Slide 1 Dacum desarrollo de curriculum Slide 2 DACUM (Developing a Curriculum) Desarrollo de un Curriculum Es un mtodo de anlisis ocupacional orientado a obtener

resultados de aplicacin inmediata en el desarrollo de currculos de formacin. Ha sido especialmente impulsado y desarrollado en el Centro de Educacin y Formacin para el Empleo de la Universidad del Estado de Ohio en Estados Unidos. Experiencias con DACUM en: El Instituto Nacional Tecnolgico (INATEC)de Nicaragua, con la asesora de la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT), ha trabajado recientemente en la elaboracin de sus programas de formacin a partir del DACUM. Este define como un mtodo rpido para efectuar a bajo costo el anlisis ocupacional. Utiliza la tcnica de trabajo en grupos conformados por trabajadores experimentados en la ocupacin bajo anlisis. Para hacer un taller utilizando DACUM se conforman grupos de entre cinco y doce personas, quienes, orientados por un facilitador, describen lo que se debe saber y saber-hacer en el puesto de trabajo, de manea clara y precisa. Mtodo DACUM Slide 3 DACUM es una metodologa para: Analizar un puesto de trabajo. Analizar una ocupacin. Analizar un proceso laboral. Analizar un proceso funcional. DACUM es usado por: Instituciones responsables de los programas de Formacin Profesional. Empresas e Industria. Centros de Formacin Profesional. DACUM se utiliza porque es: - Efectivo. - Rpido. - De bajos costos. Mtodo DACUM Slide 4 El producto que se obtiene despus de la ejecucin de un Taller DACUM, en donde se aplica la metodologa para analizar un puesto de trabajo u ocupacin, es una Matriz de Competencias Laborales con sus respectivas subcompetencias, que son las tareas que realiza un trabajador que se desempea con xito en su puesto de trabajo. Mtodo DACUM Slide 5 Mtodo DACUM Ver pagina en internet Slide 6 El resultado se suele expresar en la llamada carta DACUM o mapa DACUM donde se describe el puesto de trabajo a partir de las competencias y subcompetencias que lo conforman. La diferencia entre el anlisis funcional y DACUM es que En DACUM una competencia es la descripcin de grandes tareas, y es a la vez, la suma de pequeas tareas llamadas sub competencias. La totalidad de las competencias, conforman la descripcin de las tareas de un puesto de trabajo. En cambio, en el anlisis funcional no se describen las tareas, si no que se identifican los resultados que son necesarios alcanzar para lograr el propsito clave. Mtodo DACUM Slide 7 Mtodo DACUM Los ejemplos disponibles de cartas DACUM muestran usualmente competencias descritas como operaciones o tareas. Las reglas para describir unidades y elementos de competencia que utiliza el anlisis funcional, no se aplican explcitamente en el DACUM. Slide 8 Mtodo DACUM Principios Bsicos Los trabajadores expertos pueden describir su trabajo ms apropiadamente que ningn otro. Una forma efectiva de definir una ocupacin consiste en describir las tareas que los trabajadores expertos desarrollan. En esto, las actitudes y el conocimiento por s solos no son suficientes; su forma de hacer bien las cosas implica el desarrollo de actividades, que si son conocidas por la empresa, pueden facilitar una mejor capacitacin para todos los dems. Todas las tareas, para ser desarrolladas correctamente, demandan la aplicacin de conocimientos, conducta y habilidades, as como el uso de herramientas y equipos. DACUM da importancia a la deteccin de los factores que explican un desempeo exitoso, por lo cual se orienta a establecer, no solo las tareas, sino tambin a obtener la lista de tales factores. Especifica adems las herramientas Slide 9 Mtodo DACUM Su uso es para orientar la elaboracin de los programas formativos y disolver la brecha entre el contenido de los programas de formacin y lo que realmente ocurre en el trabajo. DACUM resulta til tambin para las instituciones de formacin que quieran implementar programas basados en competencias en los que se requiere una cuidadosa identificacin de las tareas, que a su vez se relacionan directamente con las competencias a ser obtenidas. A continuacin se incluye una muestra tpica de una matriz DACUM. Slide 10 Metodo amod un modelo Slide 11 AMOD Un modelo, por su sigla en ingls es una variante del DACUM, caracterizada por establecer una fuerte relacin entre las competencias y subcompetencias definidas en el mapa DACUM Proceso con el que se aprende y la evaluacin del aprendizaje. Para realizar AMOD, una vez efectuado el mapa DACUM, se procede, con el comit de expertos, a identificar grandes reas de competencia. Las reas de competencia se organizan secuencialmente en la forma ms recomendable posible para que su orden facilite el dominio por parte del trabajador durante la capacitacin. Mtodo AMOD Slide 12 Para cada una de las reas de competencia se asignan, a opinin de los expertos, las subcompetencias o habilidades en orden descendente de complejidad. El mtodo AMOD hasta llegar a la matriz de competencias, es idntico al DACUM; pero de ah en adelante se realiza un ordenamiento de las sub competencias de acuerdo con su grado de complejidad dentro de cada una de las competencias identificadas. Se trata de organizar las subcompetencias que componen cada competencia, empezando por las ms simples y avanzando hacia las ms complejas. Ello debe hacerse para cada una de las competencias principales que integran la ocupacin bajo anlisis. Mtodo AMOD Slide 13 En base a lo anterior, se estructuran mdulos combinando tareas aun de diferentes funciones, con el criterio de facilitar el aprendizaje. Este criterio consiste en colocar los mdulos en orden de complejidad; es decir: con qu debe empezar el aprendizaje? Con qu contina? Con qu termina? Al efecto puede usarse el criterio de ir de lo ms fcil a lo ms difcil, o de lo particular a lo general, o el que seale la experiencia del grupo. Mtodo AMOD Slide 14 Se presenta as la matriz AMOD con los mdulos de formacin; de este modo, en cada mdulo de aprendizaje se incluyen subcompetencias de un nivel de complejidad similar que va complicndose a medida que se avanza de un mdulo a otro mdulo. La organizacin de esta matriz est totalmente volcada hacia la formacin pero como puede notarse, corresponde en todo a las competencias identificadas Al igual que DACUM, AMOD es conocido como un mtodo gil y rpido de establecer competencias y programas formativos. Mtodo AMOD Slide 15 Anlisis scid desarrollo sistmico de un curriculum instruccional Slide 16 S C I D (Desarrollo Sistemtico de un Currculo Instruccional) Es el anlisis detallado de las tareas realizado con el fin de facilitar la identificacin y realizacin de acciones de formacin altamente relevantes para las necesidades de los trabajadores. Puede hacerse como una profundizacin del DACUM o a partir de procesos productivos especificados con base en otras metodologas (opinin de expertos o entrevistas con trabajadores, por ejemplo) que produzcan un ordenamiento de las tareas que componen un puesto de trabajo. Mtodo SCID Slide 17 El SCID posibilita la elaboracin de guas didcticas centradas en el auto aprendizaje del alumno. Para elaborar las guas se requiere formular criterios y evidencias de desempeo que posteriormente faciliten la evaluacin. Las tareas son detalladas por

lo menos en: pasos, estndar de ejecucin, equipos, herramientas y materiales necesarios, normas de seguridad a observar, decisiones que el trabajador debe tomar, informacin que utiliza para decidir y la descripcin de los errores ocasionados al decidir de forma inapropiada. En la pgina siguiente se incluye un ejemplo de esta desagregacin a partir de la matriz DACUM. Mtodo SCID Slide 18 El contenido de las guas didcticas, ambientadas en el auto aprendizaje y la formacin individualizada, es: inicia con la descripcin para su utilizacin; Sigue con las hojas de instruccin dedicadas a los aspectos cruciales que el trabajador debe dominar y no a cmo debe hacer el trabajo; relata las decisiones que debe tomar; incluye un formato de autoevaluacin; y finaliza con la prescripcin de la forma en que el supervisor debe llevar a cabo la prueba de ejecucin. Mtodo SCID