MTODOS PARTICIPATIVOS DE INVESTIGACIN

Curso Especializado de la Maestra en Investigacin Educativa IIE Coordinadores: Juliana Meron julianamercon@gmail.com Helio Garca gc.helio@gmail.com

Periodo: del 5 de agosto al 4 de octubre de 2013 (5 Trimestre) Entrega de calificaciones: 11 de octubre

PRESENTACIN Los mtodos participativos de investigacin pueden diferir respecto al tipo de procedimiento implementado, grado de participacin generada, contexto en que se aplican, objetivos propuestos, adems de una serie de principios epistemolgicos, ticos y polticos que guan su diseo, aplicacin y la interpretacin de sus resultados. Ante la diversidad de formas y sentidos de los mtodos participativos, este curso propone explorar participativamente tanto los significados terico-metodolgicos asociados a estos mtodos como las experiencias prcticas que ellos producen. Para ello, se propone que los temas discutidos en cada sesin sean abordados a travs de la aplicacin de distintos mtodos participativos, permitiendo as que lo/as participantes experimenten y faciliten estos mtodos al mismo tiempo que avancemos como grupo en la comprensin crtica y productiva sobre los aspectos tericos a ellos asociados. La reflexividad crtica ser fomentada a lo largo del curso a travs de actividades orientadas a la generacin de criterios y evaluacin participativa del propio proceso de aprendizaje. En este sentido, la propuesta general de este curso consiste en abordar los mtodos participativos a travs de la articulacin terico-prctica de tres ejes: 1. Eje terico - Los mtodos participativos como objeto de reflexin: Definicin de mtodos participativos y discusin de temas epistemolgicos, tico-polticos y culturales asociados a los objetivos, diseo y aplicacin de estos mtodos. 2. Eje procedimental (transversal) - Los mtodos participativos como proceso reflexivo: Aplicacin de distintos mtodos participativos que permitan discutir y construir sentidos individuales y colectivos sobre los temas abordados. 3. Eje evaluativo: Los mtodos participativos como procesos meta-reflexivos: Discusin sobre la propia experiencia promovida por los mtodos aplicados; generacin colectiva de criterios que guen la evaluacin de estas experiencias en el trabajo investigativo.

Desde este enfoque terico-prctico pretendemos que el curso contribuya directamente tanto a la formacin general de lo/as participantes como a sus proyectos de investigacin particulares. OBJETIVOS DEL CURSO Discutir sobre aspectos epistemolgicos, tico-polticos y culturales que subyacen la elaboracin, implementacin y evaluacin de mtodos participativos en procesos de investigacin; Promover procesos de reflexin crtica y constructiva sobre los - y por medio de mtodos participativos; Conocer la experiencia de investigadores/as invitados/as que basan gran parte de su trabajo en la facilitacin de mtodos participativos; Discutir sobre los lmites y potencialidades del abordaje participativo, considerando distintos momentos, contextos y tipos de investigacin; Aportar a los procesos de investigacin de los/as estudiantes, tanto a travs de las discusiones tericas como a travs de las actividades prcticas en las que actuarn como participantes y como facilitadores/as.

METODOLOGA (a ser acordada o rediseada con lo/as participantes del curso) Con base en el enfoque terico-prctico descrito anteriormente, proponemos las siguientes etapas, temas y formas de trabajo: Etapas propuestas para el curso: I. Sesiones 1-2: Conformacin de la comunidad de aprendizaje Discusin del programa y generacin de acuerdos colectivos; definicin participativa del objeto central del curso; discusin de textos/temas introductorios sobre metodologas participativas (qu significa participar; abordajes de investigacin participativa, etc.). Actividades para generar confianza y cohesin del grupo. II. Sesiones 3-7: Avanzando en la exploracin terico-prctica Discusin sobre aspectos epistemolgicos, tico-polticos y socio-culturales asociados a los mtodos participativos; la cuestin de la demanda; investigacin y cambio social; etapas de los procesos participativos, el rol del/a facilitador/a; contextos y momentos de la investigacin participativa; potencialidades, lmites y retos de los mtodos participativos. Implementacin y facilitacin de mtodos participativos por

coordinadores del curso y estudiantes (diagnstico participativo, sociograma, memoria colectiva, micromedios, teatro foro, etc.) y evaluacin-seguimiento de los mtodos aplicados. III. Sesiones 8-9: Visitas a proyectos comunitarios Conocer in situ la experiencia de procesos participativos comunitarios a travs de gua de referencia-observacin construida colectivamente e intercambiar con distintos actores (investigadores, miembros de la comunidad, etc.) sobre la relevancia y las dificultades del uso de mtodos participativos. Evaluacin del curso. Etapas propuestas para cada una de las sesiones de 3 a 7 (etapa II del curso): I. Implementacin de mtodos participativos a cargo de coordinador/a del curso y/o investigadores/as invitado/as sobre tema especfico del programa (basado en texto bsico de cada sesin). Receso III. Implementacin de mtodos participativos a cargo de estudiantes (en pareja o grupos de tres a depender del nmero de inscriptos). La eleccin de los mtodos, temas y formas de facilitacin ser inspirada por los procesos de investigacin y formacin de lo/as estudiantes. El plan metodolgico elaborado por lo/as estudiantes ser acordado previamente con lo/as coordinadores/as. IV. Evaluacin del proceso participativo anterior a travs de mtodos que fomenten la reflexin crtica y constructiva de cada miembro y de la comunidad de aprendizaje. Diferentes aspectos de los procesos participativos podrn ser objeto de la evaluacin. La facilitacin de la evaluacin podr estar a cargo de lo/as estudiantes y/o de lo/as coordinadores/as. EVALUACIN (las actividades y criterios de evaluacin sern discutidos en la primera sesin con el objetivo de que se generen acuerdos respecto a la propuesta o a la versin reconstruida colectivamente) Proponemos cuatro formas de evaluacin bsica: 1. Texto individual reflexivo sobre el uso de mtodos participativos en el propio proceso de investigacin Se propone que lo/as estudiantes presenten en este texto las justificaciones, propsitos y descripcin breve de mtodos que planea utilizar (o que hayan utilizado), de acuerdo a una problemtica real o supuesta, los principales retos y alcances, cuestiones epistemolgicas, ticas, polticas asociadas a los mtodos en su proceso particular de investigacin o en procesos institucionales/organizacionales implicados.

Entrega: en la sesin 3 Extensin: entre 1000 y 3000 palabras Criterios de evaluacin: Claridad, coherencia y consistencia de las ideas; capacidad de analizar crticamente las necesidades y el proceso metodolgico de la propia investigacin. Porcentaje: 20% 2. Plan de ejecucin de mtodo participativo En pareja o grupo de tres, se propone que estudiantes elaboren el plan de ejecucin del mtodo elegido para ser implementado junto a los/as dems participantes del curso. El plan metodolgico deber contener justificaciones para el mtodo escogido (basadas en contexto real del grupo o en contexto de investigacin potencial), as como los pasos y objetivos de la actividad, tiempos y materiales requeridos (los cuales podrn ser presentados en una tabla). Entrega: en el mismo da de la implementacin Criterios de evaluacin: Consistencia de las justificaciones; creatividad; organizacin/sistematizacin de los pasos de la actividad; coherencia con objetivos. Porcentaje: 20% 3. Facilitacin del mtodo participativo en sesin del curso Dividir funciones entre pareja/grupo y conducir el proceso participativo a partir del plan de ejecucin, con atencin a la necesidad de adaptar/flexibilizar el plan de acuerdo con el contexto/proceso. Ejecucin: en la etapa II del curso, fecha a ser acordada en la sesin 1 o 2 Criterios de evaluacin: Comunicacin clara; escucha atenta; habilidad para distribuir la palabra; capacidad de improvisar; transicin fluida entre pasos del plan; uso del tiempo; preparacin de materiales. Porcentaje: 30% 4. Texto con reflexiones finales sobre el proceso de aprendizaje brindado por el curso A modo de evaluacin general y autoevaluacin, se propone que lo/as estudiantes entreguen un texto breve con sus reflexiones sobre el proceso de aprendizaje propiciado por el curso. La extensin del texto y los criterios de evaluacin sern acordados colectivamente. Entrega: ltima sesin Porcentaje: 30% BIBLIOGRAFA Los textos bsicos y complementarios para cada sesin sern presentados en la primera sesin que es cuando tendremos tambin las lecturas propuestas por los/as invitados/as. Una biblioteca virtual sobre mtodos participativos ser compartida con la/os participantes del curso por medio de la plataforma Dropbox.
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