I.

Aptitud Verbal (90 ejercicios/90minutos)

A.Antnimos 1.PECULIAR (A) esfuerzo (B) valor (C) vulgar (D) especial 2.GLACIAL (A) cenador (B) desafecto (C) desabrido (D) cordial 3.DISPLICENCIA (A) complacencia (B) apata (C) deforme (D) esbozo 4.LOBREGO (A) oscuro (B) triste (C) sano (D) alegre 5.LOZANIA (A) agostamiento (B) loncha (C) verdor (D) frondosidad 6.SERIO (A) paradero (B) informal (C) oscuro (D) normal 7.SAGACIDAD (A) ingenuidad (B) laudo (C) sutileza (D) astucia

8.PRAVO (A) perverso (B) inicuo (C) virtuoso (D) depravado 9.CALAR (A) penetrar (B) perforar (C) mojar (D) secar 10.AZORAR (A) callar (B) huir (C) tranquilizar (D) amilanar 11.ESCISION (A) unin (B) cisma (C) cepillo (D) urente 12.ZARANDAR (A) asegurar (B) rayar (C) revolver (D) sacudir 13.VITAL (A) ceguera (B) eficaz (C) activo (D) irrelevante 14.TROPICAL (A) soleado (B) fro (C) caliente (D) saliente 15.MORTIFICAR (A) retrasar (B) molestar

(C) ayudar (D) doler 16.LERDO (A) torpe (B) abogado (C) pesado (D) listo 17.DERROTA (A) ruta (B) rumbo (C) victoria (D) fracaso 18.INTERDECIR (A) obstruir (B) permitir (C) conducir (D) pedir 19.DULCE (A) fuerte (B) resistente (C) amargo (D) incoloro 20.ECLOSION (A) embriagado (B) nacimiento (C) cerramiento (D) produccin 21.INTENTO (A) renuncia (B) fin (C) proyecto (D) ensayo 22.LLANURA (A) valle (B) ro (C) montaa (D) planicie 23.ADUSTO

(A) austero (B) afable (C) opuesto (D) arriba 24.MACANUDO (A) portentoso (B) canudo (C) comn (D) chocante 25.JACARANDOSO (A) parranda (B) bufanada (C) airoso (D) mohino

B.Analogas 1.HOSPITAL : CURA :: (A) armario : ropa (B) corte : justicia (C) sinfona : instrumentos (D) legislatura : representantes 2.CANCION : CONCIERTO :: (A) voz : concierto (B) columna : soporte (C) cristal : densidad (D) libreto : pelcula 3.MALEABLE : FLEXIBLE :: (A) lascivia : lujuria (B) autoritario : tirano (C) malhumorado : simplicidad (D) txico : salud 4.IGNOMINIOSO : ELEGIO :: (A) nocivo : dao (B) misticismo : paz (C) lujoso : astucio (D) ejemplar : crtica 5.PREVISION : PRESCENTIMIENTO :: (A) lquido : congelado

(B) sabidura : sagacidad (C) dolor : quebradizo (D) calidad : popular 6.FOTOGRAFIA : IMAGEN :: (A) revisin : evaluacin (B) traducir : texto (C) cancin : sonido (D) dictado : prrafo 7.ARMA : DAO :: (A) bicicleta : recorrido (B) sntoma : tratamiento (C) imparcialidad : comprender (D) chiste : risa 8.CORRER : EMBALAR :: (A) caer : desplomarse (B) conceder : calmar (C) ayudar : incitar (D) dibujar : inscribir 9.RESUELTO : TITUBEAR :: (A) franco : mentira (B) culpabilidad : escapar (C) voracidad : consumir (D) relevante : oscuro 10.SHINTO : RELIGION :: (A) nacionalismo : imperio (B) gambito : riesgo (C) paroda : negociacin (D) desesperacin : emocin 11.MUNDANO : NOVEDAD :: (A) espordico : constante (B) diestro : destreza (C) laudatorio : hostilidad (D) reservado : desolacin 12.CORITO : ALABANZA :: (A) filibusterismo : obstruccin (B) veredicto : culpabilidad (C) sacrificio : propiciacin (D) canto fnebre : luto

13.CRITICAR : DENUNCIAR (A) azuzar : calmar (B) herir : torturar (C) glorificar : prevaricar (D) flagelar : controlar 14.CANONICO : CONFORMIDAD :: (A) esttico : movimiento (B) voracidad : perfidia (C) magnnimo : generosidad (D) obtuso : inteligencia 15.DESCARRIO : VIRTUD :: (A) patinar : saltar (B) inflamacin : descongestin (C) comida : satisfecho (D) amoro : odio

C.Completar Oraciones 1.Para prevenir fuegos caseros, todos los lquidos inflamables, trapos aceitosos y otros materiales ______ deben ser desechados apropiadamente. (A) combustible (B) untuoso (C) restringidos (D) diluidos 2.Carlos intentaba mantener su status como primero en su clase; como los errores mas pequeos lo haca enojar, el revisaba sus trabajos ______ antes de entregarselos a la maestra. (A) explcitamente (B) apresuradamente (C) honestamente (D) meticulosamente 3.Como el Sr.Gonzalez no ______ ni defenda cada lado de la disputa laboral, ambas partes admiraban su ______ periodstica. (A) criticaba vitalidad (B) atacaba neutralidad (C) confrontaba aptitud (D) protega integridad 4.Es irnico que las observaciones ______ de los grandes pensadores son mencionadas tan frecuentemente que se vuelven mero(a)s ______. (A) originales clichs

(B) banales creencias (C) dudosas hbitos (D) filosficas preguntas 5.Algunos antroplogos reclaman que algunos monos se les ha enseado a comunicarse utilizando un lenguaje de seas rudimentario, pero los escpticos argumentan que los monos solo ______ a los entrenadores. (A) imitan (B) condonan (C) instruyen (D) aceptan 6.Como muchos individuos desventajados ven su situacin como ______ as como intolerable, sus actitudes pueden ser mejor descritas como ______. (A) esculido oscuras (B) desagradable belicosas (C) aguda confiadas (D) inalterables resignadas 7.Solo cuando visita las ruinas antiguas de las maravillosas civilizaciones mayas es cuando uno puede apreciar la triste ______ de la grandeza humana. (A) perspicacia (B) magnitud (C) habilidad artstica (D) trascendencia 8.Esperanzado en ______ la disputa, los negociadores propusieron un acuerdo que ellos piensan va a ser ______ a los trabajadores y gerencia. (A) poner en vigor til (B) terminar divisiva (C) superar feo (D) resolver aceptable 9.La abuela de Ricardo parece ______; ella es frecuentemente observada que se comporta de una manera ______. (A) normal rara (B) excntrico no convencional (C) cronolgica aburrida (D) sociable graciosa 10.El Prof. Tirado le dijo a su clase que desde la Revolucin Industrial, el calentamiento global ha sido ______; el ______ humando por el ambiento ha precipitado mucha de las alteraciones en las zonas climticas de la Tierra. (A) inevitable desden (B) malvolo interes (C) recproco calor

(D) estancado poder

D.Comprensin de Lectura Preguntas 1 4 La qumica de los polmeros ha entrado a una nueva dimensin. La mayora de los polmeros no son mas que unidades moleculares identicas o monomeros que estan unidos para formar cadenas de una dimensin. Los qumicos, ahora, han podido hilar hojas de polmeros de dos dimensiones que tienen una gran variedad de propiedades inusuales. Existe la posibilidad de transformar todos los monomeros conocidos en en objetos de dos dimensiones dice Samuel I. Stupp, lder del grupo que sintetiz las hojas de polmeros. De hecho, Stupp ya ha demostrado que las hojas de polmeros tienen una notable flexibilidad, fuerza y durabilidad. Los polmeros pueden servir como lubricantes, semiconductores, materiales de optometra o membranas selectivas. Las hojas de polmeros de Stupp estan entre las molculas mas grandes hechas por los qumicos, ganandose el apodo burln de gigamolecules. Usualmente la masa de un polmero se mide en daltons; un simple tomo de carbn pesa o mide 12 daltons. Amylopectina, uno de los polmeros mas grandes conocidos y el componente principal de los almidones, tiene una masa de 90 millones de daltons. Stupp estima que sus molculas pesan mas de 90 millones de daltons. Para hacer hojas de polmeros, Stupp primero prepara una molcula precursoara llevando a cabo 21 reacciones qumicas diferentes. El resultado es una molcula tipo barra con dos lugares de reaccin: uno en el centro de la molcula y la otra al final. Quizs sea mejor entender como estos precursores se montan si uno se imagina que son lapices con puntas afiladas. La borra correspondra al lado reactivo al final y la marca del lapiz correspondra el centro reactivo de la molcula. En este caso, la marca del lapiz anima a los lapices a alinearse pegados con la punta del lapiz mirando en una direccin y la borra en la parte de atrs apuntando a la direccin contraria. Una segunda capa se forma directamente encima de la primera de manera tal que las borras de la primera capa toquen las borras de las segunda capa. Una de las ideas mas importantes de Stupp fue adivinar como coser estas capas. Cuando se aplica calor a las capas apiladas, enlaces qumicos se forman entre las borras y tambien entre las marcas de lapices, haciendo conecciones dentro y entre las capas. Aunque los materiales que tienen los cientficos han tenido pocas oportunidades para caracterizar estas gigamolecules, ya estan pensando en algunas aplicaciones inusuales. Si las hojas son expuestas al calor o puestas en un ambiente acdico, ellas tienden a enrollarse como una hoja de tabaco en un cigarro. Varias substancias pueden meterse dentro de un polmero un truco que podra ser til para enviar medicinas al cuerpo. Otro posible uso de los polmeros es construir membranas que permitan pasar solo a algunas sustancias.

1.El propsito principal del pasaje es A.argumentar que los avances en la qumica de los polmeros va a revolucionar la industria farmaceutica B.discutir los nuevos avances en el campo de la qumica de los polmeros de una dimensin C.discutir la invencin y sintesis de hojas de polmeros de dos dimensiones y apuntar a sus posibles usos D.considerar los usos de las nuevas tecnologas de las recientemente sistentizadas gigamolecules 2.As como se infiere del pasaje, cual de los siguientes podra haber presentado un problema para los cientficos antes de Stupp cuando intentaron sintetizar los polmeros de dos dimensiones? A.Los polmeros fueron mas fuertes y flexibles de lo que se pensaba y probaron ser difciles de manipular. B.No estaba claro que mtodo usar para unir las capas de las molculas precursoras. C.EL alto nmero de reacciones qumicas necesarias fueron demasiado trabajo. D.El peso excesivo de los polmeros en daltons, los hicieron incmodos y torpes en el proceso de junte. 3.Cual de las siguientes sugiere el pasaje que puede ser una de las posibles aplicaciones de las gigamolecules? I.Una membrana de gigamolecules es usada para filtrar Impurezas moleculares en el agua. II.Una hoja de gigamolecules es enrollada alrededor de una sustancia medicinal y dada a un paciente. III.Una gigamolecule es puesta en una solucin y pasada por una membrana semipermeable. A.I solamente B.I y II solamente C.II y III solamente D.I,II y III 4.A que tipo de audiencia probablemente esta mas dirigido este pasaje? A.una comisin gubernamental que va a decidir si ayudar con fondos para estudios futuros de qumica de polmeros B.un comit universitario considerando un puesto de profesor para Samuel I. Stupp C.un panel de qumicos encargados con la determinacin del futuro de la investigacin sobre monomeros

D.personas literadas en asuntos cientficos que esten interesados en entender la formacin de nuevas gigamolecules

Preguntas 5 - 10 El siguiente pasaje is un extracto de un libro del novelista Gregor von Rezzori. Skushno es una palabra rusa dificil de traducir. Significa mas que un sombro aburrimiento; un vacio espiritual que te arrastra a un vago pero intensamente urgente suspiro. Cuando tena 13 aos, en una fase que los educadores llamaban la edad torpe, mis padres no saban que hacer. Nosotros viviamos en Bukovina, hoy da una provincia astronmicamente remota en el sureste de Europa. La historia que estoy narrando parece tan lejana no solamente en espacio sino tambien en tiempo como si solo la hubiese soado. Sin embargo, comienza como una historia bien ordinaria. Fui expulsado por un consilium abeundi un comit asesor con autoridad para expulsar cualquier estudiante inmerecedor de las escuelas del entonces Reino de Rumania, a los que nos convertimos en sbditos al caer el imperio Austro-Hungaro despus de la primera gran guerra. El intento de harmonizar los desbalances de mi carcter por medio de una estricta disciplina en un internado en Styria (mi gente aun seguian teniendo a Austria como si madre patria cultural) casi lleva al mismo ignominioso final y solo mi pseudo-voluntaria partida de la institucin previni mi ostracismo final de los posiciones privilegiadas de los que su camino a la educacin superior estaba abierta. Otra vez, en el dialecto de aquellos que se le asigna la responsabilidad de educar nios para que se conviertan en miembros tiles de la sociedad , yo era un caso perdido. Mis padres, ignorantes a la manera en como las contradicciones en mi habian crecido fuera de la marcada diferencia entre sus propias naturalezas, concordando con los oficiales escolares; la mezcla de sensibilidad neurtica y la tendencia a la violencia, percepcin alterada, inhabilidad para aprender, tierna necesidad para el apoyo y la falta de acomodo solo podra desarrollarse en algo criminal. Uno de los aforismos triviales que mi generacin le debe a Wilhem Buschs Pious Helene es la homila Once your reputations done / You can live a life of fun. Esta nocin optimista resulta mas de la ilusin que de la experiencia prctica. En mi caso, si alguien me hubiese preguntado sobre mi estado mental, yo hubiera suspirado y contestado, Skushno!. Aunque los pensamientos rebeldes ocasionalmente venian a mi, yo me arrastraba o mejor me dejaba arrastrar, por mi sombria existencia en el paso de gusano diario. Tampoco era libre de mi sentido de culpa porque mi sentido de culpa no fue enteramente puesto en mi por los demas; si hubiera hecho eso, mi vida hubiese sido mas sencilla.

5.Puede inferirse del pasaje que los padres del autor estan/son A.frustrados por la ejecucin del autor en la escuela

B.ignorantes a la inhabilidad del autor para hacerlo bien en la escuela C.viviendo en Rusia mientras que su hijo vive en Bukovina D.oficiales escolares que crean en la disciplinar estrictamente a los jovenes 6.Las lneas 12 18 son usadas por el autor para demostrar que A.el autor presenta un peligro inminente para otros B.las escuelas que el autor asisti, eran muy difciles C.las tcticas usadas para hacer al autor mas obediente fallaron D.la carrera acadmica del autor casi termin 7.En la lnea 13, el autor implica que Styria A.pertenece a su gente B.esta en Austria C.no pertenece a Austria D.pertenece a Hungra en vez de Austria 8.La palabra ignominioso en la lnea 14 significa A.peligroso B.duro C.inapreciado D.desacreditado; mala fama 9.El pasaje en su totalidad refleja que el autor senta A.felicidad porque se separ de sus padres B.trastornado porque no poda mantener buenas amistades C.melanclico e indispuesto en su ambiente D.suicida y desesperado porque viva en Rusia 10.El pasaje indica que el autor consideraba el aforismo mencionado en el ltimo prrafo con A.alivio porque le mostraba que eventualmente se sentira mejor B.insatisfaccin porque lo encontraba irreal C.desprecio porque el vi como trabaja con otros D.tristeza porque la fe en el casi lo mata

Preguntas 11 16 Las ceremonias y rituales de los indios americanos del sureste de los Estados Unidos parecen raras, estrafalarias y hasta irracionales, hasta que se ven bajo el prisma de sus sistema de creencias. Cuando se ven en su contexto original, las ceremonias y rituales de estos indios americanos no son mas irracionales que las nuestras. Nosotros encontramos el mismo problema en entender sus juegos y formas artsticas y de esa misma manera encontramos la solucin. La mejor manera de entender las expresiones artsticas y recreacionales de estos indios americanos es verlo como expresiones de sus sistema de creencias.

En cierto modo, la tarea de entender las formas artsticas y recreacionales de estos indios americanos es mas difcil que entender su vida ceremonial. Un problema es que los indios lograron su mximo desarrollo artstico entre el final de la prehistoria y el inicio de la historia. De Soto vi formas arquitectnicas y creaciones artsticas que sobrepasaron cualquier cosa vista por europeos antes de el y como muchas de estas creaciones fueron hechas con material perecedero, no sobrevivieron. En cierto sentido, lo mejor de el arte de estos indios americanos esta irremediablemente extinto. Otra dificultad en tratar con las formas artsticas y recreacionales de estos indios americanos es que todas ellas estan ntimamente conectados con otras instituciones sociales y culturales. Estas no son ni independientes ni separables de otras instituciones como son el arte y los juegos de nuestra cultura. Por ejemplo, estos indios americanos pusieron un gran valor en los hombres que pudieran usar las palabras habilidosamente. Jack y Anna Kilpatrick han discutido la poesa condensada en alguna de las formulas mgicas de los Indios Cherokee, algunas conteniendo una sola palabra, compuestas en forma, que pueden ser perfecto para pequos poemas. Otra forma de verbosidad artstica era la oratoria, las palabras de un conferenciante talentoso que poda mover a hombres peleandose a llegar a un consenso y a hombres tmidos e indecisos a ir en contra del enemigo. Sin embargo, la oratoria no se puede separar de las instituciones polticas de los indios americanos del sureste de los Estados Unidos. Viendo el arte y recreacin de estos indios americanos, nosotros deseamos poder saber mas sobre los factores sociales soslayados. Por ejemplo, aunque conocemos bastante del juego de pelota de estos indios americanos, no conocemos la naturaleza precisa de las fuerzas polticas y sociales que deban lugar a que jugaran este juego con mucha ferocidad. En un menor grado, conocemos las reglas bsicas de este juego llamado Chunkey, pero no conocemos porque estos indios apostaban todo lo que tenian en el resultado de un juego. En general, creemos que los jugadores de este juego eran motivados por fuerzas sociales que estaban fuera del campo de juego, pero no podemos ser especficos acerca que factores eran estos.

11.El propsito principal del pasaje es A. mostrar cuan extraas ciertas ceremonias y rituales de estos indios americanos eran B.explicar las reglas de algunos juegos de estos indios americanos C.describir las dificultades inherentes en apreciar las formas artsticas y recreacionales de estos indios americanos D.explorar el misticismo de las ceremonias y rituales de las creencias religiosas de estos indios americanos 12.Cual de las siguientes mejor describe el problema mencionado en la lnea 5? A.El sistema de creencias de estos indios americanos era irracional e imposible de entender. B.Es difcil de comprender la expresin artstica y recreacional de estos indios americanos sin entender sus sistema de creencias.

C.Una examinacin superficial de las ceremonias y rituales de estos indios americanos los hacen similares a las nuestras. D.Como tenemos virtualmente ningun entendimiento de las creencias de estos indios americanos, es improbable que conozcamos el significado de su arte. 13.De acuerdo con el pasaje, cual de las siguientes era una ventaja de un orador habilidoso? A.Era efectivo en enaltecer la abilidad atltica de alguien. B.Un orador era responsable de componer las formulas mgicas usadas en rituales espirituales. C.Los oradores eran usualmente los mas poderosos guerreros entre estos indios americanos. D.Un orador habilidoso poda limar asperezas entre grupos encontrados. 14.El autor menciona el juego Chunkey lnea 36 primeramente para A.probar que estos indios americanos estaban mas preocupados con la poltica que con las competencias organizadas B.mostrar como las polticas sociales y violencia feroz estaban interconectados en las vidas de estos indios americanos C.explicar como el interes de estos indios americanos en los esfuerzos competitivos y artsticos era dictado por factores sociales separados D.proveer un ejemplo de como la naturaleza competitiva de estos indios americanos era motivada por influencias sociales 15.Nuestras dificultades en entender los sistemas artsticos y recreacionales de estos indios americanos puede describirse a cual de los siguientes causas: I.Todas las instancias del arte original de estos indios americanos no estan disponibles para nosotros. II.No conocemos a cual grado la poesa y retrica era poltica y cuando era artstica. III.No estamos claro en cuanto al significado de ciertas formas de recreacin de estos indios americanos. A.I B.III C.I y II D.II y III 16.El autor menciona la prdida de muchas creaciones artsticas y arquitectonicas como un paralelo a A.el arte indgena visto por los exploradores europeos B.nuestras ceremonias y rituales irracionales C.poesa expresada por las formulas mgicas de los Cherokee D.la razn por la que estos indios americanos apostaban mucho en el juego Chunkey

Preguntas 17 21 En la atmsfera existen pequeas cantidades de gases importantes, popularmente llamados gases de invernadero, porque alteran el flujo de la vida y la energa calorfica atraves de la atmsfera como el techo de cristal de un invernadero. Su efecto sobre la energa solar que llega al planeta es mnimo, pero colectivamente actuan como una sbana aislante sobre la Tierra. Absorbiendo y regresando a la superficie terrestre mucho de su calor saliente, estos gases atrapan el calor del solo en la parte baja de la atmsfera. El efecto de invernadero es entonces natural y esencial para un clima habitable y vivible en la Tierra. Por el otro lado, las concentraciones de gases de invernadero, estan siendo drsticamente afectados por las actividades humanas. Uno de estos gases, dixido de carbono, es un nutriente importante para las plantas, pero es potencialmente daino para el clima si sus cantidades son aumentadas enormemente. Las concentraciones de este gas han aumentado de 280 partes por milln en 1850 a 350 partes por milln hoy da, principalmente por el gran aumento en la quema de combustibles fsiles, destruccin de bosques y la agricultura. Otros gases como el xido nitroso, metano y el ozono de superficie, que aunque menos abundantes, tambien estan aumentando vertiginosamente y son potencialmente peligrosos. Los cloroflorurocarbonos(CFCs) hechos por el hombre son usados, entre otras cosas, como refrigerantes en neveras y aires acondicionados. Los mas comnmente industrialmente producidos CFCs, aunque medidos en partes por trilln, estan entre los mas potentes y rapidamente aumentantes gases de invernaderos en existencia. Un tomo libre de cloro, producido en la estratosfera por los efectos de la luz ultravioleta en los CFCs, puede eliminar 100,000 molculas de ozono. El resultado? Aumento en la concentracin de gases de invernadero multiplica el efecto de invernadero global, atrapando mas calor cerca de la superficie del planeta. Una atmsfera mas clida puede aguantar mas vapor de agua, que en si mismo es un poderoso gas de invernadero, amplificando el calentamiento. Por el otro lado, el aumento en la humedad en la atmsfera puede resultar en mas nubes, que obstruyen los rayos del sol limitando o modulando el calentamiento. Basandose en modelos climticos, algunos cientficos han predicho un potencial aumento en las temperaturas globales de la superficie entre 1.5C y 4.5C en los prximos 50 aos. Esto parecer trivial, pero 4.5C corresponde al aumento total en temperatura desde el pico de la ltima edad de hielo hace 18,000 aos atras y el aumento va a ser mayor en algunas regiones. El promedio podra ser un poco menor en los trpicos, pero ser el doble en latitudes mas altas principalmente por la desaparicin del hielo y la nieve. Las superficies sin nieve absorben mas de los rayos solares que las superficies cubiertas de nieve, as que el calentamiento global por el sol aumentar mientras la duracin y cubierta de la nieve sobre la superficie permanezca. Es mas, el aumento en la temperatura puede ser bastante grande donde hay relativamente poca energa solar debido a las inversiones someras y fuertes de las temperaturas tpicas de la temporada del fro rtico.

Cobertura de hielo reducidas en los mares polares tambin va a aumentar la transferencia de calor del agua hacia el aire circundante.

17.Puede inferirse del pasaje que el aumento en los niveles de gases de invernadero en la atmsfera puede resultar en (A) una moderacin en los cambios de las temperaturas globales (B) una reduccin en la radiacin ultravioleta sobre la superficie terrestre (C) un aumento a largo plazo en la turbulencia de los patrones climticos (D) aumentos en la cobertura de nieve en latitudes altas 18.El autor se refiere a la ltima edad de hielo primordialmente para (A) dramatizar el efecto que la reduccin en la cobertura de hielo tiene sobre las temperaturas atmosfricas (B) mostrar que las temperaturas en los trpicos y las regiones polres estan siendo mas uniformes (C) ilustrar el descenso en niveles globales de hielo y nieve (D) enfatizar el significado de un aparente cambio climtico menor 19.El pasaje indica que una reduccin en el aumento de hielo en la superficie de los mares polares resultar en (A) un descenso en la frecuencia de inversiones de temperaturas rticas (B) aumento en la transferencia de calor del mar hacia la atmsfera polar (C) aumento en la absorpcin de energa solar por las superficies polares terrestres (D) disminucin en la transferencia de calor, que enfriara la atmsfera polar 20.El autor esta principalmente interesado con (A) explicar los efectos que la luz ultravioleta podra tener en la vida terrestre (B) ilustrar los efectos de los gases de invernadero en la radiacin solar (C) discutir los posibles efectos de los aumentos en los niveles de los gases de invernadero (D) explorar teoras acerca de las causas del calentamiento global 21.Cual de las siguentes conclusiones se sugieren sobre la discusin de vapor de agua en la atmsfera? I.El vapor de agua en la atmsfera ayuda a crear una capa insulante que atrapa el calor en la atmsfera. II.El vapor de agua en los niveles en las capas superiores de la atmsfera puede tener un efecto bien significativo sobre los niveles de ozono. III.El vapor de agua en la atmsfera puede disminuir o aumentar las temperaturas globales. (A) I solamente (B) III solamente (C) I y II solamente (D)I y III solamente

II. Matemticas(40 ejercicios/40 minutos)

1.

En el diagrama anterior cada casita representa 2,000 casas.Este diagrama muestra el nmero de casas nuevas construidas en Ciudadela para cuatro periodos distintos desde 1961 hasta el 2000.Cuantas casas nuevas se construyeron entre 1961 hasta el 1990? (A) 14 (B) 30 (C) 20,000 (D) 28,000

2.

Cual es el valor de de w en la figura anterior? (A) 90 (B) 100 (C) 110 (D) 135

3.Un restaurante tiene 19 mesas que pueden sentar a un total de 84 personas.Algunas mesas pueden sentar a 4 personas y las demas mesas a 5 personas.Cuantas mesas de 5 personas hay en el restaurante? (A) 4 (B) 5 (C) 6 (D) 8

4.Si a=4, am^2 + am (A) 4(m^3 (D) 4(m^2

cual de las siguientes es equivalente a + a? + 1) (B) 4(m + 1)^2 (C) 4(m^2 + m) + m + 1)

5.

En la figura anterior, el crculo con centro O esta inscrito en el cuadrado ABCD.Cual es el area de la porcin sombreada del crculo? (A) /4 (B) /2 (C) 3/2 (D) 2

6.

En el plano cartesiano XY arriba, la ecuacin de la lnea L es x + 3y = 12.Cual de las siguientes es una ecuacin de una lnea que sea perpendicular a L? (A) y = x + 2 (B) y = -3x + 2 (C) y = 3x 6 (D) 1/3x + 6

7.Dos lados de un tringulo miden 5 cada uno.Todas las siguientes son posibles medidas del tercer lado EXCEPTO: (A) 1 (B) 3 (C) 4 (D) 10

8.En una eleccin, 2.8 millones de votos fueron contabilizados para entre el candidato 1 o el candidato 2.El candidato 1 recibi 28,000 mas votos que el candidato 2.Qu porciento del total de votos fueron contabilizados para el candidato 1? (A) 50.05% (B) 50.1% (C) 50.5% (D) 51%

9.Si (2p) = (18), cual es el valor de p? (A) 10 (B) 9 (C) 12 (D) 15

10.Cuanto mas grande es el resultado de 1.783 redondeado al entero mas cercano que 1.783 redondeado a la dcima mas cercana? (A) 0.35 (B) 0.4 (C) 0.2 (D) 0.3

11.Samantha esta empacando para irse de viaje.De sus toallas en su closet, 6 son marrones.Ella va a seleccionar al azar una toalla entre las toallas del closet para llevarse en su viaje.Si la probabilidad de escojer una toalla marrn al azar es de 2/5, cuantas toallas hay en el closet? (A) 15 (B) 12 (C) 9 (D) 10

12.Existen 5 puntos distintos A,B,C,D y E en una recta en ese orden.La medida de AD es 4.5 y la medida de BE es 3.5.Si la medida de CD es 2, cual es un valor possible para la medida de BC? (A) 0 (B) 1 (C) 1.5 (D) 3.2

13.En el mes de abril que tiene 30 das, por cada 3 das que llueve hay 2 das que no llueve.Cuanto mas das llueve en abril que no llueve? (A) 8 (B) 5 (C) 4 (D) 6

14.En una secuencia cada trmino es mayor que el trmino anterior.La diferencia entre dos trminos consecutivos en esta secuencia es constante.Si el tercer trmino es 17 y el sexto trmino 77, cual es el octavo trmino? (A) 117 (B) 132 (C) 145 (D) 201

15. |x 3| = 1/2 Cual es el valor de x mas pequeo que satisface la ecuacin anterior? (A) 2.5 (B) 1 (C) 0 (D) -2

16.Un entero de 4 dgitos WXYZ, en el que W,X,Y y Z representan los dgitos del nmero formado por las siguientes reglas: (i) X = W + Y + Z (ii) W = Y + 1 (iii) Z = W 5 Cual es el nmero de 4 dgitos? (A) 7590 (B) 9540 (C) 5940 (D) 6940

17.Si x=4, cual de las siguientes representa el valor mayor? (A) (x+1)(x+2) (B) (x+1)(x-1) (C) (x-2)(x+2) (D) (x-2)(x+1)

18.Los trenes A,B y C pasan por una estacin a diferentes velocidades.La velocidad del tren A es 3 veces la velocidad del tren B.La velocidad del tren C es el doble de la velocidad del tren A.Si la velocidad del tren B es de 7 millas por hora, cual es la velocidad del tren c? (A) 14 (B) 21 (C) 28 (D) 42

19.Si el promedio de x,5x y 6x es 8, cual es el valor de x? (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4

20.

En el diagrama de Venn arriba muestra la distribuccin de 30 estudiantes de ciencias que investigaron mariposas, saltamontes, ambos o ninguno.Que porciento del total de estudiantes investigaron mariposas solamente? (A) 10% (B) 20% (C) 30% (D) 40%

21.Si 3x^2 = 4y = 12, cual es el valor de x^2y? (A) 48 (B) 36 (C) 24 (D) 12

22.Cuando un entero positive k es dividido por 7, el residuo es 6.Cual es el residuo cuando k+2 es dividido por 7? (A) 0 (B) 1 (C) 2 (D) 3

23.El primer trmino de una secuencia es 1.Si cada trmino despues del primero es el producto de -2 y el trmino anterior, cual es el sexto trmino de la secuencia? (A) 64 (B) 32 (C) 16 (D) 32

24.Si (2x-5)(2x+5) = 5 , cual es el valor de 4x^2? (A) -30 (B) -20 (C) 10 (D) 30

25.Cual de los siguientes nmeros es el menor? (A) 1/9 (B) (9)/9 (C) 1/8 (D) (16)/ (25)

26.Hallar el valor de 3/5 + 7/8 (A) 59/40 (B) 60/40 (C) 10/8

(D) 21/13

27.Si 3a+4b = b, cual de las siguientes debe ser igual a 6a+6b? (A) 0 (B) 12 (C) 2b (D) 12b

28.

La tabla anterior muestra algunos valores para la funcin f. Si f(X) = ka^x para unas constants k y a, cual es el valor de a? (A) 1/2 (B) 1/4 (C) 2 (D) 4

29.La commission de un vendedor es k% del precio de un automovil.Cual de las siguientes representa la comisin, en dlares, de 2 automoviles vendidos a $14,000 cada uno? (A) 280k (B) 7,000k (C) 28,000k (D) 14,000/(100+2k)

30.Para enteros positivos a,b y c, sea

definido como

= a^b ac + c. Cual es el valor de

si A=5,

B=2 y C=6? (A) 1 (B) 11

(C) 16

(D) 21

31.Si x y y son enteros positivos y 3^(2x) * 3^(2y) = 81, cual es el valor de x + y? (A) 3/2 (B) 2 (C) 4 (D) 81

32.Si k = x/3 y x0, cual es el valor de 3x en trminos de k? (A) k (B) 9k (C) 9/k (D) k/9

33.Un cubo tiene 2 caras pintadas de negro y el resto de las caras pintadas de blanco.El rea total de las caras pintadas de blanco es de 64 pulgadas cuadradas.Cual es el volumen del cubo en pulgadas cbicas? (A) 64 (B) 125 (C) 128 (D) 216

34.

Las letras v,w,x y y representan nmeros que estan en la recta numrica mostrada.Cual de las siguientes expresiones representa el valor menor? (A) v+y (B) v+x (C) w+x (D) v-w

35. 3,4,6,7,10,12

El nmero n se aade a la lista de nmeros mostrada.Si n es un entero, cual de las siguientes podra ser la mediana de la nueva lista de 7 nmeros? (I) 6 (II) 6 1/2 (III) 7 (A) I solamente (B) II solamente (C) III solamente (D) I, II y III

36.

Como se muestra en el diagrama anterior, un cierto diseo es coloreado con 2 colores distintos.Si hay 5 colores disponibles para el diseo, cuantas diferentes combinaciones de diseos son posibles? (A) 10 (B) 20 (C) 25 (D) 60

37.Si la medida del largo un rectngulo es aumentado por 30% y el ancho es disminuido por 30%, cual es el efecto sobre el rea del rectngulo? (A) El rea es aumentada en un 60% (B) El rea es aumentada en un 30% (C) El rea es disminuida por un 15% (D) El rea es disminuida por un 9%

38.

Si QR || PS en la figura anterior, cual es el valor de 2(x+y)? (A) 90 (B) 120 (C) 360 (D)270

39.Los cuatro hijos de la familia Speer son Owen, Chadd, Steph y Daria. Chadd no es ni el menor ni el mayor de los hijos.Daria es una de los dos hijos mayores. Steph es la menor de todos. Owen es cuidado por su hermano mayor y su hermana mayor. Cual es el hijo mayor? (A) Chadd (B) Daria (C) Owen (D) Steph

40.Si un empleado de una fbrica gana $8 la hora, cuanto ganara por trabajar 3/8 de hora? (A) $1 (B) $2 (C) $3 (D) $6

IV.Expresin Escrita
A.Uso del Lenguaje 1.Sercirate(A) de que los chicos sicilianos(B) conozcan a las mozas costarricenses(C). Sin Error(D) 2.Salimos airosos de la difcil situacin(A) grasias(B) a la astucia del sargento Cisneros(C). Sin Error(D) 3.Divizo los diztintos matices(A) del azul del mar(B) desde mi casita(C) en ese espigado cerro. Sin Error(D) 4.Les aseguro que jams habamos(A) presenciado(B) tanta imprudensia y tanta insensatez(C). Sin Error(D) 5.La Hermosa Hortensia(A) surca los calcetines(B) de su esposo cuando recibi la noticia(C). Sin Error(D) 6.La pelcula(A) que vimos ayer(B) duro demasiado(C). Sin Error(D) 7.Me com(A) media manzana(B), pero me qued con hambre(C). Sin Error(D) 8.Ellos(A) quieren saber(B) que rayos fue lo que paso(C). Sin Error(D) 9.La sabana(A) es una llanura(B) que no tiene arboles y es practicamente desrtico(C). Sin Error(D) 10.Mi perro camino(A) por toda la playa(B) e hizo sus necesidades en un sector escondido(C) por arbustos en la arena.Sin Error(D) 11.Los soldados tomaron la ciudad(A) por doce aos, pero permitieron que las personas conservaran(B) su religin(C). Sin Error(D) 12.Si quieres que el pblico(A) disfrute tu obra de teatro, tienes que juntar todas las sillas(B) en un lugar desde donde se pueda ver bien(C). Sin Error(D) 13.La casa de muecas(A) que compr para mis sobrinas(B) es blanco y rosados(C). Sin Error(D)

14.La nia, llena de impaciencia(A), caminaba con calma(B) por toda la casa(C). Sin Error(D) 15.La estufa de gas(A) de mi madre(B) nunca se debe quedar encendida porque es peligroso(C). Sin Error(D) 16.Ruben comi demasiado(A) durante todo el verano(B), engordando veinte libras(C). Sin Error(D) 17.Los obreros(A) trataron de purificar el agua(B) teniendo partculas(C). Sin Error(D) 18.Ren cant(A) muy bien en el recital(C), recibiendo(C) muchos aplausos de la gente. Sin Error(D) 19.Dicen que los tres piratas(A) encontraron una cueva y escondieron(B) el tesoro en ella(C). Sin Error(D) 20.El explosion(A) derrumb la oficina(B) y destruy(C) todo mi trabajo. Sin Error(D) 21.Rita, piensa que sera facil(A), compr(B) seis iguanas y tres peces(C). Sin Error(D) 22.Aldo entr llorando(A) porque Alexandra le quitar(B) su juguete favorito(C). Sin Error(D) 23.Samuel se pas tocando(A) la guitarra(B) toda la noche(C). Sin Error(D) 24.Sigo pintando(A) toda mi vida(B) porque es lo que me gusta(C). Sin Error(D) 25.Lo dir(A) gritando porque nadie(B) le prestaba atencin(C). Sin Error(D) 26.Ellos se mantienen(A) todo el tiempo observaran(B) lo que sucede con el clima(C). Sin Error(D) 27.El poema(A) fue cantado(B) antes de la graduacin(C). Sin Error(D) 28.Nacho, sintindose(A) satisfecho(B), dejar de comer(C). Sin Error(D) 29.A pesar de los numerosos obstculos(A) que se nos presentan(B), tenemos que regresar(C). Sin Error(D)

30.La abuela(A) me dijo que dejara(B) de chavar la pita(C). Sin Error(D)

B.Correcin de Oraciones 1.La chica del traje rojo se baj del autobus y abri su paragua delante mo. A) paragua delante mo B) paraguas delante de m C) delante mo paragua D) paraguas delante de mo 2.El parejo de Ins le dijo a los muchachos que visitaran esos clubes nocturnos. A) El parejo de Ins B) Las pareja de Ins C) Pareja de Ines D) La pareja de Ins 3.Le un libro donde deca que unos virus asesinos acabarn con medio humanidad. A) donde deca que unos virus asesinos acabarn con medio humanidad B) donde deca que unos viruses asesinos acabarn con media humanidad C) que deca que unos viruses asesinos acabarn con media humanidad D) que deca que unos virus asesinos acabarn con media humanidad 4.Cuando volv en s, me di de cuenta que Marcelo es el que ms duro pega. A) Cuando volv en s B) Cuando volv en m C) Cuando en m volv D) Cuando en s volv

5.Ese muchacho no se ahog porque tena un salvavida. A) porque tena un salvavida B) tena un salvavida porque C) porque tena un salvavidas D) tena un salvavidas porque 6.Patricia es la mejor que baila en mi clase. A) que baila en mi clase B) baila en clase C) que baila en la clase D) baila en la clase que 7.Las gemelas estaban medias dormidas en el carro. A) medias dormidas en el carro B) media dormida en el carro C) media despiertas en los carro D) dormidas medias en el carro 8.Ayer contratamos una chica muy bien preparada. A) Ayer contratamos una chica B) Maana contratamos una chica C) Contratamo una chica ayer D) Ayer contratamos a una chica 9.Cuando yo le digo que es demasiado mucho, l me dice que a lo mejor me hace una rebaja. A) Cuando yo le digo que es demasiado mucho B) Cuando yo le digo que es demasiado C) Cuando yo digo que es mucho demasiado D) Cuando digo que es mucho 10.Mientras el mecnico hace el arreglo, yo hago varias gestiones. A) Mientras el mecnico hace el arreglo B) Mientras el mecnico hace el arreglos C) El mecnico mientras hacen el arreglo D) Mecnico mientras el arreglo hacen

11.El desafo consta de recoger dos cosechas de trigo en un mismo ao. A) El desafo consta de recoger B) El desafo consiste en recoger C) El desafio consiste de recoger D) El desafio consta en recoger 12.Acuerdo que no tenanos a donde ir, por lo que por tanto vagar por las calles de la ciudad nos enfermamos. A) Acuerdo que no tenanos a donde ir B) Acuerdo no tenanos a donde ir C) Recuerdo que no tenanos a donde ir D) Recuerdo que no tenamos a donde ir 13.Todava me recuerdo de aquello que dijistes sobre la mam de Javier. A) Todava me recuerdo de aquello B) Todava me acuerdo de aquello C) Todava recuerdo aquello D) Todava acuerdo aquello 14.Yo me acuerdo de que t les dijistes a los muchachos: Vuelvan a la hora que queran.. A) Vuelvan a la hora que queran B) Vuelvan a la hora que quieran C) Vuelvan a las horas que queran D) Vuelva a la hora que quieran 15.El xito de nuestra empresa se debi a la inyeccin de capitales uruguallos. A.inyeccin de capitales uruguallos B.inyeccin de uruguallos capitals C.inyeccin de capitals uruguayos D.inyeccion de capital uruguallo 16.Aller los alumnos lelleron sobre la construccin de ese extraordinario Castillo

A) Aller los alumnos lelleron B) Ayer el alumno leyeron C) Ayer leyeron los alumnus D) Ayer los alumnus leyeron 17.Los muchachos que armaron el mueble y yo trabajaremos en la obra. A) que armaron el mueble y yo trabajaremos en la obra B) el mueble que armaron y yo trabajaremos en la obra C) el mueble y yo que armaron trabajaremos en la obra D) que armaron el muebles y yo trabajaron en la obra 18.La tropa, que cav una docena de trincheras, estaba exhausta. A) que cav una docena de trincheras, estaba exhausta B) que cavaron una docenas de trincheras, esta exhausta C) cavaron una docena de trincheras, esta exhausta D) cav una docena de trincheras, estaban exahustos 19.La competencia de voleibol playero est pautada para el primer y segundo da de julio. A) La competencia de voleibol playero B) La competencia de volibol playero C) La competencias de voleibol playero D) El competencia de volibol playero 20.Una multitude de jvenes fanticas lo aplaudieron fervorosamente. A) lo aplaudieron fervorosamente B) lo aclaramoron fervorosamente C) lo atendieron con fervor D) aplaudi fervorosamente

III. Razonamiento Analtico (25 ejercicios/40 minutos)

Preguntas (1 5) En una examinacin, nueve estudiantes Fred, Glen, Hilary, Ida, Jan, Kathy, Laura, Mike and Nick son puestos en una de tres clases.Las tres notas mas altas son puestas en la clase nivel 1; las tres notas mas bajas son puestas en la clase nivel 3.Las tres notas restantes son puestas en la clase nivel 2.Cada clase tiene exactamente 3 estudiantes. (i)Ida tiene una puntuacin mas alta que Glen (ii)Glen tiene una puntuacin mas alta que ambos Jan y Kathy (iii)Jan tiene una puntuacin mas alta que Mike (iv)Mike tiene una puntuacin mas alta que Hilary (v)Hilary tiene una puntuacin mas alta que Nick (vi)Kathy tiene una puntuacin mas alta que ambos Fred y Laura 1.Cuantas diferentes tipos de combinaciones se pueden hacer para la clase de nivel 1? (A) uno (B) dos (C) tres (D) cuatro 2.Cual de los siguientes estudiantes puede estar en la clase de nivel 2 pero no en la clase de nivel 3? (A) Fred (B) Glen (C) Jan (D) Kathy 3.Cual de los siguientes estudiantes podra estar en cualquiera de las tres clases? (A) Fred (B) Jan (C) Kathy (D) Laura 4.Cual de los siguientes pares de estudiantes si estan en la clase nivel 2 puede determinar la composicin de todas las clases? (A) Fred y Kathy (B) Fed y Mike (C) Hilary y Jan (D) Kathy y Laura

5.Cual de los siguientes pares de estudiantes no pueden estar en la misma clase que Fred? (A) Hilary y Nick (B) Jan y Laura (C) Kathy y Laura (D) Laura y Mike

Preguntas (6 12) Seis crticos de cine Frank, George, Hilda, Jackie, Karl y Lena van a comentar cuatro pelculas Mystery, Retreat, Seasoning y Wolves de acuerdo a las siguientes condiciones. (i)Cada crtico comenta exactamente una pelcula y cada pelcula es comentada por al menos uno de los crticos (ii)Hilda comenta la misma pelcula que Frank (iii)Lena comenta la misma pelcula que comenta otro crtico (iv)George comenta Mystery (v)Jacky comenta Mystery o de otra manera Wolves (vi)Hilda no comenta Wolves 6.Si Lena comenta Seasonings,cual de las siguientes debe ser cierto? (A) Hilda comenta Retreat (B) Jackie comenta Seasonings (C) Karl comenta Mystery (D) Karl comenta Retreat 7.Si Karl no comenta Seasonings,cual de las siguientes debe ser cierto? (A) Lena comenta Mystery (B) Lena comenta Retreat (C) Lena comenta Seasonings (D) Frank e Hilda comentan Seasonings 8.Cual de las siguientes es una lista exacta y completa de las pelculas que Lena podra comentar? (A) Mystery, Retreat (B) Retreat, Seasonings (C) Mystery, Seasonings, Wolves (D) Mystery, Retreat, Seasonings, Wolves 9.Cual de las siguientes puede ser cierta? (A) Frank y George comentan Mystery (B) Frank y Lena comentan Wolves

(C) George y Jackie comentan Mystery (D) Lena comenta Retreat y Jackie comenta Seasonings 10.Lena puede comentar cualquiera de las siguientes EXCEPTO (A) Mystery con George (B) Mystery con Karl (C) Retreat con Karl (D) Seasonings con Karl 11.Si Karl comenta la misma pelcula que exactamente otro crtico, entonces cual de las siguientes es una lista exacta y completa de pelculas que pueden comentar estos dos crticos? (A) Mystery, Retreat (B) Mystery, Seasonings (C) Retreat, Seasonings (D) Mystery, Retreat, Seasonings 12.Cual de las siguientes es un arreglo acceptable de crticos y pelculas? Mystery Retreat Seasonings Wolves (A) George Frank,Hilda Jackie,Lena Karl (B) George Frank,Hilda Karl,Lena Jackie (C) George Karl,Lena Jackie Frank,Hilda (D) Jackie George,Lena Frank,Hilda Karl

Preguntas (13 18) En un juego, palabras(real o sin sentido) consiste en cualquier combinacin de al menos cuatro letras del alfabeto ingles.Cualquier oracin consiste en exactamente cinco palabras y satisface las siguientes condiciones: (i)Las cinco palabras son escritas de izquierda a derecha en una misma lnea en orden alfabetico (ii)La oracin es comenzada por cualquier palabra y cada palabra es formada aplicando exactamente una de tres operaciones a la palabra inmediatamente a la izquierda: borrar una letra, aadir una letra, reemplazar una letra con otra letra (iii)A lo mas, tres de las cinco palabras empiezan con la misma letra que la otra palabra (iv)Exceptuando por la letra mas a la izquierda, cada palabra es formada por una operacin distinta a la palabra que form inmediatamente a la izquierda 13.Cual de las siguientes puede ser una oracin en este juego?

(A) (B) (C) (D)

bzeak crbek dteam feed

bleak creek gleam freed

leak reek glean reed

peak seek lean seed

pea sxeek mean seeg

14.La ltima letra del alfabeto que la primera palabra de una oracin puede comenzar en este juego es: (A) t (B) w (C) x (D) y 15.Si la primera palabra en una oracin es blender y la tercera palabra es slender, entonces la segunda palabra podra ser: (A) bender (B) gender (C) lender (D) sender 16.Si la primera palabra en una oracin contiene nueve letras, entonces el nmero mmino de letras que la cuarta palabra puede tener es: (A) cuatro (B) cinco (C) seis (D) siete 17.Si clean es la primera palabra en una oracin y learn es otra palabra en esta misma oracin, entonces cual de las siguientes es una lista exacta y completa de posiciones en la que la palabra learn podra estar? (A) segundo (B) tercero (C) cuarto, quinto (D) tercero, cuarto, quinto 18.Si la primera palabra en una oracin consiste de cuatro letras, entonces el mximo nmero de letras que la quinta palabra podra contener en la oracin es: (A) cuatro (B) cinco (C) seis (D) siete

Preguntas (19 24) Un solista va a tocar seis diferentes conciertos de guitarra, exactamente uno cada domingo por seis semanas consecutivas.Dos conciertos sern seleccionados de entre tres conciertos por Giuliani-H,J y K; dos de entre tres conciertos por Rodrigo-M,N,O y P; y dos entre tres conciertos por Vivaldi-X,Y y Z.Las siguientes condiciones aplican sin excepcin: (i)Si N es seleccionado, entonces J es seleccionado tambien (ii)Si M es seleccionado, entonces ni J ni O pueden ser seleccionados (iii)Si X es seleccionado, entonces ni Z ni P pueden ser seleccionados (iv)Si se seleccionan J y O, entonces J se toca antes que O (v)X no puede tocarse en el quinto domingo, a menos que uno de los conciertos de Rodrigo se toquen el primer domingo 19.Cual de las siguientes es una acceptable seleccin de conciertos que pueden tocarse estos domingos de estas seis semanas? 1 2 3 4 5 6 (A) H Z M N Y K (B) K J Y O Z N (C) K Y P J Z M (D) P Y J H X O 20.Si los seis conciertos tocados son J,K,N,O,Y y Z y si N es tocado el primer domingo, entonces cual de los siguientes conciertos no puede tocarse el segundo domingo? (A) J (B) K (C) O (D) Y 21.Si J,O y Y son los primeros tres conciertos tocados, no necesariamente en ese orden, entonces cual de los siguientes es un concierto que no puede ser tocado el quinto domingo? (A) H (B) K (C) N (D) X

22.Si O es seleccionado para el primer domingo, entonces cual de los siguientes es un concierto que debe seleccionarse tambien? (A) J (B) K (C) M (D) N 23.Cual de los siguientes es un concierto que debe seleccionarse? (A) J (B) K (C) O (D) Y 24.Cual de las siguientes es un concierto que no debe seleccionarse junto a N? (A) M (B) O (C) P (D) X

V.Ingles
A.Completar Oraciones 1.Known for her _____, Miranda eagerly welcomes anyone into her home. (A) cowardice (B) prudence (C) hospitality (D) aloofness 2.Not surprisingly, supporters of the governor`s plan to set aside land for a forest preserve were disappointed when a court decision _____ the plan. (A) applauded (B) derailed (C) acknowledged (D) permitted 3.Because playing a musical instrument increases brain activity, it is sometimes used as a _____ to promote learning in children. (A) condition (B) highlight (C) stimulus (D) dictum 4.The ambassador argues that, in diplomacy, there is a subtle but important difference between a countrys showing a willingness to _____ and too-obvious readiness to make _____. (A) negotiate...concessions (B) antagonize...friends (C) surrender...enemies (D) dominate...inquiries 5.The dancers performing style was _____ and _____ with each move taken from another artist, and poorly executed at that. (A) rousing...memorable (B) pedestrian...evolving (C) chaotic...unprecedented (D) derivative...inept 6.Lewis Latimers inexpensive method of producing carbon filaments _____ the nascent electric industry by making electric lamps commercially _____. (A) cheapened...affordable

(B) transformed...viable (C) revolutionized...prohibitive (D) provoked...improbable 7.After winning the award , Phillip adopted a haughty pose, treating even his best friends in a _____ manner. (A) cryptic (B) judicious (C) jubilant (D) supercilious 8.The general was so widely suspected of _____ during the war that his name eventually became synonymous with disloyalty. (A) belligerence (B) indigence (C) perfidy (D) aspersion 9.Aleksandr Solzhenitsyns _____ proved keenest when he accurately predicted that his books would someday appear in his native Russia. (A) foresight (B) nostalgia (C) folly (D) despair 10.The simple and direct images in Dorothea Langes photographs provide _____ reflection of a bygone social milieu. (A) an intricate (B) a candid (C) an ostentatious (D) a fictional 11.Kates impulsive nature and sudden whims led her friends to label her _____. (A) capricious (B) bombastic (C) loquacious (D) dispassionate 12.Neurosurgeon Alexa Canady maintained that choosing a career was a visceral decision rather than _____ judgment; that is, it was not so much rational as _____. (A) an emotional...intellectual (B) a chance...random

(C) an intuitive...impulsive (D) a deliberate...instinctive 13.Creative business stratagems frequently become _____ as a result of _____, their versality and adaptability destroyed by their transformation into rigid policies. (A) streamlined...infighting (B) mitigated...jingoism (C) ossified...bureaucratization (D) politicized...innovation 14.Evidence that the universe is expanding _____ our perception of the cosmos and thus caused a _____ in astronomical thinking. (A) advanced...setback (B) altered...revolution (C) contradicted...truce (D) reinforced...crisis 15.Although the theory that widespread lead poisoning contributed to the decline of the Roman Empire has gained _____, the evidence is still _____. (A) credence...irrefutable (B) disrepute...dubious (C) acceptance...convincing (D) currency...inconclusive B.Antnimos 1.GHOSTLY (A) specter (B) shadow (C) natural (D) apparitional 2.MEPHITIC (A) fragrant (B) miasmic (C) member (D) boring 3.AGLOW (A) lambent (B) lucent (C) luminous (D) dull

4.METICULOUS (A) imprecise (B) punctilous (C) organized (D) fastidious 5.AGRESTIC (A) rustic (B) rural (C) ugly (D) urban 6.ZEROTH (A) cardinal (B) chaste (C) rules (D) ordinal 7.AGREEMENT (A) meeting (B) dissonance (C) journal (D) accord 8.REAR (A) car (B) head (C) back (D) end 9.HOARSE (A) euphonous (B) gruff (C) husky (D) cacophonous 10.OMNIPRESENT (A) vaccum (B) present (C) absent (D) universal 11.ANTROSE (A) any (B) ansty (C) retrorse (D) sense

12.ERASE (A) delete (B) avoid (C) hear (D) tape 13.BEGGARLY (A) poor (B) mean (C) stingy (D) rich 14.RESINY (A) pitchy (B) nonadhesive (C) tarry (D) sticky 15.PIQUANT (A) stimulating (B) zesty (C) salty (D) unattractive C.Comprensin de Lectura Questions 1 - 6 A Kikongo proverb states, A tree cannot stand without its roots. It seems such obvious wisdom now, a well-worn clich in our era in which everything truly insightful has already been said.But all clichs derive their endurance from their truth, and my ancestors who coined this adage were sending a clear and powerful message to their descendants: a people cannot flourish without their lifegiving foundations in the past.The ties between those who came before and those who live now must be maintained and nurtured if a people is to survive.Its a truth that has been well recognized by successive generations of Black people in America.Another Kikong proverb reminds us that one can only steal a sleeping baby: once awake, she will look for her parents.This is a maxim that conveys the seemingly instinctive pull of ones heritage, our inborn curiosity in our origins, the quest we all share for selfidentification and self-knowledge. Black Americans have managed to sustain links with the continent of their origin, against tremendous odds.Through ingenuity and dogged determination, in calculated symbolism and unwitting remembrance, for 300 years Black Americans

have kept various ties to Africa intact.The bond has frayed and stretched, it has become twisted and contorted, but through it all, it has not been broken.And for as long as Black people in America have reached back to Africa to offer and receive reassurance, reaffirmation, fraternity, and strength, Africans have reached to Black people in the Americas, those who were taken, for the same reasons. We sought to understand each other ever since we separated so long ago.For centuries, we have gazed at one another across the transatlantic divide like a child seeing itself in the mirror for the first time.And, unable for so long to reach behind the glass and touch the strangely familiar face we saw staring back, we filled in all that we did not know with all the we could imagine. When we finally met, in African and America, we were sometimes disappointed.Shadowy imaginings do not usually hold up in the light of real experience.We wondered if we hadnt been mistaken, if the kinship we could feel more than describe was really there, if the roots that had once bound us together had not already withered and died.But time and again we were remainded of what we shared.Africa has left her mark on all of us.And when we have reached out to one another through literature, politics, music and religion, whenever weve made contact, the world has been forced to take note. 1.The primary purpose of this passage is to (A) show the impact Black Americans have had on African societies (B) discuss Africans efforts to embrace American culture (C) point out the ambivalent feeling one community has for another (D) emphasize the significance of an ongoing relationship 2.The message(line 6) is best characterized as (A) veiled criticism (B) cautionary advice (C) a questionable proposition (D) emphasize the significance of an ongoing relationship 3.The proverb in lines 13-14 primarily serves to (A) offer insight into young childrens behavior (B) emphasize the vulnerability of children (C) show peoples inherent interest in their history (D) demonstrate the complexity of familial relations

4.In context, Shadowy(line 37) primarly serves to suggest something (A) gloomy (B) secret (C) sinister (D) unsubstantiated 5.In lines 38 46(We wondered...note), there is a shift in feeling from (A) fear to courage (B) anger to forgiveness (C) uncertainity to despair (D) doubt to pride 6.The author primarly makes use of which of the following to convery his point? (A) Hypothetical scenarios (B) Broad generalizations (C) Historical facts (D) Personal anecdotes Questions 7 14 Wherever the crime novels of P.D.James are discussed by critics, there is a tendency on the one hand to exaggerate her merits and on the other to castigate her as a genre writer who is getting above herself.Perhaps underlying the debate is that familiar, false opposition set up between different kinds of fiction, according to which enjoyable novels are held to be somehow slightly lowbrow, and a novel is not considered true literature unless it is a tiny bit dull. Those commentators who would elevate James books to the status of high literature point to her painstakingly constructed characters, her elaborate settings, her sense of place, and her love of abstractions: notions about morality, duty, pain, and pleasure are never far from the lips of her police officers and murderers.Others find her pretentious and tiresome; and inverted snobbery accuses her of abandoning the time-honored conventions of the detective genre in favor of highbrow literary style.The critic Harriet Waugh wantes P.D.James to get on with the more taxing business of laying a tricky trail and then fooling the reader; Philip Oakes in The Literary Review groans, Could we please proceed with the business of clapping the handcuffs on the killer? James is certainly capable of strikingly good writing.She takes immense trouble to provide her characters

with convincing histories and passions.Her descriptive disgressions are part of the pleasure of her books and give them dignity and weight.But it is equally true that they frequently interfere with the story; the patinas and aromas of a country kitchen receive more loving attention than does the plot itself.Her devices to advance the story can be shamless and thin, and it is often impossible to see how her detective arrives at the truth; one is left to conclude that the detective solves crimes through intuition.At this stage in her career P.D.James seems to be less interested in the specifics of detection than in her characters vulnerabilities and perplexities. However once the rules of a chosen genre cramp creative thought, there is no reason why an able and interesting writer should accept them.In her latest book, there are signs that James is beginning to feel constrained by the crime-novel genre.Here her determination to leave areas of ambiguity in the solution of the crime and to distribute guilt among the murderer, victim, and bystanders points to a conscious rebellion against the traditional neatness of detective fiction.It is fashionable, though reprehensible, for one writer to prescribe to another.But perhaps the time has come for P.D.James to slide out of her handcuffs and stride into the territory of the mainstream novel. 7.Which one of the following best states the authors main conclusion? (A) Because P.D.James potential as a writer is stifled by her chosen genre, she should turn her talents toward writing mainstream novels. (B) Because the requirements of the popular novel are incompatible with true creative expression,P.D. James promise as a serious author has been diminished. (C) The dichotomy between popular and sophisticated literature is well illustrated in the crime novels of P.D.James (D) The critics who have condemned P.D.James lack of attention to the specifics of detection fail to take into account her carefully constructed plots. 8.The author refers to the patinas and aromas of a country kitchen(line 29 - 30) most probably in order to (A) illustrate James gift for innovative phrasing (B) highlight James interest in rural society (C) exemplify James preoccupation with descriptive writing (D) explain how James typically constructs her plots

9.The second paragraph serves primarly to (A) propose an alternative to two extreme opinions described earlier (B) present previously mentioned positions in greater detail (C) contradict an assertion cited previously (D) analyze a dilemma in greater depth 10.The passage supports which one of the following statements about detective fiction? (A) Writers of detective fiction have customarily followed certain conventions in constructing their novels. (B) There are as many different detective-novel conventions as there are writers of crime novels. (C) Detective fiction has been largely ignored by literary critics (D) Detective fiction has been characterized by extremely high literary quality. 11.The passage suggests that both Waugh and Oakes consider James novels to have (A) too much material that is extraneous to the solution of the crime (B) too little characterization to enable the reader to solve the crime (C) too few suspects to generate suspense (D) too simple a plot to hold the attention of the reader 12.It can be inferred from the passage that, in the authors view, traditional detective fiction is characterized by (A) concern for the weakness and doubts of the characters (B) transparent devices to advance the plot (C) the straightforward assignment of culpability for the crime (D) attention to the concepts of morality and responsibility 13.The author characterizes the position of some critics as inverted snobbery(line 16) because they hold which one of the following views? (A) Critics of literature must acknowledge that they are less talented than creators of literature. (B) Critics should hesitate to disparage popular authors. (C) P.D.James novels should focus less on characters from English landed gentry.

(D) Detective fiction should be content to remain an unambitious literary genre. 14.Which one of the following quotations about literature best exemplifies the familiar attitude mentioned in lines 5 9? (A) The fantasy and whimsy characteristic of this writers novels qualify them as truly great works of literature (B) The greatest work of early English literature happens to be a highly humorous collection of tales. (C) A truly great work of literature should place demands upon its readers, rather than divert them. (D) Although many critics are condescending about bestselling novels, I would not wish to challenge the opinion of millions of readers. Questions 15 20 Many Native Americans view the archaeological excavation and museum display of ancestral skeletal remains and items buried with them as a spiritual desecration.A number of legal remedies that either prohibit or regulate such activities may be available to Native American communities, if they can establish standing in such cases.In disinterment cases, courts have traditionally affirmed the standing of three classes of plaintiffs: the deceaseds heirs, the owner of the property on which the grave is located, and parties, including organizations or distant relatives of the deceased, that have a clear interest in the preservation of a particular grave.If an archaeologically discovered grave is of recent historical origin and associated with an identifiable Native American community, Native Americans are likely to establish standing in a suit to prevent disinterment of the remains, but in cases where the grave is ancient and located in an area where the community of Native Americans associated with the grave has not recently lived, they are less likely to be successful in this regard.Indeed, in most cases involving ancient graves, to recognize that Native Americans have standing would represent a significant expansion of common law.In cases where standing can be achieved, however, common law may provide a basis for some Native American claims against archaeologists and museums. Property law, for example, can be useful in establishing Native American claims to artifacts that are retrieved in the excavation of ancient graves and can be considered the communal property of Native American tribes or

communities.In Charrier v. Bell, a United States appellate court ruled that the common law doctrine of abandonment, which allows the finder of abandoned property to claim ownership, does not apply to objects buried with the deceased.The court ruled that the practice of burying items with the body of the decesased is not intended as a means of relinquishing ownership to a stranger, and that to interpret it as such would render a grave subject to despoliation either immediately after interment or...after removal of the descendants of the deceased from the neighborhood of the cemetery.This ruling suggests that artifacts excavated from Native American ancestral graves should be returned to representatives of tribal groups who can establish standing in such cases. More generally, United States courts have upheld the distinction between individual and communal property, holding that an individual Native American does not have title to communal property owned and held for common use by his or her tribe.As a result, museums cannot assume that they have valid title to cultural property merely because they purchased in good faith an item that was originally sold in good faith by an individual member of a Native American community. 15.The primary purpose of the passage is to provide an answer to which one of the following questions? (A) How should the legal protection of Native American burial grounds be enhanced? (B) What characteristics of Native American burial grounds enhance their chances for protection by the law? (C) In what ways does the law protect the rights of Native Americans in regard to the contents of ancestral graves? (D) Why are the courts concerned with protecting Native Americans burial grounds from desecration? 16.It can be inferred that a court would be most likely to deny standing in a disinterment case to which one of the following Native American plaintiffs? (A) one who seeks, as one of several beneficiaries of his fathers burial site (B) one who seeks to prevent tenants on her land from taking artifacts from a grave located on the property (C) one who represents a tribe whose members hope to prevent the disinterment of remains from a distant location from which the tribe recently moved

(D) one who seeks to have artifacts that have been removed from a grave determined to be that of her second cousin returned to the grave 17.According to the passage, which one of the following is true of cases involving ancient graves? (A) Once a plaintiffs standing has been established, such cases are usually more difficult to resolve than are cases involving more recent graves. (B) The distinction between individual and communal property is usually an issue in such cases. (C) Even when a plaintiffs standing has been established, property law cannot be used as a basis for the claims of Native Americans in most such cases. (D) In most such cases, common law does not currently provide a clear basis for establishing that Native Americans have standing. 18.The passage suggest that in making the ruling in Charrier v. Bell the court is most likely to have considered the answer to which one of the following questions? (A) Are the descendants of the deceased still alive? (B) What was the reason for burying the objects in question? (C) How long after interment had buried objects been claimed by a stranger? (D) Did the descendants of the deceased remain in the neighborhood of the cemetery? 19.The author uses the second paragraph to (A) illustrate the contention that common law may support the claims of Native Americans to the contents of ancestral graves (B) exemplify the difficulties that Native Americans are likely to encounter in claiming ancestral remains (C) introduce a discussion of distinction between individual and communal property (D) confirm the contention that cases involving ancient graves present unresolved legal problems 20.Which one of the following best expresses the main idea of the passage? (A) Prior to an appellate courts ruling in Charier v. Bell, Native Americans had no legal grounds for demanding the return of artifacts excavated from ancient graves.

(B) Property law offers the most promising remedies to Native Americans seeking to recover communally owned artifacts that were sold to museums without tribal authorization. (C) The older the grave, the more difficult it is for Native Americans to establish standing in cases concerning the disposition of archaeologically excavated ancestral remains (D) In cases in which Native Americans can establish standing, common law can be useful in protecting ancestral remains and the artifacts buried with them.

I.Aptitud Verbal A.Antnimos 1.C 2.D 3.A 4.D 5.A 6.B 7.A 8.C 9.D 10.C 11.A 12.A 13.D 14.B 15.C 16.D 17.C 18.B 19.C 20.C 21.A 22.C 23.B 24.C 25.D B.Analogas 1.B 2.D 3.A 4.D 5.B 6.C 7.D 8.A 9.A 10.D 11.A 12.D 13.B 14.C 15.B C.Completar Oraciones 1.A 2.D 3.B 4.A 5.A 6.D 7.D 8.D 9.B

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10.A D.Comprensin de Lectura 1.C 2.B 3.B 4.D 5.A 6.C 7.B 8.D 9.C 10.B 11.C 12.B 13.D 14.D 15.D 16.D 17.A 18.D 19.B 20.C 21.D II.Matemticas 1.D 2.B 3.D 4.D 5.A 6.C 7.D 8.C 9.B 10.C 11.A 12.B 13.D 14.A 15.A 16.C 17.A 18.D 19.B 20.C 21.D 22.B 23.D 24.D 25.A 26.A 27.A 28.D 29.A
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30.A 31.B 32.B 33.A 34.B 35.D 36.B 37.C 38.C 39.B 40.C III.Razonamiento Analtico 1.B 2.C 3.C 4.C 5.D 6.A 7.D 8.D 9.D 10.B 11.C 12.B 13.B 14.D 15.C 16.D 17.D 18.C 19.B 20.C 21.D 22.B 23.D 24.A IV.Expresion Escrita A.Uso del Lenguaje 1.A 2.B 3.A 4.C 5.B 6.C 7.D 8.C 9.A 10.A 11.A 12.B 13.C 14.B
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15.D 16.C 17.C 18.C 19.D 20.A 21.A 22.B 23.D 24.A 25.A 26.B 27.A 28.C 29.C 30.C B.Correcion de Oraciones 1.B 2.D 3.C 4.A 5.C 6.C 7.A 8.D 9.B 10.A 11.B 12.D 13.B 14.B 15.C 16.D 17.A 18.A 19.B 20.D V.Ingles A.Completar Oraciones 1.C 2.B 3.C 4.A 5.D 6.B 7.D 8.C 9.A 10.B 11.A 12.D 13.C 14.B
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15.D B.Antnimos 1.C 2.A 3.D 4.A 5.D 6.A 7.B 8.B 9.A 10.C 11.C 12.D 13.D 14.B 15.D C.Comprensin de Lectura 1.D 2.B 3.C 4.D 5.D 6.B 7.A 8.C 9.B 10.A 11.A 12.D 13.D 14.C 15.B 16.B 17.B 18.D 19.A 20.C

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