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As Idias de Robert Gagn

por Marcos Telles - segunda, 24 janeiro 2005, 05:18

DynamicLab Gazette - 12- 04 -04

reflexes sobre a aprendizagem on-line

As Idias de Robert Gagn

Paula de Waal e Marcos Telles - Abril, 2004

Robert Gagn (The Conditions of Learning,1965) desenvolveu uma teoria instrucional (voltada para a descrio das condies que favorecem a aprendizagem de uma capacidade especfica) e no uma teoria da aprendizagem (a explicao de como as pessoas aprendem). Os trs componentes centrais da teoria de Gagn so: - uma classificao dos "resultados de aprendizagem", - a identificao das "condies" necessrias consecuo desses resultados e - os nove "eventos de instruo" que devem estar presentes em qualquer percurso de aprendizagem. Resultados de Aprendizagem Para Gagn, h cinco tipos de resultados de aprendizagem: 1- informao verbal: a capacidade de verbalizar nomes de objetos, fatos, trechos de textos e outras informaes

armazenadas na memria; 2- estratgias cognitivas: a capacidade de criar ou escolher um processo mental que conduza soluo de um problema ou ao desempenho de uma tarefa; 3- habilidades motoras: a capacidade de desempenhar tarefas fsicas segundo padres estabelecidos; 4- atitudes: a capacidade de adotar um comportamento especfico em concordncia com valores e crenas adquiridos; 5- habilidades intelectuais, que compreendem cinco sub-categorias apresentadas de forma hierrquica (ordem de aquisio das capacidades): 5.1- a capacidade de discriminar classes de coisas diferentes, 5.2- a capacidade de classificar coisas por suas caractersticas fsicas (conceitos concretos), 5.3- a capacidade de classificar coisas por suas caractersticas abstratas (conceitos definidos), 5.4- a capacidade de aplicar uma regra (procedimento simples) na soluo de um problema ou realizao e uma tarefa, 5.5- a capacidade de aplicar uma regra de ordem superior (procedimento complexo ou conjunto de regras simples) na soluo de um problema ou realizao e uma tarefa. Hierarquia de Aprendizagem Gagn afirma que a aquisio de algumas capacidades requisito para a aprendizagem de outras capacidades "de ordem superior". Nesses termos, cada processo de aprendizagem deve ter sua "hierarquia" definida para que um percurso ou seqncia de aprendizagem possa ser determinada (cada atividade s deve ser trabalhada quando os requisitos anteriores forem cumpridos). Para tanto, a capacidade a ser adquirida deve ser analisada e decomposta pode ser analisada e decomposta em elementos a serem trabalhados seqencialmente. Condies de Aprendizagem Para Gagn, diferentes tipos de resultados de aprendizagem requerem diferentes condies internas e externas para que ocorram. Isso deve merecer enorme ateno quando do planejamento de um processo de aprendizagem para que as condies externas requeridas possam ser oferecidas e para que as condies internas (capacidades do aprendedor) estejam presentes em cada etapa. Eventos de Instruo De grande valor prtico para o desenvolvimento de estratgias instrucionais a proposta de Gagn de que, em qualquer processo de aprendizagem, esteja presente uma seqncia de nove "eventos de instruo", divididos em trs categorias, que servem de guia para o trabalho a ser realizado. Primeira Categoria: Preparao 1- Ganhar a Ateno o que pode ser obtido de diversas maneiras como: fazendo uma pergunta provocativa, apresentando um fato interessante, apresentando um problema de interesse imediato par o grupo

etc.; 2- Descrever os Objetivos mostrando o que o aluno vai aprender e como ele vai poder utilizar o novo conhecimento; se for o caso, mostrar como essa aquisio de conhecimento vai ser avaliada; 3- Estimular a Conexo com o Conhecimento Anterior pela explicitao da relao entre o novo e os conceitos j adquiridos; Segunda Categoria: Desempenho 4- Apresentar o Material a ser Aprendido na forma de grficos, textos, simulaes etc., respeitando as regras pertinentes (evitar sobrecarga da memria, manter coerncia de estilo etc.); 5- Orientar a Aprendizagem atravs da apresentao de exemplos, estudos de caso, representaes grficas, material complementar etc.; 6- Propiciar Desempenho criando situaes e oferecendo condies para a aplicao do novo conhecimento 7- Dar Feed-Back mostrando, imediatamente, o grau de acerto do aprendedor na aplicao do conhecimento; Terceira Categoria: Transferncia de Conhecimento 8- Avaliar atravs de testes, o grau de assimilao do novo conhecimento. 9- Aumentar a reteno e facilitar a transferncia do conhecimento (entendida como sua aplicao a outras situaes que no aquelas vistas no processo de aprendizagem) atravs de exerccios de aplicao. Roteiro de Aplicao A aplicao das idias de Gagn ao desenho de um percurso de aprendizagem pode ser feita atravs das seguintes etapas: 1- definio dos resultados de aprendizagem desejados, 2- quando esses resultados forem muito complexos, dividi-los em resultados mais simples, 3- estabelecimento de uma hierarquia de resultados, 4- identificao das condies internas requeridas, 5- identificao das condies externas requeridas, 6- planejamento dos meios de aprendizagem em funo do contexto de aprendizagem e das caractersticas do grupo, 7- planejamento da motivao, 8- realizao, 9- avaliao. fim

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