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GAMA ESCOLA TCNICA PROFISSIONALIZANTE

Curso Tcnico em Segurana do Trabalho

MANUAL DE MATEMTICA Professor: Renato Csar do Carmo Canesso

I Mdulo 1 Semestre de 2013 1. Introduo

A Estatstica uma cincia cujo campo de aplicao estende-se a muitas reas do conhecimento humano. Entretanto, um equvoco comum que deparamos nos dias atuais que, em funo da facilidade que o advento dos computadores nos proporciona, permitindo desenvolver clculos avanados e aplicaes de processos sofisticados com razovel eficincia e rapidez, muitos pesquisadores consideram-se aptos a fazerem anlises e inferncias estatsticas sem um conhecimento mais aprofundado dos conceitos e teorias. Tal prtica, em geral, culmina em interpretaes equivocadas e muitas vezes errneas... Em sua essncia, a Estatstica a cincia que apresenta processos prprios para coletar, apresentar e interpretar adequadamente conjuntos de dados, sejam eles numricos ou no. Pode-se dizer que seu objetivo o de apresentar informaes sobre dados em anlise para que se tenha maior compreenso dos fatos que os mesmos representam. A Estatstica subdivide-se em trs reas: descritiva, probabilstica e inferencial. A estatstica descritiva, como o prprio nome j diz, se preocupa em descrever os dados. A estatstica inferencial, fundamentada na teoria das probabilidades, se preocupa com a anlise destes dados e sua interpretao. A palavra estatstica tem mais de um sentido. No singular se refere teoria estatstica e ao mtodo pelo qual os dados so analisados enquanto que, no plural, se refere s estatsticas descritivas que so medidas obtidas de dados selecionados. A estatstica descritiva, cujo objetivo bsico o de sintetizar uma srie de valores de mesma natureza, permitindo dessa forma que se tenha uma viso global da variao desses valores, organiza e descreve os dados de trs maneiras: por meio de tabelas, de grficos e de medidas descritivas. A tabela um quadro que resume um conjunto de observaes, enquanto os grficos so formas de apresentao dos dados, cujo objetivo o de produzir uma impresso mais rpida e viva do fenmeno em estudo. Para ressaltar as tendncias caractersticas observadas nas tabelas, isoladamente, ou em comparao com outras, necessrio expressar tais tendncias atravs de nmeros ou estatsticas. Estes nmeros ou estatsticas so divididos em duas categorias: medidas de posio e medidas de disperso. 2. Conceitos Fundamentais

A estatstica trabalha com dados, os quais podem ser obtidos por meio de uma populao ou de uma amostra, definida como: Populao: conjunto de elementos que tem pelo menos uma caracterstica em comum. Esta caracterstica deve delimitar corretamente quais so os elementos da populao que podem ser animados ou inanimados. Amostra: subconjunto de elementos de uma populao. Este subconjunto deve ter dimenso menor que o da populao e seus elementos devem ser representativos da populao. A seleo dos elementos que iro compor a amostra pode ser feita de vrias maneiras e ir depender do conhecimento que se tem da populao e da quantidade de recursos disponveis. A estatstica inferencial a rea que trata e apresenta a metodologia de amostragem. Em se tratando de conjuntos-subconjuntos, estes podem ser: Finitos: possuem um nmero limitado de elementos. Infinitos: possuem um nmero ilimitado de elementos. Segundo Medronho (2003), elemento significa cada uma das unidades observadas no estudo. Aps a determinao dos elementos pergunta-se: o que fazer com estes? Pode-se medi-los, observ-los, cont-los surgindo um conjunto de respostas que receber a denominao de varivel. Varivel: a caracterstica que vai ser observada, medida ou contada nos elementos da populao ou da amostra e que pode variar, ou seja, assumir um valor diferente de elemento para elemento. No basta identificar a varivel a ser trabalhada, necessrio fazer-se distino entre os tipos de variveis: - Varivel qualitativa: uma varivel que assume como possveis valores, atributos ou qualidades. Tambm so denominadas variveis categricas. - Varivel quantitativa: uma varivel que assume como possveis valores, nmeros. Cada uma dessas variveis pode ser subclassificada em: - Varivel qualitativa nominal: uma varivel que assume como possveis valores, atributos ou qualidades e estes no apresentam uma ordem natural de ocorrncia.

Exemplo: meios de informao utilizados pelos alunos da disciplina Inferncia Estatstica do curso de Estatstica da escola: televiso, revista, internet, jornal. - Varivel qualitativa ordinal: uma varivel que assume como possveis valores atributos ou qualidades e estes apresentam uma ordem natural de ocorrncia. Exemplo: estado civil dos alunos da disciplina Estatstica do curso de Estatstica da escola: solteiro, casado, separado. - Varivel quantitativa discreta: uma varivel que assume como possveis valores nmeros, em geral inteiros, formando um conjunto finito ou enumervel. Exemplo: nmero de reprovas, por disciplina, dos alunos da disciplina Estatstica do curso de minerao: 0, 1, 2, ..... - Varivel quantitativa contnua: uma varivel que assume como possveis valores nmeros, em intervalos da reta real e, em geral, resultantes de mensuraes. Exemplo: peso (quilogramas) dos alunos da disciplina Estatstica do curso de metalurgia: 58, 59, 63..... 3. Nivelamento: clculos bsicos 3.1. Arredondamento Nos trabalhos relacionados Estatstica, Matemtica Financeira entre outras situaes cotidianas relacionadas ao uso de nmeros, usamos algumas tcnicas de arredondamento. Para efetuarmos o arredondamento de um nmero podemos utilizar as seguintes regras: Se o algarismo a ser eliminado for maior ou igual a cinco, acrescentamos uma unidade ao primeiro algarismo que est situado sua esquerda. Se o algarismo a ser eliminado for menor que cinco, devemos manter inalterado o algarismo da esquerda. Exemplos Vamos arredondar os nmeros a seguir, escrevendo-os com duas casas direita da vrgula:

a) 9,756 o nmero a ser eliminado ser o 6 e maior que cinco, ento somamos casa da esquerda uma unidade, dessa forma o nmero pode ser escrito da seguinte maneira: 9,76 b) 10,261 o algarismo eliminado ser o 1 e menor que cinco, ento no devemos modificar o numeral da esquerda. Portanto o nmero dever ser escrito assim: 10,26 Nos casos de arredondamentos sucessivos, as regras continuam valendo, por exemplo, escrever o nmero decimal 2,36935 das seguintes maneiras: Quatro casas decimais: eliminaremos o algarismo 5 e acrescentaremos uma unidade casa da esquerda: 2,3694 Trs casas decimais: eliminaremos o algarismo 4 e no modificaremos o nmero da esquerda: 2,369 Duas casas decimais: eliminaremos o algarismo 9 e acrescentaremos uma unidade casa da esquerda: 2,37 Em algumas reas de conhecimento, como a Metrologia, cincia que prov a utilizao de tcnicas que permitem que grandezas fsicas e qumicas sejam quantificadas, os arredondamentos seguem uma normativa do IBGE, pois nessa cincia qualquer valor, por menor que seja, pode provocar alteraes considerveis. Veja a tabela de arredondamento de valores:
Condies <5 Procedimentos Exemplos O ltimo algarismo a permanecer fica 53,24 passa a 53,2 inalterado. 42,87 passa a 42,9 >5 Aumenta-se de uma algarismo a permanecer. unidade o 25,08 passa a 25,1 53,99 passa a 54,0 Se ao 5 seguir em qualquer casa um 2,352 passa a 2,4 algarismo diferente de zero, aumenta-se 25,6501 passa a 25,7 uma unidade no algarismo a permanecer. 76,250002 passa a 76,3 =5 24,75 passa a 24,8 Se o 5 for o ltimo algarismo ou se ao 5 s seguirem zeros, o ltimo algarismo a 24,65 passa a 24,6 ser conservado s ser aumentado de 24,7500 passa a 24,8 uma unidade se for mpar. 24,6500 passa a 24,6

3.2. Notao Cientfica A notao cientfica serve para expressar nmeros muito grandes ou muito pequenos. O segredo multiplicar um numero pequeno por uma potncia de 10. A forma de uma Notao cientfica : m . 10 e, onde m significa mantissa e e significa ordem de grandeza. A mantissa SEMPRE ser um valor em mdulo entre 1 e 10. Transformando Para transformar um numero grande qualquer em notao cientifica, devemos deslocar a vrgula para a esquerda at o primeiro algarismo desta forma: 200 000 000 000 2,00 000 000 000, note que a vrgula avanou 11 casas para a esquerda, ento em notao cientifica este numero fica: 2 . 1011. Para com valores muito pequenos, s mover a vrgula para a direita, e a cada casa avanada, diminuir 1 da ordem de grandeza: 0,0000000586 movendo a virgula para direita 5,86 (avano de 8 casas) 5,86 . 10-8 3.3. Regra de Trs e Porcentagens Algumas situaes envolvendo porcentagem podem ser resolvidas utilizando a regra de trs simples. Entendemos por porcentagem uma razo centesimal (frao com denominador igual a 100) que denominada taxa percentual, a qual representada pelo smbolo % (por cento). Por exemplo, se temos 45%, podemos represent-lo das seguintes formas: 45% = 45/100 ou 9/20 ou 0,45 Sempre que utilizarmos a regra de trs no intuito de determinar porcentagens, devemos relacionar a parte do todo com o valor de 100%. Alguns exemplos demonstraro como devemos proceder a uma regra de trs envolvendo clculos percentuais. Obs.: Nas situaes envolvendo porcentagens realizamos a multiplicao cruzada, por ser uma grandeza diretamente proporcional.

Exemplo 1 Determine o valor de 95% de R$ 105,00 100% ---- 105 95% ---- x 100x = 95*105 100x = 9975 x = 9975/100 x = 99,75 reais Portanto, 95% de R$ 105,00 igual a R$ 99,75. Exemplo 2 Em uma sala de 40 alunos foi realizada uma pesquisa, a qual apontou que 30 alunos gostam de praticar esportes. Qual a porcentagem de alunos que gostam de esportes? 100% ----- 40 x ----- 30 40x = 100 * 30 40x = 30000 x = 3000/40 x = 75% Temos que 75% dos alunos dessa classe gostam de esportes. Exemplo 3 Uma conta de restaurante, incluindo os 10% de servio, ficou em R$ 143,00. Qual o valor da conta sem a taxa de servio? 100% ----- x

110% ----- 143 110x = 143 * 100 110x = 14300 x = 14300/110 x = 130 A conta sem o valor do servio de R$ 130,00. Exemplo 4 Considerando que a populao de um pas de cerca de 180 milhes de habitantes, e que 38 milhes so considerados fumantes, qual a porcentagem de fumantes no pas referido? 100% ----- 180 x ----- 38 180x = 3800 x = 3800/180 x = 21,1 A porcentagem de fumantes no pas referido de aproximadamente 21,1%. A regra de trs usada nas situaes de proporcionalidade utilizando de trs valores dados para o clculo do quarto valor. A regra de trs muito utilizada na Fsica e na Qumica para o clculo de converso de grandezas: velocidade, massa, volume, comprimento, rea. A regra de trs pode ser considerada diretamente proporcional ou inversamente proporcional. Alm disso, constantemente aplicada nos clculos estatsticos, desde os mais bsicos at aqueles mais elaborados. Exemplo:

Na escola de Gabriel, a mdia anual de cada matria calculada de acordo com os princpios da mdia ponderada. Considerando que o peso das notas esteja relacionado ao bimestre em questo, determine a mdia anual de Gabriel sabendo que as notas em Matemtica foram iguais a: 1 Bimestre: 7,0 3 Bimestre: 8,0 4. Medidas Estatsticas Para Dados No Agrupados 4.1. Mdia Aritmtica A mdia aritmtica considerada uma medida de tendncia central e muito utilizada no cotidiano. Surge do resultado da diviso do somatrio dos nmeros dados pela quantidade de nmeros somados. Exemplo Determinar a mdia dos nmeros 3, 12, 23, 15, 2. Ma = (3+12+23+15+2) 5 Ma = 55 5 Ma = 11 A mdia dos nmeros igual a 11. 4.2. Mdia Ponderada Alguns clculos envolvendo mdia podem ser efetuados utilizando os critrios de mdia simples ou mdia ponderada. Na utilizao da mdia simples, a ocorrncia dos valores possui a mesma importncia e no caso da mdia ponderada so atribudos aos valores importncias diferentes. Na mdia simples os valores so somados e divididos pela quantidade de termos adicionados. A mdia ponderada calculada atravs do somatrio das multiplicaes entre valores e pesos divididos pelo somatrio dos pesos. Vamos, atravs de exemplos, demonstrar os clculos envolvendo a mdia ponderada. Exemplo 4.4. Mdia Harmnica A mdia harmnica equivale ao inverso da mdia aritmtica dos inversos de n valores. Parece complicado, mas bastante simples, veja o exemplo: Mdia harmnica entre 2, 6 e 8. Primeiramente necessrio calcular a mdia aritmtica dos inversos dos valores dados: A mdia anual de Gabriel correspondente a 7,3. 4.3. Mdia Geomtrica Entre n valores, a raiz de ndice n do produto desses valores. Veja no exemplo, a mdia geomtrica entre 1, 2 e 4: 2 Bimestre: 6,0 4 Bimestre: 7,5

Depois, faz-se o inverso do resultado, tendo finalmente a mdia harmnica de 2, 6 e 8:

Em todas as mdias o resultado estar entre o maior e o menor nmero dado. Para os mesmos valores, a mdia aritmtica ter o maior valor, seguida da mdia geomtrica e depois a mdia harmnica. 4.5. Moda Estatstica trabalha com diversas informaes que so dispostas por meio de grficos e tabelas e com diversos nmeros que representam e caracterizam um determinado grupo. Dentre todas as informaes, podemos retirar valores que representem, de algum modo, todo o grupo. Esses valores so determinados de valores de tendncia central. Entre estes valores temos a moda. Moda uma medida de tendncia central, definida como o valor mais frequente de um grupo de valores, ou seja, o valor de maior ocorrncia dentre os valores observados. A representao da moda dada por Mo. Compreender tudo isso apenas pela teoria no muito interessante, portanto, vejamos alguns exemplos para que possamos melhor compreender a definio de moda. Exemplo Os dados a seguir remetem idade dos alunos de uma sala de aula. 12-11-13-12-12-12-11-10-13-13-12-13-11-12-12-12 Vejamos a quantidade de alunos para cada idade. 10 anos 1 aluno 11 anos 3 alunos 12 anos 8 alunos 13 anos 4 alunos. Com isso, temos que Mo=12, ou seja, a moda da idade dos alunos 12 anos. 4.6. Mediana

A mediana caracterizada pelo termo do meio em uma sequncia crescente de valores. Para estabelecer a mediana precisamos levar em conta o nmero par ou mpar de elementos. Caso o nmero de elementos seja par, devemos somar os dois elementos centrais e realizar a diviso por dois, obtendo o valor da mediana. Nas situaes em que o nmero de elementos mpar, basta escolher o elemento central. Exemplos Nmero de elementos Par Observe a altura, em centmetros, de oito crianas: 119, 120, 121, 121, 123, 124, 124, 128.

Termo central: 121 + 123 = 122 cm 2 Nmero de elementos mpar Os 17 alunos do 8 ano de uma escola obtiveram as seguintes notas: 71, 40, 86, 55, 63, 70, 44, 90, 37, 68, 53, 55, 57, 60, 82, 91, 62.

4.7. Varincia e Desvio Padro Observe as notas de trs alunos em avaliaes de estatstica: Competidor A: 7,0 5,0 3,0 Competidor B: 5,0 4,0 6,0 Competidor C: 4,0 4,0 7,0 Ao calcular a mdia das notas dos trs alunos iremos obter mdia cinco para todos, impossibilitando a nossa anlise sobre a regularidade dos mesmos.

Partindo dessa ideia, precisamos adotar uma medida que apresente a variao dessas notas no intuito de no comprometer a anlise. Varincia A varincia calculada subtraindo o valor observado do valor mdio. Essa diferena quanto um valor observado se distncia do valor mdio. Observe os clculos: Aluno A

Aluno B

Aluno C

Os vrios tipos de representao grfica constituem uma ferramenta importante, pois facilitam a anlise e a interpretao de um conjunto de dados. Os grficos esto presentes em diversos meios de comunicao (jornais, revistas, internet) e esto ligados aos mais variados assuntos do nosso cotidiano. Sua importncia est ligada facilidade e rapidez com que podemos interpretar as informaes. Os dados coletados e distribudos em planilhas podem ser organizados em grficos e apresentados de uma forma mais clara e objetiva. Vrias instituies financeiras espalhadas pelo mundo (Bovespa, BM&F, Down Jones, Nasdaq, Bolsa de Nova York, Frankfurt, Hong-Kong, etc.) fazem uso dos grficos para mostrar a seus investidores os lucros, os prejuzos, as melhores aplicaes, os ndices de mercado, variao do Dlar e do Euro (moedas de trocas internacionais), valorizao e desvalorizao de aes, dividendos, variao das taxas de inflao de pases e etc. O recurso grfico possibilita aos meios de comunicao a elaborao de inmeras ilustraes, tornando a leitura mais agradvel. Grfico de segmentos

Desvio Padro calculado extraindo a raiz quadrada da varincia. Aluno A 2,667 = 1,633 Aluno B 0,667 = 0,817 Aluno C 2 = 1,414 Podemos notar que o aluno B possui uma melhor regularidade nas notas. 5. Representaes Grficas

Observe a tabela que mostra a venda de livros de uma livraria no primeiro semestre de determinado ano:

O grfico de segmento utilizado principalmente para mostrar crescimento, decrscimo ou estabilidade. Grfico de Barras e de colunas A tabela a seguir mostra o desempenho em Matemtica dos alunos de uma determinada srie:

Grfico de setores

Observao: quanto melhor a preciso no clculo da mdia populacional, menor ser o erro padro. Exemplo 1. Numa populao obteve-se desvio padro de 2,64 com uma amostra aleatria de 60 elementos. Qual o provvel erro padro? Soluo:

Isso indica que a mdia pode variar 0,3408 para mais ou para menos. Exemplo 2. Numa populao obteve-se desvio padro de 1,32 com uma amostra aleatria de 121 elementos. Sabendo que para essa mesma amostra obteve-se uma mdia de 6,25, determine o valor mais provvel para a mdia dos dados. 6. Erro Padro da Estimativa Ao se obter uma amostra qualquer de tamanho n, calcula-se a mdia aritmtica populacional. Provavelmente, se uma nova amostra aleatria for realizada, a mdia aritmtica obtida ser diferente daquela da primeira amostra. A variabilidade das mdias estimada pelo seu erro padro. Assim, o erro padro avalia a preciso do clculo da mdia populacional. O erro padro dado pela frmula: Soluo: Para determinarmos o valor mais provvel da mdia dos dados devemos calcular o erro padro da estimativa. Assim, teremos:

Finalizando, o valor mais provvel para a mdia dos dados obtidos pode ser representado por:

7. Tabela de Frequncia Onde, Sx o erro padro s o desvio padro n o tamanho da amostra Uma distribuio de frequncia um mtodo de se agrupar dados em classes de modo a fornecer a quantidade (e/ou a percentagem) de dados em cada classe. Com isso, podemos resumir e visualizar um conjunto de dados sem precisar levar em conta os valores individuais. Uma distribuio de frequncia (absoluta ou relativa) pode ser apresentada em tabelas ou grficos.

4 Coluna: Frequncia Simples: contagem de quantos elementos se enquadram em cada intervalo. 5 Coluna: Frequncia Simples Relativa: frequncia simples dividida pelo total da amostra (n). 6 Coluna: Frequncia Simples Relativa Percentual: frequncia simples relativa multiplicada por 100. 7 Coluna: Frequncia Acumulada: somatrio das frequncias simples (adio em diagonais para baixo). 8 Coluna: Frequncia Acumulada Relativa: frequncia acumulada dividida por n. 9 Coluna: Frequncia Acumulada Relativa Percentual: frequncia acumulada relativa multiplicada por 100. 10 Coluna: ponto mdio vezes a frequncia simples de cada classe. 11 Coluna: quadrado de Xifi (Xi 2fi). A tabela ser sempre organizada dessa maneira: Construindo uma distribuio de frequncia Adotemos o conjunto de dados que represente a populao e ordene em ordem crescente ou decrescente. Determine a Quantidade de classes (k) Regra de Sturges (Regra do Logaritmo): k = 1 + 3,3log(n) Calcule a amplitude das classes (h) L = Xmx Xmn Calcule a amplitude (largura) da classe: h = L / k Organizao da Tabela de Frequncia 1 Coluna: nmero de classes. 2 Coluna: intervalo das classes (fechado esquerda e aberto direita) 3 Coluna: Ponto Mdio (X mximo X mnimo) 2 Observaes: Deve-se arredondar a amplitude de classe sempre que necessrio; Em alguns casos faz-se necessrio adicionar mais uma classe, ainda que K tenha sido igual a um valor menor consecutivo; O limite superior da ltima classe nunca poder ser menor ou igual ao maior valor da amostra, utilizando o limite exclusive direita. 8. Medidas Estatsticas Para Dados Agrupados 8.1. Mdia

X = i =1

PM . Fi Fi
i =1 n

Legenda e Procedimento:

Legenda e Procedimento: 8.4. Varincia e Desvio Padro

8.2. Mediana

Legenda e Procedimento:

Legenda e Procedimento:

8.5. Coeficiente de Variao

Legenda e Procedimento: 8.6. Erro Estimado 8.3. Moda Legenda e Procedimento:

Legenda e Procedimento:

8.7. Decil

8.10. Amplitude Semi-interqualtica Legenda e Procedimento: Legenda e Procedimento:

8.8. Quartil

8.11. Curtose

Legenda e Procedimento: Legenda e Procedimento:

8.9. Percentil

Consideraes Sobre Mdia, Moda e Mediana Mdia: Dada uma populao constituda de N elementos, X1, X2, ..., XN sua mdia, denotada por , mede o valor mdio do conjunto de dados, sendo expressa na mesma unidade VANTAGENS E DESVANTAGENS DA MDIA 1. uma medida de tendncia central que por uniformizar os valores de um conjunto de dados, no representa bem os conjuntos que revelam tendncias extremas. Ou seja, grandemente influenciada pelos valores extremos (grandes) do conjunto. 2. No pode ser calculada para distribuies de frequncias com limites indeterminados (indefinidos). 3. o promdio mais conhecido e de maior emprego. 4. facilmente calculvel. 5. Pode ser tratada algebricamente (ver propriedades). 6. Serve para compararmos conjuntos semelhantes. 7. particularmente indicada para sries (conjuntos) que possuem os valores simtricos em relao a um valor mdio e de frequncia mxima. 8. Depende de todos os valores do conjunto de dados. Moda: Dado um conjunto de valores, a moda, denotada Mo, o valor que ocorre com maior frequncia, ou seja, o valor mais frequente do conjunto de dados. A moda de um conjunto de dados pode no existir (figura a) A moda de um conjunto de dados pode no ser nica (figura c)

8.12. Assimetria

Legenda e Procedimento:

Exerccios Parte I

VANTAGENS E DESVANTAGENS DA MODA 1. No depende de todos os valores do conjunto de dados, podendo mesmo no se alterar com a modificao de alguns deles. 2. No influenciada por valores extremos (grandes) do conjunto de dados. 3. Pode ser calculada para distribuies com limites indeterminados (indefinidos) na maioria dos casos. Mediana: Considere uma srie (conjunto de dados) ordenada, constitudo de n valores. A mediana, denotada Md, o valor que divide o conjunto em duas partes iguais ( isto , em duas partes de 50% cada).

1. Classifique as variveis (qualitativa nominal, qualitativa ordinal, quantitativa discreta, quantitativa contnua): a) Vitamina (A, B1, B2, B6, B12) b) Quantidade de caloria na batata frita. c) Desfecho de uma doena (curado, no curado) d) Classificao de uma leso (leso fatal; severa; moderada; pequena). e) Grupo sanguneo (A,B,AB,O). f) Paridade (primeira gestao, segunda gestao, terceira...). g) Estado geral de um paciente (bom, regular, ruim). h) Nmero de nascidos vivos em certo hospital em junho/99. i) Idade. j) Concentrao de flor na gua. k) Atividade esportiva preferida. 2. Classifique as variveis abaixo: a) Tempo para fazer um teste. b) Nmero de alunos aprovados por turma. c) Nvel socioeconmico d) QI (Quociente de inteligncia). e) Sexo f) Gastos com alimentao. g) Opinio com relao pena de morte h) Religio i) Valor de um imvel j) Conceitos em certa disciplina k) Classificao em um concurso. 3. Assinale a assertiva correra em cada questo: I. Populao ou Universo : ( ) Conjunto de pessoas. ( ) Conjunto de indivduos apresentando uma caracterstica especial.

PROPRIEDADES DA MEDIANA A mediana no influenciada por valores extremos (grandes) de uma srie ou conjunto de dados. A mediana de uma srie de dados agrupados de classes extremas indefinidas pode ser calculada.

( ) Conjunto todos os indivduos apresentando uma caracterstica comum objeto de estudo. II. A varivel discreta quando: ( ) Dados dois valores reais, podemos encontrar pelo menos um valor entre eles. ( ) Dados dois valores reais, no podemos encontrar valores entre eles. ( ) Dados dois valores reais, a diferena entre eles zero. III. As fases principais do mtodo estatstico so: ( ) Coleta dos dados, amostragem, apresentao tabular e apresentao grfica e definio dos problemas. ( ) Amostragem, apresentao tabular, apurao dos dados, interpretao dos dados e planejamento. ( ) Definio do problema, planejamento, coleta dos dados, apurao, apresentao dos dados, anlise e interpretao dos dados. IV. A sria Estatstica chamada cronolgica quando: ( ) O elemento varivel o tempo. ( ) O elemento varivel o local. ( ) No tem elemento varivel. V. A amplitude total : ( ) A diferena entre dois valores quaisquer de um conjunto de valores. ( ) A diferena entre o maior e o menor valor observado da varivel dividido por 2. ( ) A diferena entre o maior e menor valor observado da varivel. VI. Para obter o ponto mdio de uma classe: ( ) Soma-se ao seu limite superior metade de sua amplitude. ( ) Soma-se ao seu limite inferior metade de sua amplitude. ( ) Soma-se ao seu limite inferior metade de sua amplitude e divide-se o resultado por 2. VII. Frequncia simples absoluta de um valor da varivel : ( ) O nmero de repeties desse valor. ( ) A porcentagem de repeties desse valor. ( ) O nmero de observaes acumuladas at esse valor.

VIII. Frequncia total : ( ) O nmero de repeties de um valor da varivel. ( ) A soma das frequncias simples absoluta. ( ) A somadas frequncias relativas menos as frequncias absolutas. 4. Considerando os conjuntos de dados abaixo, calcule a mdia aritmtica, a mediana e a moda. a) 3, 5, 2, 6, 5, 9, 5, 2, 8, 6. b) 20, 9, 7, 2, 12, 7, 20, 15, 7. c) 51.6, 48.7, 50.3, 49.5, 48.9. d) 15, 18, 20, 13, 10, 16, 14. 5. Dado o rol de medidas das alturas (dadas em cm) de uma amostra de 100 indivduos de uma faculdade:
151 161 166 168 169 170 173 176 179 182 152 162 166 168 169 170 173 176 179 182 154 163 166 168 169 171 174 176 180 183 155 163 167 168 169 171 174 177 180 184 158 163 167 168 169 171 174 177 180 185 159 164 167 168 170 171 175 177 180 186 159 165 167 168 170 172 175 177 181 187 160 165 167 168 170 172 175 178 181 188 161 165 168 169 170 172 175 178 181 190 161 166 168 169 170 173 176 178 182 190

Determine: a) a amplitude amostral; b) o nmero de classes; c) a amplitude de classes; d) os limites de classes; e) as frequncias absolutas das classes; f) as frequncias relativas; g) os pontos mdios das classes; h) as frequncias acumuladas; i) o histograma e o polgono de frequncia; j) o polgono de frequncia acumulada;

6. Para as situaes descritas a seguir, identifique a populao e a amostra correspondente. a) Para avaliar a eficcia de uma campanha de vacinao no Estado de So Paulo, mes de recm-nascidos durante o primeiro semestre de 2005, foram perguntadas a respeito da ltima vez que vacinaram seus filhos; b) Para verificar a audincia de um programa de TV no Brasil, indivduos foram entrevistados com relao ao canal em que estavam sintonizados; c) A fim de avaliar a inteno de voto para presidente do Brasil, pessoas foram entrevistadas em cidades brasileiras. 7. Classifique o tipo de varivel para os itens abaixo. a) Marca de antitrmico preferida; b) Grau de satisfao com um produto alimentcio; c) Peso de gros exportados; d) Renda familiar; e) Grau de escolaridade; f) Nmero de computadores em um laboratrio de informtica. 8. Um questionrio foi aplicado aos dez funcionrios do setor de contabilidade de uma empresa, fornecendo os dados apresentados na tabela. Pede-se: Classifique cada uma das variveis dada na tabela.

10. Voc foi contratado para ser coordenador de uma equipe de profissionais com a misso de realizar uma pesquisa eleitoral. Que informaes de ordem qualitativa e quantitativa voc acha necessrio? Cite algumas. 11. Classifique as variveis abaixo em qualitativas nominais (N), qualitativas ordinais (O), quantitativas contnuas (C), ou quantitativas discretas (D). a) Cor dos olhos das alunas do 2 C... ( ) b) ndice de liquidez nas indstrias capixaba... ( ) c) Produo de caf no Brasil... ( ) d) Nmero de defeitos em aparelhos de TV... ( ) e) Comprimento dos pregos produzidos por uma empresa... ( ) f) O ponto obtido em cada jogada de um dado... ( ) g) Grau de escolaridade dos funcionrios de uma empresa... ( ) h) Sexo ( ) i) Idade ( ) j) nmero de alunos ( ) k) salrio ( ) l) grau de escolaridade ( ) m) temperatura ( ) n) religio ( ) o) raa ( ) p) estatura ( ) q) nvel scio econmico ( ) r) parasitos em um peixe (quantidade) ( ) 12. A mediana da srie de dados { 1, 3, 8, 15, 10, 12, 7 } : a) igual a 15 b) igual a 10 c) igual a 8 d) igual a 3,5 e) no h mediana, pois no existe repetio de valores. 13. Segundo o site de VEJA na Internet, 28% da populao brasileira de origem africana, 32% de origem portuguesa, 20% de origem italiana e 20% de outras origens. Qual a moda quanto origem?

9. Classifique cada uma das variveis abaixo em qualitativa (nominal/ordinal) ou quantitativa (discreta/contnua). a) Inteno de voto para presidente (possveis respostas so os nomes dos candidatos, alm de no sei); b) Grau de satisfao de clientes com relao ao servio prestado por uma empresa de consultoria (valores de 0 a 5, com 0 indicando totalmente insatisfeito e 5 totalmente satisfeito); c) Volume de petrleo extrado por hora de uma jazida.

a) 32% b) 20% c) 32% da populao. d) origem portuguesa. e) no podemos identificar a moda por falta de dados. 14. Na srie de dados formada por { -1 , -2 , 3 , 4 }: a) a mediana est entre -2 e 3. b) a mediana 0,5. c) as questes a e b esto corretas. d) a mediana 2. e) no existe mediana, pois no h dados repetidos. 15. Na srie de dados formada por { 3 , 1 , 2 , 3 , 6 }: a) mediana > moda > mdia. b) moda < mdia < mediana. c) moda = mediana = mdia. d) mediana = mdia e no h moda. e) mdia > mediana e no h moda 16. Quando desejamos o ponto mdio exato de uma distribuio de frequncia, basta calcular: a) o desvio mdio. b) a mdia. c) a moda. d) a mediana. e) qualquer medida de posio 17. Considere uma amostra com 2351 dados (elementos). A posio da mediana representada pelo: a) 1175 elemento. b) 1176 elemento. c) ponto mdio entre o 1175 e o 1176 elemento. d) 1175,5 elemento. e) impossvel resoluo, pois no h identificao dos elementos.

18. Qual medida de tendncia central deve ser usada para representar amostras que possuem dados muito discrepantes (diferentes) entre si? a) moda b) mediana c) mdia d) amplitude e) nenhuma delas 19. As notas finais de uma prova da disciplina estatstica foram: 7,5,4,5,6,3,8,4,5,4,6,4,5,6,4,6,6,3,8,4,5,4,5,5,6 Separe os dados em dois grupos, os aprovados (>=5) e os reprovados. a) Organize os dados, calcule a mdia, a mediana e a moda dos dois grupos; b) Compare o desvio padro do conjunto de dados dos dois grupos. 20.Estabelea quais dos dados seguintes so discretos e quais so contnuos: a) Nmero de aes vendidas na bolsa de valores b) Temperaturas registradas a cada meia hora em um posto de meteorologia c) Meia vida mdia das amostras de medicamentos d) Dimetros de 1000 parafusos produzidos por uma fbrica e) Quantidade de pessoas no carnaval de Olinda f) Cor dos cabelos g) Nmero de filhos h) Comprimento de peas produzidas por certa mquina 21. O diretor de uma escola, na qual esto matriculados 320 meninas e 280 meninos deseja passar um questionrio socioeconmico para uma amostra correspondente a 10% da clientela. Qual o nmero de elementos componentes da amostra? 22. Classifique as srie de acordo com a caracterstica modal, indicando os valores. a) 12, 13, 13, 14, 15, 17, 17, 19 b) 56, 58, 60, 60, 60, 62, 6521 c) 47, 45, 90, 90, 47, 90, 47, 45, 41, 45

23. Para as amostras abaixo, determine mdia, mediana, moda, ponto mdio, desvio mdio, varincia e desvio padro. Compare os desvios padro. a)

b)

27. Passe os nmero abaixo para notao cientfica fazendo os arredondamentos necessrios para duas casas aps a vrgula: a) 8.240,004 b) 0,5806 c) 9.001 d) 0,00009008x103 e) 6980x10-6 28. Efetue as operaes abaixo observando as regras de arredondamento: a) 5,42 + 3,2 b) 0,680 + 96,0000 c) 42,310 22,6 d) 10,5 x 3,072 e) 9,8012 0,94 f) 62,58 x 876,0002 29. Escreva os nmeros abaixo em notao cientifica a) A distncia mdia entre o Sol e a Terra de 149 600 00 Km. b) A massa do Sol de aproximadamente1 989 000 000 000 000 000 000 000 000 000 Kg. c) O dimetro do Sol 1 390 000 Km. d) A velocidade da luz de aproximadamente 300 000 000 m/s. e) O raio de um tomo de 0,00000000005 mm. 30. 41.000 10-5 + 3 10-4 igual: a) 0,4013. b) 0,4103. c) 0,0413. d) 0,44. e) 0,044. 31. Efetue as seguintes operaes, colocando as respostas em notao cientfica: 3 10 7 4 10 = a) 2 ,5 6 4 10 0 ,5 10 = b) 11,5 6 c) 1,5 10 100 =

24. Utilizando as regras de arredondamento em duas casas decimais, em qual das alternativas o arredondamento est INCORRETO? a) 68,485 = 68,49 b) 131,999 = 132,00 c) 187,775 = 187,78 d) 74,445 = 74,44 25. Considerando o conjunto de informaes Z = {0, -1, -2, 5, 4, -3, -7, 2, -4, 6}, correto afirmar: a) A mdia 3,4 e a varincia 16. b) A mdia zero e a varincia 17,9. c) A mdia zero e a varincia 16. d) A mdia 3,4 e a varincia 4. 26. Transforme em notao cientfica: a) 0,000012 (com apenas uma casa decimal) b) 134,876 (com apenas duas casas decimais) c) 13 (com apenas uma casa decimal) d) 1234 (com quatro casas decimais)

Agora, determine o produto: 0,000012 x 134,876 x 13 x 1234

2 ,4 1012 = 3,0 1010 1,05 10 7 = e) 0 ,5 10 4 9 10 9 5 10 6 2 ,5 10 6 = f) 1,0 10 20

d)

Exerccios Parte II

g) h)

6 ,6 10

11

(0,5 10 )

1,5 10
6 2

20 2

i) ( 7 3 10 2 ) + 4,9 10 3 = 3 2 10 10 1,5 10 6 + 0 ,005 10 8 j) = 6 10 8

3,5 10 9 = 1,75 10 7

1. Uma escola faz uma pesquisa sobre o tempo, em horas, que os estudantes dedicam ao estudo durante o dia, fora da aula. Com uma amostra aleatria de 60 estudantes, obtiveram-se os dados da tabela de frequncia a seguir. Calcule a mdia, a mediana, a moda e o desvio padro e classifique a assimetria da distribuio de frequncia obtida. Determine, tambm, o coeficiente de curtose e a classificao da curva.

32. Escreva os seguintes nmeros em notao cientfica: a) 570000 = b) 12.500 = c) 50.000.000 = d) 0,0000012 = e) 0,032 = f) 0,72 = g) 82 10 3 = h) 610 10 5 = i) 9.150 10 - 3 = j) 200 10 - 5 = k) 0,05 10 -3 = l) 0 ,025 10 -4 =

2. O termo refratrio atribudo a um grupo de materiais, em sua maioria cermicas, capazes de suportar altas temperaturas sem perder suas propriedades fsico-qumicas, entre elas, resistncia, alta condutividade trmica e condutividade eltrica. Usualmente so encontrados em fornos industriais, de laboratrios de pesquisa e ensino, caldeiras, fornos domsticos e churrasqueiras (tijolo refratrio), entre outras aplicaes. Abaixo so dadas variveis relativas s temperaturas (em 1000 C) suportadas por 50 refratrios distintos da indstria metalrgica em que voc o tcnico em metalurgia responsvel pelos dados estatsticos necessrios s inferncias tcnicas necessrias. As anotaes, num perodo qualquer, foram registradas:

5 7 10 12 14

5 8 10 12 14

5 8 10 12 14

6 8 10 12 14

6 8 10 12 14

6 8 11 12 14

7 8 11 12 15

7 8 11 12 16

7 9 11 13 19

7 9 12 14 22

Explique: o que implica ao usarmos o espao intervalar da forma que mostrada na tabela de frequncia ( )?

Com base nessas informaes, construa a tabela de frequncias para essa amostra e responda s questes que seguem: a) Classifique a varivel abordada e justifique sua resposta.

4. Complete a distribuio de frequncia abaixo:

b) Sabe-se que para se calcular a moda em uma tabela de frequncia, considera-se a classe com maior frequncia e aplica-se a seguinte frmula dada abaixo, onde Mo a moda, li o limite inferior da classe com maior frequncia, h a amplitude de classe. Sendo assim, qual a porcentahem de mquinas que suportam temperaturas inferiores ao valor modal?

3. Complete a tabela de frequncia abaixo:

5. Dada a tabela de distribuio de frequncia abaixo, complete a coluna faltosa e acrescente as duas colunas necessrias de modo que seja possvel calcular a mdia, o desvio padro e o coeficiente de variao:

6. Explique qual o primeiro passo ou procedimento que deve ser efetuado quando pretende-se calcular a mediana de uma amostra com dados agrupados. Explique, tambm, o que ocorre quando coincidente o valor encontrado nessa etapa com uma das frequncias acumuladas.

7. Dado o rol abaixo, faa o que se pede:

a) Sabe-se que trata-se de uma varivel quantitativa. Com base apenas nos dados apresentados, pode-se dizer que a variel discreta? Justifique sua resposta.

b) Calcule o nmero de classes da distribuio de frequncia para essa amostra (APRESENTE A FRMULA COMPLETA):

c) Calcule a amplitude das classes (APRESENTE A FRMULA COMPLETA):


5 7 10 12 14 5 8 10 12 14 5 8 10 12 14 6 8 10 12 14 6 8 10 12 14 6 8 11 12 14 7 8 11 12 15 7 8 11 12 16 7 9 11 13 19 7 9 12 14 22

d) Construa a tabela de frequncia. e) Determine as medias de posio, disperso e separatrizes. 8. Construa tabelas de frequncia simples para os dados abaixo:

151 161 166 168 169 170 173 176 179 182

152 162 166 168 169 170 173 176 179 182

154 163 166 168 169 171 174 176 180 183

155 163 167 168 169 171 174 177 180 184

158 163 167 168 169 171 174 177 180 185

159 164 167 168 170 171 175 177 180 186

159 165 167 168 170 172 175 177 181 187

160 165 167 168 170 172 175 178 181 188

161 165 168 169 170 172 175 178 181 190

161 166 168 169 170 173 176 178 182 190

8. Calcule P3 e P35; 9. Esboce o polgono de frequncia; 10. Determine quantos por centro da amostra est acima do valor mdio e modal, simultaneamente. 11. Pretende-se organizar uma amostra de tamanho 63 numa distribuio de frequncias agrupadas. a) Quantas classes devem ser usadas? b) Se os valores mnimo e mximo forem respectivamente 61,1 e 83,7 qual deve ser o valor do comprimento da classe. c) Quais os limites extremos da primeira classe. 12. Organize o seguinte conjunto de dados numa distribuio de frequncias, ordenando-o primeiramente (ordem crescente): 3,4 3,4 3,3 5,2 3,6 2,5 3,6 2,4 2,1 5,3 3,4 6,3 5,7 4,9 4,4 1,4 7,6 3,5 1,4 5,5 3,8 4,2 8,2 6,2 8,5 4,6 5,3 1,6 13. Analise o histograma abaixo:

9. Para cada tabela construda no exerccio anterior, faa o histograma, polgono de frequncia simples e acumulada para cada uma. 10. O histograma abaixo refere-se a uma amostra em que analisou-se o dimetro (em mm) de algumas peas metlicas circulares produzidas por uma determinada indstria. Analise-o e faa o que se pede:

1. Construa a tabela de frequncia completa; 2. Calcule a mdia; 3. Calcule a moda; 4. Calcule a mediana; 5. Calcule o desvio padro; 6. Calcule o coeficiente de variao; 7. Calcule os Q1, Q2 e Q3;

a) Sabendo que trata-se de um grfico de frequncias simples, qual o tamanho da amostra, ou seja, qual o valor de n ou fi? b) Trace, no prprio histograma, o polgono de frequncia. c) Observando o polgono, pode-se afirmar que essa amostra simtrica ou assimtrica? d) Quais os possveis valores para As? ( ) = 0 ( ) < 0 ( ) > 0

14. Ao calcularmos mediana, decil, quartil e percentil utilizamos uma frmula que demanda o mesmo raciocnio matemtico, ou seja, o mecanismo parecido, muito embora as frmulas se diferenciem em detalhes. Sendo assim, escreva a frmula de cada uma dessas medidas e indique, em cada uma delas, o que devemos resolver primeiro. Resolvendo essa parte da frmula, qual o prximo passo? 15. A moda a medida que denota o valor que mais se repete na distribuio, ou seja, a maior frequncia simples registrada. Sendo assim, explique como devemos proceder para calcularmos a moda. 18. Em algumas ocasies em que a mdia no pode ou no deve ser usada, a mediana empregada como medida de tendncia central. Para manter a coerncia, usam-se medidas de disperso ligadas mediana e no mdia. A mais comum, mesmo mais do que o desvio mdio em relao mediana, chamada amplitude semi-interquartlica. Sabendo que a frmula de amplitude interqualtica :

Determine Q para as amostras A, B e C do exerccio anterior. 16. Analisando os grficos apresentados, responda: a) Classifique a curtose das curvas A, B e C. Para isso, observe o grau de achatamento de cada uma. b) Sabendo que a constante C = 0,263 o que nos norteia para classificarmos uma amostra em relao curtose, como classificamos as amostras A, B e C? (no primeiro espao utilize =, < ou > e no segundo mesocrtica, platicrtica ou leptocrtica) A ____ 0,263 _________________________ B ____ 0,263 _________________________ C ____ 0,263 _________________________ c) Observando os grficos, podemos dizer que em A o valor da assimetria menor que zero? Justifique. 17. Com base nas informaes dadas abaixo, calcule o coeficiente de curtose para cada amostra: 19. Com base na tabela de frequncia que voc construiu na questo 2, calcule as medidas pedidas abaixo: Mdia Moda Mediana

Curtose Desvio Padro

Assimetria

Erro

Amplitude Semi-interqualtica D5

20. Para a tabela de frequncia da questo 2, tambm, construa o polgono de frequncia simples e acumulada:

b) o nmero total de alunos 19. c) a mdia de idade das meninas 15 anos. d) o nmero de meninos igual ao nmero de meninas. e) o nmero de meninos com idade maior que 15 anos maior que o nmero de meninas nesse mesmo intervalo de idades.

21. O histograma a seguir representa dados de uma determinada amostra, sendo que, no eixo horizontal, esto representados os pontos mdios das classes, todas com a mesma amplitude e, no eixo vertical, as frequncias relativas. Sendo assim, qual o valor da amplitude de classe dessa amostra? Quantas classes essa amostra apresenta?

23. Analise os dois grficos abaixo:

22. Um curso de iniciao informtica, a distribuio das idades dos alunos, segundo o sexo, dada pelo grfico seguinte. Com base nos dados do grfico, pode-se afirmar que: a) o nmero de meninas com, no mximo, 16 anos maior que o nmero de meninos nesse mesmo intervalo de idades.

Responda: a) Qual grfico representa as frequncias acumuladas? Por qu? 1. Expresses Numricas

lgebra

1) Calcule o valor das expresses: b) Qual o valor da amplitude de classe do primeiro grfico? possvel determinar a amplitude total apenas com os dados grficos apresentados? Explique. c) Sabendo que os dois grficos so de uma mesma amostra, qual o valor de n? a) 4- 10 + (2 - 5) = (R:9) b) 30 (2 + 1)+ 2 = (R:29) c) 30 + [6 : ( 5 3) + 1 ] = (R:49) d) 20 [6 4 x( 10 - 3) + 1] = (R:17) e) 50 + [ 3 : ( 1 + 2) + 4 x 3] = (R:71) f) 100 [ 5 : (10 5 ) + 2 x 1 ] = (R:79) g) [ 4 + ( 5 3)] : ( 9 7) = (R:3) h) 7+ 2 x[(3 + 1) - 4 x 1] = (R:73) i) 25 + { 3 : 9 +[ 3 x 5 3 x (2- 5)]} = (R:64) 2) Calcule as expresses: a) ( 8 : 2) . 4 + {[(3 - 2) . 2 - 5] . 4}= (R:76) b) ( 3 - 2) . 3 - 2 + 2 . 4 = ( R:83) c) ( 2 - 3) . (2 - 2 ) = (R: 10) d) [2 . (10 - 4 : 2) + 6] : ( 2 - 2) = ( R:10) e) (18 4 . 2) . 3 + 2 . 3 - 3 . ( 5 2) = (R: 51) f) 4 . [2 : ( 10 2 + 8 ) ] + 2 = (R: 17) g) [( 4 + 2 . 3) + ( 16 : 8) - 35] + 1 - 10 = (R : 9) h) 13 + ( 10 8 + (7 4)) = (R: 18) i) (10 . 4 + 18 ( 2 . 3 +6)) = (R:46) j) 7 . ( 74 ( 4 + 7 . 10)) = (R: 0) k) ( 19 : ( 5 + 3 . 8 10)) = (R : 1) l) (( 2 + 2) . 3 -4) + 3 = (R: 77) m) 3 + 2 . [(3- 2) + ( 5 - 2)] + 1 = (R: 22) 3) Calcule as expresses: a) 7 ( 1 + 3) = (R:3) b) 9 ( 5 1 + 2) = (R: 3) c) 10 ( 2 + 5 ) + 4 = (R: 7)

24. As figuras apresentam dados referentes aos consumos de energia eltrica e de gua relativo a cinco mquinas industriais de lavar roupa, comercializadas no Brasil.

Sendo assim, complete as lacunas faltosas: Conclui-se que o consumo mdio de energia das mquinas ______________ e o a mdia de consumo de gua ____________. Alm disso, pode-se dizer a amostra I ______________________, pois os comparando os valores da mdia e da mediana, nota-se que eles so _______________________. Em relao moda, as duas amostras so _____________________. O desvio padro para a amostra I igual a __________ e para a amostra II __________.

d) ( 13 7 ) + 8 1 = (R: 13) e) 15 ( 3 + 2) 6 = (R: 4) f) ( 10 4 ) ( 9 -8) + 3 = (R: 8) g) 50 [ 37 ( 15 8 ) ] = (R: 20) h) 28 + [50 (24 2) -10 ] = (R: 46) i) 20 + [ 13 + (10 6) + 4] = (R: 41) j) 52 { 12 + [ 15 ( 8 4)]} = (R: 29) l) 25 + { 12 + [ 2 ( 8 6 ) + 2 ]} = (R: 39) m) { [ ( 18 3 ) + ( 7 + 5) 2 ] + 5 } 12 = (R:18) n) 65 { 30 [ 20 ( 10 1 + 6) + 1 ]} = (R: 41) o)45 + { 15 [ ( 10 8 ) + ( 7 4) 3 ] 4 } = (R:54) p) 40 + { 50 [35 ( 25 +5) 1 ]} + 7 = (R:93) q)38 { 20 [ 22 ( 5 + 3) + ( 7 4 +1)]} = ( R:36) r) 26 + { 12 [ ( 30 18) + ( 4 1) 6 ] 1 } = (R::28) s) 25-[10 + (7 - 4)] = (R:12) t) 32+ [10-(9-4)+8] = (R:45) u)45-[12-4+(2+1)] = (R:31) v)70-{20-[10-(5-1)]} = (R:56) x) 28 + {13 - [6 -(4 + 1) + 2] - 1 } = (R:37) z) 53-{20-[30-(15-1+6) + 2 ]} = (R:45) 4) Calcule as expresses: a) [-7+14 : (5 - 49 ) ] : 7 b) [ -13 + 13 . ( -1 -3 . 2)] : 14 c) -5 [ (-5} - (-2 -9 ). 5 ] : 10 d) (-2) - [ -2 - 16 . ( 2 - 10) ] : 171 e) 2 .[10-(3- 4 . 5) - 9] : 18 f) 10 [ 3 - (-2) - ( 4 8 : 2)] - 4 g) [(13 3 .4) - ( 18 4 . 5)] : 3 h) 100 {[25 + ( -2 1 )] : 2 + 49} : 3 i) 100 {[30 ( 5 + 1)] : 6 + 81 } : 8 j) 72. [ 4 - ( 121 + 2 .26)] l) 42 . [ 4. ( 32 4 . 49 ) -1 ] : 63 m) -5 + 2 .3 + 2 . 4 n) -6 + 2 . (-2) + 5 . 7 o) 10 + 2 . 2 - 5 . 49 p) 100 + 3 .(-3)- 2

5) Calcule o valor das expresses: a) 5 { +3 [(+2) -(-5) + 6 4 ]} = (R:-17) b) 15 { -3 + [(5 6) . (9 -8 ) + 1]} = (R:16) c) 18 { 6 [ -3 (5 4) (7- 9) ] 1 } = (R:17) d) -2 + { -5 [ -2 (-2) - 3- (3 -2 ) ] + 5 } = (R:-4) e) 4 {(-2) . (-3) [ -11 + (-3) . (-4)] (-1)} = (R:16) 6) Efetue as subtraes: a) (+5/7) (+2/3) = (R: 1/21) b) (+2/3) (+1/2) = (R: 1/6) c) (+2/3) (+4/5) = (R: -2/15) d) (-7/8) (-3/4) = (R: -1/8) e) (-2/5) (-1/4) = (R: -3/20) f) (-1/2) (+5/8) = (R: -9/8) g) (+2/3) ( (+1/5) = (R: 7/15) h) (-2/5) ( +1/2) = (R: -9/10) 7) Calcule a) -1 = (R: -7/4) b) (-3/5) + (1/2) = (R: -1/10) c) 2 -1/4 = (R: 5/4) d) -3 -4/5 + = (R: -33/10) e) 7/3 + 2 -1/4 = (R: 49/12) f) -3/2 + 1/6 + 2 -2/3 = (R: 0) g) 1 + - 1/8 = (R:5/8) h) 0,2 + + - = (R:6/5) i) + (-0,3) + 1/6 = (R:11/30) j) 1/5 + 1/25 + (-0,6) = (R: 1/10) 2. Funes Funo do 1 Grau

Uma funo chamada de funo do primeiro grau quando apresenta a seguinte lei de formao: f(x) = ax + b, sendo a e b nmeros reais e a diferente de zero. Observao: Nesta funo, a e b so chamados de coeficientes e x a varivel independente. Exemplos:

Dica: Com base no princpio apresentado, tambm podemos calcular a raiz diretamente pela frmula: x = -b / a GRFICO DE UMA FUNO DO 1 GRAU Inicialmente, vamos representar graficamente uma funo do primeiro grau atribuindo valores arbitrrios para x e obtendo suas respectivas imagens. Observe os dois casos: a) f(x) = 2x + 4 b) f(x) = - x + 3 f(x) = - (-2) + 3 = 2 + 3 = 5 f(x) = - (-1) + 3 = 1 + 3 = 4 f(x) = - (0) + 3 = 3 f(x) = - (1) + 3 = 2 f(x) = - (2) + 3 = 1

f(x) = x + 2 y = -2x + 6

a=1eb=2 a = -2 e b = 6

Relembrando: f(x) = y.

f(x) = 2.(-2) + 4 = 0 f(x) = 2.(-1) + 4 = 2 f(x) = 2.(0) + 4 = 4 f(x) = 2.(1) + 4 = 6 f(x) = 2.(2) + 4 = 8

ZERO OU RAIZ DE UMA FUNO DO 1 GRAU O zero ou a raiz de uma funo do primeiro grau o valor que, substitudo no lugar de x, faz com que f(x) seja igual a zero. Encontramos a raiz dessa funo igualando ax + b a zero. Veja os exemplos: f(x) = 2x 4 2x 4 = 0 2x = 4 x = 2 (raiz) y = -3x + 7 -3x + 7 = 0 -3x = -7 (-1) 3x = 7 x = 7/3 (raiz)

De acordo com os pares ordenados obtidos, temos os grficos abaixo: f(x) = 2x + 4

f(x) = - x + 3

Funo do 2 Grau Chama-se funo quadrtica, ou funo polinomial do 2 grau, qualquer funo f de IR em IR dada por uma lei da forma f(x) = ax2 + bx + c, onde a, b e c so nmeros reais e a 0. Vejamos alguns exemplos de funo quadrticas: f(x) = 3x2 - 4x + 1, onde a = 3, b = - 4 e c = 1 f(x) = x2 -1, onde a = 1, b = 0 e c = -1 f(x) = 2x2 + 3x + 5, onde a = 2, b = 3 e c = 5 f(x) = - x2 + 8x, onde a = -1, b = 8 e c = 0 f(x) = -4x2, onde a = - 4, b = 0 e c = 0 Grfico O grfico de uma funo polinomial do 2 grau, y = ax2 + bx + c, com a 0, uma curva chamada parbola. Exemplo: Vamos construir o grfico da funo y = x2 + x: Primeiro atribumos a x alguns valores, depois calculamos o valor correspondente de y e, em seguida, ligamos os pontos assim obtidos.

CONCLUSES DA ANLISE GRFICA Perceba que no primeiro exemplo (f(x) = 2x + 4), medida que os valores de x no domnio aumentam, aumentam tambm os valores de f(x) na imagem. J no segundo exemplo (f(x) = -x + 3), medida que os valores de x aumentam, os valores de y diminuem. Assim, conclumos que a funo do primeiro exemplo crescente, e a do segundo exemplo, decrescente. De modo geral, o que determina se uma funo do primeiro grau crescente ou decrescente o coeficiente a. Se tivermos a > 0, a funo ser crescente; a < 0, a funo ser decrescente. A reta de uma funo do primeiro grau toca o eixo y (eixo das ordenadas) no ponto correspondente ao coeficiente b, pois quando x for zero, f(x) = b. Assim, sempre haver o ponto (0, b). A reta de uma funo do primeiro grau toca o eixo x (eixo das abscissas) no ponto correspondente sua raiz, pois esta o valor de x que torna f(x) igual a zero. Assim, sempre haver o ponto (-b/a, 0).

Observao: Ao construir o grfico de uma funo quadrtica y = ax2 + bx + c, notaremos sempre que: se a > 0, a parbola tem a concavidade voltada para cima; se a < 0, a parbola tem a concavidade voltada para baixo; Zero e Equao do 2 Grau Chama-se zeros ou razes da funo polinomial do 2 grau f(x) = ax2 + bx + c , a 0, os nmeros reais x tais que f(x) = 0. Ento as razes da funo f(x) = ax2 + bx + c so as solues da equao do 2 grau ax2 + bx + c = 0, as quais so dadas pela chamada frmula de Bhaskara:

de 6 anos de uso, R$ 1.200,00, qual seu valor aps 4 anos de uso, em reais? 4) Considere a funo f: IR IR definida por f(x) = 5x 3. a) Verifique se a funo crescente ou decrescente b) O zero da funo; c) O ponto onde a funo intersecta o eixo y; d) O grfico da funo; 5) Dada a funo afim f(x) = - 2x + 3, determine: a) f(1)
1 f 2

b) f(0)

1 c) f f 3

d)

Temos:

Observao A quantidade de razes reais de uma funo quadrtica depende do valor obtido para o radicando , chamado discriminante, a saber: - quando positivo, h duas razes reais e distintas; - quando zero, h s uma raiz real (para ser mais preciso, h duas razes iguais); - quando negativo, no h raiz real. Exerccios 1) Dada a funo f(x) = 2x + 3, determine f(1). 2) Dada a funo f(x) = 4x + 5, determine x tal que f(x) = 7. 3) O valor de um carro popular decresce linearmente com o tempo, devido ao desgaste. Sabendo-se que o preo de fbrica R$7.500,00 e que, depois

6) Considere a funo do 1 grau f(x) = - 3x + 2. Determine os valores de x para que se tenha: a) f(x) = 0 b) f(x) = 11 c) f(x) = - d) f(x) = 2 7) Esboce o grfico para as funes do exerccio anterior. 8) Qual a funo que representa o grfico seguinte?

(A) (C) (E)

(B) (D)