Posttulo Psicopedagoga y Lenguaje Asignatura: Psicologa del Desarrollo Docente: Yerko Simicic

TALLER DEL DESARROLLO DEL CEREBRO

Integrantes: Evelyn Balcazar Cintia Lascano Nancy Murillo Daniela Silva EL DESARROLLO DEL CEREBRO

Desde el nacimiento de una criatura, sus clulas entran en un estallido de interaccin, experimentando miles de millones de conexiones entre s para crear un modelo mental para toda la vida. Los ltimos descubrimientos indican que los tres primeros aos son cruciales y el primero determinante. Antes de nacer, las clulas nerviosas en el cerebro comienzan su desarrollo con un fin determinado. Estas clulas, llamadas neuronas, son las que transportan mensajes elctricos a travs del sistema nervioso y el cerebro. Los estallidos elctricos proceden de ondas coordinadas de actividad neuronal y esas ondas de pulsaciones cambian la forma del cerebro, excavando circuitos mentales los cuales permiten al recin nacido percibir los estmulos del medio. Es por esto, que el cerebro comienza a funcionar mucho antes de estar terminado y antes de nacer ya est preparado para aprender. Al nacer, el cerebro contiene 100 mil millones de neuronas. Tambin se encuentran un trilln de clulas gliales, las cuales protegen y alimentan a las neuronas. El cableado (conexiones neuronales) que se ha realizado durante el nacimiento necesita estabilizarse para lo cual el cerebro prepara los circuitos para algunas funciones bsicas. Durante el primer ao de vida el cerebro de una persona sufre muchos cambios, entre los cuales se producen trillones de conexiones neuronales, luego se eliminan conexiones o sinapsis que son usadas raramente. Las excesivas sinapsis en el cerebro de un nio sufren un proceso de poda, el cual se produce alrededor de los diez aos o antes. Segn investigaciones, se dice que nios privados de un ambiente estimulante desarrollan cerebros 20% a 30% ms pequeos que los normales para su edad. Lo que significa que las experiencias significativas producen riqueza en los cerebros. Es por esto que es muy importante en los primeros aos de vida la relacin de apego entre el nio y su cuidador, ya que esto influye en el desarrollo del cerebro. Si un nio sufre en sus primeros aos de vida un ataque muy perjudicial, destruyendo todo un hemisferio cerebral, es muy probable que este dao se revierta ya que durante los primeros aos de vida el cerebro pasa por su proceso ms moldeable.

La importancia del gen

A la tercera semana de gestacin, se desarrolla el tubo neural, en el cual las clulas crecen a la suma de 250.000 por minuto. El cerebro y la mdula espinal se unen en una serie de pasos finamente coreografiados. La naturaleza y la crianza desempean roles fundamentales durante la etapa de desarrollo. Cientficos descubrieron un gen llamado Sonic, el cual determina el destino de las neuronas de la mdula espinal y el cerebro. Despus del nacimiento, las conexiones neuronales hacen explosin forjando miles de enlaces. Estas conexiones son realizadas por los axones (que transmiten seales) y las dendritas (que las reciben). El objetivo de esto es realizar sinapsis.

Los primeros movimientos Cuando los axones realizan sus primeras conexiones los nervios comienzan a emitir descargas y lo que hacen resulta ser ms importante. Los cientficos afirman que el sistema nervioso en desarrollo equivale a lneas telefnicas troncales entre barrios y ciudades y lo que debe averiguar es que cables pertenecen a que casa, debiendo forjar cuatrillones de conexiones. Lo que soluciona el enredo, segn se ha establecido, es la actividad neuronal. Existe un gen muy importante llamado CREB, relaciona el proceso de desarrollo que ocurre antes del nacimiento con el que contina mucho despus, los procesos gemelos de la memoria y el aprendizaje dependen del. Y sin este los seres humanos no pueden formar recuerdos a largo plazo, pudiendo slo dominar las habilidades bsicas. "La crianza es importante, pero la crianza opera a travs de la naturaleza" El fruto de la experiencia Al nacer, el tallo cerebral ( el cual controla funciones bsicas) tiene su cableado completo. Pero durante los primeros meses de vida se crean nuevas sinapsis y a medida que axones y dendritas brotan, el metabolismo se eleva. A los dos aos, el cerebro de un nio produce el doble de sinapsis y consume el doble de energa que un cerebro adulto normal. Durante toda la vida, la cantidad de sinapsis asciende a 15.000 por neurona, y permanecen a ese nivel hasta los diez u once aos. Los neurocientficos afirman que lo que cablea el cerebro es la experiencia repetida. Alrededor de los cuatro meses la corteza cerebral refina las conexiones

para la percepcin y la visin binocular. Y alrededor de los doce comienza el florecimiento del lenguaje.

meses se

Respecto a lo anterior, se conciben a los padres como la base del aprendizaje del lenguaje, utilizando el parentese (manera de hablar silabeada y sonsonete). Este, acelera el proceso de conectar las palabras con los objetos que representan. Sintona del peligro Es fundamental el rol que los padres desempean en el establecimiento de los circuitos neuronales, que ayudan al nio a regular sus respuestas al stress. Los nios abusados tempranamente desarrollan cerebros sintonizados con el peligro. Su cuerpo responde fsicamente a la menor amenaza, los abusos tempranos son especialmente dainos porque afectan el desarrollo del cerebro y sus estructuras. Y dado que estas experiencias de stress forman un patrn los cambios provocados son profundos. Los hijos de madres depresivas sufren de un efecto similar al ya mencionado, ya que muestran una actividad reducida en el lbulo frontal izquierdo (centro de la alegra. Sin embargo durante un tiempo, antes del ao, el cerebro del nio puede recuperarse. Despus de 1 ao, la recuperacin del nio disminuye a medida que este crece. Ventanas de oportunidad Las ventanas de oportunidad en el cerebro no se cierran abruptamente, ya que parece existir una serie de ellas para el desarrollo del lenguaje. A los diez aos, el crecimiento del cerebro llega a su fin, cuando se equilibra la creacin de sinapsis. Luego de esto, a los siete aos, se eliminan las sinapsis dbiles, dejando slo las transformadas por la experiencia. El imparable funcionamiento de estallidos elctricos, aseguran la supervivencia de las sinapsis estimulando los factores del crecimiento. Al final de la adolescencia baja el nivel de plasticidad, pero aumenta su poder.

El Parentese
Cuando los padres de familia hablan con sus hijos utilizando un patrn exagerado de habla lo llamamos parentese, Bajo este esquema elevan el tono de su voz, utilizan oraciones cortas y simples y las repiten muchas veces. Tambin disminuyen la rapidez al hablar y usan modulaciones exageradas pablo- secomi- tooodooo? El parentese se caracteriza por ser un dialogo en un tono alto, ms lento, alargando las vocales, los adultos se valen de diminutivos y aumentativos, dictan rdenes y formulan preguntas, usan onomatopeyas, adems utilizan una voz suave, cariosa con un lenguaje simple basado en el acortamiento y la simplificacin de palabras. Es un habla cantarina que a menudo es acompaada de expresiones faciales exageradas. Las investigaciones demuestran que los bebs y los nios prefieren este lenguaje al comunicarse con los adultos. Ellos giran la cabeza al escucharlo, incluso lo reconocen si es que se habla en una lengua extranjera, adems es una parte importante del proceso emocional de la vinculacin. Los bebs disfrutan de los sonidos de tono alto y tambin ver como nuestras caras hablan con ellos, pues ni la gramtica ni el significado del parentese mantienen, en un principio, la atencin de los bebs. En realidad, en esta fase, las palabras y los significados son irrelevantes. Asimismo el parentese ayuda al nio a aprender el lenguaje, esto es porque en el cerebro de los infantes se crea un mapeo de sonidos que estn escuchando y a la vez un habla que les llama la atencin. Esto les ayuda a aprender a hablar y entender el lenguaje, siendo un mtodo eficaz en el fomento del uso del lenguaje para la comunicacin.

Entre los beneficios del parentese se encuentran: Contribucin al desarrollo mental del nio(as), ya que ayuda a ensear la funcin y las estructuras bsicas de la lengua. Acelera el proceso de conectar las palabras con los objetos que representan. Contribuye al desarrollo de la gramtica universal (lengua) Desarrolla la interaccin verbal entre nio(a) y adulto en conversaciones bidireccionales (intercambio de mensajes entre emisor y receptor),

Al recibir indicaciones con parentese los nios(a) realizan una instruccin de forma correcta con mayor frecuencia, que cuando la indicacin es dada en con un lenguaje normal. La interaccin dinmica del parentese estimula la atencin de los nios y nias al lenguaje

Estas conversaciones son una importante preparacin para participar en el dilogo posterior, cuando el nio o la nia sea capaz de utilizar el lenguaje en sustitucin de las patadas y los gorjeos. La tasa de latidos cardiacos aumentan cuando los nios8as) escuchan parentese, incluso el hablado en un idioma extranjero. Este tipo de lenguaje es empleado por madres y cuidadores de todo el mundo y parece ser que las mujeres son usuarias innatas del parentese, mientras que algunos hombres lo encuentran ms complicado, a menos que puedan centrar su discurso en objetos especficos, como un libro de ilustraciones o un juego. No obstante, los nios, especialmente si son varones, necesitan modelos de rol masculinos, al igual que los hombres usan el lenguaje de forma distinta, ya que tienden a utilizar un enfoque ms tcnico del lenguaje y parlotean menos. El parentese tambin es utilizado por la gente al hablar con sus animales domsticos, y entre adultos como forma de afecto o intimidad. Adems de su simplicidad el parentese posee una cualidad musical evidente, sin importar el idioma que la madre hable, la meloda, las pausas e inflexiones que usa para consolar, elogiar o advertir son universales. La psicloga Anne Fernald descubri que las madres de todos los pases hablan a sus hijos con cambios similares de tono. Por ejemplo, elogiamos a los bebs con un tono descendente BRAvoo!, GOOD girl, las advertencias se pronuncian con un ritmo corto y fuerte Basta, basta!, Nein, nein Para consolar a sus hijos, los padres utilizan tonos bajos, suaves y alargadosOooh pobrecito, Oooh por baa-by. Utilizan una meloda aguda y creciente para llamar la atencin hacia los objetos ves el pajarito?. Es importante que se entienda que el parentese no es literalmente un habla infantil, muchos padres no resisten imitar la interesante pronunciacin incorrecta de palabras te-te (chupete), esto no causa problemas durante poco tiempo, pero el uso prolongado del parentese puede retrasar el aprendizaje del lenguaje. Si los padres no ayudan a sus hijos(as) a pronunciar las palabras correctamente, ste puede llegar a la edad escolar usando todava este tipo de habla.

Finalmente, y adems de la utilizacin de las tcnicas del parentese en el aprendizaje de una segunda lengua, es importante el elogio. Cuando los nios dicen cosas bien hay que hacrselo ver pues ellos necesitan sentir que estn haciendo progresos. El apoyo continuado y el refuerzo positivo es lo que les ayuda a desarrollar seguridad en s mismos (self-confidence) y les motiva para continuar. Expresiones como Muy bien! son altamente recomendables.

BIBLIOGRAFIA.
Karmiloff Kyra, Karmiloff Smith Annette, Hacia el lenguaje: Del feto al adolescente, Editorial: Morata, 2005. Coon, Dennis, Fundamentos de Psicologa, Editorial: Cengage Learning, 2005. Growing Child, El Lenguaje y Los Nios, Febrero 2000 Volumen 16 No. 2.

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REFLEXIN En conclusin nos parece sumamente relevante descubrir que el cerebro de un ser humano viene preparado para aprender desde antes de nacer, y que posteriormente, luego de su nacimiento se realizan millones de cableados, dejando en evidencia la importancia del primer ao de vida a nivel cerebral. De este mismo modo, nos llam sumamente la atencin el inmenso dao que puede causar a nivel cerebral de un nio o nia, la falta de estimulacin, el maltrato o la situacin emocional por parte de sus cuidadores o adultos responsables. Siendo de gran importancia la intervencin por parte de sus educadores al tratar de revertir estos dficit, ya que aprendimos adems, que a pesar de que se pueden causar grandes daos, sus pequeos cerebros tienen la capacidad de ser maleables y superar sus consecuencias. Analizando lo anterior, consideramos que el Parentese, tiene gran relacin con lo mencionado. Debido a que reafirma la gran importancia que tienen los cuidadores o adultos responsables de los nios y nias en la estimulacin para el desarrollo del lenguaje. Ya que a travs de esta forma de comunicacin con los bebs , "estos crean en su cerebro un mapeo de sonidos que estn escuchando y a la vez un habla que les llama la atencin, lo que los estimula a hablar y a aprender el lenguaje". Esta informacin nos permite a nosotras educadoras de prvulos trabajar desde una base comprobada para el desarrollo del lenguaje utilizndola desde los niveles de sala cuna para estimular la comunicacin y potenciarlo junto a las familias de los nios y nias que reciben educacin inicial. Como profesionales de la educacin este trabajo le entrega un sentido a la estimulacin que les brindamos a los nios y nias en educacin inicial, sabiendo que con nuestras intervenciones de estimulacin temprana, el cerebro crear millones de nuevas conexiones neuronales. Y que de no entregar al nio y nia la ms amplia gama de oportunidades para desarrollarse como un ser integral, estimulado en todas las reas posibles, se realiza una poda neuronal, lo que nos ensea que no podemos perder la oportunidad de realizar la mayor cantidad de conexiones neuronales posibles durante ese importante perodo. Finalmente al trmino de este trabajo podemos reafirmar la importancia de la educacin temprana y estimulacin, que es la base que formara al nio(a) y el desarrollo de su cerebro, sabiendo que hasta los tres aos queda una huella importante de esta favoreciendo o perjudicando el desarrollo integral del sujeto, pues como dice el artculo La crianza es importante, pero la crianza opera a travs de la naturaleza.