRE DE 2012

DENOMINACIN DEL CONTENIDO DISCIPLINAR: ASIGNATURA DE EMPRESAS AUDIOVISUALES

CDIGO:

C11.M5

NMERO DE CRDITOS: 4 TERICOS 2

PRCTICOS

DESCRIPCIN DEL CONTENIDO DISCIPLINAR: La asignatura proporciona una perspectiva panormica de las empresas del sector audiovisual en el escenario econmico y tecnolgico presente, caracterizado por una gran diversificacin que demanda variadas competencias profesionales de conformidad con la dinmica del sector. Parte de una revisin histrica del fenmeno audiovisual como manifestacin cultural y como industria, identificando los procesos que han llevado a la especializacin de servicios y productos existentes en la actualidad.

la construccin de contenidos de gran impacto y cobertura social, en los que el/la periodista/realizador (a) debe intervenir con un alto grado de conocimiento y creatividad, incorporndolos a sus competencias profesionales, la asignatura enfatiza la importancia metodolgica de realizar un aprendizaje basado en la realizacin de productos audiovisuales de diferentes gneros y formatos. A la contextualizacin de la comunicacin audiovisual en el momento histrico que vivimos, especialmente en los campos de la cultura y el pensamiento se agregar el anlisis y comprensin del lenguaje audiovisual como un elemento basal de la cultura contempornea, facilitndose su adecuada utilizacin en el ejercicio periodstico audiovisual. El entendimiento del doble carcter esttico y empresarial de los medios audiovisuales implica la revisin de los principios bsicos de la organizacin empresarial e institucional que demanda su implementacin y sostenimiento, a la vez que los recursos tericos, tcnicos y estticos relativos a la creacin de contenidos audiovisuales. No obstante que la asignatura integra un fuerte componente terico, en especial para la comprensin y utilizacin de los elementos fundamentales del lenguaje audiovisual, se realizarn varios proyectos individuales (carte postale) y una propuesta colectiva que permitir la aplicacin de las destrezas relacionadas con la produccin audiovisual. PRE-REQUISITOS CO-REQUISITOS

CONTENIDOS DISCIPLINARES

CDIGO

CONTENIDOS DISCIPLINARES Fundamentos de la empresa

CDIGO

TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTENIDO DISCIPLINAR: LIBRO PRINCIPAL DE CONSULTA. AUTOR RINCN, Omar y ESTRELLA, Mauricio TTULO DEL LIBRO Televisin: Pantalla e Identidad EDICIN Segunda AO DE PUBLICACIN 2001 EDITORIAL O IMPRENTA Friedrich Ebert Stiftung/Proyecto Latinoamericano de Medios de Comunicacin Editorial El Conejo

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS COMO COMPLEMENTO PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS. AUTOR PEREIRA G., Jos Miguel y CADAVID B., Amparo (editores) ZETTL, Herbert TTULO DEL LIBRO Comunicacin, desarrollo y cambio social Manual de Produccin de Televisin EDICIN Primera Sptima --Primera AO DE PUBLICACIN 2011 2000 2012 2012 EDITORIAL Editorial Pontificia Universidad Javeriana International Thompson Editores Indito Sello Editorial Javeriano

BURNEO CASTILLO, Alternativas de optimizacin de un canal Omar de televisin local MARTN-BARBERO, Jess et al. De las audiencias contemplativas a los productores conectados

RECURSOS EN INTERNET. AUTOR FEIJO RIVADENEIRA, Ivn Wladimir MARQES GRAELLS, Pere ACOSTA, Daro TTULO Estudio comparativo y panorama futuro de las plataformas de transmisin de televisin digital Introduccin al lenguaje audiovisual Lenguaje Audiovisual DIRECCIN ELECTRNICA http://bibdigital.epn.edu.ec/handle/15000/3829 http://peremarques.pangea.org/avmulti.htm http://materialdecomunicacion.blogspot.com/2009/04/l enguaje-audiovisual.html

OBJETIVOS GENERALES DEL CONTENIDO DISCIPLINAR: COGNITIVOS: 1. Comprender la comunicacin en el momento histrico actual y, en el contexto de la dicotoma cultura global y cultura local, encontrar y asumir las posibilidades y limitaciones de la comunicacin audiovisual, en especial en lo tocante a los medios y los contenidos. 2. Asimilar los fundamentos del lenguaje audiovisual y las especificidades del cine y el video a partir del conocimiento de los aspectos artsticos e industriales de la realizacin, distribucin y consumo de los contenidos audiovisuales, as como un acercamiento a los formatos especficos del periodismo. Esto conlleva reconocer y aplicar las posibilidades expresivas y tcnicas de la narrativa audiovisual en la construccin de relatos informativos y documentales de mayor impacto y eficacia comunicativa, con aplicaciones educativas, periodsticas y de entretenimiento. 3. Apreciar crticamente las obras audiovisuales y reconocer sus formatos, gneros, estilos, sentidos, textos, metatextos, resignificaciones y, en general, los elementos que las conforman y distinguen. Esta capacidad de anlisis y sntesis contribuir a que los periodistas en formacin puedan interpretar los mensajes que se producen/circulan en los medios para proponer una comunicacin transparente, tica, democrtica y socialmente responsable, con enfoque proactivo y compromiso ciudadano. PROCEDIMENTALES (PSICOMOTRICES):

1. Elaborar individualmente un guin para una carte postale de gnero documental sobre un tema relevante del entorno inmediato del/la estudiante, incluyendo un plan de produccin ajustado a las posibilidades de realizacin existentes en el entorno. 2. Participar grupalmente y por competencias en las diferentes etapas de una produccin audiovisual documental o ficcional, definida al principio de cada perodo acadmico, para adquirir en la prctica profesional los conocimientos y destrezas propias de la realizacin cinematogrfica susceptibles de aplicarse en los diferentes escenarios del mercado laboral de los graduados de la carrera. Esta actividad prctica representa una porcin importante de la asignatura. 3. Operar elementos tecnolgicos de captura y procesamiento de imgenes en movimiento y audio, a partir de los recursos existentes en la carrera. ACTITUDINALES (AFECTIVOS): 1. Identificar y asumir los valores ms significativos del quehacer periodstico en general y del periodismo audiovisual en particular, relacionados con la transparencia, la veracidad, la honestidad profesional y personal, la imparcialidad, y el conocimiento y respeto de los derechos humanos. 2. Desarrollar comportamientos solidarios y colaborativos, indispensables en el entorno interdisciplinario y colectivo de la produccin audiovisual, as como en su relacin con el sujeto de la realizacin, el entorno social y cultural y las audiencias.

TPICOS, TEMAS CUBIERTOS O ACTIVIDADES PREVISTAS: PROGRAMA DEL CONTENIDO DISCIPLINAR (POR TEMAS) Comunicacin y cultura PRESENCIALES N ACTIVIDADES DE H ACTIVIDADES ESTUDIO OR PRCTICAS TERICO
AS

N HO
RAS

N HO
RAS

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO

N HO
RAS

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin del desempeo individual, grupal y la presentacin escrita y sustentacin en clase de las consultas realizadas.

15

Reflexiones sobre la relacin entre comunicacin y cultura. Exposicin y anlisis de los aspectos ms destacados de la

Conformacin de grupos de trabajo por afinidad, para asumir a lo largo del programa acadmico los diferentes trabajos de consulta y los

10

Consulta extra clase de los conceptos sobre comunicacin que tengan mayor relacin con el concepto de cultura.

15

cultura mundo y la cultura local. El proceso estratgico de la comunicacin y las caractersticas de la televisin local y regional.

Lenguaje audiovisual bsico

25

Acercamiento a la 15 produccin audiovisual. De la percepcin humana a la percepcin mediatizada. El desglose de la realidad en la percepcin mediatizada. Las cinco preguntas fundamentales. La toma de planos. Procedimientos del lenguaje audiovisual. Cdigo cinematogrfico o audiovisual. Relaciones entre

proyectos de produccin audiovisual previstos. Inicio de un proceso permanente de observacin de productos audiovisuales y de apreciacin cinematogrfica guiada. Revisin y enunciado de conocimientos previos relacionados con el nmero y caractersticas de los sentidos humanos. Comprensin de los ejemplos planteados tericamente y creacin grupal de casos semejantes. Presentacin y discusin de los ejemplos elaborados. Recuperacin de conocimientos previamente

10

Revisin bibliogrfica y/consulta en la web sobre los tpicos principales: aspectos de la cultura global y local y caractersticas de las televisiones regionales y locales en Amrica Latina. Elaboracin de un 25 ensayo breve acerca de las semejanzas y diferencias entre la percepcin directa y la percepcin mediatizada. Observacin en la cotidianidad de las semejanzas y diferencias entre las formas de percepcin analizadas en el aula. Lista con comentarios escuetos sobre las apreciaciones obtenidas en la realidad. Realizacin grupal

Socializacin de los trabajos realizados extra clase y presentacin escrita.

el sonido y la imagen. Los cdigos de la imagen.

adquiridos sobre las preguntas fundamentales aplicables al hecho noticioso. Exposicin del/a coordinador/a del grupo sobre el ejemplo de relacin sonido imagen (yuxtaposicin y significacin). 5

Lenguaje audiovisual avanzado

10

La toma de 5 planos aplicada al documental. Principales tipos de planos. Planos de ubicacin y reubicacin, planos de accin y planos de corte. Escala de planos. La cmara. Las etapas del proceso de produccin: preproduccin, produccin y postproduccin. Los gneros argumental y documental. Relacin del documental con el periodismo. Movimientos de cmara. ngulos de cmara. La composicin y la regla de los

de un ejemplo propio de la relacin sonido imagen y sus distintas posibilidades de significacin. Consultas personales y revisin bibliogrfica o en la web sobre los tpicos tratados. Consulta bibliografa de refuerzo sobre los conceptos planteados. En especial responder a la pregunta: es la investigacin parte de la preproduccin o constituye una etapa anterior o posterior?

10

Evaluacin de la presentacin escrita y la sustentacin de los trabajos de consulta sobre las relaciones de significacin imagen sonido.

tercios. La continuidad visual y sonora. La iluminacin. El sonido. La preproduccin 25 El proceso de 15 guionizacin, y la planificacin y organizacin de la produccin. Proceso de guionizacin. La investigacin e indagacin del tema (sujet). Las fuentes, directas e indirectas. Gua documental: sntesis de la investigacin, guionizacin, tratamiento, sinopsis, guin, plan de rodaje. Planificacin y organizacin de la preproduccin. Presupuesto de produccin. Financiamiento del proyecto. El plan de produccin. Localizacin. Lectura aleatoria 10 de las consultas realizadas. Con las pautas aportadas por la exposicin acadmica desarrollar un esquema de preproduccin a partir de la definicin del tema (idea). A partir de este ejemplo imaginado, los estudiantes constatarn los pasos de la preproduccin expuestos por el docente. El ejercicio iniciado y validado se ampla con los elementos humanos, tcnicos y materiales comprendidos en el presupuesto. Tratamiento en el aula de las cartas Perfeccionar en 25 casa el tema (idea) trabajado en clase. Observar en el entorno inmediato los temas que podran convertirse en reportajes o documentales y elaborar una lista para socializacin en el grupo. Los grupos conformados para la asignatura de Produccin Audiovisual escogen uno de los temas planteados por cada uno de los integrantes, que posteriormente ser el sujet de la carte postale. Reunin de los grupos en horario extra clase para planificar el Acompaamiento evaluado de las actividades de diseo y elaboracin del proyecto de la carte postale. Exposicin y defensa de los proyectos.

postales seleccionadas en cada grupo, con todas las etapas relativas a la preproduccin. La produccin 5 Pasos previos: anfitrin; observancia del flujo de produccin; y, evaluacin de la produccin. Equipo de realizacin. Modelos de equipos de trabajo. Etapas de la postproduccin: previsualizacin, inventario del material rodado, organizacin de las secuencias, edicin o montaje. Clases fundamentales de montaje. La elipsis. Normas para el montaje. Transiciones. 2.5 Presentacin secuencial de los trabajos de preproduccin realizados por los diferentes grupos. Aprobacin o ajuste de los planes. Informes de avance de los grupos que estn en rodaje. Socializacin de experiencias grupales e individuales. Solucin de problemas surgidos en el rodaje. 2.5

proceso real de preproduccin de la carte postale.

Trabajo de campo para realizar las actividades previstas en los planes de preproduccin de las cartas postales aprobados en el aula. Operaciones de rodaje en el caso de los proyectos avanzados. Conclusin de la etapa de rodaje de las cartas postales en produccin.

Apreciacin del cumplimiento de las actividades de produccin previstas en la planificacin precedente.

La postproduccin

10

7.5

2.5

10

Valoracin del desempeo creativo y asociativo.

Edicin no lineal

Tipos de montaje. Textos de narracin. Msica y efectos sonoros. Taller con apoyo 2.5 externo sobre fundamentos de la edicin no lineal.

Inicio de la edicin asistida de las cartas postales en el laboratorio informtico de la carrera. Evaluacin de los productos realizados por los grupos de trabajo de la asignatura de Produccin Audiovisual. Aportes de los estudiantes para el mejoramiento del slabo.

2.5

Las noticias para la televisin.

Estilo bsico de redaccin para televisin. Formatos informativos: noticia, reportaje, gran reportaje, reportaje agonal.

Los estudiantes 5 completarn la edicin de sus cartas postales en horario extra clase, previa autorizacin de la coordinacin de la carrera. Organizacin de 5 una sesin de visionado de los productos audiovisuales realizados por los alumnos.

Acompaamiento.

Prueba objetiva sobre aspectos bsicos de la produccin audiovisual.

100 HORARIO DE CLASE/LABORATORIO: SEMANA 1: 13 -17 ______________

FECHAS

100
SEPTIEMBRE ________________
MES AO

2012________________ JUEVES 5 Mdulo A VIERNES

HORAS / JORNADA Primera jornada, de 16 a 18h30 Segunda jornada, de 18h30 a 21h00.

LUNES

MARTES 5 Mdulo B

MIRCOLES 5 Mdulo A 5 Mdulo B

DESCRIPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE: DURACIN

DE CADA SESIN

ACTIVIDADES

DE ESTUDIO TERICO

ACTIVIDADES PRCTICAS

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO Consulta extra clase de los conceptos sobre comunicacin que tengan mayor relacin con el concepto de cultura. Creacin de un grupo cerrado en Facebook para comunicacin continua e intercambio de textos y mensajes. Descarga con fines de lectura y anlisis de la obra Cabeza de Turco mediante el enlace compartido en el sitio web. Elaboracin de un resumen y comentario de la obra. El trabajo autnomo se socializar la semana 10. Revisin bibliogrfica y/consulta en la web sobre los tpicos principales: aspectos de la cultura global y local y caractersticas de las televisiones regionales y locales en Amrica Latina. Elaboracin de un ensayo breve acerca de las semejanzas y diferencias entre la percepcin directa y la percepcin mediatizada. Observacin en la cotidianidad de las semejanzas y diferencias entre las

Semana 1: 5 horas

Reflexiones sobre la relacin entre comunicacin y cultura. Revisin de conceptos conocidos y negociados en los mdulos precedentes.

Semana 2: 5 horas

Semana 3: 5 horas

Conformacin de grupos de trabajo por afinidad, con un mximo de 6 integrantes, para la elaboracin de trabajos de investigacin grupal y para asumir a lo largo del programa acadmico los diferentes proyectos de produccin audiovisual previstos. Exposicin y anlisis de los aspectos Presentacin de los conceptos ms destacados de la cultura mundo y consultados y comentarios de los la cultura local. En el aspecto de la estudiantes sobre los textos comida rpida se presenta la expuestos. experiencia documentada por el periodista investigador Gnter Wallraff, como induccin a la lectura completa del libro. Revisin de textos sobre la cultura de Visualizacin del film Ciudad de la globalizacin y la cultura local. El Dios como parte de un proceso proceso estratgico de la permanente de observacin de comunicacin y las caractersticas de productos audiovisuales y de la televisin local y regional. apreciacin cinematogrfica guiada. Acercamiento a la produccin audiovisual. De la percepcin humana a la percepcin mediatizada. Percepcin de la realidad a travs de los sentidos. El ojo y la cmara, el odo y el micrfono. Revisin y enunciado de conocimientos previos relacionados con el nmero y caractersticas de los sentidos humanos. Vista, odoy Pruebas en el aula de diferentes formas de percepcin de la realidad

Semana 4: 5 horas

Semana 5: 5 horas

La percepcin de las distancias en la visin estereoscpica y la apreciacin monocular. Semana 6: 5 horas El campo visual y el campo sonoro. La percepcin de la luminosidad. Situaciones reales del paso de la percepcin directa a la percepcin mediatizada. Primera mencin de la carte postale. El desglose de la realidad en la percepcin mediatizada. Las cinco preguntas fundamentales. La toma de planos. Procedimientos del lenguaje audiovisual. Cdigo cinematogrfico o audiovisual. Relaciones entre el sonido y la imagen. Los cdigos de la imagen. La toma de planos aplicada al documental. Principales tipos de planos. Planos de ubicacin y reubicacin (establishing shot y restablishing shot), planos de accin y planos de corte. Escala de planos. La cmara. Movimientos de cmara. ngulos de cmara. La composicin y la regla de los tercios. La continuidad visual y sonora. La iluminacin. El sonido.

con o sin el uso del objetivo de una cmara.

formas de percepcin analizadas en el aula. Lista con comentarios escuetos sobre las apreciaciones obtenidas en la realidad. Investigacin personal de material alusivo al tema tratado en clase, para presentacin y discusin en el correspondiente grupo de trabajo. Consulta libre sobre la amplitud y variacin de las preguntas revisadas en el aula. Realizacin grupal de un ejemplo propio de la relacin sonido imagen y sus distintas posibilidades de significacin. Consultas personales y revisin bibliogrfica o en la web sobre los tpicos tratados.

Comprensin de los ejemplos planteados tericamente y creacin grupal de casos semejantes. Presentacin y discusin de los ejemplos elaborados. Recuperacin de conocimientos previamente adquiridos sobre las preguntas fundamentales aplicables al hecho noticioso. Socializacin del resumen y comentario de la obra de periodismo investigativo Cabeza de Turco. El formato magistral de esta clase prev la formulacin de preguntas puntuales y apuntes.

Semana 7: 5 horas

Semana 8: 5 horas

Semana 9: 5 horas

Semana 10: 5 horas

Las etapas del proceso de produccin: preproduccin, produccin y postproduccin. Los gneros argumental y documental. Relacin del documental con el periodismo.

Exposicin del/a coordinador/a del grupo sobre el ejemplo de relacin sonido imagen (yuxtaposicin y significacin).

Consulta bibliografa de refuerzo sobre los conceptos planteados. En especial responder a la pregunta: es la investigacin parte de la preproduccin o constituye una etapa anterior o posterior? Elaboracin de una lista de conceptos consultados on line.

Semana 11: La preproduccin: el proceso de 5 horas guionizacin, y la planificacin y organizacin de la produccin.

Semana 12: 5 horas

Proceso de guionizacin: definicin del proyecto, definicin del tema (ideacin), definicin del punto de vista del realizador, definicin de los objetivos del video respecto al punto de vista del pblico objetivo, definicin del tipo de video que se va a realizar, definicin del contexto y el medio de difusin. La investigacin e indagacin del tema (sujet). Las fuentes, directas e indirectas. Gua documental: sntesis de la investigacin, guionizacin, tratamiento, sinopsis, guin, plan de rodaje. Planificacin y organizacin de la preproduccin. Presupuesto de produccin: guin y msica; equipo tcnico o personal necesario; estudios (rodaje, sonido) y varios de

Lectura aleatoria de las consultas realizadas y discusin de la pregunta planteada: es la investigacin parte de la preproduccin o constituye una etapa anterior o posterior? Con las pautas aportadas por la exposicin acadmica desarrollar un esquema de preproduccin a partir de la definicin del tema (idea).

Perfeccionar en casa el tema (idea) trabajado en clase.

Semana 13: 5 horas

A partir de un ejemplo imaginado, los estudiantes irn constatando los pasos expuestos por el docente.

Observar en el entorno inmediato los temas que podran convertirse en reportajes o documentales y elaborar una lista para socializacin en el grupo. Los grupos conformados para la asignatura de Produccin Audiovisual escogen uno de los temas planteados por cada uno de los integrantes, que posteriormente

Semana 14: 5 horas

El ejercicio iniciado y validado la semana anterior se ampla con los elementos humanos, tcnicos y materiales comprendidos en el presupuesto.

produccin; maquinaria, equipos de rodaje y transporte; administracin; exteriores; edicin/distribucin; gastos generales e imprevistos. Semana 15: 5 horas Semana 16: 5 horas Financiamiento del proyecto. El plan de produccin. Localizacin. Trabajo de ltima hora. La produccin. Pasos previos: anfitrin; observancia del flujo de produccin; y, evaluacin de la produccin. Equipo de realizacin: productor ejecutivo, director, director de fotografa, entrevistador, camargrafo, otros. Modelos de equipos de trabajo. La postproduccin. Etapas de la postproduccin: previsualizacin, inventario del material rodado, organizacin de las secuencias, edicin o montaje. Clases fundamentales de montaje. La elipsis. Normas para el montaje. Transiciones. Tipos de montaje: segn la escala y duracin del plano; segn su funcin en la totalidad del relato. Textos de narracin. Msica y efectos sonoros. Taller con apoyo externo sobre fundamentos de la edicin no lineal. Tratamiento en el aula de las cartas postales seleccionadas en cada grupo, con todas las etapas de la preproduccin. Presentacin secuencial de los trabajos de preproduccin realizados por los diferentes grupos. Aprobacin o ajuste de los planes.

ser el sujet de la carte postale.

Reunin de los grupos en horario extra clase para planificar el proceso real de preproduccin de la carte postale. Trabajo de campo para realizar las actividades previstas en los planes de preproduccin de las cartas postales aprobados en el aula.

Semana 17: 5 horas Semana 18: 5 horas

El formato magistral de esta clase prev la formulacin de preguntas puntuales y apuntes. El formato magistral de esta clase prev la formulacin de preguntas puntuales y apuntes.

Trabajo de campo para la realizacin de la carte postale.

Trabajo de campo para la realizacin de la carte postale.

Semana 19: 5 horas

Inicio de la edicin asistida de las cartas postales en el laboratorio informtico de la carrera.

Los estudiantes completarn la edicin de sus cartas postales en horario extra clase, previa autorizacin de la coordinacin de la carrera.

Evaluacin de los productos realizados por los grupos de trabajo de la asignatura de Produccin Audiovisual. Aportes de los estudiantes para el mejoramiento del slabo. CONTRIBUCIN DEL CONTENIDO DISCIPLINAR EN LA FORMACIN PROFESIONAL:

Semana 20: 5 horas

Las noticias para la televisin. Estilo bsico de redaccin para televisin. Formatos informativos: noticia, reportaje, gran reportaje, reportaje agonal.

Organizacin de una sesin de visionado de los productos audiovisuales realizados por los alumnos.

DESCRIBIR CMO EL CONTENIDO DISCIPLINAR CONTRIBUYE PARA LA FORMACIN DEL PROFESIONAL? La apropiacin del lenguaje audiovisual y sus signos, cdigos, normas y convenciones, por parte del estudiante de comunicacin social, as como su aplicacin en la elaboracin asistida de productos audiovisuales, es un proceso imprescindible para adquirir las competencias necesarias en el campo del periodismo televisivo y la produccin de contenidos para la televisin, el medio de mayor penetracin en el planeta, as como el aprovechamiento de las nuevas oportunidades que ofrece la comunicacin multimedia. DESTACAR LA VINCULACIN O RELACIN CON OTROS CONTENIDOS DISCIPLINARES DEL CURRCULO DE LA CARRERA. La asignatura de Produccin Audiovisual tiene una correlacin directa con la asignatura de Fotografa (co-requisito) y transversal con las asignaturas relativas a comunicacin, periodismo e investigacin periodstica. Tambin se vincula con la asignatura de educacin general denominada Fundamentos de la Empresa SEALAR EL TIPO DE FORMACIN (BSICA EN CIENCIAS, FUNDAMENTAL O ASPECTOS GENERALES COMPLEMENTARIOS) AL QUE CORRESPONDE EL CONTENIDO DISCIPLINAR Y LA RELACIN CON LOS OBJETIVOS DE LA INSTITUCIN Y LA CARRERA. Produccin Audiovisual es una asignatura profesionalizante, que est relacionada con el conocimiento y dominio de la comunicacin audiovisual como expresin cultural, punto de encuentro social y mbito donde se realizan los procesos de diseo, produccin, realizacin, circulacin y uso de los mensajes en los medios masivos de la televisin y el Internet.

RELACIN DEL CONTENIDO DISCIPLINAR CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE: (PARA LAS CARRERAS EN GENERAL)

EL ESTUDIANTE DEBE DEMOSTRAR LOS SIGUIENTES RESULTADOS DE APRENDIZAJE (REDACTAR UTILIZANDO VERBOS DE ACCIN DE LA TAXONOMA DE BLOOM Y DEBE):

CONTRIBUC
IN

Diferenciar los cdigos, normas y la gramtica del lenguaje audiovisual y aplicarlo Media al anlisis, comprensin y produccin de mensajes informativos, culturales y de entretenimiento.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE GLOBALES (PROPUESTOS POR EL CEDACEAS) RESULTADOS ESPECFICOS: Ciencias profesionalizantes Analizar y crear - Identificacin y definicin del problema - Factibilidad, evaluacin y seleccin Solucin de problemas - Formulacin de problemas - Resolucin del problema Utilizacin de herramientas especializadas Resultados Genricos: Trabajo en equipo - Cooperacin y comunicacin

Aplicar las posibilidades expresivas y tcnicas de la narrativa audiovisual en la construccin de relatos informativos y documentales de mayor impacto y eficacia comunicativa, con aplicaciones educativas, periodsticas y de entretenimiento. Operar elementos tecnolgicos de captura y procesamiento de imgenes en movimiento y audio, a partir de los recursos existentes en la carrera.

Media Media

Comprender la comunicacin en el momento histrico actual y, en el contexto de la dicotoma cultura global y cultura local, encontrar y asumir las posibilidades y limitaciones de la comunicacin audiovisual, en especial en lo tocante a los medios y los contenidos. Apreciar crticamente las obras audiovisuales y reconocer sus formatos, gneros, estilos, sentidos, textos, metatextos, resignificaciones y, en general, los elementos que las conforman y distinguen. Esta capacidad de anlisis y sntesis contribuir a que los periodistas en formacin puedan interpretar los mensajes que se producen/circulan en los medios para proponer una comunicacin transparente, tica, democrtica y socialmente responsable, con enfoque proactivo y compromiso ciudadano. RELACIN.

Media

Media

- Estrategia y operacin

EL ESTUDIANTE DEBE DEMOSTRAR LOS SIGUIENTES RESULTADOS DE APRENDIZAJE (REDACTAR UTILIZANDO VERBOS DE ACCIN DE LA TAXONOMA DE BLOOM Y DAVE): Identificar y asumir los valores ms significativos del quehacer periodstico en general y del periodismo audiovisual en particular, relacionados con la transparencia, la veracidad, la honestidad profesional y personal, la imparcialidad, y el conocimiento y respeto de los derechos humanos. Desarrollar comportamientos solidarios y colaborativos, indispensables en el entorno interdisciplinario y colectivo de la produccin audiovisual, as como en su relacin con el sujeto de la realizacin, el entorno social y cultural y las audiencias.

CONTRIBU
CIN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE GLOBALES (PROPUESTOS POR EL CEAACES) Comportamiento tico - tica profesional

Media

Media

- Conocimiento de cdigos profesionales Comunicacin efectiva - Comunicacin escrita - Comunicacin oral - Comunicacin digital Compromiso de aprendizaje continuo - Reconocimientos de oportunidades - Compromiso con el aprendizaje Conocimiento entorno contemporneo - Inters por temas contemporneos - Anlisis de temas contemporneos

FORMAS DE EVALUACIN DEL CURSO: PARMETROS DE EVALUACIN Pruebas (Prueba objetiva sobre apropiacin y manejo de conceptos bsicos de la produccin audiovisual) Lecciones (exposicin de las consultas y actividades acadmicas realizadas) Trabajos prcticos y de investigacin Participacin en clase Informes Actividades de Trabajo autnomo TOTAL PRIMERA EVALUACIN SEGUNDA EVALUACIN TERCERA EVALUACIN 60

10

10

40 10 20 20 100%

40 10 20 20 100% 40 100%

RESPONSABLE DE LA ELABORACIN DEL SLABO: LIC. OMAR BURNEO CASTILLO, MG. SC. FECHA DE ELABORACIN: 1 DE OCTUBRE DE 2012 - DIRECTOR DEL REA: DR. CSAR LEN AGUIRRE - COORDINADOR DE LA CARRERA: MGS. CAMPOS ORTEGA ROMERO