VALORACIN DE CURSOS VIRTUALES

NILSON YESID MORENO MENA

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VALORACIN DE CURSOS VIRTUALES

NILSON YESID MORENO MENA
Valorador Estudiante de maestra en educacin a distancia e-learning articulacin FATLA Curo: diseos instruccionales

PRESENTACIN Este documento recoge un ejercicio de interpretacin y valoracin de dos cursos o mdulos propuestos por estudiantes de la maestra en educacin a distancia e-learning articulacin FATLA. Se trata de los cursos: Nociones bsicas de computacin e internet1 y proyectos de aula y su aplicacin en la educacin virtual,2 propuestos respectivamente por las compaeras: Liliana Ramos Duran y Libis del Carmen Valdes. El cuadro valorativo fue construido a
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partir de la lectura e interpretacin de los documentos: criterios para la evaluacin de los cursos de la RED EDUC@L, criterios de calidad para la evaluacin de los cursos virtuales de TICA NET y enfoques y modelos de evaluacin del elearning de RELIEVE. De cada una de esta fuentes se toman elementos que permiten construir una propuesta de valoracin del curso que hace nfasis en tres elementos, en primer nivel se valora la calidad de las generalidades del curso, es decir esa informacin mnima que permite situar al estudiantes con respecto al curso que va a tomar; el segundo nivel habla de la calidad metodolgica, curricular y didctica del curso donde se

destaca la metodologa propuesta para el desarrollo del curso, contenidos temticos y los recursos didcticos que deben ser acordes con la oferta virtual de formacin que implica estos modulo diseados; en tercer lugar se cuenta con una categora referida a la calidad pedaggica y evaluativa del curso destacando las actividades y dems elementos usados para el proceso de aprendizaje as como las estrategias implementadas para evaluar los avances de los estudiantes en el desarrollo del curso. Se espera que los criterios de anlisis desarrollados en este documento sirvan a las autoras de los mdulos o cursos para realizar mejoras en los mismos de forma

http://www.slideshare.net/saliradu/modulo-123829555 2 http://www.slideshare.net/clavalce/estructuramodulo-proyecto-de-aula-semana-3? utm_source=ss&utm_medium=upload&utm_ca mpaign=quick-view

tal que se constituyan en herramientas ms potentes para

el

logro

de

los

objetivos

de

formacin que all se encuentran establecidos.

Curso valorado: NOCIONES BSICAS DE COMPUTACIN E INTERNET Diseador: Liliana Ramos Duran Objetivo del curso: implementar un proceso de capacitacin para la apropiacin, incorporacin y el uso del correcto de herramientas que faciliten la funcin docente en procesos educativos presenciales y virtuales.
ASPECTO A EVALUAR CALIDAD DE LA GENERALIDAD DEL CURSO INDICADORES Se define un nombre claro para el curso El curso responde a una necesidad de formacin detectada con anterioridad. El curso pertenece a un proyecto o programa especfico Se definen objetivos de formacin pertinentes Se definen competencias de formacin acordes a las necesidades del curso y del estudiante Se establece el tiempo requerido para el desarrollo del curso o modulo VALORACI N 1 2 3 4 5 X X X X X X Se podra pensar en usar ms tiempo para el desarrollo del cursos, pues las temticas tratadas, considero podran ser ms. Adems el nmero de hora de un crdito es de 48 X X X No se establece el nmero de crditos a los cuales le apunta el curso acadmico En el tpico de generalidades no se expone un esquema de las unidades temticas, debera haberlo, solo se hace en el componente de diseo instruccional Pienso que es fundamental que todo curso tenga un aparte en el cual le deje claro a las personas que lo pueden tomar la importancia del mismo, lo que puede generar ms compromiso en su desarrollo. Es necesario agregar mas contenidos OBSERVACIONES

Se hace un presentacin clara del curso Se cuenta con nmero de crditos Se hace presentacin de las unidades didctica o temticas organizadas de forma apropiada

Se cuenta con una justificacin o criterios suficientes que muestren la relevancia del curso

CALIDAD

Contenidos son suficientes y pertinentes

METODOLGICA, CURRICULAR Y DIDCTICA Los contenidos estn organizados en categoras secuenciales (unidades, temas, lecciones, captulos) X

de formacin que diversifiquen el proceso, adems se requieren para llegar al minimo de 48 horas de un crdito acadmico Se hace3 necesario categorizar los contenidos a partir de la intencionalidades formativas del curso o modulo. Esto da orden y coherencia en las temtica que se pretenden desarrollar X X X X X X X X X X X X X X X X

CALIDAD PEDAGGICA Y EVALUATIVA

El curso define una metodologa La metodologa definida recure a elementos propios de la educacin a distancia virtual La metodologa define el rol activo del estudiante y del tutor La metodologa define las formas como se desarrollara el curso de manera clara Se observa correlacin entre los contendidos propuestos y los objetivos o competencias que se esperan alcanzar Se cuenta con recursos didcticos para el desarrollo del curso Los recursos didcticos propuestos son dinmicos, facilitan la interaccin y hacen uso de la virtualidad Cuenta con referencias bibliogrfica suficientes que permiten al estudiantes profundizar en los contenidos temticos Se establecen actividades para desarrollar en el curso Las actividades propuestas permiten al estudiante profundizar en los conocimientos adquiridos Se observa que las actividades propuestas promueven del desarrollo de las competencias propuesta para el curso Las actividades propuestas incentivan el trabajo autnomo y colaborativo en AVA Existe una propuesta para desarrollar el proceso evaluativo del curso Los criterios de evaluacin son pertinentes con la intencionalidades del curso Las actividades evaluativas responden a un desarrollo por competencias La evaluacin de los aprendizajes del curso se presenta como una seleccin de productos de las actividades y logros de aprendizaje que desarrollan los estudiantes a partir de la

intervencin con el contenido de estudio y con la interaccin con sus compaeros y con su tutor. Se exponen los criterios que sern usados para valorar la participacin en actividades, tareas y en grupos de discusin. La evaluacin apela al uso de recursos virtuales para su aplicacin OBSERVACIONES GENERALES DE LA VALORACIN (CONCLUSIONES) En trminos generales el curso presenta un buen diseo, son pocos los elementos que no alcanza criterios de excelencia en su desarrollo; para su mejoramiento se podran establecer como elementos de mejora los siguientes:

X X Se podra pensar en algn tipo de evaluacin online para los estudiantes que complemente las planteadas

Criterios para comprender la valoracin

Elevar el nmero de horas para su aplicacin a 48 de forma tal que mnimamente corresponda a un crdito acadmico 2. Agregar ms contenidos temticos acordes con las horas de un crdito acadmico 3. Organizar los contenidos temticos en orden jerrquico 4. Incluir un componente evaluativo ejecutado desde la virtualidad (cuis, cuestionario, leccin evaluativa etc.) 5. Desarrollar un texto que de justificacin al curso, es decir que ahonde en la importancia del mismo Se usa un esquema de evaluacin que cuantifica y cualifica los resultados obtenidos; en este orden la valoracin numrica va de 1 a 5 siendo uno el nivel ms bajo que se selecciona cuando no se cuenta con el indicador evaluado; dos se usa para designar la presencia del indicador siendo el mismo deficiente; tres muestra que el indicador est en una escala aceptable; cuatro habla de un indicador que responde a buenos niveles de calidad; mientras que cinco hace referencia a un indicador con los ms altos niveles de calidad. La evaluacin cualitativa se recoge en los puntos de observacin (situado en la ltima columna) que evala uno a uno los indicadores y el tems de observaciones generales que recoge un panorama general del curso y da directrices para su mejora si es necesario.

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Curso valorado: PROYECTOS DE AULA Y SU APLICACIN EN LA EDUCACIN VIRTUAL Diseador: Libis del Carmen Valdes Objetivo del curso: los participantes debern aprender a utilizar adecuadamente las TIC para realizar tareas o resolver problemas desde el aula virtual a travs del aprendizaje por proyecto de aula.
ASPECTO A EVALUAR CALIDAD DE LA GENERALIDAD DEL CURSO INDICADORES Se define un nombre claro para el curso El curso responde a una necesidad de formacin detectada con anterioridad. El curso pertenece a un proyecto o programa especfico Se definen objetivos de formacin pertinentes Se definen competencias de formacin acordes a las necesidades del curso y del estudiante Se establece el tiempo requerido para el desarrollo del curso o modulo Se hace un presentacin clara del curso Se cuenta con nmero de crditos Se hace presentacin de las unidades didctica o temticas organizadas de forma apropiada Se cuenta con una justificacin o criterios suficientes que muestren la relevancia del curso VALORACI N 1 2 3 4 5 X X X X X X X X X X Pienso que es fundamental que todo curso tenga un aparte en el cual le deje claro a las personas que lo pueden tomar la importancia del mismo, lo que puede generar ms compromiso en su desarrollo. X X OBSERVACIONES

CALIDAD METODOLGICA, CURRICULAR Y

Contenidos son suficientes y pertinentes Los contenidos estn organizados en categoras secuenciales (unidades, temas, lecciones, captulos)

DIDCTICA

CALIDAD PEDAGGICA Y EVALUATIVA

El curso define una metodologa La metodologa definida recure a elementos propios de la educacin a distancia virtual La metodologa define el rol activo del estudiante y del tutor La metodologa define las formas como se desarrollara el curso de manera clara Se observa correlacin entre los contendidos propuestos y los objetivos o competencias que se esperan alcanzar Se cuenta con recursos didcticos para el desarrollo del curso Los recursos didcticos propuestos son dinmicos, facilitan la interaccin y hacen uso de la virtualidad Cuenta con referencias bibliogrfica suficientes que permiten al estudiantes profundizar en los contenidos temticos Se establecen actividades para desarrollar en el curso Las actividades propuestas permiten al estudiante profundizar en los conocimientos adquiridos Se observa que las actividades propuestas promueven del desarrollo de las competencias propuesta para el curso Las actividades propuestas incentivan el trabajo autnomo y colaborativo en AVA Existe una propuesta para desarrollar el proceso evaluativo del curso Los criterios de evaluacin son pertinentes con la intencionalidades del curso Las actividades evaluativas responden a un desarrollo por competencias La evaluacin de los aprendizajes del curso se presenta como una seleccin de productos de las actividades y logros de aprendizaje que desarrollan los estudiantes a partir de la intervencin con el contenido de estudio y con la interaccin con sus compaeros y con su tutor. Se exponen los criterios que sern usados para valorar la participacin en actividades, tareas y en grupos de discusin. La evaluacin apela al uso de recursos virtuales para su aplicacin

X X X X X X X X X X X X X X X X

X X Se podra pensar en algn tipo de evaluacin online para los estudiantes que complemente las planteadas

OBSERVACIONES GENERALES DE LA VALORACIN (CONCLUSIONES)

En trminos generales el curso presenta un buen diseo, son pocos los elementos que no alcanza criterios de excelencia en su desarrollo; para su mejoramiento se podran establecer como elementos de mejora los siguientes: 1. 2. Incluir un componente evaluativo ejecutado desde la virtualidad (cuis, cuestionario, leccin evaluativa etc.) Desarrollar un texto que de justificacin al curso, es decir que ahonde en la importancia del mismo

Criterios para comprender la valoracin

Se usa un esquema de evaluacin que cuantifica y cualifica los resultados obtenidos; en este orden la valoracin numrica va de 1 a 5 siendo uno el nivel ms bajo que se selecciona cuando no se cuenta con el indicador evaluado; dos se usa para designar la presencia del indicador siendo el mismo deficiente; tres muestra que el indicador est en una escala aceptable; cuatro habla de un indicador que responde a buenos niveles de calidad; mientras que cinco hace referencia a un indicador con los ms altos niveles de calidad. La evaluacin cualitativa se recoge en los puntos de observacin (situado en la ltima columna) que evala uno a uno los indicadores y el tems de observaciones generales que recoge un panorama general del curso y da directrices para su mejora si es necesario.