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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHO UEMA

CURSO DE PEDAGOGIA

MARNUCE LIMA DE AZEVEDO

RELATRIO DO ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO


ENSINO FUNDAMENTAL I

So Joo dos Patos- MA 2013

MARNUCE LIMA DE AZEVEDO

RELATRIO DO ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO


ENSINO FUNDAMENTAL I

So Joo dos Patos- MA 2013

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHO UEMA NCLEO DE TECNOLOGIA PARA EDUCAO CURSO DE PEDAGOGIA

SUMRIO:

1. IDENTIFICAO:______________________________________________4

2. INTRODUO:________________________________________________5

3. DESENVOLVIMENTO:__________________________________________6

4. CONCLUSO:_________________________________________________7

REFERENCIAS:_________________________________________________15

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHO UEMA NCLEO DE TECNOLOGIA PARA EDUCAO CURSO DE PEDAGOGIA

1. IDENTIFICAO: MUNICIPIO: So Joo dos Patos-MA ESCOLA: Escola Municipal Francisco S Sobrinho ENDEREO: Av. Presidente Mdice,N S/N, DIRETORA: Eudina Maria Lopes de Carvalho SUPERVISORA DE ESTGIO: Elizane Galvo ALUNA ESTAGIRIA: Marnuce Lima de Azevedo CDIGO: 09PESJP201 EMAIL: marnuce.lima@hotmail.com TELEFONE: (99) 8149-4088 CURSANDA: 7 perodo TURMA: A
A aprendizagem contribui para o desenvolvimento na medida em que aprender no copiar ou reproduzir a realidade. (Autor Desconhecido)

BAIRRO: Audinho

2. INTRODUO A apresentao do relatrio do estgio curricular obrigatrio no ensino fundamental I descreve como objetivo principal formar futuros Pedagogos consciente, e que atuem no processo educativo, como formadores de cidados crticos e reflexivos, procurando sanar a problematizao do ensino escolar. A

realizao do estgio acontecera na Escola Municipal Francisco S Sobrinho, na cidade de So Joo dos Patos-MA, nos turnos:matutino no 2 ano do fundamental, sendo a titular da sala a Professora Raimunda Nonata e vespertino no 4 ano do fundamental, sala da Professora titular Cndida Dias Morais, sendo este executado no perodo descrito abaixo: OBSERVAO DA ESCOLA POLO 25/03/2013 PERDO DE DOCNCIA EM SALA DE AULA 22/04/ A 02/05/2013 CULMINNCIA DO PROJETO 06/06/2013

O estgio supervisionado uma situao transitria de preparao para o graduando, sendo componente obrigatrio da organizao curricular para os cursos de licenciatura e base essencial para as atividades tericas e prticas dos conhecimentos especficos das disciplinas, no contexto escolar. Visto que, regulamentado na Lei de Diretrizes e Bases da Educao ( LDB lei 9394/96), no artigo 61; Pargrafo nico. A formao dos profissionais da educao,de modo a atender s especificidades do exerccio de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e modalidades da educao bsica, ter como fundamentos: I a presena de slida formao bsica, que propicie o conhecimento dos fundamentos cientficos e sociais de suas competncias de trabalho; II a associao entre teorias e prticas, mediante estgios supervisionados e capacitao em servio; III o aproveitamento da formao e experincias anteriores,em instituies de ensino e em outras atividades.

A atuaoda docncia em sala de aula foi projetada junto tutorapresencial Marcilene Fonseca, acompanhada pela tutora a distanciaLeandra Pintoe a Supervisora de Estgio Elizane Galvo, onde foi elaborado, revisado e aplicado com muito xito o Projeto Virando Escritor Poeta, e o mesmo foi desenvolvido nas disciplinas das diversas reas de conhecimento do ensino fundamental (Portugus, Matemtica, Cincias, Histria, Geografia,Arte, Religio) e com a aquiescncia, ou seja, consentimento da referidaescola/campo. Visando preparar os futuros pedagogos nas competncias e habilidades referentes organizao dos processos de planejamento do ensino-aprendizagem dos educandos.

3. DESENVOLVIMENTO

O processo de desenvolvimento do projeto Virando Escritor Poeta, abriu possibilidades para desenvolver a prtica educativa nos princpios da complexidade, na viso de sua totalidade, nas conexes das diversas reas do conhecimento da criana, buscando a formao para a cidadania e posicionamento tico social. Como prope BoutinetO projeto como instrumento de investigao a servio de uma atividade de concepo gera novos estilos epistemolgico centrado na interdependncia sujeito ator/objeto de investigao (2002, p. 149). Permitindo o aluno a criar possibilidades de se expressarem com liberdade, ao qual manifeste seu posicionamento nas atividades coletivas. Vale ressalta a importncia da metodologia da aplicabilidade do projeto, visando o respeito do tempo de aprendizagem de cada aluno, visto que, seu desenvolvimento se d na medida em que o aprender parti das experincias e dos interesses prvios de cada indivduo. As atividades pedaggicas no perodo da docncia aplicada no Ensino Fundamental visou respeitar a identidade dos estudantes e as aes didticas especficas, na qualidade em que rege a legislao educacional e as orientaes das Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino fundamental, de forma a assegurar a integrao entre professor/aluno junto ao estagirio do curso de pedagogia.

O Estgio guardar consonncia com a LDB, no art. 32, que determina como objetivo do Ensino Fundamental, a formao do cidado, mediante: I o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo; II a compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; III o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisio de conhecimentos e habilidades e a formao de atitudes e valores; IV o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e de tolerncia recproca em que se assenta a vida social.

3.1Campo de Estgio Com base nos indicadores de qualidade da educao bsica, a Escola Municipal Francisco S Sobrinho, est adequada para o funcionamento da educao bsica, a escola foi construda em 1986, contendo sete (7) salas de aula, quatro (4) banheiros, um bebedouro eltrico grande, uma (1) secretaria, uma (1) diretoria, uma(1) biblioteca, uma(1) sala de informtica, dois (2) depsitos, um(1) ptio grande e um espao enorme ao redor da escola em que plantam a horta escolar e serve para a recreao dos alunos. Essa referida escola recebeu esse nome em homenagem ao 1 intendente deste municpio So Joo dos Patos funciona nos turnos matutino e vespertino com a clientela de educandos matriculados na educao infantil e fundamental de 1 ao 9 ano, sendo sua demanda de 472 alunos destes alunos da zona urbana e zona rural, tendo como meta, melhorar a qualidade de vida do educando, proporcionando condies adequadas para sua formao integral, tornando-os mais crtico e criativo para futuramente atuar na sociedade como agente transformador do seu meio.

A parte administrativa composto por vinte e seis (26) funcionrios, destes, uma (1) diretora, uma (1) supervisora, uma (1) coordenadora, quatorze (14) professores, trs (03) secretrias no setor administrativo, cinco (5) servios gerai e dois (2) vigias, que trabalham coletivamente para o bom desempenho das atividades escolares, sendo tudo comprovado com o seu ndice no ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica IDEB, em que a meta para 2014 j foi alcanada. No que se observou a escola ampla e ventilada, oferece segurana para seus alunos por toda murada e vigias atentos a toda ao de quem nela estuda ou visita. Em relao ao aspecto fsico do ambiente escolar, visvel perceber que sua estrutura possui as instalaes necessrias s atividades docentes, como rede de esgotos e de abastecimento de gua, energia eltrica, coleta de seletiva de lixo, rede telefnica, internet e j toda acessvel aos estudantes portadores de deficincia, tendo rampa de acesso, piso adequado e banheiro acessvel. Explicitando os aspectos pedaggicos da escola, mostra-se muito eficiente, sendo a diretora geral a senhora Eudina Maria Lopes de Carvalho, Pedagoga e especialista em Psicopedagogia, a Supervisora Camlia, pedagoga e em

psicopedagoga,a

CoordenadoraMarlene,

Pedagoga

especialista

Psicopedagogia. Referindo-me aos professores todos possui nvel superior, e sendo a maioria pedagogos, a totalidade de professore efetiva de 100%. Intuindo ainda o aspecto pedaggico, a mesma possui Proposta Pedaggica, constitui-se em um eixo norteador que tem como funo tornar possvel a organizao e a reorganizao da prtica docente, onde estendida a toda comunidade escolar,onde foi criada coletivamente por todos os seguimentos que formam essa escola. O planejamento feito mensalmente, mas ficando esclarecido que se observou a flexibilidade a qualquer momento se necessrio, este marcado no calendrio escolar da Secretaria Municipal de Educao do Municpio. H tambm alm do planejamento um encontro com todos os professores para verificao de atividades em que podem expor suas ideias, pedi ideias e receber e passar experincia da sala de aula, sendo que o encontro serve para cada mostrar o avano e o que precisa ser feito para melhor o ensino/aprendizagem.Em relao prtica pedaggica dos professores, todos tem coerncia com a funo que desenvolve, poissovisveis seus compromissos com a educao, considerando os alunos como sujeitos.

A metodologia aplicada nas aulas so geralmente as aulas expositivas e dialogadas, atividades em grupo e individual, atividades ldicas e muito mais. Levando as crianas a alcanar a concepo dos objetivos proposto pela escola. A Avaliao de maneira qualitativa, quantitativa e observatria. Os recursos

didticos so muito ricos, sendo disponvel para todos os professores para que enriqueam suas aulas em todas as disciplinas. A integrao escola comunidade se d pelas reunies, palestras, visitas individuais dos pais e eventos, sendo a escola muito frequentada e est localizada prximo aos servios pblicos como o SAMU, Posto de sade do bairro, e a UPA. Nas salas de aula os alunos so respeitados nos seus princpios de liberdade, integrao, participao, no havendo discriminao racial e social. A escola trabalha seus alunos a viverem com hbitos saudveis, atravs da higiene, contribui com a melhoria do meio ambiente, atravs da coleta de lixo. Os alunos tem a disponibilidade de uma equipe multidisciplinar formado por uma equipe da Secretaria de Educao do Municpio, composta por psicopedagogo, assistncia social, nutricionista, dentista, psiclogo, etc. Sendo que os mesmo trabalham no s nesta escola, mas em toda rede municipal de ensino, com palestra, consultas, entre outras atividades se necessrio. 3.2 Atividades desenvolvidas No campo escolar em que as atividades foram desenvolvidas, ansiava - se pelo projeto didtico que seria desenvolvido multidisciplinarmente, assim, foi possvel realizar com sucesso o projeto Virando Escritor Poeta, nas salas do 2 e do 4 ano, sendo almejado meus objetivos na prtica pedaggica.Trabalhar os poemas, poesias e contos dos escritores brasileiros fez a grande diferena nesse projeto, visto que se buscou sanar a problemtica das dificuldades dos alunosquanto leitura e compreenso de textos, fazendo-os relacionar as informaes lidas no texto e refletindo nas atividades de interpretao. O Projeto foi desenvolvido dentro das disciplinas, visto que, foi notrio a percepo junto a professora titular trabalhar assuntos que envolvam diversas disciplinas ao mesmo tempo, os trabalhos executados em sala de aula foram feito de maneira que houvesse interao entre os alunos, produzindo cartazes em grupos, atividades individuais, compartilhadas como a leitura, tudo com o objetivo transformar o dia a dia das aulas desses alunos,

visando sempre a melhoria da comunicao e o gosto pela leitura, foi proposto aos alunos,diversas atividades a vrios tipos de textos, mostrando que o recurso para o domnio e habilidades na leitura, pode torn-los interativos e coletivos. O projeto trabalhou atitudes e valores, aspectos fundamental do processo educativo, contribuindo para o processo de si autoconhecer atravs do l,

apresentou-se vrios tipos de textos desafiando sua compreenso nos exerccios, e observara nos alunos que os exerccios eram feitos com mais produtividade

tornando-se prazeroso de fazer. O foco maior foi as POESIAS, levando os alunos a reescreverem de sua maneira como as entenderam. Todas as atividades chamaram ateno dos alunos, pois foi muito utilizado o ldico nas aulas, sendo assim, todos os dias trabalhamos em coletividade e interao. O que mais chamou minha ateno neste estgio foi a forma de como se comportavam os alunos, eles tem respeito pelo docente, deixando a aula muito mais proveitosa. Os conhecimentos que adquiri neste estgio que se pode mudar as formas de ministrar as aulas, principalmente em se tratando de sries de alfabetizao, que com um simples cartaz, voc ajuda os alunos a conhecer o que um pargrafo, sinais de pontuao, o que uma frase, com metodologias que levam todos a participarem das aulas, fiz um cartaz com um texto no 2 ano para trabalhar as palavras com t e v, ento, vi que de 38 alunos, 5 no participavam das atividades coletivas, eram tmidos, foi a que me desafiei a faz-los a participarem da seguinte maneira: escrevi os cartazes, pedi para se juntarem em grupos, lerem vrias vezes e recortarem as palavras, visto que cada pessoa do grupo, formaria uma frase e pregaria a sua frase no quadro, formando o texto completo, pra minha surpresa, os que tinham vergonha de se expressar passaram a participar todos os dias das aulas. O maior foco do projeto foi trabalhar a leitura e escrita, pelas poesias por que chama mais a ateno do leitor, pela musicalidade (rimas), esttica (versos), que pode envolver poetas conhecidos do nosso pas. Como os planejamentos so feitos para serem trabalhados durante o ms, vi a necessidade de participar e est adequada com o ritmo da escola,ento foi adaptado todo contedo dentro do projeto Virando Escritor Poeta, sem prejudicar os alu nos. Com isso trabalhei o projeto dentro das atividades didtico-pedaggicos desenvolvidas no campo de estgio durante minha docncia em sala de aula 80 horas/aulas, da seguinte maneira nos dois turnos e em sries diferentes:

Disciplina: Portugus Assuntos: 2 ano em fase de alfabetizao:T e V 4 ano: Texto: Poema de Manoel Bandeira ( Tema e Variaes), Gramtica: Artigo, Adjetivo, Ortografia: gr. Disciplina: Matemtica Assunto: 2 ano: unidade, dezena e centena. 4 ano: Figuram no planas e medindo o contorno Disciplina: Cincias Assunto: 2 ano: Conhecendo o meio ambiente, as plantas. 4 ano: De olho nas embalagens dos alimentos Disciplina: Historia Assunto: 2 ano: O tempo 4 ano: Os antigos povos indgenas. Disciplina: Geografia Assunto: 2 ano: O dia a dia na Famlia 4 ano:O planeta Terra pede socorro... Disciplina: Arte Assunto:

2 e 4 ano: Cores e formas geomtricas Planas Disciplina: Religio Assunto: 2 e 4 ano: Melhorando a indisciplina na escola com as Palavrinhas mgicas e construindo valores na sociedade. A metodologia que foi utilizada ajudou muito para que tivesse xito na docncia, visto que chamou ateno dos alunos:

METODOLOGIAS UTILIZADAS EM SALA DE AULA NA DOCNCIA: Contar historinhas: Pinquio e chapeuzinho vermelho, contos, versos e trava lnguas, das letras T e V; Mostrar diferentes tipos de T e V em carto de bolso; Utilizar o globo terrestre mostrando que o nosso planeta comea com a letra T; Explicao dos contedos; Conversas informais; Atividades orais e escritas; Recortes em revistas e jornais; Produzir seu poema, de maneira pessoal e criativa; Confeccionar cartaz em grupo com poemas de autores brasileiros;Conversas informais, demonstrando as diferenas de unidades, dezena e centena;Atividades de indagao oral, atravs de atividades que visam fixao ou a expanso dos contedos, alm de desafios que buscam aumentar o interesse dos alunos pelo assunto estudado; Exerccios escritos, individual em dupla e em grupo;Experincia com materiais reciclados para trabalhar a juno de elementos para formar as quantidades que formam unidade dezenas e centenas; Recortes e colagens de revistas e jornais, que possibilite o aluno a compreender o que so figuras no planas; Utilizar o material dourado para facilitar a aprendizagem com o material concreto; Exposio do contedo, estigando os alunos a participao da montagem

do painel de vrios tipos de plantas e de vrios tipos de embalagens de alimentos, mostrando as diferenas de plantas, rtulos entre outros; Apresentao do poema de Carlos Drummond de Andrade Infncia , explorando as planta ( cafezeiro) e as embalagens dos tipos de caf; Cantiga de roda as flores , mostrando que as plantas no devemos destruir a natureza; Atividades verbais, escritas e xerocopiadas; Recortes e colagens de revistas e jornais que mostrem as atividades da criana no seu dia a dia; Perguntas para as crianas sobre os tipos de embalagens de alimentos; sobre as plantas que elas conhecem e plantas de outras regies, etc. Colagens de material reciclado (p de madeira), extrados de plantas; Exposio do contedo, estigando os alunos a participao da montagem do painel do tempo, mostrando as mudanasdo clima em quente, frio, ensolarado, nublado; Apresentao do poema de Vinicius de Morais- O Relgio, explorando os dias a hora, o dia noite. Leitura da fbula o vento e o sol, mostrando que no devemos nos expor por muito tempo ao sol; Pesquisas sobre os povos indgenas que viviam no territrio que viria a se chamar Brasil. Atividades verbais, escritas e xerocopiadas; Recortes e colagens de revistas e jornais que mostrem as atividades da criana no seu dia a dia e imagens que explicitaro a importncia do ndio que os levema entender como viviam esses povos no passado; Explanao do contedo, incentivando a participao do aluno, atravs de cartazes imagens e fotos da famlia e de diversas formas de cuidado com o planeta; Apresentao do poema de Mario Quintana Cidadezinha cheia de graa, e Gonalves Dias no me deixes!,explorando os para atividade de produo de textos. Atividades verbais, escritas e xerocopiadas; Recortes e colagens de revistas e jornais que mostrem as imagens queexplicitaro a importncia do planeta terra. Exposio da aula com uso do material concreto das formas geomtricas planas coloridas, mostrando que alm das formas a s cores esto presentes no nosso dia a dia; Atividades mimeografadas com desenhos onde as crianas iro pintar com as cores sugeridas pela professora; Recorte em revista e jornais de figuras que tenham a forma de retngulos, tringulos, crculos e quadrados. Pedir para a criana desenhar no quadriculado as formas geomtricas planas; Utilizara moeda para

desenhar o crculo, Trabalhar as cores e as figuras em sequncias lgicas; Brincadeiras como Amarelinha e o coelho troca de toca, desenhado s no cho do ptio da escola; Conversas informais, mostrando a importncia de respeitar as pessoas;Explicar que devemos ter uma boa convivncia com os colegas, professora e a famlia;Atividades orais, escritas e xerocopiadas;Construo da rvore dos saberes junto com os alunos, mostrando que devemos ser educados;Cantar a cantiga de roda: se esta rua fosse minha, explicando aps a importncia do amor, unio e da valorizao de uma educao familiar e escolar.Histria em lbum seriado da historinha do Pinquio, onde ser mostrado que a mentira algo que prejudica a confiana dos pais. Leitura em roda de uma historinha que envolve o movimento; Atividades com msica infantil esttua Explanao dos desenhos no cartaz, mostrando os movimentos Demonstrao pelas crianas das posies que se encontra a figura de cada cartaz; Conversas informais; Atividades orais e movimento corporal; Explicao da importncia dos movimentos fsicos para o corpo humano se desenvolver. AVALIAES UTILIZADAS EM SALA DE AULA NA DOCNCIA:

- Avaliao diagnstica em geral, inicial e tem por objetivo averiguar os conhecimentos que os alunos j possuem adquirido nas etapas anteriores do processo de ensino/aprendizagem; - Avaliao formativa no recorrer do processo de ensino, para que o professor visando conhecer informaes para um possvel replanejamento, se necessrio; - Avaliao somativa ao final do processo e tem como objetivo identificar o conhecimento assimilado pelos alunos, se satisfatrio;

-Avaliao quanto adequao do gnero trabalhado , marcas de autoria, convenes da escrita; Exposio de poesias e textos produzidos pelos alunos 4- CONCLUSO: O Estgio Supervisionado uma parte do currculo muito importante na formao do futuro professor porque a oportunidade de experimentar e realizar, na

prtica, o conhecimento terico adquirido no decorrer da sua formao acadmica.No entanto, a apreenso e a ansiedade no incio so normais, devido a responsabilidade de poderrealizar um bom trabalho. Contudo, a integrao com a direo, com as professoras regentes e principalmente com os alunos possibilitoume para um bom andamento nessa fase como aluna/estagiria. O estgio como experincia foi uma oportunidade de aprofundar os conhecimentos e a capacidade criativa na resoluo dos impasses encontrados durante esse perodo. claro que o estgio no foi perfeito em 100%, mas as dificuldades fazem parte do processo de aprendizagem. Assim meus agradecimentos a todos que colaboraram com essa maravilhosa experincia vivida com os alunos da referida escola. REFERNCIAS: Alfabetizao: livro do aluno 3 ed. ver. e atual. / Ana Rosa Abreu... [et al.] Braslia: FUNDESCOLA/SEF-MEC,2007.4v.: 96 p. v. 3. Contedo: v.1: advinhas canes, cantigas de roda, parlendas, poemas, quadrinhas e trava-linguas; v.2: contos tradicionais; v.3: contos tradicionais, fbulas, lendas e mitos; v.4: textos informativos, textos instrucionais e biografias. 1. Alfabetizao. 2. Ensino fundamental. 3. Escola pblica. I. Abreu, Ana Rosa II. Aratangy, Claudia Rosenberg III. Mingues, Eliane IV. Dias, Marilia Costa v. Durante, Marta VI. Weisz, Telma VII. Ministrio da Educao/FNDE VIII. FUNDESCOLA/DIPRO/FNDE.

Brasil. [Lei Darcy Ribeiro (1996)]. LDB : Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional : lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. 5. ed. Braslia : Cmara dos Deputados, Coordenao Edies Cmara, 2010. 60 p. (Srie Legislao ; n. 39) ISBN 97885-736-5670-1 (brochura) 1. Brasil. [Lei Darcy Ribeiro (1996)]. 2. Educao, legislao, Brasil. 3. Educao e Estado, legislao, Brasil. 4. Poltica educacional, Brasil. I. Ttulo. II. Srie. http://ava.nead.uema.br/moodle/ PCNS DO ENSINO FUNDAMENTAL http://www.atividadeseducativas.com.br

http://www.editorapositivo.com.br http://www.klickeducacao.com.br http://revistaescola.abril.com.br

http://www.uff.br/cdme/simetria http://www.unimed.coop.br

PEOJETO PLANO DE AULA ( SOMENTE PORTUGUES E MATEMTICA) FOTOS DOC. ESTGIO

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHO-UEMA NCLEO DE TECNOLOGIAS PARA A EDUCAO-UEMANET CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

MARNUCE LIMA DE AZEVEDO

TTULO DO PROJETO VIRANDO ESCRITOR POETA

SO JOO DOS PATOS 2013

MARNUCE LIMA DE AZEVEDO

VIRANDO ESCRITOR POETA

Trabalho apresentado disciplina Prtica de Ensino na Dimenso Docente sob a orientao da professora Joclia dos Reis Soares como prrequisito obrigatrio para aprovao estgio II.

SO JOO DOS PATOS - MA 2013 1 - IDENTIFICAO

1.1 Ttulo/Tema: VIRANDO ESCRITOR POETA

1.2 Autor (a): MARNUCE LIMA DE AZEVEDO

1.3 Pblico alvo: Alunos do 2 e 4 Ano do Ensino fundamental I

1.5 rea de abrangncia:

2 - JUSTIFICATIVA

Frente s dificuldades apresentadas pelos alunos do Ensino Fundamental do 2 e 4 ano, da Unidade Escolar Municipal S Sobrinho, So Joo dos Patos -MA, quanto compreenso de textos, ou seja, no compreendem o que lem, no fazem relaes entre as mltiplas informaes que recebe, tm dificuldade de interpretar e fazer deduo, e com o intuito de acatar a concepo de texto como objeto de comunicao, propomos desenvolver atividades relacionadas a todos os tipos de textos, mostrando que o recurso para o domnio das habilidades de leitura pode tornar-se interativo e coletivo. O projeto ir ajudar a trabalhar atitudes e valores, aspectos fundamental do processo educativo, alm de contribuir para o processo de autoconhecimento, apresentando vrios tipos de textos como um desafio que pressupe um exerccio produtivo e prazeroso, pois o objetivo maior de um projeto de leitura, envolvendo outras disciplinas.

porm enfocaremos como mdia escrita, a POESIA, por ser um gnero que chama mais a ateno do leitor, pela musicalidade (rimas), esttica (versos), que pode envolver poetas conhecidos do meio social do aluno. 3 - OBJETIVOS

3.1Geral Aprender a escutar, ler, compreender, interpretar, declamar e produzir poemas, reconhecendo e afazendo ouso dos recursos da linguagem potica quanto sonoridade e esttica.

3.2 Especficos

- Identificar as principais caractersticas da poesia - Reconhecer caractersticas de gneros literrios e de gneros no literrio; - Caracterizar uma das formas de realizao do gnero potico; - Interpretar poemas; - Aprimorar e incentivar a leitura; - Trabalhar a entonao na leitura oral; - Trabalhar e valorizar os poetas e autores do texto; - Fazer com que os alunos consigam distinguir nos textos narrativos a voz do narrador e as vozes dos personagens; - Incentivar a produo de textos poticos; - Investigar as relaes entre som e sentido na poesia; - Desenvolver a criatividade e o processo de produo oral e escrita bem como suas respectivas habilidades; - Facilitar o acesso ao conhecimento, desenvolvendo a leitura e a oralidade. - Conhecer outras possibilidades de registro de memria: desenho e/ou pintura, poema.

2 METODOLOGIA Atividades em sala de aula: - Coletivas; - Em grupos; - Individuais; - Trabalho de produo de textos; - Ilustrao de texto; - Aulas expositivas e explicativas; - Debate, relatos, leitura, pesquisas de autores conhecidos; - Confeco de murais e cartazes com diversos textos e poesias; - Atividades orais e escritas, correo; - Dramatizao de poesias - Organizao de recital.

5 - RECURSOS -Textos diversos - Material do aluno - Poesias - Msica - Papel -Caneta

-Pincel -Lpis de cor -livro didtico e pedaggico. 6 - CRONOGRAMA

ELABORAO DO PROJETO MARO-ABRIL/2013

PERODO DE EXECUO DO PROJETO ABRIL/MAIO/2013

CULMINNCIA DO PROJETO JUNHO/2013

7- AVALIAO Sugerimos que a avaliao se realize em suas quatro esferas: - Avaliao diagnstica em geral, inicial e tem por objetivo averiguar os conhecimentos que os alunos j possuem adquirido nas etapas anteriores do processo de ensino/aprendizagem; - Avaliao formativa no recorrer do processo de ensino, para que o professor visando conhecer informaes para um possvel replanejamento, se necessrio; - Avaliao somativa ao final do processo e tem como objetivo identificar o conhecimento
assimilado pelos alunos, se satisfatrio; -Avaliao quanto adequao do gnero trabalhado, marcas de autoria, convenes da escrita; - Exposio de poesias e textos produzidos pelos alunos.

REFERNCIAS Alfabetizao: livro do aluno 3 ed. ver. e atual. / Ana Rosa Abreu... [et al.] Braslia: FUNDESCOLA/SEF-MEC,2007.4v.: 96 p. v. 3. Contedo: v.1: advinhas canes, cantigas de roda, parlendas, poemas, quadrinhas e travalinguas; v.2: contos tradicionais; v.3: contos tradicionais, fbulas, lendas e mitos; v.4: textos informativos, textos instrucionais e biografias. 2. Alfabetizao. 2. Ensino fundamental. 3. Escola pblica. I. Abreu, Ana Rosa II. Aratangy, Claudia Rosenberg III. Mingues, Eliane IV. Dias, Marilia Costa v. Durante, Marta VI. Weisz, Telma VII. Ministrio da Educao/FNDE VIII. FUNDESCOLA/DIPRO/FNDE.

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHO UEMA NCLEO DE TECNOLOGIA PARA EDUCAO CURSO DE PEDAGOGIA Curso: Pedagogia Plo: So Joo dos Patos - Ma Disciplina: Estagio Ensino Fundamental Tutora: Leandra Pinto

PLANO DE AULA Escola Municipal S Sobrinho Professora estagiria: Marnuce Lima Srie/ano: 2 ano matutino e 4 ano Vespertino Tempo estimado: 80 h. aulas Disciplina: Portugus Assuntos: 2 ano em fase de alfabetizao:T e V 4 ano: Texto: Poema de Manoel Bandeira ( Tema e Variaes), Gramtica: Artigo, Adjetivo, Ortografia: gr.

Objetivos: Desenvolver a oralidade na criana, para que possa identificar a sonoridade e a escrita das letras T e V;

Incentivar o gosto pela leitura, Trabalhando o raciocnio e a memria atravs dos contos, versos, parlendas, trava-lngua, poemas e msicas infantis; Levar a criana a melhorar a linguagem, o aprender por meio da observao; Estimular uma srie de competncia cognitiva na criana atravs da contao oral dos poemas; Desenvolver a linguagem oral e a escrita Proporcionar liberdade de auto-expresso; Expandir o vocabulrio Procedimentos: Contar historinhas: Pinquio e chapeuzinho vermelho, contos, versos e trava lnguas, das letras T e V; Mostrar diferentes tipos de T e V em carto de bolso Utilizar o globo terrestre mostrando que o nosso planeta comea com a letra T Explicao dos contedos; Conversas informais; Atividades orais e escritas Recortes em revistas e jornais; Produzir seu poema, de maneira pessoal e criativa; Confeccionar cartaz em grupo com poemas de autores brasileiros; Recursos Didticos: Livro, cartazes, lousa, giz e apagador, papel sufit e p.40, lpis de cor, cola, revista, jornal, rgua, globo terrestre, tesouras, cartaz de prega, alfabeto mvel, fichas de cartaz de prega, historias ilustradas, livro coleo Ziraldo e material humano: professor/aluno. Avaliao: Ser continua e observatria, sobre analise dos desempenhos na realizao de atividades cotidianas ou em situaes planejadas, onde ser feita o acompanhamento do desenvolvimento do educando de maneira mais abrangente, permitindo acompanhar as

etapas do seu aprendizado no processo de construo de seu conhecimento, sem generaliz-lo e julg-lo subjetivamente e escrita Disciplina: Matemtica Assunto: 2 ano: unidade, dezena e centena. 4 ano: Figuram no planas e medindo o contorno Objetivos: Identificar e reconhecer a quantidade de elementos necessrios para se forma as dezenas, centenas e diferenci-los da unidade; Trabalhar com seqncia de unidade na numerao para formao de dezenas e centenas; Desenvolver a percepo usual dos nmeros em diferentes colocaes; Mostrar a diferena entre uma unidade, uma dezena e uma centena; Investigar e reconhecer formas simtricas em torno de um eixo em uma superfcie plana. Reconhecer propriedades de uma transformao simtrica em torno de uma reta; Concluir e sintetizar argumentaes, tomando como base os conhecimentos criados a partir de jogos. Procedimentos: Conversas informais, demonstrando as diferenas de unidades, dezena e centena; Atividades de indagao oral, atravs de atividades que visam fixao ou a expanso dos contedos, alem de desafios que buscam aumentar o interesse dos alunos pelo assunto estudado; Exerccios escritos, individual em dupla e em grupo; Experincia com materiais reciclados para trabalhar a juno de elementos para formar as quantidades que formam unidade dezenas e centenas; Recortese colagens de revistas e jornais, que possibilite o aluno a compreender o que so figuras no planas

Utilizar o material dourado para facilitar a aprendizagem com o material concreto. Recursos Didticos: Livro, cartaz, lousa, giz e apagador, papel sulfit e p.40, lpis de cor, cola, revista, jornal, atividade mimeografada, material dourado, baco,garrafas pets, tesouras e material humano: professor/aluno Avaliao: Ser continua e observatria, sobre analise dos desempenhos na realizao de atividades cotidianas ou em situaes planejadas, onde ser feita o acompanhamento do desenvolvimento do educando de maneira mais abrangente, permitindo acompanhar as etapas do seu aprendizado no processo de construo de seu conhecimento, sem generaliz-lo e julg-lo subjetivamente e escrita. REFERNCIAS:

http://ava.nead.uema.br/moodle/ PCNS DO ENSINO FUNDAMENTAL http://www.atividadeseducativas.com.br http://www.editorapositivo.com.br http://www.klickeducacao.com.br http://revistaescola.abril.com.br http://www.uff.br/cdme/simetria http://www.unimed.coop.br

FOTOS DO ESTGIO

DOCUMENTOS DE COMPROVAO