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APRENDIZAJES ESPERADOS DE BIOLOGIA PRIMERO MEDIO 2009

Unidad 1: La clula

Aprendizajes esperados Los alumnos y alumnas saben y entienden: que las clulas son las unidades estructurales de todos los seres vivos y que su actividad es la base de todas las funciones biolgicas; las relaciones entre organizacin, estructura y funcin desde el nivel celular al nivel organismo; los componentes elementales y las molculas orgnicas que constituyen la clula; las dimensiones microscpicas de la clula y sus proporciones comparativas; la relacin entre avance tecnolgico, ciencia y cultura, valorando el aporte de la microscopa a la explicacin de los seres vivos. Los alumnos y alumnas mejoran sus habilidades de: obtener informacin de documentos y representaciones grficas; comunicar los conocimientos obtenidos en forma oral y escrita; utilizar esquemas funcionales para aprender.
Unidad 2: Nutricin

Aprendizajes esperados Los alumnos y alumnas saben y entienden: la funcin de los alimentos, apreciando el beneficio de una alimentacin variada y equilibrada segn los requerimientos nutricionales de cada individuo en distintas edades del desarrollo; la importancia mundial que se adjudica a una nutricin apropiada como base fundamental para promover la salud y bienestar humano, especialmente por su valor en la prevencin de los problemas de desarrollo del organismo y enfermedades crnicas; la aplicabilidad de las matemticas a los problemas biolgicos; la interaccin entre ciencia y sociedad, reconociendo la presencia y aplicacin de conceptos cientficos en aspectos variados de la vida cotidiana, la salud, artculos de consumo y hbitos socio-culturales; las ventajas del trabajo grupal y la distribucin de tareas en trminos de eficiencia en la ejecucin, diversificacin y enriquecimiento de las ideas. Los alumnos y alumnas mejoran sus habilidades de: informarse e interpretar tablas, grficos y esquemas aplicados a problemas especficos; utilizar recursos computacionales y hacer clculos aplicando frmulas y reconociendo variables dentro de un contexto definido; disear y realizar una investigacin, definiendo un problema, formulando preguntas relevantes, aplicando conocimientos, razonando lgica y crticamente, y comunicando resultados mediante diversos recursos; trabajar grupalmente.

Unidad 3: Digestin

Aprendizajes esperados Los alumnos y alumnas saben y entienden: la relacin entre la organizacin estructura y funcin del sistema digestivo y su papel en la transformacin, absorcin y asimilacin de los alimentos; la digestin, a travs de observaciones experimentales y anlisis de datos, como un proceso de simplificacin de los alimentos necesario para su absorcin e incorporacin al interior del organismo; la expresin de la actividad celular en los procesos fisiolgicos de la digestin; el origen de ciertas enfermedades frecuentes del sistema digestivo. Los alumnos y alumnas mejoran la habilidad de: informarse en diversas fuentes y realizar una sntesis jerarquizando los elementos ms relevantes en un conjunto variado de contenidos; razonar en torno a una temtica experimental, interpretando resultados y extrayendo conclusiones; investigar en documentos y comunicar la informacin obtenida.
Unidad 4: Circulacin

Aprendizajes esperados Los alumnos y alumnas saben y entienden: la funcin de los vasos sanguneos, la sangre y el corazn en el transporte de nutrientes y oxgeno a todas las clulas del organismo; la importancia de las innovaciones tecnolgicas en la exploracin y conocimiento del funcionamiento del organismo, valorando su impacto en la salud. Los alumnos y alumnas mejoran sus habilidades de: informarse en documentos diversos que contengan material derivado de tcnicas modernas de exploracin del organismo y de montajes experimentales sencillos; comunicar resultados e informacin en tablas, grficos, esquemas explicativos y funcionales, y mediante descripciones breves y precisas; razonar, interpretando datos y formulando hiptesis y predicciones; realizar experimentos.
Unidad 5: Respiracin

Aprendizajes esperados Los alumnos y alumnas saben y entienden: el proceso y el significado del intercambio de gases en plantas y animales, y las caractersticas de las estructuras especializadas para esta funcin. Los alumnos y alumnas mejoran sus habilidades de: informarse en diversos documentos; razonar, practicando procedimientos de indagacin cientfica; comunicar, a travs de descripciones y sntesis de nociones esenciales.

Unidad 6: Excrecin

Aprendizajes esperados Los alumnos y alumnas saben y entienden: que los deshechos del metabolismo, tales como el amonio, el cido rico y la urea, potencialmente txicos, son eliminados por los riones; que los riones estn formados por mltiples unidades que filtran la sangre, reabsorben las sustancias tiles al organismo y excretan los deshechos; las relaciones entre estructura y funcin de un sistema corporal. Los alumnos y alumnas mejoran las habilidades de: razonar, interpretando informacin de diversas fuentes y transfiriendo conocimiento a la solucin de problemas; hacer deducciones, en base a informacin presentada.
Unidad 7: Biologa humana y salud

Aprendizajes esperados Los alumnos y alumnas saben y entienden: los problemas de salud prevenibles mediante buenos hbitos alimenticios y conductas que promueven el bienestar individual y social; los problemas del consumo exagerado de alcohol y del tabaquismo, valorando las influencias sociales y culturales que los originan; el valor de la responsabilidad individual respecto de los hbitos que atentan contra la salud personal y colectiva. Los estudiantes mejoran las habilidades de: informarse en diversas fuentes; razonar en torno a temas especficos; realizar mediciones, en el contexto de una pregunta, y comunicar de manera clara y coherente las observaciones.
Unidad 8: Organismo y ambiente

Aprendizajes esperados Los alumnos y alumnas saben y entienden: la organizacin del ecosistema y su dependencia de los flujos de energa y materia en las tramas alimentarias; los diversos aspectos de la relacin humana con el ambiente, que satisfacen necesidades orgnicas, tecnolgicas y estticas; el valor de la responsabilidad y preocupacin individual y colectiva por el ambiente. Los alumnos y alumnas mejoran sus habilidades de: disear y realizar un montaje experimental para analizar problemas; establecer trabajos colaborativos, aplicando conocimiento a problemas locales.