Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para La Educacin Universitaria Aldea Universitaria Galanda Rojas de Contreras

Programa Nacional de Formacin de Educadores Y Educadoras Trayecto II Semestre VI Edo. Zulia -Municipio Baralt

Fortalecer los conocimientos del reglamento del futbol en los y las estudiantes de la U.E.N.B. Vctor Alberto Gonzlez Martnez

AUTOR: David Adrianza CI: 19575579

Lcdo. Engelbert Pea

Pueblo nuevo junio de 2013

Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para La Educacin Universitaria Aldea Universitaria Galanda Rojas de Contreras Programa Nacional de Formacin de Educadores Y Educadoras Trayecto II Semestre IV Edo. Zulia -Municipio Baralt

Fortalecer los conocimientos del reglamento del futbol en los y las estudiantes de la U.E.N.B. Vctor Alberto Gonzlez Martnez

Pueblo nuevo mayo de 2013

Agradecimiento

Primeramente doy gracias a Dios por permitir que hoy en da este cursando esta carrera, por haberme dado la vida y puesto en mi camino esta oportunidad de proseguir mis estudios universitarios, logrando as la preparacin pedaggica adecuada.

A mi esposa, mis padres y dems familiares que me ha dado su apoyo incondicional en todo momento.

A mis compaeros de estudios que han estado conmigo en las buenas y malas y siempre he contado con su valiosa colaboracin.

A mis profesores que me han impartido el conocimiento necesario Y a todas las personas adems de mis allegados que me ayudaron a la realizacin de este proyecto

Indic FASE I DIAGNSTICO DE LA SITUACION DEL PROBLEMA mbito Geo histrico Ubicacin geogrfica de la comunidad Historia de la comunidad del sector puerto escondido y las lgicas que las hacen posible

mbito Econmico Actividad econmicas: comercial, agrcolas, pecuarias, pesquera, artesanal. Tipos de empresas: cooperativas, microempresas, nacionales, trasnacionales. Ncleo de desarrollo endgeno.

mbito socio-poltico Grupos socio-econmicos de la comunidad Organizaciones comunitarias y su incidencia en el funcionamiento de la escuela, misiones educativas, familia y comunidad. Mapa de la militancia de los integrantes de la comunidad. Conflictos y luchas de poder en la comunidad. Misiones socioeducativas y su impacto en la comunidad. Instituciones educativas, de salud, deporte y recreacin.

mbito Cultural Formas del lenguaje. Costumbres y tradiciones. Creencias religiosas. Tradiciones festivas. Manifestaciones gastronmicas. Msica.

mbito Ambiental Servicios pblicos: abastecimientos de agua, sistemas de electricidad, recoleccin de basura trasporte pblicos, servicios, tipos de vas, combustibles para cocinar, servicio telefnicos, entre otras.

mbitos socio-educativo y pedaggicos Memoria histrica de los espacios educativos. Actividades de formacin ciudadana que se realizan en la comunidad. Activacin de comit de educacin de la comunidad. Acceso a las tecnologas de la informacin y comunicacin (todos los actores) Caracterizacin del grupo escolar Articulacin con las fuerzas vivas que hacen vida en la comunidad.

- Cuadro para anlisis de coyuntura socioeducativa - Cuadro anlisis sntesis FASE II IDENTIFICACION DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO. FASE III FUNDAMENTACION DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO

Introduccin

La Educacin Fsica y el Deporte cumplen un papel fundamental en la formacin integral de la niez , por lo tanto es el ftbol como tal uno de los medios para mantener alejado y distrado a los jvenes de aquellos vicios que estn acabando de una u otra manera a nuestra sociedad , la cual nos permita mejorar la calidad de vida y la igualdad de oportunidades para todos, instalando en escuelas y liceos espacios de encuentro para la prctica sistemtica de actividades fsico-deportivas y recreativas de las

comunidades. El ftbol como disciplina deportiva, es un agente muy importante en la Educacin Fsica Infantil y adulta; quizs por su prctica y por su popularidad, sea importante y significativo para nuestros nios; padres y representantes. de tal manera que esto favorece el proceso de aprendizaje en forma espontnea y obra como punto de partida para que desde esta propuesta se utilicen todos los recursos pedaggicos y didcticos necesarios, para organizar y planificar un trabajo serio, que contemple las destrezas bsicas de la Educacin Fsica, adaptadas a cada nivel de aplicacin. Adems sabiendo de los beneficios de la actividad fsica, del valor fundamental del ftbol con relacin a la salud y a los efectos positivos que logra en el crecimiento y el desarrollo de los nios, ponemos a consideracin una experiencia concreta que pueda ser de utilidad, garantizando su rol protagnico dentro la sociedad y al mismo tiempo que sirvan como ejemplo a otros miembros de la comunidad.

FASE I DIAGNSTICO DE LA SITUACION DEL PROBLEMA Esta fase se encuentra basada en el diagnstico que constituye la fuente ms importante sobre la cual se elabora y definen los problemas prioritarios as como los posibles focos o reas de intervencin de dichos problemas. Segn Cerda (1999), un Diagnstico, es una herramienta importante para el conocimiento de la realidad en estudio, y el caso en particular implica una oportunidad para intercambiar opiniones e ideas entre los docentes, alumnos (as), padres, madres, representantes y comunidad, acerca de la realidad de la institucin escolar. De acuerdo con el autor sealado, el diagnstico implic la realidad de la comunidad, para buscar alternativas de soluciones a las problemticas encontradas a travs de la ejecucin de acciones concretas. Para ello se realizaron algunas preguntas, para tratar de responderlas, fundamentarlas y contrastarlas con otras opiniones e informacin que permitan llegar a acuerdos en torno a cmo funciona el plantel, cuales son las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas, as como los aspectos sobre los cuales se puedan actuar para producir cambios favorables del mejoramiento de la institucin escolar. Como tambin la parte deportiva de los nios y nias y su desarrollo en el crecimiento fsico deportivo y social de sus vidas.

mbito Geohistrico Ubicacin Geogrfica De La Comunidad La comunidad del Puerto Escondido est ubicada en la parroquia Pueblo Nuevo Municipio Baralt estado Zulia sus lmites son: Al Norte con el Ro Misoa Al Sur con el sector Santa Brbara Al Este con Tierra Barquiz Al Oeste Quebrada del Sector.

Historia de La Comunidad del sector Puerto Escondido y las lgicas que las hacen posible La historia de la comunidad del Sector Puerto Escondido, Parroquia Pueblo Nuevo del Municipio Baralt, Estado Zulia, Segn el seor Blas Gil, se estima que la misma tiene aproximadamente 120 aos de fundada Los primeros habitantes de este sector fueron: Ezequiel Ballestero

proveniente de Ceuta, Enany Ramos de Carora, Lus Durn de Agua Santa, Adelaida Baptista de Carache, Simn Gonzlez de Carora, Rosalino Rosales de Cuica, Norberto Mogolln de Cuica, Rafael Vsquez, Galletano Soto, Teresa Daz, Rafael Bergara de Cuica, Frutoso Segovia de Carora, Emerita Gonzlez de Coro, Mara Nava de Coro y la seora Hilaria Mendoza de coro. Se estima que sta localidad tiene de fundada aproximadamente 120 aos; ya que anteriormente era una sabana que quedaba detrs del ro Misoa, pasaban los caminos que servan de gua a la gente que vena de Carora a pie y en mula, hasta el Sector El Menito y Mene Grande, con la

finalidad de comercializar animales y alimentos provenientes de Carora, lo cual dio motivo de fundar ste Sector. Los primeros habitantes de ste sector se dedicaban a la cra de animales como: Cerdos, ovejas, chivos y otros, ms no se dedicaban a la agricultura. Al pasar el tiempo personas de otras comunidades se dieron cuenta que dicha tierra era frtil para los cultivos y as fue como comenzaron stos a dedicarse a la agricultura. Segn entrevistas a las personas mayores de la localidad; cuando no exista la escuela los nios del Sector reciban clases debajo de una arbol y se sentaban en potes; siendo la maestra de stos nios Irenes Torres de Len, quien abandon su trabajo por venir de lejos. El seor Juan Rodrguez y Ezequiel Moncayo pobladores de dicho sector realizaron un censo estudiantil con la finalidad de solicitar ante los entes gubernamentales la construccin de una escuela, ya que los nios que vivan en ste sector para poder estudiar tenan que trasladarse a la escuela Bachiller Marcos Tulio Andrade ubicada en el sector Los Barrosos de Pueblo Nuevo. Por tal razn es que el seor Juan Rodrguez y Ezequiel Moncayo buscan ayuda a la compaa Shell, para que le colaboren monetariamente en la construccin de dicha escuela. En vista de no conseguir ayuda se dirigieron a la federacin de campesinos, ubicada en Maracaibo, la cual mostr inters por resolver sta problemtica y decidi darles materiales para la construccin. El 17 de marzo de 1970 comienza la construccin, pero como los materiales eran pocos se pudo construir una sola aula. Esta institucin educativa fue registrada en el Ministerio de Educacin como Escuela Nacional Rural Puerto Escondido , empezando su primer ao escolar en 1970-1971, con los grados 1, 2, 3 y 4; ejerciendo el cargo de docentes

de aula para sta poca la Ciudadana Gladis Palencia quien era oriunda de Maracaibo. Esta docente al transcurrir el tiempo solicit traslado a otro Municipio, quedando como docente de aula la maestra Chiquinquira Melndez, en el ao 1982 hasta el ao 1984, cuando es trasladada a otra institucin sustituyndola la maestra Marilin. En el ao 1987 el director del N.E.R Jess lvarez para ese entonces decide cerrar la escuela por falta de matrcula, quedando as los nios de este sector sin educacin. Preocupados los padres por la educacin de sus hijos deciden inscribirlos en la escuela de tierra Barqui y en la escuela Nacional Bachiller Marcos Tulio Andrade ubicada en el sector Los Barrosos. Segn el seor Blas Gil poblador de la comunidad y aseador de la institucin para el ao 1996-1997 se reabre de nuevo la escuela con la ayuda de la comunidad ejerciendo el cargo de docente de aula la Bachiller Onsima Lpez, quien ms tarde es trasladada a otra institucin ingresando en el ao escolar 2003-2004 la Lcda. Omaira Elena Graterol y la Lcda. Zenaida Perozo ocupando los grados 4 y 5 y la maestra Omaira los grados 1, 2 y 3. Al ao siguiente la Lcda. Zenaida Perozo renuncia al cargo; en el ao escolar 2004-2005 aumenta la matrcula para los grados 1, 2, 3; ocupando el cargo de docente el Lcdo. Jos Luis Tern y los grados 4, 5, y 6 la Lcda. Omaira Graterol. Luego por solicitud de la comunidad se realizase un censo de los nios en tapa inicial, al contar con sta matrcula se abre el Pre-Escolar, ocupando el cargo de docente la Bachiller Dominga Camacho. En los ltimos das del mes de Marzo del ao escolar 2006-2007, ingresa el Bachiller Deybe Jos Jota Hernndez como docente de educacin fsica, deportes y recreacin. Tmbien ingresa el seor Blas Gil y Ligia Andrades como aseadores de la institucin.

Posteriormente el 19 de Noviembre del ao escolar 2007-2008 esta institucin comienza a funcionar como escuela bolivariana contando hasta el presente con mayores beneficios para los nios y nias de esta poblacin estudiantil; siendo asignada la Lcda. Zenaida Segovia como coordinadora acadmica de la institucin. Para el ao Escolar 2008-2009 surgen cambios del personal docente, debido a la creacin de la Coordinacin del Escolar, (P.A.E) Para el ao escolar 2009-2010 la institucin tena el nombre de Programa Alimenticio

Escuela Bolivariana Concentrada Puerto Escondido, por orden de Zona Educativa Zulia y gestin de la Coordinadora Responsabilizada de la Institucin se le asign un EPONIMO que lleva por Nombre U.E.N.B. VICTOR ALBERTO GONZLEZ MARTINEZ. Tambin comienza a trabajar la Bachiller Maura Larez como secretaria de dicha institucin. Para el ao escolar 2010-2011 hay nuevo personal docente y obrero: una docente de cultura Lcda. Maribel Barrios, un docente de msica Bachiller Jhesson Palencia, una docente de desarrollo endgeno Yasmileth Gonzlez, y una promotora pedaggica Lcda. Neysa Prez. Tambin hay otra obrera la seora Dorisis Rojas Para el Presente ao Escolar 2011-2012 ingresa a la institucin dos obreras Yosneidy Gil y Mara Segovia, hay cambio de coordinador institucional, el Lic. Jos Luis Tern es el encargado responsable y la Licda. Zenaida Segovia forma parte del personal docente de los grados 4to, 5to y 6to. Tambin Ingresa Darlene Villegas como auxiliar de preescolar .

En la actualidad un 70% de los estudiantes son provenientes del sector y un 30% son de sectores cercanos y lejos de la institucin

Metodo historico logico Entre las tecnicas y metodos aplicados en el diagnostico se ejecutaron las siguientes entrevistas, a la comunidad, visita a los hogares entrevistas al consejo comunal y actores; con la comunidad para octener la informacion, se utiliz el mtodo historico lgico que segn Ceral Mesouita 2004, esta ralacionada con el estudio de la trayectoria real de los fenmenos y acontecimientos de una etap o perodo aun cuando la encuesta realizada se trabajo con los fenmenos tales como historia de la comunidad y escuela y adems se desarroll cada uno de los mbitos de estudio

mbito Econmico Actividad econmica: En la comunidad del sector Puerto Escondido no existen actividades comerciales porque la comunidad es de bajos recursos y no tienen ayuda alguna para que surja el comercio en el sector. En cuanto a las actividades agrcolas, Se centra en la parte de la siembra tales como; pltanos, yucas, maz, cambur, y tambin los habitantes del sector siembran para sus propios beneficios tomates, aj, cebolla, Por su parte en el sector existen algunas fincas que trabajan con la parte de la ganadera y al igual que otras personas que cran su propio ganado para su beneficio. Mientras que en el sector no existen actividades pesqueras porque no hay fuentes para la produccin pesquera ya que no existen lagos, ros, para su practicas. Sin embargo en la parte artesanal no existe la artesana para su produccin, pero si hay personas que las practican como la construccin de chinchorros y jarrones de peridico.

Tipos de empresas: Existen varios tipos de empresas que son: la empresa agregados zumaqu (I) la cual se encarga de sacar arena amarilla, y otras de las empresas que existe en el sector es el taller (Tasan c.a) y la empresa de agro materiales Misoa que se encarga de picar piedras para la produccin de aflatos todas estas empresas son privadas ya que no existen empresas de cooperativa, microempresas y trasnacionales debido al poco conocimiento de las personas y la desunin de la comunidad que trae como consecuencia las faltas de estas empresas; Ningunas de estas empresas traen beneficio a la comunidad debido a que son empresas privadas y trabajan por su propia cuenta. Ncleos de desarrollo endgeno: En el sector Puerto Escondido no existen ncleos de desarrollo endgeno porque la comunidad no se integran por la ignorancia que tienen sobre los beneficios que traera un ncleo de desarrollo endgeno en la comunidad debido a ser un sector que su punto central de produccin seria la agricultura por la poca poblacin de la comunidad, sin embargo el consejo comunal encargadas del sector no logran incentivar a las personas para realizar en ncleo debido a la apata de las personas y no tener el pensamiento para as para tener las mejoras en la comunidad y el nico ncleo de desarrollo

endgeno existente est en la escuela.

mbito socio-poltico. Grupos socio-econmicos de la comunidad: No existen porque a pesar de a ver un consejo comunal no hay una organizacin en la comunidad para el desarrollo socio econmicos del sector debido a la apata de las personas en la comunidad y la ignorancia sobre los benficos que traera para el desarrollo de la comunidad pero por los bajos recursos y falta de conocimientos no se puede lograr un verdadero grupo socio-econmico por la falta de inters que se requiere para lograrlo.

Organizaciones comunitarias y su incidencia en el funcionamiento de la escuela misin educativa, familia y comunidad: En el sector existe solo una pequea organizacin comunitaria que es el consejo comunal pero que no funciona correctamente para lograr las misiones educativas para el beneficio de las familias debido a la mala organizacin de la comunidad y su poco inters en el desarrollo de las misiones del gobierno para su mejoramiento y desarrollo educativo de las familias. En el sector solo funciona en la escuela la misin Robinson. Mapa de militancia poltica de los integrantes de la comunidad Se podra calcular lo siguiente segn los datos obtenidos en el censo realizado por los investigadores que la oposicin es ms que el oficialismo en el sector por muy poco margen y un pequeo grupo de persona son imparciales, como se refleja en estos clculos. imparcia les ., 15% opocicio n ., 45% Calculo

oficialis mo ., 40%

Conflictos y luchas de poder en la comunidad. En la comunidad no existe ninguna lucha por el poder en ningn sentido a pesar de que hay un consejo comunal esto se logra debido a la propia lucha de algunas familias para lograr el consejo porque desde que esta el presente gobierno nunca hubo una preocupacin por a ver uno debido a eso no ay ningn tipo de lucha por el poder y adems que a las personas no le resta importancia hacerlo debido a que cada quien se puede decir que vive la vida a su manera.

Misiones socioeducativas y su impacto en la comunidad: En la U.E.N.B VICTOR ALBERTO GONZALES MARTINEZ funciona la mision ribas; la cual forms a jvenes y adultos estudiantes de este sector y del sector tierra Barquiz; actualmente existe una matrcula total de 50 personas, con el objetivo de lograr sacar el bachillerato. La aplicacin del proyecto bolivariano como lo es la misin ribas en el sector del puerto escondido le ha dado la oportunidad a muchos miembros de la comunidad de continuar la prosecucin de sus estudios causando un avivamiento en el que hacer comunitario determinando el deseo de profesionalizarse a muchos de los que crean que ese derecho ya no lo podan disfrutar dando impacto positivo para ver si se logra la ignorancia y la falta de informacin para el desarrollo de la comunidad. Instituciones educativas, de salud, deporte y recreacin: En el sector no existen ambulatorios de ningn tipo tampoco instituciones deportivas debido a que no hay una lucha por la comunidad por obtener esos servicios que son derecho de todos los venezolanos, solo el club

polideportivo establecido por el docente de educacin fsica deporte y

Recreacin mediante el cual realizan actividades deportivas y recreativas con los miembros de la comunidad y escuela.

mbito Cultural. Formas del lenguaje: Los habitantes de esta comunidad utilizan el castellano aunque el lenguaje es coloquial propio de este sector, ya que algunas personas provienen de algunas partes del pas, que los caracteriza. Costumbres y tradiciones festivas: A si mismo anteriormente en el sector puerto escondido estos habitantes eran las celebraciones de la navidad en los aos de 1930, donde los seores Rafael vesques y el seor Rafael Graterol entre otros habitantes del sector se dedican a ir de casa en casa cantando gaitas y villancicos utilizando como instrumentos cuatro, maracas, tambores, y furros compartiendo el plato tpico de la navidad (la hallaca). Tambin en esta celebracin bailan joropo, que eran interpretados por estas personas. El da de los santos inocentes se disfrazaba de locos y salan de casa en casa para hacer bromas a la gente

y en la noche hacan su festividad; en la semana santa hacan los tpicos dulces de esta celebracin. Estas costumbres y tradiciones fueron desapareciendo al transcurrir los aos y al fallecer los primeros habitantes de dicho sector, quedando solamente la elaboracin de las hallacas en navidad y dulces de semana santa juegos de metras, papa gallos, trompos, y pelotas de goma, pero estas tradiciones que da ron a tras debido que no hay recursos para realizar estas tradiciones.

Creencias religiosas: En la parte religiosa que profesan los habitantes del sector puerto escondido; podra decirse que menos de la mitad de la poblacin es cristiana evanglica y la otra mitad son cristiano catlicos no practicantes y hay otra pequea parte que son cristianos caticos practicantes. Manifestaciones gastronmicas: Son las preparaciones de platos tales como de iguana en coco, las caraotas negras, la arepa de maz pelado, y el pltano verde. Msica: En el sector puerto escondido las msicas que ms se escuchan es la guaracha, pero tambin se oye el vallenato, el merengue y las rancheras. mbito Ambiental En lo que se refiere a los servicios pblicos tanto en el sector como la escuela sufre las consecuencias abandonos gubernamentales. Abastecimiento de agua: no existen una red de agua potable en el sector subsisten con la bsqueda del agua a un lugar llamado del sector las minas del mismo sector y con la distribucin de los camiones cisterna lo cual lo hace dos veces a la semana y no es suficientes. Sistema elctrico: Es el nico servicio disponible la electricidad que

tampoco es un servicio excelente debido que en cada momento que va a caer lluvia se va la luz. Recoleccin de basuras: No hay servicio de aseo urbano la basuras es quemada por la comunidad en cada casa. Transporte pblico: Si existe el transporte pblico pero solo transita por la avenida principal

Servicios sanitarios: No existen red de servidor de aguas negras, lo habitantes han hecho poso sptico para sus necesidades. Tipos de vas: Solo existen vas de arena alrededor del sector. Combustible para cocinar: no existe gas pblicos solo cocinan con lea y gas de bombonas. Servicios telefnicos: en el sector no existe servicios telefnicos, solo funciona los telfonos celulares y no hay una buena seal. En el sector no existen estos servicios porque la comunidad en realidad no existe una lucha para lograr los servicios debido al poco inters de las personas por dar la pelea para la obtencin de estos servicios tan importantes para una comunidad. mbitos socio-educativo y pedaggicos. Memoria histrica de los espacios educativos: La U.E.N.B VICTOR ALBERTO GONZALEZ MARTINEZ posee tres aulas, en las cuales funcionan inicial, en otra 1, 2,3 grados de educacin primaria, en las otras 4, 5, 6 grados de educacin primaria , los docentes que laboran estas aulas son de gran responsabilidad todos trabajan con proyectos pedaggicos, que son desprendido del PEIC de la institucin y estn conectados con las necesidades e intereses de las nios y nias; aunado a esto las aulas estn muy bien ambientadas de acuerdo con el proyecto que el docente est realizando. Se pudo Observar el rincn patrio y la presencia de todos los smbolos naturales, en cada una de las aulas.

Actividades de formacin ciudadana que se realizan en la comunidad: Son los docentes de la institucin los cuales han ofrecido talleres de formacin ciudadana los habitantes del sector entre estos talleres estn el de escuelas para familia, prevencin de drogas, formacin de valores, pero la comunidad no se integra debido a la falta de educacin en los habitantes de la comunidad

Activacin de comit de educacin de la comunidad: En el sector no existe el comit de educacin porque a pesar de que hay consejo comunal no hay organizacin con la comunidad. Acceso a las tecnologas de la informacin y comunicacin: La U.E.N.B VICTOR ALBERTO GANZALES MARTINEZ fue

seleccionada para recibir los

beneficios del proyecto Canaima, lo cual

conecta a esta institucin con la tecnologa puesto que esto cuenta con la instalacin de minicomputadoras que poseen un enrutador para conectar a internet.

Caracterizacin del grupo escolar: La mayora de los estudiantes del sector y otras partes de la parroquia Pueblo nuevo se dirigen en el transporte escolar, otros en motos, bicicletas, y algunos en mula. Diagnostico de los estudiantes En la escuela U.E.N.B Vctor Alberto Gonzales Martnez

especficamente el aula de 1ero 2do grado se puede observar un aula con optimas condiciones para el desarrollo de clases, cuenta con una matrcula

de 31 alumnos, 15 varones y 16 hembras, el aula cuenta con 1 escritorio para la maestra, 34 mesas con sus sillas, dos pizarras, una de concreto y una acrlica, cuenta con tres ventiladores, dos funcionan y uno se encuentra en malas condiciones, en cuanto a la iluminacin existen tres lmparas que dan buena claridad, en las paredes se pueden observar los smbolos patrios, as como el trompo de los alimentos y otros afiches culturales.

En la presente diagnosis, es una forma de apreciar las caracterstica de los nios y nias, lo cuales estn en siguientes edades comprendidas desde los seis (6) a nueve (9) aos que concuerdan con el grado.

La caracterizacin del grupo escolar hablando de los estudiantes de primer grado: Aspecto afectivo: se observo en los nios y nias que al 75% les falta motivacin por parte de sus representantes, se mostraron nios y nias pasivos obedientes e interesados por aprender, muestran inquietud por cosas nuevas ya que a su edad exploran un entorno social, el 25% restantes no representan tales caractersticas. Aspecto fisiolgico: se muestra que del 100%, el 90% presenta apariencias saludables y el peso y la talla estn acorde en lo exigido en la tabla de nutricin, el 10% restante si tienen poco peso y baja estatura con respecto a su edad y no presentan deficiencia en la visin. Aspecto motrices: el 100% de los nios y nias no presentan ningn problema, de flexibilidad, desplazamiento direccionalidad y movimiento. Aspecto cognitivo para explorar estas fortalezas y debilidades se determina un estudio en las reas de matemtica, lengua y literatura arrojando una amplitud interesada por la numeracin y resolucin de problemas estadsticos 45% son creativos y se integran en la clase pero el

55% restante necesita ms practica y atencin de sus padres para as lograr un efectivo aprendizaje en dicha rea. En el rea del lenguaje y la literatura el 80% de los nios y nias tienen letras legibles y moldeables evitan letras al escribir el otro 20% le cuesta unir silabas realizar texto no les gusta leer sonidos por no dominar la identificacin del abecedario. En el rea de matemtica el 10% escribe los nmeros del 1 al 100 el otro grupo solo se deja guiar por un modelo, el 70% realiza adicin y sustraccin, multiplicacin el resto del 30% solo hace con ayuda de un patrn. Aspecto socio familiar econmico: En lo nios de primer grado en la parte socioeconmica un 50% de los nios y nias son de bajos recursos econmicos y el otro 50% es de clase media, lo que en algunos casos trae como consecuencias la falta de materiales educativos. En los alumnos de segundo grado: Aspecto afectivo: los estudiantes demuestran un comportamiento nato de su edad por ser nios y nias de 6 aos a 7 aos son espontneos juguetones el 55% son lo que predominan en este grado y el 45% restante son obedientes y creativos exigiendo atencin de parte de los adultos. Aspecto fisiolgico: los alumnos y alumnas de segundo grado el 95% presenta caractersticas fsicas saludables en cambio el 5% es visible un aspecto anmico y de poca higiene personal adecuada. Aspecto motriz: el 100% de los alumnos problemas que le impidan realizar del grado no presentan de flexibilidad, y

movimientos

desplazamiento o movilidad de las labores de educacin fsica y deporte como tambin en las expresiones corporales del rea cultural y danza. Aspecto conectivo: En el rea de lenguaje y literatura del 100% el 60% tiene una letra legible y moldeada no omiten letras al escribir cualquier texto (pizarrn dictado copias) el 40% restantes necesita practica para la lectura, el

50% de la poblacin estudiantil del grado en la lectura se ubica en su pronunciacin argumentando sobre lo ledo el otro 50% dificultad para leer en el rea de la matemtica el 50%de los nios y nias realizan adiciones y sustracciones el resto el 50% debe practicar mas esta operacin, el 40% de los nios y nias realizan lecturas de cantidades hasta la centena el resto el 60% debe practicar, el 60% de los nios y nias escriben los nmeros de uno en uno hasta el cincuenta el 20% hasta el doscientos y el otro 20% requiere de la practica para lograr la relacin. Articulacin con las fuerzas vivas que hacen vida en la comunidad En la actualidad es una herramienta muy importante y que los docentes utilizan con gran frecuencia a la hora de desarrollar proyectos, pues en las fuerzas vivas encuentran respaldo hacia algunas de las actividades planificadas como por ejemplo: charlas, talleres de capacitacin no solo a los nios (as) sino tambin al personal que labora en la institucin y a los miembros de la comunidad. Tambin en la institucin se hacen jornadas de salud, Cabe sealar que estas actividades no se realizan con mucha frecuencia pero en los proyectos siempre se extienden invitaciones a los representantes de las fuerzas vivas (hospital, polica, Guardia Nacional, Bomberos, Fiscales de Transito, personajes de la alcalda) a la escuela, bien sea como invitados o como facilitadores de talleres o charlas.

Cuadro para anlisis de coyunturas socio educativas

Contexto mbitos Familia Escuela Comunidad

Las primeras familias

fueron

los Ballesteros Ramos de Carora,

El 17 de marzo de 1.970 comienza la construccin, Esta Institucin Educativa fue registrada en el Ministerio de Educacin como Escuela Nacional Rural Puerto Escondido fue fundada por el seor Juan Rodrguez y Ezequiel Moncayo quienes hicieron un censo Estudiantil por que los nios se dirigian a las escuelas mas lejanas y de alli surgio la idea de construir la escuela.

Los primeros habitantes de este sector fueron Ezequiel Ballesteros, Elany Ramos, Luis Duran y Adelaida quienes la fundaron en 1890. Actualmente hay 54 familias en la comunidad y un total 230 personas y si ubicacin se encuentra en la parroquia pueblo nuevo municipio Baralt. Las

proveniente de Ceuta, la familia

Geo histrico

los Duran de Agua Santa, Se estima que sta localidad tiene de fundada aproximadamente 120 aos; ya que anteriormente era una sabana que quedaba detrs del ro Misoa, pasaban los caminos que servan de gua a la gente que vena de Carora a pie y en mula, hasta el Sector El Menito y Mene Grande, con la finalidad de comercializar animales y alimentos provenientes de Carora, lo cual dio motivo de fundar ste Sector.

viviendas de la comunidad son de barro y zinc y algunas de bloque y otras se encuentran en construccin.

Se podra calcular lo siguiente segn los datos obtenidos en el censo realizado por los investigadores

En

la U.E.N. Bolivariana Vctor Alberto

En

la

comunidad

existe

un

consejo

Gonzlez Martnez funciona la Misin Rivas; la cual forma a jvenes y adultos para su

comunal. Qu

vela en pro de los Y

Socio-Poltico

que la oposicin es ms que el oficialismo en el sector por muy poco margen y un pequeo grupo de persona son imparciales, solo existe el consejo comunal donde participan algunas familia.

problemas y causas de su comunidad

formacin y tambin cuenta con informacin para realizar y desarrollar el ncleo de desarrollo endgeno de

no hay grupos socioeconmicos divididos porque toda la comunidad conforma el consejo comunal.

Las familias de la comunidad trabajan en fincas cercanas a la comunidad y otros en la empresa

Las caractersticas econmicas del plantel son realizadas atreves por el gobierno bolivariano de Venezuela y por el P.A.E de la zona educativa. La institucin no tiene ayuda por parte de la empresas cerca de la comunidad

El Sector Puerto Escondido, es una comunidad netamente rural, sus

Agregados Zumaque I. La cual se encarga de sacar

actividades econmicas se derivan de la cra de animales domsticos tales como vacas, gallinas

Econmico

arena amarilla. Por otro lado la familia no cuenta con actividades econmicas por la falta de organizacin para su beneficio.

En la religin las familias de la

comunidad no

La institucin es el pilar fundamental para la comunidad ya que encarga de impartir charlas, exposiciones realzando la cultura con bailes, danzas. As mismo manifestando todas las fechas Histricas del municipio

En la comunidad se realizan diversas actividades culturales conjunto con a la institucin por su coloracin informando y compartiendo informaciones para valorar la cultura en la comunidad.

Ideolgico cultural

predomina alguna en especifica un 60% es catlicos y un 30% son Cristianos evanglicos y el resto es variado a pesar las familias celebran las fechas

patrias y existen diversas actividades culturales.

Las familias del sector de su mayora apenas tienen

En la institucin son los docentes y vinculados quienes ofrecen talleres de formacin ciudadana y pedaggicas para el desempeo de nuevas estrategias y tcnicas de formacin.

En la comunidad de puerto escondido se da La aplicacin del proyecto bolivariano como lo es la Misin Rivas que es muy importante para la formacin de cada ciudadano.

Socioeducativa Pedaggica

la primaria aprobada, y algunos solo la secundaria. Sin embargo hay familias que participan en la misin Rivas.

Los servicios que cuentan las familias es la elctrica por que no tiene redes de cloacas. Tambin el sector cultivan maz, yuca y pltano el agua potable la traen

En

la institucin educativa existen agua cisternas, existen

En la comunidad solo existen el servicio elctrico no existe aguas blancas ni aguas servida ni aseo urbano

distribuida por camiones

pozos sptico, existen cultivos de desarrollo endgeno

Ambiental

de un lugar llamado las minas utilizan y utilizan pozos spticos.

Cuadro de anlisis sntesis Causas que lo hacen posibles Contradiccin principal Consecuencias

Jugar sin conocer el juego La poca prctica deportiva en la comunidad

Falta de conocimiento del reglamento del futbol en los y las estudiantes de la U.E.N.B. Vctor Alberto Gonzlez Martnez Falta de entes deportivos en la comunidad

Falta de juego limpio al momento de jugarlo Perder el inters en realizar deporte

La falta de un buen consejo comunal que trabaje para la comunidad La poca importancia que tiene la comunidad sobre el desarrollo deportivo

Que no ay entrenadores para ensear a los nios No ay buenos materiales deportivos para la prctica de estos

FASE II

IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGGICO Regularmente los educadores reproducen en la prctica pedaggica las lgicas en las que se forman, teniendo como competencia la repeticin de un patrn cultural fundamentado en la divisin social del trabajo, unos piensan y otros actan. El capitalismo necesita de un proceso educativo que fragmente la realidad, que implica que la prctica sea interpretada y comprendida desde la perspectiva terica reveladora de las relaciones de denominacin. La regulacin es el empirismo y en el mejor de los casos el abordaje desde perspectivas tericas reproductivas donde el conductismo es el patrn a seguir. La Educacin a travs de la historia ha sido considerada como el recurso ms idneo y el eje rector de estado de desarrollo social. De all, que el sistema bolivariano sea un ente transformador de la sociedad que se identifique con la identidad nacional, la prctica de la participacin, la formacin, la integracin a la comunidad, el arraigo a los valores, que apunten a la construccin de una sociedad justa y al fortalecimiento de las personas a la comunidad para que sean protagonistas de la transformacin del pas. Las misiones educativas bolivarianas representan el mayor esfuerzo pblico que haya conocido la nacin para enfrentar las necesidades del pueblo venezolano, para garantizar su plena incorporacin al desarrollo local y nacional, orientadas a las deudas anteriores son unas respuestas para atacar los problemas ms graves como: alimentacin, educacin, salud, vivienda y empleo, son las promesas del Presidente de la Repblica Bolivariana de Venezuela; Hugo Rafael Chvez Fras.

En este sentido se comprende que la Misin Sucre, se ha creado para vincular la Universidad venezolana al pas en una genuina comunicacin con la sociedad y el pueblo, es indispensable la vinculacin entre educacin y produccin bajo la estrategia de aprender-haciendo, construir el aprendizaje desde el entorno familiar, comunitario, poltico, econmico, cultural, ambiental y deportiva, ubicando al docente en formacin desde el comienzo de su vinculacin profesional en su centro de formacin, dentro de esta perspectiva tenemos la problemtica presente la segunda etapa. En cuanto a la importancia de la educacin fsica y deporte van a promover y facilitar que la persona llegue a comprender significativamente su propio cuerpo y sus posibilidades, dominar un considerable nmero de actividades corporales, adquirir hbitos de salud e higiene corporal, costumbres tradicionales y deportes, de modo que en el futuro puedan escoger los ms convenientes para su desarrollo y relacin personal. Todo ello dentro de un marco de actitud positiva ante el esfuerzo, el progreso personal, la cooperacin y los intercambios sociales. Tomando en cuenta, la realizacin de actividades fsicas , se asocian con el buen desempeo escolar, debido a que el ejercicio fsico ayuda al desarrollo adecuado de los nios, evita y reduce ostensiblemente el riesgo de padecer obesidad, los mantiene saludables y alejados del consumo de sustancias txicas, as como de problemas derivados del ocio, asegurndoles un futuro mejor Los y las estudiantes que practican algn deporte o que participan de actividades deportivas semanalmente en forma activa, son socialmente nios ms participativos e integrados. A travs de los juegos colectivos y de equipos (como por ejemplo; Ftbol, Bsquetbol, Voleibol, entre otros) se desarrollan estmulos propios de la concentracin, visin de equipo, trabajo en conjunto, estrategias de superacin personal. Mientras que es el ftbol una disciplina deportiva, con derecho fundamental de los nios, acreditado en la Convencin sobre los Derechos del Nio.

El ftbol desempea un importante papel en la preservacin de ese derecho infantil y en el tiempo que podemos aprovechar para as mantenernos ocupado realizando este deporte ,donde seguramente tendr alejado a los jvenes de la sociedad de aquellas sustancias que de alguna u otra manera perjudica a los miembros de una comunidad . Es un lenguaje universal de millones de personas en todo el mundo, incluidos nios, nias y adolescentes, independientemente de dnde sean, el idioma que hablen, o la religin que sigan. El denominador comn es el baln, con lo cual los nios juegan en canchas, en el campo, en las calles, en campamentos, aparcamientos, e incluso en lugares abandonados. En la etapa de crecimiento, los nios desarrollan condiciones ideales para entrenar la movilidad. A partir de los 5 aos de edad, la mayora de los nios est preparada para dar sus primeros pasos en el ftbol. Se adaptan mejor a los movimientos y suelen presentar mejor coordinacin. Bien controlado y con una adecuada preparacin, este deporte puede aportar grandes beneficios: Incrementa la potencia muscular de las piernas Mejora la capacidad cardiovascular Estimula la velocidad de reaccin, la coordinacin motora, y la visin perifrica. Aporta un aumento de la densidad sea a nivel del fmur. Aumenta la potencia del salto Incrementa los niveles de testosterona, lo que har con que se forme ms tejido muscular Oxigena la sangre. Adems, el ftbol sociabiliza a los nios, y les ingresa en el gratificante trabajo en equipo. Algunos psiclogos afirman que el ftbol es una buena herramienta para alejar a los ms jvenes de las tentaciones de las drogas, la violencia, y el alcohol.

Municipio Baralt, parroquia pueblo nuevo sector puerto escondido donde la escuela U.E.N.B. Vctor Alberto Gonzlez Martnez evidencia proble mas en algunas prcticas deportivas en este caso el futbol. De all surge la problemtica que ser cuestin de estudio a ejecutar por el investigador La situacin planteada en la escuela de esta comunidad en los estudiantes tercer grado aunado a la situacin los padres y representantes no apoyan ni intervienen en el desarrollo de aprendizaje educativo de los nios Para lograr la identificacin del problema se hace evidente la necesidad del trabajo en equipo en este mbito que se dirija al conocimiento de los estudiantes de esta comunidad en general, de esta manera, integrarlos en acciones correctivas que mejoren esta situacin; de all la necesidad de saber cules sern las estrategias a utilizar para lograr mejorar la prctica deportiva de los nios y nias tercer grado de la U.E.N.B. Vctor Alberto Gonzlez Martnez

FASE III FUNDAMENTACION DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO Entre los estudios previstos relacionados con el ftbol como deporte escolar y medio de integracin social en los y las estudiantes conviene sealar los siguientes: Bugeman y Albretch, 1996, si resulta que la falta de un factor de comportamiento excluye todo el comportamiento hacindolo imposible en su tendencia, hay que deducir que en el comportamiento de juego como el ftbol interactan continuamente todos los factores de comportamiento dentro de la sociedad alejndolos de las drogas y otras sustancias. Segn Juan Carlos Mendoza Licenciado en actividad fsica y salud, graduado en el 2011 y con ms de 18 aos de experiencia como entrenador de ftbol dice, que es obvio, que el ftbol posee una estructura y funcionalidad muy compleja y absolutamente distinta de los dems deportes ya que se involucran la mayora de la sociedad , y toma el ftbol como ejemplo de masificacin para fortalecer el desarrollo de la sociedad donde manifiesta que tal deporte estn popular que une a todos los pases y los paraliza durante el mundial. Finalmente se concluye que el estudio del rbol de las Tres Races es fundamental para una mayor compresin tanto del pasado como de la historia que vivimos actualmente, ya que los pensadores que forman parte de este instrumento filosfico dejaron un sin fin de legados en sus obras a las generaciones futuras, entre esas la nuestra para contribuir al desarrollo de la originalidad de los pueblos, de la libertad sin fronteras, de la justicia con probidad, del amor por la patria grande y la humanidad, del desprendimiento de lo material, de colocar la figura humana por encima de cualquier otro valor, sobre todo en lo material y/o monetario. Aunque debe sealarse, que no se debe caer en el error de interpretar frases, escritos, obras, entre otros, de los mencionados pensadores sin analizar el contexto histrico y la ubicacin especfica en la cual lo dijeron o escribieron, ya

que se tergiversara la informacin, ya que el tiempo y las circunstancias del momento actual son totalmente diferentes y distintas. An en la actualidad, es perentorio construir un modelo de desarrollo propio de los venezolanos y venezolanas, retomar nuestra cultura autctona y nuestras tradiciones aborgenes conceptualizadas al entorno actual para acabar con tanta transculturizacin y dejar de copiar modelos polticos, econmicos, sociales y culturales de otras latitudes que no se corresponden con nuestra idiosincrasia, con nuestra particularidad como pas y con nuestras caractersticas propias como nacin. Asimismo el proyecto se fundamenta en una bases legales, las cuales son orientadas En cuanto a sus normas, leyes y reglamentos que sustenta la investigacin estn orientadas a la construccin de una nueva sociedad, en un marco de derecho y justicia social en el prembulo de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (C. R. B. V) (1999), en el Artculo 102: La educacin es un derecho humano y deber social, gratuita y obligatoria. El Estado debe asumir toda su funcin indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y modalidades, y como conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad. La educacin es un servicio pblico y est fundamentada en el respeto, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en la valoracin y la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos de transformacin social, con la participacin de las familias y la sociedad, promover el proceso de educacin ciudadana de acuerdo con los principios contenido de esta constitucin y en la ley. Referente al Artculo 103. Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones. La educacin es obligatoria en todos sus niveles, desde la maternal hasta el nivel

medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizar una inversin prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la Organizacin de las Naciones Unidas. El Estado crear y sostendr instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminacin en el sistema educativo. La ley garantizar igual atencin a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados de su libertad o carezcan de condiciones bsicas para su incorporacin y permanencia en el sistema educativo. Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos pblicos a nivel medio y universitario sern reconocidas como desgravmenes al impuesto sobre la renta segn la ley respectiva. As mismo, como la nueva Ley Orgnica del Deporte En el Artculo 23. El Sistema Nacional del Deporte, la Actividad Fsica y la Educacin Fsica, para atender a la poblacin que hace vida en los mbitos educativo, comunal, indgena, laboral, Fuerza Armada Nacional Bolivariana y penitenciario, se integra en los siguientes subsistemas: 1. Subsistema Educativo: Garantiza los planes, proyectos y programas para la incorporacin de la poblacin estudiantil en cualquiera de sus niveles y modalidades, a la prctica sistemtica de deportes, actividades fsicas y la educacin fsica, en pro de crear alternativas de vida que formen parte de la conciencia social, que tributen a la cultura fsica, al buen vivir y al desarrollo de habilidades deportivas en las diferentes disciplinas. Adems, la Ley Orgnica de Educacin Artculo 12.Se declaran obligatorios la educacin fsica y el de porte en todos los niveles y modalidades del sistema educativo. El Ejecutivo Nacional promover su difusin y prctica en todas las comunidades de la nacin y establecer las peculiaridades y excepciones relativas a los sujetos de la educacin especial y de adultos. De igual forma, el artculo 13. Se promover la participacin de la familia de la comunidad y de todas las instituciones en el proceso educativo.

Tambin, la Ley Orgnica de Proteccin del Nio, Nia y Adolescentes en el artculo 54 Establece obligaciones de los padres y representantes o responsable en materia de educacin, los padres y representes y responsables tiene la responsabilidad de garantizar, la educacin de los nios y adolescentes en consecuencia debe inscribirlo oportunamente en una escuela, plantel o instituto de educacin de conformidad con la ley, as como exigirlo existencia regular a clase y participar activamente en su proceso educativo. Cabe considerar, por otra parte el Plan Simn Bolvar en su segunda lnea estratgica Suprema Felicidad Social que tiene como punto de partida la construccin de una estructura social incluyente por una nueva sociedad como un nuevo modelo social productivo, socialista, humanista, endgeno donde todos vivamos en similares condiciones rumbo al pensamiento de Simn Bolvar y garantizando el acceso a una educacin integral, aplicar la infraestructura y la dotacin escolar y deportiva. Del mismo modo, la Ley del Consejo Comunal en su artculo 3 Establece Principios y Valores. La organizacin, funcionamiento y accin de los consejos comunales se rige por los principios y valores de participacin, corresponsabilidad, democracia, identidad nacional, libre debate de las ideas, celeridad, coordinacin, cooperacin, solidaridad, transparencia, rendicin de cuenta, honestidad, bien comn, humanismo, territorialidad, colectivismo, eficacia, eficiencia, tica, responsabilidad social, control social, libertad, equidad, justicia, trabajo voluntario, igualdad social y de gneros, con el fin de establecer la base sociopoltica del socialismo que consolide un nuevo modelo poltico, social, cultural y econmico. La Universidad Bolivariana de Venezuela cumple con la normativa del programa Nacional de Formacin de Educadores de formar al nuevo y nueva educador y educadora con visin transformadora a una nueva sociedad productiva donde se trabaja conjuntamente la problemtica encontrada en un aula de clase con la docente en formacin, familia y comunidad para lograr as posibles

soluciones y mejorar la calidad del educando dejando as las siguientes interrogantes:

Por lo tanto, los bsicos curriculares, juegan un papel muy importante en la formacin de un nuevo republicano y republicana, porque son el futuro profesional de relevo, que a travs de la teora el nuevo profesional tenga la oportunidad de conocer, trabajar y experimentar estrategias para el trabajo estudiantil, con el propsito de adquirir nuevas herramientas tiles para las prcticas profesionales.

En relacin al Sistema Educativo Bolivariano, es la va ideada por el Estado venezolano para formar el o la nuevo ciudadano o ciudadana, que debe construir una nueva Repblica, donde la escuela, la familia y la sociedad deben asumir un papel protagnico conjugando los ejes del ser, saber, hacer y convivir en la formacin de este nuevo ciudadano o ciudadana, acorde con el modelo de desarrollo concebido en la Constitucin. El nuevo ciudadano que el pas requiere debe formarse con slidos valores de justicia, respeto, igualdad y solidaridad, adems debe ser capaz de participar responsable y eficientemente en la transformacin social, econmica y poltica de Venezuela. Un nuevo republicano integral, preparado acadmicamente, pero adems profundamente humano. As mismo el estudio de la anatoma humana nos permite acceder al conocimiento de nuestro cuerpo el cual es una maquina maravillosa con un sin nmero de elementos relacionados de manera armnica. Del mismo modo cabe mencionar el buen uso de la Educacin Fsica siendo indispensable para la salud y asegura la conservacin del cuerpo humano, el trmino de educacin se vale de un conjunto ordenado de actividades principalmente corporales dirigido por la inteligencia, la voluntad y la creatividad, realizada bajo los aspectos anatmicos, fisiolgicos y pedaggicos, A travs de la Educacin Fsica, el nio expresa su espontaneidad, fomenta su creatividad y sobretodo permite conocer, respetar y valorarse a s mismo y a los dems. Por ello, es indispensable la variedad y

vivencia de las diferentes actividades en el juego, ldica, recreacin y deporte para implementarlas continuamente, sea en clase o mediante proyectos ldicopedaggico. Cabe mencionar, que el proyecto socio pedaggico est enmarcado en una investigacin de accin participativa y transformadora, segn Fals Borda, expresa: que el mtodo de la investigacin-accin participativa y transformadora, combina dos procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la poblacin cuya realidad se aborda. Al igual que otros enfoques participativos, la investigacin accin participativa y transformadora proporciona a las comunidades y a las agencias de desarrollo un mtodo para analizar y comprender mejor la realidad de la poblacin (sus problemas, necesidades, capacidades, recursos), y les permite planificar acciones y medidas para transformarla y mejorarla. Es un proceso que combina la teora y la praxis, y que posibilita el aprendizaje, la toma de conciencia crtica de la poblacin sobre su realidad, su empoderamiento, el refuerzo y ampliacin de sus redes sociales, su movilizacin colectiva y su accin transformadora.