Diario de Clase 2013 MA

I.E.PR.
MIGUEL NGEL
www.iepmiguelangel.edu.pe
(MODELO T)
ASIGNATURA/AREA NIVEL GRADO PROFESOR(A)
FSICA CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE SECUNDARIA 1ero de SECUNDARIA RUBN E. PARIONA ROMERO
I.
FUNDAMENTACIN:
El rea de CTA asume como enfoque el pensamiento cientfico. Ahora bien, pensar es una actividad mental inherente al ser humano, necesaria para llevar a cabo cualquier actividad. Cabe sealar que las fronteras entre el pensamiento cotidiano y el cientfico se encuentran en la profundidad y el nivel de abstraccin de esta actividad. Ambas formas no se oponen, sino que se complementan. Pero si bien la ciencia no arranca de cero, tampoco es una prolongacin de lo cotidiano. De hecho, la ciencia surge cuando el pensamiento cotidiano deja de producir planteamientos o de dar respuestas satisfactorias a los problemas inherentes a la existencia del ser humano o su relacin con la naturaleza. APRENDER A SER; Trascendencia, Identidad, Automtica
II.
EJES CURRICULARES:
APRENDER A CONVIVIR; Convivencia ciudadana, conciencia ambiental APRENDER A CONOCER; aprendizaje permanente y autnomo APRENDER A HACER; cultura emprendedora y productiva PENSAMIENTO CRTICO
III.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
PENSAMIENTO CREATIVO SOLUCION DE PROBLEMAS TOMA DE DECISIONES EDUCACIN AMBIENTAL EDUCACIN TICA O EN VALORES
IV.
TEMAS TRANSVERSALES:
EDUCACIN NUTRICIONAL EDUCACIN INFORMACIN EN PROCESAMIENTO DE
CONTENIDOS
- Propiedades de la materia - Magnitud Fsica, Tipos - Sistema de Unidades - Anlisis de Unidades - Anlisis Dimensional - Ecuacin Dimensional CINEMTICA - Movimiento, Tipos - La Velocidad - El Espacio y el Tiempo - Movimiento Rectilneo Uniforme - Casos y tipos de MRU (tiempo de Encuentro y Alcance). - Aplicaciones del MRU - La Aceleracin: Positiva y Negativa
MEDIOS
PROCEDIMIENTOS - ESTRATEGIAS
INTRODUCCION A LA FISICA COMO CIENCIA
- Movimiento Rectilneo Uniformemente Variado - La Gravedad, Movimiento Hacia arriba y hacia abajo - Movimiento Vertical de Cada Libre - Resistencia del Aire - Movimiento Compuesto - Movimiento Parablico de Cada Libre - Movimiento Circunferencial ESTTICA - La Fuerza, Grfica y Unidades - Diagrama de Cuerpo Libre - Leyes de la Mecnica - 1era y 2da Ley de Newton - 1era Condicin de Equilibrio - Torque o Momento de una Fuerza - 2da Condicin de Equilibrio
Analiza informacin sobre la materia Organiza informacin sobre las fuentes de energa, la conservacin de energa y el equilibrio. Organiza y analiza informacin sobre las caractersticas y propiedades de la materia y la energa Observa y analiza las caractersticas de la materia. Clasifica y verifica las propiedades de la materia y la energa. Formula preguntas a partir de una observacin o experiencia y escoge algunas de ellas para buscar posibles respuestas. Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa. Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa. Valora los aprendizajes que se desarrollan en el rea como parte de su proceso formativo
CAPACIDADES - DESTREZAS
OBJETIVOS
- Puntualidad - Participacin RESPETO - Tolerancia - Disciplina CREATIVIDAD - Inventa - Modifica - Investiga - Aplica
VALORES - ACTITUDES
MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD
RESPONSABILIDAD
- Analiza - Organiza - Interpreta - Explica - Grafica
- Investiga - Observa - Clasifica - Formula - Mide
- Relaciona - Evala - Disea - Resuelve - Representa
(MODELO T)
ASIGNATURA/AREA PROFESOR BIMESTRE
FSICA / CTA RUBEN PARIONA ROMERO I - Bimestre
NIVEL GRADO DURACIN
SECUNDARIA 1ERO 135 minutos
CONTENIDOS
MEDIOS
INTRODUCCION A LA FISICA COMO CIENCIA

- Propiedades de la materia - Magnitud Fsica, - Tipos
Formula preguntas a partir de una observacin o experiencia y escoge algunas de ellas para buscar posibles respuestas.
SISTEMA DE UNIDADES
- Sistema Internacional de Unidades - Anlisis de Unidades
Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa. Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa. Valora los aprendizajes que se desarrollan en el rea como parte de su proceso formativo
ANLISIS DIMENSIONAL
- Ecuacin Dimensional - Aplicacin de Ecuaciones Dimensionales
Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente - Analiza-Interpreta-Representa - Relaciona-Resuelve-Explica Mundo Viviente, Tecnologa y Ambiente - Observa-Clasifica-Formula - Mide-Grafica-Resuelve
OBJETIVOS
Responsabilidad - Puntualidad - Participacin - Respeto
VALORES - ACTITUDES
TEMA ASIGNATURA GRADO
Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria
FECHA DURACIN PROFESOR(A) Rubn Parlona Romero
04/03/2013 135 m
OBJETIVO SECUENCIA DIDCTICA :
MOTIVACIN
Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en
SABERES PREVIOS: - Se interroga a los alumnos para saber qu sucede en cada caso? y Cuando estudiamos estos hechos, de que ciencia nos valemos para usar sus frmulas, teoremas, conceptos, etc.? - Se contesta grupalmente a travs de lluvia de ideas sobre el concepto de lo que es la FISICA. - Se analiza su campo de Estudio
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: - Se lee el concepto de FISICA y a travs de un ejemplo en pizarra se define su campo de estudio - Se explica la evolucin de la Fsica desde sus inicios como una de las artes en el pueblo Griego hasta su formulacin como ciencia en el renacimiento y la edad moderna. - Se pide que los alumnos den ejemplos de fenmenos que estudia la Fsica
METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a lso conocimientos de fsica que van a recibir
APLICACIN/EXTENSIN
Los alumnos investigaran sobre: Dnde apareci la fsica como ciencia? Quines fueron los primeros fsicos? cul es el concepto de fsica?
EVALUACIN: CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO . INSTRUMENTO
Reconoce , analiza y comprende

VALOR / ACTITUD
cuerpossobrefuerzainclinado,planoo por unmovimient
Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

INDICADORES
Responsabilidad/Manifiesta Inters
Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.
Magnitudes Fsicas Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria
05/03/2013 135 m
OBJETIVO
SECUENCIA DIDCTICA :
MOTIVACIN
estudiarseSe presenta un ejemplo real de una situacin que muestre o denote la situacin fsica a
SABERES PREVIOS: Sobre el ejemplo mostrado se interroga a los alumnos sobre cmo explicaran la situacin mostrada, si alguna vez ellos han estado o han visto una situacin similar, cmo explicaran lo sucedido.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Se hace la explicacin fsica del hecho mostrado resumiendo y englobando lo expuesto por los alumnos y presentando lo en el lenguaje tcnico respectivo. Se presentan las formulas y representaciones fsicas sobre el anlisis dimensional de la materia. Se les presenta el cuadro de las Magnitudes Fundamentales: (nombre, smbolo) y las Unidades Bsicas (nombre y abreviatura).
METACOGNICIN: Se presentan nuevas situacin fsicas y ejemplos que podran presentarse con las Magnitudes Fundamentales y se les pide hacer un listado de situaciones que ellos ven en su hogar. Luego debern hacer la traduccin a formulas fsicas de Anlisis Dimensional.
APLICACIN/EXTENSIN
Se les pide un repasar sobre lo tratado sobre la Fsica.
EVALUACIN: CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

VALOR / ACTITUD
Reconoce y analiza en las formulas fsicas las magnitudes fundamentales

INDICADORES
Hoja de aplicacin
INSTRUMENTO
Manifiesta inters en la comprensin de las magnitudes fundamentales y su aplicacin prctica
Practica Dirigida
Las Magnitudes Fundamentales y Derivadas Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria
20/03/2012 45 m
MOTIVACIN
etc.Se les muestra Objetos del aula y se les pide que midan en ellos la altura, el largo, anvho, el espesor y que con estas medidas puedan obtener el rea, el volumen,
SABERES PREVIOS: Se analiza el conocimiento de los jvenes respecto a las magnitudes que se toman directamente de la materia y de aquellas que se toman de modo indirecto. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Es el estudio de las diversas magnitudes existentes, en las unidades patrn establecido. Magnitud; Es todo aquello capaz de ser medido. Magnitudes Bsicas; En Fsica se usan 3 unidades bsicas de medicin (Longitud, Masa y Tiempo), estas no requieren de otras par ser definidas.
Magnitudes Bsicas Dimensiones MKS (SI) CGS PLS Longitud L Metro Centimetro Pie Masa M Kilogramo Gramo Libra Tiempo T Segundo Segundo Segundo
Magnitudes Derivadas; Son las que se definen a travs de otras, ya sea bsicas o derivadas. Existen 2 tipos: Escalares y Vectoriales.
Magnitudes Derivadas Dimensiones Velocidad L/T Aceleracion L / T2 Area L2
METACOGNICIN: Aplican lo aprendido en la resolucin de ejercicios. a). Hallar la Ecuacin Dimensional de la Volumen (V), sabiendo que V = A . h V = L2 . L V = L3 APLICACIN/EXTENSIN
Desarrollan ejercicios en casa respecto al Anlisis Dimensional. Se les plantea diversos ejercicios de aplicacin respecto al tema.
EVALUACIN:
CAPACIDAD
INDICADORES
INSTRUMENTO

VALOR / ACTITUD
Reconoce las dimensiones o magnitudes fundamentales en objetos de su entorno.

INDICADORES
Hoja de aplicacin.
INSTRUMENTO
Muestra inters y responsabilidad en el desarrollo de ejercicios propuestos.
Separata de problemas.
Aplicando el Anlisis Dimensional Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria
27/03/2012 45 m
Se les muestra objetos concretos y caractersticas fundamentales as como fenmenos fsicos que se pueden observar en la
MOTIVACIN
SABERES PREVIOS: Se repasa los conceptos bsicos (semejanzas y diferencias entre conceptos) del anlisis dimensional. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Se les plantea una prctica dirigida para fijar los conocimientos y destrezas respecto al tema. 1.- Encontrar la Ecuacin Dimensional de: X=F.v Sabiendo que F es fuerza y v es velocidad. 2.- Sabiendo que la siguiente ecuacin es dimensionalmente correcta hallar la ecuacin dimensional de Y, si se sabe que m=masa; a=aceleracin; t=tiempo y W=trabajo. W=m.a t.Y 3.- Si la cantidad de movimiento es: p = (masa) . (velocidad) Hallar su ecuacin dimensional. 4.- La Presin tiene como frmula fsica P=F/A Cul es su ecuacin dimensional. 5.- Si la siguiente ecuacin dimensional es correcta, halle la Ecuacin Dimensional de x . y A.x.w.t = m.g.V.t v2 e.y 6.- Si la Ecuacin Dimensional es correcta, halle la ecuacin dimensional de z = x.m a v.F METACOGNICIN: Se les pide explicar los resultados obtenidos en los diversos ejercicios. APLICACIN/EXTENSIN
Repasa en casa desarrollando cada ejercicio de la prctica de evaluacin.

VALOR / ACTITUD
Hace uso de las magnitudes aprendidas para desarrollar los ejercicios propuestos.
INDICADORES
Prctica Dirigida.
INSTRUMENTO
Tiene inters y responsabilidad en el tema.
Hoja de Aplicacin.
Refuerzo lo aprendido Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria
10/04/2012 45 m

MOTIVACIN
Revisamos el examen mensual y descubrimos los errores cometidos.
SABERES PREVIOS: Recogemos los conceptos aprendidos, los comparamos, los analizamos y obtenemos nuevos conocimientos.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Analizamos las diferencias y semejanzas entre las magnitudes fundamentales y derivadas. Analizamos las semejanzas que tienen las magnitudes vectoriales con las magnitudes derivadas. Introducimos el concepto de Vector.
METACOGNICIN: Identificamos en objetos del entorno las magnitudes escalares y vemos como se obtienen las magnitudes vectoriales. APLICACIN/EXTENSIN
Desarrollamos las preguntas del examen mensual en casa y reconocemos los errores cometidos.

VALOR / ACTITUD
Reconoce, analiza y comprende los conceptos aprendidos en objetos de su hogar.

INDICADORES
Tarea dejada en su cuaderno.

INSTRUMENTO
Manifiesta inters en ampliar su conocimiento observando y aplicando lo aprendido en situaciones concretas.
Hoja de evaluacin.
Introduccin y conceptos de vectores Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria
10/04/2012 45 m
OBJETIVO
B
SECUENCIA DIDCTICA : rayo.Se les muestra el grfico de un rayo (nocin geomtrica) y se pide explicar lo que entienden por
MOTIVACIN
SAETA SABERES PREVIOS: V Recordamos lo aprendido de magnitudes vectoriales y los conocimientos de geometra sobre lo que es un rayo. A R de R CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:
Magnitudes escalares y vectoriales Una magnitud fsica es ESCALAR cuando queda determinada por un nmero real que expresa su medida. Su lgebra operacional es la de los nmeros. Son ejemplo de estas magnitudes: el tiempo, la masa, la temperatura, la presin, la energa, etc. Una magnitud es VECTORIAL cuando en su determinacin necesitamos, adems de su medida (mdulo), una direccin y un sentido. Vector Se llama as al elemento matemtico indicado por un segmento orientado que permite representar grficamente a una magnitud vectorial. Elementos Los vectores poseen 3 elementos: Origen, Direccin y Mdulo. 1ero Origen.Punto A 2do Direccin.- Recta (AB) definida por 3ero Mdulo.Valor de la magnitud vectorial, representada a escala por l METACOGNICIN: Aplicamos lo aprendido a problemas propuestos. APLICACIN/EXTENSIN
Desarrollamos problemas propuestos en base a la teora.

VALOR / ACTITUD
Identifica las partes de un vector y lo diferencia de un rayo.

INDICADORES
Hoja de aplicacin.
INSTRUMENTO
Muestra inters en el aprendizaje del uso de vectores.
Tarea en el cuaderno.
Operaciones con vectores I Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria
17/04/2012 45 m
MOTIVACIN
cuerda.Se les muestra un ejemplo de poleas donde se requiere trabajar con vectores para saber el valor de la tensin en cada
SABERES PREVIOS: Se les pregunta respecto a los conocimientos que tienen respecto a las operaciones aritmticas bsicas. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:
Mtodo del Paralelogramo

Es vlido para 2 vectores A y B. Se colocan R= c Kg coincidiendo sus orgenes, luego, se trazan a Kg paralelas a cada vector. La suma R ser la diagonal del paralelogramo cuyo origen es el mismo de los vectores A y B y el final en el cruce de las paralelas.
b Kg
Mtodo del Tringulo

b Kg
R= c Kg
Es la Abreviacin del anterior y consiste en colocar un vector suma que cierre el tringulo.
a Kg
a. sen()
a a . cos()
METACOGNICIN: Se desarrollan algunos ejemplos con la ayuda de los alumnos tanto en pizarra como en el cuaderno para comprobar lo aprendido. APLICACIN/EXTENSIN
Se deja como pregunta de investigacin la pregunta Es posible realizar el producto y la divisin de vectores?.

VALOR / ACTITUD
Reconoce situaciones donde hay presencia de vectores y aplica los mtodos estudiados para hallar la resultante.
INDICADORES
Hoja de aplicacin y conceptos.

INSTRUMENTO
Muestra inters en aplicar los mtodos aprendidos.
Hoja de Aplicacin.
TEMA ASIGNATURA GRADO Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria
24/04/2012 45 m
OBJETIVO SECUENCIA DIDCTICA : existen.Se muestra los ejercicos planteados anteriormente y se les plantea los otros mtodos que
MOTIVACIN
SABERES PREVIOS: Repasamos lo aprendido de los mtodos del paralelogramo y del tringulo. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:
a. sen()
Mtodo del Polgono Es una aplicacin sucesiva del mtodo del tringulo. El vector suma es el que cierra el polgono, cuyo origen es el origen de las sucesiones y cuyo final es el final de la anterior. Si la sucesin de vectores se cierra a s misma, entonces la resultante R es igual a Cero.
a a . cos()
Descomposicin Rectangular Es la operacin que expresa un vector en sus dos componentes ortogonales, de modo que la suma de estos tenga como resultado el vector dado. Esta operacin es la preferida en fsica, ya sea para operaciones con vectores como para el anlisis vectorial de los fenmenos fsicos.
METACOGNICIN: Aplica los 4 mtodos aprendidos a los problemas planteados. APLICACIN/EXTENSIN
Desarrolla los problemas de la separata.

VALOR / ACTITUD
Diferencia y discrimina los mtodos aprendidos.

INDICADORES
Hoja de observacin.
INSTRUMENTO
Muestra inters al investigar sobre las operaciones con vectores.
Hoja de evaluacin.
FECHA DURACIN PROFESOR(A)
08/05/2012 45 m
A Parlona Romero Rubn

MOTIVACIN
aprendido.Se muestra a los alumnos la aplicacin posterior en el curso de Fsica que va a hacer de lo
SABERES PREVIOS: Recordamos los mtodos aprendidos preguntando a los alumnos sobre que mtodo sera apropiado usar en cada caso. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: A Desarrollamos ejercicios de aplicacin viendo como nos sirve cada mtodo para la resolucin de ejercicios de fsica. Practiquemos 1.- Haciendo uso del mtodo del polgono hallar A + B + C.
2.- Sabiendo que los mdulos de los vectores |A|=2; |B|=3 y |C|=6, hallar la resultante de A+B+C 3.- Hallar la resultante de A + B de los siguientes vectores por el mtodo del paralelogramo
METACOGNICIN: Ejercita lo aprendido y se auto evala respecto a los conceptos aprendidos en fsica. APLICACIN/EXTENSIN
Desarrolla los problemas de la hoja de aplicacin.

VALOR / ACTITUD
Diferencia y discrimina los mtodos aprendidos.

INDICADORES
Hoja de aplicacin.
INSTRUMENTO
Muestra inters al investigar sobre las operaciones con vectores.
Hoja de aplicacin.
(MODELO T)
FSICA CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE SECUNDARIA 2do de SECUNDARIA RUBN E. PARIONA ROMERO
I.
FUNDAMENTACIN:
II.
EJES CURRICULARES:
III.
IV.
CONTENIDOS
ENERGA - Concepto y tipos - Fuentes de energa - Temperatura y Calor - Transmisin de Calor - Efectos del calor ESTTICA DE FLUIDOS - Presin - Densidad - Presin Hidrosttica - Presin Atmosfrica - Principio de Arqumedes ELECTRICIDAD - Carga Elctrica - Electrizacin de un Cuerpo - Electrosttica. - Electrocintica - Circuitos Elctricos ONDAS - El sonido - La luz - Refraccin de la luz - Reflexin de la luz - Lentes
MEDIOS
Interpreta la importancia de la energa en la naturaleza Disea proyectos de investigacin. Describe las caractersticas del calor y la temperatura. Compara los diferentes tipos de movimiento de la materia en forma experimental. Investiga sobre diversos temas de ciencia y tecnologa. Comunica el proceso y resultado de sus investigaciones, utilizando grficas y tablas. Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa. Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa. Valora los aprendizajes que se desarrollan en el rea como parte de su proceso formativo
OBJETIVOS
- Puntualidad - Participacin RESPETO - Tolerancia - Disciplina CREATIVIDAD - Inventa - Modifica - Investiga - Aplica
VALORES - ACTITUDES
MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD - Analiza - Organiza - Interpreta - Explica - Grafica - Describe - Compara - Investiga - Observa - Clasifica - Formula - Mide - Compara - Demuestra - Relaciona - Evala - Disea - Resuelve - Representa - Propone
RESPONSABILIDAD
(MODELO T)
NIVEL GRADO DURACIN
SECUNDARIA 2DO 135 minutos
CONTENIDOS
MEDIOS
ENERGA La Energa
- Concepto - Fuentes - Tipos - Temperatura - Calor - Transmisin del Calor - Efectos del Calor
Interpreta la importancia de la energa en la naturaleza Disea proyectos de investigacin. Describe las caractersticas del calor y la temperatura. Compara los diferentes tipos de movimiento de la materia en forma experimental. Investiga sobre diversos temas de ciencia y tecnologa.
OBJETIVOS
VALORES - ACTITUDES
Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 2do de Secundaria
05/03/2012 45 m
MOTIVACIN
APLICACIN/EXTENSIN
Los alumnos analizan el caso de un alumno sentado sobre una silla y grafican a su modo la presencia de las fuerzas actuantes, de igual modo hacen un listado de utilidades que podran darle a los datos obtenidos.
movimiento por un plano inclinado, fuerza sobre cuerpos blandos como una tiza, la mota, una hoja de

VALOR / ACTITUD

INDICADORES
Introduccin al anlisis dimensional Ciencia Tecnologa y Ambiente 2do de Secundaria
12/03/2012 45 m

MOTIVACIN
Se muestran diversos objetos del aula y se explica las caractersticas fsicas capaces de ser medidas.
SABERES PREVIOS: Se les muestra diversos objetos fsicos y se les pide que midan aquellas caractersticas que son capaces de ser medido directa e indirectamente. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Mediciones directas e indirectas Cualquier medicin consiste en comparar la magnitud dada con otra magnitud homognea, admitida como unidad. Sin embargo, semejante comparacin no siempre se efecta de manera directa. En la mayora de los casos no es la propia magnitud que nos interesa la que se mide, sino que son otras magnitudes relacionadas con sta. Frecuentemente, para la medicin de una magnitud dada, nos vemos obligados a medir previamente varias otras, por cuyos valores se determina por clculo el valor de la magnitud que buscamos. As, para determinar la densidad, se miden el volumen del cuerpo y su masa; para determinar la velocidad se miden la longitud del camino recorrido y el tiempo. De acuerdo a lo dicho todas las mediciones se dividen en directas e indirectas. Sistema de Unidades La particularidad fundamental de las unidades modernas es que entre las unidades de diversas magnitudes se establece una dependencia sobre la base de aquellas leyes o definiciones con las unidades de otras magnitudes. De este modo, las unidades derivadas se construyen a partir de varias unidades, denominadas fundamentales, elegidas convencionalmente. El conjunto de unidades fundamentales y derivadas, pertenecientes a algn sistema de magnitudes, forma un sistema de unidades. METACOGNICIN: Se les pide investigar sobre las diversas magnitudes que existen en la materia para luego ser discutido en clase. APLICACIN/EXTENSIN
Buscan aplicar los conceptos de Magnitudes a situaciones concretas.
EVALUACIN: CAPACIDAD Reconoce , analiza y comprende VALOR / ACTITUD Responsabilidad/Manifiesta Inters INDICADORES Aplica los conocimientos aprendidos en la observacin de la materia de su entorno. INDICADORES Muestra agrado en la observacin de la materia. INSTRUMENTO Hoja de aplicacin y Separata. INSTRUMENTO Hoja de conceptos.
Magnitudes Fundamentales y Derivadas Ciencia Tecnologa y Ambiente 2do de Secundaria
19/03/2012 45 m

MOTIVACIN
Muestra diversos casos de fenmenos fsicos como la velocidad, gravedad, fuerza, peso, etc.
SABERES PREVIOS: Se pregunta a los alumnos Son diferentes el rea con la longitud? Por qu? CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Unidades de Base SI Son unidades definidas en base de fenmenos fsicos naturales e invariable y, por conveniencia, son consideradas como mutuamente independientes. UNIDADES DE BASE DEL SI
ITEM MAGNITUD FSICA NOMBRE DE LA UNIDAD SIMBOLO
1 2 3 4 5 6 7
longitud masa tiempo intensidad de corriente elctrica temperatura termodinmica intensidad luminosa cantidad de sustancia
metro kilogramo segundo ampere kelvin candela mol
m kg s A K cd mol
Unidades Derivadas Son las que se forman al combinar algebraicamente las unidades de base mediante las ecuaciones fsicas que definen a estas magnitudes. Algunas de estas unidades tienen nombre y smbolo propios y pueden ser utilizadas para expresar otras unidades derivadas. METACOGNICIN: Revisa y reconoce las caractersticas fsicas y los fenmenos fsicos de la materia, luego, analiza las dimensiones que ella posee. APLICACIN/EXTENSIN
Reconoce las caractersticas fsicas de los objetos de su hogar y las clasifica como fundamentales y derivadas, luego, elabora una lista con dichos objetos.
CAPACIDAD INDICADORES Reconoce y describe las Magnitudes Fundamentales y derivadas en la materia. INDICADORES Muestra inters en descubrir las magnitudes estudiadas en objetos de su entorno. INSTRUMENTO
EVALUACIN:
Reconoce , analiza y comprende VALOR / ACTITUD Responsabilidad/Manifiesta Inters
Hoja de Aplicacin.
INSTRUMENTO Problemas propuestos.
Anlisis Dimensional Ciencia Tecnologa y Ambiente 2do de Secundaria
26/03/2012 45 m
OBJETIVO SECUENCIA DIDCTICA : derivadas.Medimos los objetos presentados con las dimensiones de base para con estos datos obtener los valores de las Mgnitudes SABERES PREVIOS: Se les pregunta Qu cosas podemos medir directamente y qu de modo indirecto. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Magnitud; Es todo aquello capaz de ser medido. Magnitudes Bsicas; En Fsica se usan 3 unidades bsicas de medicin (Longitud, Masa y Tiempo), estas no requieren de otras par ser definidas.
Magnitudes Bsicas Dimensiones MKS (SI) CGS PLS Longitud L Metro Centimetro Pie Masa M Kilogramo Gramo Libra Tiempo T Segundo Segundo Segundo
Magnitudes Derivadas; Son las que se definen a travs de otras, ya sea bsicas o derivadas. Existen 2 tipos: Escalares y Vectoriales.
Magnitudes Derivadas Dimensiones Velocidad L/T Aceleracion L / T2 Area L2
Ejemplo: a). Hallar la Ecuacin Dimensional de la Fuerza (F), sabiendo que F=m.a. F= M . L / T2 b). Determinar la ecuacin dimensional de la Energa ( W), sabiendo que su formula es W=F.d, donde d es la distancia. W= (M.L / T2) . L W= M . L2 / T. METACOGNICIN: Desarrollan ejercicios de Anlisis Dimensional en clase poniendo en practica lo aprendido. APLICACIN/EXTENSIN
MOTIVACIN
Llevan problemas propuestos para desarrollar en casa, as como un listado de magnitudes fundamentales y derivadas que apreciamos a diario en nuestro entorno.
EVALUACIN: CAPACIDAD Reconoce , analiza y comprende VALOR / ACTITUD INDICADORES Analiza y toma datos de las Magnitudes Fundamentales para hallar las Derivadas. INDICADORES INSTRUMENTO Objetos concretos y Hoja de Aplicacin. INSTRUMENTO
Muestra agrado al poner en practica lo aprendido.
Hoja de Observacin.
Repaso de Anlisis Dimensional Ciencia Tecnologa y Ambiente 2do de Secundaria
FECHA DURACIN PROFESOR(A) Rubn Pariona Romero
02/04/2012 45 m
OBJETIVO SECUENCIA DIDCTICA : prctica.Se analiza los problemas planteados como tarea y se ve el nivel de comprensin de la parte terica y
MOTIVACIN
SABERES PREVIOS: Se les pregunta sobre las frmulas dimensionales ms conocidas y sus respectivas unidades. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Ejercicios a desarrollar para el repaso del anlisis dimensional Halle la Ecuacin Dimensional de las siguientes Magnitudes Fundamentales y Derivadas a) Longitud = b) rea = c) Masa = d) Peso (w) = m . g = e) Trabajo (W) = F . d = f) Volumen (V) = A . h = g) Fuerza (F) = m . a = h) Densidad ( ) = m / V METACOGNICIN: Luego de desarrollar cada ejercicio lo explican y dan razn de por que sale cada uno de los resultados y como se visualiza en las unidades finales. APLICACIN/EXTENSIN
Repasan en casa el anlisis dimensional desarrollando nuevamente los ejercicios y adems desarrollan los ejercicios adicionales que se les deja.
EVALUACIN:
CAPACIDAD Reconoce , analiza y comprende VALOR / ACTITUD Responsabilidad/Manifiesta Inters
INDICADORES Analiza y toma datos de las Magnitudes Fundamentales para hallar las Derivadas. INDICADORES Muestra agrado al poner en practica lo aprendido.
INSTRUMENTO Objetos concretos y Hoja de Aplicacin. INSTRUMENTO Hoja de Observacin.
B l
SAETA V
R de R
Introduccin al Concepto de Vectores Ciencia Tecnologa y Ambiente 2do de Secundaria
16/04/2012 45 m

MOTIVACIN
Se presenta el ejemplo de un bloque movido por una persona que empuja dicho bloque.
SABERES PREVIOS: Se interroga sobre los fenmenos fsicos que estn presentes en el ejemplo del bloque presentado en la motivacin. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Una magnitud es VECTORIAL cuando en su determinacin necesitamos, adems de su medida (mdulo), una direccin y un sentido. Vector Se llama as al elemento matemtico indicado por un segmento orientado que permite representar grficamente a una magnitud vectorial. Elementos Los vectores poseen 3 elementos: Origen, Direccin y Mdulo. 1ero Origen.Punto A 2do Direccin.Recta (AB) definida por 3ero Mdulo.Valor de la magnitud vectorial, representada a escala por l El ngulo de que forma un vector se mide siempre en sentido anti horario, si as no fuese se debe buscar del ngulo medido de este modo. La direccin del segmento dirigido AB indica implcitamente el sentido del vector V por medio de su saeta. Sin embargo el mdulo del vector siempre es positivo. METACOGNICIN: Aplica los conocimientos sobre vectores comparando con los conceptos de rayo, valor absoluto, etc. De otras materias. APLICACIN/EXTENSIN
Desarrolla ejercicios de vectores identificando sus partes o componentes principales.

VALOR / ACTITUD
Reconoce y nombra las partes o elementos de un vector.

INDICADORES
Hoja de aplicacin.
INSTRUMENTO
Muestra curiosidad y deseos de investigar ms sobre el tema de vectores.
Separata de Clase.
Introduccin al analisis vectorial Ciencia Tecnologa y Ambiente 2do de Secundaria
23/04/2012 45 m
aprendido.Se presentan operaciones aritmticas bsicas para mostrar las diferentes operaciones que a lo largo de nuestra vida escolar hemos
MOTIVACIN
SABERES PREVIOS: Se indaga sobre si se podran imaginar como podramos sumar o restar vectores. R= c Kg CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:
a Kg
Mtodo del Paralelogramo

Es vlido para 2 vectores A y B. Se colocan coincidiendo sus orgenes, luego, se trazan paralelas a cada vector. La suma R R= c Kg ser la diagonal del paralelogramo a Kgcuyo origen es el mismo de los vectores A y B y el final en el cruce b de las paralelas. Kg
b Kg
Mtodo del Tringulo

Es la Abreviacin del anterior y consiste en colocar un vector suma que cierre el tringulo.
Mtodo del Polgono

Es una aplicacin sucesiva del mtodo del tringulo. El vector suma es el que cierra el polgono, cuyo origen es el origen de las sucesiones y cuyo final es el final de la anterior. Si la sucesin de vectores se cierra a s misma, entonces la resultante R es igual a Cero.
METACOGNICIN: Realiza las operaciones de suma y resta de vectores con los mtodos grficos aprendidos. APLICACIN/EXTENSIN
Desarrolla los ejercicios propuestos en su separata de clases, los analiza y explica el modo como se desarrolla la suma o resta grfica

VALOR / ACTITUD
Desarrolla los mtodos grficos para las operaciones con vectores de su separata.
INDICADORES
Hoja de aplicacin.
INSTRUMENTO
Muestra inters en el desarrollo de los ejercicios de suma de vectores.
Separata de clases.
a. sen()
a a . cos()
TEMA ASIGNATURA GRADO Ciencia Tecnologa y Ambiente 2do de Secundaria
30/04/2012 45 m

MOTIVACIN
SABERES PREVIOS: Se hace preguntas para ver cmo haran los alumnos apara convertir un vector con inclinacin en otros 2 que estn verticales y horizontales. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Descomposicin Rectangular Es la operacin que expresa un vector en sus dos componentes ortogonales, de modo que la suma de estos tenga como resultado el vector dado. Esta operacin es la preferida en fsica, ya sea para operaciones con vectores como para el anlisis vectorial de los fenmenos fsicos.
Composicin Vectorial
Al sumar o restar vectores por el mtodo de descomposicin vectorial da como resultado las componentes ortogonales del vector resultante. Para obtener el vector resultante R debemos hacer la operacin opuesta a la efectuada en la descomposicin vectorial. Para ello aplicamos el teorema de Pitgoras.
.
|R|2 = |Rx|2 + |Ry|2
METACOGNICIN: Se dan cuenta que es necesario la aplicacin de mtodos aprendidos en otros cursos para el desarrollo de la teora fsica. APLICACIN/EXTENSIN
Desarrolla los ejercicios propuestos en su separata de clases, los analiza y explica el modo como se desarrolla la suma o resta por descomposicin.

VALOR / ACTITUD
Desarrolla el mtodo analtico para las operaciones con vectores de su separata.

INDICADORES
Hoja de aplicacin.
INSTRUMENTO
Muestra inters en el desarrollo de los ejercicios de suma de vectores.
Separata de clases.
(MODELO T)
FSICA CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE SECUNDARIA 3ero de SECUNDARIA RUBN E. PARIONA ROMERO
I.
FUNDAMENTACIN:
II.
EJES CURRICULARES:
III.
IV.
CONTENIDOS
MAGNITUDES FSICAS Y VECTORES - Sistema de Unidades y Conversin Notacin Cientfica - Vectores y Componentes - Operacin con Vectores - Mtodo Grfico - Vectores Unitarios - Descomposicin y Composicin Rectangular. CINEMTICA - Rapidez - Velocidad - Leyes y Ecuaciones de MRU - Leyes y Ecuaciones del M.R.U.V. - Leyes y Ecuaciones de MVCL - Leyes del Movimiento Compuesto - Movimiento Circular - Transmisin de Movimientos en el Movimiento Circular ESTTICA - Fuerza - Diagrama de Cuerpo Libre - 1era Condicin de Equilibrio - Tringulo de Fuerzas DINMICA - Dinmica Lineal - Aplicaciones de la Dinmica Lineal - El Rozamiento Cintico y Esttico - Dinmica Circular TRABAJO Y ENERGIA - Trabajo Mecnico - Energa - Conservacin de la Energa Mecnica - Teorema del Trabajo y la Energa Mecnica - Hidrosttica (I Y II)
MEDIOS
Interpreta la importancia de la energa en la naturaleza Disea proyectos de investigacin. Describe las caractersticas del calor y la temperatura. Compara los diferentes tipos de movimiento de la materia en forma experimental. Comunica el proceso y resultado de sus investigaciones, utilizando grficas y tablas. Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa. Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa. Analiza informacin sobre la materia, el tomo y electromagnetismo Formula hiptesis con base de conocimientos cotidianos y conocimientos cientficos Argumenta sobre las manifestaciones del magnetismo y la electricidad Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio Elabora conclusiones de los experimentos que realiza
OBJETIVOS
- Puntualidad - Participacin RESPETO - Tolerancia - Disciplina CREATIVIDAD - Inventa - Modifica - Investiga
VALORES - ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
- Analiza - Organiza - Interpreta - Explica - Grafica - Describe - Compara
- Investiga - Observa - Clasifica - Formula - Mide - Compara - Demuestra
- Relaciona - Evala - Disea - Resuelve - Representa - Propone - Argumenta
- Aplica
(MODELO T)
NIVEL GRADO DURACIN
CONTENIDOS
MEDIOS
ANLISIS DIMENSIONAL Las Magnitudes

- Ti pos de Magnitudes - Sistema de Unidades - Conversin de Unidades - Notacin Cientfica
Interpreta la importancia de la energa en la naturaleza Disea proyectos de investigacin. Describe las caractersticas del calor y la temperatura. Compara los diferentes tipos de movimiento de la materia en forma experimental. Comunica el proceso y resultado de sus investigaciones, utilizando grficas y tablas. Demuestra curiosidad en las prcticas de campo.
ANLISIS VECTORIAL Los Vectores

- Componentes del vector - Operaciones con vectores - Mtodo Grfico - Vectores Unitarios - Descomposicin del Vector en sus Componentes Ortogonales, Composicin Vectorial
CINEMTICA
- Concepto y aplicacin de rapidez - Concepto y aplicacin de velocidad.
Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente - Analiza-Interpreta-Representa - Relaciona-Resuelve-Explica Mundo Viviente, Tecnologa y Ambiente
OBJETIVOS
VALORES - ACTITUDES
- Observa-Clasifica-Formula - Mide-Grafica-Resuelve
Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 3ero de Secundaria
07/03/2012 90 m
MOTIVACIN
METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir
APLICACIN/EXTENSIN
movimiento por un plano inclinado, fuerza sobre cuerpos blandos como una tiza, la mota, una hoja de

VALOR / ACTITUD

INDICADORES
Sistema Internacional de Unidades Ciencia Tecnologa y Ambiente 3ero de Secundaria
14/03/2012 90 m
OBJETIVO SECUENCIA DIDCTICA : caractersticas.Se muestran objetos del aula (tizas, mota, caja de tizas, reglas, etc.) y se les pide que realicen medicin de sus
MOTIVACIN
SABERES PREVIOS: Se les pregunta: Qu unidades de medida conocen y cmo las usan en su vida diaria?. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Sistema de Unidades La particularidad fundamental de las unidades modernas es que entre las unidades de diversas magnitudes se establece una dependencia sobre la base de aquellas leyes o definiciones con las unidades de otras magnitudes. De este modo, las unidades derivadas se construyen a partir de varias unidades, denominadas fundamentales, elegidas convencionalmente. El conjunto de unidades fundamentales y derivadas, pertenecientes a algn sistema de magnitudes, forma un sistema de unidades. El Sistema Internacional es la evolucin mxima a que lleg el Sistema Mtrico Decimal. Esta formado por unidades de base y unidades derivadas. Adems, se puede formar mltiplos y submltiplos decimales de cada unidad, mediante el uso de prefijos. Una magnitud en el sentido general es una propiedad asignada o atribuida a los fenmenos, cuerpos o sustancias. Ejemplos: la masa y la carga elctrica. Una magnitud en el sentido particular es una propiedad asignable o cuantificable atribuida a un fenmeno, cuerpo o sustancia en particular. Ejemplos: la masa de la luna y la carga elctrica del protn. Una magnitud fsica es una magnitud que puede ser usada en las ecuaciones matemticas de la ciencia y la tecnologa. Una unidad es una magnitud particular, definida y adoptada por convencin, con que otras magnitudes particulares del mismo tipo pueden ser comparadas para expresar su valor. El valor de una magnitud fsica es la expresin cuantitativa de una magnitud fsica particular. Esta se expresa como el producto de un nmero y una unidad, siendo el nmero su valor numrico. As, el valor numrico de una magnitud fsica particular depende de la unidad en que este es expresado. METACOGNICIN: Investigan y comparan las magnitudes vectoriales y escalares con las magnitudes fundamentales y derivadas. APLICACIN/EXTENSIN
Realizan un cuadro comparativo entre las magnitudes fundamentales y derivadas.
EVALUACIN: CAPACIDAD Reconoce , analiza y comprende VALOR / ACTITUD INDICADORES Distingue las magnitudes fundamentales de las derivadas en ejercicios. INDICADORES INSTRUMENTO Hoja de teora y ejercicios. INSTRUMENTO
Denota inters en el conocimiento del Sistema Internacional de medidas.
Separata de Clase.
Anlisis >Dimensional Ciencia Tecnologa y Ambiente 3ero de Secundaria
21/03/2012 90 m

MOTIVACIN
SABERES PREVIOS: Preguntamos sobre las unidades de medida que conocen. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Son unidades definidas en base de fenmenos fsicos naturales e invariable y, por conveniencia, son consideradas como mutuamente independientes. UNIDADES DE BASE DEL SI
ITEM 1 2 3 4 5 6 7 MAGNITUD FSICA longitud masa tiempo intensidad de corriente elctrica temperatura termodinmica intensidad luminosa cantidad de sustancia NOMBRE DE LA UNIDAD metro kilogramo segundo ampere kelvin candela mol SIMBOLO m kg s A K cd mol
Se les pide medir los objetos de su entorno con medidads arbitrarias.
Unidades Derivadas Son las que se forman al combinar algebraicamente las unidades de base mediante las ecuaciones fsicas que definen a estas magnitudes. Algunas de estas unidades tienen nombre y smbolo propios y pueden ser utilizadas para expresar otras unidades derivadas. Ejemplo: Velocidad: Definida como el cociente de la longitud dividida por el tiempo. Por tanto la unidad de medida SI de la velocidad es m/s (m: unidad de longitud; s: unidad de tiempo). Fuerza: Est definida como el producto de la masa multiplicada por la aceleracin. Por consiguiente la unidad SI de la fuerza es kg.m/s2. esta unidad toma el nombre de newton cuyo smbolo es N. Nmeros: La dimensin de un nmero es igual a la unidad. Los ngulos, razones trigonomtricas, logaritmos, exponentes, en general cualquier nmero real es adimensional.
Magnitudes Derivadas Dimensiones Velocidad L/T Aceleracin L / T2 rea L2
METACOGNICIN: Analizamos lo aprendido y lo aplicamos a casos concretos en el aula. APLICACIN/EXTENSIN
Investigamos sobre otras formas de clasificar las magnitudes fsicas.

EVALUACIN: CAPACIDAD Reconoce , analiza y comprende VALOR / ACTITUD INDICADORES Reconoce las magnitudes fundamentales y derivadas explicando sus diferencias. INDICADORES INSTRUMENTO Hoja de Aplicacin. INSTRUMENTO
Muestra inters en el anlisis de las magnitudes fsicas.
Separata de clase.
Anlisis Dimensional Ciencia Tecnologa y Ambiente 3ero de Secundaria
28/03/2012 90 m Rubn Parlona Romero
OBJETIVO SECUENCIA DIDCTICA : dimensional.Presentamos diversas frmulas fsicas en las cuales se ha hecho el anlisis
MOTIVACIN
SABERES PREVIOS: Revisamos las magnitudes fundamentales y derivadas as como sus unidades. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Para realizar un anlisis dimensional, de una formula fsica dada, primero se identifican las magnitudes fundamentales presentes, si hubiese magnitudes derivadas se reemplaza por la formula de dicha magnitud. Esto se hace de este modo hasta que la formula original quede en funcin a puras magnitudes fundamentales, luego, estas magnitudes se reemplazan por sus respectivas ecuaciones dimensionales para luego empezar a simplificar la formula mediante la factorizacin. Una vez que toda la formula est expresada y simplificada en funcin a las dimensiones de las magnitudes fundamentales, estamos frente a la ecuacin dimensional de la formula inicial. Para entenderlo mejor veamos un ejemplo: a). Hallar la Ecuacin Dimensional de la Fuerza (F), sabiendo que F=m.a. F = m . (v / t) F = m . (e/t) / t F = m . e / t2 F = M . L / T2 F = M . L . T-2
METACOGNICIN: Ejercitamos lo Aprendido Completamos el cuadro de Magnitudes Derivadas, teniendo en cuenta las Ecuaciones Dimensinales obtenidas hasta el momento. APLICACIN/EXTENSIN
Se plantean ejercicios de anlisis dimensional para ser desarrollado en su casa de lo ms simple a una complejidad mediana.
EVALUACIN: CAPACIDAD Reconoce , analiza y comprende VALOR / ACTITUD Responsabilidad/Manifiesta Inters INDICADORES Resuelve ejercicios de anlisis dimensional de la hoja de ejercicios. INDICADORES Muestra atencin e inters en el desarrollo del anlisis dimensional. INSTRUMENTO Hoja de Aplicacin. INSTRUMENTO Separata de Clase.
l
TEMA ASIGNATURA GRADO Introduccin al Anlisis Dimensional Ciencia Tecnologa y Ambiente 3ero de Secundaria FECHA DURACIN PROFESOR(A) Rubn Pariona Romero R de R SAETA V 11/04/2012 90 m
OBJETIVO SECUENCIA DIDCTICA : aula.Se muestra ejemplos concretos de fenmenos como la fuerza o la velocidad en objetos concretos del
MOTIVACIN
SABERES PREVIOS: Se pregunta a los jvenes sobre la notacin grfica de un vector y su semejanza con el elemento geomtrico del rayo. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:
Vectores
Se llama as al elemento matemtico indicado por un segmento orientado que permite representar grficamente a una magnitud vectorial. Elementos Los vectores poseen 3 elementos: Origen, Direccin y Mdulo.
Notaciones
Vector
AB = V = V
Mdulo
| AB | = | V | = | V | = V
METACOGNICIN: Se hace una diferenciacin grfica entre lo que es y lo que no es un vector. APLICACIN/EXTENSIN
Investigan sobre la posibilidad de realizar las operaciones de multiplicacin y divisin de vectores.
EVALUACIN: CAPACIDAD Reconoce , analiza y comprende INDICADORES Identifica y discrimina los grficos que INSTRUMENTO Hoja de Aplicacin.
representan a un vector . VALOR / ACTITUD Responsabilidad/Manifiesta Inters INDICADORES Muestra deseos de aprender ms sobre los vectores. INSTRUMENTO Separata de Clase.
Operaciones con vectores Ciencia Tecnologa y Ambiente 3ero de Secundaria
18/04/2012 90 m
MOTIVACIN
realizado.Se realiza en la pizarra diversos grficos con vectores y se les pide que digan si saben que tipo de operaciones se han
SABERES PREVIOS: R= c Kg Se les pregunta sobre la posibilidad de realizar el producto y la divisin de vectores. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Mtodo del Paralelogramo Es vlido para 2 vectores A y B. Se colocan coincidiendo sus orgenes, luego, se trazan paralelas a cada vector. La suma R ser la diagonal del paralelogramo cuyo origen es el mismo de los vectores A y B y el final en el cruce de las paralelas. b Kg R= c Kg b Kg
a Kg
a Kg
Mtodo del Tringulo Es la Abreviacin del anterior y consiste en colocar un vector suma que cierre el tringulo. Mtodo del Polgono Es una aplicacin sucesiva del mtodo del tringulo. El vector suma es el que cierra el polgono, cuyo origen es el origen de las sucesiones y cuyo final es el final de la anterior. Si la sucesin de vectores se cierra a s misma, entonces la resultante R es igual a Cero. Descomposicin Rectangular Es la operacin que expresa un vector en sus dos componentes ortogonales, de modo que la suma de estos tenga como resultado el vector dado. Esta operacin es la preferida en fsica, ya sea para operaciones con vectores como para el anlisis vectorial de los fenmenos fsicos.
a. sen()
a a . cos()
METACOGNICIN: Explican sobre las similitudes y diferencias entre los mtodos aprendidos. APLICACIN/EXTENSIN
Se pide realizar los ejercicios planteados en la separata.
EVALUACIN: CAPACIDAD Reconoce , analiza y comprende VALOR / ACTITUD Responsabilidad/Manifiesta Inters INDICADORES Desarrolla los ejercicios planteados en la hoja de aplicacin. INDICADORES Muestra agrado al realizar los ejercicios planteados. INSTRUMENTO Hoja de Aplicacin. INSTRUMENTO Hoja de Aplicacin.
Composicin y descomposicin Vectorial Ciencia Tecnologa y Ambiente 3ero de Secundaria
25/04/2012
a. sen() Rubn Pariona Romero
90 m
a a . cos()

MOTIVACIN
vectorial.Se muestra en pizarra la operacin de suma y luego la resta de 2 vectores realizada por descomposicin
SABERES PREVIOS: Qu entendemos por componer o descomponer un objetos? En qu consistir componer o descomponer un vector? CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Descomposicin Rectangular Es la operacin que expresa un vector en sus dos componentes ortogonales, de modo que la suma de estos tenga como resultado el vector dado. Esta operacin es la preferida en fsica, ya sea para operaciones con vectores como para el anlisis vectorial de los fenmenos fsicos. Composicin Vectorial Al sumar o restar vectores por el mtodo de descomposicin vectorial da como resultado las componentes ortogonales del vector resultante. Para obtener el vector resultante R debemos hacer la operacin opuesta a la efectuada en la descomposicin vectorial. Para ello aplicamos el teorema de Pitgoras.
|R|2 = |Rx|2 + |Ry|2

METACOGNICIN: Realizamos la descomposicin y composicin de vectores propuestos en la hoja de aplicacin. APLICACIN/EXTENSIN
Hacemos uso de la composicin y descomposicin de vectores para sumar y restar vectores.
EVALUACIN: CAPACIDAD Reconoce , analiza y comprende VALOR / ACTITUD INDICADORES Resuelve ejercicios de composicin y descomposicin de vectores. INDICADORES INSTRUMENTO Hoja de Aplicacin. INSTRUMENTO
Muestra curiosidad sobre las diversas operaciones que se realizan con los vectores.
Separata de Clase.
A 30
S
Rubn Pariona Romero
30/04/2012
127
90 m

MOTIVACIN
SABERES PREVIOS: Qu aplicamos para convertir un vector inclinado en otros dos, uno vertical y otro horizontal?. Cmo convertimos 2 vectores uno vertical y otro horizontal en uno con un ngulo de inclinacin? CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: a) El mdulo del vector A es igual a 18N, hallar sus componentes ortogonales Ax , Ay.
b) Hallar el mdulo del vector S sise sabe que sus componentes ortogonales son: Sx = 6 N ; Sy = 8 N .
METACOGNICIN: Aplicamos la composicin y descomposicin en ejercicios de suma y resta de vectores.
APLICACIN/EXTENSIN
Hacemos uso de la composicin y descomposicin de vectores para sumar y restar vectores.

EVALUACIN: CAPACIDAD INDICADORES Resuelve ejercicios de composicin y descomposicin de vectores. INDICADORES Muestra curiosidad sobre las diversas INSTRUMENTO Hoja de Aplicacin. INSTRUMENTO Separata de Clase.

VALOR / ACTITUD
Responsabilidad/Manifiesta
Inters
operaciones que se realizan con los vectores.
(MODELO T)
FSICA CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE SECUNDARIA 4to de SECUNDARIA RUBN E. PARIONA ROMERO
I.
FUNDAMENTACIN:
II.
EJES CURRICULARES:
III.
PENSAMIENTO CREATIVO SOLUCION DE PROBLEMAS TOMA DE DECISIONES
IV.
EDUCACIN AMBIENTAL EDUCACIN TICA O EN VALORES
CONTENIDOS
TERMOMETRA - Temperatura, Calor - Equilibrio Trmico y Cambio de Fase TERMODINMICA - Sistema Termodinmico - Ciclo termodinmico - 1era Ley de Termodinmica - Mquina Trmica - Segunda Ley de Termodinmica - Ciclo de Carnot VECTORES - Operaciones con vectores - Mtodo grafico, vectores unitarios - Composicin y Descomposicin vectorial. - Suma y Resta de Vectores ESTTICA
MEDIOS
- Leyes de Newton y 1era Condicin de Equilibrio - Torque o Momento de una Fuerza - Varignon, Cupla y 2da Condicin de Equilibrio - Clculo del Centro de Gravedad ELECTROSTTICA - Fuerza elctrica - Campo elctrico y campo elctrico uniforme - Potencial elctrico - Corriente Elctrica - Ley de Ohm. - Asociacin de Resistencias - Circuitos Elctricos - Leyes de Kirchoff - Campo Magntico - Fuerza magntica - Reflexin de la luz - Refraccin de la Luz
Analiza informacin sobre los procesos fsicos Interpreta las teoras y conocimientos sobre la organizacin de la materia Propone modelos para predecir los resultados de las experiencias y simulaciones Interpreta la importancia de la energa en la naturaleza Disea proyectos de investigacin. Describe las caractersticas del calor y la temperatura. Compara los diferentes tipos de movimiento de la materia en forma experimental. Investiga sobre diversos temas de ciencia y tecnologa. Comunica el proceso y resultado de sus investigaciones, utilizando grficas y tablas. Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa. Valora los aprendizajes que se desarrollan en el rea como parte de su proceso formativo
OBJETIVOS
- Puntualidad - Participacin RESPETO - Tolerancia - Disciplina CREATIVIDAD
VALORES - ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
- Analiza - Organiza - Interpreta - Explica
- Investiga - Observa - Clasifica - Formula
- Relaciona - Evala - Disea - Resuelve
- Grafica - Describe - Compara - Diferencia
- Mide - Compara - Demuestra - Argumenta
- Representa - Propone - Elabora - Comprueba
- Inventa - Modifica - Investiga - Aplica
(MODELO T)
NIVEL GRADO DURACIN
SECUNDARIA 4TO 135 minutos
CONTENIDOS
MEDIOS
TERMODINMICA Termometra
- Temperatura y Calor - Equilibrio Trmico y Cambio de Fase
Analiza informacin sobre los procesos fsicos. Interpreta las teoras y conocimientos sobre la organizacin de la materia. Propone modelos para predecir los resultados de las experiencias y simulaciones. Interpreta la importancia de la energa en la naturaleza. Disea proyectos de investigacin. Describe las caractersticas del calor y la temperatura. Compara los diferentes tipos de movimiento de la materia en forma experimental.
OBJETIVOS
Termodinmica
- Equivalente Mecnico del Calor - Sistema Termodinmico - Estado, proceso y Ciclo Termodinmico - 1era Ley de Termodinmica - Maquina Trmica -2da Ley de Termodinmica y Ciclo de Carnot
ANLISIS VECTORIAL Los Vectores

- Operaciones con Vectores - Mtodo Grfico y Vectores Unitarios - Composicin y Descomposicin Vectorial - Suma de Vectores - Resta de Vectores
Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente - Analiza-Interpreta-Representa - Relaciona-Resuelve-Explica Mundo Viviente, Tecnologa y Ambiente - Observa-Clasifica-Formula
VALORES - ACTITUDES
- Mide-Grafica-Resuelve
TEMA ASIGNATURA GRADO Ciencia Tecnologa y Ambiente 4to de Secundaria
07/03/2012 135 m
MOTIVACIN
METACOGNICIN: Se elabora por grupos un listado de aplicaciones que ellos podran darle a los conocimientos de fsica que van a recibir
APLICACIN/EXTENSIN
movimiento por un plano inclinado, fuerza sobre cuerpos blandos como una tiza, la mota, una hoja de papel, etc.)..

VALOR / ACTITUD

INDICADORES
TEMA
FECHA Ciencia Tecnologa y Ambiente 4to de Secundaria DURACIN PROFESOR(A) Rubn Pariona Romero
14/03/2012 90 m
ASIGNATURA GRADO

MOTIVACIN
etc..Analizamos fenmenos fsicos como el peso, la gravedad, aceleracin, fuerza, rea, volumen,
SABERES PREVIOS: Repasamos las 7 magnitudes fundamentales de la fsica y nombramos las 3 mas usadas. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Unidades de Base SI Son unidades definidas en base de fenmenos fsicos naturales e invariable y, por conveniencia, son consideradas como mutuamente independientes. Unidades Derivadas Son las que se forman al combinar algebraicamente las unidades de base mediante las ecuaciones fsicas que definen a estas magnitudes. Algunas de estas unidades tienen nombre y smbolo propios y pueden ser utilizadas para expresar otras unidades derivadas. Ejemplo: Velocidad: Definida como el cociente de la longitud dividida por el tiempo. Por tanto la unidad de medida SI de la velocidad es m/s (m: unidad de longitud; s: unidad de tiempo). Fuerza: Est definida como el producto de la masa multiplicada por la aceleracin. Por consiguiente la unidad SI de la fuerza es kg.m/s2. esta unidad toma el nombre de newton cuyo smbolo es N. Nmeros: La dimensin de un nmero es igual a la unidad. Los ngulos, razones trigonomtricas, logaritmos, exponentes, en general cualquier nmero real es adimensional.
Magnitudes Derivadas Dimensiones Velocidad L/T Aceleracion L/T
2
Area L2
Ejemplo: a). Hallar la Ecuacin Dimensional de la Fuerza (F), sabiendo que F=m.a. F= M . L / T2 METACOGNICIN: Realizamos el anlisis dimensional de los ejercicios propuestos en clase. APLICACIN/EXTENSIN
Realizamos el anlisis dimensional de los ejercicios planteados para la casa.
EVALUACIN: CAPACIDAD Reconoce , analiza y comprende VALOR / ACTITUD Responsabilidad/Manifiesta Inters INDICADORES Reconoce las magnitudes fundamentales y resuelve las ecuaciones dimensionales propuestas. INDICADORES Muestra empeo en la resolucin de las ecuaciones dimensionales. INSTRUMENTO Hoja de aplicacin. INSTRUMENTO Separata de Clase.
Introduccin a Vectores Ciencia Tecnologa y Ambiente 4to de Secundaria
21/03/2012 90 m

MOTIVACIN
criterio.Se muestra en pizarra 2 vectores los cuales les invitamos a los alumnos a intentar sumarlos o restarlos segn su
l
SAETA
SABERES PREVIOS: V Se les pregunta sobre el elemento geomtrico del rayo, sus caractersticas y elementos para ser comparado con la notacin grfica del vector.
R de R
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Vectores Se llama as al elemento matemtico indicado por un segmento orientado que permite representar grficamente a una magnitud vectorial. Elementos Los vectores poseen 3 elementos: Origen, Direccin y Mdulo. Notaciones Vector R= c Kg a Kg
AB = V = V
Mdulo
b Kg
| AB | = | V | = | V | = V
Operaciones con Vectores Mtodo del Paralelogramo Es vlido para 2 vectores A y B. Se colocan coincidiendo sus orgenes, luego, se trazan paralelas a cada vector. La suma R ser la diagonal del paralelogramo cuyo origen es el mismo de los vectores A y B y el final en el cruce de las paralelas. METACOGNICIN: Aplica el mtodo del paralelogramo para sumar y restar vectores teniendo en cuenta el signo. APLICACIN/EXTENSIN
Resuelven en sus hogares una investigacin sobre la posibilidad del producto y la divisin de vectores.
EVALUACIN: CAPACIDAD Reconoce , analiza y comprende VALOR / ACTITUD Responsabilidad/Manifiesta Inters INDICADORES Resuelve la suma de vectores aplicando el mtodo del paralelogramo. INDICADORES Desarrolla con agrado los ejercicios del tema. INSTRUMENTO Hoja de Aplicacin. INSTRUMENTO Separata de Clase.
R= c Kg b Kg
TEMA ASIGNATURA GRADO Ciencia Tecnologa y Ambiente 4to de Secundaria FECHA DURACIN PROFESOR(A) Rubn Pariona Romero 28/03/2012 90 m
a Kg

MOTIVACIN
SABERES PREVIOS: Se repasa los pasos del mtodo del paralelogramo. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Mtodo del Tringulo Es la Abreviacin del anterior y consiste en colocar un vector suma que cierre el tringulo. Mtodo del Polgono Es una aplicacin sucesiva del mtodo del tringulo. El vector suma es el que cierra el polgono, cuyo origen es el origen de las sucesiones y cuyo final es el final de la anterior. Si la sucesin de vectores se cierra a s misma, entonces la resultante R es igual a Cero Descomposicin Rectangular Es la operacin que expresa un vector en sus dos componentes ortogonales, de modo que la suma de estos tenga como resultado el vector dado. Esta operacin es la preferida en fsica, ya sea para operaciones con vectores como para el anlisis vectorial de los fenmenos fsicos. Composicin Vectorial Al sumar o restar vectores por el mtodo de descomposicin vectorial da como resultado las componentes ortogonales del vector resultante. Para obtener el vector resultante R debemos hacer la operacin opuesta a la efectuada en la descomposicin vectorial. Para ello aplicamos el teorema de Pitgoras. METACOGNICIN: Aplica y compara los mtodos aprendidos. APLICACIN/EXTENSIN
a. sen()
a a . cos()
|R|2 = |Rx|2 + |Ry|2
Desarrolla los ejercicios planteados por el profesor en su hogar aplicando los 4 mtodos aprendidos para la suma y resta de vectores.
EVALUACIN: CAPACIDAD Reconoce , analiza y comprende VALOR / ACTITUD Responsabilidad/Manifiesta Inters INDICADORES Resuelve apropiadamente con los mtodos aprendidos los ejercicios. INDICADORES Muestra inters en aplicar los mtodos aprendidos para la resolucin de problemas. INSTRUMENTO Hoja de Evaluacin. INSTRUMENTO Separata y Hoja de Aplicacin.
Repaso y refuerzo de lo aprendido Ciencia Tecnologa y Ambiente 4to de Secundaria
04/04/2012 90 m
planteados.Se presenta un ejercicio desarrollado paso a paso sobre descomposicin vectorial y se invita a los alumnos a desarrollar de igual modo los ejercicios
MOTIVACIN
SABERES PREVIOS: Repasamos la teora de anlisis dimensional y de anlisis vectorial a travs de preguntas para completar y verdadero falso. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:
Ejercitamos lo Aprendido
1. Hallar la Resultante de las sumas de vectores siguientes: a). Hallar la suma de los vectores, aplicando descomposicin vectorial, si sabemos que forman un ngulo de 45 entre s
4 Kg 45 6 Kg
4 Kg 120 8 Kg b). Hallar la suma de los vectores, aplicando descomposicin vectorial, si sabemos que forman un ngulo de 10 entre s
c). Hallar la suma de los vectores, aplicando descomposicin vectorial, si sabemos que forman un ngulo de 37 entre s
5 Kg 37 8 Kg
METACOGNICIN: Aplica el mtodo de descomposicin vectorial para resolver los problemas. APLICACIN/EXTENSIN
Se les pide plantear y desarrollar ejercicios similares en su hogar.
Reconoce , analiza y comprende VALOR / ACTITUD Responsabilidad/Manifiesta Inters
Resuelve los ejercicios aplicando adecuadamente la descomposicin Vectorial. INDICADORES Demuestra curiosidad e ingenio en la resolucin de los ejercicios.
Hoja de Aplicacin. INSTRUMENTO Hoja de Aplicacin.
Introduccin al Movimiento Mecnico Ciencia Tecnologa y Ambiente 4to de Secundaria
11/04/2012 90 m
MOTIVACIN
movimiento.Mostramos cmo una mota puede moverse a lo largo de una regla y lo que sucede cuando en su recorrido interponemos un obstculo. Observamos su
SABERES PREVIOS: Cul es una de las primeras caractersticas de la materia, lo que le hace ser lo que es? CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Se dice que un cuerpo se encuentra en movimiento cuando su posicin cambia continuamente en el tiempo. Se denomina al cuerpo que se encuentra en movimiento. Se denomina desplazamiento a aquella magnitud que empieza a cambiar, en su valor, desde que el cuerpo (mvil) inicia su movimiento, hasta que se d = Pf detiene o hasta que termine de medirse. Se comprueba que el Po desplazamiento es: El desplazamiento es un vector que une la posicin inicial con la posicin final del mvil. Se denomina trayectoria a la lnea que describe un mvil durante su movimiento.
_______
mvil
Se denomina a la longitud de la trayectoria descrita por un mvil durante un cierto intervalo de tiempo. Es importante sealar el carcter relativo del concepto de movimiento, ya que este depende del sistema de referencia elegido. Medidas del Movimiento Mecnico Velocidad (v) La velocidad v es una magnitud vectorial cuyo mdulo mide la rapidez con que un mvil cambia de posicin respecto de cierto punto de referencia. Si un cuerpo se encuentra en reposo en cierto sistema de referencia su velocidad es nula. Por otro lado, si el cuerpo se encuentra en movimiento, en este sistema de referencia, el cuerpo tiene velocidad. Cuando ms rpido se mueva un cuerpo, en ese sistema de referencia, mayor ser el valor de su velocidad. La direccin de la velocidad del mvil siempre es tangente a su trayectoria en cada uno de sus puntos. En el sistema internacional de unidades la velocidad se mide en (m/s), aunque usualmente tambin se mide en
recorrido
metros por segundo kilometros por hora (km/h) y en
centmetros por segundo (cm/s).

Espacio (e) Llamado tambin espacio recorrido o recorrido, es la longitud de la trayectoria barrida desde el inicio del movimiento realizado hasta su culminacin. Tiempo (t) Es la cantidad de unidades de tiempo usadas en el desarrollo del movimiento. METACOGNICIN: Observamos los objetos a nuestro alrededor, as como objetos en movimiento que vemos bajo los conceptos aprendidos. APLICACIN/EXTENSIN
Investigar que tipos de movimiento mecnico existen y en que se diferencian.
EVALUACIN:
CAPACIDAD Reconoce , analiza y comprende VALOR / ACTITUD Responsabilidad/Manifiesta Inters
INDICADORES Identifica y nombra adecuadamente a los elementos del movimiento mecnico. INDICADORES Muestra asombro y curiosidad por el anlisis del movimiento mecnico.
INSTRUMENTO Hoja de aplicacin. INSTRUMENTO Separata del curso.
Tipos de Movimiento mecnico Ciencia Tecnologa y Ambiente 4to de Secundaria
18/04/2012 90 m
MOTIVACIN
ideal.Se les muestra un objeto en movimiento y se analiza con ellos para descubrir que el MRU es un movimiento
SABERES PREVIOS: Se pregunta sobre los conceptos: mvil, trayectoria, desplazamiento, distancia y espacio. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Tipos De Movimiento Mecnico En la mecnica el movimiento puede ser estudiado de acuerdo a la trayectoria recorrida por el mvil durante su movimiento. As tenemos: Movimiento Rectilneo; que puede ser uniforme o uniformemente variado o de cada libre. Movimiento Compuesto o Parablico; que es la composicin del movimiento rectilneo de cada libre con el rectilneo uniforme Movimiento Circular; que al igual que el rectilneo puede ser uniforme o uniformemente variado
MRU Se denomina as a aquel movimiento que se caracteriza porque su velocidad permanece constante en todo momento. Esto implica que el mvil se mueve en lnea recta y su rapidez de movimiento no cambia en el tiempo. En este tipo de movimiento el desplazamiento experimentado por el mvil es proporcional al tiempo transcurrido, lo que equivale a decir que el mvil recorre distancias iguales en tiempos iguales.
METACOGNICIN: Aplicamos las frmulas del MRU para el anlisis de casos ideales. APLICACIN/EXTENSIN
Investigar sobre los casos de encuentro, alcance y separacin de mviles.
EVALUACIN: CAPACIDAD Reconoce , analiza y comprende VALOR / ACTITUD Responsabilidad/Manifiesta Inters INDICADORES Aplica las frmulas de MRU en la resolucin de problemas. INDICADORES Muestra curiosidad al analizar el MRU en los problemas planteados. INSTRUMENTO Hoja de aplicacin. INSTRUMENTO Separata de Clases.
TEMA ASIGNATURA
Casos en el MRU Ciencia Tecnologa y Ambiente
FECHA DURACIN
25/04/2012 90 m
GRADO
4to de Secundaria
PROFESOR(A)
Rubn Pariona Romero

MOTIVACIN
SABERES PREVIOS: Preguntamos sobre los conceptos: alcance, encuentro distanciamiento, para saber cual es el concepto que el alumno maneja. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:
ds Tiempo . Te = ds . de Alcance y de Encuentro v1 - v vde v2 paralela (si v1 2 una misma trayectoria pueden moverse 1 + Dos mviles que se mueven en forma
= v2), uno al alcance del otro (si v1 v2), uno alejndose de otro (si v1 encuentro del otro (si v1 est en sentido opuesto a v2). v2) o si uno est al
ta =
. METACOGNICIN: Aplicamos estas formulas en casos concretos para hallar tiempos aproximados. APLICACIN/EXTENSIN
Investigar como influyen estas frmulas en el movimiento compuesto.

EVALUACIN: CAPACIDAD Reconoce , analiza y comprende VALOR / ACTITUD Responsabilidad/Manifiesta Inters INDICADORES Resuelve problemas de MRU con las formulas de alcance y encuentro. INDICADORES Denota curiosidad por ver como el MRU se da en casos reales. INSTRUMENTO Hoja de Aplicacin. INSTRUMENTO Separata de conceptos.
TEMA ASIGNATURA Ciencia Tecnologa y Ambiente
FECHA DURACIN
30/03/2012 90 m
GRADO
4to de Secundaria
PROFESOR(A)
Rubn Pariona Romero

MOTIVACIN
SABERES PREVIOS: . CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: Movimiento Rectilneo Uniformemente Variado . METACOGNICIN: .
. APLICACIN/EXTENSIN
.

VALOR / ACTITUD
.
INDICADORES
.
INSTRUMENTO
TEMA ASIGNATURA Ciencia Tecnologa y Ambiente
FECHA DURACIN
30/03/2012 90 m
GRADO
4to de Secundaria
PROFESOR(A)
Rubn Pariona Romero

MOTIVACIN
SABERES PREVIOS: . CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: . METACOGNICIN: .
. APLICACIN/EXTENSIN
.

VALOR / ACTITUD
.
INDICADORES
.
INSTRUMENTO
(MODELO T)
FSICA CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE SECUNDARIA 5to de SECUNDARIA RUBN E. PARIONA ROMERO
I.
FUNDAMENTACIN:
II.
EJES CURRICULARES:
III.
IV.
CONTENIDOS
MEDIOS
ANLISIS DIMENSIONAL - Ecuaciones Dimensionales ANLISI VECTORIAL - Mtodos para Operaciones con Vectores: Descomposicin Vectorial, Polgono. DINMICA DE PARTCULAS - Leyes y Frmulas del M.R.U. y del M.R.U.V. - Cada Libre y Movimiento Parablico (compuesto) ENERGA - Energa Gravitacional - Energa Elstica - Energa Mecnica Total - Conservacin de la Energa CANTIDAD DE MOVIMIENTO - Impulso - Centro de Masa - Colisiones (Choques: Elstico e Inelstico) HIDROSTTICA (ESTTICA DE FLUIDOS) - Densidad Absoluta y Presin Hidrosttica - Principios de Pascal y de Arqumedes - Prensa Hidrulica MOVIMIENTO ARMNICO SIMPLE - Osciladores Mecnicos - Acoplamiento de Resortes OPTICA - Interferencia - Difraccin - Polarizacin TERMODINMICA - Trabajo y Calor especfico de un gas ideal, Energa interna de un gas ideal - 1era y 2da Ley de Termodinmica - Ciclo de Carnot. FISICA MODERNA - Efecto electromagntico - Efecto Fotoelctrico - Efecto Compton
Organiza informacin sobre movimiento de los cuerpos Interpreta las teoras y conocimientos sobre las leyes fsicas Interpreta los fenmenos fsicos de la materia Describe los fenmenos relacionados con la luz y el sonido Aplica principios y leyes de la fsica para resolver problemas de los diferentes fenmenos fsicos Verifica las relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento Experimenta los principios del trabajo mecnico, potencia y energa Compara los diferentes tipos de movimiento de la materia en forma experimental. Registra las observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas Verifica la accin de fuerzas electrostticas - magnticas y explica su relacin con la carga elctrica Investiga las diferentes fuerzas en el interior de los seres vivos y la relacin de los movimientos con las funciones biolgicas. Analiza y aplica las fuerzas utilizando las mquinas simples. Establece relacin entre las diferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos en reposos o en movimiento. Analiza el desarrollo de los componentes de los circuitos elctricos y su importancia en la vida diaria, as como el proceso de la transformacin de energa mecnica en energa trmica
OBJETIVOS
- Puntualidad - Participacin - Tolerancia - Disciplina
CREATIVIDAD
VALORES - ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
Analiza Organiza Interpreta Explica Grafica Describe
- Investiga - Observa - Clasifica - Formula - Mide - Compara
- Relaciona - Evala - Disea - Resuelve - Representa - Propone
RESPETO
- Inventa - Modifica e Investiga - Aplica
(MODELO T)
NIVEL GRADO DURACIN
SECUNDARIA 5TO 135 minutos
CONTENIDOS
MEDIOS
ANLISIS DIMENSIONAL
ANLISIS DIMENSIONAL - Ecuaciones Dimensionales ANLISI VECTORIAL - Mtodos para Operaciones con Vectores: Descomposicin Vectorial, Polgono. DINMICA DE PARTCULAS - Leyes y Frmulas del M.R.U. y del M.R.U.V. - Cada Libre y Movimiento Parablico (compuesto) ENERGA - Energa Gravitacional - Energa Elstica - Energa Mecnica Total - Conservacin de la Energa
Organiza informacin sobre movimiento de los cuerpos Interpreta las teoras y conocimientos sobre las leyes fsicas Interpreta materia los fenmenos fsicos de la
Describe los fenmenos relacionados con la luz y el sonido Aplica principios y leyes de la fsica para resolver problemas de los diferentes fenmenos fsicos Verifica las relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento Experimenta los principios del trabajo mecnico, potencia y energa Compara los diferentes tipos de movimiento de la materia en forma experimental.
OBJETIVOS
VALORES - ACTITUDES
Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 5to de Secundaria
06/03/2012 90 m
MOTIVACIN
APLICACIN/EXTENSIN

VALOR / ACTITUD
sobre cuerposinclinado, fuerzaun planomovimiento por

INDICADORES Muestra inters en los fenmenos fsicos y en la comprensin de los fenmenos presentes en la vida cotidiana.
.
INSTRUMENTO
06/03/2012 90 m
OBJETIVO
SECUENCIA DIDCTICA :
MOTIVACIN
APLICACIN/EXTENSIN
etc.).movimiento por un plan

VALOR / ACTITUD

.
INSTRUMENTO
06/03/2012 90 m
MOTIVACIN
APLICACIN/EXTENSIN
MOTIVACIN
APLICACIN/EXTENSIN

VALOR / ACTITUD

.
INSTRUMENTO
06/03/2012 90 m

VALOR / ACTITUD

.
INSTRUMENTO
06/03/2012 90 m
MOTIVACIN
APLICACIN/EXTENSIN

VALOR / ACTITUD

.
INSTRUMENTO
06/03/2012 90 m
MOTIVACIN
APLICACIN/EXTENSIN

VALOR / ACTITUD

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INSTRUMENTO
06/03/2012 90 m
MOTIVACIN
APLICACIN/EXTENSIN

VALOR / ACTITUD

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INSTRUMENTO
06/03/2012 90 m
MOTIVACIN
APLICACIN/EXTENSIN

VALOR / ACTITUD

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INSTRUMENTO
06/03/2012 90 m
MOTIVACIN
APLICACIN/EXTENSIN

VALOR / ACTITUD

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INSTRUMENTO
06/03/2012 90 m
MOTIVACIN
APLICACIN/EXTENSIN

VALOR / ACTITUD

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INSTRUMENTO
06/03/2012 90 m
MOTIVACIN
APLICACIN/EXTENSIN

VALOR / ACTITUD

.
INSTRUMENTO
06/03/2012 90 m
MOTIVACIN
APLICACIN/EXTENSIN

VALOR / ACTITUD

.
INSTRUMENTO
(MODELO T)
GEOMETRA MATEMTICAS SECUNDARIA 1ero de SECUNDARIA RUBN E. PARIONA ROMERO
V.
FUNDAMENTACIN:
VI.
EJES CURRICULARES:
APRENDER A CONVIVIR; Convivencia ciudadana, conciencia ambiental APRENDER A CONOCER; aprendizaje permanente y autnomo
APRENDER A HACER; cultura emprendedora y productiva PENSAMIENTO CRTICO VII. CAPACIDADES FUNDAMENTALES: PENSAMIENTO CREATIVO SOLUCION DE PROBLEMAS TOMA DE DECISIONES EDUCACIN AMBIENTAL EDUCACIN TICA O EN VALORES VIII. TEMAS TRANSVERSALES: EDUCACIN NUTRICIONAL EDUCACIN INFORMACIN EN PROCESAMIENTO DE
CONTENIDOS
LNEAS, RECTAS Y SEGMENTOS - Conceptos, Tipos - Aplicacin en Ejercicios NGULOS - Concepto de ngulos - Tipos y Clasificacin de ngulos
MEDIOS
- ngulos formados por dos rectas paralelas y una secante TRINGULOS - Concepto, clasificacin y propiedades - Teoremas sobre tringulos - Lneas notables en un tringulo - Tringulos Rectos Notables - Propiedades y ngulo mitad - Congruencia de Tringulos - Propiedades de Puntos Medios - Teorema de Thales - Semejanza de Tringulos - Relaciones Mtricas en el Tringulo Rectngulo LA CIRCUNFERENCIA - Concepto y definicin - Lneas Asociadas - Propiedades y Teoremas - ngulos de la Circunferencia - Coordenadas Cartesianas POLIGONOS Y CUADRILTEROS - Definicin, Propiedades y Tipos de Polgonos REAS - Regin Plana
Identifica relaciones de proporcionalidad directa e inversa en situaciones de contexto real. Establece relaciones entre magnitudes directa e inversamente proporcionales. Resuelve problemas que requieran de los criterios de divisibilidad de los nmeros. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucran ecuaciones lineales con una incgnita. Clasifica polgonos de acuerdo a sus caractersticas. Identifica las propiedades de slidos geomtricos como: cubos, prismas rectos y cilindros rectos. Identifica figuras con simetra axial y simetra puntual. Aplica traslaciones a figuras geomtricas planas en el plano cartesiano. Aplica rotaciones a slidos geomtricos en las coordenadas cartesianas de tres dimensiones. Grafica el desarrollo de diversos cuerpos geomtricos. Matematiza situaciones reales utilizando las unidades de longitud, masa y capacidad del sistema mtrico decimal. Calcula el permetro y rea de figuras poligonales. Estima o calcula exactamente el rea de figuras planas utilizando diversos mtodos. Resuelve problemas de contexto matemtico que involucran segmentos y ngulos. Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra el clculo de ngulos internos y externos de un polgono. Resuelve problemas de conversin de unidades de longitud, masa y capacidad en el sistema mtrico decimal. Resuelve problemas de construccin y medicin de ngulos y segmentos.
- Frmulas y Relaciones SLIDOS GEOMTRICOS - Definiciones - Propiedades y Frmulas
Resuelve problemas de optimizacin de trayectos que involucran desarrollo de slidos geomtricos. Resuelve problemas que implican el clculo de las reas lateral y total del cubo, prisma y cilindro.
NMEROS Y RELACIONES - Interpreta - Calcula - Disea - Identifica - Clasifica - Organiza - Describe - Representa Relaciona - Propone GEOMETRA Y MEDICIN Grafica Formula ESTADISTICA Interpreta Investiga Explica - Observa - Mide - Compara - Resuelve - Evala
OBJETIVOS
- Puntualidad - Participacin RESPETO - Tolerancia - Disciplina CREATIVIDAD - Inventa
VALORES - ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
- Modifica e Investiga - Aplica
(MODELO T)
GEOMETRA / MATEMTICA RUBEN PARIONA ROMERO I - Bimestre
NIVEL GRADO DURACIN
CONTENIDOS
MEDIOS
GEOMETRA BSICA Lneas, Rectas Y Segmentos

- Conceptos de Lnea, Recta y Segmento - Diferencia entre Lnea, Recta y Segmento - Tipos de Lneas - Aplicacin en Ejercicios - Ejercicios de Aplicacin con Segmentos
Identifica relaciones de proporcionalidad directa e inversa en situaciones de contexto real. Establece relaciones entre magnitudes directa e inversamente proporcionales. Resuelve problemas que requieran de los criterios de divisibilidad de los nmeros. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucran ecuaciones lineales con una incgnita. Clasifica polgonos de acuerdo a sus caractersticas. Identifica las propiedades de slidos geomtricos como: cubos, prismas rectos y cilindros rectos.
VALORES - ACTITUDES
ngulos
- Concepto de ngulo - Clasificacin de los ngulos * Segn su Medida Agudo, Recto, Obtuso * Por la Posicin de sus Lados Consecutivos Opuestos por el vrtice * Por la Suma de sus Medidas Complementarios Suplementarios - ngulos formados por dos rectas paralelas y una secante - Ejercicios de Aplicacin
Nmeros, Relaciones y Operaciones - Analiza-Interpreta-Representa - Relaciona-Resuelve-Explica Geometra - Observa-Clasifica-Formula - Mide-Grafica-Resuelve
OBJETIVOS
06/03/2012 90 m
MOTIVACIN
APLICACIN/EXTENSIN

VALOR / ACTITUD

.
INSTRUMENTO
06/03/2012 90 m
MOTIVACIN
APLICACIN/EXTENSIN

VALOR / ACTITUD

.
INSTRUMENTO
06/03/2012 90 m
MOTIVACIN
APLICACIN/EXTENSIN

VALOR / ACTITUD

.
INSTRUMENTO
06/03/2012 90 m
MOTIVACIN
APLICACIN/EXTENSIN

VALOR / ACTITUD

.
INSTRUMENTO
06/03/2012 90 m
MOTIVACIN
APLICACIN/EXTENSIN

VALOR / ACTITUD

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INSTRUMENTO
06/03/2012 90 m
MOTIVACIN
APLICACIN/EXTENSIN

VALOR / ACTITUD

.
INSTRUMENTO
06/03/2012 90 m
MOTIVACIN
APLICACIN/EXTENSIN

VALOR / ACTITUD

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INSTRUMENTO
06/03/2012 90 m
MOTIVACIN
APLICACIN/EXTENSIN

VALOR / ACTITUD

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INSTRUMENTO
06/03/2012 90 m
MOTIVACIN
APLICACIN/EXTENSIN

VALOR / ACTITUD

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INSTRUMENTO

Diario de Clase 2013 MA

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I.E.PR.

ASIGNATURA/AREA NIVEL GRADO PROFESOR(A)

EDUCACIN NUTRICIONAL EDUCACIN INFORMACIN EN PROCESAMIENTO DE

INTRODUCCION A LA FISICA COMO CIENCIA

- Analiza - Organiza - Interpreta - Explica - Grafica

- Investiga - Observa - Clasifica - Formula - Mide

- Relaciona - Evala - Disea - Resuelve - Representa

ASIGNATURA/AREA PROFESOR BIMESTRE

FSICA / CTA RUBEN PARIONA ROMERO I - Bimestre

NIVEL GRADO DURACIN

SECUNDARIA 1ERO 135 minutos

INTRODUCCION A LA FISICA COMO CIENCIA

TEMA ASIGNATURA GRADO

Presentacin del Curso Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR(A) Rubn Parlona Romero

OBJETIVO SECUENCIA DIDCTICA :

Se muestra diversas caractersticas y fenmenos fsicos de su entorno (un mvil en

EVALUACIN: CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO . INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y comprende

cuerpossobrefuerzainclinado,planoo por unmovimient

Reconoce los fenmenos fsicos, los analiza para su comprensin y explicacin.

TEMA ASIGNATURA GRADO

Magnitudes Fsicas Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR(A) Rubn Parlona Romero

Se les pide un repasar sobre lo tratado sobre la Fsica.

EVALUACIN: CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y comprende

Reconoce y analiza en las formulas fsicas las magnitudes fundamentales

Manifiesta inters en la comprensin de las magnitudes fundamentales y su aplicacin prctica

TEMA ASIGNATURA GRADO

Las Magnitudes Fundamentales y Derivadas Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR(A) Rubn Parlona Romero

OBJETIVO SECUENCIA DIDCTICA :

Reconoce , analiza y comprende

Reconoce las dimensiones o magnitudes fundamentales en objetos de su entorno.

Muestra inters y responsabilidad en el desarrollo de ejercicios propuestos.

TEMA ASIGNATURA GRADO

Aplicando el Anlisis Dimensional Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR(A) Rubn Parlona Romero

OBJETIVO SECUENCIA DIDCTICA :

Repasa en casa desarrollando cada ejercicio de la prctica de evaluacin.

EVALUACIN: CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y comprende

Tiene inters y responsabilidad en el tema.

TEMA ASIGNATURA GRADO

Refuerzo lo aprendido Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR(A) Rubn Parlona Romero

OBJETIVO SECUENCIA DIDCTICA :

Revisamos el examen mensual y descubrimos los errores cometidos.

EVALUACIN: CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y comprende

Reconoce, analiza y comprende los conceptos aprendidos en objetos de su hogar.

Tarea dejada en su cuaderno.

Manifiesta inters en ampliar su conocimiento observando y aplicando lo aprendido en situaciones concretas.

TEMA ASIGNATURA GRADO

Introduccin y conceptos de vectores Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria

FECHA DURACIN PROFESOR(A) Rubn Parlona Romero

Desarrollamos problemas propuestos en base a la teora.

EVALUACIN: CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Reconoce , analiza y comprende

Identifica las partes de un vector y lo diferencia de un rayo.

Muestra inters en el aprendizaje del uso de vectores.

TEMA ASIGNATURA GRADO

Operaciones con vectores I Ciencia Tecnologa y Ambiente 1ero de Secundaria